FUNCTIONAL THINKING IN PRIMARY EDUCATION: FUNCTIONAL RELATIONS, REPRESENTATIONS AND GENERALISATION (Q3140739)
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Project Q3140739 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FUNCTIONAL THINKING IN PRIMARY EDUCATION: FUNCTIONAL RELATIONS, REPRESENTATIONS AND GENERALISATION |
Project Q3140739 in Spain |
Statements
75,213.6 Euro
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94,017.0 Euro
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80.0 percent
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30 December 2016
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29 June 2021
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UNIVERSIDAD DE GRANADA
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37°10'24.60"N, 3°35'58.31"W
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18087
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ESTE PROYECTO SE CENTRA EN EL PENSAMIENTO FUNCIONAL DE ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA. ESTE TIPO DE PENSAMIENTO ES EL PROCESO DE CONSTRUCCION, DESCRIPCION Y RAZONAMIENTO CON Y ACERCA DE LAS FUNCIONES. ES UNA DE LAS VIAS QUE SE PROPONEN PARA APROXIMAR A LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA AL ALGEBRA ESCOLAR, DENTRO DE LA PROPUESTA EARLY ALGEBRA. CANTIDADES VARIABLES, RELACIONES FUNCIONALES (PATRONES), GENERALIZACION, RESOLUCION DE PROBLEMAS Y SISTEMAS DE REPRESENTACION SON ELEMENTOS CLAVE PARA ABORDAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FUNCIONAL DESDE LOS PRIMEROS CURSOS. _x000D_ HABIENDO PROFUNDIZADO EN EL MARCO CONCEPTUAL DEL PENSAMIENTO FUNCIONAL E INICIADO EN LA EXPLORACION DE ESTE TIPO DE PENSAMIENTO EN EDUCACION PRIMARIA EN UN PROYECTO PREVIO, NOS PROPONEMOS AVANZAR EN SU ESTUDIO, PROFUNDIZANDO EN SU DESCRIPCION. CONSIDERAMOS AHORA ALUMNOS DE DIFERENTES CURSOS Y CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACION PRIMARIA. AL MISMO TIEMPO, BUSCAMOS CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE ESTE TIPO DE PENSAMIENTO DISEÑANDO TAREAS, MATERIALES Y ESTRATEGIAS QUE LO PROMUEVAN Y CONTRIBUYAN A SUPERAR LOS OBSTACULOS QUE EVIDENCIAN LOS ESTUDIANTES. ESTAS IDEAS FUNDAMENTAN LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION DE ESTE PROYECTO. _x000D_ EL PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y, EN PARTICULAR, EL PENSAMIENTO FUNCIONAL ES EL FOCO DE INVESTIGACION EN ESTE PROYECTO Y HA RECIBIDO UNA DESTACADA ATENCION A NIVEL INTERNACIONAL EN LAS ULTIMAS DOS DECADAS. LOS ANTECEDENTES EXISTENTES, INCLUIDO NUESTRO PROYECTO PREVIO, EVIDENCIAN LA CAPACIDAD DE LOS ALUMNOS DE EDUCACION PRIMARIA PARA EL TRABAJO CON ELEMENTOS ALGEBRAICOS, ENTRE ELLOS LAS FUNCIONES. TAMBIEN APORTAN LOS ELEMENTOS TEORICOS NECESARIOS PARA ABORDAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES FUNCIONALES, LA GENERALIZACION, LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION INVOLUCRADOS Y LAS ESTRATEGIAS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS PERMITEN PROFUNDIZAR EN LA DESCRIPCION DEL PENSAMIENTO FUNCIONAL QUE LLEVAN A CABO LOS ESTUDIANTES DE 6-12 AÑOS. _x000D_ LA METODOLOGIA PROPUESTA ES UN EXPERIMENTO DE ENSEÑANZA, PROPIO DEL PARADIGMA DE LA INVESTIGACION DE DISEÑO. RE-DISEÑAREMOS Y REFINAREMOS EL DISEÑO INSTRUCCIONAL IMPLEMENTADO EN EL PROYECTO PREVIO PARA APLICARLO AHORA EN VARIOS GRUPOS DE ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA DE DOS CENTROS EDUCATIVOS ESPAÑOLES. EN LA RECOGIDA DE DATOS COMBINAREMOS LA OBSERVACION PARTICIPANTE, ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS Y PRUEBAS ESCRITAS._x000D_ LOS RESULTADOS DE ESTE PROYECTO SERAN DE UTILIDAD PARA LA INVESTIGACION EN EL AREA, LA DOCENCIA EN PRIMARIA Y LA FORMACION DEL PROFESORADO. FAVORECERAN LA CONSOLIDACION DE UNA LINEA DE INVESTIGACION NOVEDOSA EN ESPAÑA Y CONTRIBUIRAN A NIVEL INTERNACIONAL A LA ELABORACION DE UN MODELO TEORICO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FUNCIONAL DESDE LAS PRIMERAS ETAPAS. CONOCER COMO EVIDENCIAN Y DESARROLLAN PENSAMIENTO FUNCIONAL LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA PERMITE INFORMAR EL DISEÑO DE PROPUESTAS DE ENSEÑANZA EN LINEA CON LAS NUEVAS DIRECTRICES CURRICULARES A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL. EN LA FORMACION DEL PROFESORADO, UN MEJOR CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS ES UTIL PARA EL DESARROLLO DE UNA ENSEÑANZA GUIADA COGNITIVAMENTE. ESTO ES ESPECIALMENTE INTERESANTE, TENIENDO EN CUENTA QUE LA MAYORIA DE LOS MIEMBROS DEL PROYECTO SON FORMADORES DE MAESTROS DE EDUCACION PRIMARIA EN DIFERENTES INSTITUCIONES. ASI MISMO ESTE PROYECTO BUSCA FORTALECER LOS LAZOS PROFESIONALES Y LA COLABORACION CON INVESTIGADORES DE PRESTIGIO INTERNACIONAL EN NUESTRA AREA, QUIENES SE PRESENTAN COMO INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO. (Spanish)
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THIS PROJECT FOCUSES ON THE FUNCTIONAL THINKING OF PRIMARY EDUCATION STUDENTS. THIS TYPE OF THOUGHT IS THE PROCESS OF CONSTRUCTION, DESCRIPTION AND REASONING WITH AND ABOUT FUNCTIONS. IT IS ONE OF THE WAYS PROPOSED TO BRING PRIMARY EDUCATION STUDENTS CLOSER TO THE SCHOOL ALGEBRA, WITHIN THE EARLY ALGEBRA PROPOSAL. VARIABLE QUANTITIES, FUNCTIONAL RELATIONSHIPS (PATTERNS), GENERALISATION, PROBLEM SOLVING AND REPRESENTATION SYSTEMS ARE KEY ELEMENTS TO ADDRESS THE DEVELOPMENT OF FUNCTIONAL THINKING FROM THE FIRST COURSES. _x000D_ having PROFUNDED IN THE CONCEPTUAL FRAMEWORK OF THE FUNCTIONAL PEANCE AND INCIDIATED IN THE EXPLORACTION OF THIS THAT THAT THIS THAT THIS THAT THIS THAT OF PEOPLE IN PRIMARY EDUCATION IN A PREVIOUS PROJECT, WE PROPONATE IN THEIR STUDY, deepening its DESCRIPCTION. WE NOW CONSIDER STUDENTS OF DIFFERENT COURSES AND PRIMARY EDUCATION CENTERS. AT THE SAME TIME, WE SEEK TO CONTRIBUTE TO THE DEVELOPMENT OF