MEETING THE FUTURE (Q4831221): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A necessidade da escola é prever o aumento de tecnologias e espaços tradicionais com ferramentas para a utilização conjunta e individual necessária para a utilização de aplicações e ferramentas educacionais também disponíveis a partir de WEB e conteúdo digital. Parte destas ferramentas será igualmente útil para a interação de diferentes agregações em grupos de aprendizagem em ligação direta ou indireta para uma integração diária do digital no ensino...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
REUNIÃO DO FUTURO | |||
Latest revision as of 07:41, 12 October 2024
Project Q4831221 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MEETING THE FUTURE |
Project Q4831221 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
23 March 2016
0 references
6 March 2017
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - IST.PROFESS.LE MAZZINI-DA VINCI SAVONA
0 references
LESIGENZA DELLA SCUOLA QUELLA DI PREVEDERE LAUMENTO DELLE TECNOLOGIE E SPAZI TRADIZIONALI CON STRUMENTI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA E INDIVIDUALE NECESSARI ALLUSO DI APPLICAZIONI E STRUMENTI DIDATTICI FRUIBILI ANCHE VIA WEB E CONTENUTI DIGITALI. PARTE DI TALI STRUMENTI SARANNO ULITI ANCHE PER LINTERAZIONE DI AGGREGAZIONI DIVERSE IN GRUPPI DI APPRENDIMENTO IN COLLEGAMENTO WIRED O WIRELESSE PER UNA INTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA E COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO. IL DATO DIVENTA DIGITALE LA SPERIMENTAZIONE DIVENTA FLESSIBILE A SECONDA DELLE NECESSIT DELLA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA. SI CONSIDERA ANCHE CHE LAUMENTO DELLE TECNOLOGIE ANDREBBE OLTRE CHE AD INTEGRARE QUELLE GI ESISTENTI A FAVORIRE ANCHE LA PROSSIMA ADOZIONE DI UN SOFTWARE PER LA GESTIONE DELLA CLASSE BASATO SU CLOUD CON SISTEMA DI GESTIONE DELLE PROIEZIONI VISUALIZZABILE SU TUTTE LE LAVAGNE O SU SINGOLO DISPOSITIVO COME STRUMENTO DI PRODUZIONE DEI GRUPPI DI STUDENTI CHE PERMETTER DI LAVORARE ANCHE DA REM (Italian)
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА СЕ ПРЕДВИДИ УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРИЛОЖЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТРУМЕНТИ, ДОСТЪПНИ И ЧРЕЗ УЕБ И ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ. ЧАСТ ОТ ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ БЪДАТ ПОЛЕЗНИ И ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО НА РАЗЛИЧНИ АГРЕГАЦИИ В УЧЕБНИ ГРУПИ В ЖИЧНА ИЛИ БЕЗЖИЧНА ВРЪЗКА ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОУЧВАНЕТО. ДАННИТЕ СТАВАТ ЦИФРОВИ ЕКСПЕРИМЕНТИ СТАВАТ ГЪВКАВИ СПОРЕД НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО ПРОГРАМИРАНЕ. СЧИТА СЕ СЪЩО ТАКА, ЧЕ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ НЕ САМО ЩЕ ДОПЪЛНИ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА НАСЪРЧИ СЛЕДВАЩОТО ПРИЕМАНЕ НА СОФТУЕР ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КЛАСОВЕ, БАЗИРАН НА ОБЛАК, СЪС СИСТЕМА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЖЕКЦИИТЕ, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА НА ВСИЧКИ БЕЛИ ДЪСКИ ИЛИ НА ЕДНО УСТРОЙСТВО КАТО ПРОИЗВОДСТВЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ГРУПИ СТУДЕНТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА РАБОТЯТ И ОТ REM. (Bulgarian)
