INTEGRAATION (Q4953740): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A NOSSA ESCOLA COM O SISTEMA DE LABORATÓRIOS PREVISTO NO PROJECTO INVESTE NA PARTICIPAÇÃO DOS SEUS ESTUDANTES NO PROCESSO ACTIVO E CRIATIVO DE CONSTRUIR O SEU FUTURO. Por algum tempo, há uma necessidade crescente na escola de rearranjar espaços e horários de trabalho com momentos de escola e de vida extracurricular, em que os estudantes possam lidar com a desorientação e as carências que os ultrapassam até que reabsorvam o desejo de formação.O objec...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
INTEGRAÇÃO | |||
Latest revision as of 19:50, 12 October 2024
Project Q4953740 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INTEGRAATION |
Project Q4953740 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
20 September 2017
0 references
9 November 2018
0 references
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO - ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE MONTENERO DI BISACCIA
0 references
LA NOSTRA SCUOLA CON IL SISTEMA DI LABORATORI PREVISTI NEL PROGETTO INVESTE SUL COINVOLGIMENTO DEI PROPRI STUDENTI NEL PROCESSO ATTIVO E CREATIVO DI COSTRUZIONE DEL LORO FUTURO. DA DIVERSO TEMPO CRESCE NELLA SCUOLA LESIGENZA DI RIARTICOLARE SPAZI E TEMPI DI LAVORO CON MOMENTI DI VITA SCOLASTICA ED EXTRASCOLASTICA IN CUI GLI STUDENTI POSSANO FARE I CONTI CON IL DISORIENTAMENTO ED IL CAOS CHE LI SOMMERGE FINO A RITROVARE IL DESIDERIO DI FORMAZIONE.LO SCOPO DI INTEGRAAZIONE OFFRIRE LOPPORTUNIT DI VIVERE LAMBIENTE SCUOLA IN MANIERA ATTIVA E COSTRUTTIVA INTESO CIO COME SPAZIO DOVE CONOSCERSI ESPLORARSI E METTERSI IN RELAZIONE CON GLI ALTRI.IL CHE COMPORTA IL SUPERAMENTO DI UNIMPOSTAZIONE FORMALE FOCALIZZATA SULLA DIDATTICA E POCO SULLA GESTIONE DELLE DINAMICHE RELAZIONALI E GRUPPALI E CHE INVESTE POCO NEI PROCESSI DI RIFLESSIONE DI QUIPE.IL SISTEMA DEI LABORATORI INVECE STATO IDEATO DAL CORPO DOCENTI IN COLLABORAZIONE CON GENITORI ED ALUNNI PER RIMETTERE AL CENTRO DEL LAVORO EDUCATIVO I (Italian)
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЪС СИСТЕМАТА ОТ ЛАБОРАТОРИИ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА, ИНВЕСТИРА В УЧАСТИЕТО НА СВОИТЕ УЧЕНИЦИ В АКТИВНИЯ И ТВОРЧЕСКИ ПРОЦЕС НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ТЯХНОТО БЪДЕЩЕ. ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ В УЧИЛИЩЕТО ИМА НАРАСТВАЩА НУЖДА ОТ ПРЕНАРЕЖДАНЕ НА ПРОСТРАНСТВАТА И РАБОТНОТО ВРЕМЕ С МОМЕНТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ И ИЗВЪНКЛАСНИЯ ЖИВОТ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА СЕ СПРАВЯТ С ДЕЗОРИЕНТАЦИЯТА И ХАОСА, КОИТО ГИ ЗАВЛАДЯВАТ, ДОКАТО НЕ ПРЕОТКРИЯТ ЖЕЛАНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ. ПРЕПОДАВАНЕ И МАЛКО НА УПРАВЛЕНИЕТО НА РЕЛАЦИОННАТА И ГРУПОВА ДИНАМИКА И ЧЕ ИНВЕСТИРА МАЛКО В ПРОЦЕСИТЕ НА РАЗМИСЪЛ НА QUIPE.THE СИСТЕМА ОТ ЛАБОРАТОРИИ ВМЕСТО ТОВА Е ЗАМИСЛЕНА ОТ ФАКУЛТЕТА В СЪТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ, ЗА ДА ПОСТАВИ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РАБОТА НА (Bulgarian)
