TOGETHER WITH ITALIAN SCHOOL (Q918786): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A REALIZAÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO DOS PÚBLICOS, ATRAVÉS DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E DA REDUÇÃO DA SAÍDA ANTERIORMENTE DAS ESCOLAS, É PARAMONTANTE. O objetivo é criar um conjunto de atividades que completem e diverjam a profissão de professor tradicional, cada jovem será envolvido e protagonista no processo de aprendizagem. As acções são três e desenvolver-se-ão de acordo com os diferentes momentos das actividades pedagógicas do acordo entr...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
CONJUNTO COM A ESCOLA ITALIANA | |||
Latest revision as of 15:54, 13 October 2024
Project Q918786 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER WITH ITALIAN SCHOOL |
Project Q918786 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
8 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.C. GHILARZA
0 references
FINALITà PRINCIPALE Ê IL CONSEGUIMENTO DEL SUCCESSO SCOLASTICO DEGLI ALUNNI, ATTRAVERSO IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E LA RIDUZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. S'INTENDE REALIZZARE UN INSIEME DI ATTIVITà CHE INTEGRINO E DIVERSIFICHINO LA DIDATTICA TRADIZIONALE AFFINCHÊ CIASCUN RAGAZZO SI SENTA PARTECIPE E PROTAGONISTA DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO. LE AZIONI SONO TRE E SI SVILUPPERANNO A SECONDA DEI DIVERSI MOMENTI DELL'ATTIVITà DIDATTICA IN ACCORDO FRA IL DOCENTE CURRICOLARE E IL DOCENTE AGGIUNTIVO DI SUPPORTO, ATTUANDO METODOLOGIE FLESSIBILI E OFFRENDO UNA VARIETà DI SOLUZIONI DIDATTICHE: 1)"COMPRESENZA IN CLASSE"; 2)"LAVORO PER GRUPPI AL DI FUORI DELL'AULA"; 3)"SPAZIO COMPITI". ATTRAVERSO LA "COMPRESENZA IN CLASSE" SI OFFRIRà UN SUPPORTO AGGIUNTIVO AGLI STUDENTI E AI DOCENTI PER FAVORIRE L'ATTUAZIONE DI STRATEGIE DIDATTICHE LABORATORIALI QUALI IL LAVORO DI GRUPPO, IL GRUPPO DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO, IL BRAINSTORMING, SIMULAZIONE DI CASI ETC. ATTRAVERSO IL " (Italian)
0 references
THE ACHIEVEMENT OF PUPILS’ EDUCATIONAL SUCCESS, THROUGH THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS AND THE REDUCTION OF EARLY SCHOOL LEAVING, IS PARAMOUNT. THE AIM IS TO SET UP A SET OF ACTIVITIES THAT COMPLEMENT AND DIVERSIFY THE TRADITIONAL TEACHING PROFESSION, EACH YOUNG PERSON WILL BE INVOLVED AND PROTAGONISTS IN THE LEARNING PROCESS. THE ACTIONS ARE THREE AND WILL DEVELOP ACCORDING TO THE DIFFERENT MOMENTS IN THE TEACHING ACTIVITIES IN AGREEMENT BETWEEN THE CURRICULAR TEACHER AND THE ADDITIONAL SUPPORT TEACHER, THROUGH THE IMPLEMENTATION OF FLEXIBLE METHODOLOGIES AND BY OFFERING A VARIATIONS OF TEACHING SOLUTIONS: 1) ‘COMBINED’; (2) ‘WORKING FOR GROUPS OUTSIDE THE CHAMBER’; (3) ‘TASKS AREA’. CLASSROOM WITH CLASSROOM WILL PROVIDE ADDITIONAL SUPPORT FOR STUDENTS AND TEACHERS TO SUPPORT THE IMPLEMENTATION OF LABORATORY TEACHING STRATEGIES, SUCH AS TEAMWORK, COOPERATIVE LEARNING GROUP, BRAINSTORMING, CASE SIMULATION, ETC. THROUGH’ (English)
0.0356483909066371
0 references
