CEPS Turda – Quality, Equality and Friendship in Turda Schools (Q3097536)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3097536 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CEPS Turda – Quality, Equality and Friendship in Turda Schools |
Project Q3097536 in Romania |
Statements
5,247,027.399 Romanian Leu
0 references
6,172,973.41 Romanian Leu
0 references
85.0 percent
0 references
9 May 2018
0 references
8 May 2021
0 references
MUNICIPIUL TURDA
0 references
46°33'53.89"N, 23°46'47.42"E
0 references
Obiectiv general: Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu în comunități defavorizate din Turda, prin promovarea educației incluzive și implementarea unui sistem de intervenții integrate de învățare formală, non formală și informală, aplicate la nivel antepreșcolar, preșcolar, primar, secundar și ADS (program integrat de tip “A doua șansă”, destinat tinerilor și adulților). Comunitățile defavorizate turdene vizate de proiect sunt: Comunitatea Barbu Lăutaru, Comunitatea din bloc L105 (str. Calea Victoriei nr. 132), Comunitatea din bloc ELTA (str. Tineretului 28-30), Comunitatea Fabrici (str. 22 Decembrie 1989 nr. 8-12), Comunitatea SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunitatea Colonia Cimentul (str. Arieșului), distribuite pe aproape întreg arealul municipiului și arondate celor 5 parteneri asociați: Școala Gimnazială Teodor Murășanu, Școala Gimnazială Andrei Șaguna (cu Grădinița Waldorf în component), Școala Gimnazială Avram Iancu, Școala Gimnazială Horea, Cloșca și Crișan și Grădinița Dr. Ioan Rațiu. Singura comunitate neinclusă în proiect este Comunitatea Margaretelor (arondată Școlii de Arte și Meserii Poiana), care este antrenată într-un proiect similar pregătit de Inspectoratul Școlar Județean Cluj pentru accesarea aceleiași surse de finanțare. Raportat la obiectivul general, persoanele ale căror nevoi stau la baza acestui proiect provin din rândul copiilor și elevilor care locuiesc în comunitățile dezavantajate enumerate, roma sau non-roma, precum și al persoanelor care au abandonat școala. În baza analizei de nevoi, elaborate pe baza modelului oferit de Ghidul specific, a reieșit necesitatea de a sprijini creșterea accesului egal la resurse educaționale și materiale și de a oferi suport educațional integrat membrilor grupului țintă al proiectului astfel încât, pe termen lung, proiectul să contribuie la reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu. In acest fel, proiectul, prin activitățile propuse și rezultatele urmărite, va contribui la creșterea accesului la învățământ al copiilor și elevilor din medii cu probleme social-economice, dar și la creșterea capacității administrative a școlilor și a solicitantului, Municipiul Turda, care își vor mări câmpul de expertiză și vor putea devein, astfel, modele de bună practică în dezvoltarea și implementarea sistemului educațional incluziv integrat în Turda. Prin intermediul intervențiilor propuse în proiect, contribuția la prevenirea abandonului școlar timpuriu (ca parte a priorității de investiții 10i) și la asigurarea de oportunități educaționale (cf. OS 6.2 și 6.3) va fi asigurata prin: - programe educaționale complementare (pentru ciclurile educaționale: antepreșcolar, preșcolar, primar și gimnazial), care vor dezvolta competențe de bază pentru copiii aflați în situații de vulnerabilitate socio-economică și care vor contribui, pe termen lung, la creșterea șanselor de performanțe educaționale în cadrul sistemului public de educație, oferind o pregătire temeinică la nivelul (Romanian)
0 references
General objective: Reducing and preventing early school leaving in disadvantaged communities in Turda, by promoting inclusive education and implementing an integrated system of formal, non-formal and informal learning interventions applied at pre-school, pre-school, primary, secondary and SDA levels (integrated second chance programme for young people and adults). The disadvantaged Turkden communities targeted by the project are: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road no. 132), Community of ELTA bloc (str. Youth 28-30), Fabrici Community (str. 22 December 1989 no. 8-12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), distributed over almost the entire area of the municipality and joined to the 5 partners: The Teodor Murășanu Secondary School, Andrei Șaguna Secondary School (with Waldorf Garden in component), Avram Iancu Secondary School, Horea, Closca and Crişan Secondary School and Dr. Ioan Raţiu Garden. The only community not included in the project is the Community of Margarets (attached to the Poiana School of Arts and Crafts), which is trained in a similar project prepared by the Cluj County School Inspectorate for accessing the same funding source. In relation to the general objective, people whose needs underpin this project come from children and pupils living in the listed disadvantaged communities, Roma or non-Roma, as well as those who have left school. Based on the needs analysis, developed on the basis of the model provided by the Specific Guide, it emerged the need to support the increase of equal access to educational and material resources and to provide integrated educational support to the members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to the reduction and prevention of early school leaving. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing access to education for children and pupils from backgrounds with social and economic problems, but also to increasing the administrative capacity of schools and applicants, the municipality of Turda, which will increase their field of expertise and thus develop models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated in Turda. Through the interventions proposed in the project, contribute to preventing early school leaving (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.2 and 6.3) will be ensured by: — complementary educational programmes (for educational cycles: pre-school, pre-school, primary and secondary education), which will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability and which will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing thorough training at the level of (English)
14 September 2021
0 references
Obiectiv général: Reducerea și prevenirea abandonului Școlar Timpuriu în comunități defavorizate din Turda, prin promovarea educației incluzive și implementationarea unui sistem de intervenții integrated de învățare formală, non formală și informală, aplicate la nivel antepreșcolar, preșcolar, primar, secundar și ADS (programme integrat de tip «A doua șansă», destinat tinerilor și adulilor). Comunitățile defavorizate turdene vizate de proiect sunt: Comunitatea Barbu Lăutaru, Comunitatea din bloc L105 (str. Calea Victoriei nr. 132), Comunitatea din bloc ELTA (str. Tineretului 28-30), Comunitatea Fabrici (str. 22 Decembrie 1989 nr. 8-12), Comunitatea SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunitatea Colonia Cimentul (str. Arieșului), distribuite pe aproape întreg arealul municipiului și arondate celor 5 Parteneri asociați: Școala Gimnazială Teodor Murășanu, Școala Gimnazială Andrei Șaguna (cu Grădinița Waldorf în composant), Școala Gimnazială Avram Iancu, Școala Gimnazială Horea, Cloșca și Crișan și Grădinița Dr. Ioan Rațiu. Singura Comunitate neinclusă în proiect este Comunitatea Margaretelor (arondată Școlii de Arte și Meserii Poiana), care este antrenată într-un proiect similar pregătit de Inspectoratul Școlar Județean Cluj pentru accesarea aceleiași Surse de finanțare. Raportat la Obiectivul general, persoanele ale căror nevoi stau la baza acestui proiect provin din rândul copiilor și elevilor care locuiesc în comunitățile dezavantajate enumerate, roma sau non-roma, precum și al persoanelor care au abandonat școala. În baza analizei de nevoi, élaboré pe baza modelului oferit de Ghidul specific, a reieșit necesitatea de a sprijini creșterea accesului egal la resurse educaționale și materiale și de a oferi suport educațional integrat membrilor grupului țintă al proiectului astfel încât, pe termen lung, Proiectul să contribuie la reducerea și prevenirea abandonului Școlarpuriu. In acest fel, Proiectul, prin activitățile propuse și rezultatele urmărite, va contribui la creșterea accesului la învățământ al copiilor și elevilor din medii cu probleme social-economice, dar și la creșterea capacității administrative a școlilor și a solicitantului, Municipiul Turda, care își vor mări Câmpul de Expertiză și vor putea devein, astfel, modele de bună practică în dezvoltarea și implementationarea Sistemului educațional incluziv integrat în Turda. Prin intermediul intervențiilor propuse în proiect, Contribuția la prevenirea abandonului Școlar Timpuriu (ca parte a priorității de investiții 10i) și la Asigurarea de oportunități educaționale (cf. OS 6.2 și 6.3) va fi asigurata prin: — programe educaționale complementare (pentru ciclurile educaționale: antepreșcolar, preșcolar, primar și gimnazial), care vor dezvolta competitionnțe de bază pentru copiii aflați în Situații de vulnerabilitate socio-Economică și care vor contribui, pe termen lung, la creșterea șanselor de performanțe educaționale în cadrul Sistemului public de educație, oferind o pregătire temeinică la nivelul (French)
26 November 2021
0 references