0 references
NAŠE ŠKOLA SE SYSTÉMEM LABORATOŘÍ PŘEDPOKLÁDANÝCH V PROJEKTU INVESTUJE DO ZAPOJENÍ SVÝCH STUDENTŮ DO AKTIVNÍHO A TVŮRČÍHO PROCESU BUDOVÁNÍ JEJICH BUDOUCNOSTI. PO NĚJAKOU DOBU JE VE ŠKOLE STÁLE VÍCE POTŘEBA PŘEORGANIZOVAT PROSTORY A PRACOVNÍ DOBU S OKAMŽIKY ŠKOLNÍHO A MIMOŠKOLNÍHO ŽIVOTA, VE KTERÝCH SE STUDENTI MOHOU VYPOŘÁDAT S DEZORIENTACÍ A CHAOSEM, KTERÉ JE ZAHLCUJÍ, DOKUD ZNOVU NEOBJEVÍ TOUHU PO TRAINING.THE ÚČELEM INTEGRACE NABÍDNOUT LOPPORTUNITS ŽÍT ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ AKTIVNÍM A KONSTRUKTIVNÍM ZPŮSOBEM CHÁPANÉM JAKO PROSTOR, KDE SE NAVZÁJEM POZNAT A VZTÁHNOUT SE K OTHERS.IL, KTERÝ ZAHRNUJE PŘEKONÁNÍ FORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU ZAMĚŘENÉHO NA VÝUKU A MÁLO NA ŘÍZENÍ RELAČNÍ A SKUPINOVÉ DYNAMIKY A ŽE MÁLO INVESTUJE DO REFLEXNÍCH PROCESŮ QUIPE.THE SYSTÉMU LABORATOŘÍ MÍSTO TOHO BYL KONCIPOVÁN FAKULTOU VE SPOLUPRÁCI S RODIČI A ŽÁKY, ABY SE V CENTRU VZDĚLÁVACÍ PRÁCE (Czech)
0 references
VORES SKOLE MED SYSTEMET AF LABORATORIER FORUDSET I PROJEKTET INVESTERER I INDDRAGELSE AF SINE ELEVER I DEN AKTIVE OG KREATIVE PROCES MED AT OPBYGGE DERES FREMTID. I NOGEN TID NU ER DER ET VOKSENDE BEHOV I SKOLEN FOR AT GENARRANGERE RUM OG ARBEJDSTIDER MED ØJEBLIKKE AF SKOLE- OG FRITIDSLIV, HVOR ELEVERNE KAN HÅNDTERE DESORIENTERING OG KAOS, DER OVERVÆLDER DEM, INDTIL DE GENOPDAGER ØNSKET OM TRAINING.THE FORMÅL MED INTEGRAATION AT TILBYDE LOPPORTUNITS AT LEVE SKOLEMILJØET PÅ EN AKTIV OG KONSTRUKTIV MÅDE FORSTÅET SOM ET RUM, HVOR MAN KAN LÆRE HINANDEN AT UDFORSKE OG RELATERE TIL OTHERS.IL, DER INDEBÆRER AT OVERVINDE EN FORMEL TILGANG FOKUSERET PÅ UNDERVISNING OG LIDT OM STYRINGEN AF RELATIONELLE OG GRUPPEDYNAMIK, OG DET INVESTERER LIDT I REFLEKSIONSPROCESSERNE I QUIPE.DET SYSTEM AF LABORATORIER I STEDET BLEV UDTÆNKT AF FAKULTETET I SAMARBEJDE MED FORÆLDRE OG ELEVER TIL AT SÆTTE I CENTRUM FOR DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE (Danish)
0 references
UNSERE SCHULE MIT DEM IM PROJEKT VORGESEHENEN LABORSYSTEM INVESTIERT IN DIE EINBEZIEHUNG IHRER SCHÜLER IN DEN AKTIVEN UND KREATIVEN PROZESS DES AUFBAUS IHRER ZUKUNFT. SEIT EINIGER ZEIT BESTEHT IN DER SCHULE EIN WACHSENDES BEDÜRFNIS, RÄUME UND ARBEITSZEITEN MIT MOMENTEN DES SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN LEBENS NEU ZU ARRANGIEREN, IN DENEN DIE SCHÜLER MIT DER DESORIENTIERUNG UND DEM CHAOS UMGEHEN KÖNNEN, DIE SIE ÜBERWÄLTIGEN, BIS SIE DEN WUNSCH NACH TRAINING WIEDERENTDECKEN. WENIG AUF DAS MANAGEMENT DER RELATIONALEN UND GRUPPENDYNAMIK UND DAS INVESTIERT WENIG IN DIE REFLEXIONSPROZESSE VON QUIPE.THE-SYSTEM VON LABOREN STATTDESSEN WURDE VON DER FAKULTÄT IN ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN UND SCHÜLERN KONZIPIERT, UM IN DEN MITTELPUNKT DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT STELLEN (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΤΏΡΑ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΑΝΆΓΚΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΤΆΣΣΕΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΟΝ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΧΆΟΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΚΛΎΖΕΙ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΛΊΓΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΝΤΊ ΑΥΤΟΎ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΟΛΉ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ. (Greek)
0 references
OUR SCHOOL WITH THE SYSTEM OF LABORATORIES FORESEEN IN THE PROJECT INVESTS IN THE INVOLVEMENT OF ITS STUDENTS IN THE ACTIVE AND CREATIVE PROCESS OF BUILDING THEIR FUTURE. FOR SOME TIME NOW THERE IS A GROWING NEED IN THE SCHOOL TO RE-ARRANGE SPACES AND WORKING TIMES WITH MOMENTS OF SCHOOL AND EXTRACURRICULAR LIFE IN WHICH STUDENTS CAN DEAL WITH THE DISORIENTATION AND CHAOS THAT OVERWHELM THEM UNTIL THEY REDISCOVER THE DESIRE FOR TRAINING.THE PURPOSE OF INTEGRAATION TO OFFER LOPPORTUNITS TO LIVE THE SCHOOL ENVIRONMENT IN AN ACTIVE AND CONSTRUCTIVE WAY UNDERSTOOD AS A SPACE WHERE TO GET TO KNOW EACH OTHER EXPLORE AND RELATE TO THE OTHERS.IL THAT INVOLVES OVERCOMING A FORMAL APPROACH FOCUSED ON TEACHING AND LITTLE ON THE MANAGEMENT OF THE RELATIONAL AND GROUP DYNAMICS AND THAT INVESTS LITTLE IN THE REFLECTION PROCESSES OF QUIPE.THE SYSTEM OF LABORATORIES INSTEAD WAS CONCEIVED BY THE FACULTY IN COLLABORATION WITH PARENTS AND PUPILS TO PUT AT THE CENTER OF THE EDUCATIONAL WORK THE (English)
0.0370242390419261
0 references
NUESTRA ESCUELA CON EL SISTEMA DE LABORATORIOS PREVISTO EN EL PROYECTO INVIERTE EN LA PARTICIPACIÓN DE SUS ALUMNOS EN EL PROCESO ACTIVO Y CREATIVO DE CONSTRUIR SU FUTURO. DESDE HACE ALGÚN TIEMPO HAY UNA CRECIENTE NECESIDAD EN LA ESCUELA DE REORGANIZAR ESPACIOS Y TIEMPOS DE TRABAJO CON MOMENTOS DE VIDA ESCOLAR Y EXTRACURRICULAR EN LOS QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN LIDIAR CON LA DESORIENTACIÓN Y EL CAOS QUE LOS ABRUMAN HASTA REDESCUBRIR EL DESEO DE TRAINING.THE PROPÓSITO DE INTEGRACIÓN PARA OFRECER LOPPORTUNITS PARA VIVIR EL ENTORNO ESCOLAR DE UNA MANERA ACTIVA Y CONSTRUCTIVA ENTENDIDA COMO UN ESPACIO DONDE CONOCERSE Y RELACIONARSE CON LOS OTROS.IL QUE IMPLICA SUPERAR UN ENFOQUE FORMAL CENTRADO EN LA ENSEÑANZA Y POCO EN LA GESTIÓN DE LA RELACIÓN RELACIONAL. Y LA DINÁMICA DE GRUPO Y QUE INVIERTE POCO EN LOS PROCESOS DE REFLEXIÓN DE QUIPE.THE SISTEMA DE LABORATORIOS EN CAMBIO FUE CONCEBIDO POR LA FACULTAD EN COLABORACIÓN CON PADRES Y ALUMNOS PARA PONER EN EL CENTRO DEL TRABAJO EDUCATIVO EL (Spanish)
0 references