L’OBJECTIF PRINCIPAL EST D’ATTEINDRE LE SUCCÈS SCOLAIRE DES ÉLÈVES, GRÂCE AU RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET À LA RÉDUCTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. IL EST DESTINÉ À RÉALISER UN ENSEMBLE D’ACTIVITÉS QUI INTÈGRENT ET DIVERSIFIENT L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL AFFINCHÊ CHAQUE ENFANT SE SENT IMPLIQUÉ ET PROTAGONISTE DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. IL Y A TROIS ACTIONS ET SERA DÉVELOPPÉE EN FONCTION DES DIFFÉRENTS MOMENTS DE L’ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT EN ACCORD ENTRE L’ENSEIGNANT DU PROGRAMME ET L’ENSEIGNANT DE SOUTIEN SUPPLÉMENTAIRE, METTANT EN ŒUVRE DES MÉTHODOLOGIES FLEXIBLES ET OFFRANT UNE VARIÉTÉ DE SOLUTIONS DIDACTIQUES: 1)«INCLUS DANS LA CLASSE»; 2)«TRAVAIL POUR DES GROUPES EN DEHORS DE L’HÉMICYCLE»; 3)«TÂCHES SPATIALES». GRÂCE À L’«INCLUSION DANS LA SALLE DE CLASSE», UN SOUTIEN SUPPLÉMENTAIRE SERA OFFERT AUX ÉTUDIANTS ET AUX ENSEIGNANTS AFIN DE FACILITER LA MISE EN ŒUVRE DE STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE TELLES QUE LE TRAVAIL EN GROUPE, LE GROUPE D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, LE REMUE-MÉNINGES, LA SIMULATION DE CAS, ETC. (French)
10 December 2021
0 references
DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DEN SCHULERFOLG DER SCHÜLER DURCH DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UND DIE VERRINGERUNG DES SCHULABBRUCHS ZU ERREICHEN. ES SOLL EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN DURCHFÜHREN, DIE DEN TRADITIONELLEN UNTERRICHT INTEGRIEREN UND DIVERSIFIZIEREN AFFINCHÊ JEDES KIND FÜHLT SICH BETEILIGT UND PROTAGONIST IN DEN LERNPROZESS. ES GIBT DREI MASSNAHMEN UND WIRD ENTSPRECHEND DEN VERSCHIEDENEN MOMENTEN DER LEHRTÄTIGKEIT IN ÜBEREINSTIMMUNG ZWISCHEN DEM LEHRPLANLEHRER UND DEM ZUSÄTZLICHEN UNTERSTÜTZUNGSLEHRER ENTWICKELT, FLEXIBLE METHODEN IMPLEMENTIERT UND EINE VIELZAHL VON DIDAKTISCHEN LÖSUNGEN ANGEBOTEN: 1)„IN KLASSE ENTHALTEN“; 2)„ARBEIT FÜR GRUPPEN AUSSERHALB DES PLENARSAALS“; 3)„RAUMAUFGABEN“. DURCH DIE "EINGLIEDERUNG INS KLASSENZIMMER" WIRD DEN SCHÜLERN UND LEHRERN ZUSÄTZLICHE UNTERSTÜTZUNG ANGEBOTEN, UM DIE UMSETZUNG VON LABORUNTERRICHTSSTRATEGIEN WIE GRUPPENARBEIT, KOOPERATIVE LERNGRUPPE, BRAINSTORMING, FALLSIMULATION USW. DURCH DIE“ (German)
20 December 2021
0 references
HET BELANGRIJKSTE DOEL IS HET BEREIKEN VAN HET SCHOOLSUCCES VAN DE LEERLINGEN, DOOR HET VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN HET TERUGDRINGEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. HET IS BEDOELD OM EEN REEKS ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE HET TRADITIONELE ONDERWIJS INTEGREREN EN DIVERSIFIËREN AFFINCHÊ ELK KIND VOELT ZICH BETROKKEN EN PROTAGONIST IN HET LEERPROCES. ER ZIJN DRIE ACTIES DIE ZULLEN WORDEN ONTWIKKELD OP BASIS VAN DE VERSCHILLENDE MOMENTEN VAN DE ONDERWIJSACTIVITEIT IN OVERLEG TUSSEN DE LEERKRACHT EN DE EXTRA ONDERSTEUNENDE DOCENT, WAARBIJ FLEXIBELE METHODOLOGIEËN WORDEN TOEGEPAST EN EEN VERSCHEIDENHEID AAN DIDACTISCHE OPLOSSINGEN WORDT GEBODEN: 1)„IN DE KLASSE INBEGREPEN”; 2)„WERKT VOOR GROEPEN BUITEN DE VERGADERZAAL”; 3) „RUIMTETAKEN”. VIA DE „INCLUSIE IN HET KLASLOKAAL” ZAL EXTRA STEUN WORDEN GEBODEN AAN STUDENTEN EN LEERKRACHTEN OM DE UITVOERING VAN LABORATORIUMONDERWIJSSTRATEGIEËN ZOALS GROEPSWERK, COÖPERATIEVE LEERGROEP, BRAINSTORMING, CASESIMULATIE ENZ. TE VERGEMAKKELIJKEN DOOR MIDDEL VAN DE (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL OBJETIVO