Site Formation Insertion of Champagné (Q3673733)
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Project Q3673733 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Site Formation Insertion of Champagné |
Project Q3673733 in France |
Statements
35,047.52 Euro
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448,178.06 Euro
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7.82 percent
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1 January 2015
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31 December 2015
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Chantier Formation Insertion de Champagné
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Les différentes phases du projet sont: **_Accueil en milieu de travail_** Le premier jour de l’embauche, le salarié est reçu par l’encadrant technique et l’accompagnatrice socioprofessionnelle. Cet accueil débute par la lecture du règlement intérieur et du contrat de travail suivie de la signature. Suite à cette présentation, un livret d’accueil est remis pour optimiser les conditions d’accueil. De manière simple et synthétique, ce livret communique sur les informations essentielles et nécessaires tout au long du contrat de travail. Il est un document référent qui apporte aux salariés les réponses aux questions générales et pratiques qu’ils peuvent être amenés à se poser. Il contribue à la responsabilisation de la personne. A cette occasion, un livret de bord, formalisant les étapes et les actions mises en œuvre tout au long du contrat, est également distribué. Il a pour but de collecter tous les documents et les informations utiles à l’insertion sociale et professionnelle. Le salarié y consigne les différentes étapes de son parcours. Ce recueil est non seulement une trace du travail effectué mais aussi une valorisation des compétences développées. Il rend plus lisible l’évolution du salarié. L’intégration en milieu de travail se poursuit par la présentation du poste de travail et de l'équipe, la connaissance du matériel et la sensibilisation à la sécurité. La diversité des activités du chantier permet de mettre les salariés dans des situations de travail valorisantes. En effet, l’encadrement basé sur une pédagogie de la réussite, consiste à proposer des tâches qu’ils pourront facilement appréhender à partir de leur savoir-faire. _**Le suivi socioprofessionnel**_ Lorsque la personne recrutée a été placée en situation de travail et que l’accompagnatrice a pu établir une relation de confiance, une formalisation du parcours des objectifs à atteindre et du projet professionnel s’élabore à partir d’éléments recueillis au cours d’entretiens individuels, de constats de l’encadrant technique et d’éléments apportés par le référent extérieur. Celle- ci fait l’objet d’un document écrit : une fiche d’entrée qui est communiquée à Pôle Emploi, au PLIE et au Conseil Général. Les différentes étapes et les actions à mettre en œuvre sont consignées dans le livret de bord, La démarche utilisée est celle de la pédagogie du projet composée de plusieurs étapes: 1. A l’aide d’un guide d’entretien abordant les principaux items de la vie sociale et professionnelle de la personne, un inventaire des problèmes repérés est effectué ainsi que des points forts et des ressources de la personne. 2. Suite à cette identification des problèmes, des possibilités de résolution sont étudiées en fonction des ressources et des capacités de la personne ainsi que des leviers qui peuvent être activés. C’est l’étude de la faisabilité du projet. 3. Enfin la détermination de choix stratégiques permet d’élaborer un plan d’action avec les différentes étapes. Ce plan d’action fait l’objet d’une contractualisation d’objectifs fixés avec la personne. C’est un document où sont consignées les différentes étapes du parcours envisagé pour atteindre les objectifs. Il engage la personne et la responsabilise dans la résolution de ses difficultés. Un entretien à l’issue de la période d’essai de 15 jours est effectué pour vérifier si le chantier correspond effectivement aux attentes et aux besoins du salarié. Des échanges entre le salarié, l’encadrant technique et l’accompagnatrice permettent de mettre en adéquation le travail, les compétences et le comportement avec le projet professionnel du bénéficiaire. Ils permettent aussi de pointer des dysfonctionnements