Career guidance advice to PLIE-2020-2021 participants (Q6884753): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0388587759344801) |
(Set a claim value: summary (P836): O aconselhamento de orientação consiste numa assistência individualizada no desenvolvimento de projectos e adaptada a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido, pelo menos implícito, de orientação da pessoa e, por conseguinte, com a identificação deste pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a motivação sobre a duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
O aconselhamento de orientação consiste numa assistência individualizada no desenvolvimento de projectos e adaptada a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido, pelo menos implícito, de orientação da pessoa e, por conseguinte, com a identificação deste pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a motivação sobre a duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência à orientação é adaptado em termos de conteúdo, duração, localização para cada participante, porque a maturação de um projeto e os cursos de ação só podem ser individuais. O tempo necessário pode também estar relacionado com a necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, necessidades económicas (e «empregos pobres»), por exemplo) que não são intrinsecamente impossibilidades, mas favorecem o projeto quando são resolvidas. Os instrumentos utilizados pela conselheira Mef baseiam-se nos métodos de orientação educativa (ADVP) e na entrevista de explicações que promovem a reflexão sobre o Eu (descrição do percurso e do biograma, exploração das suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre os Ambientes (conhecimento das oportunidades do território nas suas potenciais instabilidades, evolução das profissões, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueios, etc.) e uma aproximação destes domínios num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural), mas também sobre os princípios do «poder de agir» (por exemplo, facilitar o acesso a redes, contactos, ajudar a identificar os recursos locais). Estes confrontos do ponto de vista emergem dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável, atualizado. Este plano de acção deve ser encarado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição possíveis adaptações (ou pressupostos de alterações) em relação a acontecimentos futuros. É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, orientador) que esse trabalho pode ter lugar e é necessário que cada parte esteja plenamente consciente e adira ao mesmo. É também para o referente PLIE a oportunidade de um olhar externo sobre a situação global da pessoa a ser seguida. É também uma abordagem humanista baseada no não julgamento e na recuperação da autoconfiança, assertividade que muitas vezes falta a estes públicos numa situação de investigação num ambiente cada vez mais complexo. (Portuguese) | |||
Revision as of 09:54, 13 October 2024
Project 202001718 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Career guidance advice to PLIE-2020-2021 participants |
Project 202001718 in France |
Statements
28,211.67 Euro
0 references
28,211.67 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
16 March 2020
0 references
31 December 2021
0 references
Maison de l'Emploi et de la Formation du Cotentin
0 references
Le conseil en orientation consiste en une aide individualisée à l'élaboration de projet et adaptée à chaque participant du PLIE dans l’ensemble du Cotentin et en proximité. Cette aide s'amorce avec la demande au moins implicite d'orientation de la personne, et donc au repérage de cette demande par le référent du PLIE. L'analyse de cette demande conditionne la motivation sur la durée de la réflexion en orientation du participant. Le travail d'aide à l'orientation est adapté en terme de contenu, de durée, de lieu pour chaque participant car la maturation d'un projet et de pistes d'action ne peut être qu'individuelle. Le temps nécessaire peut aussi être lié à un besoin de règlement de situations connexes (freins, besoin de délais de réflexion, nécessités économiques (et « petits boulots ») par exemples) qui ne constituent pas intrinsèquement des impossibilités mais favorisent le projet quand elles se règlent. Les outils utilisés par la conseillère Mef s'appuient sur les méthodes d'orientation éducative (Advp) et l’entretien d’explicitation favorisant une réflexion sur Soi (description du parcours et biogramme, exploration de ses expériences, qualités, critères de choix, valeurs, motivations..) et sur les Environnements (connaissance des opportunités du territoire dans leurs instabilités potentielles, évolution des métiers, repérages des situations favorables ou de risques de blocages, ..) et un rapprochement de ces champs dans un contexte réaliste pour la personne et son environnement personnel (familial, social, culturel), mais également sur les principes du « pouvoir d’agir » (par ex, facilitation d’accès à des réseaux, à des contacts, aide au repérage de ressources locales…). De ces confrontations de point de vue ressortent des atouts et des freins pour l'atteinte des objectifs (voire des intentions) de la personne. De là peut se décliner un ensemble d'actions voire un plan d'actions déterminé et adaptable, réactualisable. Ce plan d'actions doit être abordé comme une anticipation de l'avenir, et de fait doit comporter dans sa définition de possibles adaptations (ou hypothèses de changements) face aux événements futurs. Ce n'est que dans la confiance mutuelle entre les trois parties (participant, référent, conseillère en orientation) que peut s'inscrire un tel travail et il est nécessaire que chaque partie en soit pleinement consciente et y adhère. C’est aussi pour le référent PLIE l’opportunité d’un regard extérieur sur la situation globale de la personne suivie. C’est aussi une approche humaniste basée sur le non jugement et la reprise de confiance en Soi, assertivité qui fait souvent défaut à ces publics en situation de recherche dans un environnement de plus en plus complexe. (French)
0 references
Die Orientierungsberatung besteht aus einer individuellen Unterstützung bei der Projektentwicklung, die auf jeden PLIE-Teilnehmer im gesamten Cotentin und in der Nähe zugeschnitten ist. Diese Hilfe beginnt mit dem zumindest impliziten Antrag auf Orientierung der Person und damit mit der Feststellung dieses Antrags durch den Referenten des PLIE. Die Analyse dieser Anfrage bedingt die Motivation für die Dauer der Reflexion in der Orientierung des Teilnehmers. Die Orientierungshilfe wird in Bezug auf Inhalt, Dauer und Ort für jeden Teilnehmer angepasst, da die Reifung eines Projekts und Handlungsoptionen nur individuell sein kann. Die benötigte Zeit kann auch mit der Notwendigkeit verbunden sein, damit zusammenhängende Situationen zu lösen (Bremsen, Notwendigkeit von Überlegungsfristen, wirtschaftliche Notwendigkeiten (und „Kleinjobs“), die nicht von Natur aus Unmöglichkeit darstellen, sondern das Projekt begünstigen, wenn sie geregelt werden. Die von der Beraterin Mef eingesetzten Instrumente stützen sich auf die Methoden der Erziehungsberatung (ADVP) und das Interview mit Erklärungen, die eine Reflexion über sich selbst fördern (Beschreibung des Weges und Biogramms, Erkundung seiner Erfahrungen, Qualitäten, Auswahlkriterien, Werte, Motivationen..) und auf die Umwelt (Wissen der Möglichkeiten des Gebiets in ihren potenziellen Instabilitäten, Entwicklung der Berufe, Aufdeckung von günstigen Situationen oder Gefahr von Blockaden,...) und eine Annäherung dieser Felder in einem realistischen Kontext für die Person und ihr persönliches Umfeld (Familie, Soziales, Kultur), aber