0 references
JE TŘEBA, ABY ŠKOLA PŘEDPOKLÁDALA ROZŠÍŘENÍ TRADIČNÍCH TECHNOLOGIÍ A PROSTOR S NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POUŽITÍ NEZBYTNÝMI PRO POUŽÍVÁNÍ APLIKACÍ A VZDĚLÁVACÍCH NÁSTROJŮ, KTERÉ JSOU K DISPOZICI TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM INTERNETOVÉHO A DIGITÁLNÍHO OBSAHU. ČÁST TĚCHTO NÁSTROJŮ BUDE ROVNĚŽ UŽITEČNÁ PRO INTERAKCI RŮZNÝCH AGREGACÍ VE VÝUKOVÝCH SKUPINÁCH V KABELOVÉM NEBO BEZDRÁTOVÉM PŘIPOJENÍ PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ DO VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU PRO STUDIUM. DATA SE STÁVAJÍ DIGITÁLNÍMI EXPERIMENTY FLEXIBILNÍMI PODLE POTŘEB VÝUKY PROGRAMOVÁNÍ. MÁ SE ROVNĚŽ ZA TO, ŽE NÁRŮST TECHNOLOGIÍ BY NEJEN DOPLNIL STÁVAJÍCÍ TECHNOLOGIE, ABY PODPOŘIL DALŠÍ PŘIJETÍ CLOUDOVÉHO SOFTWARU PRO SPRÁVU TŘÍD SE SYSTÉMEM ŘÍZENÍ PROJEKCÍ, KTERÝ LZE NAHLÍŽET NA VŠECHNY TABULE NEBO NA JEDINÉM ZAŘÍZENÍ JAKO VÝROBNÍ NÁSTROJ PRO SKUPINY STUDENTŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ PRACOVAT I Z REM. (Czech)
0 references
SKOLENS BEHOV ER AT FORUDSE EN FORØGELSE AF TRADITIONELLE TEKNOLOGIER OG RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL BRUG, DER ER NØDVENDIGE FOR AT ANVENDE APPLIKATIONER OG UDDANNELSESVÆRKTØJER, DER OGSÅ ER TILGÆNGELIGE VIA WEBINDHOLD OG DIGITALT INDHOLD. EN DEL AF DISSE VÆRKTØJER VIL OGSÅ VÆRE NYTTIGE FOR SAMSPILLET MELLEM FORSKELLIGE AGGREGERINGER I LÆRINGSGRUPPER I KABELBASERET ELLER TRÅDLØS FORBINDELSE TIL DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL STUDIET. DATA BLIVER DIGITALE EKSPERIMENTER BLIVER FLEKSIBLE I HENHOLD TIL BEHOVENE I UNDERVISNINGEN PROGRAMMERING. DET VURDERES OGSÅ, AT STIGNINGEN I TEKNOLOGIER IKKE KUN VIL SUPPLERE EKSISTERENDE TEKNOLOGIER FOR AT TILSKYNDE TIL DEN NÆSTE VEDTAGELSE AF EN CLOUD-BASERET KLASSESTYRINGSSOFTWARE MED PROJEKTIONSSTYRINGSSYSTEM, DER KAN SES PÅ ALLE WHITEBOARDS ELLER PÅ EN ENKELT ENHED SOM ET PRODUKTIONSVÆRKTØJ FOR GRUPPER AF STUDERENDE, DER OGSÅ GØR DET MULIGT AT ARBEJDE FRA REM. (Danish)
0 references
DIE NOTWENDIGKEIT DER SCHULE BESTEHT DARIN, DIE ZUNAHME TRADITIONELLER TECHNOLOGIEN UND RÄUME MIT INSTRUMENTEN FÜR DEN KOLLEKTIVEN UND INDIVIDUELLEN GEBRAUCH VORZUSEHEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM ANWENDUNGEN UND BILDUNGSINSTRUMENTE AUCH ÜBER WEB- UND DIGITALE INHALTE ZU NUTZEN. EIN TEIL DIESER TOOLS WIRD AUCH FÜR DIE INTERAKTION VERSCHIEDENER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE STUDIE NÜTZLICH SEIN. DIE DATEN WERDEN ZU DIGITALEN EXPERIMENTEN, JE NACH DEN BEDÜRFNISSEN DER LEHRPROGRAMMIERUNG. ES WIRD AUCH DIE AUFFASSUNG VERTRETEN, DASS DER ANSTIEG DER TECHNOLOGIEN NICHT NUR BESTEHENDE ERGÄNZEN WÜRDE, UM DIE NÄCHSTE EINFÜHRUNG EINER CLOUD-BASIERTEN KLASSENVERWALTUNGSSOFTWARE MIT PROJEKTIONSMANAGEMENTSYSTEM ZU FÖRDERN, DIE AUF ALLEN WHITEBOARDS ODER AUF EINEM EINZIGEN GERÄT ALS PRODUKTIONSWERKZEUG FÜR GRUPPEN VON STUDENTEN ANGESEHEN WERDEN KANN, DIE ES ERMÖGLICHEN, AUCH VON REM ZU ARBEITEN. (German)