MEIE KOOL KOOS PROJEKTIS ETTENÄHTUD LABORITE SÜSTEEMIGA INVESTEERIB OMA ÕPILASTE AKTIIVSESSE JA LOOMINGULISESSE PROTSESSI NENDE TULEVIKU ÜLESEHITAMISEL. JUBA MÕNDA AEGA ON KOOLIS KASVAV VAJADUS KORRALDADA RUUME JA TÖÖAEGA KOOLI- JA KOOLIVÄLISE ELU HETKEDEGA, KUS ÕPILASED SAAVAD TOIME TULLA DESORIENTATSIOONI JA KAOSEGA, MIS NEID ÜLE KOORMAVAD, KUNI NAD TAASAVASTAVAD SOOVI TRAINING.THE EESMÄRK ON PAKKUDA LOPPORTUNITSILE KOOLIKESKKONDA AKTIIVSEL JA KONSTRUKTIIVSEL VIISIL ELADA, MIDA MÕISTETAKSE RUUMINA, KUS ÜKSTEIST TUNDMA ÕPPIDA JA OTHERSIGA SEOSTADA.IL JA VÄHE JUHTIMISE RELATSIOON JA RÜHMA DÜNAAMIKA JA MIS INVESTEERIB VÄHE PEEGELDUSPROTSESSIDE QUIPE.THE SÜSTEEMI LABORID ASEMEL LOODI TEADUSKONNA KOOSTÖÖS VANEMATE JA ÕPILASTE PANNA KESKMES HARIDUSTÖÖ (Estonian)
0 references
KOULUMME, JOSSA ON HANKKEESSA SUUNNITELTU LABORATORIOJÄRJESTELMÄ, INVESTOI OPISKELIJOIDENSA OSALLISTUMISEEN AKTIIVISEEN JA LUOVAAN PROSESSIIN TULEVAISUUDEN RAKENTAMISEKSI. JO JONKIN AIKAA KOULUSSA ON KASVAVA TARVE JÄRJESTELLÄ TILOJA JA TYÖAIKOJA KOULUN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN ELÄMÄN HETKILLÄ, JOISSA OPISKELIJAT VOIVAT KÄSITELLÄ HÄMMENNYSTÄ JA KAAOSTA, JOKA HUKUTTAA HEIDÄT, KUNNES HE LÖYTÄVÄT UUDELLEEN HALUN TRAINING.THE: N TARKOITUKSENA ON TARJOTA LOPPORTUNITS: LLE ELÄÄ KOULUYMPÄRISTÖÄ AKTIIVISELLA JA RAKENTAVALLA TAVALLA, JOKA YMMÄRRETÄÄN TILANA, JOSSA TUTUSTUA TOISIINSA JA LIITTYÄ MUIHIN TUTKIMUKSIIN JA OTHERS.IL: IIN, JOKA LIITTYY OPETTAMISEEN KESKITTYVÄN MUODOLLISEN LÄHESTYMISTAVAN YLITTÄMISEEN. JA VÄHÄN JOHTAMISTA RELAATIO- JA RYHMÄDYNAMIIKKAA JA JOKA SIJOITTAA VÄHÄN HEIJASTUS PROSESSEJA QUIPE.THE JÄRJESTELMÄ LABORATORIOIDEN SEN SIJAAN SYNTYI TIEDEKUNNAN YHTEISTYÖSSÄ VANHEMPIEN JA OPPILAIDEN LAITTAA KESKELLE KOULUTUSTYÖN (Finnish)
0 references
NOTRE ÉCOLE AVEC LE SYSTÈME DE LABORATOIRES PRÉVU DANS LE PROJET INVESTIT DANS L’IMPLICATION DE SES ÉLÈVES DANS LE PROCESSUS ACTIF ET CRÉATIF DE CONSTRUIRE LEUR AVENIR. DEPUIS UN CERTAIN TEMPS, IL Y A UN BESOIN CROISSANT DANS L’ÉCOLE DE RÉORGANISER DES ESPACES ET DES TEMPS DE TRAVAIL AVEC DES MOMENTS DE VIE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT FAIRE FACE À LA DÉSORIENTATION ET AU CHAOS QUI LES SUBMERGENT JUSQU’À CE QU’ILS REDÉCOUVRENT LE DÉSIR DE FORMATION.THE BUT DE L’INTÉGRATION D’OFFRIR À LOPPORTUNITS DE VIVRE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE D’UNE MANIÈRE ACTIVE ET CONSTRUCTIVE COMPRISE COMME UN ESPACE OÙ APPRENDRE À EXPLORER ET À SE RAPPORTER À L’AUTRE.IL QUI IMPLIQUE DE SURMONTER UNE APPROCHE FORMELLE AXÉE SUR L’ENSEIGNEMENT ET PEU SUR LA GESTION DE LA LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE ET DE GROUPE ET QUI INVESTIT PEU DANS LES PROCESSUS DE RÉFLEXION DE QUIPE.THE SYSTÈME DE LABORATOIRES A PLUTÔT ÉTÉ CONÇUE PAR LA FACULTÉ EN COLLABORATION AVEC LES PARENTS ET LES ÉLÈVES POUR METTRE AU CENTRE DU TRAVAIL ÉDUCATIF LE (French)
