DIFFICULTIES IN LANGUAGE ACQUISITION AND ITS RELATION TO BULLYING: EXPLANATORY FACTORS AND MEDIATORS (Q3137859)
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Project Q3137859 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIFFICULTIES IN LANGUAGE ACQUISITION AND ITS RELATION TO BULLYING: EXPLANATORY FACTORS AND MEDIATORS |
Project Q3137859 in Spain |
Statements
21,296.0 Euro
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42,592.0 Euro
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50.0 percent
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1 January 2018
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31 December 2021
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UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES
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39°34'10.49"N, 2°39'0.25"E
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07040
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ESTE PROYECTO SUPONE UNA CONTINUACION DE ANTERIORES PROYECTOS DEL GRUPO DE INVESTIGACION SOLICITANTE ACERCA DEL ESTUDIO EVOLUTIVO DE LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE. LOS RESULTADOS DE ESTOS ESTUDIOS PUSIERON DE MANIFIESTO LA POBREZA DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL), ASPECTO QUE LOS HACE POTENCIALMENTE VULNERABLES A SER VICTIMAS DE ACOSO ESCOLAR. LA ASOCIACION ENTRE LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE Y EL ACOSO HA SIDO POCO ATENDIDA POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA, A PESAR DE QUE LOS ESCASOS ESTUDIOS EXISTENTES SEÑALAN QUE LOS PROBLEMAS DE ADQUISICION DEL LENGUAJE Y DE COMUNICACION SUPONEN UN FACTOR DE RIESGO HACIA LA VICTIMIZACION Y EL RECHAZO POR PARTE DE LOS IGUALES. ESTOS FENOMENOS, POR OTRO LADO, PUEDEN TENER CONSECUENCIAS NEGATIVAS A MEDIO Y LARGO PLAZO SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y EL BIENESTAR PSICOLOGICO DE LOS AFECTADOS. ADEMAS, LA LITERATURA SEÑALA LA EXISTENCIA DE OTROS FACTORES EMOCIONALES, COGNITIVOS Y TEMPERAMENTALES, QUE PUEDEN TENER UN PAPEL MODULADOR EN EL DESENCADENAMIENTO, EL MANTENIMIENTO, ASI COMO EN LA REPERCUSION DEL ACOSO ESCOLAR SOBRE LAS VICTIMAS. POR ESTA RAZON, CON UNA MOTIVACION PREVENTIVA Y PALIATIVA, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES EL ESTUDIO PROSPECTIVO Y RETROSPECTIVO DE LA RELACION ENTRE LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE Y EL ACOSO ESCOLAR. ADEMAS, SE PRETENDE REALIZAR UN ESTUDIO DE DIVERSAS VARIABLES QUE PUEDAN ESTAR MEDIANDO EN ESTA RELACION. PARA ESTE FIN, SE REALIZARAN TRES ESTUDIOS EN TRES MUESTRAS DISTINTAS, QUE CUBREN TRES PERIODOS EVOLUTIVOS (INFANCIA, ADOLESCENCIA Y EDAD ADULTA), EN LAS QUE SE EVALUARAN LOS DEFICITS EN EL DESARROLLO LINGUISTICO, EL ACOSO ESCOLAR Y OTRAS VARIABLES DE INTERES QUE PUEDAN FUNCIONAR COMO FACTORES PROTECTORES O DE RIESGO. EL PRIMER ESTUDIO SERA DE TIPO RETROSPECTIVO Y ESTARA CENTRADO EN LA EXPLORACION DE VARIABLES PRECURSORAS Y EN LA IDENTIFICACION DE PREDICTORES TEMPRANOS DEL ACOSO ESCOLAR EN UNA MUESTRA CLINICA FORMADA POR ADOLESCENTES CON TEL DE 18 AÑOS. ESTOS PARTICIPANTES FUERON PREVIAMENTE EVALUADOS POR EL EQUIPO DE INVESTIGACION SOLICITANTE EN CUATRO MOMENTOS TEMPORALES DURANTE SU INFANCIA (6, 7, 8, Y 12 AÑOS). EL SEGUNDO ESTUDIO SE REALIZARA SOBRE UNA NUEVA MUESTRA FORMADA POR NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES ENTRE LOS 8 Y LOS 14 AÑOS DE EDAD CON LOS QUE SE LLEVARA A CABO UN ESTUDIO LONGITUDINAL CON EL FIN DE IDENTIFICAR FACTORES LINGUISTICOS Y NO LINGUISTICOS RELACIONADOS CON LA VIVENCIA ACTUAL DE ACOSO. EL ACOSO, EN ESTE CASO, SE EVALUARA DE FORMA OBJETIVA MEDIANTE LA ELABORACION DE SOCIOGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPARAN LOS COMPAÑEROS DEL AULA DE LOS PARTICIPANTES AFECTADOS. POR ULTIMO, EL TERCER ESTUDIO, DE CARACTER RETROSPECTIVO, SE FOCALIZARA EN LA INVESTIGACION DE LA PREVALENCIA DE DIFICULTADES DE LENGUAJE EN ADULTOS CON Y SIN HISTORIA DE ACOSO. ESTA MUESTRA PERMITIRA TAMBIEN LA INVESTIGACION DE LAS REPERCUSIONES A LARGO PLAZO DEL ACOSO Y DE FACTORES RELACIONADOS CON LA REGULACION EMOCIONAL, ENTRE OTROS, QUE TIENEN UN POTENCIAL EFECTO SOBRE LA GRAVEDAD DE LAS CONSECUENCIAS PSICOLOGICAS DEL ACOSO. LOS RESULTADOS DEL PRESENTE PROYECTO TENDRAN RELEVANCIA SOBRE LA ORIENTACION DE FUTURAS ACCIONES DE PREVENCION Y DE INTERVENCION DESTINADAS A EVITAR LA APARICION DE EPISODIOS DE ACOSO Y A PALIAR LOS EFECTOS NOCIVOS QUE ESTOS PUEDAN OCASIONAR SOBRE AQUELLOS QUE LO PADECEN O LO HAN PADECIDO. (Spanish)