THIS TYPE OF THOUGHT BY DESIGNING TASKS, MATERIALS AND STRATEGIES THAT PROMOTE IT AND CONTRIBUTE TO OVERCOMING THE OBSTACLES THAT STUDENTS SHOW. THESE IDEAS UNDERPIN THE RESEARCH OBJECTIVES OF THIS PROJECT. _x000D_ the algebraic thinking AND, IN PARTICULAR, THE FUNCTIONAL PENSAMIT is the search PHOUSE in this project and has received a prominent attention to international LEVEL in the last two decades. THE EXISTING BACKGROUND, INCLUDING OUR PREVIOUS PROJECT, DEMONSTRATES THE ABILITY OF PRIMARY EDUCATION STUDENTS TO WORK WITH ALGEBRAIC ELEMENTS, INCLUDING FUNCTIONS. THEY ALSO PROVIDE THEORICAL ELEMENTS NECESSARY TO ADDRESS THE PROPOSED OBJECTIVES. THE STUDY OF FUNCTIONAL RELATIONSHIPS, GENERALISATION, REPRESENTATION SYSTEMS INVOLVED AND PROBLEM SOLVING STRATEGIES ALLOW YOU TO DEEPEN THE DESCRIPTION OF FUNCTIONAL THINKING CARRIED OUT BY STUDENTS OF 6-12 YEARS. _x000D_ the METODOLOGY PROPOSES IS an EXPERIMENT OF TEachING, OWN OF THE PARADIGMA OF DESIGN RESEARCH. WE WILL RE-DESIGN AND REFINE THE INSTRUCTIONAL DESIGN IMPLEMENTED IN THE PREVIOUS PROJECT TO APPLY IT NOW IN SEVERAL GROUPS OF PRIMARY EDUCATION STUDENTS FROM TWO SPANISH SCHOOLS. In the collection of data we will combine PARTICIPANT OBSERVATION, semi-structured ENVIRONMENTS AND WRITE TESTS._x000D_ the results of this project will be of use for research in the AREA, the PRIMARY DOCENCE and the FORMATION of the Professor. THEY WILL PROMOTE THE CONSOLIDATION OF A NEW RESEARCH LINE IN SPAIN AND CONTRIBUTE INTERNATIONALLY TO THE ELABORATION OF A THEORETICAL MODEL OF THE DEVELOPMENT OF FUNCTIONAL THINKING FROM THE EARLY STAGES. KNOWING HOW FUNCTIONAL THINKING IS EVIDENCED AND DEVELOPED BY PRIMARY SCHOOL STUDENTS MAKES IT POSSIBLE TO INFORM THE DESIGN OF TEACHING PROPOSALS IN LINE WITH THE NEW CURRICULAR GUIDELINES AT NATIONAL AND INTERNATIONAL LEVEL. IN TEACHER TRAINING, A BETTER KNOWLEDGE OF COGNITIVE PROCESSES IS USEFUL FOR THE DEVELOPMENT OF COGNITIVELY GUIDED TEACHING. THIS IS ESPECIALLY INTERESTING, CONSIDERING THAT MOST OF THE PROJECT MEMBERS ARE TRAINERS OF PRIMARY EDUCATION TEACHERS IN DIFFERENT INSTITUTIONS. THIS PROJECT ALSO SEEKS TO STRENGTHEN PROFESSIONAL TIES AND COLLABORATION WITH INTERNATIONALLY RENOWNED RESEARCHERS IN OUR AREA, WHO PRESENT THEMSELVES AS MEMBERS OF THE WORK TEAM. (English)
12 October 2021
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CE PROJET MET L’ACCENT SUR LA PENSÉE FONCTIONNELLE DES ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE. CE TYPE DE PENSÉE EST LE PROCESSUS DE CONSTRUCTION, DE DESCRIPTION ET DE RAISONNEMENT AVEC ET SUR LES FONCTIONS. C’EST L’UN DES MOYENS PROPOSÉS POUR RAPPROCHER LES ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DE L’ALGÈBRE SCOLAIRE, DANS LE CADRE DE LA PROPOSITION D’ALGÈBRE PRÉCOCE. LES QUANTITÉS VARIABLES, LES RELATIONS FONCTIONNELLES (MODÈLES), LA GÉNÉRALISATION, LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LES SYSTÈMES