PRINCIPAL ES LOGRAR EL ÉXITO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LA REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. SE PRETENDE LLEVAR A CABO UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE INTEGREN Y DIVERSIFIQUEN LA ENSEÑANZA TRADICIONAL AFFINCHÊ CADA NIÑO SE SIENTE INVOLUCRADO Y PROTAGONISTA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. HAY TRES ACCIONES Y SE DESARROLLARÁN DE ACUERDO CON LOS DIFERENTES MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DE ACUERDO ENTRE EL PROFESOR CURRICULAR Y EL PROFESOR DE APOYO ADICIONAL, IMPLEMENTANDO METODOLOGÍAS FLEXIBLES Y OFRECIENDO UNA VARIEDAD DE SOLUCIONES DIDÁCTICAS: 1)«INCLUIDO EN LA CLASE»; 2) «TRABAJAR PARA GRUPOS FUERA DE LA CÁMARA»; 3)«FUNCIONES ESPACIALES». A TRAVÉS DE LA «INCLUSIÓN EN EL AULA» SE OFRECERÁ APOYO ADICIONAL A ESTUDIANTES Y PROFESORES PARA FACILITAR LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO TALES COMO TRABAJO EN GRUPO, GRUPO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, LLUVIA DE IDEAS, SIMULACIÓN DE CASOS, ETC. A TRAVÉS DEL» (Spanish)
29 January 2022
0 references
ÄÄRMISELT OLULINE ON SAAVUTADA ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÄHENDAMISE KAUDU. EESMÄRK ON LUUA TEGEVUSTE KOGUM, MIS TÄIENDAB JA MITMEKESISTAB TRADITSIOONILIST ÕPETAJAAMETIT, KUSJUURES IGA NOOR ON KAASATUD ÕPPEPROTSESSI JA SELLE PEATEGELASED. MEETMED ON KOLM JA ARENEVAD VASTAVALT ÕPPETEGEVUSE ERINEVATELE HETKEDELE KOKKULEPPEL ÕPPEKAVAÕPETAJA JA TÄIENDAVA TUGIÕPETAJAGA, RAKENDADES PAINDLIKKE MEETODEID JA PAKKUDES ERINEVAID ÕPETAMISLAHENDUSI: 1) „KOMBINEERITUD“; 2) „TÖÖTAMINE RÜHMADES VÄLJASPOOL ISTUNGISAALI“; (3) „ÜLESANNETE PIIRKOND“. KLASSIRUUM KOOS KLASSIRUUMIGA PAKUB ÜLIÕPILASTELE JA ÕPETAJATELE TÄIENDAVAT TUGE, ET TOETADA LABORIÕPPE STRATEEGIATE RAKENDAMIST, NAGU MEESKONNATÖÖ, KOOSTÖÖL PÕHINEV ÕPPERÜHM, AJURÜNNAKUD, JUHTUMISIMULATSIOONID JNE.“ (Estonian)
13 August 2022
0 references
LABAI SVARBU UŽTIKRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ STIPRINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR MAŽINANT MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ. SIEKIAMA SUKURTI VEIKLOS, KURI PAPILDYTŲ IR ĮVAIRINTŲ TRADICINĘ MOKYTOJO PROFESIJĄ, RINKINĮ, KIEKVIENAS JAUNUOLIS BUS ĮTRAUKTAS Į MOKYMOSI PROCESĄ IR JAME DALYVAUS. VEIKSMAI YRA TRYS IR BUS PLĖTOJAMI ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS MOKYMO VEIKLOS MOMENTUS, SUTARUS TARP MOKYMO PROGRAMOS MOKYTOJO IR PAPILDOMOS PARAMOS MOKYTOJO, ĮGYVENDINANT LANKSČIAS METODIKAS IR SIŪLANT MOKYMO SPRENDIMŲ VARIANTUS: 1) „JUNGTINIAI“; (2) „DARBAS NE PLENARINIŲ POSĖDŽIŲ SALĖJE ESANČIOMS GRUPĖMS“; (3) „UŽDUOČIŲ PLOTAS“. KLASĖJE SU KABINETE BUS TEIKIAMA PAPILDOMA PARAMA STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, SIEKIANT PADĖTI ĮGYVENDINTI LABORATORINIŲ MOKYMO STRATEGIJAS, PAVYZDŽIUI, KOMANDINĮ DARBĄ, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI GRUPĘ, PROTŲ ŠTURMĄ, BYLŲ IMITAVIMĄ IR T. T.“ (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