ou de valoriser le savoir-être et le savoir- faire. Ils peuvent aussi être l’occasion de réajuster des objectifs. Tout au long du parcours des entretiens de suivi sont l’occasion de faire régulièrement, et en fonction des besoins, le point sur la progression de la mise en œuvre des objectifs et sur les difficultés rencontrées. Ces entretiens participent à la cohérence du parcours engagé par les salariés afin de les accompagner et de les orienter sur des dispositifs les mieux adaptés à leur projet et à la résolution de leurs difficultés. Au cours de ces entretiens l’accompagnatrice est amenée à orienter vers des intervenants extérieurs en fonction des difficultés rencontrées. Elle sollicite par exemple l’assistante sociale pour faire un suivi de budget en déclenchant une MASP ou encore instruire un dossier de surendettement et une demande de reconnaissance de travailleur handicapé Les entretiens de suivi permettent aussi de réguler des situations conflictuelles, de faire des rappels au règlement intérieur, de réajuster les objectifs, de se tenir informer de la mise en œuvre du parcours, de lever les obstacles, de redynamiser et de relancer la personne sur son projet. En fonction de l’objet, l’encadrant technique peut participer à cet entretien. Des entretiens d’évaluation de comportements (French)
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The different phases of the project are: **_Home in the workplace_** On the first day of the hiring, the employee is received by the technical officer and the socio-professional accompaniment. This reception begins with a reading of the rules of procedure and the employment contract followed by the signature. Following this presentation, a welcome booklet is given to optimise the reception conditions. In a simple and synthetic way, this booklet communicates the essential and necessary information throughout the employment contract. It is a reference document that provides employees with answers to general and practical questions they may have to ask themselves. It contributes to the accountability of the individual. On this occasion, a logbook, formalising the steps and actions implemented throughout the contract, is also distributed. Its purpose is to collect all documents and information relevant to social and occupational integration. The employee records the different stages of his or her career. This compendium is not only a trace of the work done but also an valorisation of the skills developed. It makes the evolution of the employee more readable. Workplace integration continues through the presentation of the workstation and team, knowledge of equipment and safety awareness. The diversity of the site’s activities makes it possible to put employees in rewarding work situations. Indeed, management based on a successful pedagogy, consists of proposing tasks that they can easily grasp from their know-how. _**Socio-professional monitoring**_ When the person recruited has been placed in a working situation and the accompanying person has been able to establish a relationship of trust, a formalisation of the path of the objectives to be achieved and of the professional project is developed on the basis of information gathered during individual interviews, findings of the technical supervisor and elements provided by the external referent. It is the subject of a written document: an entry sheet which is communicated to the Employment Department, the PLIE and the General Council. The various stages and actions to be implemented are recorded in the logbook. The approach used is that of the pedagogy of the project consisting of several stages: 1. With the help of an interview guide dealing with the main items of the person’s social and professional life, an inventory of the problems identified is carried out as well as the strengths and resources of the person. 2. As a result of this problem identification, resolution options are explored based on the person’s resources and capabilities, as well as the levers that can be activated. This is the study of the feasibility of the project. 