CITIZENS BECOME (Q4809185): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A nossa proposta de projecto é composta por seis módulos de 30 horas cada. BEING A HIGH SCHOOL WITH DIFFERENT ADDRESSES WE HAVE TRIED TO RESPOND TO THE NEEDS OF ALL OUR LEARNERS BY PROPOSING TO THEM 2 OF ACTIVE CITIZENSHIP BY PROMOTING THE VALUES OF LEGALITY AGAINST CRIMINALITY ONE OF ECONOMIC CITIZENSHIP THAT PROJECTS IN A WIDER AND MORE COMPLETE DIMENSION ONE ON FOOD EDUCATION ENHANCING THE EXPERIENTIAL DIMENSION THROUGH THE REALISATION OF A SCHOO...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
CIDADÃOS | Os CIDADÃOS SERÃO | ||
Latest revision as of 16:07, 12 October 2024
Project Q4809185 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CITIZENS BECOME |
Project Q4809185 in Italy |
Statements
16,659.71 Euro
0 references
27,766.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 February 2019
0 references
28 July 2021
0 references
ISTITUTO MAGISTRALE - IM M.T. VARRONE
0 references
LA NOSTRA PROPOSTA DI PROGETTO CONSTA DI SEI MODULI DI 30 ORE CIASCUNO. ESSENDO UN LICEO CON DIVERSI INDIRIZZI ABBIAMO CERCATO DI RISPONDERE ALLE ESIGENZE DI TUTTI I NOSTRI DISCENTI PROPONENDO LORO 2 DI CITTADINANZA ATTIVA PROMUOVENDO I VALORI DELLA LEGALITA CONTRO LA CRIMINALITA UNO DI CITTADINANZA ECONOMICA CHE PROIETTA LALUNNO IN UNA DIMENSIONE PI AMPIA E COMPLETA UNO SULLEDUCAZIONE ALIMENTARE VALORIZZANDO LA DIMENSIONE ESPERIENZIALE ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI UN ORTO SCOLASTICO UNO SULLEDUCAZIONE AMBIENTALE LAPPROFONDIMENTO DELLE PROBLEMATICHE AMBIENTALI LOCALI ES. RIFIUTI PROMUOVENDO LA DIFFERENZIAZIONE DEI RIFIUTI ANCHE NEL NOSTRO ISTITUTO E INFINE UNO DI SPORT BASATO SULLORIENTEERING E LA VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI DEL NOSTRO TERRITORIO E UN CORRETTO STILE DI VITA. INOLTRE QUESTI MODULI COMBATTONO LA DISPERSIONE E LABBANDONO SCOLASTICO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO DELLALUNNO. GLI APPROCCI NON SARANNO DI TIPO TRADIZIONALE MA SI PROSPETTERANNO ATTIVITA SUL (Italian)
0 references
НАШЕТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ ШЕСТ МОДУЛА ПО 30 ЧАСА ВСЕКИ. КАТО ГИМНАЗИАЛНО УЧИЛИЩЕ С РАЗЛИЧНИ АДРЕСИ, НИЕ СЕ ОПИТАХМЕ ДА ОТГОВОРИМ НА НУЖДИТЕ НА ВСИЧКИ НАШИ УЧАЩИ, КАТО ИМ ПРЕДЛОЖИХМЕ 2 АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЦЕННОСТИТЕ НА ЗАКОННОСТТА СРЕЩУ ПРЕСТЪПНОСТТА ЕДНО ОТ ИКОНОМИЧЕСКОТО ГРАЖДАНСТВО, КОЕТО ПРОЕКТИРА В ПО-ШИРОКО И ПО-ПЪЛНО ИЗМЕРЕНИЕ ЕДНО ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО ПО ХРАНИ, ПОДОБРЯВАЙКИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА МЕСТНИТЕ ЕКОЛОГИЧНИ ВЪПРОСИ. ОТПАДЪЦИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИАЦИЯТА НА ОТПАДЪЦИТЕ В НАШИЯ ИНСТИТУТ И НАКРАЯ ЕДИН ОТ СПОРТНИТЕ SULLORIENTEERING И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ПРОДУКТИТЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ И ПРАВИЛНИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ. ОСВЕН ТОВА ТЕЗИ МОДУЛИ СЕ БОРЯТ С ДИСПЕРСИЯТА И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПОСТИГНАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ЛУНО. ПОДХОДИТЕ НЯМА ДА БЪДАТ ОТ ТРАДИЦИОНЕН ТИП, А ЩЕ БЪДАТ ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ (Bulgarian)