auch zu den Grundsätzen der „Macht zum Handeln“ (z. B. Erleichterung des Zugangs zu Netzwerken, Kontakten, Unterstützung bei der Ermittlung lokaler Ressourcen …). Aus diesen Sichtkonfrontationen ergeben sich die Stärken und Hemmnisse für die Erreichung der Ziele (oder Absichten) der Person. Von hier aus kann sich eine Reihe von Aktionen oder sogar ein entschlossener und anpassungsfähiger, realisierbarer Aktionsplan ergeben. Dieser Aktionsplan muss als Vorwegnahme der Zukunft betrachtet werden und muss in seiner Definition mögliche Anpassungen (oder Annahmen von Veränderungen) an künftige Ereignisse enthalten. Nur im gegenseitigen Vertrauen zwischen den drei Parteien (Teilnehmer, Referenten, Orientierungsberaterin) kann sich eine solche Arbeit einschreiben, und es ist notwendig, dass jede Partei sich dessen voll bewusst ist und sich ihr anschließt. Es ist auch für den Referenten PLIE die Gelegenheit, die Gesamtsituation der verfolgten Person von außen zu betrachten. Es ist auch ein humanistischer Ansatz, der auf Nichturteilen und der Wiedererlangung des Selbstvertrauens basiert, was diesen Zielgruppen in einem zunehmend komplexen Umfeld oft fehlt. (German)
0 references
Vejledningsrådgivning består af individuel bistand til projektudvikling og tilpasset hver enkelt PLIE-deltager i hele Cotentin og i nærheden. Denne bistand begynder med i det mindste implicit anmodning om vejledning fra personen og dermed identifikation af denne anmodning af PLIE-henviseren. Analysen af denne anmodning betinger motivationen for varigheden af refleksionen i orienteringen af deltageren. Arbejdet med vejledningsbistand tilpasses med hensyn til indhold, varighed og placering for hver deltager, fordi modningen af et projekt og handlingsforløb kun kan være individuel. Den tid, der kræves, kan også være knyttet til et behov for at løse relaterede situationer (bremser, behov for refleksionsperioder, økonomiske fornødenheder (og "fattige job"), som ikke i sagens natur er umulige, men begunstiger projektet, når de afvikles. De værktøjer, der anvendes af rådgiveren Mef, er baseret på metoder til uddannelsesorientering (ADVP) og interview med forklaringer, der fremmer refleksion over selv (beskrivelse af stien og biogrammet, udforskning af hendes erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer..) og på miljøet (viden om områdets muligheder i deres potentielle ustabilitet, udvikling af erhverv, identifikation af gunstige situationer eller risici for blokeringer osv.) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk sammenhæng for personen og hans personlige miljø (familie, sociale, kulturelle) men også om principperne om "beføjelse til at handle" (f.eks. lette adgangen til netværk, kontakter og bidrage til at identificere lokale ressourcer). Disse konfrontationer ud fra synspunktet kommer fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endda intentioner). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og tilpasningsvenlig, ajourført handlingsplan. Denne handlingsplan skal behandles som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition omfatte eventuelle tilpasninger (eller antagelser om ændringer) i forhold til fremtidige begivenheder. Det er kun i den gensidige tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan finde sted, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt bevidst om og overholder det. Det er også for PLIE at henvise muligheden for et eksternt kig på den generelle situation for den person, der følges. Det er også en humanistisk tilgang baseret på ikke-dom og genopretning af selvtillid, selvsikkerhed, der ofte mangler for disse publikum i en situation med forskning i et stadig mere komplekst miljø. (Danish)
0 references
A pályaorientációs tanácsadás a projektfejlesztéshez nyújtott személyre szabott segítségnyújtásból áll, amelyet a teljes Cotentin és a közeli PLIE-résztvevők igényeihez igazítanak. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatás iránti kérésével kezdődik, és így e kérelemnek a PLIE referense általi azonosításával. A kérelem elemzése a résztvevő orientációja alapján határozza meg a gondolkodás időtartamának motivációját. Az orientációs segítségnyújtási munka a tartalom, az időtartam, az egyes résztvevők helye szerint igazodik, mivel a projekt érlelése és a cselekvési kurzusok csak egyéniek lehetnek. A szükséges idő összefügghet a kapcsolódó helyzetek (fékek, gondolkodási időszakok szükségessége, gazdasági szükségletek (és „szegény munkahelyek”) megoldásának szükségességével is, amelyek nem eredendően lehetetlenek, hanem előnyben részesítik a projektet, amikor azok rendezésre kerülnek. A Mef tanácsadó által használt eszközök a nevelési orientáció módszerein (ADVP) és az Önről való gondolkodást előmozdító magyarázatok (az út és a biogram leírása, tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb.) és a környezetnek (a terület lehetőségeinek ismerete a potenciális instabilitásban, a szakmák fejlődése, a kedvező helyzetek vagy az elzáródás kockázatai azonosítása stb.) és ezeknek a területeknek a személy és személyes környezete (család, társadalmi, kulturális) reális kontextusában történő közelítésén alapulnak, de a „cselekvési jogkör” elveiről is (pl. a hálózatokhoz való hozzáférés megkönnyítése, kapcsolattartás, a helyi erőforrások azonosításának elősegítése). Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) erősségeiből és akadályaiból erednek. Ebből lehet egy intézkedéscsomag, vagy akár egy konkrét és adaptálható, naprakész cselekvési terv. Ezt a cselekvési tervet a jövő előrejelzéseként kell kezelni, és a meghatározásába a jövőbeli eseményekhez kapcsolódó lehetséges kiigazításokat (vagy a változások feltételezéseit) is bele kell foglalni. Csak a három fél (résztvevő, referens, pályaorientációs tanácsadó) kölcsönös bizalmában kerülhet sor ilyen munkára, és szükséges, hogy mindegyik fél teljes mértékben tudatában legyen annak. A PLIE referensének is lehetősége van arra, hogy külső pillantást vessen a követett személy általános helyzetére. Ez egy humanista megközelítés is, amely az ítélet hiányán és az önbizalom helyreállításán, az önbizalom helyreállításán alapul, amely gyakran hiányzik e közönség számára egy egyre összetettebb környezetben végzett kutatási helyzetben. (Hungarian)
0 references
Guidance advice consists of individualised assistance in project development and adapted to each PLIE participant throughout the Cotentin and in the vicinity. This assistance begins with the at least implicit request for guidance of the person, and thus the identification of this request by the PLIE referent. The analysis of this request conditions the motivation on the duration of the reflection in the orientation of the participant. The orientation assistance work is adapted in terms of content, duration, location for each participant because the maturation of a project and courses of action can only be individual. The time required may also be linked to a need to resolve related situations (brakes, need for reflection periods, economic necessities (and “poor jobs”) for example) which are not inherently impossibilities but favour the project when they are settled. The tools used by the counsellor Mef are based on the methods of educational orientation (ADVP) and the interview of explanations promoting reflection on Self (description of the path and biogram, exploration of her experiences, qualities, criteria of choice, values, motivations..) and on the Environments (knowledge of the opportunities of the territory in their potential instabilities, evolution of professions, identification of favourable situations or risks of blockages, etc.) and an approximation of these fields in a realistic context