3. Finally, the determination of strategic choices makes it possible to develop an action plan with the various stages. This action plan is the subject of a contractualisation of objectives set with the person. It is a document recording the different stages of the intended pathway to achieve the objectives. It engages the person and empowers them in solving their difficulties. An interview at the end of the 15-day trial period is carried out to check whether the site actually meets the employee’s expectations and needs. Exchanges between the employee, the technical manager and the attendant make it possible to match the work, skills and behaviour with the professional project of the beneficiary. They also make it possible to point out malfunctions or to value knowledge and know-how. They may also provide an opportunity to readjust objectives. Throughout the course of the follow-up interviews, regular updates on progress in the implementation of the objectives and the difficulties encountered are provided, depending on the needs. These interviews contribute to the consistency of the journey undertaken by employees in order to accompany them and to guide them on arrangements best suited to their project and the resolution of their difficulties. During these interviews, the attendant is called upon to refer to external speakers in the light of the difficulties encountered. For example, she asks the social worker to follow up on the budget by triggering an MASP or to investigate a case of over-indebtedness and a request for recognition of disabled workers. Follow-up interviews also help to regulate conflict situations, make reminders to the internal rules, readjust objectives, keep informed of the implementation of the course, remove obstacles, revitalise and relaunch the person on her project. Depending on the object, the technical supervisor may participate in this interview. Behavioural evaluation interviews (English)
18 November 2021
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Die verschiedenen Projektphasen sind: **_Aufnahme am Arbeitsplatz_** Am ersten Tag der Einstellung wird der Arbeitnehmer vom technischen Leiter und der sozioprofessionellen Begleiterin empfangen. Dieser Empfang beginnt mit der Lektüre der Geschäftsordnung und des Arbeitsvertrags, gefolgt von der Unterzeichnung. Im Anschluss an diese Präsentation wird ein Aufnahmeheft ausgestellt, um die Aufnahmebedingungen zu optimieren. Dieses Heft vermittelt in einfacher und zusammenfassender Form die wesentlichen und notwendigen Informationen während des gesamten Arbeitsvertrags. Es handelt sich um ein Referenzdokument, das den Arbeitnehmern die Antworten auf allgemeine und praktische Fragen gibt, die sie möglicherweise stellen. Es trägt zur Rechenschaftspflicht der Person bei. Bei dieser Gelegenheit wird auch ein Bordbuch verteilt, in dem die Etappen und Aktionen, die während des gesamten Vertrags durchgeführt werden, formalisiert werden. Ziel ist es, alle Dokumente und Informationen zu sammeln, die für die soziale und berufliche Eingliederung relevant sind. Der Arbeitnehmer protokolliert dort die verschiedenen Etappen seiner Laufbahn. Diese Sammlung ist nicht nur ein Überblick über die geleistete Arbeit, sondern auch eine Aufwertung der entwickelten Kompetenzen. Sie macht die Entwicklung des Arbeitnehmers besser lesbar. Die Integration am Arbeitsplatz wird durch die Präsentation des Arbeitsplatzes und des Teams, die Kenntnis der Ausrüstung und die Sensibilisierung für die Sicherheit fortgesetzt. Die Vielfalt der Tätigkeiten der Baustelle ermöglicht es, die Arbeitnehmer in wertvolle Arbeitssituationen zu bringen. Das Management auf der Grundlage einer Erfolgspädagogik besteht nämlich darin, Aufgaben anzubieten, die sie anhand ihres Know-hows leicht verstehen können. _**Die soziale und berufliche Betreuung**_ Wenn die eingestellte Person in eine Arbeitssituation gebracht wurde und die Begleitperson ein Vertrauensverhältnis herstellen konnte, wird eine Formalisierung des Wegs der zu erreichenden Ziele und des Berufsprojekts auf der Grundlage von im Rahmen von Einzelgesprächen gesammelten Erkenntnissen, der Feststellungen des technischen Rahmens und der vom externen Referenten vorgebrachten Elemente entwickelt. Sie ist Gegenstand eines schriftlichen Dokuments: ein Eingabeblatt, das Pôle Emploi, PLIE und dem Generalrat übermittelt wird. Die verschiedenen Etappen und durchzuführenden Maßnahmen werden im Bordbuch festgehalten, wobei der Ansatz der Pädagogik des Projekts aus mehreren Etappen angewandt wird: 1. Mit Hilfe eines Interviewführers, der sich mit den wichtigsten Elementen des sozialen und beruflichen Lebens der Person befasst, wird ein Verzeichnis der festgestellten Probleme sowie der Stärken und Ressourcen der Person erstellt. 