READY BASE STATION...VIA (Q4953952): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A nossa escola, com toda a proposta curricular e extracurricular, tem por objectivo preparar os estudantes para o futuro, dotando-os das competências necessárias para serem protagonistas no contexto económico e social em que as actividades são programadas, bem como tendo em conta os dados do contexto e os resultados obtidos pelos estudantes. DAS NECESSIDADES REALIZADAS NO FINAL DE CADA ANO ESCOLAR QUANDO A ESCOLA REALIZA UMA AVALIAÇÃO DAS ACTIVIDADE...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
ESTAÇÃO BASE PRONTA...VIA | ESTAÇÃO DE BASE PRONTA...VIA | ||
Latest revision as of 07:43, 13 October 2024
Project Q4953952 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | READY BASE STATION...VIA |
Project Q4953952 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 July 2018
0 references
5 May 2021
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - MONTI IBLEI
0 references
LA NOSTRA SCUOLA CON LINTERA PROPOSTA CURRICULARE ED EXTRACURRICULARE SI PONE LOBIETTIVO DI PREPARARE GLI ALLIEVI AL FUTURO FORNENDO LORO QUELLE COMPETENZE INDISPENSABILI PER ESSERE PROTAGONISTI ALLINTERNO DEL CONTESTO ECONOMICO E SOCIALE IN CUI VIVIAMO LE ATTIVIT VENGONO PROGRAMMATE OLTRE CHE TENENDO CONTO DEI DATI DI CONTESTO ANCHE DEGLI ESITI RAGGIUNTI DAGLI ALUNNI. DEI BISOGNI EMERSI ALLA FINE DI OGNI ANNO SCOLASTICO QUANDO LA SCUOLA PROCEDE AD UNA VALUTAZIONE DELLE ATTIVIT REALIZZATE ED ALLA COMPILAZIONE DEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE DISTITUTO RAV COME STRUMENTO PER LAUTOVALUTAZIONE INTERNA.IN BASE AD ESSI ED ALLA NORMATIVA SCOLASTICA VIGENTE COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA DEFINITE DAL PARLAMENTO EUROPEO E DAL CONSIGLIO DELLUNIONE EUROPEA E INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA E DEL PRIMO CICLO DISTRUZIONE IL COLLEGIO DEI DOCENTI HA PIANIFICATO LOFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA PER IL PROSSIMO TRIENNIO DELINEANDO LE AREE DA POTENZIARE E QUEL (Italian)
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ С ЦЯЛОТО УЧЕБНО И ИЗВЪНКЛАСНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДГОТВИ УЧЕНИЦИТЕ ЗА БЪДЕЩЕТО, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВИ НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА БЪДАТ ГЛАВНИ ГЕРОИ В ИКОНОМИЧЕСКИЯ И СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО ЖИВЕЕМ ДЕЙНОСТИТЕ, КАКТО И КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД КОНТЕКСТНИТЕ ДАННИ И НА ПОСТИГНАТИТЕ ОТ УЧЕНИЦИТЕ РЕЗУЛТАТИ. ЗА НУЖДИТЕ, ВЪЗНИКНАЛИ В КРАЯ НА ВСЯКА УЧЕБНА ГОДИНА, КОГАТО УЧИЛИЩЕТО ИЗВЪРШВА ОЦЕНКА НА ИЗВЪРШЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ И СЪСТАВЯНЕ НА ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА НА ИНСТИТУЦИЯТА RAV КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕЖДУВЕДОМСТВЕНАТА ОЦЕНКА.ВНИМАНИЕ ЗА ТЯХ И ДЕЙСТВАЩОТО УЧИЛИЩНО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, И НАЦИОНАЛНИ УКАЗАНИЯ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И УНИЩОЖАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ, КОЛЕГИУМЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ Е ПЛАНИРАЛ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ, ОЧЕРТАВАЙКИ ОБЛАСТИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОДОБРЕНИ И ЧЕ (Bulgarian)