for the person and his personal environment (family, social, cultural), but also on the principles of “power to act” (e.g. facilitating access to networks, contacts, helping to identify local resources). These confrontations from the point of view emerge from the strengths and obstacles to the achievement of the person’s objectives (or even intentions). From there can be a set of actions or even a specific and adaptable, up-to-date action plan. This action plan must be addressed as an anticipation of the future, and in fact must include in its definition possible adaptations (or assumptions of changes) in relation to future events. It is only in the mutual trust between the three parties (participant, referent, guidance counsellor) that such work can take place and it is necessary that each party be fully aware of and adhere to it. It is also for the PLIE referent the opportunity of an external look at the overall situation of the person being followed. It is also a humanist approach based on non-judgment and the recovery of self-confidence, assertiveness that is often lacking to these audiences in a situation of research in an increasingly complex environment. (English)
0.0388587759344801
0 references
O aconselhamento de orientação consiste numa assistência individualizada no desenvolvimento de projectos e adaptada a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido, pelo menos implícito, de orientação da pessoa e, por conseguinte, com a identificação deste pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a motivação sobre a duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência à orientação é adaptado em termos de conteúdo, duração, localização para cada participante, porque a maturação de um projeto e os cursos de ação só podem ser individuais. O tempo necessário pode também estar relacionado com a necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, necessidades económicas (e «empregos pobres»), por exemplo) que não são intrinsecamente impossibilidades, mas favorecem o projeto quando são resolvidas. Os instrumentos utilizados pela conselheira Mef baseiam-se nos métodos de orientação educativa (ADVP) e na entrevista de explicações que promovem a reflexão sobre o Eu (descrição do percurso e do biograma, exploração das suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre os Ambientes (conhecimento das oportunidades do território nas suas potenciais instabilidades, evolução das profissões, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueios, etc.) e uma aproximação destes domínios num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural), mas também sobre os princípios do «poder de agir» (por exemplo, facilitar o acesso a redes, contactos, ajudar a identificar os recursos locais). Estes confrontos do ponto de vista emergem dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável, atualizado. Este plano de acção deve ser encarado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição possíveis adaptações (ou pressupostos de alterações) em relação a acontecimentos futuros. É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, orientador) que esse trabalho pode ter lugar e é necessário que cada parte esteja plenamente consciente e adira ao mesmo. É também para o referente PLIE a oportunidade de um olhar externo sobre a situação global da pessoa a ser seguida. É também uma abordagem humanista baseada no não julgamento e na recuperação da autoconfiança, assertividade que muitas vezes falta a estes públicos numa situação de investigação num ambiente cada vez mais complexo. (Portuguese)
0 references
Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана помощ при разработването на проекти и адаптирана към всеки участник на PLIE в целия Котентин и в околностите. Тази помощ започва с най-малкото имплицитно искане за насоки на лицето и по този начин идентифицирането на това искане от референта PLIE. Анализът на това искане обуславя мотивацията за продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието, продължителността, местоположението на всеки участник, тъй като съзряването на даден проект и курсовете на действие могат да бъдат само индивидуални. Необходимото време може да бъде свързано и с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (спирачки, необходимост от периоди за размисъл, например икономически потребности (и „бедни работни места“), които по своята същност не са невъзможни, а благоприятстват проекта, когато бъдат уредени. Инструментите, използвани от съветника Меф, се основават на методите за образователна ориентация (ADVP) и на интервюто с обяснения, насърчаващи размисъла върху себе си (описание на пътя и биограмата, изследване на нейния опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивации..) и върху околната среда (познаване на възможностите на територията в техните потенциални нестабилности, развитие на професиите, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране и т.н.) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за личността и неговата лична среда (семейна, социална, културна), но също така и относно принципите на „правомощие за действие“ (напр. улесняване на достъпа до мрежи, контакти, подпомагане на идентифицирането на местните ресурси). Тези конфронтации от гледна точка произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на човека (или дори намеренията). От там може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен, актуален план за действие. Този план за действие трябва да бъде разгледан като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в своето определение възможни адаптации (или предположения за промени) във връзка с бъдещи събития. Само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) такава работа може да се извърши и е необходимо всяка страна да е напълно наясно с нея и да се придържа към нея. За референта PLIE е и възможността за външен поглед върху цялостното положение на лицето, което се следи. Това е и хуманистичен подход, основан на липсата на преценка и възстановяването на самочувствието, асертивността, която често липсва на тези аудитории в ситуация на научни изследвания във все по-сложна среда. (Bulgarian)
0 references
El asesoramiento orientativo consiste en asistencia individualizada en el desarrollo de proyectos y adaptada a cada participante del PLIE en toda la Cotentin y en los alrededores. Esta asistencia comienza con la solicitud al menos implícita de orientación de la persona y, por lo tanto, la identificación de esta solicitud por el referente PLIE. El análisis de esta solicitud condiciona la motivación sobre la duración de la reflexión en la orientación del participante. El trabajo de asistencia de orientación se adapta en términos de contenido, duración, ubicación para cada participante porque la maduración de un proyecto y cursos de acción solo pueden ser individuales. El tiempo requerido también puede estar vinculado a la necesidad de resolver situaciones relacionadas (frenos, necesidad de períodos de reflexión, necesidades económicas (y «trabajos pobres»), por ejemplo) que no son inherentemente imposibles, sino que favorecen el proyecto cuando se resuelven. Las herramientas utilizadas por el consejero Mef se basan en los métodos de orientación educativa (ADVP) y la entrevista de explicaciones que promueven la reflexión sobre el Sí mismo (descripción del camino y biograma, exploración de sus experiencias, cualidades, criterios de elección, valores, motivaciones..) y sobre los Medios (conocimiento de las oportunidades del territorio en sus posibles inestabilidades, evolución de las profesiones, identificación de situaciones favorables o riesgos de bloqueos, etc.) y una aproximación de estos campos en un contexto