2. Als Ergebnis dieser Problemerkennung werden Lösungsmöglichkeiten auf der Grundlage der Ressourcen und Fähigkeiten der Person sowie der Hebel, die aktiviert werden können, untersucht. Dies ist die Machbarkeitsstudie des Projekts. 3. Schließlich ermöglicht die Festlegung strategischer Entscheidungen die Ausarbeitung eines Aktionsplans mit den verschiedenen Etappen. Dieser Aktionsplan ist Gegenstand einer Vereinbarung von Zielen, die mit der Person festgelegt werden. Es handelt sich um ein Dokument, in dem die verschiedenen Etappen des geplanten Wegs zur Erreichung der Ziele dokumentiert werden. Er engagiert die Person und macht sie verantwortlich, um ihre Schwierigkeiten zu lösen. Nach Ablauf der 15-tägigen Probezeit wird eine Wartung durchgeführt, um zu überprüfen, ob die Baustelle tatsächlich den Erwartungen und Bedürfnissen des Arbeitnehmers entspricht. Ein Austausch zwischen dem Arbeitnehmer, dem technischen Berater und der Begleitperson ermöglicht es, Arbeit, Fähigkeiten und Verhalten mit dem beruflichen Projekt des Begünstigten in Einklang zu bringen. Sie ermöglichen auch die Feststellung von Fehlfunktionen oder die Aufwertung von Wissen und Know-how. Sie können auch die Gelegenheit bieten, Ziele neu auszurichten. Während des gesamten Verlaufs der Follow-up-Interviews bietet sich die Gelegenheit, regelmäßig und je nach Bedarf über die Fortschritte bei der Umsetzung der Ziele und die aufgetretenen Schwierigkeiten zu berichten. Diese Befragungen tragen dazu bei, dass die Mitarbeiter bei ihrer Begleitung und Orientierung an den für ihr Projekt und die Lösung ihrer Schwierigkeiten am besten geeigneten Maßnahmen beteiligt sind. Bei diesen Gesprächen muss die Begleitperson je nach den aufgetretenen Schwierigkeiten externe Referenten leiten. Sie fordert beispielsweise die Sozialarbeiterin auf, den Haushalt zu überwachen, indem sie eine MASP auslöst oder auch einen Fall der Überschuldung und einen Antrag auf Anerkennung eines behinderten Arbeitnehmers prüft. (German)
1 December 2021
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De verschillende fasen van het project zijn: **_Home op de werkplek_** Op de eerste dag van de indienstneming wordt de werknemer ontvangen door de technisch medewerker en de sociaal-professionele begeleiding. Deze ontvangst begint met een lezing van het reglement van orde en de arbeidsovereenkomst gevolgd door de ondertekening. Na deze presentatie wordt een welkomstboekje gegeven om de opvangvoorzieningen te optimaliseren. Op een eenvoudige en synthetische manier geeft dit boekje de essentiële en noodzakelijke informatie over de gehele arbeidsovereenkomst. Het is een referentiedocument dat werknemers antwoorden geeft op algemene en praktische vragen die zij zichzelf kunnen stellen. Het draagt bij tot de verantwoordingsplicht van het individu. Bij deze gelegenheid wordt ook een logboek verspreid waarin de stappen en acties die tijdens het contract zijn uitgevoerd, worden geformaliseerd. Het heeft tot doel alle documenten en informatie te verzamelen die relevant zijn voor sociale en beroepsintegratie. De werknemer registreert de verschillende stadia van zijn of haar carrière. Dit compendium is niet alleen een spoor van het verrichte werk, maar ook een valorisatie van de ontwikkelde vaardigheden. Het maakt de evolutie van de werknemer leesbaarder. De integratie op de werkplek wordt voortgezet door de presentatie van de werkplek en het team, kennis van apparatuur en veiligheidsbewustzijn. De diversiteit van de activiteiten van de site maakt het mogelijk om werknemers in lonende werksituaties te zetten. Management op basis van een succesvolle pedagogie bestaat immers uit het voorstellen van taken die zij gemakkelijk kunnen begrijpen uit hun knowhow. _**Socio-professionele monitoring**_ Wanneer de aangeworven persoon in een werksituatie is geplaatst en de begeleider in staat is geweest een vertrouwensrelatie tot stand te brengen, wordt een formalisering van de te bereiken doelstellingen en van het professionele project ontwikkeld op basis van informatie die is verzameld tijdens individuele gesprekken, bevindingen van de technische toezichthouder en door de externe referent verstrekte elementen. Het is het onderwerp van een schriftelijk document: een inschrijfformulier dat wordt meegedeeld aan de dienst Werkgelegenheid, de PLIE en de Algemene Raad. De verschillende fasen en acties die moeten worden uitgevoerd, worden in het logboek vastgelegd. De gehanteerde aanpak is die van de pedagogie van het project, bestaande uit verschillende fasen: 1. Met behulp van een interviewgids die zich bezighoudt met de belangrijkste punten van het sociale en beroepsleven van de persoon, wordt een inventaris opgemaakt van de geconstateerde problemen en de sterke punten en middelen van de persoon. 