DE REPRÉSENTATION SONT DES ÉLÉMENTS CLÉS POUR ABORDER LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE FONCTIONNELLE DÈS LES PREMIERS COURS. _x000D_ ayant été PROFONDÉ DANS LE CADRE CONCEPTUAL de la PEANCE FONCTIONNELLE ET INCIDIÉ DANS L’EXLORACTION DE C’est-à-dire C’est-à-dire C’est-à-dire qu’il s’agit de ce qu’il a de PEOPLE EN ÉDUCATION PRIMAIRE DANS UN PROJET PREVIEUX, qui se proponate DANS LEUR ÉTUDE, approfondissant sa DESCRIPCTION. NOUS CONSIDÉRONS MAINTENANT LES ÉTUDIANTS DE DIFFÉRENTS COURS ET CENTRES D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE. DANS LE MÊME TEMPS, NOUS CHERCHONS À CONTRIBUER AU DÉVELOPPEMENT DE CE TYPE DE PENSÉE EN CONCEVANT DES TÂCHES, DES MATÉRIAUX ET DES STRATÉGIES QUI LA FAVORISENT ET CONTRIBUENT À SURMONTER LES OBSTACLES QUE MONTRENT LES ÉTUDIANTS. CES IDÉES SOUS-TENDENT LES OBJECTIFS DE RECHERCHE DE CE PROJET. _x000D_ la pensée algébrique ET, EN PARTICULIER, LE PENSAMIT FUNCTIONNEL est la recherche PHOUSE dans ce projet et a reçu une attention particulière pour le NIVEAU international au cours des deux dernières décennies. LE CONTEXTE ACTUEL, Y COMPRIS NOTRE PROJET PRÉCÉDENT, DÉMONTRE LA CAPACITÉ DES ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE À TRAVAILLER AVEC DES ÉLÉMENTS ALGÉBRIQUES, Y COMPRIS DES FONCTIONS. ILS FOURNISSENT ÉGALEMENT LES ÉLÉMENTS THÉORIQUES NÉCESSAIRES POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS PROPOSÉS. L’ÉTUDE DES RELATIONS FONCTIONNELLES, LA GÉNÉRALISATION, LES SYSTÈMES DE REPRÉSENTATION IMPLIQUÉS ET LES STRATÉGIES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES VOUS PERMETTENT D’APPROFONDIR LA DESCRIPTION DE LA PENSÉE FONCTIONNELLE RÉALISÉE PAR DES ÉTUDIANTS DE 6-12 ANS. _x000D_ la métadologie PROPOSES EST une expérience de l’enseignement, OWN DU Paradigma DE LA RECHERCHE DESIGN. NOUS ALLONS REPENSER ET AFFINER LA CONCEPTION PÉDAGOGIQUE MISE EN ŒUVRE DANS LE PROJET PRÉCÉDENT POUR L’APPLIQUER MAINTENANT À PLUSIEURS GROUPES D’ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DE DEUX ÉCOLES ESPAGNOLES. Dans la collecte des données, nous combinerons OBSERVATION PARTICIPANTE, ENVIRONNEMENTS semi-structurés ET TESTS WRITE._x000D_ les résultats de ce projet seront utiles pour la recherche dans la ZONE, la DOCENCE PRIMAIRE et la FORMATION du professeur. ILS FAVORISERONT LA CONSOLIDATION D’UNE NOUVELLE LIGNE DE RECHERCHE EN ESPAGNE ET CONTRIBUERONT, À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE, À L’ÉLABORATION D’UN MODÈLE THÉORIQUE DE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE FONCTIONNELLE DÈS LES PREMIÈRES ÉTAPES. LA CONNAISSANCE DE LA MANIÈRE DONT LA PENSÉE FONCTIONNELLE EST MISE EN ÉVIDENCE ET DÉVELOPPÉE PAR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE PERMET D’ÉCLAIRER LA CONCEPTION DES PROPOSITIONS D’ENSEIGNEMENT CONFORMÉMENT AUX NOUVELLES LIGNES DIRECTRICES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES AUX NIVEAUX