realista para la persona y su entorno personal (familia, social, cultural), pero también sobre los principios de «poder para actuar» (por ejemplo, facilitar el acceso a las redes, los contactos, ayudar a identificar los recursos locales). Estos enfrentamientos desde el punto de vista emergen de las fortalezas y obstáculos para el logro de los objetivos de la persona (o incluso las intenciones). A partir de ahí puede haber un conjunto de acciones o incluso un plan de acción específico y adaptable y actualizado. Este plan de acción debe abordarse como una anticipación del futuro y, de hecho, debe incluir en su definición posibles adaptaciones (o supuestos de cambios) en relación con eventos futuros. Es solo en la confianza mutua entre las tres partes (participante, referente, consejero de orientación) que tal trabajo puede tener lugar y es necesario que cada parte sea plenamente consciente de él y se adhiera a él. También es para el referente PLIE la oportunidad de una mirada externa a la situación general de la persona a la que se sigue. También es un enfoque humanista basado en el no juicio y la recuperación de la autoconfianza, asertividad que a menudo falta a estas audiencias en una situación de investigación en un entorno cada vez más complejo. (Spanish)
0 references
Οι συμβουλές καθοδήγησης συνίστανται σε εξατομικευμένη βοήθεια για την ανάπτυξη του έργου και προσαρμοσμένες σε κάθε συμμετέχοντα PLIE σε όλο το Cotentin και στη γύρω περιοχή. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το τουλάχιστον σιωπηρό αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον αιτούντα PLIE. Η ανάλυση αυτού του αιτήματος θέτει ως προϋπόθεση το κίνητρο για τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Οι εργασίες βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζονται ως προς το περιεχόμενο, τη διάρκεια, την τοποθεσία για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και οι πορείες δράσης μπορούν να είναι μόνο ατομικές. Ο απαιτούμενος χρόνος μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, οικονομικές ανάγκες (και «φτωχές θέσεις εργασίας»), για παράδειγμα), οι οποίες δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο κατά τη διευθέτησή τους. Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται από τον σύμβουλο Mef βασίζονται στις μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (ADVP) και στη συνέντευξη των εξηγήσεων που προωθούν τον προβληματισμό σχετικά με τον εαυτό (περιγραφή της διαδρομής και του βιογράμματος, διερεύνηση των εμπειριών, των ποιοτήτων, των κριτηρίων επιλογής, των αξιών, των κινήτρων..) και στα περιβάλλοντα (γνώση των ευκαιριών της περιοχής στις πιθανές αστάθειες, εξέλιξη των επαγγελμάτων, προσδιορισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων μπλοκαρίσματος κ.λπ.) και προσέγγιση αυτών των πεδίων σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογενειακό, κοινωνικό, πολιτιστικό), αλλά και σχετικά με τις αρχές της «εξουσίας δράσης» (π.χ. διευκόλυνση της πρόσβασης σε δίκτυα, επαφές, συμβολή στον εντοπισμό τοπικών πόρων). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τις δυνάμεις και τα εμπόδια για την επίτευξη των στόχων (ή ακόμη και των προθέσεων του ατόμου). Από εκεί μπορεί να προκύψει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο, επικαιροποιημένο σχέδιο δράσης. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να αντιμετωπιστεί ως πρόβλεψη για το μέλλον και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον ορισμό του πιθανές προσαρμογές (ή παραδοχές αλλαγών) σε σχέση με μελλοντικά γεγονότα. Μόνο στην αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχοντα, παραπέμποντα, σύμβουλος καθοδήγησης) μπορεί να πραγματοποιηθεί μια τέτοια εργασία και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να είναι πλήρως ενήμερο και να το τηρεί. Είναι επίσης για το PLIE να παραπέμψει την ευκαιρία μιας εξωτερικής εξέτασης της συνολικής κατάστασης του ατόμου που παρακολουθείται. Είναι επίσης μια ανθρωπιστική προσέγγιση που βασίζεται στη μη κρίση και στην αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης, που συχνά λείπει από αυτά τα ακροατήρια σε μια κατάσταση έρευνας σε ένα όλο και πιο περίπλοκο περιβάλλον. (Greek)
0 references
Il-pariri ta’ gwida jikkonsistu f’assistenza individwalizzata fl-iżvilupp tal-proġett u adattata għal kull parteċipant tal-PLIE matul il-Cotentin u fil-viċinanza. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita għal gwida tal-persuna, u b’hekk l-identifikazzjoni ta’ din it-talba mir-referent PLIE. l-analiżi ta’ din it-talba tikkundizzjona l-motivazzjoni dwar it-tul ta’ żmien tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut, tul ta’ żmien, post għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-korsijiet ta’ azzjoni jistgħu jkunu biss individwali. Iż-żmien meħtieġ jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, ħtieġa għal perjodi ta’ riflessjoni, ħtiġijiet ekonomiċi (u “impjiegi fqar”) pereżempju) li mhumiex impossibbiltà inerenti iżda jiffavorixxu l-proġett meta dawn jiġu saldati. l-għodod użati mill-konsulent Mef huma bbażati fuq il-metodi ta’ orjentazzjoni edukattiva (ADVP) u l-intervista ta’ spjegazzjonijiet li jippromwovu r-riflessjoni fuq l-awto (deskrizzjoni tal-passaġġ u l-bijogramma, l-esplorazzjoni tal-esperjenzi tagħha, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet..) u dwar l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju fl-instabbiltajiet potenzjali tagħhom, l-evoluzzjoni tal-professjonijiet, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew riskji ta’ imblokki, eċċ.) u approssimazzjoni ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tagħha (familja, soċjali, kulturali), iżda wkoll dwar il-prinċipji ta’ “setgħa ta’ azzjoni” (eż. l-iffaċilitar tal-aċċess għan-netwerks, il-kuntatti, l-għajnuna għall-identifikazzjoni tar-riżorsi lokali). Dawn il-konfrontazzjonijiet mill-perspettiva joħorġu mill-punti b’saħħithom u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn dan jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli u aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidliet) fir-rigward ta’ avvenimenti futuri. Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li tali xogħol jista’ jseħħ u huwa meħtieġ li kull parti tkun konxja bis-sħiħ u taderixxi miegħu. Huwa wkoll għall-PLIE jirreferu l-opportunità ta ‘ħarsa esterna lejn is-sitwazzjoni ġenerali tal-persuna li qed tiġi segwita. Huwa wkoll approċċ umanista bbażat fuq in-nuqqas ta’ ġudizzju u l-irkupru tal-fiduċja fihom innifishom, l-assertività li ta’ spiss tkun nieqsa minn dawn l-udjenzi f’sitwazzjoni ta’ riċerka f’ambjent dejjem aktar kumpless. (Maltese)
0 references