0 references
NAŠE ŠKOLA S CELÝM KURIKULÁRNÍM A MIMOŠKOLNÍM NÁVRHEM SI KLADE ZA CÍL PŘIPRAVIT STUDENTY NA BUDOUCNOST TÍM, ŽE JIM POSKYTNE DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE STALI PROTAGONISTY V EKONOMICKÉM A SOCIÁLNÍM KONTEXTU, VE KTERÉM ŽIJEME AKTIVITY JSOU NAPROGRAMOVÁNY, STEJNĚ JAKO S OHLEDEM NA KONTEXTOVÉ ÚDAJE TAKÉ O VÝSLEDCÍCH DOSAŽENÝCH STUDENTY. Z POTŘEB, KTERÉ SE OBJEVILY NA KONCI KAŽDÉHO ŠKOLNÍHO ROKU, KDY ŠKOLA PROVÁDÍ HODNOCENÍ PROVÁDĚNÝCH ČINNOSTÍ A SESTAVENÍ ZPRÁVY O SEBEHODNOCENÍ INSTITUCE RAV JAKO NÁSTROJE PRO VYUŽÍVÁNÍ INTERNY EVALUATION. (Czech)
0 references
VORES SKOLE MED HELE LÆSEPLANEN OG EKSTRACURRICULAR FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT FORBEREDE ELEVERNE TIL FREMTIDEN VED AT GIVE DEM DE FÆRDIGHEDER, DER ER AFGØRENDE FOR AT VÆRE HOVEDPERSONER I DEN ØKONOMISKE OG SOCIALE KONTEKST, HVOR VI LEVER AKTIVITETERNE ER PROGRAMMERET SAMT UNDER HENSYNTAGEN TIL KONTEKSTDATA OGSÅ AF DE RESULTATER, DER ER OPNÅET AF DE STUDERENDE. AF DE BEHOV, DER OPSTOD VED UDGANGEN AF HVERT SKOLEÅR, NÅR SKOLEN FORETAGER EN EVALUERING AF DE GENNEMFØRTE AKTIVITETER OG UDARBEJDELSEN AF RAV-INSTITUTIONENS SELVEVALUERINGSRAPPORT SOM ET REDSKAB TIL BRUG AF INTERNA EVALUATION.BASED PÅ DEM OG DEN GÆLDENDE SKOLELOVGIVNING NØGLEKOMPETENCER OG MEDBORGERSKAB DEFINERET AF EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION OG NATIONALE INDIKATIONER FOR LÆSEPLANEN FOR BØRNEHAVE OG DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE, HAR LÆRERKOLLEGIET PLANLAGT UDDANNELSESTILBUDDET PÅ SKOLEN FOR DE NÆSTE TRE ÅR, DER SKITSERER DE OMRÅDER, DER SKAL FORBEDRES, OG AT (Danish)
0 references
UNSERE SCHULE MIT DEM GESAMTEN CURRICULAREN UND AUSSERSCHULISCHEN VORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE SCHÜLER AUF DIE ZUKUNFT VORZUBEREITEN, INDEM SIE IHNEN DIE NOTWENDIGEN FÄHIGKEITEN ZUR VERFÜGUNG STELLT, UM PROTAGONISTEN IM WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KONTEXT ZU SEIN, IN DEM WIR LEBEN, IN DEM DIE AKTIVITÄTEN PROGRAMMIERT WERDEN, SOWIE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER KONTEXTDATEN AUCH DER VON DEN SCHÜLERN ERZIELTEN ERGEBNISSE. VON DEN BEDÜRFNISSEN, DIE AM ENDE JEDES SCHULJAHRES ENTSTANDEN SIND, WENN DIE SCHULE EINE BEWERTUNG DER DURCHGEFÜHRTEN TÄTIGKEITEN UND DIE ERSTELLUNG DES SELBSTBEWERTUNGSBERICHTS DER RAV-INSTITUTION ALS INSTRUMENT FÜR DIE NUTZUNG DER INTERNA EVALUATION DURCHFÜHRT.GRUNDSÄTZLICH ZU IHNEN UND DEN GELTENDEN SCHULGESETZEN UND DEN VOM EUROPÄISCHEN PARLAMENT UND DEM RAT DER EUROPÄISCHEN UNION FESTGELEGTEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN UND STAATSBÜRGERSCHAFT SOWIE NATIONALEN ANGABEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS UND DIE ZERSTÖRUNG DES ERSTEN ZYKLUS HAT DAS KOLLEGIUM DER LEHRER DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE GEPLANT, IN DEM DIE BEREICHE AUFGEFÜHRT SIND, DIE VERBESSERT WERDEN SOLLEN, UND DASS (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΣΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΟΎΜΕ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΚΆΘΕ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΌΤΑΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΕΝΕΡΓΕΊ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ RAV ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ INTERNA EVALUATION.BASED ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΧΎΟΥΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΟΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΈΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΚΑΙ ΌΤΙ (Greek)
0 references
OUR SCHOOL WITH THE ENTIRE CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR PROPOSAL AIMS TO PREPARE STUDENTS FOR THE FUTURE BY PROVIDING THEM WITH THE SKILLS ESSENTIAL TO BE PROTAGONISTS WITHIN THE ECONOMIC AND SOCIAL CONTEXT IN WHICH WE LIVE THE ACTIVITIES ARE PROGRAMMED AS WELL AS TAKING INTO ACCOUNT THE CONTEXT DATA ALSO OF THE RESULTS ACHIEVED BY THE STUDENTS. OF THE NEEDS THAT EMERGED AT THE END OF EACH SCHOOL YEAR WHEN THE SCHOOL CARRIES OUT AN EVALUATION OF THE ACTIVITIES CARRIED OUT AND THE COMPILATION OF THE RAV INSTITUTION’S SELF-ASSESSMENT REPORT AS A TOOL FOR THE USE OF INTERNA EVALUATION.BASED ON THEM AND THE SCHOOL LEGISLATION IN FORCE KEY COMPETENCES AND CITIZENSHIP DEFINED BY THE EUROPEAN PARLIAMENT AND THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION AND NATIONAL INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN AND THE FIRST CYCLE DESTRUCTION, THE COLLEGE OF TEACHERS HAS PLANNED THE EDUCATIONAL OFFER OF THE SCHOOL FOR THE NEXT THREE YEARS OUTLINING THE AREAS TO BE ENHANCED AND THAT (English)
0.0282656056683494
0 references
NUESTRA ESCUELA CON TODA LA PROPUESTA CURRICULAR Y EXTRACURRICULAR TIENE COMO OBJETIVO PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA EL FUTURO PROPORCIONÁNDOLES LAS HABILIDADES ESENCIALES PARA SER PROTAGONISTAS DENTRO DEL CONTEXTO ECONÓMICO Y SOCIAL EN EL QUE VIVIMOS LAS ACTIVIDADES SE PROGRAMAN, ASÍ COMO TENIENDO EN CUENTA LOS DATOS DE CONTEXTO TAMBIÉN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES. DE LAS NECESIDADES QUE SURGIERON AL FINAL DE CADA CURSO ESCOLAR CUANDO LA ESCUELA REALIZA UNA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y LA COMPILACIÓN DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN RAV COMO HERRAMIENTA PARA EL USO DE LA EVALUACIÓN INTERNA.BASED SOBRE ELLAS Y LA LEGISLACIÓN ESCOLAR VIGENTE COMPETENCIAS CLAVE Y CIUDADANÍA DEFINIDAS POR EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA E INDICACIONES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DE KINDERGARTEN Y LA DESTRUCCIÓN DEL PRIMER CICLO, EL COLEGIO DE PROFESORES HA PREVISTO LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS ESBOZANDO LAS ÁREAS A MEJORAR Y QUE QUE SE DEBEN MEJORAR Y QUE LA ESCUELA LLEVA A CABO UNA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y LA COMPILACIÓN DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN RAV COMO HERRAMIENTA PARA EL USO DE LA EVALUACIÓN INTERNA. (Spanish)
0 references