Allgemeines Ziel: Verringerung und Verhinderung des Schulabbruchs in benachteiligten Gemeinschaften in Turda durch Förderung einer inklusiven Bildung und Einführung eines integrierten Systems formaler, nichtformaler und informeller Lerninterventionen auf Vorschul-, Vorschul-, Primar-, Sekundar- und SDA-Ebene (integriertes Programm der zweiten Chance für junge Menschen und Erwachsene). Die von dem Projekt betroffenen benachteiligten Turkden-Gemeinschaften sind: Barbu Lăutaru Gemeinschaft, Block L105 Gemeinschaft (str. Victoriei Road Nr. 132), Gemeinschaft des ELTA-Blocks (str. Jugend 28-30), Fabrici Community (str. 22. Dezember 1989 Nr. 8-12), Gemeinschaft von SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verteilt auf fast das gesamte Gebiet der Gemeinde und schloss sich den 5 Partnern an: Die Teodor Murășanu Sekundarschule, Andrei Șaguna Sekundarschule (mit Waldorfgarten in Komponente), Avram Iancu Sekundarschule, Horea, Closca und Crişan Sekundarschule und Dr. Ioan Raţiu Garten. Die einzige Gemeinschaft, die nicht in das Projekt einbezogen ist, ist die Community of Margarets (angegliedert an die Poiana School of Arts and Crafts), die in einem ähnlichen Projekt ausgebildet wird, das von der Cluj County School Inspectorate für den Zugang zu derselben Finanzierungsquelle vorbereitet wurde. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen Menschen, deren Bedürfnisse diesem Projekt zugrunde liegen, von Kindern und Schülern, die in den aufgeführten benachteiligten Gemeinschaften, Roma oder Nicht-Roma leben, sowie von Personen, die die Schule verlassen haben. Ausgehend von der Bedarfsanalyse, die auf der Grundlage des Modells des spezifischen Leitfadens entwickelt wurde, stellte sich heraus, dass es notwendig ist, den gleichberechtigten Zugang zu Bildungs- und Materialressourcen zu fördern und den Mitgliedern der Zielgruppe des Projekts eine integrierte pädagogische Unterstützung zu gewähren, damit das Projekt langfristig zur Verringerung und Prävention von Schulabbrechern beiträgt. Auf diese Weise wird das Projekt durch die vorgeschlagenen Maßnahmen und die angestrebten Ergebnisse dazu beitragen, den Zugang von Kindern und Schülern mit sozialen und wirtschaftlichen Problemen zur Bildung zu verbessern, aber auch die Verwaltungskapazitäten der Schulen und Bewerber, der Gemeinde Turda, zu erhöhen, die ihr Fachgebiet erweitern und so Modelle bewährter Verfahren für die Entwicklung und Umsetzung des in Turda integrierten inklusiven Bildungssystems entwickeln werden. Durch die im Rahmen des Projekts vorgeschlagenen Maßnahmen zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs (im Rahmen der Investitionspriorität 10i) und zur Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten (vgl. OS 6.2 und 6.3) wird gewährleistet durch: komplementäre Bildungsprogramme (für Bildungszyklen: Vorschul-, Vorschul-, Primar- und Sekundarbildung), die Grundfertigkeiten für Kinder in sozioökonomischen Situationen entwickeln und langfristig dazu beitragen, die Chancen auf Bildungsleistungen im öffentlichen Bildungssystem zu erhöhen und eine gründliche Ausbildung auf der Ebene der (German)
1 December 2021
0 references
Algemene doelstelling: Het terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten in achtergestelde gemeenschappen in Turda, door het bevorderen van inclusief onderwijs en de invoering van een geïntegreerd systeem van formele, niet-formele en informele leerinterventies die worden toegepast op voorschools, kleuter-, basis-, secundair en SDA-niveau (geïntegreerd tweedekansprogramma voor jongeren en volwassenen). De achtergestelde Turkden-gemeenschappen waarop het project betrekking heeft, zijn: Barbu Lăutaru Gemeenschap, Gemeenschap van blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), Gemeenschap van ELTA blok (str. Jeugd 28-30), Fabrici Gemeenschap (str. 22 december 1989 nr. 8-12), Gemeenschap van SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verdeeld over bijna het gehele grondgebied van de gemeente en voegde zich bij de vijf partners: De Teodor Murășanu middelbare school, Andrei Șaguna middelbare school (met Waldorf Garden in component), Avram Iancu middelbare school, Horea, Closca en Crişan middelbare school en Dr. Ioan Raţiu Garden. De enige gemeenschap die niet in het project is opgenomen, is de Gemeenschap van Margarets (aangesloten bij de Poiana School of Arts and Crafts), die is opgeleid in een soortgelijk project dat is voorbereid door de Cluj County School Inspectie om toegang te krijgen tot dezelfde financieringsbron. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen mensen van wie de behoeften aan dit project ten grondslag liggen, afkomstig van kinderen en leerlingen die in de op de lijst geplaatste achtergestelde gemeenschappen wonen, Roma of niet-Roma, en degenen die de school hebben verlaten. Op basis van de behoeftenanalyse, die is ontwikkeld op basis van het model van de specifieke gids, is gebleken dat het noodzakelijk is de bevordering van gelijke toegang tot onderwijs- en materiële middelen te ondersteunen en geïntegreerde educatieve ondersteuning te bieden aan de leden van de doelgroep van het project, zodat het project op lange termijn bijdraagt tot de vermindering en preventie van voortijdig schoolverlaten. Op deze manier zal het project, door middel van de voorgestelde activiteiten en de beoogde resultaten, bijdragen tot een betere toegang tot onderwijs voor kinderen en leerlingen met sociale en economische problemen, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van scholen en aanvragers, de gemeente Turda, die hun expertisegebied zal vergroten en zo modellen van goede praktijken zal ontwikkelen bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijssysteem dat in Turda is geïntegreerd. Door middel van de in het project voorgestelde maatregelen bijdragen tot het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i) en het bieden van onderwijsmogelijkheden (cf. OS 6.2 en 6.3) worden gewaarborgd door: — aanvullende onderwijsprogramma’s (voor onderwijscycli: voorschools, voorschools, basis- en secundair onderwijs), dat basisvaardigheden zal ontwikkelen voor kinderen in sociaal-economische kwetsbare situaties en die op de lange termijn zal bijdragen tot het vergroten van de kansen op onderwijsprestaties binnen het openbare onderwijsstelsel, door een grondige opleiding te verstrekken op het niveau van (Dutch)
5 December 2021
0 references
Obiettivo generale: Ridurre e prevenire l'abbandono scolastico nelle comunità svantaggiate di Turda, promuovendo un'istruzione inclusiva e attuando un sistema integrato di interventi di apprendimento formale, non formale e informale applicati a livello prescolare, prescolare, primario, secondario e SDA (programma integrato di seconda opportunità per giovani e adulti). Le comunità di Turkden svantaggiate interessate dal progetto sono: Comunità di Barbu Lăutaru, Comunità del blocco L105 (str. Victoriei Road n. 132), Comunità del blocco ELTA (str. Giovani 28-30), Comunità Fabrici (str. 22 dicembre 1989 n. 8-12), Comunità di SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunità di Colonia di Ciment (str. Arieșului), distribuito su quasi tutta l'area del comune e unito ai 5 partner: La scuola secondaria Teodor Murășanu, la scuola secondaria Andrei Șaguna (con il giardino di Waldorf in componente), la scuola secondaria Avram Iancu, Horea, Closca e Crişan Secondary School e il Dr. Ioan Raţiu Garden. L'unica comunità non inclusa nel progetto è la Comunità di Margarets (collegata alla Poiana School of Arts and Crafts), che è formata in un progetto simile preparato dall'Ispettorato scolastico della contea di Cluj per accedere alla stessa fonte di finanziamento. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono da bambini e alunni che vivono nelle comunità svantaggiate elencate, Rom o non Rom, nonché da coloro che hanno lasciato la scuola. Sulla base dell'analisi dei bisogni, elaborata sulla base del modello fornito dalla Guida specifica, è emerso l'esigenza di sostenere l'aumento della parità di accesso alle risorse educative e materiali e di fornire un sostegno educativo integrato ai membri del gruppo destinatario del progetto in modo che, a lungo termine, il progetto contribuisca alla riduzione e alla prevenzione dell'abbandono scolastico precoce. In questo modo, il progetto, attraverso le attività proposte e i risultati perseguiti, contribuirà ad aumentare l'accesso all'istruzione per i bambini e gli alunni provenienti da contesti sociali ed economici, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa delle scuole e dei candidati, il comune di Turda, che aumenterà il loro campo di competenza e svilupperà così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a Turda. Attraverso gli interventi proposti nel progetto, contribuiscono a prevenire l'abbandono scolastico (nell'ambito della priorità d'investimento 10i) e a fornire opportunità di istruzione (cfr. OS 6.2 e 6.3) saranno garantiti da: — programmi educativi complementari (per i cicli educativi: istruzione prescolastica, prescolare, primaria e secondaria), che svilupperà le competenze di base per i bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica e contribuirà, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di rendimento scolastico all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di (Italian)
12 January 2022
0 references
Municipiul Turda, Romania
0 references
Identifiers
106619
0 references