Orientacines konsultacijas sudaro individualizuota pagalba rengiant projektus ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui visoje Cotentin ir kaimynystėje. Ši pagalba prasideda bent jau numanomu asmens prašymu pateikti rekomendacijas, taigi ir PLIE referento nurodytu prašymu. Šio prašymo analizė lemia motyvaciją dėl svarstymų trukmės dalyvio orientacijoje. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas pagal turinį, trukmę, vietą kiekvienam dalyviui, nes projekto brandinimas ir veiksmų kryptys gali būti tik individualūs. Reikalingas laikas taip pat gali būti siejamas su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, apmąstymų laikotarpių poreikį, ekonominius poreikius (ir „nepakankamas darbo vietas“), kurios iš esmės nėra neįmanomos, o palankios projektui, kai jos įgyvendinamos. Patarėjo Mef naudojamos priemonės yra pagrįstos švietimo orientavimo metodais (ADVP) ir interviu su paaiškinimais, skatinančiais apmąstyti save (kelio aprašymas ir biograma, jos patirties, savybių, pasirinkimo kriterijų, vertybių, motyvacijos..) ir aplinkos (žinios apie teritorijos galimybes esant jų potencialiam nestabilumui, profesijų raida, palankių situacijų ar užsikimšimo rizikos nustatymas ir t. t.) ir šių sričių suvienodinimo realiomis aplinkybėmis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimos, socialinė, kultūrinė), taip pat dėl „įgaliojimo veikti“ principų (pvz., palengvinti prieigą prie tinklų, ryšius, padėti nustatyti vietos išteklius). Šios konfrontacijos kyla iš stiprybių ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys arba net konkretus ir pritaikomas, atnaujintas veiksmų planas. Šis veiksmų planas turi būti svarstomas kaip ateities numatymas ir į jo apibrėžtį turi būti įtraukti galimi pakeitimai (arba pokyčių prielaidos), susiję su būsimais įvykiais. Toks darbas gali būti atliekamas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo) ir būtina, kad kiekviena šalis jį gerai suprastų ir jo laikytųsi. PLIE referentas taip pat turi galimybę išoriškai įvertinti bendrą stebimo asmens padėtį. Tai taip pat humanistinis požiūris, pagrįstas neteisimu ir pasitikėjimo savimi, atkaklumo atkūrimu, kurio dažnai trūksta šioms auditorijoms mokslinių tyrimų situacijoje vis sudėtingesnėje aplinkoje. (Lithuanian)
0 references
La consulenza di orientamento consiste nell'assistenza personalizzata nello sviluppo del progetto e adattata a ciascun partecipante del PLIE in tutta la Cotentin e nelle vicinanze. Questa assistenza inizia con la richiesta almeno implicita di orientamento della persona, e quindi l'identificazione di tale richiesta da parte del referente PLIE. L'analisi di questa richiesta condiziona la motivazione sulla durata della riflessione nell'orientamento del partecipante. Il lavoro di assistenza all'orientamento è adattato in termini di contenuto, durata, ubicazione per ogni partecipante perché la maturazione di un progetto e i percorsi di azione possono essere solo individuali. Il tempo richiesto può anche essere legato alla necessità di risolvere situazioni correlate (freni, necessità di periodi di riflessione, necessità economiche (e "poco posti di lavoro") che non sono intrinsecamente impossibili, ma favoriscono il progetto al momento della loro realizzazione. Gli strumenti utilizzati dal counsellor Mef si basano sui metodi di orientamento educativo (ADVP) e sull'intervista di spiegazioni che promuovono la riflessione sul Sé (descrizione del percorso e del biogramma, esplorazione delle sue esperienze, qualità, criteri di scelta, valori, motivazioni..) e sugli Ambienti (conoscenza delle opportunità del territorio nelle loro potenziali instabilità, evoluzione delle professioni, identificazione di situazioni favorevoli o rischi di blocchi, ecc.) e un'approssimazione di questi campi in un contesto realistico per la persona e il suo ambiente personale (familiare, sociale, culturale), ma anche sui principi del "potere di agire" (ad esempio facilitando l'accesso alle reti, i contatti, contribuendo a identificare le risorse locali). Questi scontri dal punto di vista emergono dai punti di forza e dagli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi (o anche delle intenzioni) della persona. Da lì può essere un insieme di azioni o anche un piano d'azione specifico e adattabile e aggiornato. Questo piano d'azione deve essere affrontato come un'anticipazione del futuro e, di fatto, deve includere nella sua definizione possibili adattamenti (o ipotesi di cambiamenti) in relazione a eventi futuri. È solo nella fiducia reciproca tra le tre parti (partecipante, referente, consulente di orientamento) che tale lavoro può avvenire ed è necessario che ciascuna parte sia pienamente consapevole e aderisca ad esso. È anche per il referente PLIE l'opportunità di uno sguardo esterno sulla situazione generale della persona che viene seguita. È anche un approccio umanista basato sul non giudizio e sul recupero della fiducia in se stessi, assertività che spesso manca a questo pubblico in una situazione di ricerca in un ambiente sempre più complesso. (Italian)
0 references
Poradenství spočívá v individualizované pomoci při vývoji projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE v celém Cotentinu a v okolí. Tato pomoc začíná alespoň implicitní žádostí o vedení dané osoby, a tedy zjištěním této žádosti referenčním subjektem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje motivaci k délce reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu, délce trvání, umístění každého účastníka, protože zrání projektu a akce může být pouze individuální. Potřebná doba může být také spojena s potřebou vyřešit související situace (brzdy, potřeba období reflexe, ekonomické potřeby (a „špatná pracovní místa“), které nejsou ze své podstaty nemožnými, ale upřednostňují projekt, když jsou vypořádány. Nástroje používané poradcem Mef jsou založeny na metodách vzdělávací orientace (ADVP) a rozhovoru s vysvětleními podporujícími reflexi sebe sama (popis cesty a biogramu, zkoumání jejích zkušeností, kvalit, kritérií výběru, hodnot, motivace..) a na prostředí (znalost možností území v jejich potenciálních nestabilitách, vývoj profesí, identifikace příznivých situací nebo rizik blokací atd.) a aproximace těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinná, sociální, kulturní), ale také o zásadách „moci jednat“ (např. usnadnění přístupu k sítím, kontaktům, pomoc při identifikaci místních zdrojů). Tyto konfrontace vycházejí z silných stránek a překážek, které brání dosažení cílů (nebo dokonce záměrů). Odtud může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobivý, aktuální akční plán. Tento akční plán musí být řešen jako předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí do své definice zahrnout možné úpravy (nebo předpoklady změn) ve vztahu k budoucím událostem. Pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem) se tato práce může uskutečnit a je nezbytné, aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji. Je to také pro referenta PLIE možnost vnějšího pohledu na celkovou situaci sledované osoby. Jedná se také o humanistický přístup založený na neusuzování a obnovení sebedůvěry, asertivity, která těmto divákům často chybí v situaci výzkumu ve stále složitějším prostředí. (Czech)
0 references
Ohjausneuvonta koostuu hankekehitykseen liittyvästä yksilöllisestä avusta, joka on mukautettu jokaiselle PLIE-osallistujalle koko Cotentinissa ja sen läheisyydessä. Tämä apu alkaa ainakin implisiittisellä henkilön opastuspyynnöllä ja siten PLIE:n asianajaja yksilöi tämän pyynnön. Tämän pyynnön analysointi edellyttää, että pohdinnan kestoa arvioidaan osallistujan suuntautuessa. Perehdytysaputyötä mukautetaan sisällön, keston ja kunkin osallistujan sijainnin mukaan, koska hankkeen kypsyminen ja toimintatavat voivat olla vain yksilöllisiä. Tarvittava aika voi myös liittyä tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (jarrut, harkinta-ajat, taloudelliset tarpeet (ja ”huonot työpaikat”)), jotka eivät ole luontaisesti mahdottomia mutta suosivat hanketta, kun ne on ratkaistu. Neuvonantaja Mefin käyttämät työkalut perustuvat koulutusorientaatioon (ADVP) ja pohdintaa edistävien selitysten haastatteluun (polun ja biogrammin kuvaus, hänen kokemustensa, ominaisuuksiensa, valintaperusteidensa, arvojensa, motivaatioidensa..) ja ympäristöihin (tietämys alueen mahdollisuuksista niiden mahdollisissa epävakauksissa, ammattien kehittymiseen, suotuisten tilanteiden tai esteiden tunnistamiseen jne.) ja näiden alojen lähentämiseen realistisessa yhteydessä henkilölle ja hänen henkilökohtaiselle ympäristölleen (perhe, sosiaalinen, kulttuurinen), mutta myös toimintavaltuuden periaatteet (esim. verkkoihin pääsyn helpottaminen, yhteydenpito, paikallisten resurssien tunnistaminen). Nämä vastakkainasettelut ilmenevät henkilön tavoitteiden (tai jopa aikomusten) saavuttamisen vahvuuksista ja esteistä. Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva, ajantasainen toimintasuunnitelma. Tätä toimintasuunnitelmaa on käsiteltävä tulevaisuutta ennakoiden, ja sen määrittelyssä on itse asiassa otettava huomioon tulevia tapahtumia koskevat mahdolliset mukautukset (tai oletukset muutoksista). Tällaista työtä voidaan tehdä vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, opinto-ohjaaja) keskinäisessä luottamuksessa, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä. On myös PLIE:n kannalta tilaisuus tarkastella ulkoisesti seurattavan henkilön kokonaistilannetta. Se on myös humanistinen lähestymistapa, joka perustuu tuomitsematta jättämiseen ja itseluottamuksen palautumiseen ja itsevarmuuteen, jota usein puuttuu näille yleisöille tutkimustilanteessa yhä monimutkaisemmassa ympäristössä. (Finnish)