0 references
NÁŠ PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ŠESTI MODULŮ PO DOBU 30 HODIN. JAKO STŘEDNÍ ŠKOLA S RŮZNÝMI ADRESAMI JSME SE SNAŽILI REAGOVAT NA POTŘEBY VŠECH NAŠICH STUDENTŮ TÍM, ŽE JIM NAVRHUJEME 2 AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ TÍM, ŽE PROPAGUJÍ HODNOTY ZÁKONNOSTI PROTI KRIMINALITĚ JEDEN Z EKONOMICKÝCH OBČANSTVÍ, KTERÝ PROJEKTUJE V ŠIRŠÍM A ÚPLNĚJŠÍM ROZMĚRU JEDEN NA VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI POTRAVIN POSÍLENÍ ZÁŽITKOVÉHO ROZMĚRU PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE ŠKOLNÍ ZAHRADY JEDEN NA ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PROHLUBOVÁNÍ MÍSTNÍCH ENVIRONMENTÁLNÍCH OTÁZEK. ODPAD PROSAZOVÁNÍM DIFERENCIACE ODPADU TAKÉ V NAŠEM ÚSTAVU A KONEČNĚ V JEDNOM ZE SPORTOVNĚ ZALOŽENÝCH SULLORIENTEERING A VYLEPŠENÍ PRODUKTŮ NAŠEHO ÚZEMÍ A SPRÁVNÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU. KROMĚ TOHO TYTO MODULY BOJUJÍ PROTI ROZPTÝLENÍ A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ABY BYLO DOSAŽENO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU LUNNA. PŘÍSTUPY NEBUDOU TRADIČNÍ, ALE BUDOU ZAMĚŘENY NA (Czech)
0 references
VORES PROJEKTFORSLAG BESTÅR AF SEKS MODULER PÅ 30 TIMER HVER. AT VÆRE EN GYMNASIUM MED FORSKELLIGE ADRESSER, VI HAR FORSØGT AT IMØDEKOMME BEHOVENE HOS ALLE VORES ELEVER VED AT FORESLÅ DEM 2 AF AKTIVT MEDBORGERSKAB VED AT FREMME VÆRDIERNE LOVLIGHED MOD KRIMINALITET EN AF ØKONOMISK MEDBORGERSKAB, DER PROJEKTER I EN BREDERE OG MERE KOMPLET DIMENSION EN OM FØDEVAREUDDANNELSE ØGE DEN ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION GENNEM REALISERINGEN AF EN SKOLEHAVE EN OM MILJØUDDANNELSE UDDYBNING AF LOKALE MILJØSPØRGSMÅL E.G. AFFALD VED AT FREMME AFFALDSDIFFERENTIERING OGSÅ I VORES INSTITUT OG ENDELIG EN AF SPORT BASERET SULLORIENTEERING OG FORBEDRING AF PRODUKTERNE I VORES OMRÅDE OG EN KORREKT LIVSSTIL. HERTIL KOMMER, AT DISSE MODULER BEKÆMPE SPREDNINGEN OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD FOR AT OPNÅ DEN PÆDAGOGISKE SUCCES AF LUNNO. TILGANGEN VIL IKKE VÆRE AF EN TRADITIONEL TYPE, MEN VIL VÆRE FOKUSERET PÅ (Danish)
0 references
UNSER PROJEKTVORSCHLAG BESTEHT AUS SECHS MODULEN À 30 STUNDEN. ALS GYMNASIUM MIT UNTERSCHIEDLICHEN ADRESSEN HABEN WIR VERSUCHT, AUF DIE BEDÜRFNISSE ALLER UNSERER LERNENDEN ZU REAGIEREN, INDEM WIR IHNEN 2 AKTIVE BÜRGERSCHAFT VORSCHLAGEN, INDEM WIR DIE WERTE DER LEGALITÄT GEGEN KRIMINALITÄT FÖRDERN EINE DER WIRTSCHAFTLICHEN STAATSBÜRGERSCHAFT, DIE IN EINER BREITEREN UND UMFASSENDEREN DIMENSION AUF DIE NAHRUNGSMITTELERZIEHUNG PROJIZIERT, UM DIE ERFAHRUNGSDIMENSION DURCH DIE VERWIRKLICHUNG EINES SCHULGARTENS AUF UMWELTERZIEHUNG DIE VERTIEFUNG DER LOKALEN UMWELTPROBLEME ZU VERBESSERN. ABFALL DURCH DIE FÖRDERUNG DER ABFALLDIFFERENZIERUNG AUCH IN UNSEREM INSTITUT UND SCHLIESSLICH EINES DER SPORTBASIERTEN SULLORIENTEERING UND DIE VERBESSERUNG DER PRODUKTE UNSERES TERRITORIUMS UND EINEN KORREKTEN LEBENSSTIL. DARÜBER HINAUS BEKÄMPFEN DIESE MODULE DIE STREUUNG UND DEN FRÜHEN SCHULABBRUCH, UM DEN BILDUNGSERFOLG DES LUNNO ZU ERREICHEN. DIE ANSÄTZE WERDEN NICHT VON TRADITIONELLER ART SEIN, SONDERN WERDEN SICH AUF DIE (German)