MEIE KOOLI KOGU ÕPPEKAVA JA ÕPPEKAVAVÄLISE ETTEPANEKU EESMÄRK ON VALMISTADA ÕPILASI ETTE TULEVIKUKS, PAKKUDES NEILE OSKUSI, MIS ON OLULISED, ET OLLA PEATEGELASED MAJANDUSLIKUS JA SOTSIAALSES KONTEKSTIS, MILLES ME ELAME, ON PROGRAMMEERITUD, SAMUTI VÕTTES ARVESSE KONTEKSTIANDMEID KA ÕPILASTE SAAVUTATUD TULEMUSTE KOHTA. VAJADUSTEST, MIS ILMNESID IGA KOOLIAASTA LÕPUS, KUI KOOL HINDAB TEGEVUSI JA KOOSTAB RAV-INSTITUTSIOONI ENESEHINDAMISARUANDE, MIS ON VAHEND INTERNA EVALUATION KASUTAMISEKS, NING EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA LIIDU NÕUKOGU POOLT KINDLAKS MÄÄRATUD PÕHIPÄDEVUSI JA KODAKONDSUST KÄSITLEVAID KEHTIVAID KOOLIALASEID ÕIGUSAKTE NING LASTEAIA ÕPPEKAVA RIIKLIKKE MÄRKEID JA ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMIST, ON ÕPETAJATE KOLLEDŽ KAVANDANUD KOOLI JÄRGMISE KOLME AASTA HARIDUSPAKKUMISE, MILLES ON VÄLJA TOODUD VALDKONNAD, MIDA TULEB TÕHUSTADA NING ET (Estonian)
0 references
KOULUMME, JOSSA ON KOKO OPETUSSUUNNITELMAN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLINEN EHDOTUS, PYRKII VALMISTAMAAN OPISKELIJOITA TULEVAISUUTEEN TARJOAMALLA HEILLE TARVITTAVAT TAIDOT OLLA PÄÄHENKILÖITÄ TALOUDELLISESSA JA SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA ELÄMME TOIMINTAA, SEKÄ OTTAEN HUOMIOON KONTEKSTITIEDOT MYÖS OPISKELIJOIDEN SAAVUTTAMISTA TULOKSISTA. KUNKIN LUKUVUODEN LOPUSSA ESIIN TULLEISTA TARPEISTA, KUN KOULU ARVIOI TOTEUTETTUJA TOIMIA JA LAATII RAV-INSTITUUTIN ITSEARVIOINTIRAPORTIN INTERNA EVALUATION -VÄLINEENÄ.PANEE NIISTÄ JA VOIMASSA OLEVASTA KOULULAINSÄÄDÄNNÖSTÄ EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON MÄÄRITTELEMÄT AVAINTAIDOT JA KANSALAISUUDEN SEKÄ KANSALLISET TIEDOT PÄIVÄKOTIEN OPETUSSUUNNITELMASTA JA ENSIMMÄISEN SYKLIN TUHOAMISESTA. (Finnish)
0 references
NOTRE ÉCOLE AVEC L’ENSEMBLE DU PROGRAMME D’ÉTUDES ET LA PROPOSITION PARASCOLAIRE VISE À PRÉPARER LES ÉTUDIANTS POUR L’AVENIR EN LEUR FOURNISSANT LES COMPÉTENCES ESSENTIELLES POUR ÊTRE PROTAGONISTES DANS LE CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET SOCIAL DANS LEQUEL NOUS VIVONS LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES AINSI QUE EN TENANT COMPTE DES DONNÉES CONTEXTUELLES ÉGALEMENT DES RÉSULTATS OBTENUS PAR LES ÉTUDIANTS. PARMI LES BESOINS QUI ONT ÉMERGÉ À LA FIN DE CHAQUE ANNÉE SCOLAIRE LORSQUE L’ÉCOLE EFFECTUE UNE ÉVALUATION DES ACTIVITÉS MENÉES ET LA COMPILATION DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION DE L’INSTITUTION RAV COMME OUTIL D’UTILISATION DE L’EVALUATION INTERNA.BASED SUR EUX ET LA LÉGISLATION SCOLAIRE EN VIGUEUR LES COMPÉTENCES CLÉS ET LA CITOYENNETÉ DÉFINIES PAR LE PARLEMENT EUROPÉEN ET LE CONSEIL DE L’UNION EUROPÉENNE ET LES INDICATIONS NATIONALES POUR LE CURSUS DE MATERNELLE ET LA DESTRUCTION DU PREMIER CYCLE, LE COLLÈGE DES ENSEIGNANTS A PRÉVU L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES DÉCRIVANT LES DOMAINES À AMÉLIORER ET QUE (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR SCOIL LEIS AN GCURACLAM AGUS LEIS AN TOGRA SEACH-CHURACLAIM AR FAD DALTAÍ A ULLMHÚ DON TODHCHAÍ TRÍ NA SCILEANNA RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DÓIBH LE BHEITH INA BPRÍOMHPHEARSANA SA CHOMHTHÉACS EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA INA BHFUIL NA HIMEACHTAÍ CLÁRAITHE CHOMH MAITH LEIS NA SONRAÍ COMHTHÉACS A BHAINEANN NA SCOLÁIRÍ AMACH. MAIDIR LEIS NA RIACHTANAIS A THÁINIG CHUN CINN AG DEIREADH GACH SCOILBHLIANA NUAIR A DHÉANANN AN SCOIL MEASTÓIREACHT AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CUIREADH I GCRÍCH AGUS AR THIOMSÚ THUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE INSTITIÚID AN RAV MAR UIRLIS CHUN INTERNA EVALUATION A ÚSÁID. (Irish)
0 references
NAŠA ŠKOLA S CIJELIM KURIKULUMOM I IZVANNASTAVNIM PRIJEDLOGOM IMA ZA CILJ PRIPREMITI UČENIKE ZA BUDUĆNOST PRUŽAJUĆI IM VJEŠTINE NEOPHODNE DA BUDU PROTAGONISTI U EKONOMSKOM I DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM ŽIVIMO AKTIVNOSTI PROGRAMIRANE, KAO I UZIMAJUĆI U OBZIR I KONTEKSTNE PODATKE O REZULTATIMA KOJE SU POSTIGLI UČENICI. OD POTREBA KOJE SU SE POJAVILE NA KRAJU SVAKE ŠKOLSKE GODINE KADA ŠKOLA PROVODI EVALUACIJU PROVEDENIH AKTIVNOSTI I SASTAVLJANJE IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI INSTITUCIJE RAV KAO ALATA ZA KORIŠTENJE INTERNA EVALUATIONA.BASED O NJIMA I VAŽEĆEM ŠKOLSKOM ZAKONODAVSTVU KLJUČNE KOMPETENCIJE I GRAĐANSTVO KOJE SU DEFINIRALI EUROPSKI PARLAMENT I VIJEĆE EUROPSKE UNIJE TE NACIONALNE INDIKACIJE ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM VRTIĆA I UNIŠTAVANJE PRVOG CIKLUSA, KOLEGIJ UČITELJA PLANIRAO JE OBRAZOVNU PONUDU ŠKOLE ZA SLJEDEĆE TRI GODINE NAVODEĆI PODRUČJA KOJA TREBA UNAPRIJEDITI I DA (Croatian)
0 references
ISKOLÁNK A TELJES TANTERVI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI JAVASLATTAL ARRA TÖREKSZIK, HOGY FELKÉSZÍTSE A HALLGATÓKAT A JÖVŐRE AZÁLTAL, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍT SZÁMUKRA, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AHHOZ, HOGY FŐSZEREPLŐK LEGYENEK A GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN, AMELYBEN A TEVÉKENYSÉGEKET PROGRAMOZZUK, VALAMINT FIGYELEMBE VÉVE A DIÁKOK ÁLTAL ELÉRT EREDMÉNYEK KONTEXTUSADATAIT IS. AZ EGYES TANÉVEK VÉGÉN FELMERÜLŐ IGÉNYEK KÖZÜL, AMIKOR AZ ISKOLA ÉRTÉKELI AZ ELVÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKET, VALAMINT A RAV INTÉZMÉNY ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSÉNEK ÖSSZEÁLLÍTÁSÁT, MINT AZ INTERNA EVALUATION HASZNÁLATÁNAK ESZKÖZÉT.BASED EZEKRE, VALAMINT AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA ÁLTAL MEGHATÁROZOTT KULCSKOMPETENCIÁKRA ÉS ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA VONATKOZÓ HATÁLYOS ISKOLAI JOGSZABÁLYOKRA, VALAMINT AZ ÓVODAI TANTERVRE ÉS AZ ELSŐ CIKLUSROMLÁSRA VONATKOZÓ NEMZETI JELZÉSEKRE, A TANÁRI KOLLÉGIUM A KÖVETKEZŐ HÁROM ÉVRE TERVEZTE AZ ISKOLA OKTATÁSI KÍNÁLATÁT, FELVÁZOLVA A MEGERŐSÍTENDŐ TERÜLETEKET, ÉS HOGY (Hungarian)
0 references