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ. ΜΈΡΟΣ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΡΉΣΙΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΘΡΟΊΣΕΩΝ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΗ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΌΤΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΕΝ ΘΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΥΠΆΡΧΟΥΣΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΕΝΌΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΆΞΕΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΣΎΝΝΕΦΟ ΜΕ ΣΎΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΠΡΟΒΟΛΉΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΊΝΑΚΕΣ Ή ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΣΥΣΚΕΥΉ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΓΙΑ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ REM. (Greek)
0 references
THE NEED OF THE SCHOOL IS TO FORESEE THE INCREASE OF TRADITIONAL TECHNOLOGIES AND SPACES WITH TOOLS FOR COLLECTIVE AND INDIVIDUAL USE NECESSARY TO USE APPLICATIONS AND EDUCATIONAL TOOLS ALSO AVAILABLE VIA WEB AND DIGITAL CONTENT. PART OF THESE TOOLS WILL ALSO BE USEFUL FOR THE INTERACTION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN LEARNING GROUPS IN WIRED OR WIRELESS CONNECTION FOR A DAILY INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE STUDY. THE DATA BECOMES DIGITAL EXPERIMENTATION BECOMES FLEXIBLE ACCORDING TO THE NEEDS OF TEACHING PROGRAMMING. IT IS ALSO CONSIDERED THAT THE INCREASE IN TECHNOLOGIES WOULD NOT ONLY COMPLEMENT EXISTING ONES TO ENCOURAGE THE NEXT ADOPTION OF A CLOUD-BASED CLASS MANAGEMENT SOFTWARE WITH PROJECTION MANAGEMENT SYSTEM THAT CAN BE VIEWED ON ALL WHITEBOARDS OR ON A SINGLE DEVICE AS A PRODUCTION TOOL FOR GROUPS OF STUDENTS THAT ALLOW TO WORK ALSO FROM REM (English)
0.4470757278369378
0 references
LA NECESIDAD DE LA ESCUELA ES PREVER EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS Y ESPACIOS TRADICIONALES CON HERRAMIENTAS DE USO COLECTIVO E INDIVIDUAL NECESARIAS PARA EL USO DE APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS TAMBIÉN DISPONIBLES A TRAVÉS DE CONTENIDOS WEB Y DIGITALES. PARTE DE ESTAS HERRAMIENTAS TAMBIÉN SERÁN ÚTILES PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN CABLEADA O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA EL ESTUDIO. LOS DATOS SE CONVIERTEN EN EXPERIMENTACIÓN DIGITAL SE VUELVE FLEXIBLE SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA DE PROGRAMACIÓN. TAMBIÉN SE CONSIDERA QUE EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS NO SOLO COMPLEMENTARÍA LAS EXISTENTES PARA FOMENTAR LA PRÓXIMA ADOPCIÓN DE UN SOFTWARE DE GESTIÓN DE CLASES BASADO EN LA NUBE CON UN SISTEMA DE GESTIÓN DE PROYECCIONES QUE SE PUEDE VER EN TODAS LAS PIZARRAS BLANCAS O EN UN SOLO DISPOSITIVO COMO UNA HERRAMIENTA DE PRODUCCIÓN PARA GRUPOS DE ESTUDIANTES QUE PERMITEN TRABAJAR TAMBIÉN DESDE REM. (Spanish)
0 references