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ 30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ. ΌΝΤΑΣ ΈΝΑ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΙΣ, ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΑΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ 2 ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΤΆ ΤΗΣ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΠΡΟΒΆΛΛΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΖΗΤΗΜΆΤΩΝ. ΑΠΌΒΛΗΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΑΘΛΉΜΑΤΑ SULLORIENTEERING ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΣΩΣΤΌ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΑΥΤΈΣ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΟΎΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ LUNNO. ΟΙ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΤΎΠΟΥ, ΑΛΛΆ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΤΗΝ (Greek)
0 references
OUR PROJECT PROPOSAL CONSISTS OF SIX MODULES OF 30 HOURS EACH. BEING A HIGH SCHOOL WITH DIFFERENT ADDRESSES WE HAVE TRIED TO RESPOND TO THE NEEDS OF ALL OUR LEARNERS BY PROPOSING TO THEM 2 OF ACTIVE CITIZENSHIP BY PROMOTING THE VALUES OF LEGALITY AGAINST CRIMINALITY ONE OF ECONOMIC CITIZENSHIP THAT PROJECTS IN A WIDER AND MORE COMPLETE DIMENSION ONE ON FOOD EDUCATION ENHANCING THE EXPERIENTIAL DIMENSION THROUGH THE REALISATION OF A SCHOOL GARDEN ONE ON ENVIRONMENTAL EDUCATION THE DEEPENING OF LOCAL ENVIRONMENTAL ISSUES E.G. WASTE BY PROMOTING WASTE DIFFERENTIATION ALSO IN OUR INSTITUTE AND FINALLY ONE OF SPORT BASED SULLORIENTEERING AND THE ENHANCEMENT OF THE PRODUCTS OF OUR TERRITORY AND A CORRECT LIFESTYLE. IN ADDITION, THESE MODULES FIGHT THE DISPERSION AND EARLY SCHOOL LEAVING IN ORDER TO ACHIEVE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE LUNNO. THE APPROACHES WILL NOT BE OF A TRADITIONAL TYPE BUT WILL BE FOCUSED ON THE (English)
0.1761526918087997
0 references
NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO CONSTA DE SEIS MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO. AL SER UNA ESCUELA SECUNDARIA CON DIFERENTES DIRECCIONES HEMOS TRATADO DE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE TODOS NUESTROS ALUMNOS PROPONIENDO A ELLOS 2 DE CIUDADANÍA ACTIVA MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LOS VALORES DE LEGALIDAD CONTRA LA CRIMINALIDAD UNO DE CIUDADANÍA ECONÓMICA QUE PROYECTA EN UNA DIMENSIÓN MÁS AMPLIA Y COMPLETA UNA EN LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA POTENCIANDO LA DIMENSIÓN EXPERIENCIAL A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UN JARDÍN ESCOLAR UNO SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL LA PROFUNDIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES E.G. RESIDUOS PROMOVIENDO LA DIFERENCIACIÓN DE RESIDUOS TAMBIÉN EN NUESTRO INSTITUTO Y FINALMENTE UNO DE SULLORIENTEERING BASADO EN EL DEPORTE Y LA MEJORA DE LOS PRODUCTOS DE NUESTRO TERRITORIO Y UN ESTILO DE VIDA CORRECTO. ADEMÁS, ESTOS MÓDULOS COMBATEN LA DISPERSIÓN Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS LUNNO. LOS ENFOQUES NO SERÁN DE TIPO TRADICIONAL, SINO QUE SE CENTRARÁN EN LA (Spanish)
