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Quatre axes caractérisent le dispositif : * __une action citoyenne de réinsertion :__ Elle s’adresse à un public ayant besoin d’un accompagnement pour accéder à l’emploi ou à la formation qualifiante et justifiant le besoin du permis de conduire. Passeport pour l’emploi, le permis est un outil d’insertion permettant de réduire l’obstacle de la mobilité; Cette opération s’adresse à des personnes éloignées de l'emploi, en particulier aux Bénéficiaires du Revenu de Solidarité (BRSA), aux jeunes de moins de 26 ans, résidant dans le Département du Pas-de-Calais, ou aux personnes ne percevant plus le Revenu de Solidarité Active mais toujours en parcours d'insertion du Département. L'intégration dans une autre opération ou opération annexe permettant de lever les freins périphériques à l'emploi, devra être validée par le Service Local Allocation Insertion. * __une action de mobilisation :__ Le programme de formation facilite l’accès à l’emploi. Réussir le permis, constitue pour ceux dont la trajectoire personnelle est marquée par l’échec, une source de valorisation. Le programme proposé mobilise les stagiaires tout en leur faisant prendre conscience de leurs droits et obligations. * __une action de redynamisation cognitive__ : Au travers de différents ateliers collectifs, il s’agit pour les stagiaires de réactiver leurs facultés intellectuelles et de s’inscrire positivement dans les phases d’apprentissage. * __une action de resocialisation__ : La formation à la conduite automobile impose au stagiaire de (ré)apprendre les règles de la vie courante : \- respecter les autres, les consignes données, partager un espace collectif \- respecter les engagements pris au moment de l’entrée en formation (Signature d’un contrat d’objectifs et du règlement intérieur qui formalisent les engagements réciproques de l’organisme de formation et du stagiaire). **_Architecture de l’opération par action de formation_** **:** _Réunion d'information collective_ avec les animateurs référents du Département et les différents partenaires de l'emploi du territoire. Durant cette formation, nous présentons aux candidats les objectifs et modalités de l'action, son déroulement ainsi que le contenu pédagogique. A l'issue de cette réunion, les candidats passent des tests (de compréhension, d'expression écrite et de logique) puis un entretien individuel qui permet d'évaluer leur motivation à s'inscrire dans le parcours proposé. _Phase préparatoire_ : bilan personnel et professionnel, identification des freins d'accès à l'emploi, définition d'une ou plusieurs pistes professionnelles pour avancer dans la validation du projet, enquêtes métiers,.. _Ateliers collectifs_ : 1. Dynamique de groupe et cohésion (mieux se connaître, le stagiaire face aux autres, savoir vivre ensemble, élection des délégués, jeux de rôles, gestion de projet en équipe ...) 2. Découverte des métiers en tension et porteurs/enquêtes métiers (état du marché de l'emploi, analyse du marché ouvert et caché, les bénéficiaires réalisent une enquête métier afin de recenser les données sur le secteur d'activité, propre à chacun, permettant de constater la faisabilité du projet professionnel) 3. Connaissance du monde professionnel/connaissance de l’entreprise (l'entreprise et son fonctionnement, l'entreprise et son organisation, la gestion du temps de travail, les contrats de travail, la paie...) 4. Apprentissage du code/sécurité routière (cours à thèmes, séries de tests sur DVD, séries de tests en autonomie sur le site Prépacode, prévention sur les conduites à risques...) avec un accompagnement individualisé en cas de détection de dyslexie, de compréhension écrite, etc. 5. Maîtrise des outils de la mobilité/gestion du budget (acquisition du premier véhicule, différentes aides possibles, micro-crédit, assurance, etc...) 6. Education à la santé/gestion du stress/confiance en soi... (ateliers relooking, ateliers gestion du stress, bilan de santé, alimentation...) 7. Techniques et ateliers de recherche d’emploi (le CV, la lettre, l'entretien de recrutement, la candidature spontanée, la prospection téléphonique, utilisation du site pôle emploi et autres sites de recherche d'emploi, navigation sur Emploi Store, réseaux sociaux, panorama des mesures pour l'emploi, développer son réseau de contacts professionnels...) 8. L'informatique (Navigation sur Internet, création d'une adresse mail, mettre en page un document Word, créer son espace emploi...) 9. Tests et exercices (tests de logique, test PerformanSe qui a pour objectif d'éclairer et de structurer les processus d'évolution et de projection professionnelle) 10. Leçons de conduite 11. Entretiens individuels réguliers (5 x 1 heure) afin d’évoluer la progression et identifier les difficultés rencontrées + utilisation du logiciel PerformanSe dans le cadre d’un bilan individuel 12. Immersions en entreprise : candidature et présentation du stage, recherche de lieux/ciblage, réussir son intégrati (French)