2. Als gevolg van deze probleemidentificatie worden oplossingsopties onderzocht op basis van de middelen en capaciteiten van de persoon, evenals de hefbomen die kunnen worden geactiveerd. Dit is de studie naar de haalbaarheid van het project. 3. Tot slot maakt het bepalen van strategische keuzes het mogelijk om een actieplan met de verschillende fasen te ontwikkelen. Dit actieplan is het onderwerp van een contractering van doelstellingen die met de persoon zijn vastgesteld. Het is een document met de verschillende stadia van het beoogde traject om de doelstellingen te bereiken. Het engageert de persoon en stelt hen in staat om hun problemen op te lossen. Aan het einde van de proefperiode van 15 dagen wordt een interview gehouden om na te gaan of de site daadwerkelijk voldoet aan de verwachtingen en behoeften van de werknemer. Uitwisselingen tussen de werknemer, de technisch manager en de begeleider maken het mogelijk om het werk, de vaardigheden en het gedrag af te stemmen op het professionele project van de begunstigde. Ze maken het ook mogelijk om storingen aan te wijzen of om kennis en knowhow te waarderen. Zij kunnen ook de gelegenheid bieden om doelstellingen bij te stellen. Tijdens de follow-upgesprekken worden, afhankelijk van de behoeften, regelmatige updates verstrekt over de voortgang bij de verwezenlijking van de doelstellingen en de ondervonden moeilijkheden. Deze interviews dragen bij tot de consistentie van de reis van de werknemers om hen te begeleiden en hen te begeleiden over regelingen die het best bij hun project passen en de oplossing van hun moeilijkheden. Tijdens deze gesprekken wordt de begeleider verzocht om in het licht van de ondervonden moeilijkheden naar externe sprekers te verwijzen. Zo vraagt ze de maatschappelijk werker om de begroting op te volgen door een MASP in gang te zetten of om een geval van overmatige schuldenlast en een verzoek om erkenning van gehandicapte werknemers te onderzoeken. Vervolggesprekken helpen ook om conflictsituaties te reguleren, herinneringen aan de interne regels te maken, doelstellingen bij te stellen, op de hoogte te houden van de uitvoering van de cursus, obstakels weg te nemen, de persoon op haar project nieuw leven in te blazen en nieuw leven in te blazen.... (Dutch)
6 December 2021
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Le diverse fasi del progetto sono: **_Casa sul posto di lavoro_** Il primo giorno di assunzione, il dipendente viene ricevuto dal tecnico e dall'accompagnamento socio-professionale. Questa ricezione inizia con una lettura del regolamento interno e del contratto di lavoro seguito dalla firma. A seguito di questa presentazione viene fornito un opuscolo di benvenuto per ottimizzare le condizioni di accoglienza. In modo semplice e sintetico, questo opuscolo comunica le informazioni essenziali e necessarie per tutto il contratto di lavoro. Si tratta di un documento di riferimento che fornisce ai dipendenti le risposte alle domande generali e pratiche che potrebbero dover porsi. Contribuisce alla responsabilità dell'individuo. In questa occasione viene distribuito anche un giornale di bordo, che formalizza le fasi e le azioni attuate in tutto il contratto. Il suo scopo è quello di raccogliere tutti i documenti e le informazioni pertinenti per l'integrazione sociale e professionale. Il dipendente registra le diverse fasi della sua carriera. Questo compendio non è solo una traccia del lavoro svolto, ma anche una valorizzazione delle competenze sviluppate. Rende l'evoluzione del dipendente più leggibile. L'integrazione sul posto di lavoro continua attraverso la presentazione della postazione di lavoro e del team, la conoscenza delle attrezzature e la