PENALTIES - Q1952327 (Q1952327)
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Project Q1952327 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PENALTIES - Q1952327 |
Project Q1952327 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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3 October 2018
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31 August 2019
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ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE MARCONI LUSSU SAN GAVINO MONREALE
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LA DISPERSIONE SCOLASTICA COSTITUISCE UN FENOMENO ASSAI COMPLESSO, DETERMINATO DA MOLTEPLICI FATTORI: LO STATUS DI ORIGINE DEGLI ALUNNI, LA MANCANZA DI IMPEGNO E DI MOTIVAZIONE, LA DIFFICOLTà DI COSTRUIRE RELAZIONI CON I COMPAGNI DI CLASSE E CON I DOCENTI, IL GRADO DI AUTOSTIMA. PER TALI MOTIVI, ESSA RICHIEDE UN APPROCCIO METODOLOGICO DI TIPO SISTEMICO, CHE INTRECCI LE VARIABILI SOGGETTIVE A QUELLE MACRO-SOCIALI, INDIVIDUANDO IL COLLEGAMENTO TRA LE ESPERIENZE EDUCATIVE FORMALI E QUELLE NON FORMALI DI OGNI STUDENTE. TRA QUEST'ULTIME, PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE DATA ALL'UTILIZZO DEI SOCIAL: LA POSSIBILITà DI COSTRUIRE RELAZIONI IN RETE E DI ENTRARE IN FORUM VIRTUALI, AMPLIA IN MANIERA RETICOLARE LE SINERGIE E LE SIMMETRIE RIFERITE AI CONTESTI FORMATIVI E PUò DIVENTARE FACILE FONTE DI PERICOLO SE NON SUPPORTATA DA UNA RIFLESSIONE ATTENTA E CONDIVISA SUL CORRETTO UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE. ALLA LUCE DI QUESTA PREMESSA, NONCHé DEGLI OBIETTIVI DEL POR-FSE 2014/2020, SI PROP (Italian)
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EARLY SCHOOL LEAVING IS A COMPLEX PHENOMENON, DETERMINED BY MULTIPLE FACTORS: PUPILS’ STATUS OF ORIGIN, LACK OF COMMITMENT AND MOTIVATION, DIFFICULT TO BUILD RELATIONSHIPS WITH CLASSMATES AND TEACHERS, DEGREE OF SELF-ESTEEM. FOR THESE REASONS, IT REQUIRES A METHODOLOGICAL APPROACH OF A SYSTEMIC TYPE, WHICH INTERLINKS SUBJECTIVE VARIABLES TO SOCIAL VARIABLES, BY IDENTIFYING THE LINK BETWEEN FORMAL AND NON-FORMAL EDUCATIONAL EXPERIENCES OF EVERY STUDENT. AMONG THESE, SPECIAL ATTENTION MUST BE GIVEN TO THE USE OF SOCIAL NETWORKS: THE ABILITY TO BUILD NETWORKING AND VIRTUAL FORUMS, NETWORK SYNERGIES AND IMBALANCES IN THE AREAS OF EDUCATION SETTINGS AND CAN BECOME EASY TO USE IF IT IS NOT BACKED UP BY CAREFUL AND SHARED THINKING ABOUT THE PROPER USE OF NEW TECHNOLOGIES. IN THE LIGHT OF THIS PREMISE, AND IN THE LIGHT OF THE OBJECTIVES OF THE ESF “2014/2020” PROGRAMME, THE PROPOSAL SETS OUT ITS OBJECTIVES. (English)
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LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS COMPLEXE, MOTIVÉ PAR PLUSIEURS FACTEURS: LE STATUT D’ORIGINE DES ÉLÈVES, LE MANQUE D’ENGAGEMENT ET DE MOTIVATION, LA DIFFICULTÉ D’ÉTABLIR DES RELATIONS AVEC LES CAMARADES DE CLASSE ET LES ENSEIGNANTS, LE DEGRÉ D’ESTIME DE SOI. POUR CES RAISONS, ELLE NÉCESSITE UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE SYSTÉMIQUE, QUI ENTREMÊLE LES VARIABLES SUBJECTIVES ET MACRO-SOCIALES, EN IDENTIFIANT LE LIEN ENTRE LES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES FORMELLES ET NON FORMELLES DE CHAQUE ÉLÈVE. IL CONVIENT NOTAMMENT D’ACCORDER UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX: LA POSSIBILITÉ D’ÉTABLIR DES RELATIONS DANS LE RÉSEAU ET D’ENTRER DANS DES FORUMS VIRTUELS, S’ÉTEND DE MANIÈRE RETICULAIRE AUX SYNERGIES ET AUX SYMÉTRIES LIÉES AUX CONTEXTES DE FORMATION ET AU PUò DEVENIR UNE SOURCE DE DANGER FACILE SI ELLE N’EST PAS SOUTENUE PAR UNE RÉFLEXION ATTENTIVE ET PARTAGÉE SUR L’UTILISATION CORRECTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES. À LA LUMIÈRE DE CETTE PRÉMISSE, AINSI QUE DES OBJECTIFS DU FSE 2014/2020, NOUS PROPOSONS (French)
13 December 2021
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VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IS EEN ZEER COMPLEX VERSCHIJNSEL, GEDREVEN DOOR VERSCHILLENDE FACTOREN: DE OORSPRONGSSTATUS VAN LEERLINGEN, HET GEBREK AAN BETROKKENHEID EN MOTIVATIE, DE MOEILIJKHEID OM RELATIES OP TE BOUWEN MET KLASGENOTEN EN LERAREN, DE MATE VAN ZELFRESPECT. OM DEZE REDENEN VEREIST HET EEN SYSTEMISCHE METHODOLOGISCHE BENADERING, DIE DE SUBJECTIEVE EN MACROSOCIALE VARIABELEN VERWEVEN, WAARBIJ HET VERBAND TUSSEN DE FORMELE EN NIET-FORMELE ONDERWIJSERVARINGEN VAN ELKE STUDENT WORDT VASTGESTELD. DAARBIJ MOET BIJZONDERE AANDACHT WORDEN BESTEED AAN HET GEBRUIK VAN SOCIALE MEDIA: DE MOGELIJKHEID OM RELATIES OP TE BOUWEN IN HET NETWERK EN OM VIRTUELE FORA TE BETREDEN, BREIDT OP EEN SPECIFIEKE MANIER SYNERGIEËN EN SYMMETRIEËN MET BETREKKING TOT OPLEIDINGSCONTEXTEN UIT EN PUò WORDT EEN GEMAKKELIJKE BRON VAN GEVAAR ALS ZE NIET WORDT ONDERSTEUND DOOR ZORGVULDIGE EN GEDEELDE REFLECTIE OVER HET JUISTE GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. IN HET LICHT VAN DEZE PREMISSE EN VAN DE DOELSTELLINGEN VAN HET ESF 2014/2020 STELLEN WIJ VOOR: (Dutch)
22 December 2021
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DER SCHULABBRUCH IST EIN SEHR KOMPLEXES PHÄNOMEN, DAS VON MEHREREN FAKTOREN GETRAGEN WIRD: DER HERKUNFTSSTATUS DER SCHÜLER, DAS FEHLEN VON ENGAGEMENT UND MOTIVATION, DIE SCHWIERIGKEIT, BEZIEHUNGEN ZU KLASSENKAMERADEN UND LEHRERN AUFZUBAUEN, DEN GRAD DES SELBSTWERTGEFÜHLS. AUS DIESEN GRÜNDEN ERFORDERT SIE EINEN SYSTEMISCHEN METHODISCHEN ANSATZ, DER DIE SUBJEKTIVEN UND MAKROSOZIALEN VARIABLEN MITEINANDER VERKNÜPFT UND DEN ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEN FORMALEN UND NICHT FORMALEN BILDUNGSERFAHRUNGEN JEDES SCHÜLERS IDENTIFIZIERT. DABEI MUSS DER NUTZUNG DER SOZIALEN MEDIEN BESONDERE AUFMERKSAMKEIT GEWIDMET WERDEN: DIE MÖGLICHKEIT, BEZIEHUNGEN IM NETZWERK AUFZUBAUEN UND VIRTUELLE FOREN ZU BETRETEN, ERWEITERT RETICULARE SYNERGIEN UND SYMMETRIEN IM ZUSAMMENHANG MIT TRAININGSKONTEXTEN UND PUò WERDEN ZU EINER LEICHTEN GEFAHRQUELLE, WENN SIE NICHT DURCH SORGFÄLTIGE UND GEMEINSAME REFLEXION ÜBER DEN KORREKTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN UNTERSTÜTZT WIRD. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DIESER PRÄMISSE SOWIE DER ZIELE DES ESF 2014/2020 SCHLAGEN WIR VOR, (German)
23 December 2021
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Identifiers
I83I18000040002
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