KLJUČNO JE POSTIĆI OBRAZOVNI USPJEH UČENIKA JAČANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA I SMANJENJEM RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. CILJ JE USPOSTAVITI NIZ AKTIVNOSTI KOJIMA ĆE SE NADOPUNITI I DIVERSIFICIRATI TRADICIONALNA NASTAVNIČKA STRUKA, A SVAKA ĆE MLADA OSOBA BITI UKLJUČENA I PROTAGONISTI U PROCESU UČENJA. MJERE SU TRI I RAZVIT ĆE SE U SKLADU S RAZLIČITIM TRENUCIMA U NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA U DOGOVORU IZMEĐU UČITELJA KURIKULUMA I DODATNOG UČITELJA KOJI PRUŽA POTPORU PROVEDBOM FLEKSIBILNIH METODOLOGIJA I PRUŽANJEM VARIJACIJA NASTAVNIH RJEŠENJA: 1) „KOMBINIRANO”; (2) „RAD ZA SKUPINE IZVAN VIJEĆNICE”; (3) „PODRUČJE ZADAĆA”. UČIONICA S UČIONICOM PRUŽIT ĆE DODATNU POTPORU UČENICIMA I NASTAVNICIMA KAKO BI SE PODUPRLA PROVEDBA LABORATORIJSKIH NASTAVNIH STRATEGIJA, KAO ŠTO SU TIMSKI RAD, SURADNIČKA SKUPINA ZA UČENJE, BRAINSTORMING, SIMULACIJA SLUČAJA ITD. PUTEM” (Croatian)
13 August 2022
0 references
Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΥΨΊΣΤΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ, ΕΝΏ ΚΆΘΕ ΝΈΟΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΊ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΕΊΝΑΙ ΤΡΕΙΣ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΠΡΌΣΘΕΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΕΥΈΛΙΚΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΑΡΑΛΛΑΓΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΛΎΣΕΩΝ: 1) «ΣΥΝΔΥΑΣΜΈΝΟΣ» (2) «ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΗΜΙΚΥΚΛΊΟΥ»· (3) «ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ». Η ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΠΡΌΣΘΕΤΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΙΔΕΏΝ, ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗΣ Κ.ΛΠ. ΜΈΣΩ» (Greek)
13 August 2022
0 references
DOSIAHNUTIE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZNÍŽENIA MIERY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE PRVORADÉ. CIEĽOM JE VYTVORIŤ SÚBOR ČINNOSTÍ, KTORÉ DOPĹŇAJÚ A DIVERZIFIKUJÚ TRADIČNÉ UČITEĽSKÉ POVOLANIE, KAŽDÝ MLADÝ ČLOVEK BUDE ZAPOJENÝ A PROTAGONISTOV DO VZDELÁVACIEHO PROCESU. AKCIE SÚ TRI A BUDÚ SA VYVÍJAŤ PODĽA RÔZNYCH OKAMIHOV VO VYUČOVACÍCH ČINNOSTIACH PO DOHODE MEDZI UČITEĽOM UČEBNÝCH OSNOV A DODATOČNÝM PODPORNÝM UČITEĽOM, A TO PROSTREDNÍCTVOM UPLATŇOVANIA FLEXIBILNÝCH METODÍK A PONÚKNUTÍM RÔZNYCH VYUČOVACÍCH RIEŠENÍ: 1) „KOMBINOVANÉ“; (2) „PRÁCA PRE SKUPINY MIMO ROKOVACEJ SÁLY“; (3) „OBLASŤ ÚLOH“. TRIEDA S TRIEDOU POSKYTNE DODATOČNÚ PODPORU ŠTUDENTOM A UČITEĽOM NA PODPORU VYKONÁVANIA STRATÉGIÍ LABORATÓRNEJ VÝUČBY, AKO JE TÍMOVÁ PRÁCA, KOOPERATÍVNA VZDELÁVACIA SKUPINA, BRAINSTORMING, SIMULÁCIA PRÍPADOV ATĎ. PROSTREDNÍCTVOM“ (Slovak)
13 August 2022
0 references
OPPILAIDEN KOULUTUSMENESTYS ON ENSIARVOISEN TÄRKEÄÄ VAHVISTAMALLA PERUSTAITOJA JA VÄHENTÄMÄLLÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. TAVOITTEENA ON LUODA JOUKKO TOIMINTOJA, JOTKA TÄYDENTÄVÄT JA MONIPUOLISTAVAT PERINTEISTÄ OPETTAJAN AMMATTIA, KUKIN NUORI OSALLISTUU OPPIMISPROSESSIIN JA OSALLISTUU SIIHEN. TOIMET OVAT KOLME, JA NIITÄ KEHITETÄÄN OPETUSTOIMINNAN ERI HETKIEN MUKAAN OPETUSSUUNNITELMAN OPETTAJAN JA TÄYDENTÄVÄN TUKIOPETTAJAN YHTEISELLÄ SOPIMUKSELLA, OTTAMALLA KÄYTTÖÖN JOUSTAVIA MENETELMIÄ JA TARJOAMALLA ERILAISIA OPETUSRATKAISUJA: 1) ’YHDISTETTY’; (2) ”TYÖSKENTELY ISTUNTOSALIN ULKOPUOLELLA OLEVILLE RYHMILLE”; (3) ’TEHTÄVÄN ALUE’. LUOKKAHUONE, JOSSA ON LUOKKAHUONE, TARJOAA OPISKELIJOILLE JA OPETTAJILLE LISÄTUKEA LABORATORION OPETUSSTRATEGIOIDEN, KUTEN RYHMÄTYÖN, YHTEISTYÖOPPIMISRYHMÄN, AIVORIIHIEN, TAPAUSSIMULOINNIN JNE., TÄYTÄNTÖÖNPANON TUKEMISEKSI.” (Finnish)