0 references
MEIE PROJEKTIETTEPANEK KOOSNEB KUUEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON 30 TUNDI. OLLES ERINEVATE AADRESSIDEGA KESKKOOL, OLEME PÜÜDNUD VASTATA KÕIGI MEIE ÕPPIJATE VAJADUSTELE, PAKKUDES NEILE 2 KODANIKUAKTIIVSUST, EDENDADES SEADUSLIKKUSE VÄÄRTUSI KURITEGEVUSE VASTU ÜKS MAJANDUSKODAKONDSUSEST, MIS PROJEKTEERIB LAIEMAS JA TÄIELIKUMAS MÕÕTMES TOIDUHARIDUST, SUURENDADES KOGEMUSLIKKU MÕÕDET KOOLIAIA REALISEERIMISE KAUDU KESKKONNAHARIDUSE VALDKONNAS, SÜVENDADES KOHALIKKE KESKKONNAKÜSIMUSI E.G. JÄÄTMED, EDENDADES JÄÄTMETE DIFERENTSEERIMIST KA MEIE INSTITUUDIS JA LÕPUKS ÜHES SPORDIPÕHISEST SULLORIENTEERINGUST JA MEIE TERRITOORIUMI TOODETE TÄIUSTAMISEST JA ÕIGEST ELUSTIILIST. LISAKS VÕITLEVAD NEED MOODULID HAJUMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, ET SAAVUTADA LUNNO HARIDUSLIK EDU. LÄHENEMISVIISID EI OLE TRADITSIOONILISED, VAID KESKENDUVAD (Estonian)
0 references
PROJEKTIEHDOTUKSEMME KOOSTUU KUUDESTA 30 TUNNIN MODUULISTA. KOSKA LUKIO ERI OSOITTEITA OLEMME YRITTÄNEET VASTATA TARPEISIIN KAIKKIEN OPPIJOIDEN EHDOTTAMALLA HEILLE 2 AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA EDISTÄMÄLLÄ ARVOJA LAILLISUUDEN RIKOLLISUUTTA VASTAAN YKSI TALOUDELLISEN KANSALAISUUDEN ETTÄ HANKKEET LAAJEMMAN JA KATTAVAMMAN ULOTTUVUUDEN YKSI ELINTARVIKEKASVATUSTA PARANTAA KOKEMUKSELLISTA ULOTTUVUUTTA TOTEUTTAMALLA KOULUPUUTARHA YKSI YMPÄRISTÖKASVATUS SYVENTÄÄ PAIKALLISIA YMPÄRISTÖKYSYMYKSIÄ E.G. JÄTE EDISTÄMÄLLÄ JÄTTEIDEN ERIYTTÄMISTÄ MYÖS INSTITUUTISSAMME JA LOPUKSI YKSI URHEILULLINEN SULLORIENTEERING JA PARANTAA TUOTTEITA ALUEELLAMME JA OIKEA ELÄMÄNTAPA. LISÄKSI NÄMÄ MODUULIT TAISTELEVAT HAJAANTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ LUNNON KOULUTUSMENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI. LÄHESTYMISTAVAT EIVÄT OLE PERINTEISIÄ, VAAN NIISSÄ KESKITYTÄÄN (Finnish)
0 references
NOTRE PROPOSITION DE PROJET SE COMPOSE DE SIX MODULES DE 30 HEURES CHACUN. EN TANT QU’ÉCOLE SECONDAIRE AVEC DES ADRESSES DIFFÉRENTES, NOUS AVONS ESSAYÉ DE RÉPONDRE AUX BESOINS DE TOUS NOS APPRENANTS EN LEUR PROPOSANT 2 DE CITOYENNETÉ ACTIVE EN PROMOUVANT LES VALEURS DE LÉGALITÉ CONTRE LA CRIMINALITÉ UNE CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE QUI PROJETTE DANS UNE DIMENSION PLUS LARGE ET PLUS COMPLÈTE SUR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE EN RENFORÇANT LA DIMENSION EXPÉRIENTIELLE À TRAVERS LA RÉALISATION D’UN JARDIN SCOLAIRE SUR L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE L’APPROFONDISSEMENT DES QUESTIONS ENVIRONNEMENTALES LOCALES E.G. LES DÉCHETS EN FAVORISANT LA DIFFÉRENCIATION DES DÉCHETS ÉGALEMENT DANS NOTRE INSTITUT ET ENFIN L’UN DES SULLORIENTEERING BASÉS SUR LE SPORT ET L’AMÉLIORATION DES PRODUITS DE NOTRE TERRITOIRE ET UN MODE DE VIE CORRECT. EN OUTRE, CES MODULES LUTTENT CONTRE LA DISPERSION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN D’ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF DU LUNNO. LES APPROCHES NE SERONT PAS DE TYPE TRADITIONNEL, MAIS SERONT AXÉES SUR LA (French)