KOOLI VAJADUS ON NÄHA ETTE TRADITSIOONILISTE TEHNOLOOGIATE JA RUUMIDE SUURENDAMINE KOLLEKTIIVSEKS JA INDIVIDUAALSEKS KASUTAMISEKS VAJALIKE VAHENDITEGA, MIS ON VAJALIKUD RAKENDUSTE JA HARIDUSVAHENDITE KASUTAMISEKS, MIS ON KÄTTESAADAVAD KA VEEBI- JA DIGITAALSE SISU KAUDU. OSA NENDEST VAHENDITEST ON KASULIK KA TRAADIGA VÕI TRAADITA ÜHENDUSEGA ÕPPERÜHMADES OLEVATE ERINEVATE KOGUMITE KOOSTOIMEKS, ET DIGITAALSET ÕPETAMIST IGAPÄEVASELT INTEGREERIDA JA UURINGUT TOETADA. ANDMED MUUTUVAD DIGITAALSEKS EKSPERIMENTEERIMISEKS PAINDLIKUKS VASTAVALT ÕPETAMISE PROGRAMMEERIMISE VAJADUSTELE. SAMUTI LEITAKSE, ET TEHNOLOOGIATE SUURENDAMINE MITTE AINULT TÄIENDAKS OLEMASOLEVAID TEHNOLOOGIAID, ET JULGUSTADA PILVEPÕHISE KLASSIHALDUSTARKVARA JÄRGMIST KASUTUSELEVÕTTU PROJEKTSIOONIJUHTIMISSÜSTEEMIGA, MIDA SAAB VAADATA KÕIKIDEL TAHVLITEL VÕI ÜHES SEADMES KUI TOOTMISVAHENDIT ÕPILASTE RÜHMADELE, KES VÕIMALDAVAD TÖÖTADA KA REM-IST. (Estonian)
0 references
KOULUN ON ENNAKOITAVA PERINTEISTEN TEKNOLOGIOIDEN JA TILOJEN LISÄÄMISTÄ SELLAISTEN KOLLEKTIIVISEEN JA YKSILÖLLISEEN KÄYTTÖÖN TARKOITETTUJEN VÄLINEIDEN AVULLA, JOTKA OVAT TARPEEN SOVELLUSTEN JA OPETUSVÄLINEIDEN KÄYTTÄMISEKSI MYÖS VERKKOSISÄLLÖN JA DIGITAALISEN SISÄLLÖN KAUTTA. OSA NÄISTÄ TYÖKALUISTA ON HYÖDYLLINEN MYÖS ERILAISTEN AGGREGAATIOIDEN VUOROVAIKUTUKSESSA OPPIMISRYHMISSÄ LANGALLISESSA TAI LANGATTOMASSA YHTEYDESSÄ PÄIVITTÄISEN DIGITAALISEN INTEGROINNIN MAHDOLLISTAMISEKSI OPETUKSEEN JA PÄTEVÄNÄ TUKENA TUTKIMUKSELLE. DATASTA TULEE DIGITAALISTA KOKEILUA JOUSTAVASTI OPETUKSEN OHJELMOINNIN TARPEIDEN MUKAAN. LISÄKSI KATSOTAAN, ETTÄ TEKNOLOGIOIDEN LISÄÄNTYMINEN TÄYDENTÄISI OLEMASSA OLEVIA TEKNIIKOITA, JOTTA EDISTETTÄISIIN SEURAAVAN PILVIPOHJAISEN LUOKANHALLINTAOHJELMISTON KÄYTTÖÖNOTTOA PROJEKTIONHALLINTAJÄRJESTELMÄLLÄ, JOTA VOIDAAN TARKASTELLA KAIKISSA TAULUISSA TAI YHDELLÄ LAITTEELLA TUOTANTOVÄLINEENÄ OPISKELIJARYHMILLE, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TYÖSKENTELYN MYÖS REM: STÄ. (Finnish)
0 references
LE BESOIN DE L’ÉCOLE EST DE PRÉVOIR L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES ET DES ESPACES TRADITIONNELS AVEC DES OUTILS D’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE NÉCESSAIRES À L’UTILISATION D’APPLICATIONS ET D’OUTILS ÉDUCATIFS ÉGALEMENT DISPONIBLES VIA LE WEB ET LE CONTENU NUMÉRIQUE. UNE PARTIE DE CES OUTILS SERA ÉGALEMENT UTILE POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE POUR L’ÉTUDE. LES DONNÉES DEVIENNENT L’EXPÉRIMENTATION NUMÉRIQUE DEVIENT FLEXIBLE SELON LES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT DE LA PROGRAMMATION. IL EST ÉGALEMENT CONSIDÉRÉ QUE L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES VIENDRAIT NON SEULEMENT COMPLÉTER CELLES EXISTANTES POUR ENCOURAGER LA PROCHAINE ADOPTION D’UN LOGICIEL DE GESTION DE CLASSE BASÉ SUR LE CLOUD AVEC UN SYSTÈME DE GESTION DE PROJECTION QUI PEUT ÊTRE VU SUR TOUS LES TABLEAUX BLANCS OU SUR UN SEUL APPAREIL COMME UN OUTIL DE PRODUCTION POUR DES GROUPES D’ÉTUDIANTS QUI PERMETTENT ÉGALEMENT DE TRAVAILLER À PARTIR DE REM. (French)
0 references