13 August 2022
0 references
OSIĄGNIĘCIE SUKCESU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW POPRZEZ WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI MA ZASADNICZE ZNACZENIE. CELEM JEST STWORZENIE ZESTAWU DZIAŁAŃ, KTÓRE UZUPEŁNIAJĄ I DYWERSYFIKUJĄ TRADYCYJNY ZAWÓD NAUCZYCIELA, A KAŻDA MŁODA OSOBA BĘDZIE ZAANGAŻOWANA W PROCES UCZENIA SIĘ I BĘDZIE UCZESTNICZYĆ W PROCESIE UCZENIA SIĘ. DZIAŁANIA SĄ TRZY I BĘDĄ SIĘ ROZWIJAĆ ZGODNIE Z RÓŻNYMI MOMENTAMI W DZIAŁANIACH DYDAKTYCZNYCH W POROZUMIENIU MIĘDZY NAUCZYCIELEM NAUCZANIA A NAUCZYCIELEM DODATKOWEGO WSPARCIA, POPRZEZ WDROŻENIE ELASTYCZNYCH METOD I OFEROWANIE RÓŻNYCH ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH: 1) „ŁĄCZONE”; 2) „PRACA DLA GRUP POZA IZBĄ”; (3) „OBSZAR ZADAŃ”. KLASA Z KLASĄ ZAPEWNI STUDENTOM I NAUCZYCIELOM DODATKOWE WSPARCIE W CELU WSPIERANIA WDRAŻANIA STRATEGII NAUCZANIA LABORATORYJNEGO, TAKICH JAK PRACA ZESPOŁOWA, WSPÓŁPRACUJĄCA GRUPA UCZĄCA SIĘ, BURZA MÓZGÓW, SYMULACJA PRZYPADKU ITP. POPRZEZ” (Polish)
13 August 2022
0 references
KIEMELKEDŐ FONTOSSÁGÚ A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELÉRÉSE AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE RÉVÉN. A CÉL OLYAN TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK KIEGÉSZÍTIK ÉS DIVERZIFIKÁLJÁK A HAGYOMÁNYOS TANÁRI SZAKMÁT, MINDEN FIATALT BEVONNAK A TANULÁSI FOLYAMATBA, ÉS FŐSZEREPLŐK IS RÉSZT VESZNEK BENNE. AZ INTÉZKEDÉSEK HÁROM, ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK KÜLÖNBÖZŐ PILLANATAINAK MEGFELELŐEN ALAKULNAK KI, A TANTERVI TANÁR ÉS A KIEGÉSZÍTŐ TÁMOGATÓ TANÁR KÖZÖTTI MEGEGYEZÉSSEL, RUGALMAS MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL ÉS A TANÍTÁSI MEGOLDÁSOK KÜLÖNBÖZŐ VÁLTOZATAINAK BIZTOSÍTÁSÁVAL: 1) „KOMBINÁLT”; (2) „AZ ÜLÉSTEREMEN KÍVÜLI CSOPORTOKNÁL VÉGZETT MUNKA”; (3) „FELADATOK TERÜLETE”. AZ OSZTÁLYTERMI TANTEREM TOVÁBBI TÁMOGATÁST NYÚJT A DIÁKOKNAK ÉS A TANÁROKNAK A LABORATÓRIUMI TANÍTÁSI STRATÉGIÁK, PÉLDÁUL A CSAPATMUNKA, A KOOPERATÍV TANULÁSI CSOPORT, AZ ÖTLETBÖRZE, AZ ESETSZIMULÁCIÓ STB. MEGVALÓSÍTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ. (Hungarian)
13 August 2022
0 references
PRVOŘADÝ VÝZNAM MÁ ÚSPĚCH ŽÁKŮ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A SNÍŽENÍ MÍRY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. CÍLEM JE VYTVOŘIT SOUBOR ČINNOSTÍ, KTERÉ DOPLŇUJÍ A DIVERZIFIKUJÍ TRADIČNÍ UČITELSKÉ POVOLÁNÍ, KAŽDÝ MLADÝ ČLOVĚK BUDE ZAPOJEN A PROTAGONISTÉ PROCESU UČENÍ. AKCE JSOU TŘI A BUDOU SE VYVÍJET V ZÁVISLOSTI NA RŮZNÝCH OKAMŽICÍCH VÝUKOVÝCH ČINNOSTÍ PO DOHODĚ MEZI UČITELEM KURIKULA A DALŠÍM POMOCNÝM UČITELEM, A TO ZAVEDENÍM FLEXIBILNÍCH METODIK A NABÍDKOU VARIANT VYUČOVACÍCH ŘEŠENÍ: 1) „KOMBINOVANÉ“; (2) „PRÁCE PRO SKUPINY MIMO JEDNACÍ SÁL“; (3) „OBLAST ÚKOLŮ“. UČEBNA S UČEBNOU POSKYTNE STUDENTŮM A UČITELŮM DODATEČNOU PODPORU NA PODPORU PROVÁDĚNÍ STRATEGIÍ LABORATORNÍ VÝUKY, JAKO JE TÝMOVÁ PRÁCE, KOOPERATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ SKUPINA, BRAINSTORMING, SIMULACE PŘÍPADŮ ATD. PROSTŘEDNICTVÍM.“ (Czech)
13 August 2022
0 references