0 references
INFHEISTÍONN ÁR SCOIL LEIS AN GCÓRAS SAOTHARLANN ATÁ BEARTAITHE SA TIONSCADAL I RANNPHÁIRTÍOCHT A GCUID MAC LÉINN SA PHRÓISEAS GNÍOMHACH AGUS CRUTHAITHEACH CHUN A DTODHCHAÍ A THÓGÁIL. LE TAMALL ANOIS TÁ GÁ AG FÁS SA SCOIL SPÁSANNA AGUS AMANNA OIBRE A ATH-EAGRÚ LE CHUIMHNEACHÁIN DEN SAOL SCOILE AGUS SEACH-CHURACLAIM INAR FÉIDIR LE MIC LÉINN DÉILEÁIL LEIS AN DISORIENTATION AGUS ANORD A SHÁRAÍONN IAD GO DTÍ GO N-ATHAIMSÍONN SIAD AN FONN AR TRAINING.THE CUSPÓIR NA INTEGRAATION LOPPORTUNITS A THAIRISCINT CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A CHAITHEAMH AR BHEALACH GNÍOMHACH AGUS CUIDITHEACH A THUIGTEAR MAR SPÁS NUAIR A AITHNEOIDH SIAD A CHÉILE A INIÚCHADH AGUS A BHAINEANN LEIS AN OTHERS.IL A BHAINEANN LE CUR CHUIGE FOIRMIÚIL ATÁ DÍRITHE AR THEAGASC AGUS BEAGÁN A SHÁRÚ AR BHAINISTIÚ AN DINIMIC COIBHNEASTA AGUS GRÚPA AGUS GO N-INFHEISTÍONN BEAGÁN SNA PRÓISIS MACHNAIMH DE CHÓRAS QUIPE.THE SAOTHARLANNA INA IONAD CEAPADH AG AN DÁMH I GCOMHAR LE TUISMITHEOIRÍ AGUS DALTAÍ A CHUR I LÁR AN OBAIR OIDEACHAIS AN (Irish)
0 references
NAŠA ŠKOLA SA SUSTAVOM LABORATORIJA PREDVIĐENIM U PROJEKTU ULAŽE U UKLJUČIVANJE UČENIKA U AKTIVNI I KREATIVNI PROCES IZGRADNJE NJIHOVE BUDUĆNOSTI. VEĆ NEKO VRIJEME U ŠKOLI POSTOJI SVE VEĆA POTREBA ZA PONOVNIM UREĐENJEM PROSTORA I RADNOG VREMENA S TRENUCIMA ŠKOLSKOG I IZVANNASTAVNOG ŽIVOTA U KOJIMA SE UČENICI MOGU NOSITI S DEZORIJENTACIJOM I KAOSOM KOJI IH PREPLAVLJUJE DOK NE OTKRIJU ŽELJU ZA TRAININGOM.SVRHA INTEGRACIJE KAKO BI SE PONUDILI LOPPORTUNITS DA ŽIVE U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU NA AKTIVAN I KONSTRUKTIVAN NAČIN SHVAĆEN KAO PROSTOR U KOJEM SE MOGU UPOZNATI JEDNI DRUGE ISTRAŽITI I POVEZATI SE S OTHERS.IL-OM KOJI UKLJUČUJE PREVLADAVANJE FORMALNOG PRISTUPA USMJERENOG NA POUČAVANJE I UČENJE. MALO O UPRAVLJANJU RELACIJSKOM I GRUPNOM DINAMIKOM I DA SE MALO ULAŽE U PROCESE REFLEKSIJE QUIPE.THE SUSTAVA LABORATORIJA UMJESTO TOGA JE FAKULTET U SURADNJI S RODITELJIMA I UČENICIMA OSMISLIO DA SE U SREDIŠTE OBRAZOVNOG RADA STAVI U SREDIŠTE OBRAZOVNOG RADA. (Croatian)
0 references
ISKOLÁNK A PROJEKTBEN ELŐIRÁNYZOTT LABORATÓRIUMOK RENDSZERÉVEL BEFEKTETI DIÁKJAINAK A JÖVŐJÜK ÉPÍTÉSÉNEK AKTÍV ÉS KREATÍV FOLYAMATÁBA VALÓ BEVONÁSÁT. EGY IDEIG AZ ISKOLÁBAN EGYRE NAGYOBB SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY ÚJRARENDEZZE A TEREKET ÉS A MUNKAIDŐT AZ ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI ÉLET PILLANATAIVAL, AMELYEKBEN A DIÁKOK KÉPESEK MEGBIRKÓZNI A ZAVARODOTTSÁGGAL ÉS A KÁOSZSAL, AMELYEK ELÁRASZTJÁK ŐKET, AMÍG ÚJRA FEL NEM FEDEZIK A KERESÉS IRÁNTI VÁGYAT.AZ INTEGRÁCIÓ CÉLJA, HOGY A LOPPORTUNITS-T AKTÍV ÉS KONSTRUKTÍV MÓDON ÉLJÉK MEG AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, AHOL MEGISMERHETIK EGYMÁST, ÉS KAPCSOLÓDHATNAK AZ OTHERS.IL-HEZ, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TANÍTÁSRA ÉS A TANÍTÁSRA ÖSSZPONTOSÍTÓ FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS LEKÜZDÉSÉT. KEVÉS A MENEDZSMENT A RELÁCIÓS ÉS CSOPORTDINAMIKA, ÉS HOGY KEVESET FEKTET BE A REFLEXIÓS FOLYAMATOK QUIPE.THE RENDSZER LABORATÓRIUMOK HELYETT FOGANT A KAR EGYÜTTMŰKÖDVE A SZÜLŐK ÉS A DIÁKOK, HOGY HELYEZZE A KÖZPONT AZ OKTATÁSI MUNKA A (Hungarian)