NATIONAL ET INTERNATIONAL. DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS, UNE MEILLEURE CONNAISSANCE DES PROCESSUS COGNITIFS EST UTILE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT COGNITIF. CELA EST PARTICULIÈREMENT INTÉRESSANT, ÉTANT DONNÉ QUE LA PLUPART DES MEMBRES DU PROJET SONT DES FORMATEURS D’ENSEIGNANTS DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DANS DIFFÉRENTES INSTITUTIONS. CE PROJET VISE ÉGALEMENT À RENFORCER LES LIENS PROFESSIONNELS ET LA COLLABORATION AVEC DES CHERCHEURS DE RENOMMÉE INTERNATIONALE DANS NOTRE DOMAINE, QUI SE PRÉSENTENT COMME MEMBRES DE L’ÉQUIPE DE TRAVAIL. (French)
2 December 2021
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DIESES PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUF DAS FUNKTIONALE DENKEN VON PRIMARSCHULSTUDENTEN. DIESE ART VON GEDANKEN IST DER PROZESS DER KONSTRUKTION, BESCHREIBUNG UND ARGUMENTATION MIT UND ÜBER FUNKTIONEN. ES IST EINE DER VORGESCHLAGENEN MÖGLICHKEITEN, DIE GRUNDSCHULSCHÜLER NÄHER AN DIE SCHULALGEBRA ZU BRINGEN, INNERHALB DES FRÜHEN ALGEBRA-VORSCHLAGS. VARIABLE GRÖSSEN, FUNKTIONALE BEZIEHUNGEN (MUSTER), VERALLGEMEINERUNG, PROBLEMLÖSUNGS- UND REPRÄSENTATIONSSYSTEME SIND SCHLÜSSELELEMENTE, UM DIE ENTWICKLUNG DES FUNKTIONALEN DENKENS VON DEN ERSTEN KURSEN ANZUGEHEN. _x000D_, die in dem RAT-FrameWORK des FUNCTIONAL PEANCE UND IN DER BEWUSSTSEINSCHAFTEN IN DER ERWÄGUNG ENTWICKLUNG, dass dies das ist, was das ist, was dies ist, das ist das, was sie in einem PREVIOUS PROJEKT in einem PREVIOUS PROJEKT, in dem wir in der IHREN STUDY proponiert werden, zu vertiefen. WIR BETRACHTEN JETZT STUDENTEN UNTERSCHIEDLICHER KURSE UND GRUNDSCHULZENTREN. GLEICHZEITIG WOLLEN WIR ZUR ENTWICKLUNG DIESER ART VON GEDANKEN BEITRAGEN, INDEM WIR AUFGABEN, MATERIALIEN UND STRATEGIEN ENTWERFEN, DIE SIE FÖRDERN UND ZUR ÜBERWINDUNG DER HINDERNISSE BEITRAGEN, DIE DIE SCHÜLER ZEIGEN. DIESE IDEEN STÜTZEN DIE FORSCHUNGSZIELE DIESES PROJEKTS. _x000D_ das algebraische Denken UND, IN PARTICULAR, THE FUNCTIONAL PENSAMIT ist die Suche PHOUSE in diesem Projekt und hat in den letzten zwei Jahrzehnten eine herausragende Aufmerksamkeit auf internationale LEVEL erhalten. DER BESTEHENDE HINTERGRUND, EINSCHLIESSLICH UNSERES FRÜHEREN PROJEKTS, ZEIGT DIE FÄHIGKEIT DER SCHÜLER DER GRUNDSCHULBILDUNG, MIT ALGEBRAISCHEN ELEMENTEN, EINSCHLIESSLICH FUNKTIONEN, ZU ARBEITEN. SIE STELLEN AUCH THEORETISCHE ELEMENTE DAR, DIE FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER VORGESCHLAGENEN ZIELE ERFORDERLICH SIND. DAS STUDIUM DER FUNKTIONALEN BEZIEHUNGEN, VERALLGEMEINERUNG, REPRÄSENTATIONSSYSTEME UND PROBLEMLÖSUNGSSTRATEGIEN ERMÖGLICHEN ES IHNEN, DIE BESCHREIBUNG DES FUNKTIONALEN DENKENS VON STUDENTEN VON 6-12 JAHREN DURCHGEFÜHRT ZU VERTIEFEN. _x000D_ die Metodologie PROPOSES ist eine Erfahrung der Lehre, OWN OF THE Paradigma DESIGN RESEARCH. WIR WERDEN DIE IM VORANGEGANGENEN PROJEKT UMGESETZTE LEHRKONZEPTION