ĪPAŠI SVARĪGI IR PANĀKT SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, STIPRINOT PAMATPRASMES UN SAMAZINOT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. MĒRĶIS IR IZVEIDOT PASĀKUMU KOPUMU, KAS PAPILDINĀTU UN DAŽĀDOTU TRADICIONĀLO SKOLOTĀJA PROFESIJU, KATRS JAUNIETIS TIKS IESAISTĪTS UN VARONIS MĀCĪBU PROCESĀ. DARBĪBAS IR TRĪS DARBĪBAS, UN TĀS TIKS IZSTRĀDĀTAS ATKARĪBĀ NO DAŽĀDIEM MĀCĪBU PASĀKUMU BRĪŽIEM, VIENOJOTIES MĀCĪBU PROGRAMMAS SKOLOTĀJAM UN PAPILDU ATBALSTA SKOLOTĀJAM, ĪSTENOJOT ELASTĪGAS METODOLOĢIJAS UN PIEDĀVĀJOT DAŽĀDUS MĀCĪŠANAS RISINĀJUMUS: 1) “KOMBINĒTS”; 2) “DARBA GRUPAS ĀRPUS SĒŽU ZĀLES”; (3) “UZDEVUMA ZONA”. KLASE AR KLASI SNIEGS PAPILDU ATBALSTU STUDENTIEM UN SKOLOTĀJIEM, LAI ATBALSTĪTU LABORATORIJU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU ĪSTENOŠANU, PIEMĒRAM, KOMANDAS DARBU, SADARBĪBAS MĀCĪBU GRUPU, IDEJU VĒTRU, GADĪJUMU SIMULĀCIJU UTT.” (Latvian)
13 August 2022
0 references
TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH GO N-ÉIREODH LE DALTAÍ SAN OIDEACHAS, TRÍ BHUNSCILEANNA A NEARTÚ AGUS TRÍ LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR AR BUN A CHOMHLÁNAÍONN AGUS A DHÉANANN ÉAGSÚLÚ AR GHAIRM NA MÚINTEOIREACHTA TRAIDISIÚNTA, BEIDH GACH DUINE ÓG PÁIRTEACH AGUS PRÍOMHRÓGAITHE SA PHRÓISEAS FOGHLAMA. IS TRÍ CINN IAD NA GNÍOMHARTHA AGUS FORBRÓFAR IAD DE RÉIR NA N-UAIREANTA ÉAGSÚLA SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC I GCOMHAONTÚ IDIR AN MÚINTEOIR CURACLAIM AGUS AN MÚINTEOIR TACAÍOCHTA BREISE, TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ SOLÚBTHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS TRÍ RÉITIGH TEAGAISC ÉAGSÚLA A THAIRISCINT: 1) ‘COMHCHEANGAILTE’; (2) ‘AG OBAIR DO GHRÚPAÍ LASMUIGH DEN SEOMRA TIONÓIL’; (3) ‘ACHAR NA NDEASC’. CUIRFIDH AN SEOMRA RANGA TACAÍOCHT BHREISE AR FÁIL DO DHALTAÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ CHUN TACÚ LE STRAITÉISÍ TEAGAISC SAOTHARLAINNE A CHUR I BHFEIDHM, AMHAIL OBAIR FOIRNE, GRÚPA COMHOIBRITHEACH FOGHLAMA, TOBSMAOINTEOIREACHT, IONSAMHLÚ CÁSANNA, ETC. (Irish)
13 August 2022
0 references
USPEH UČENCEV PRI IZOBRAŽEVANJU JE BISTVENEGA POMENA S KREPITVIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER ZMANJŠANJEM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. CILJ JE VZPOSTAVITI SKLOP DEJAVNOSTI, KI DOPOLNJUJEJO IN DIVERZIFICIRAJO TRADICIONALNI UČITELJSKI POKLIC, PRI ČEMER BODO VSI MLADI VKLJUČENI IN PROTAGONISTI V UČNEM PROCESU. AKCIJE SO TRI IN SE BODO RAZVIJALE GLEDE NA RAZLIČNE TRENUTKE PEDAGOŠKIH DEJAVNOSTI V DOGOVORU MED UČITELJEM IN DODATNIM UČITELJEM, Z IZVAJANJEM PRILAGODLJIVIH METODOLOGIJ IN S PONUDBO RAZLIČNIH UČNIH REŠITEV: 1) „KOMBINIRANO“; (2) „DELO ZA SKUPINE ZUNAJ SEJNE DVORANE“; (3) „OBMOČJE NALOG“. UČILNICA Z UČILNICO BO ŠTUDENTOM IN UČITELJEM ZAGOTOVILA DODATNO PODPORO PRI IZVAJANJU LABORATORIJSKIH STRATEGIJ POUČEVANJA, KOT SO TIMSKO DELO, KOOPERATIVNA SKUPINA ZA UČENJE, BRAINSTORMING, SIMULACIJA PRIMEROV ITD. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
