Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. (Q97252): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
||
| Property / financed by | |||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||
Revision as of 10:17, 29 October 2020
Project Q97252 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. |
Project Q97252 in Poland |
Statements
177,660.62 zloty
0 references
209,012.5 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
30 April 2018
0 references
FUNDACJA "PROMYK SŁOŃCA"
0 references
Wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu jego rozwoju, umiejętności, wiedzy, doświadczeń. Niezwykle istotne jest odpowiednie stymulowanie jego rozwoju i przygotowywanie go na wyzwania przyszłości już od najmłodszych lat. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z niepełnosprawnością. Dzieci w wieku przedszkolnym są systematycznie przygotowywane do wzięcia udziału w kolejnych etapach edukacyjnych – również w naszym Przedszkolu Integracyjnym prowadzimy szereg działań i zajęć dodatkowych, które mają za zadanie zwiększać szanse edukacyjne naszych wychowanków. Jednak diagnoza wstępna, którą przeprowadziliśmy pod koniec ubiegłego roku, wykazała u części naszych dzieci z niepełnosprawnością istotne zaburzenia rozwoju funkcji wykonawczych, wymahające zindywidualizowanego oddziaływania terapeutycznego. Istniejąca oferta naszego ośrodka nie zaspokaja w pełni ich potrzeb, dlatego zaplanowaliśmy w projekcie realizację zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, które będą miały na celu stymulowanie rozwoju funkcji wykonawczych, a w konsekwencji wpłyną pozytywnie na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów naszego przedszkola. Zajęcia będą prowadzone przez nauczycielki z naszego przedszkola, które mają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z róznymi deficytami, jednak, jak wskazała diagnoza stopnia ich przygotowania do pracy, wymagają podniesienia kompetencji w obszarze realizacji zajęć stymulujących rozwój funkcji wykonawczych. W projekcie zaplanowaliśmy więc również szkolenie dla nauczycielek przedszkola, dzięki którym nabędą odpowiednie kompetencje, które będą wykorzystywane w ich pracy również po zakończeniu projektu.Efektem zajęć skierowanych do dzieci będzie rozwój ich kompetencji szkolnych, umiejętności społecznych oraz rozwój poznawczy. (Polish)
0 references
The child’s school results, followed by his life and career successes, depend on the level of his/her development, skills, knowledge and experience. It is essential to properly stimulate its development and prepare it for the challenges of the future from an early age. This is particularly important for children with disabilities. Children of preschool age are systematically prepared to take part in the next educational stages – also in our Integration Kindergarten we conduct a number of additional activities and activities, which are designed to increase the educational opportunities of our pupils. However, the pre-diagnosis we made at the end of last year showed in some of our children with disabilities a significant dysfunction in the development of executive functions, inspiring individualised therapeutic effects. The existing offer of our centre does not fully meet their needs, so we have planned in the project the implementation of corrective and compensatory classes, which will aim to stimulate the development of executive functions and, consequently, will have a positive impact on equalising the educational opportunities of our kindergarten students. The classes will be conducted by teachers from our kindergarten, who have the appropriate competence to work with children with various deficits, but, as indicated by the diagnosis of their preparation for work, they need to increase their competence in the area of performing activities stimulating the development of executive functions. In the project we also planned training for kindergarten teachers, thanks to which they will acquire appropriate competences, which will be used in their work also after the end of the project.The result of classes addressed to children will be the development of their school competences, social skills and cognitive development. (English)
15 October 2020
0 references
Identifiers
RPDS.10.01.02-02-0007/16
0 references