0 references
MŪSŲ MOKYKLA SU PROJEKTE NUMATYTŲ LABORATORIJŲ SISTEMA INVESTUOJA Į SAVO STUDENTŲ DALYVAVIMĄ AKTYVIAME IR KŪRYBINIAME ATEITIES KŪRIMO PROCESE. JAU KURĮ LAIKĄ MOKYKLOJE DIDĖJA POREIKIS PERTVARKYTI ERDVES IR DARBO LAIKĄ SU MOKYKLOS IR UŽKLASINIO GYVENIMO AKIMIRKOMIS, KURIOSE MOKINIAI GALI SUSIDOROTI SU DEZORIENTACIJA IR CHAOSU, KURIE JUOS UŽGOŽIA, KOL JIE IŠ NAUJO ATRANDA NORĄ MOKYTIS. SANTYKINĖS IR GRUPINĖS DINAMIKOS VALDYMĄ, KURIS MAŽAI INVESTUOJA Į REFLEKSIJOS PROCESUS QUIPE.THE LABORATORIJŲ SISTEMA BUVO SUMANYTA FAKULTETO BENDRADARBIAUJANT SU TĖVAIS IR MOKINIAIS, KAD ŠVIETIMO DARBO CENTRE BŪTŲ (Lithuanian)
0 references
MŪSU SKOLA AR PROJEKTĀ PAREDZĒTO LABORATORIJU SISTĒMU IEGULDA SAVU AUDZĒKŅU IESAISTĪŠANĀ AKTĪVAJĀ UN RADOŠAJĀ NĀKOTNES VEIDOŠANAS PROCESĀ. KĀDU LAIKU SKOLĀ PIEAUG NEPIECIEŠAMĪBA PĀRSTRUKTURĒT TELPAS UN DARBA LAIKUS AR SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS DZĪVES BRĪŽIEM, KUROS SKOLĒNI VAR TIKT GALĀ AR DEZORIENTĀCIJU UN HAOSU, KAS VIŅUS PĀRSEDZ, LĪDZ VIŅI NO JAUNA ATKLĀJ VĒLMI PĒC TRAINING.THE INTEGRĀCIJAS MĒRĶIS PIEDĀVĀT LOPPORTUNITS DZĪVOT SKOLAS VIDI AKTĪVĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ SAPROT KĀ TELPU, KUR IEPAZĪT VIENS OTRU IZPĒTĪT UN ATTIECAS UZ OTHERS.IL, KAS IETVER PĀRVAROT OFICIĀLU PIEEJU, KAS VĒRSTA UZ MĀCĪŠANU UN MAZ PAR ATTIECĪBU UN GRUPU DINAMIKAS VADĪBU UN KAS MAZ IEGULDA PĀRDOMU PROCESOS QUIPE.THE LABORATORIJU SISTĒMA TĀ VIETĀ, LAI FAKULTĀTE SADARBĪBĀ AR VECĀKIEM UN SKOLĒNIEM IZVIRZĪTU IZGLĪTĪBAS DARBA CENTRĀ (Latvian)
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA BIS-SISTEMA TA’ LABORATORJI PREVISTA FIL-PROĠETT TINVESTI FL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAGĦHA FIL-PROĊESS ATTIV U KREATTIV TAL-BINI TAL-FUTUR TAGĦHOM. GĦAL XI ŻMIEN ISSA HEMM ĦTIEĠA DEJJEM TIKBER FL-ISKOLA BIEX JIĠU RRANĠATI MILL-ĠDID L-ISPAZJI U L-ĦINIJIET TAX-XOGĦOL B’MUMENTI TA ‘L-ISKOLA U L-ĦAJJA EXTRAKURRIKULARI LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JITTRATTAW ID-DIŻORJENTAZZJONI U L-KAOS LI JEGĦLBUHOM SAKEMM JERĠGĦU JISKOPRU X-XEWQA GĦAL TRAINING.THE L-ISKOP TA ‘INTEGRAZZJONI LI JOFFRU LOPPORTUNITS BIEX JGĦIXU L-AMBJENT SKOLASTIKU B’MOD ATTIV U KOSTRUTTIV MIFHUM BĦALA SPAZJU FEJN ISSIR TAF LIL XULXIN JESPLORAW U JIRRELATAW MAL-OLTHERS.IL LI TINVOLVI JINGĦELBU APPROĊĊ FORMALI FFUKAT FUQ IT-TAGĦLIM U FTIT DWAR IL-ĠESTJONI TAL-DINAMIKA RELAZZJONALI U GRUPP U LI TINVESTI FTIT FIL-PROĊESSI TA ‘RIFLESSJONI TA’ SISTEMA QUIPE.THE TA ‘LABORATORJI MINFLOK KIEN MAĦSUB MILL-FAKULTÀ B’KOLLABORAZZJONI MAL-ĠENITURI U L-ISTUDENTI BIEX IPOĠĠU FIĊ-ĊENTRU TAL-ĦIDMA EDUKATTIVA L— (Maltese)