ПОСТИГАНЕТО НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И НАМАЛЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е ОТ ПЪРВОСТЕПЕННО ЗНАЧЕНИЕ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ НАБОР ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДОПЪЛВАТ И РАЗНООБРАЗЯВАТ ТРАДИЦИОННАТА УЧИТЕЛСКА ПРОФЕСИЯ, КАТО ВСЕКИ МЛАД ЧОВЕК ЩЕ БЪДЕ ВКЛЮЧЕН И ГЛАВЕН ГЕРОЙ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. ДЕЙСТВИЯТА СА ТРИ И ЩЕ СЕ РАЗВИВАТ В ЗАВИСИМОСТ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ МОМЕНТИ В ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ В СЪГЛАСИЕ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ ПО УЧЕБНИЯ ПЛАН И ДОПЪЛНИТЕЛНИЯ ПОМОЩНИК УЧИТЕЛ, ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА ГЪВКАВИ МЕТОДОЛОГИИ И ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ВАРИАНТИ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ РЕШЕНИЯ: 1) „КОМБИНИРАН“; (2) „РАБОТА ЗА ГРУПИ ИЗВЪН ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА“; (3) „ОБЛАСТ НА ЗАДАЧИТЕ“. КЛАСНАТА СТАЯ С КЛАСНА СТАЯ ЩЕ ОСИГУРИ ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ПОДКРЕПА НА ПРИЛАГАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ЛАБОРАТОРИИ, КАТО РАБОТА В ЕКИП, ГРУПА ЗА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ, МОЗЪЧНА АТАКА, СИМУЛАЦИЯ НА СЛУЧАИ И Т.Н. ЧРЕЗ (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
IL-KISBA TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI, PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U T-TNAQQIS TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, HIJA TA’ IMPORTANZA KBIRA. L-GĦAN HUWA LI JIĠI STABBILIT SETT TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKOMPLEMENTAW U JIDDIVERSIFIKAW IL-PROFESSJONI TRADIZZJONALI TAT-TAGĦLIM, KULL ŻAGĦŻUGĦ SE JKUN INVOLUT U PROTAGONISTI FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. L-AZZJONIJIET HUMA TLIETA U SE JIŻVILUPPAW SKONT IL-MUMENTI DIFFERENTI FL-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM BI QBIL BEJN L-GĦALLIEM KURRIKULARI U L-GĦALLIEM TA’ APPOĠĠ ADDIZZJONALI, PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ METODOLOĠIJI FLESSIBBLI U BILLI JOFFRU VARJAZZJONIJIET FIS-SOLUZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM: 1) ‘IKKOMBINATI’; (2) “JAĦDMU GĦAL GRUPPI BARRA MILL-KAMRA”; (3) “ŻONA TAL-KOMPITI”. IL-KLASSI BIL-KLASSI SE TIPPROVDI APPOĠĠ ADDIZZJONALI GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA BIEX JAPPOĠĠJAW L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM FIL-LABORATORJI, BĦAL XOGĦOL F’TIM, GRUPP TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, BRAINSTORMING, SIMULAZZJONI TAL-KAŻIJIET, EĊĊ. PERMEZZ TA’” (Maltese)
13 August 2022
0 references
A REALIZAÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO DOS PÚBLICOS, ATRAVÉS DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E DA REDUÇÃO DA SAÍDA ANTERIORMENTE DAS ESCOLAS, É PARAMONTANTE. O objetivo é criar um conjunto de atividades que completem e diverjam a profissão de professor tradicional, cada jovem será envolvido e protagonista no processo de aprendizagem. As acções são três e desenvolver-se-ão de acordo com os diferentes momentos das actividades pedagógicas do acordo entre o professor curricular e o professor de apoio suplementar, através da aplicação de metodologias flexíveis e oferecendo uma variedade de soluções pedagógicas: 1) «COMBINADO»; 2) «TRABALHO PARA GRUPOS FORA DA CÂMARA»; 3) «ÁREA DE FUNÇÕES». CLASSROOM COM CLASSROOM PRESTARÁ APOIO ADICIONAL A ESTUDANTES E PROFESSORES PARA APOIAR A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO LABORATORIAL, COMO TRABALHO DE EQUIPA, GRUPO DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, INVESTIGAÇÃO, SIMULAÇÃO DE CASOS, ETC.» (Portuguese)