NEU GESTALTEN UND VERFEINERN, UM ES JETZT IN MEHREREN GRUPPEN VON PRIMARSCHULSTUDENTEN AUS ZWEI SPANISCHEN SCHULEN ANZUWENDEN. Bei der Datenerfassung werden wir PARTICIPANT OBSERVATION, halbstrukturierte UMWELT UND WRITE TESTS kombinieren._x000D_ die Ergebnisse dieses Projekts werden für die Forschung in der AREA, der PRIMARY DOCENCE und der FORMATION des Professors von Nutzen sein. SIE WERDEN DIE KONSOLIDIERUNG EINER NEUEN FORSCHUNGSLINIE IN SPANIEN FÖRDERN UND INTERNATIONAL ZUR AUSARBEITUNG EINES THEORETISCHEN MODELLS DER ENTWICKLUNG DES FUNKTIONALEN DENKENS VON ANFANG AN BEITRAGEN. ZU WISSEN, WIE FUNKTIONALES DENKEN VON GRUNDSCHULSTUDENTEN BELEGT UND ENTWICKELT WIRD, ERMÖGLICHT ES, DIE GESTALTUNG VON LEHRVORSCHLÄGEN ENTSPRECHEND DEN NEUEN LEHRPLÄNEN AUF NATIONALER UND INTERNATIONALER EBENE ZU INFORMIEREN. IN DER LEHRERAUSBILDUNG IST EIN BESSERES WISSEN ÜBER KOGNITIVE PROZESSE NÜTZLICH FÜR DIE ENTWICKLUNG KOGNITIV GEFÜHRTER LEHRE. DIES IST BESONDERS INTERESSANT, WENN MAN BEDENKT, DASS DIE MEISTEN PROJEKTMITGLIEDER AUSBILDER VON GRUNDSCHULLEHRERN IN VERSCHIEDENEN EINRICHTUNGEN SIND. DIESES PROJEKT ZIELT AUCH DARAUF AB, DIE FACHLICHEN BEZIEHUNGEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT INTERNATIONAL RENOMMIERTEN FORSCHERN IN UNSEREM BEREICH ZU STÄRKEN, DIE SICH ALS MITGLIEDER DES ARBEITSTEAMS PRÄSENTIEREN. (German)
9 December 2021
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DIT PROJECT RICHT ZICH OP HET FUNCTIONELE DENKEN VAN LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS. DIT SOORT GEDACHTE IS HET PROCES VAN CONSTRUCTIE, BESCHRIJVING EN REDENEREN MET EN OVER FUNCTIES. HET IS EEN VAN DE VOORGESTELDE MANIEREN OM LEERLINGEN VAN HET BASISONDERWIJS DICHTER BIJ DE SCHOOLALGEBRA TE BRENGEN, BINNEN HET VROEGE ALGEBRAVOORSTEL. VARIABELE HOEVEELHEDEN, FUNCTIONELE RELATIES (PATRONEN), GENERALISATIE, PROBLEEMOPLOSSING EN REPRESENTATIESYSTEMEN ZIJN BELANGRIJKE ELEMENTEN OM DE ONTWIKKELING VAN FUNCTIONEEL DENKEN VANAF DE EERSTE CURSUSSEN AAN TE PAKKEN. _x000D_ IN HET CONCEPTUAL FRAMEWERK VAN DE FUNCTIONALE PEANCE EN INCIDIATEERD IN DE EXPLORACTIE VAN DIT DAT DAT DIT DAT DIT DIT DAT DIT DIT DIT DIT DEZE DIT DEZE IN PRIMARY ONDERWIJS IN EEN PREVIOUS PROJECT, wij proponeren in hun STUDY, verdiepend haar DESCRIPCTIE. WE OVERWEGEN NU STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE CURSUSSEN EN BASISONDERWIJSCENTRA. TEGELIJKERTIJD PROBEREN WE BIJ TE DRAGEN AAN DE ONTWIKKELING VAN DIT SOORT DENKEN DOOR HET ONTWERPEN VAN TAKEN, MATERIALEN EN STRATEGIEËN DIE HET BEVORDEREN EN BIJDRAGEN AAN HET OVERWINNEN VAN DE OBSTAKELS DIE STUDENTEN TONEN. DEZE IDEEËN LIGGEN TEN GRONDSLAG AAN DE ONDERZOEKSDOELSTELLINGEN VAN DIT PROJECT. _x000D_ het algebraïsche denken EN, IN PARTICULAR, THE FUNCTIONAL PENSAMIT is de zoektocht naar PHOUSE in dit project en heeft in de afgelopen twee decennia een prominente aandacht gekregen voor internationale LEVEL. DE