consapevolezza della sicurezza. La diversità delle attività del sito permette di mettere i dipendenti in situazioni di lavoro gratificanti. Infatti, la gestione basata su una pedagogia di successo, consiste nel proporre compiti che possono facilmente cogliere dal loro know-how. _**Monitoraggio socio-professionale**_ Quando la persona assunta è stata posta in una situazione lavorativa e l'accompagnatore ha potuto stabilire un rapporto di fiducia, si sviluppa una formalizzazione del percorso degli obiettivi da raggiungere e del progetto professionale sulla base delle informazioni raccolte durante i colloqui individuali, dei risultati del supervisore tecnico e degli elementi forniti dal referente esterno. È oggetto di un documento scritto: una scheda di iscrizione che viene comunicata al dipartimento per l'occupazione, al PLIE e al Consiglio generale. Le varie fasi e azioni da attuare sono registrate nel giornale di bordo. L'approccio utilizzato è quello della pedagogia del progetto che consiste in più fasi: 1. Con l'aiuto di una guida intervista che tratta gli elementi principali della vita sociale e professionale della persona, viene effettuato un inventario dei problemi individuati, nonché i punti di forza e le risorse della persona. 2. Come risultato di questa identificazione del problema, le opzioni di risoluzione sono esplorate sulla base delle risorse e delle capacità della persona, così come le leve che possono essere attivate. Questo è lo studio della fattibilità del progetto. 3. Infine, la determinazione delle scelte strategiche consente di elaborare un piano d'azione con le varie fasi. Il presente piano d'azione è oggetto di una contrattualizzazione degli obiettivi fissati con la persona. Si tratta di un documento che registra le diverse fasi del percorso previsto per raggiungere gli obiettivi. Coinvolge la persona e la autorizza a risolvere le loro difficoltà. Al termine del periodo di prova di 15 giorni viene effettuata un'intervista per verificare se il sito soddisfi effettivamente le aspettative e le esigenze del dipendente. Gli scambi tra il dipendente, il responsabile tecnico e l'assistente consentono di abbinare il lavoro, le competenze e il comportamento con il progetto professionale del beneficiario. Consentono inoltre di evidenziare i malfunzionamenti o di valorizzare le conoscenze e il know-how. Essi possono anche offrire l'opportunità di ristabilire gli obiettivi. Nel corso dei colloqui di follow-up sono forniti aggiornamenti periodici sui progressi compiuti nell'attuazione degli obiettivi e sulle difficoltà incontrate, a seconda delle esigenze. Queste interviste contribuiscono alla coerenza del percorso intrapreso dai dipendenti per accompagnarli e guidarli sulle modalità più adatte al loro progetto e alla risoluzione delle loro difficoltà. Nel corso di queste interviste, l'assistente è invitato a fare riferimento a oratori esterni alla luce delle difficoltà incontrate. Ad esempio, chiede all'assistente sociale di dare seguito al bilancio attivando un MASP o di indagare su un caso di sovraindebitamento e di una richiesta di riconoscimento dei lavoratori disabili. I colloqui di follow-up contribuiscono anche a regolare le situazioni di conflitto, a richiamare le norme interne, a ristabilire gli obiettivi, a tenere informato dell'attuazione del corso, a rimuovere gli ostacoli, a rilanciare e rilanciare la persona sul suo progetto. A seconda dell'oggetto, il supervisore tecnico può partecipare a questo colloquio. Colloqui di valutazione comportamentale (Italian)
13 January 2022
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Las diferentes fases del proyecto son: **_Hogar en el lugar de trabajo_** El primer día de la contratación, el empleado es recibido por el oficial técnico y el acompañamiento socio-profesional. Esta recepción comienza con una lectura de las normas de procedimiento y del contrato de trabajo seguida de la firma. Después de esta presentación, se entrega un folleto de bienvenida para optimizar las condiciones de recepción. De manera sencilla y sintética, este folleto comunica la información esencial y necesaria a lo largo del contrato de trabajo. Es un documento de referencia que proporciona a los empleados respuestas a preguntas generales y prácticas que pueden tener que hacerse. Contribuye a la rendición de cuentas de la persona. En