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Four axes characterise the device: * __a citizen’s action to reintegrate:__ It is aimed at a public who needs support in order to access employment or qualifying training and justify the need for a driving licence. A passport for employment, the permit is an insertion tool to reduce the obstacle to mobility; This operation is aimed at people away from employment, in particular beneficiaries of Solidarity Income (BRSA), young people under the age of 26, residing in the Department of Pas-de-Calais, or people no longer receiving Active Solidarity Income but still on the path of integration of the Department. Integration into another operation or ancillary operation enabling the removal of peripheral brakes to use must be validated by the Local Allocation Insertion Service. * __a mobilisation action:__ The training programme facilitates access to employment. Success is a source of valorisation for those whose personal trajectory is marked by failure. The proposed programme mobilises trainees while making them aware of their rights and obligations. * __a cognitive revitalisation action__: Through various collective workshops, it is for trainees to reactivate their intellectual faculties and to register positively in the learning phases. * __a resocialisation action__: Driving training requires the trainee to (re)learn the rules of everyday life: \- respect the others, the instructions given, share a collective space \- meet the commitments made at the time of entry into training (Signature of a contract of objectives and the rules of procedure which formalise the reciprocal commitments of the training organisation and the trainee). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _collective information meeting_ with the Department’s focal points and the various employment partners in the territory. During this training, we present to the candidates the objectives and modalities of the action, its course and the pedagogical content. At the end of this meeting, candidates undergo tests (understanding, written expression and logic) and then an individual interview, which makes it possible to assess their motivation to enter the proposed course. _Preparatory phase_: personal and professional assessment, identification of barriers to access to employment, definition of one or more professional leads to progress in project validation, job surveys, etc. _Workshops_: 1. Group dynamics and cohesion (better to know each other, the trainee vis-à-vis others, know how to live together, election of delegates, role play, project management in a team...) 2. Discovery of occupations in tension and carrier/business surveys (state of the labour market, analysis of the open and hidden market, the beneficiaries carry out a business survey in order to identify data on the sector of activity, specific to each, enabling the feasibility of the professional project to be ascertained) 3. Knowledge of the professional world/knowledge of the company (the company and its operation, the company and its organisation, the management of working time, employment contracts, payroll...) 4. Learning the code/road safety (theme courses, series of tests on DVDs, series of tests in autonomy on the Prepacode site, prevention of risk behaviours...) with individualised support in case of detection of dyslexia, written comprehension, etc. 5. Mastery of mobility/budget management tools (acquisition of the first vehicle, various possible aids, micro-credit, insurance, etc...) 6. Health education/stress management/confidence in itself... (workshops makeover, stress management workshops, health check, nutrition...) 7. Job search techniques and workshops (CV, letter, recruitment interview, spontaneous application, telephone prospecting, use of the job centre site and other job search sites, navigation on Emploi Store, social networks, overview of employment measures, develop its network of professional contacts...) 8. Computer science (Internet navigation, creation of an email address, layout of a Word document, creation of a job area...) 9. Tests and exercises (logical tests, PerformanSe test which aims to inform and structure the evolution and professional projection processes) 10. Driving Lessons 11. Regular individual interviews (5 x 1 hour) in order to evolve the progress and identify the difficulties encountered + use of the PerformanSe software in the context of an individual review 12. Immersions in companies: application and presentation of the internship, location/targeting, successful integrati (English)

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22 November 2021

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French Kohesio ID

202000488

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