13 August 2022
0 references
DET ER AF AFGØRENDE BETYDNING, AT ELEVERNE OPNÅR GODE UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER GENNEM STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG REDUKTION AF SKOLEFRAFALD. FORMÅLET ER AT ETABLERE EN RÆKKE AKTIVITETER, DER SUPPLERER OG DIVERSIFICERER DET TRADITIONELLE LÆRERFAG, HVER ENKELT UNG VIL BLIVE INDDRAGET OG HOVEDPERSONER I LÆRINGSPROCESSEN. AKTIONERNE ER TRE OG VIL UDVIKLE SIG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE TIDSPUNKTER I UNDERVISNINGSAKTIVITETERNE EFTER AFTALE MELLEM LÆSEPLANSLÆREREN OG DEN SUPPLERENDE STØTTELÆRER GENNEM INDFØRELSE AF FLEKSIBLE METODER OG VED AT TILBYDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGSLØSNINGER: 1) "KOMBINERET" 2) "ARBEJDE FOR GRUPPER UDEN FOR MØDESALEN" 3) "OPGAVEOMRÅDE". KLASSEVÆRELSET MED KLASSEVÆRELSET VIL YDE YDERLIGERE STØTTE TIL STUDERENDE OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT STØTTE GENNEMFØRELSEN AF LABORATORIEUNDERVISNINGSSTRATEGIER, F.EKS. TEAMWORK, SAMARBEJDSBASERET LÆRINGSGRUPPE, BRAINSTORMING, CASE SIMULATION OSV. GENNEM" (Danish)
13 August 2022
0 references
OBȚINEREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR, PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI REDUCEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ESTE ESENȚIALĂ. SCOPUL ESTE DE A INSTITUI UN SET DE ACTIVITĂȚI CARE COMPLETEAZĂ ȘI DIVERSIFICĂ PROFESIA DIDACTICĂ TRADIȚIONALĂ, FIECARE TÂNĂR FIIND IMPLICAT ȘI PROTAGONIST ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ACȚIUNILE SUNT TREI ȘI SE VOR DEZVOLTA ÎN FUNCȚIE DE DIFERITELE MOMENTE DIN ACTIVITĂȚILE DIDACTICE, DE COMUN ACORD ÎNTRE PROFESORUL CURRICULAR ȘI PROFESORUL SUPORT SUPLIMENTAR, PRIN IMPLEMENTAREA UNOR METODOLOGII FLEXIBILE ȘI PRIN OFERIREA UNOR VARIANTE DE SOLUȚII PEDAGOGICE: 1) „COMBINATĂ”; 2) „LUCRÂND PENTRU GRUPURI DIN AFARA HEMICICLULUI”; (3) „ZONA DE SARCINI”. CLASA CU CLASĂ VA OFERI SPRIJIN SUPLIMENTAR STUDENȚILOR ȘI PROFESORILOR PENTRU A SPRIJINI PUNEREA ÎN APLICARE A STRATEGIILOR DE PREDARE ÎN LABORATOR, CUM AR FI MUNCA ÎN ECHIPĂ, GRUPUL DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, BRAINSTORMING-UL, SIMULAREA CAZURILOR ETC. (Romanian)
13 August 2022
0 references
DET ÄR AV STÖRSTA VIKT ATT ELEVERNA LYCKAS MED SIN UTBILDNING GENOM ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. SYFTET ÄR ATT INRÄTTA EN RAD AKTIVITETER SOM KOMPLETTERAR OCH DIVERSIFIERAR DET TRADITIONELLA LÄRARYRKET, VARJE UNG PERSON KOMMER ATT VARA DELAKTIG OCH HUVUDAKTÖRER I INLÄRNINGSPROCESSEN. ÅTGÄRDERNA ÄR TRE OCH KOMMER ATT UTVECKLAS I ENLIGHET MED DE OLIKA MOMENTEN I UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN I SAMFÖRSTÅND MELLAN LÄROPLANSLÄRAREN OCH DEN EXTRA STÖDLÄRAREN, GENOM TILLÄMPNING AV FLEXIBLA METODER OCH GENOM ATT ERBJUDA OLIKA UNDERVISNINGSLÖSNINGAR: 1) ”KOMBINERAD”. 2) ”ARBETE FÖR GRUPPER UTANFÖR PLENISALEN”. (3) ”UPPGIFTSOMRÅDE”. KLASSRUM MED KLASSRUM KOMMER ATT GE YTTERLIGARE STÖD TILL STUDENTER OCH LÄRARE FÖR ATT STÖDJA GENOMFÖRANDET AV LABORATORIEUNDERVISNINGSSTRATEGIER, SÅSOM LAGARBETE, SAMARBETSGRUPP, BRAINSTORMING, FALLSIMULERING OSV. GENOM” (Swedish)
13 August 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B23I18000330007
0 references