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THIS PROJECT IS A FOLLOW-UP OF PREVIOUS PROJECTS OF THE APPLICANT RESEARCH GROUP REGARDING THE DEVELOPMENTAL STUDY OF SPECIFIC DIFFICULTIES IN LANGUAGE ACQUISITION. RESULTS OF PREVIOUS STUDIES EVIDENCED A POOR LEVEL OF SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH SPECIFIC LANGUAGE IMPAIRMENT (SLI), AN ASPECT THAT MIGHT POTENTIALLY MAKE THEM VULNERABLE TO BE BULLIED AT SCHOOL. THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE ACQUISITION DIFFICULTIES AND BULLYING HAS NOT BEEN EXPLORED IN DEPTH, DESPITE THE EXTANT SCARCE WORKS ON THE TOPIC HAVE SHOWN THAT LANGUAGE ACQUISITION AND COMMUNICATION DIFFICULTIES SEEM TO POSE A RISK FACTOR TOWARDS VICTIMIZATION AND PEER REJECTION. ON THE OTHER HAND, THESE PHENOMENA CAN HAVE NEGATIVE CONSEQUENCES ON THE ACADEMIC PERFORMANCE AND THE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING OF THOSE AFFECTED IN THE MEDIUM AND LONG TERM. IN ADDITION, SCIENTIFIC LITERATURE IDENTIFIES THE EXISTENCE OF OTHER EMOTIONAL, COGNITIVE AND TEMPERAMENTAL FACTORS, WHICH CAN HAVE A MODULATING ROLE IN INDUCING, MAINTAINING AND IN THE CONSEQUENCES OF BULLYING ON THE VICTIMS. FOR THIS REASON, WITH A PREVENTIVE AND PALLIATIVE MOTIVATION, THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PROSPECTIVELY AND RETROSPECTIVELY STUDY THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE ACQUISITION DIFFICULTIES AND BULLYING. MOREOVER, WE INTEND TO INVESTIGATE SEVERAL VARIABLES THAT MAY BE MEDIATING THIS RELATION. TO THIS END, THREE STUDIES WILL BE CONDUCTED IN THREE DIFFERENT SAMPLES ENCOMPASSING THREE EVOLUTIONARY PERIODS (CHILDHOOD, ADOLESCENCE, AND ADULTHOOD), IN WHICH DEFICITS IN LANGUAGE DEVELOPMENT, SCHOOL BULLYING AND OTHER VARIABLES OF INTEREST WHICH MAY ACCOUNT AS PROTECTIVE OR RISK FACTORS WILL BE ASSESSED. THE FIRST STUDY WILL BE RETROSPECTIVE AND WILL BE FOCUSED ON EXPLORING PRECURSOR VARIABLES AND IDENTIFYING EARLY PREDICTORS OF SCHOOL BULLYING IN A CLINICAL SAMPLE OF 18-YEAR-OLD ADOLESCENTS WITH SLI. THESE PARTICIPANTS WERE PREVIOUSLY ASSESSED BY OUR RESEARCH GROUP AT FOUR-TIME POINTS DURING THEIR CHILDHOOD (6, 7, 8, AND 12 YEARS). THE SECOND STUDY WILL BE LONGITUDINAL AND WILL BE CONDUCTED ON A NEW SAMPLE OF CHILDREN AND ADOLESCENTS BETWEEN 8 AND 14 YEARS OF AGE IN ORDER TO IDENTIFY LINGUISTIC AND NON-LINGUISTIC FACTORS RELATED TO THEIR CURRENT BULLYING EXPERIENCES. IN THIS CASE, BULLYING WILL BE OBJECTIVELY ASSESSED THROUGH THE ELABORATION OF SOCIOGRAMS, IN WHICH THE CLASSMATES OF THE AFFECTED PARTICIPANTS WILL TAKE PART. FINALLY, THE THIRD STUDY WILL BE RETROSPECTIVE AND WILL ADDRESS THE PREVALENCE OF LANGUAGE DIFFICULTIES IN ADULTS WITH AND WITHOUT BULLYING HISTORY. THIS SAMPLE WILL ALSO ALLOW THE INVESTIGATION OF THE LONG-TERM CONSEQUENCES OF BULLYING AND THE FACTORS RELATED TO EMOTIONAL REGULATION, AMONG OTHERS, WHICH HAVE A POTENTIAL EFFECT ON THE SEVERITY OF THE PSYCHOLOGICAL CONSEQUENCES OF BEING BULLIED. THE RESULTS OF THIS PROJECT WILL HAVE REPERCUSSIONS ON THE ORIENTATION OF FUTURE PREVENTION AND INTERVENTION ACTIONS AIMED TO AVOID THE OCCURRENCE OF BULLYING AND AT ALLEVIATING THE HARMFUL EFFECTS ON THOSE WHO SUFFER OR HAVE SUFFERED IT. (English)
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Palma de Mallorca
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Identifiers
EDU2017-85909-P
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