BESTAANDE ACHTERGROND, MET INBEGRIP VAN ONS VORIGE PROJECT, TOONT AAN DAT LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS KUNNEN WERKEN MET ALGEBRAÏSCHE ELEMENTEN, WAARONDER FUNCTIES. ZIJ BEVATTEN OOK THEORETISCHE ELEMENTEN DIE NODIG ZIJN OM DE VOORGESTELDE DOELSTELLINGEN TE VERWEZENLIJKEN. DE STUDIE VAN FUNCTIONELE RELATIES, GENERALISATIE, REPRESENTATIESYSTEMEN BETROKKEN EN PROBLEEMOPLOSSENDE STRATEGIEËN KUNT U DE BESCHRIJVING VAN HET FUNCTIONELE DENKEN UITGEVOERD DOOR STUDENTEN VAN 6-12 JAAR VERDIEPEN. _x000D_ de metodologie PROPOSES is een EXPERIMENT van het onderwijs, OWN VAN het Paradigma van DESIGN RESEARCH. WE ZULLEN HET IN HET VORIGE PROJECT GEÏMPLEMENTEERDE INSTRUCTIEONTWERP OPNIEUW ONTWERPEN EN VERFIJNEN OM HET NU TOE TE PASSEN IN VERSCHILLENDE GROEPEN BASISONDERWIJSSTUDENTEN VAN TWEE SPAANSE SCHOLEN. Bij het verzamelen van gegevens zullen we PARTICIPANT OBSERVATION, semi-gestructureerde ENVIRONMENTEN EN WRITE TESTS._x000D_ de resultaten van dit project combineren voor onderzoek in het AREA, het PRIMARY DOCENCE en de FORMATION van de professor. ZIJ ZULLEN DE CONSOLIDATIE VAN EEN NIEUWE ONDERZOEKSLIJN IN SPANJE BEVORDEREN EN INTERNATIONAAL BIJDRAGEN TOT DE UITWERKING VAN EEN THEORETISCH MODEL VOOR DE ONTWIKKELING VAN FUNCTIONEEL DENKEN VANAF DE EERSTE STADIA. DOOR TE WETEN HOE FUNCTIONEEL DENKEN DOOR LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS WORDT AANGETOOND EN ONTWIKKELD, KAN DE OPZET VAN ONDERWIJSVOORSTELLEN WORDEN GEBASEERD OP DE NIEUWE LEERPLANNEN OP NATIONAAL EN INTERNATIONAAL NIVEAU. IN DE LERARENOPLEIDING IS EEN BETERE KENNIS VAN COGNITIEVE PROCESSEN NUTTIG VOOR DE ONTWIKKELING VAN COGNITIEF GELEID ONDERWIJS. DIT IS VOORAL INTERESSANT, GEZIEN HET FEIT DAT DE MEESTE PROJECTLEDEN OPLEIDERS ZIJN VAN LEERKRACHTEN IN HET BASISONDERWIJS IN VERSCHILLENDE INSTELLINGEN. DIT PROJECT IS OOK GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN PROFESSIONELE BANDEN EN SAMENWERKING MET INTERNATIONAAL GERENOMMEERDE ONDERZOEKERS IN ONZE REGIO, DIE ZICH PRESENTEREN ALS LEDEN VAN HET WERKTEAM. (Dutch)
17 December 2021
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QUESTO PROGETTO SI CONCENTRA SUL PENSIERO FUNZIONALE DEGLI STUDENTI DELL'ISTRUZIONE PRIMARIA. QUESTO TIPO DI PENSIERO È IL PROCESSO DI COSTRUZIONE, DESCRIZIONE E RAGIONAMENTO CON E SULLE FUNZIONI. È UNO DEI MODI PROPOSTI PER AVVICINARE GLI STUDENTI DELL'ISTRUZIONE PRIMARIA ALL'ALGEBRA SCOLASTICA, NELL'AMBITO DELLA PROPOSTA DI ALGEBRA INIZIALE. LE QUANTITÀ VARIABILI, LE RELAZIONI FUNZIONALI (MODELLI), LA GENERALIZZAZIONE, LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI E I SISTEMI DI RAPPRESENTAZIONE SONO ELEMENTI CHIAVE PER AFFRONTARE LO SVILUPPO DEL PENSIERO FUNZIONALE FIN DAI PRIMI CORSI. _x000D_ avendo PROFONDATO NEL CONCEPTUALE FRAMEWORK DELLA PERSONA FUNZIONALE E INCIDIATO NELL'ESPLORAZIONE DI QUESTO QUESTO QUESTO QUESTO QUESTO DI POPOLO IN EDUCAZIONE PRIMA in un