0 references
CUIMSÍONN ÁR DTOGRA TIONSCADAIL SÉ MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG AN CEANN. A BHEITH INA SCOIL ARD LE SEOLTAÍ ÉAGSÚLA, TÁ IARRACHT DÉANTA AGAINN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS ÁR BHFOGHLAIMEOIRÍ GO LÉIR TRÍ MHOLADH A DHÉANAMH DÓIBH 2 DE SHAORÁNACHT GHNÍOMHACH TRÍ LUACHANNA NA DLÍTHIÚLACHTA IN AGHAIDH COIRIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN MAR CHEANN DE SHAORÁNACHT EACNAMAÍOCH A DHÉANANN TIONSCADAIL I NGNÉ NÍOS LEITHNE AGUS NÍOS IOMLÁINE MAIDIR LE HOIDEACHAS BIA, RUD A FHEABHSAÍONN AN GHNÉ Ó THAITHÍ TRÍ GHAIRDÍN SCOILE A BHAINT AMACH CEANN AR OIDEACHAS COMHSHAOIL CHUN SAINCHEISTEANNA COMHSHAOIL ÁITIÚLA A DHOIMHNIÚ E.G. DRAMHAÍL TRÍ DIFREÁIL DRAMHAÍOLA A CHUR CHUN CINN FREISIN INÁR INSTITIÚID AGUS AR DEIREADH CEANN DE SULLORIENTEERING SPÓRTBHUNAITHE AGUS FEABHAS A CHUR AR NA TÁIRGÍ AR ÁR GCRÍOCH AGUS AR STÍL MHAIREACHTÁLA CHEART. INA THEANNTA SIN, TÉANN NA MODÚIL SEO I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH AGUS LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN RATH OIDEACHASÚIL AN LUNNO A BHAINT AMACH. NÍ BHEIDH NA CUR CHUIGE A BHEITH DE CHINEÁL TRAIDISIÚNTA ACH BEIDH A BHEITH DÍRITHE AR AN (Irish)
0 references
NAŠ PROJEKTNI PRIJEDLOG SASTOJI SE OD ŠEST MODULA PO 30 SATI. KAO SREDNJA ŠKOLA S RAZLIČITIM ADRESAMA NASTOJALI SMO ODGOVORITI NA POTREBE SVIH NAŠIH UČENIKA PREDLAŽUĆI IM 2 AKTIVNOG GRAĐANSTVA PROMICANJEM VRIJEDNOSTI ZAKONITOSTI PROTIV KRIMINALITETA EKONOMSKOG GRAĐANSTVA KOJE U ŠIROJ I POTPUNIJOJ DIMENZIJI PROJICIRA OBRAZOVANJE O HRANI UNAPREĐUJUĆI ISKUSTVENU DIMENZIJU KROZ REALIZACIJU ŠKOLSKOG VRTA O OBRAZOVANJU O OKOLIŠU, PRODUBLJIVANJE LOKALNIH EKOLOŠKIH PITANJA NPR. OTPAD PROMICANJEM DIFERENCIJACIJE OTPADA I U NAŠEM INSTITUTU I NA KRAJU JEDAN OD SPORTSKIH SULLORIENTEERING I POBOLJŠANJE PROIZVODA NAŠEG TERITORIJA I ISPRAVAN NAČIN ŽIVOTA. OSIM TOGA, TI SE MODULI BORE PROTIV DISPERZIJE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE POSTIGAO OBRAZOVNI USPJEH LUNNA. PRISTUPI NEĆE BITI TRADICIONALNOG TIPA, VEĆ ĆE BITI USMJERENI NA (Croatian)
0 references
PROJEKTJAVASLATUNK HAT, EGYENKÉNT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL. KÜLÖNBÖZŐ CÍMEKKEL RENDELKEZŐ KÖZÉPISKOLAKÉNT MEGPRÓBÁLTUK KIELÉGÍTENI AZ ÖSSZES TANULÓNK IGÉNYEIT AZÁLTAL, HOGY 2 AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST JAVASOLTUNK NEKIK AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJUK A TÖRVÉNYESSÉG ÉRTÉKEIT A BŰNÖZÉSSEL SZEMBEN, AZ EGYIK GAZDASÁGI ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT, AMELY SZÉLESEBB ÉS TELJESEBB DIMENZIÓBAN PROJEKTEZIK AZ ÉLELMISZER-OKTATÁS TERÜLETÉN, NÖVELVE A TAPASZTALATI DIMENZIÓT A KÖRNYEZETI NEVELÉSRŐL SZÓLÓ ISKOLAI KERT MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL, A HELYI KÖRNYEZETVÉDELMI KÉRDÉSEK ELMÉLYÍTÉSÉVEL. HULLADÉK A HULLADÉKDIFFERENCIÁLÓDÁS ELŐSEGÍTÉSÉVEL AZ INTÉZETÜNKBEN IS, ÉS VÉGÜL A SPORTALAPÚ SULLORIENTEERING, VALAMINT A TERÜLETÜNK TERMÉKEINEK FEJLESZTÉSE ÉS A HELYES ÉLETMÓD. EZENKÍVÜL EZEK A MODULOK KÜZDENEK A DISZPERZIÓ ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJÉK A LUNNO OKTATÁSI SIKERÉT. A MEGKÖZELÍTÉSEK NEM HAGYOMÁNYOS JELLEGŰEK, HANEM A (Hungarian)