MŪSŲ MOKYKLA SU VISA MOKYMO PROGRAMA IR UŽKLASINIU PASIŪLYMU SIEKIAMA PARENGTI STUDENTUS ATEIČIAI, SUTEIKIANT JIEMS ĮGŪDŽIŲ, BŪTINŲ BŪTI PAGRINDINIAIS VEIKĖJAIS EKONOMINIAME IR SOCIALINIAME KONTEKSTE, KURIAME MES GYVENAME, O TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į KONTEKSTO DUOMENIS, TAIP PAT Į STUDENTŲ PASIEKTUS REZULTATUS. IŠ POREIKIŲ, ATSIRADUSIŲ KIEKVIENŲ MOKSLO METŲ PABAIGOJE, KAI MOKYKLA ATLIEKA VYKDOMOS VEIKLOS VERTINIMĄ IR RENGIA RAV INSTITUCIJOS ĮSIVERTINIMO ATASKAITĄ, KAIP PRIEMONĘ NAUDOTI INTERNA EVALUATION.BASED APIE JUOS IR GALIOJANČIUS MOKYKLŲ TEISĖS AKTUS, EUROPOS PARLAMENTO IR EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS NUSTATYTUS BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS IR PILIETYBĘ, TAIP PAT NACIONALINES NUORODAS Į VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMĄ IR PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMĄ, MOKYTOJŲ KOLEGIJA SUPLANAVO MOKYKLOS ŠVIETIMO PASIŪLYMĄ ATEINANTIEMS TREJIEMS METAMS, NURODYDAMAS TOBULINTINAS SRITIS IR KAD (Lithuanian)
0 references
MŪSU SKOLAS AR VISU MĀCĪBU PROGRAMMU UN ĀRPUSSKOLAS PRIEKŠLIKUMU MĒRĶIS IR SAGATAVOT SKOLĒNUS NĀKOTNEI, NODROŠINOT VIŅIEM PRASMES, KAS IR BŪTISKAS, LAI KĻŪTU PAR GALVENAJIEM DALĪBNIEKIEM EKONOMISKAJĀ UN SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ MĒS DZĪVOJAM AKTIVITĀTES, KĀ ARĪ ŅEMOT VĒRĀ KONTEKSTA DATUS ARĪ PAR SKOLĒNU SASNIEGTAJIEM REZULTĀTIEM. PAR VAJADZĪBĀM, KAS RADĀS KATRA MĀCĪBU GADA BEIGĀS, KAD SKOLA VEIC VEIKTO DARBĪBU NOVĒRTĒJUMU UN RAV IESTĀDES PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA APKOPOŠANU KĀ INSTRUMENTU INTERNA EVALUATION.BASED PAR TĀM UN SPĒKĀ ESOŠAJIEM SKOLU TIESĪBU AKTIEM UN EIROPAS PARLAMENTA UN EIROPAS SAVIENĪBAS PADOMES DEFINĒTAJĀM PAMATPRASMĒM UN PILSONĪBU, KĀ ARĪ VALSTU NORĀDĒM PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANU, SKOLOTĀJU KOLEDŽA IR IEPLĀNOJUSI SKOLAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU NĀKAMAJIEM TRIM GADIEM, IZKLĀSTOT JOMAS, KAS JĀUZLABO, UN TO, KA (Latvian)
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA BIL-PROPOSTA KURRIKULARI U EXTRAKURRIKULARI KOLLHA GĦANDHA L-GĦAN LI TĦEJJI LILL-ISTUDENTI GĦALL-FUTUR BILLI TIPPROVDILHOM IL-ĦILIET ESSENZJALI BIEX IKUNU PROTAGONISTI FIL-KUNTEST EKONOMIKU U SOĊJALI LI FIH NGĦIXU L-ATTIVITAJIET HUMA PPROGRAMMATI KIF UKOLL B’KONT MEĦUD TAD-DATA TAL-KUNTEST TAR-RIŻULTATI MIKSUBA MILL-ISTUDENTI. MILL-ĦTIĠIJIET LI TFAĊĊAW FL-AĦĦAR TA’ KULL SENA SKOLASTIKA META L-ISKOLA TWETTAQ EVALWAZZJONI TAL-ATTIVITAJIET IMWETTQA U L-KOMPILAZZJONI TAR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI RAV BĦALA GĦODDA GĦALL-UŻU TAL-EVALUATION INTERNA.BASEDWAR FUQHOM U L-LEĠIŻLAZZJONI SKOLASTIKA FIS-SEĦĦ IL-KOMPETENZI EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA DEFINITI MILL-PARLAMENT EWROPEW U L-KUNSILL TAL-UNJONI EWROPEA U L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U L-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU, IL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA PPJANA L-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-ISKOLA GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN LI TIDDESKRIVI L-OQSMA LI GĦANDHOM JISSAĦĦU U LI (Maltese)
0 references