IS É IS GÁ DON SCOIL FORÁIL A DHÉANAMH MAIDIR LE MÉADÚ AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS AR SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA LE HUIRLISÍ LE HAGHAIDH ÚSÁIDE COMHCHOITINNE AGUS ÚSÁIDE AONAIR ATÁ RIACHTANACH CHUN FEIDHMCHLÁIR AGUS UIRLISÍ OIDEACHAIS A ÚSÁID ATÁ AR FÁIL FREISIN TRÍ ÁBHAR GRÉASÁIN AGUS DIGITEACH. BEIDH CUID DE NA HUIRLISÍ SIN ÚSÁIDEACH FREISIN D’IDIRGHNÍOMHÚ COMHBHAILIÚCHÁN ÉAGSÚIL I NGRÚPAÍ FOGHLAMA I GCEANGAL SREINGE NÓ GAN SREANG CHUN AN DIGITIÚ A CHOMHTHÁTHÚ GO LAETHÚIL SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DON STAIDÉAR. ÉIRÍONN NA SONRAÍ TURGNAMH DIGITEACH A BHEITH SOLÚBTHA DE RÉIR RIACHTANAIS NA CLÁIR TEAGAISC. MEASTAR FREISIN NACH AMHÁIN GO GCOMHLÁNÓDH AN MÉADÚ AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ NA CINN ATÁ ANN CHEANA CHUN GLACADH BOGEARRAÍ NÉALBHUNAITHE BAINISTÍOCHTA RANGA A SPREAGADH LE CÓRAS BAINISTÍOCHTA TEILGIN IS FÉIDIR A FHEICEÁIL AR GACH CLÁR BÁN NÓ AR GHLÉAS AONAIR MAR UIRLIS TÁIRGEACHTA DO GHRÚPAÍ MAC LÉINN A CHEADAÍONN OIBRIÚ Ó REM FREISIN (Irish)
0 references
ŠKOLA TREBA PREDVIDJETI POVEĆANJE TRADICIONALNIH TEHNOLOGIJA I PROSTORA S ALATIMA ZA KOLEKTIVNU I INDIVIDUALNU UPORABU POTREBNIMA ZA UPOTREBU APLIKACIJA I OBRAZOVNIH ALATA KOJI SU TAKOĐER DOSTUPNI PUTEM INTERNETA I DIGITALNOG SADRŽAJA. DIO TIH ALATA TAKOĐER ĆE BITI KORISTAN ZA INTERAKCIJU RAZLIČITIH AGREGACIJA U OBRAZOVNIM SKUPINAMA U ŽIČANOJ ILI BEŽIČNOJ VEZI ZA DNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNE TEHNOLOGIJE U NASTAVI I KAO VALJANA POTPORA ZA STUDIJU. PODACI POSTAJU DIGITALNI EKSPERIMENTI POSTAJU FLEKSIBILNI U SKLADU S POTREBAMA NASTAVE PROGRAMIRANJA. SMATRA SE I DA POVEĆANJE TEHNOLOGIJA NE BI SAMO NADOPUNILO POSTOJEĆE KAKO BI SE POTAKNULO SLJEDEĆE USVAJANJE SOFTVERA ZA UPRAVLJANJE RAZREDOM U OBLAKU SA SUSTAVOM UPRAVLJANJA PROJEKCIJAMA KOJI SE MOŽE PROMATRATI NA SVIM PLOČAMA ILI NA JEDNOM UREĐAJU KAO PROIZVODNOM ALATU ZA SKUPINE STUDENATA KOJI OMOGUĆUJU RAD I IZ REM-A. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL IRÁNYOZNIA A HAGYOMÁNYOS TECHNOLÓGIÁK ÉS TEREK NÖVEKEDÉSÉT, AMELYEK A WEBES ÉS DIGITÁLIS TARTALMAKON KERESZTÜL IS ELÉRHETŐ ALKALMAZÁSOK ÉS OKTATÁSI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGESEK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI FELHASZNÁLÁSRA. EZEKNEK AZ ESZKÖZÖKNEK EGY RÉSZE HASZNOS LESZ A DIGITÁLIS OKTATÁSBA VALÓ NAPI INTEGRÁLÁSA ÉS A TANULMÁNY ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN A TANULÁSI CSOPORTOKBAN A VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI KAPCSOLATON BELÜLI KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁCIÓK KÖLCSÖNHATÁSÁBAN IS. AZ ADATOK A DIGITÁLIS KÍSÉRLETEZÉS RUGALMASSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI PROGRAMOZÁS IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN. ÚGY VÉLIK TOVÁBBÁ, HOGY A TECHNOLÓGIÁK NÖVEKEDÉSE NEM CSAK KIEGÉSZÍTENÉ A MEGLÉVŐKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÖSZTÖNÖZZE EGY FELHŐALAPÚ OSZTÁLYKEZELŐ SZOFTVER KÖVETKEZŐ BEVEZETÉSÉT OLYAN VETÜLETKEZELŐ RENDSZERREL, AMELY MINDEN TÁBLÁN VAGY EGYETLEN ESZKÖZÖN MEGTEKINTHETŐ, MINT A DIÁKOK OLYAN CSOPORTJAI SZÁMÁRA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY A REM-BŐL IS DOLGOZHASSANAK. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA TURI NUMATYTI DAUGIAU TRADICINIŲ TECHNOLOGIJŲ IR ERDVIŲ, KURIOSE BŪTŲ NUMATYTOS KOLEKTYVINIO IR INDIVIDUALAUS NAUDOJIMO PRIEMONĖS, BŪTINOS TAM, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTIS TAIKOMOSIOMIS PROGRAMOMIS IR ŠVIETIMO PRIEMONĖMIS, TAIP PAT PRIEINAMOMIS PER INTERNETĄ IR SKAITMENINĮ TURINĮ. DALIS ŠIŲ PRIEMONIŲ TAIP PAT BUS NAUDINGA ĮVAIRIŲ AGREGATŲ SĄVEIKAI MOKYMOSI GRUPĖSE LAIDINIU ARBA BELAIDŽIU RYŠIU, SIEKIANT KASDIEN INTEGRUOTI SKAITMENINĮ RYŠĮ Į MOKYMĄ IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ TYRIMUI. DUOMENYS TAMPA SKAITMENINIAI EKSPERIMENTAI TAMPA LANKSTŪS PAGAL MOKYMO PROGRAMAVIMO POREIKIUS. TAIP PAT MANOMA, KAD TECHNOLOGIJŲ PADIDĖJIMAS NE TIK PAPILDYTŲ ESAMAS, SIEKIANT PASKATINTI KITĄ DEBESŲ KLASĖS VALDYMO PROGRAMINĖS ĮRANGOS PRIĖMIMĄ SU PROJEKCIJŲ VALDYMO SISTEMA, KURIĄ BŪTŲ GALIMA PERŽIŪRĖTI VISOSE LENTOSE ARBA VIENAME ĮRENGINYJE KAIP GAMYBOS PRIEMONĘ STUDENTŲ GRUPĖMS, KURIOS LEIDŽIA DIRBTI IR IŠ REM. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS VAJADZĪBA IR PAREDZĒT TRADICIONĀLO TEHNOLOĢIJU UN TELPU PAPLAŠINĀŠANU, IZMANTOJOT KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI LIETOŠANAI PAREDZĒTUS RĪKUS, KAS VAJADZĪGI, LAI IZMANTOTU LIETOJUMPROGRAMMAS UN IZGLĪTĪBAS RĪKUS, KAS PIEEJAMI ARĪ TĪMEKLĪ UN DIGITĀLAJĀ SATURĀ. DAĻA NO ŠIEM RĪKIEM BŪS NODERĪGA ARĪ DAŽĀDU AGREGĀCIJU MIJIEDARBĪBAI MĀCĪBU GRUPĀS VADU VAI BEZVADU SAVIENOJUMĀ, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBU PROCESĀ UN KĀ DERĪGU ATBALSTU PĒTĪJUMAM. DATI KĻŪST PAR DIGITĀLIEM EKSPERIMENTIEM ATBILSTOŠI MĀCĪBU PROGRAMMU VAJADZĪBĀM. TIEK ARĪ UZSKATĪTS, KA TEHNOLOĢIJU PIEAUGUMS NE TIKAI PAPILDINĀTU ESOŠĀS TEHNOLOĢIJAS, LAI MUDINĀTU NĀKAMO UZ MĀKOŅDATOŠANU BALSTĪTAS KLASES PĀRVALDĪBAS PROGRAMMATŪRAS PIEŅEMŠANU AR PROJICĒŠANAS VADĪBAS SISTĒMU, KO VAR SKATĪT VISĀS TĀFELĒS VAI VIENĀ IERĪCĒ KĀ RAŽOŠANAS RĪKU STUDENTU GRUPĀM, KAS ĻAUJ STRĀDĀT ARĪ NO REM. (Latvian)
0 references
IL-ĦTIEĠA TAL-ISKOLA HIJA LI TIPPREVEDI Ż-ŻIEDA TA’ TEKNOLOĠIJI U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦALL-UŻU KOLLETTIV U INDIVIDWALI MEĦTIEĠA BIEX JINTUŻAW L-APPLIKAZZJONIJIET U L-GĦODOD EDUKATTIVI DISPONIBBLI WKOLL PERMEZZ TAL-INTERNET U L-KONTENUT DIĠITALI. PARTI MINN DAWN L-GĦODOD SE TKUN UTLI WKOLL GĦALL-INTERAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ APPRENDIMENT F’KONNESSJONI BIL-FILI JEW MINGĦAJR FILI GĦAL INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TAT-TAGĦLIM DIĠITALI U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-ISTUDJU. ID-DEJTA SSIR SPERIMENTAZZJONI DIĠITALI SSIR FLESSIBBLI SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-IPPROGRAMMAR TAT-TAGĦLIM. HUWA MEQJUS UKOLL LI Ż-ŻIEDA FIT-TEKNOLOĠIJI MHUX BISS TIKKOMPLEMENTA DAWK EŻISTENTI BIEX TINKORAĠĠIXXI L-ADOZZJONI LI JMISS TA’ SOFTWARE TA’ ĠESTJONI TAL-KLASSI BBAŻAT FUQ IL-CLOUD B’SISTEMA TA’ ĠESTJONI TAL-PROJEZZJONI LI TISTA’ TITQIES FUQ IL-WHITEBOARDS KOLLHA JEW FUQ APPARAT WIEĦED BĦALA GĦODDA TA’ PRODUZZJONI GĦAL GRUPPI TA’ STUDENTI LI JIPPERMETTU LI JAĦDMU WKOLL MIR-REM. (Maltese)
0 references