0 references
MŪSŲ PROJEKTO PASIŪLYMĄ SUDARO ŠEŠI MODULIAI PO 30 VALANDŲ. BŪDAMI VIDURINE MOKYKLA SU SKIRTINGAIS ADRESAIS, MES BANDĖME REAGUOTI Į VISŲ MŪSŲ BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS PASIŪLYDAMI JIEMS 2 AKTYVAUS PILIETIŠKUMO VERTYBES, PROPAGUODAMI TEISĖTUMO VERTYBES, NUKREIPTAS PRIEŠ NUSIKALSTAMUMĄ, VIENĄ IŠ EKONOMINIO PILIETIŠKUMO ASPEKTŲ, KURIS APIMA PLATESNĮ IR IŠSAMESNĮ ASPEKTĄ, SUSIJUSĮ SU ŠVIETIMU MAISTO SRITYJE, DIDINANT PATIRTINĮ ASPEKTĄ ĮGYVENDINANT MOKYKLOS SODĄ, SKIRTĄ APLINKOSAUGINIAM ŠVIETIMUI, GILINANT VIETOS APLINKOSAUGOS KLAUSIMUS E.G. ATLIEKOS SKATINANT ATLIEKŲ DIFERENCIACIJĄ TAIP PAT MŪSŲ INSTITUTE IR GALIAUSIAI VIENAME IŠ SPORTU PAGRĮSTŲ SULLORIENTEERING IR MŪSŲ TERITORIJOS PRODUKTŲ TOBULINIMAS BEI TEISINGAS GYVENIMO BŪDAS. BE TO, ŠIE MODULIAI KOVOJA SU IŠSISKLAIDYMU IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, KAD BŪTŲ PASIEKTA LUNNO ŠVIETIMO SĖKMĖ. POŽIŪRIS NEBUS TRADICINIO TIPO, BET BUS SUTELKTAS Į (Lithuanian)
0 references
MŪSU PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS SASTĀV NO SEŠIEM MODUĻIEM, KAS KATRS IR 30 STUNDAS. BŪDAMA VIDUSSKOLA AR DAŽĀDĀM ADRESĒM, MĒS ESAM MĒĢINĀJUŠI REAĢĒT UZ VISU MŪSU IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM, IEROSINOT VIŅIEM 2 AKTĪVA PILSONISKUMA VĒRTĪBAS, POPULARIZĒJOT LIKUMĪBAS PRET NOZIEDZĪBU VĒRTĪBAS, KAS IR VIENA NO EKONOMISKĀS PILSONĪBAS VĒRTĪBĀM, KAS PLAŠĀKĀ UN PILNĪGĀKĀ DIMENSIJĀ ĪSTENO VIENU PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAS DIMENSIJU, KAS UZLABO EKSPERIENCIĀLO DIMENSIJU, ĪSTENOJOT SKOLAS DĀRZU PAR VIDES IZGLĪTĪBU, PADZIĻINOT VIETĒJOS VIDES JAUTĀJUMUS E.G. ATKRITUMI, VEICINOT ATKRITUMU DIFERENCIĀCIJU ARĪ MŪSU INSTITŪTĀ UN, VISBEIDZOT, VIENĀ NO SPORTA BĀZES SULLORIENTEERING UN UZLABOT MŪSU TERITORIJAS PRODUKTUS UN PAREIZU DZĪVESVEIDU. TURKLĀT ŠIE MODUĻI CĪNĀS PRET IZKLIEDI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI SASNIEGTU LUNNO IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS. PIEEJAS NEBŪS TRADICIONĀLAS, BET BŪS VĒRSTAS UZ (Latvian)
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAGĦNA TIKKONSISTI F’SITT MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL WIEĦED. BEING A SKOLA GĦOLJA B’INDIRIZZI DIFFERENTI AĦNA PPRUVAW BIEX JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TA ‘L-ISTUDENTI KOLLHA TAGĦNA BILLI TIPPROPONI LILHOM 2 TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA BILLI TIPPROMWOVI L-VALURI TA ‘LEGALITÀ KONTRA L-KRIMINALITÀ WAĦDA TA’ ĊITTADINANZA EKONOMIKA LI PROĠETTI F’DIMENSJONI USA U AKTAR SĦIĦA WAĦDA DWAR L-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL TISĦIĦ TAD-DIMENSJONI EXPERIENTIAL PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA ‘WIEĦED ĠNIEN SKOLA DWAR L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI L-APPROFONDIMENT TA’ KWISTJONIJIET AMBJENTALI LOKALI E.G. SKART MILL-PROMOZZJONI ISKART DIFFERENZJAZZJONI WKOLL FL-ISTITUT TAGĦNA U FINALMENT WIEĦED MILL-ISPORT BBAŻATI FUQ SULLORIENTEERING U T-TITJIB TAL-PRODOTTI TAT-TERRITORJU TAGĦNA U STIL TA ‘ĦAJJA KORRETTA. BARRA MINN HEKK, DAWN IL-MODULI JIĠĠIELDU D-DISPERSJONI U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA SABIEX JINKISEB IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-LUNNO. L-APPROĊĊI MHUX SE JKUNU TA’ TIP TRADIZZJONALI IŻDA SE JKUNU FFUKATI FUQ IL— (Maltese)