0 references
ONZE SCHOOL MET HET SYSTEEM VAN LABORATORIA VOORZIEN IN HET PROJECT INVESTEERT IN DE BETROKKENHEID VAN DE STUDENTEN IN HET ACTIEVE EN CREATIEVE PROCES VAN HET BOUWEN VAN HUN TOEKOMST. VOOR ENIGE TIJD IS ER EEN GROEIENDE BEHOEFTE IN DE SCHOOL OM RUIMTES EN WERKTIJDEN TE HERSCHIKKEN MET MOMENTEN VAN SCHOOL EN BUITENSCHOOLSE LEVEN WAARIN STUDENTEN KUNNEN OMGAAN MET DE DESORIËNTATIE EN CHAOS DIE HEN OVERWELDIGEN TOTDAT ZE HET VERLANGEN NAAR TRAINING HERONTDEKKEN. BEHEER VAN DE RELATIONELE EN GROEPSDYNAMIEK EN DAT WEINIG INVESTEERT IN DE REFLECTIEPROCESSEN VAN QUIPE.THE SYSTEEM VAN LABORATORIA IN PLAATS DAARVAN WERD BEDACHT DOOR DE FACULTEIT IN SAMENWERKING MET OUDERS EN LEERLINGEN OM IN HET MIDDELPUNT VAN HET EDUCATIEVE WERK TE ZETTEN. (Dutch)
0 references
A NOSSA ESCOLA COM O SISTEMA DE LABORATÓRIOS PREVISTO NO PROJECTO INVESTE NA PARTICIPAÇÃO DOS SEUS ESTUDANTES NO PROCESSO ACTIVO E CRIATIVO DE CONSTRUIR O SEU FUTURO. Por algum tempo, há uma necessidade crescente na escola de rearranjar espaços e horários de trabalho com momentos de escola e de vida extracurricular, em que os estudantes possam lidar com a desorientação e as carências que os ultrapassam até que reabsorvam o desejo de formação.O objectivo da integração de oferecer aos alunos a oportunidade de viverem o ambiente escolar de uma forma activa e construtiva, como um espaço onde cada um possa conhecer cada um dos outros e relacionar-se com os outros. DINÂMICA E QUE INVESTEM MUITO NOS PROCESSOS DE REFLEXÃO DO QUIPE.O SISTEMA DE LABORATÓRIOS INSTALADO FOI CONCEBIDO PELA FACULDADE EM COLABORAÇÃO COM OS PAIS E OS APARELHOS PARA POTÊNCIA NO CENTRO DO TRABALHO EDUCATIVO (Portuguese)
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ CU SISTEMUL DE LABORATOARE PREVĂZUT ÎN PROIECT INVESTEȘTE ÎN IMPLICAREA ELEVILOR SĂI ÎN PROCESUL ACTIV ȘI CREATIV DE CONSTRUIRE A VIITORULUI LOR. DE CEVA TIMP EXISTĂ O NEVOIE DIN CE ÎN CE MAI MARE ÎN ȘCOALĂ DE A RE-ARANJA SPAȚIILE ȘI ORELE DE LUCRU CU MOMENTE DE ȘCOALĂ ȘI DE VIAȚĂ EXTRACURRICULARĂ ÎN CARE ELEVII POT FACE FAȚĂ DEZORIENTĂRII ȘI HAOSULUI CARE ÎI COPLEȘESC PÂNĂ CÂND REDESCOPERĂ DORINȚA DE FORMARE.SCOPUL INTEGRĂRII DE A OFERI LOPPORTUNITĂRI PENTRU A TRĂI MEDIUL ȘCOLAR ÎNTR-UN MOD ACTIV ȘI CONSTRUCTIV ÎNȚELES CA UN SPAȚIU ÎN CARE SĂ SE CUNOASCĂ RECIPROC EXPLORAȚI ȘI SĂ SE RAPORTEZE LA OTHERS.IL CARE IMPLICĂ DEPĂȘIREA UNEI ABORDĂRI FORMALE AXATE PE PREDARE ȘI PUȚIN CU PRIVIRE LA MANAGEMENTUL DINAMICII RELAȚIONALE ȘI DE GRUP ȘI CARE INVESTEȘTE PUȚIN ÎN PROCESELE DE REFLECȚIE ALE QUIPE.SISTEMUL LABORATOARELOR A FOST CONCEPUT ÎN SCHIMB DE CĂTRE FACULTATE ÎN COLABORARE CU PĂRINȚII ȘI ELEVII PENTRU A PUNE ÎN CENTRUL ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE. (Romanian)