PROGETTO PREVIOUS, proponiamo nel loro stato, approfondendo la sua DESCRIPCZIONE. ORA CONSIDERIAMO GLI STUDENTI DI DIVERSI CORSI E CENTRI DI ISTRUZIONE PRIMARIA. ALLO STESSO TEMPO, CERCHIAMO DI CONTRIBUIRE ALLO SVILUPPO DI QUESTO TIPO DI PENSIERO PROGETTANDO COMPITI, MATERIALI E STRATEGIE CHE LO PROMUOVANO E CONTRIBUISCANO A SUPERARE GLI OSTACOLI CHE GLI STUDENTI MOSTRANO. QUESTE IDEE SONO ALLA BASE DEGLI OBIETTIVI DI RICERCA DI QUESTO PROGETTO. _x000D_ il pensiero algebrico E, IN PARTICOLARE, THE FUNCTIONAL PENSAMIT è la PHOUSE di ricerca in questo progetto e ha ricevuto un'attenzione di spicco a LEVEL internazionale negli ultimi due decenni. IL BACKGROUND ESISTENTE, COMPRESO IL NOSTRO PRECEDENTE PROGETTO, DIMOSTRA LA CAPACITÀ DEGLI STUDENTI DELL'ISTRUZIONE PRIMARIA DI LAVORARE CON ELEMENTI ALGEBRICI, COMPRESE LE FUNZIONI. ESSI FORNISCONO INOLTRE GLI ELEMENTI TEORICI NECESSARI PER CONSEGUIRE GLI OBIETTIVI PROPOSTI. LO STUDIO DELLE RELAZIONI FUNZIONALI, LA GENERALIZZAZIONE, I SISTEMI DI RAPPRESENTAZIONE COINVOLTI E LE STRATEGIE DI PROBLEM SOLVING CONSENTONO DI APPROFONDIRE LA DESCRIZIONE DEL PENSIERO FUNZIONALE EFFETTUATA DAGLI STUDENTI DI 6-12 ANNI. _x000D_ le PROPOSE metodologiche è un'esperienza di insegnamento, DOPO DEL Paradigma DI RICERCA DESIGN. RIPROGETTEREMO E AFFINEREMO IL DESIGN DIDATTICO IMPLEMENTATO NEL PRECEDENTE PROGETTO PER APPLICARLO ORA A DIVERSI GRUPPI DI STUDENTI DELL'ISTRUZIONE PRIMARIA PROVENIENTI DA DUE SCUOLE SPAGNOLE. Nella raccolta dei dati si uniranno OBSERVATION PARTICIPANT, ENVIRONMENTS semi-strutturati E TESTS WRITE._x000D_ i risultati di questo progetto saranno utili per la ricerca in AREA, la DOCENZA PRIMARIA e la FORMAZIONE del Professore. ESSI PROMUOVERANNO IL CONSOLIDAMENTO DI UNA NUOVA LINEA DI RICERCA IN SPAGNA E CONTRIBUIRANNO A LIVELLO INTERNAZIONALE ALL'ELABORAZIONE DI UN MODELLO TEORICO DI SVILUPPO DEL PENSIERO FUNZIONALE FIN DALLE PRIME FASI. SAPERE COME IL PENSIERO FUNZIONALE È EVIDENZIATO E SVILUPPATO DAGLI STUDENTI DELLE SCUOLE ELEMENTARI PERMETTE DI INFORMARE LA PROGETTAZIONE DI PROPOSTE DIDATTICHE IN LINEA CON LE NUOVE LINEE GUIDA CURRICULARI A LIVELLO NAZIONALE E INTERNAZIONALE. NELLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI, UNA MIGLIORE CONOSCENZA DEI PROCESSI COGNITIVI È UTILE PER LO SVILUPPO DI UN INSEGNAMENTO COGNITIVO GUIDATO. CIÒ È PARTICOLARMENTE INTERESSANTE, CONSIDERANDO CHE LA MAGGIOR PARTE DEI MEMBRI DEL PROGETTO SONO FORMATORI DI INSEGNANTI DI ISTRUZIONE PRIMARIA IN DIVERSI ISTITUTI. QUESTO PROGETTO MIRA ANCHE A RAFFORZARE I LEGAMI PROFESSIONALI E LA COLLABORAZIONE CON RICERCATORI DI FAMA INTERNAZIONALE NEL NOSTRO SETTORE, CHE SI PRESENTANO COME MEMBRI DEL TEAM DI LAVORO. (Italian)
16 January 2022
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Granada
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Identifiers
EDU2016-75771-P
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