DE SCHOOL MOET VOORZIEN IN EEN TOENAME VAN TRADITIONELE TECHNOLOGIEËN EN RUIMTEN MET INSTRUMENTEN VOOR COLLECTIEF EN INDIVIDUEEL GEBRUIK DIE NODIG ZIJN VOOR HET GEBRUIK VAN TOEPASSINGEN EN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN DIE OOK BESCHIKBAAR ZIJN VIA WEB- EN DIGITALE INHOUD. EEN DEEL VAN DEZE HULPMIDDELEN ZAL OOK NUTTIG ZIJN VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS EEN GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR DE STUDIE. DE DATA WORDT DIGITAAL EXPERIMENTEREN WORDT FLEXIBEL AFHANKELIJK VAN DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS PROGRAMMEREN. ER WORDT OOK VAN UITGEGAAN DAT DE TOENAME VAN TECHNOLOGIEËN NIET ALLEEN EEN AANVULLING ZOU VORMEN OP BESTAANDE TECHNOLOGIEËN OM DE VOLGENDE INVOERING VAN EEN CLOUDGEBASEERDE KLASSENBEHEERSOFTWARE AAN TE MOEDIGEN MET PROJECTIEBEHEERSYSTEEM DAT OP ALLE WHITEBOARDS OF OP ÉÉN APPARAAT KAN WORDEN BEKEKEN ALS EEN PRODUCTIE-INSTRUMENT VOOR GROEPEN STUDENTEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM OOK VANUIT REM TE WERKEN. (Dutch)
0 references
A necessidade da escola é prever o aumento de tecnologias e espaços tradicionais com ferramentas para a utilização conjunta e individual necessária para a utilização de aplicações e ferramentas educacionais também disponíveis a partir de WEB e conteúdo digital. Parte destas ferramentas será igualmente útil para a interação de diferentes agregações em grupos de aprendizagem em ligação direta ou indireta para uma integração diária do digital no ensino e como um apoio válido para o estudo. A EXPERIMENTAÇÃO DIGITAL DOS DADOS Torna-se FLEXÍVEL DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DE PROGRAMAÇÃO DO ENSINO. CONSIDERA-SE TAMBÉM QUE O AUMENTO DAS TECNOLOGIAS NÃO SÓ COMPLEMENTARÁ OS EXISTENTES PARA INCENTIVAR A PRÓXIMA ADOÇÃO DE UM SOFTWARE DE GESTÃO DE CLASSES COM BASE EM NEGÓCIOS COM UM SISTEMA DE GESTÃO DE PROJECÇÃO QUE POSSA SER VISTO EM TODOS OS BRANCOS OU NUM DISPOSITIVO ÚNICO COMO FERRAMENTA DE PRODUÇÃO PARA GRUPOS DE ESTUDANTES QUE PERMITEM TRABALHAR TAMBÉM A PARTIR DE REMEMBORDOS (Portuguese)
0 references
NEVOIA ȘCOLII ESTE DE A PREVEDEA CREȘTEREA TEHNOLOGIILOR ȘI A SPAȚIILOR TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE DE UTILIZARE COLECTIVĂ ȘI INDIVIDUALĂ NECESARE PENTRU UTILIZAREA APLICAȚIILOR ȘI A INSTRUMENTELOR EDUCAȚIONALE DISPONIBILE, DE ASEMENEA, PRIN INTERMEDIUL CONȚINUTULUI WEB ȘI DIGITAL. O PARTE DIN ACESTE INSTRUMENTE VOR FI, DE ASEMENEA, UTILE PENTRU INTERACȚIUNEA DIFERITELOR AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE ÎN CONEXIUNE PRIN CABLU SAU FĂRĂ FIR PENTRU O INTEGRARE ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE ȘI CA SUPORT VALABIL PENTRU STUDIU. DATELE DEVIN EXPERIMENTE DIGITALE DEVIN FLEXIBILE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE A PROGRAMĂRII. SE CONSIDERĂ, DE ASEMENEA, CĂ CREȘTEREA TEHNOLOGIILOR NU NUMAI CĂ LE-AR COMPLETA PE CELE EXISTENTE PENTRU A ÎNCURAJA URMĂTOAREA ADOPTARE A UNUI SOFTWARE DE MANAGEMENT DE CLASĂ BAZAT PE CLOUD CU SISTEM DE MANAGEMENT AL PROIECTĂRII CARE POATE FI VIZUALIZAT PE TOATE TABLELE ALBE SAU PE UN SINGUR DISPOZITIV CA UN INSTRUMENT DE PRODUCȚIE PENTRU GRUPURI DE STUDENȚI CARE PERMIT SĂ LUCREZE ȘI DE LA REM. (Romanian)