0 references
NAŠA ŠKOLA SO SYSTÉMOM LABORATÓRIÍ PREDPOKLADANÝCH V PROJEKTE INVESTUJE DO ZAPOJENIA SVOJICH ŠTUDENTOV DO AKTÍVNEHO A KREATÍVNEHO PROCESU BUDOVANIA ICH BUDÚCNOSTI. UŽ NEJAKÝ ČAS JE V ŠKOLE RASTÚCA POTREBA ZNOVU USPORIADAŤ PRIESTORY A PRACOVNÉ ČASY S MOMENTMI ŠKOLSKÉHO A MIMOŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, V KTORÝCH SA ŠTUDENTI MÔŽU VYSPORIADAŤ S DEZORIENTÁCIOU A CHAOSOM, KTORÝ ICH OHROMÍ, KÝM ZNOVUOBJAVIA TÚŽBU PO TRAINING.THE ÚČEL INTEGRÁCIE PONÚKNUŤ LOPPORTUNITS ŽIŤ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE AKTÍVNYM A KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM CHÁPANÝM AKO PRIESTOR, KDE SA NAVZÁJOM SPOZNÁVAŤ A TÝKAJÚ SA OTHERS.IL, KTORÝ ZAHŔŇA PREKONANIE FORMÁLNEHO PRÍSTUPU ZAMERANÉHO NA VÝUČBU A MÁLO NA RIADENIE RELAČNEJ A SKUPINOVEJ DYNAMIKY A TO MÁLO INVESTUJE DO REFLEXNÝCH PROCESOV QUIPE.THE SYSTÉMU LABORATÓRIÍ NAMIESTO TOHO BOL KONCIPOVANÝ FAKULTOU V SPOLUPRÁCI S RODIČMI A ŽIAKMI, ABY SA DO CENTRA VZDELÁVACEJ PRÁCE POSTAVILA FAKULTA. (Slovak)
0 references
NAŠA ŠOLA S SISTEMOM LABORATORIJEV, PREDVIDENIM V PROJEKTU, VLAGA V VKLJUČEVANJE UČENCEV V AKTIVNI IN USTVARJALNI PROCES GRADNJE PRIHODNOSTI. ŽE NEKAJ ČASA JE V ŠOLI VSE VEČJA POTREBA PO PREUREDITVI PROSTOROV IN DELOVNIH ČASOV S TRENUTKI ŠOLSKEGA IN IZVENŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, V KATEREM SE LAHKO UČENCI SPOPADEJO Z DEZORIENTACIJO IN KAOSOM, KI JIH PREPLAVIJO, DOKLER NE ODKRIJEJO ŽELJE PO TRAININGU. MALO O UPRAVLJANJU RELACIJSKE IN SKUPINSKE DINAMIKE IN KI MALO VLAGA V PROCESE REFLEKSIJE QUIPE.THE SISTEMA LABORATORIJEV, JE NAMESTO TEGA ZASNOVALA FAKULTETA V SODELOVANJU S STARŠI IN UČENCI, DA BI POSTAVILI V SREDIŠČE IZOBRAŽEVALNEGA DELA. (Slovenian)
0 references
VÅR SKOLA MED DET SYSTEM AV LABORATORIER SOM FÖRUTSES I PROJEKTET INVESTERAR I DELTAGANDE AV SINA ELEVER I DEN AKTIVA OCH KREATIVA PROCESSEN ATT BYGGA SIN FRAMTID. UNDER EN TID NU FINNS DET ETT VÄXANDE BEHOV I SKOLAN ATT OMORGANISERA UTRYMMEN OCH ARBETSTIDER MED STUNDER AV SKOLAN OCH EXTRACURRICULAR LIVET DÄR ELEVERNA KAN HANTERA DE DESORIENTERING OCH KAOS SOM ÖVERVÄLDIGAR DEM TILLS DE ÅTERUPPTÄCKER ÖNSKAN OM TRAINING.THE SYFTE MED INTEGRAATION ATT ERBJUDA LOPPORTUNITS ATT LEVA SKOLMILJÖN PÅ ETT AKTIVT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT FÖRSTÅS SOM ETT UTRYMME FÖR ATT LÄRA KÄNNA VARANDRA UTFORSKA OCH RELATERA TILL OTHERS.IL SOM INNEBÄR ATT ÖVERVINNA ETT FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FOKUSERAT PÅ UNDERVISNING OCH LITE PÅ HANTERINGEN AV RELATIONS- OCH GRUPPDYNAMIKEN OCH SOM INVESTERAR LITE I REFLEKTIONSPROCESSERNA I QUIPE.THE-SYSTEMET AV LABORATORIER I STÄLLET UTFORMADES AV FAKULTETEN I SAMARBETE MED FÖRÄLDRAR OCH ELEVER FÖR ATT SÄTTA I CENTRUM FÖR DET PEDAGOGISKA ARBETET (Swedish)
0 references
MONTENERO DI BISACCIA
0 references
10 April 2023
0 references