Better opportunities — a better future for school students (Q115438): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Removed claim: EU contribution (P835): 118,085.6544 euro) |
||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 118,085.6544 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 118,085.6544 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 118,085.6544 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
Revision as of 10:20, 24 September 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Better opportunities — a better future for school students |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
492,023.56 zloty
0 references
578,851.25 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
31 January 2020
0 references
GMINA OLESNO
0 references
50°52'36.1"N, 18°25'18.8"E
0 references
Projekt obejmuje organizację dodatkowych zajęć szkolnych dla 517 uczniów (264 chłopców, 253 dziewcząt) z trzech szkół podstawowych Gminy Olesno: PSP nr 1 w Oleśnie, PSP nr 2 w Oleśnie i PSP nr 3 w Oleśnie, potrzebę organizacji których wykazały diagnozy szkolne w tych placówkach. Nauczanie będzie odbywać się w ramach 4 zdefiniowanych w projekcie zadań: 1. Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne niezbędne na rynku pracy; 2. Nauczanie oparte na metodzie eksperymentu; 3. Zajęcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi, w tym uczniów młodszych 4. Warsztaty z doradztwa zawodowego. Łącznie planuje się zrealizować 2771 godzin zajęć dodatkowych, wykraczających poza ramy obowiązującej podstawy programowej. Zajęcia odbywać się będą w okresie od 01.10.2018 do 31.12.2019 r., rekrutacja do zajęć - wrzesień 2018/wrzesień 2019 r. Projekt jest odpowiedzią na zdefiniowane w diagnozach problemy, takie jak: 1. niewystarczająca ilość zajęć rozwijających kompetencje kluczowe i uniwersalne niezbędne na rynku pracy, w tym dla uczniów zdolnych, 2. niewystarczająca ilość zajęć dla uczniów posiadających specjalne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym dzieci wymagających zajęć specjalistycznych, mających specyficzne problemy w uczeniu się, w tym uczniów orzeczeniem i opinią oraz uczniów z defaworyzowanych, niedostateczne wsparcie dla uczniów osiągających niezadawalające wyniki nauki w zakresie kompetencji kluczowych, 3.brak oferty zajęć metodą eksperymentu, przede wszystkim w najpotrzebniejszych obszarach tj. matematyce, fizyce, chemii, geografii, 4.niedostateczna w stosunku do potrzeb liczba godzin zajęć z doradztwa zawodowego, wskazujących dalszą ścieżkę rozwoju zawodowego, 5.braki w wykształceniu i umiejętnościach kadry pedagogicznej, uniemożliwiające lub utrudniające efektywne prowadzenie zajęć odpowiednio do potrzeb, 6.dotkliwe braki wyposażenia placówek, przede wszystkim w niezbędne do prowadzenie zajęć pomoce dydaktyczne. (Polish)
0 references
The project includes the organisation of additional classroom activities for 517 students (264 boys, 253 girls) from the three primary schools of Olesno: PSP No 1 in Oleśnica, PSP No 2, in Oleśnica and PSP No 3, in the forestry sector, the need for which they have identified school diagnosis in those establishments. The teaching will take place within the framework of the 4 tasks defined in the draft terms of reference: 1. Addressing key and universal competences needed in the labour market; 2. Teaching based on an experimental method; 3. Activities for students with special developmental and educational needs, including younger 4 students. Workshop with career counselling. In total, 2771 hours of additional classes are planned to be completed, going beyond the current programme base. The activities will take place in the period from 01.10.2018 to 31.12.2019, recruitment to activities — September 2018/September 2019. the project is a response to the problems identified in the diagnosis, such as: 1. insufficient seizures of key and universal competences in the labour market, including for students who are viable, 2. insufficient instruction for students with special developmental and educational needs, including children requiring specialist activities, with specific learning problems, including students in judgment and opinion, and students from disadvantaged backgrounds, insufficient support for students who do not have satisfactory learning outcomes in key competences, 3.The absence of an experiment in particular in the most needed areas, i.e. mathematics, physics, chemistry, geography, and 4.insufficient number of hours of career counselling activities, indicating a further career path, 5.educational gaps and pedagogical skills that prevent or hamper effective activities as appropriate, and 6.severe lack of educational facilities, particularly in teaching teaching aids. (English)
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.01-16-0009/18
0 references