0 references
Poradenské poradenstvo pozostáva z individualizovanej pomoci pri vypracúvaní projektov a prispôsobuje sa každému účastníkovi PLIE v celom regióne Cotentin a v okolí. Táto pomoc sa začína aspoň implicitnou žiadosťou o usmernenie osoby, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje motiváciu trvania reflexie v orientácii účastníka. Pomoc pri orientácii je prispôsobená z hľadiska obsahu, trvania, umiestnenia pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh akcie môže byť len individuálne. Požadovaný čas môže súvisieť aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, potreba dôb na premyslenie, napríklad hospodárske potreby (a „chudobné pracovné miesta“), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale zvýhodňujú projekt, keď sú usadení. Nástroje, ktoré používa poradkyňa Mef, sú založené na metódach výchovnej orientácie (ADVP) a rozhovoroch s vysvetleniami podporujúcimi reflexiu o sebe (opis cesty a biogramu, skúmanie jej skúseností, vlastností, kritérií výberu, hodnôt, motivácie.) a z prostredia (poznanie príležitostí územia v ich potenciálnej nestabilite, vývoj profesií, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokáží atď.) a aproximácia týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne), ale aj o zásadách „právomoc konať“ (napr. uľahčenie prístupu k sieťam, kontakty, pomoc pri identifikácii miestnych zdrojov). Tieto konfrontácie z pohľadu vychádzajú zo silných a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Z toho môže byť súbor akcií alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý, aktuálny akčný plán. Tento akčný plán sa musí riešiť ako predvídanie budúcnosti a v skutočnosti musí do svojho vymedzenia zahrnúť možné úpravy (alebo predpoklady zmien) vo vzťahu k budúcim udalostiam. Len vo vzájomnej dôvere medzi troma stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže uskutočniť a je potrebné, aby si ju každá strana plne uvedomovala a dodržiavala. To je tiež pre PLIE referent možnosť externého pohľadu na celkovú situáciu osoby, ktorá sa sleduje. Ide tiež o humanistický prístup založený na neusudzovaní a obnove sebadôvery, asertívnosti, ktorá týmto divákom často chýba v situácii výskumu v čoraz zložitejšom prostredí. (Slovak)
0 references
Vägledningen består av individuellt stöd i projektutveckling och anpassad till varje PLIE-deltagare i hela Cotentin och i närheten. Denna hjälp börjar med en åtminstone underförstådd begäran om vägledning från personen, och därmed identifieringen av denna begäran av PLIE-referensen. Analysen av denna begäran villkorar motivationen för reflektionens varaktighet i deltagarens orientering. Orienteringsstödet anpassas i fråga om innehåll, varaktighet, plats för varje deltagare eftersom mognad av ett projekt och handlingskurser endast kan vara individuell. Den tid som krävs kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av reflektionsperioder, ekonomiska nödvändigheter (och ”fattiga arbetstillfällen”) till exempel) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de avvecklas. De verktyg som används av rådgivaren Mef bygger på metoder för pedagogisk orientering (ADVP) och intervju av förklaringar som främjar reflektion om Självet (beskrivning av vägen och biogrammet, undersökning av hennes erfarenheter, kvaliteter, urvalskriterier, värderingar, motivationer..) och på miljöerna (kunskap om territoriets möjligheter i deras potentiella instabilitet, utveckling av yrken, identifiering av gynnsamma situationer eller risker för blockeringar etc.) och en tillnärmning av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga miljö (familj, social, kulturell). men också om principerna om ”befogenhet att agera” (t.ex. att underlätta tillgången till nätverk, kontakter, hjälpa till att identifiera lokala resurser). Dessa konfrontationer ur synvinkel uppstår från styrkor och hinder för uppnåendet av personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar, aktuell handlingsplan. Denna handlingsplan måste behandlas som en föregripande av framtiden och måste i sin definition innehålla eventuella anpassningar (eller antaganden om förändringar) i förhållande till framtida händelser. Det är endast i det ömsesidiga förtroendet mellan de tre parterna (deltagare, referens, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan äga rum och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det. Det är också för PLIE som hänvisar till möjligheten till en extern titt på den allmänna situationen för den person som följs. Det är också ett humanistiskt synsätt baserat på icke-dom och återhämtning av självförtroende, självsäkerhet som ofta saknas för dessa publiker i en forskningssituation i en alltmer komplex miljö. (Swedish)
0 references
Savjetovanje sa smjernicama sastoji se od individualizirane pomoći u razvoju projekta i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a u cijelom Cotentinu i u blizini. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za usmjeravanje osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva od strane referenta PLIE-a. Analiza ovog zahtjeva uvjetuje motivaciju trajanja razmišljanja u orijentaciji sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja, trajanja, lokacije za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i smjerovi djelovanja mogu biti samo individualni. Potrebno vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (kočnice, potreba za razdobljima promišljanja, gospodarske potrebe (i „siromašna radna mjesta”) koje nisu same po sebi nemogućnosti, već pogoduju projektu kada su riješene. Alati koje koristi savjetnica Mef temelje se na metodama odgojno-obrazovne orijentacije (ADVP) i intervjuu objašnjenja koja promiču razmišljanje o sebi (opis puta i biograma, istraživanje njezinih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i o okolišu (znanje o mogućnostima teritorija u njihovim potencijalnim nestabilnostima, evoluciji profesija, utvrđivanje povoljnih situacija ili rizika od blokada itd.) i približavanje tih područja u realnom kontekstu za osobu i njegovo osobno okruženje (obiteljsko, društveno, kulturno), ali i o načelima „ovlasti za djelovanje” (npr. olakšavanje pristupa mrežama, kontakti, pomoć pri utvrđivanju lokalnih resursa). Ti sukobi sa stajališta proizlaze iz snaga i prepreka postizanju ciljeva osobe (ili čak namjera). Iz toga može biti skup mjera ili čak poseban i prilagodljiv, ažuran akcijski plan. Taj se akcijski plan mora razmotriti kao predviđanje budućnosti i u svojoj definiciji mora uključivati moguće prilagodbe (ili pretpostavke promjena) u odnosu na buduće događaje. Takav se rad može odvijati samo u uzajamnom povjerenju između triju strana (sudionika, referenta, savjetnika za usmjeravanje) i potrebno je da svaka stranka bude u potpunosti svjesna toga i da ga se pridržava. Na referentu PLIE-a također je prilika da vanjski pogled na cjelokupnu situaciju osobe koju slijedi. To je također humanistički pristup koji se temelji na nepovjerenju i povratu samopouzdanja, asertivnosti koja često nedostaje toj publici u situaciji istraživanja u sve složenijem okruženju. (Croatian)