0 references
ONS PROJECTVOORSTEL BESTAAT UIT ZES MODULES VAN ELK 30 UUR. ALS EEN MIDDELBARE SCHOOL MET VERSCHILLENDE ADRESSEN HEBBEN WE GEPROBEERD OM TE REAGEREN OP DE BEHOEFTEN VAN AL ONZE LEERLINGEN DOOR HEN VOOR TE STELLEN 2 VAN ACTIEF BURGERSCHAP DOOR HET BEVORDEREN VAN DE WAARDEN VAN LEGALITEIT TEGEN CRIMINALITEIT, EEN VAN ECONOMISCH BURGERSCHAP DAT PROJECTEN IN EEN BREDERE EN MEER VOLLEDIGE DIMENSIE OP VOEDSELEDUCATIE HET VERBETEREN VAN DE ERVARINGSDIMENSIE DOOR DE REALISATIE VAN EEN SCHOOLTUIN EEN OVER MILIEU-EDUCATIE DE VERDIEPING VAN LOKALE MILIEUKWESTIES E.G. AFVAL DOOR HET BEVORDEREN VAN AFVALDIFFERENTIATIE OOK IN ONS INSTITUUT EN TOT SLOT EEN VAN SPORT GEBASEERDE SULLORIENTEERING EN DE VERBETERING VAN DE PRODUCTEN VAN ONS GRONDGEBIED EN EEN CORRECTE LEVENSSTIJL. DAARNAAST BESTRIJDEN DEZE MODULES DE VERSPREIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LUNNO TE BEREIKEN. DE AANPAK ZAL NIET VAN EEN TRADITIONEEL TYPE ZIJN, MAAR ZAL GERICHT ZIJN OP DE (Dutch)
0 references
A nossa proposta de projecto é composta por seis módulos de 30 horas cada. BEING A HIGH SCHOOL WITH DIFFERENT ADDRESSES WE HAVE TRIED TO RESPOND TO THE NEEDS OF ALL OUR LEARNERS BY PROPOSING TO THEM 2 OF ACTIVE CITIZENSHIP BY PROMOTING THE VALUES OF LEGALITY AGAINST CRIMINALITY ONE OF ECONOMIC CITIZENSHIP THAT PROJECTS IN A WIDER AND MORE COMPLETE DIMENSION ONE ON FOOD EDUCATION ENHANCING THE EXPERIENTIAL DIMENSION THROUGH THE REALISATION OF A SCHOOL GARDEN ONE ON ENVIRONMENTAL EDUCATION THE DEEPENING OF LOCAL ENVIRONMENTAL ISSUES E.G. WASTE BY PROMOTING WASTE DIFFERENTIATION ALSO IN OUR INSTITUTE AND FINALLY ONE OF SPORT BASED SULLORIENTEERING AND THE ENHANCEMENT OF THE PRODUCTS OF OUR TERRITORY AND A CORRECT LIFESTYLE. Além disso, estes módulos combatem a dispersão e a escolaridade precoce, a fim de alcançar o sucesso educativo do LUNNO. AS ABORDAGENS NÃO SÃO DE TIPO TRADICIONAL, MAS SERÃO DESTINADAS AO (Portuguese)
0 references
PROPUNEREA NOASTRĂ DE PROIECT CONSTĂ ÎN ȘASE MODULE DE CÂTE 30 DE ORE FIECARE. FIIND UN LICEU CU DIFERITE ADRESE AM ÎNCERCAT SĂ RĂSPUNDEM NEVOILOR TUTUROR CURSANȚILOR NOȘTRI PROPUNÂNDU-LE 2 DE CETĂȚENIE ACTIVĂ PRIN PROMOVAREA VALORILOR LEGALITĂȚII ÎMPOTRIVA CRIMINALITĂȚII UNA A CETĂȚENIEI ECONOMICE CARE PROIECTEAZĂ ÎNTR-O DIMENSIUNE MAI LARGĂ ȘI MAI COMPLETĂ, CEA PRIVIND EDUCAȚIA ALIMENTARĂ, SPORIND DIMENSIUNEA EXPERIENȚIALĂ PRIN REALIZAREA UNEI GRĂDINI ȘCOLARE PRIVIND EDUCAȚIA ECOLOGICĂ, APROFUNDAREA PROBLEMELOR LOCALE DE MEDIU E.G. DEȘEURI PRIN PROMOVAREA DIFERENȚIERII DEȘEURILOR ȘI ÎN CADRUL INSTITUTULUI NOSTRU ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, UNUL DE SULLORIENTEERING BAZAT PE SPORT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA PRODUSELOR DE PE TERITORIUL NOSTRU ȘI UN STIL DE VIAȚĂ CORECT. ÎN PLUS, ACESTE MODULE LUPTĂ ÎMPOTRIVA DISPERSIEI ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL LUNNO. ABORDĂRILE NU VOR FI DE TIP TRADIȚIONAL, CI VOR FI AXATE PE (Romanian)