0 references
JE POTREBNÉ, ABY ŠKOLA PREDPOKLADALA NÁRAST TRADIČNÝCH TECHNOLÓGIÍ A PRIESTOROV S NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE POUŽITIE POTREBNÝMI NA POUŽÍVANIE APLIKÁCIÍ A VZDELÁVACÍCH NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ K DISPOZÍCII AJ PROSTREDNÍCTVOM WEBOVÉHO A DIGITÁLNEHO OBSAHU. ČASŤ TÝCHTO NÁSTROJOV BUDE UŽITOČNÁ AJ PRE INTERAKCIU RÔZNYCH AGREGÁCIÍ VO VZDELÁVACÍCH SKUPINÁCH V KÁBLOVOM ALEBO BEZDRÔTOVOM PRIPOJENÍ PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ DO VÝUČBY A AKO PLATNÚ PODPORU PRE ŠTÚDIUM. DÁTA SA STÁVAJÚ DIGITÁLNYMI EXPERIMENTAMI, KTORÉ SA STÁVAJÚ FLEXIBILNÝMI PODĽA POTRIEB VÝUČBY PROGRAMOVANIA. TAKISTO SA USUDZUJE, ŽE NÁRAST TECHNOLÓGIÍ BY NIELEN DOPĹŇAL EXISTUJÚCE TECHNOLÓGIE S CIEĽOM PODPORIŤ ĎALŠIE PRIJATIE CLOUDOVÉHO SOFTVÉRU NA SPRÁVU TRIED SO SYSTÉMOM RIADENIA PROJEKCIÍ, KTORÝ MOŽNO ZOBRAZIŤ NA VŠETKÝCH TABULIACH ALEBO NA JEDNOM ZARIADENÍ AKO VÝROBNÝ NÁSTROJ PRE SKUPINY ŠTUDENTOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ PRACOVAŤ AJ Z REM. (Slovak)
0 references
ŠOLA MORA PREDVIDETI POVEČANJE TRADICIONALNIH TEHNOLOGIJ IN PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UPORABO, KI SO POTREBNA ZA UPORABO APLIKACIJ IN IZOBRAŽEVALNIH ORODIJ, KI SO NA VOLJO TUDI PREK SPLETA IN DIGITALNIH VSEBIN. DEL TEH ORODIJ BO KORISTEN TUDI ZA INTERAKCIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V UČNIH SKUPINAH V ŽIČNI ALI BREZŽIČNI POVEZAVI ZA VSAKODNEVNO VKLJUČEVANJE DIGITALNIH V POUČEVANJE IN KOT VELJAVNA PODPORA ZA ŠTUDIJ. PODATKI POSTANEJO DIGITALNI EKSPERIMENTI POSTANEJO PRILAGODLJIVI GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA PROGRAMIRANJA. PRAV TAKO SE ŠTEJE, DA POVEČANJE TEHNOLOGIJ NE BI SAMO DOPOLNILO OBSTOJEČIH ZA SPODBUJANJE NASLEDNJEGA SPREJETJA PROGRAMSKE OPREME ZA UPRAVLJANJE RAZREDA V OBLAKU S SISTEMOM ZA UPRAVLJANJE PROJEKCIJ, KI GA JE MOGOČE VIDETI NA VSEH TABLAH ALI NA ENI NAPRAVI KOT PROIZVODNO ORODJE ZA SKUPINE ŠTUDENTOV, KI OMOGOČAJO DELO TUDI IZ REM. (Slovenian)
0 references
SKOLANS BEHOV ÄR ATT FÖRUTSE EN ÖKNING AV TRADITIONELLA TEKNIKER OCH UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL ANVÄNDNING SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT ANVÄNDA TILLÄMPNINGAR OCH UTBILDNINGSVERKTYG SOM OCKSÅ FINNS TILLGÄNGLIGA VIA WEBB OCH DIGITALT INNEHÅLL. EN DEL AV DESSA VERKTYG KOMMER OCKSÅ ATT VARA ANVÄNDBARA FÖR INTERAKTION MELLAN OLIKA AGGREGATIONER I INLÄRNINGSGRUPPER I TRÅDBUNDEN ELLER TRÅDLÖS ANSLUTNING FÖR EN DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALT I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR STUDIEN. DATA BLIR DIGITALA EXPERIMENT BLIR FLEXIBLA ENLIGT BEHOVEN AV UNDERVISNING PROGRAMMERING. DET ANSES OCKSÅ ATT ÖKNINGEN AV TEKNIK INTE BARA SKULLE KOMPLETTERA BEFINTLIGA FÖR ATT UPPMUNTRA NÄSTA ANTAGANDE AV EN MOLNBASERAD KLASSHANTERINGSPROGRAMVARA MED PROJICERINGSSYSTEM SOM KAN SES PÅ ALLA WHITEBOARDS ELLER PÅ EN ENDA ENHET SOM ETT PRODUKTIONSVERKTYG FÖR GRUPPER AV STUDENTER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ARBETA OCKSÅ FRÅN REM (Swedish)
0 references
SAVONA
0 references
10 April 2023
0 references