0 references
Konsultācijas ietver individualizētu palīdzību projektu izstrādē un ir pielāgotas katram PLIE dalībniekam visā Cotentin un tās apkārtnē. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar šā pieprasījuma identifikāciju, ko veic PLIE atsauces iestāde. Šā pieprasījuma analīze nosaka motivāciju par pārdomu ilgumu dalībnieka orientācijas virzienā. Orientācijas palīdzības darbs tiek pielāgots attiecībā uz katra dalībnieka saturu, ilgumu un atrašanās vietu, jo projekta nobriešana un darbības virzieni var būt tikai individuāli. Vajadzīgais laiks var būt saistīts arī ar nepieciešamību atrisināt ar to saistītās situācijas (bremzes, nepieciešamība pēc pārdomu periodiem, ekonomiskās vajadzības (un “nabadzīgas darbavietas”)), kas pēc būtības nav neiespējamas, bet gan atbalsta projektu, kad tās tiek atrisinātas. Konsultanta Mef izmantoto rīku pamatā ir izglītojošās orientācijas metodes (ADVP) un intervija ar skaidrojumiem, kas veicina pārdomas par sevi (ceļa un biogrammas apraksts, viņas pieredzes, īpašību, izvēles kritēriju, vērtību, motivācijas..) un vide (zināšanas par teritorijas iespējām to iespējamajā nestabilitātē, profesiju attīstība, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšana u. c.) un šo jomu tuvināšana reālistiskā kontekstā personai un viņa personiskajai videi (ģimenei, sociālajai, kultūras), kā arī par “pilnvaras rīkoties” principiem (piemēram, atvieglot piekļuvi tīkliem, kontaktpersonām, palīdzēt apzināt vietējos resursus). Šīs konfrontācijas no viedokļa izriet no stiprajām pusēm un šķēršļiem personas mērķu (vai pat nodomu) sasniegšanai. No tā var būt darbību kopums vai pat konkrēts un pielāgojams, atjaunināts rīcības plāns. Šim rīcības plānam jāpievēršas kā nākotnes prognozēšanai, un tā definīcijā jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) saistībā ar nākotnes notikumiem. Tikai savstarpējā uzticībā starp trim pusēm (dalībnieku, referentu, vadības konsultantu) šāds darbs var notikt, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu. Tas ir arī PLIE referentam iespēja ārējai apskatei par tās personas vispārējo situāciju, kurai tiek sekots. Tā ir arī humānisma pieeja, kuras pamatā ir nenovērtēšana un pašapziņas atgūšana, pašpārliecinātība, kas bieži vien šīm auditorijām trūkst pētniecības situācijā arvien sarežģītākā vidē. (Latvian)
0 references
Consilierea de orientare constă în asistență individualizată în dezvoltarea proiectului și adaptată fiecărui participant PLIE în întreaga Cotentin și în vecinătate. Această asistență începe cu solicitarea cel puțin implicită de îndrumare a persoanei și, prin urmare, identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează motivația privind durata reflecției în orientarea participantului. Activitatea de asistență de orientare este adaptată în termeni de conținut, durată, locație pentru fiecare participant, deoarece maturizarea unui proiect și direcțiile de acțiune pot fi doar individuale. Timpul necesar poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, nevoie de perioade de reflecție, necesități economice (și „locuri de muncă sărace”), de exemplu), care nu sunt inerent imposibile, ci favorizează proiectul atunci când sunt decontate. Instrumentele utilizate de consilierul Mef se bazează pe metodele de orientare educațională (ADVP) și pe interviul explicațiilor care promovează reflecția asupra Sinelui (descrierea căii și a biogramei, explorarea experiențelor, calităților, criteriilor de alegere, valorilor, motivațiilor) și asupra mediilor (cunoașterea oportunităților teritoriului în potențialele lor instabilități, evoluția profesiilor, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocaje etc.) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, socială, culturală), dar și cu privire la principiile „puterii de a acționa” (de exemplu, facilitarea accesului la rețele, contacte, contribuind la identificarea resurselor locale). Aceste confruntări din punct de vedere ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor (sau chiar intențiilor) persoanei. De acolo poate exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil și actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze ale schimbărilor) în raport cu evenimentele viitoare. O astfel de activitate poate avea loc numai în încrederea reciprocă dintre cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la aceasta. De asemenea, este pentru referentul PLIE posibilitatea unei analize externe a situației generale a persoanei urmărite. Este, de asemenea, o abordare umanistă bazată pe non-judecată și pe recuperarea încrederii în sine, asertivității care adesea lipsește acestor audiențe într-o situație de cercetare într-un mediu din ce în ce mai complex. (Romanian)
0 references
Juhendamisnõustamine koosneb individuaalsest abist projekti arendamisel, mis on kohandatud igale PLIE osalejale kogu Cotentinis ja selle läheduses. See abi algab vähemalt kaudsest taotlusest saada isikult juhiseid ja seega sellest, et PLIE referent tuvastab selle taotluse. Selle taotluse analüüs eeldab, et arutelu kestus on osaleja suunitluses põhjendatud. Orienteerumisabi tööd kohandatakse vastavalt sisule, kestusele ja iga osaleja asukohale, sest projekti valmimine ja tegevussuunad saavad olla ainult individuaalsed. Vajaminev aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (nt pidurid, järelemõtlemisaeg, majanduslikud vajadused (ja „vaesed töökohad“), mis ei ole olemuslikult võimatud, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Nõustaja Mefi kasutatavad vahendid põhinevad haridusliku orientatsiooni meetoditel (ADVP) ja enese mõtisklemist edendavate selgituste intervjuul (tee ja biogrammi kirjeldus, tema kogemuste, omaduste, valikukriteeriumide, väärtuste, motivatsioonide uurimine) ja keskkonnal (territooriumi võimaluste tundmine nende võimalikus ebastabiilsuses, kutsealade areng, soodsate olukordade või blokeerimisriskide kindlakstegemine jne) ning nende valdkondade lähendamine realistlikus kontekstis inimese ja tema isikliku keskkonna jaoks (perekond, sotsiaalne, kultuuriline); kuid ka tegutsemispädevuse põhimõtete kohta (nt võrkudele juurdepääsu ja kontaktide hõlbustamine, kohalike ressursside väljaselgitamine). Need vastasseisud tulenevad inimese eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav, ajakohane tegevuskava. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tuleviku prognoosimisena ja tegelikult peab selle määratlusse lisama võimalikud kohandused (või eeldused muutuste kohta) seoses tulevaste sündmustega. Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd teha ja on vaja, et iga osapool oleks sellest täielikult teadlik ja sellest kinni pidanud. Samuti on PLIE referentil võimalus vaadata väliselt jälgitava isiku üldist olukorda. See on ka humanistlik lähenemine, mis põhineb mitte-hinnangutel ja enesekindluse taastamisel, enesekindlana, mida neil vaatajaskondadel sageli ei ole teadusuuringute olukorras üha keerulisemas keskkonnas. (Estonian)
0 references
Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane pomoči pri razvoju projekta in prilagojene vsakemu udeležencu programa PLIE v celotnem Cotentinu in v bližini. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno zahtevo osebe za usmerjanje in s tem identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Analiza tega zahtevka pogojuje motivacijo trajanja razmisleka v smeri udeleženca. Orientalsko delo je prilagojeno glede na vsebino, trajanje, lokacijo vsakega udeleženca, saj je zorenje projekta in potek aktivnosti lahko le individualno. Potreben čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju s tem povezanih situacij (zavore, potreba po obdobjih za razmislek, gospodarske potrebe (in na primer „slaba delovna mesta“), ki same po sebi niso nemogoče, temveč dajejo prednost projektu, ko so poravnane. Orodja, ki jih uporablja svetovalka Mef, temeljijo na metodah vzgojne orientacije (ADVP) in na intervjuju razlag, ki spodbujajo refleksijo o sebi (opis poti in biograma, raziskovanje njenih izkušenj, lastnosti, kriterijev izbire, vrednot, motivacij..) in na okolju (poznavanje priložnosti ozemlja v njihovih potencialnih nestabilnostih, razvoj poklicev, prepoznavanje ugodnih situacij ali tveganj blokad itd.) ter približek teh področij v realističnem kontekstu za osebo in njegovo osebno okolje (družinsko, družbeno, kulturno), pa tudi o načelih „možnosti ukrepanja“ (npr. olajševanje dostopa do omrežij, stiki, pomoč pri opredeljevanju lokalnih virov). Te konfrontacije z vidika izhajajo iz prednosti in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namenov). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče prilagoditi. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot predvidevanje prihodnosti in mora dejansko vključevati v svojo opredelitev možne prilagoditve (ali predpostavke o spremembah) v zvezi s prihodnjimi dogodki. Takšno delo se lahko izvaja le v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalni svetovalec), zato je nujno, da se ga vsaka stranka v celoti zaveda in upošteva. Za referenta PLIE je tudi priložnost zunanjega pregleda splošnega položaja osebe, ki ji sledi. Gre tudi za humanistični pristop, ki temelji na nesojenju in obnovi samozavesti, odločnosti, ki je temu občinstvu pogosto primanjkuje v raziskovalnem položaju v vse bolj zapletenem okolju. (Slovenian)
0 references
Is éard atá i gceist le comhairle treorach cúnamh aonair i bhforbairt tionscadal agus curtha in oiriúint do gach rannpháirtí PLIE ar fud Cotentin agus sa chomharsanacht. Cuirtear tús leis an gcúnamh sin leis an iarraidh intuigthe ar a laghad treoir a fháil ón duine, agus dá bhrí sin le sainaithint an iarratais sin ón tagairt PLIE. San anailís ar an iarratas seo, tá an spreagadh maidir le fad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí faoi réir. Déantar an obair cúnaimh threoshuímh a oiriúnú i dtéarmaí ábhair, fad, suímh do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibíocht tionscadail agus cúrsaí gníomhaíochta a bheith ina n-aibíocht. D’fhéadfadh an t-am is gá a bheith nasctha freisin leis an ngá atá le cásanna gaolmhara a réiteach (coscáin, gá le tréimhsí machnaimh, riachtanais eacnamaíocha (agus “poist bhochta”) mar shampla) nach bhfuil dodhéanta go bunúsach ach a thacaíonn leis an tionscadal nuair a bheidh siad socraithe. Tá na huirlisí a úsáideann an comhairleoir Mef bunaithe ar mhodhanna treoshuímh oideachais (ADVP) agus ar agallamh mínithe a chuireann machnamh chun cinn maidir le Féinmhachnamh (tuairisc ar an gconair agus ar an mbithgram, iniúchadh ar a heispéiris, ar a cáilíochtaí, ar a critéir roghnaithe, ar luachanna, ar inspreagadh..) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche maidir lena neamhiontaofacht fhéideartha, éabhlóid gairmeacha, staideanna fabhracha nó rioscaí blocála a shainaithint, etc.) agus comhfhogasú na réimsí sin i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlach, sóisialta, cultúrtha), ach freisin maidir leis na prionsabail a bhaineann le “cumhacht chun gníomhú” (e.g. rochtain ar líonraí, teagmhálacha a éascú, cuidiú le hacmhainní áitiúla a shainaithint). Eascraíonn na coimhlintí sin ó thaobh na láidreachtaí agus na mbacainní a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú rúin) chun cinn. Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta atá sonrach agus inoiriúnaithe agus cothrom le dáta a bheith ann. Ní mór aghaidh a thabhairt ar an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór oiriúnuithe a d’fhéadfadh a bheith ann (nó toimhdí maidir le hathruithe) i ndáil le himeachtaí amach anseo a áireamh ina shainmhíniú. Is as an muinín fhrithpháirteach idir na trí pháirtí (rannpháirtí, moltóir, treoirchomhairleoir) amháin gur féidir an obair sin a dhéanamh agus is gá do gach páirtí a bheith go hiomlán ar an eolas fúithi agus cloí léi. Is chun tagairt a dhéanamh freisin don deis atá ag PLIE breathnú seachtrach a dhéanamh ar staid fhoriomlán an duine atá á leanúint. Is cur chuige daonnachaíoch é freisin atá bunaithe ar neamhbhreithiúnas agus ar théarnamh féinmhuiníne, teanntásachta a bhíonn in easnamh go minic do na pobail sin i gcás taighde i dtimpeallacht atá ag éirí níos casta. (Irish)
0 references
Begeleidingsadvies bestaat uit geïndividualiseerde bijstand bij projectontwikkeling en aangepast aan elke PLIE-deelnemer in de hele Cotentin en in de omgeving. Deze bijstand begint met het ten minste impliciete verzoek om begeleiding van de persoon, en dus de identificatie van dit verzoek door de PLIE-verwijzer. De analyse van dit verzoek bepaalt de motivatie op de duur van de reflectie in de oriëntatie van de deelnemer. De oriëntatiebijstandswerkzaamheden worden aangepast in termen van inhoud, duur, locatie voor elke deelnemer, omdat de rijping van een project en cursussen alleen individueel kunnen zijn. De benodigde tijd kan ook worden gekoppeld aan de noodzaak om gerelateerde situaties op te lossen (braken, behoefte aan reflectieperioden, economische behoeften (en „slechte banen”) bijvoorbeeld) die niet inherent onmogelijkheden zijn, maar het project begunstigen wanneer ze worden afgewikkeld. De instrumenten die door de adviseur Mef worden gebruikt, zijn gebaseerd op de methoden van onderwijsoriëntatie (ADVP) en het interview met verklaringen ter bevordering van reflectie over Zelf (beschrijving van het pad en biogram, verkenning van haar ervaringen, kwaliteiten, keuzecriteria, waarden, motivaties..) en op de Omgevingen (kennis van de mogelijkheden van het gebied in hun potentiële instabiliteit, evolutie van beroepen, identificatie van gunstige situaties of risico’s van blokkades, enz.) en een onderlinge afstemming van deze gebieden in een realistische context voor de persoon en zijn persoonlijke omgeving (familie, sociaal, cultureel), maar ook met betrekking tot de beginselen van „macht om op te treden” (bv. het vergemakkelijken van de toegang tot netwerken, contacten, het helpen identificeren van lokale middelen). Deze confrontaties komen vanuit het gezichtspunt naar voren uit de sterke punten en obstakels voor het bereiken van de doelstellingen van de persoon (of zelfs intenties). Van daaruit kan een reeks acties of zelfs een specifiek en aanpasbaar, up-to-date actieplan zijn. Dit actieplan moet worden aangepakt als een vooruitblik op de toekomst, en in de definitie moeten in de definitie mogelijke aanpassingen (of aannames van veranderingen) in verband met toekomstige gebeurtenissen worden opgenomen. Het is alleen in het wederzijds vertrouwen tussen de drie partijen (deelnemer, referent, begeleidingsadviseur) dat dergelijke werkzaamheden kunnen plaatsvinden en het is noodzakelijk dat elke partij er volledig van op de hoogte is en zich daaraan houdt. Het is ook aan de PLIE om naar buiten te kijken naar de algemene situatie van de persoon die wordt gevolgd. Het is ook een humanistische benadering gebaseerd op niet-oordelen en het herstel van zelfvertrouwen, assertiviteit die vaak ontbreekt aan deze doelgroepen in een situatie van onderzoek in een steeds complexere omgeving. (Dutch)
0 references
7 December 2023
0 references
Basse-Normandie
0 references
Identifiers
202001718
0 references