ONZE SCHOOL MET HET HELE CURRICULAIRE EN BUITENSCHOOLSE VOORSTEL HEEFT TOT DOEL STUDENTEN VOOR TE BEREIDEN OP DE TOEKOMST DOOR HEN DE VAARDIGHEDEN TE BIEDEN DIE ESSENTIEEL ZIJN OM HOOFDROLSPELERS TE ZIJN IN DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CONTEXT WAARIN WE DE ACTIVITEITEN LEVEN, EVENALS REKENING HOUDEND MET DE CONTEXTGEGEVENS OOK VAN DE RESULTATEN VAN DE STUDENTEN. VAN DE BEHOEFTEN DIE AAN HET EINDE VAN ELK SCHOOLJAAR NAAR VOREN KWAMEN WANNEER DE SCHOOL EEN EVALUATIE UITVOERT VAN DE VERRICHTE ACTIVITEITEN EN DE OPSTELLING VAN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG VAN DE RAV-INSTELLING ALS INSTRUMENT VOOR HET GEBRUIK VAN INTERNA EVALUATION.BASED HIEROVER EN VAN DE GELDENDE SCHOOLWETGEVING INZAKE SLEUTELCOMPETENTIES EN BURGERSCHAP DIE DOOR HET EUROPEES PARLEMENT EN DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE ZIJN VASTGESTELD EN NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL EN DE VERNIETIGING VAN DE EERSTE CYCLUS, HEEFT HET LERARENCOLLEGE HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL VOOR DE KOMENDE DRIE JAAR GEPLAND, WAARIN DE GEBIEDEN WORDEN AANGEGEVEN DIE MOETEN WORDEN VERBETERD EN DAT (Dutch)
0 references
A nossa escola, com toda a proposta curricular e extracurricular, tem por objectivo preparar os estudantes para o futuro, dotando-os das competências necessárias para serem protagonistas no contexto económico e social em que as actividades são programadas, bem como tendo em conta os dados do contexto e os resultados obtidos pelos estudantes. DAS NECESSIDADES REALIZADAS NO FINAL DE CADA ANO ESCOLAR QUANDO A ESCOLA REALIZA UMA AVALIAÇÃO DAS ACTIVIDADES REALIZADAS E A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO RAV COMO FERRAMENTA PARA UTILIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO INTERNA. COM BASE NESSAS E NA LEGISLAÇÃO ESCOLAR EM VIGOR PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS E CIDADANIA DEFINIDAS PELO PARLAMENTO EUROPEU E PELO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA E NAS INDICAÇÕES NACIONAIS PARA O CURRICULO DE KINDERGARTEN E A PRIMEIRA DESTRUCAÇÃO DO CICLO, O COLLEGANTE DOS ENSINOS PLANOU A OFERAÇÃO EDUCIAL DA ESCOLATURA PARA OS SEGURO NEXTO ANOS ANOS QUE PERMITEM ENQUADRAR A SUA E QUE (Portuguese)
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ CU ÎNTREAGA PROPUNERE CURRICULARĂ ȘI EXTRACURRICULARĂ ÎȘI PROPUNE SĂ PREGĂTEASCĂ STUDENȚII PENTRU VIITOR, OFERINDU-LE ABILITĂȚILE ESENȚIALE PENTRU A FI PROTAGONIȘTI ÎN CONTEXTUL ECONOMIC ȘI SOCIAL ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITĂȚILE, PRECUM ȘI LUÂND ÎN CONSIDERARE DATELE CONTEXTUALE ȘI REZULTATELE OBȚINUTE DE ELEVI. DINTRE NEVOILE CARE AU APĂRUT LA SFÂRȘITUL FIECĂRUI AN ȘCOLAR ATUNCI CÂND ȘCOALA EFECTUEAZĂ O EVALUARE A ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE ȘI COMPILAREA RAPORTULUI DE AUTOEVALUARE AL INSTITUȚIEI RAV CA INSTRUMENT DE UTILIZARE A PROGRAMULUI INTERNA EVALUATION.BASED CU PRIVIRE LA ACESTEA ȘI LA LEGISLAȚIA ȘCOLARĂ ÎN VIGOARE PRIVIND COMPETENȚELE-CHEIE ȘI CETĂȚENIA DEFINITE DE PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, PRECUM ȘI INDICAȚIILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA ȘCOLARĂ ȘI DISTRUGEREA PRIMULUI CICLU, COLEGIUL PROFESORILOR A PLANIFICAT OFERTA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII PENTRU URMĂTORII TREI ANI, EVIDENȚIIND DOMENIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE CONSOLIDATE ȘI CĂ (Romanian)
0 references
CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLY S CELÝM UČEBNÝM A MIMOŠKOLSKÝM NÁVRHOM JE PRIPRAVIŤ ŠTUDENTOV NA BUDÚCNOSŤ TÝM, ŽE IM POSKYTNEME ZRUČNOSTI NEVYHNUTNÉ NA TO, ABY SME BOLI PROTAGONISTAMI V EKONOMICKOM A SOCIÁLNOM KONTEXTE, V KTOROM ŽIJEME AKTIVITY, AKO AJ S PRIHLIADNUTÍM NA KONTEXTOVÉ ÚDAJE AJ O VÝSLEDKOCH DOSIAHNUTÝCH ŠTUDENTMI. Z POTRIEB, KTORÉ VZNIKLI NA KONCI KAŽDÉHO ŠKOLSKÉHO ROKA, KEĎ ŠKOLA VYKONÁVA HODNOTENIE VYKONÁVANÝCH ČINNOSTÍ A ZOSTAVOVANIE SPRÁVY O SEBAHODNOTENÍ INŠTITÚCIE RAV AKO NÁSTROJA NA VYUŽÍVANIE INTERNA EVALUATION.BASED O NICH A PLATNÝCH ŠKOLSKÝCH PRÁVNYCH PREDPISOV O KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÁCH A OBČIANSTVE VYMEDZENÝCH EURÓPSKYM PARLAMENTOM A RADOU EURÓPSKEJ ÚNIE A NÁRODNÝCH INDIKÁCIÁCH PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A ZNIČENIE PRVÉHO CYKLU, COLLEGE UČITEĽOV NAPLÁNOVALA VZDELÁVACIU PONUKU ŠKOLY NA NASLEDUJÚCE TRI ROKY, V KTOREJ SA NAČRTÁVAJÚ OBLASTI, KTORÉ SA MAJÚ POSILNIŤ, A ŽE (Slovak)
0 references
NAŠA ŠOLA S CELOTNIM UČNIM IN OBŠOLSKIM PREDLOGOM ŽELI UČENCE PRIPRAVITI NA PRIHODNOST TAKO, DA JIM ZAGOTOVI SPRETNOSTI, KI SO BISTVENE ZA PROTAGONISTE V GOSPODARSKEM IN DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM ŽIVIMO, PROGRAMIRANE AKTIVNOSTI, PA TUDI OB UPOŠTEVANJU KONTEKSTNIH PODATKOV O REZULTATIH, KI SO JIH DOSEGLI UČENCI. OD POTREB, KI SO SE POJAVILE OB KONCU VSAKEGA ŠOLSKEGA LETA, KO ŠOLA IZVAJA EVALVACIJO IZVEDENIH DEJAVNOSTI IN PRIPRAVO POROČILA O SAMOOCENJEVANJU INSTITUCIJE RAV KOT ORODJA ZA UPORABO INTERNA EVALUATION.BASED NA NJIH IN VELJAVNO ŠOLSKO ZAKONODAJO O KLJUČNIH KOMPETENCAH IN DRŽAVLJANSTVU, KI STA JIH OPREDELILA EVROPSKI PARLAMENT IN SVET EVROPSKE UNIJE, TER NACIONALNE NAVEDBE ZA UČNI NAČRT VRTCA IN UNIČENJE PRVE STOPNJE, JE KOLEGIJ UČITELJEV ZA NASLEDNJA TRI LETA NAČRTOVAL IZOBRAŽEVALNO PONUDBO ŠOLE, V KATERI SO OPREDELJENA PODROČJA, KI JIH JE TREBA OKREPITI, IN (Slovenian)
0 references
VÅR SKOLA MED HELA LÄROPLANEN OCH EXTRACURRICULAR FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT FÖRBEREDA ELEVERNA FÖR FRAMTIDEN GENOM ATT GE DEM DE FÄRDIGHETER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT VARA HUVUDPERSONER I DET EKONOMISKA OCH SOCIALA SAMMANHANG DÄR VI LEVER VERKSAMHETEN ÄR PROGRAMMERADE SAMT TA HÄNSYN TILL KONTEXTDATA OCKSÅ OM DE RESULTAT SOM UPPNÅS AV ELEVERNA. AV DE BEHOV SOM FRAMKOM I SLUTET AV VARJE LÄSÅR NÄR SKOLAN GÖR EN UTVÄRDERING AV DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS OCH SAMMANSTÄLLNINGEN AV RAV-INSTITUTIONENS SJÄLVBEDÖMNINGSRAPPORT SOM ETT VERKTYG FÖR ANVÄNDNING AV INTERN EVALUATION.BÅTAT OM DEM OCH DEN GÄLLANDE SKOLLAGSTIFTNINGEN OCH DEN CENTRALA KOMPETENS OCH MEDBORGARSKAP SOM FASTSTÄLLTS AV EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD OCH NATIONELLA INDIKATIONER FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH FÖRSTÖRELSEN AV DEN FÖRSTA CYKELN, HAR LÄRARAKADEMIN PLANERAT UTBILDNINGSUTBUDET FÖR SKOLAN FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN MED EN BESKRIVNING AV DE OMRÅDEN SOM SKA FÖRBÄTTRAS OCH ATT (Swedish)
0 references
PALERMO
0 references
10 April 2023
0 references