0 references
NÁVRH PROJEKTU POZOSTÁVA ZO ŠIESTICH MODULOV PO 30 HODINÁCH. AKO STREDNÁ ŠKOLA S RÔZNYMI ADRESAMI SME SA SNAŽILI REAGOVAŤ NA POTREBY VŠETKÝCH NAŠICH ŠTUDENTOV TÝM, ŽE SME IM NAVRHLI 2 AKTÍVNEHO OBČIANSTVA PRESADZOVANÍM HODNÔT ZÁKONNOSTI PROTI KRIMINALITE, JEDNÉHO Z EKONOMICKÝCH OBČIANSTVA, KTORÉ SA V ŠIRŠOM A KOMPLEXNEJŠOM ROZMERE ZAMERIAVA NA VZDELÁVANIE V OBLASTI POTRAVÍN, KTORÉ POSILŇUJE ZÁŽITKOVÝ ROZMER PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ŠKOLSKEJ ZÁHRADY O ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVE PREHLBOVANIA MIESTNYCH ENVIRONMENTÁLNYCH OTÁZOK E.G. ODPAD PROPAGOVANÍM DIFERENCIÁCIE ODPADU AJ V NAŠOM INŠTITÚTE A NAKONIEC JEDNÝM ZO ŠPORTOVO ZALOŽENÝCH SULLORIENTERING A VYLEPŠOVANÍM PRODUKTOV NÁŠHO ÚZEMIA A SPRÁVNYM ŽIVOTNÝM ŠTÝLOM. OKREM TOHO TIETO MODULY BOJUJÚ PROTI ROZPTÝLENIU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM DOSIAHNUŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH LUNNO. PRÍSTUPY NEBUDÚ TRADIČNÉHO TYPU, ALE BUDÚ ZAMERANÉ NA (Slovak)
0 references
NAŠ PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠESTIH MODULOV PO 30 UR. KER SMO SREDNJA ŠOLA Z RAZLIČNIMI NASLOVI, SMO SE POSKUŠALI ODZVATI NA POTREBE VSEH NAŠIH UČENCEV, TAKO DA JIM PREDLAGAMO 2 AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA S SPODBUJANJEM VREDNOT ZAKONITOSTI ZOPER KRIMINALITETO, ENO OD EKONOMSKIH DRŽAVLJANSTEV, KI PROJEKTIRA V ŠIRŠI IN BOLJ CELOVITI DIMENZIJI IZOBRAŽEVANJA O HRANI, KI KREPI IZKUSTVENO RAZSEŽNOST Z URESNIČEVANJEM ŠOLSKEGA VRTA O OKOLJSKI VZGOJI IN POGLABLJANJU LOKALNIH OKOLJSKIH VPRAŠANJ E.G. ODPADKI S SPODBUJANJEM DIFERENCIACIJE ODPADKOV TUDI V NAŠEM INŠTITUTU IN KONČNO EDEN OD ŠPORTNO OSNOVANIH SULLORIENTEERING IN IZBOLJŠANJE IZDELKOV NA NAŠEM OZEMLJU IN PRAVILEN ŽIVLJENJSKI SLOG. POLEG TEGA SE TI MODULI BORIJO PROTI RAZPRŠENOSTI IN ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, DA BI DOSEGLI UČNI USPEH LUNNA. PRISTOPI NE BODO TRADICIONALNEGA TIPA, TEMVEČ BODO OSREDOTOČENI NA (Slovenian)
0 references
VÅRT PROJEKTFÖRSLAG BESTÅR AV SEX MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA. ATT VARA EN GYMNASIESKOLA MED OLIKA ADRESSER HAR VI FÖRSÖKT ATT SVARA PÅ BEHOVEN HOS ALLA VÅRA ELEVER GENOM ATT FÖRESLÅ DEM 2 AV AKTIVT MEDBORGARSKAP GENOM ATT FRÄMJA VÄRDENA LAGLIGHET MOT KRIMINALITET EN AV EKONOMISKT MEDBORGARSKAP SOM PROJEKT I EN BREDARE OCH MER KOMPLETT DIMENSION ETT OM LIVSMEDELSUTBILDNING FÖRBÄTTRA DEN ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSIONEN GENOM FÖRVERKLIGANDET AV EN SKOLTRÄDGÅRD EN OM MILJÖUTBILDNING FÖRDJUPNING AV LOKALA MILJÖFRÅGOR E.G. AVFALL GENOM ATT FRÄMJA AVFALLSDIFFERENTIERING ÄVEN I VÅRT INSTITUT OCH SLUTLIGEN EN AV SPORTBASERADE SULLORIENTEERING OCH FÖRBÄTTRINGEN AV PRODUKTERNA I VÅRT TERRITORIUM OCH EN KORREKT LIVSSTIL. DESSUTOM BEKÄMPAR DESSA MODULER SPRIDNINGEN OCH AVHOPPEN FRÅN SKOLAN FÖR ATT UPPNÅ LUNNOS UTBILDNINGSFRAMGÅNG. STRATEGIERNA KOMMER INTE ATT VARA AV EN TRADITIONELL TYP UTAN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ (Swedish)
0 references
CASSINO
0 references
10 April 2023
0 references