esta ocasión, también se distribuye un cuaderno diario de pesca que formaliza los pasos y acciones implementados a lo largo del contrato. Su objetivo es recoger todos los documentos e información pertinentes para la integración social y profesional. El empleado registra las diferentes etapas de su carrera. Este compendio no es solo un rastro del trabajo realizado, sino también una valorización de las habilidades desarrolladas. Hace que la evolución del empleado sea más legible. La integración en el lugar de trabajo continúa a través de la presentación del puesto de trabajo y el equipo, el conocimiento del equipo y la sensibilización en materia de seguridad. La diversidad de las actividades del sitio permite poner a los empleados en situaciones laborales gratificantes. De hecho, la gestión basada en una pedagogía exitosa consiste en proponer tareas que pueden comprender fácilmente de su saber hacer. Cuando la persona contratada ha sido colocada en una situación de trabajo y el acompañante ha podido establecer una relación de confianza, una formalización de la trayectoria de los objetivos a alcanzar y del proyecto profesional se desarrolla sobre la base de la información recopilada durante las entrevistas individuales, las conclusiones del supervisor técnico y los elementos proporcionados por el referente externo. Es objeto de un documento escrito: una ficha de inscripción que se comunica al Departamento de Empleo, al PLIE y al Consejo General. Las distintas etapas y acciones a implementar se registran en el cuaderno diario de pesca. El enfoque utilizado es el de la pedagogía del proyecto que consta de varias etapas: 1. Con la ayuda de una guía de entrevista que trata de los principales elementos de la vida social y profesional de la persona, se lleva a cabo un inventario de los problemas identificados, así como las fortalezas y recursos de la persona. 2. Como resultado de esta identificación de problemas, las opciones de resolución se exploran en función de los recursos y capacidades de la persona, así como de las palancas que se pueden activar. Este es el estudio de la viabilidad del proyecto. 3. Por último, la determinación de las opciones estratégicas permite desarrollar un plan de acción con las distintas etapas. Este plan de acción es objeto de una contractualización de los objetivos fijados con la persona. Se trata de un documento en el que se registran las diferentes etapas de la vía prevista para alcanzar los objetivos. Involucra a la persona y la capacita para resolver sus dificultades. Una entrevista al final del período de prueba de 15 días se lleva a cabo para comprobar si el sitio realmente satisface las expectativas y necesidades del empleado. Los intercambios entre el empleado, el director técnico y el asistente permiten conciliar el trabajo, las competencias y el comportamiento con el proyecto profesional del beneficiario. También permiten señalar los fallos de funcionamiento o valorar los conocimientos y los conocimientos técnicos. También pueden brindar la oportunidad de reajustar los objetivos. A lo largo de las entrevistas de seguimiento, se facilitan periódicamente actualizaciones sobre los avances en la consecución de los objetivos y las dificultades encontradas, en función de las necesidades. Estas entrevistas contribuyen a la coherencia del viaje realizado por los empleados para acompañarlos y orientarlos sobre las modalidades más adecuadas a su proyecto y a la resolución de sus dificultades. Durante estas entrevistas, el asistente debe referirse a oradores externos a la luz de las dificultades encontradas. Por ejemplo, pide a la trabajadora social que haga un seguimiento del presupuesto mediante la activación de un MASP o que investigue un caso de sobreendeudamiento y una solicitud de reconocimiento de los trabajadores discapacitados. Las entrevistas de seguimiento también ayudan a regular las situaciones de conflicto, hacen recordatorios a las normas internas, reajustan los objetivos, se mantienen informados de la ejecución del curso, eliminan obstáculos, revitalizan y relanzan a la persona en su proyecto. Dependiendo del objeto, el supervisor técnico puede participar en esta entrevista. Entrevistas de evaluación de comportamiento (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201504222
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