OLTRELULA (Q4830515): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.002310222822688) |
(Set a claim value: summary (P836): A escola é um dos poucos ambientes em que a língua multimédia se esforça para se estabelecer. A INTRODUÇÃO DAS TIC FOI MUITAS VEZES MARCADA POR SEPARAÇÃO FÍSICA. O EQUIPAMENTO RELEGADO PARA COMPUTAR CLASSORÓMETROS UTILIZADOS ESPORADICAMENTE NÃO FAZ A SUA CONTRIBUIÇÃO EM TERMOS DE INOVAÇÃO METODOLOGICA E NOVOS FORMULÁRIOS COMUNICATIVOS.A ESCOLA EXORCIZOU O ELEMENTO INOVADOR INTRINSICO DAS TIC E Tentou ABSORÁ-LOS A TEMPOS TRANSFORMANDOLEDI PENAIS NUM...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
A escola é um dos poucos ambientes em que a língua multimédia se esforça para se estabelecer. A INTRODUÇÃO DAS TIC FOI MUITAS VEZES MARCADA POR SEPARAÇÃO FÍSICA. O EQUIPAMENTO RELEGADO PARA COMPUTAR CLASSORÓMETROS UTILIZADOS ESPORADICAMENTE NÃO FAZ A SUA CONTRIBUIÇÃO EM TERMOS DE INOVAÇÃO METODOLOGICA E NOVOS FORMULÁRIOS COMUNICATIVOS.A ESCOLA EXORCIZOU O ELEMENTO INOVADOR INTRINSICO DAS TIC E Tentou ABSORÁ-LOS A TEMPOS TRANSFORMANDOLEDI PENAIS NUM NOVO OBJECTO REDUZINDO-OS A UM INSTRUMENTO SIMPLES OU ATRIBUÍDO AO MAIS INAULASPECIAL PARA OS REMOVER DO DIÁLIO DE QUE SE ACONTE NO CLASSO. REFLEXÃO SOBRE O PAPEL EDUCATIVO DA ESCOLA DESTACA QUE A ESCOLA DE HOJE CONTINUA A CONSTITUIR O PAPEL ATRIBUÍDO À ESCOLA NO PASSADO QUANDO AS INFORMAÇÕES NÃO FORAM CIRCULADAS. A ESCOLA NÃO PERMANECE E LANÇA O LAFLUIDIT QUECARACTERIZA A INFORMAÇÃO DOS NOSSOS TEMPOS PARA RIGIDAR E REALIZAR O SCHEMITRADIZIONALI. A ESTUDENTIINVECE UTILIZA MODOS MÚLTIPLOS (Portuguese) | |||
Latest revision as of 07:39, 12 October 2024
Project Q4830515 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OLTRELULA |
Project Q4830515 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 May 2016
0 references
27 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - VIA XVI SETTEMBRE
0 references
LA SCUOLA UNO DEI POCHI AMBIENTI IN CUI IL LINGUAGGIO MULTIMEDIALE FATICA AD AFFERMARSI. LINTRODUZIONE DELLE TIC TROPPO SPESSO STATA SEGNATA DA SEPARATEZZA FISICA. LE APPARECCHIATURE RELEGATE IN AULE DI INFORMATICA USATE SPORADICAMENTE NON HANNO APPORTATO IL LORO CONTRIBUTO IN TERMINI DI INNOVAZIONE METODOLOGICA E DI NUOVE FORME COMUNICATIVE.LA SCUOLA HA ESORCIZZATO LELEMENTO INNOVATIVO INTRINSECO DELLE TIC E HA CERCATO DI ASSORBIRLE INDOLORE TRASFORMANDOLEDI VOLTA IN VOLTA IN UNA MATERIA NUOVA RIDUCENDOLE A SEMPLICE STRUMENTO O ASSEGNANDO LORO UNAULASPECIALE COMUNQUE TOGLIENDOLE DAL QUOTIDIANODA QUELLO CHE AVVIENE APPUNTO IN AULA. RIFLETTENDO SUL RUOLO FORMATIVO DELLA SCUOLA EVIDENZIA CHELA SCUOLA ODIERNA MANTIENE ANCORA IL RUOLO CHE LE STATO ASSEGNATO IN PASSATO QUANDO LE INFORMAZIONI NON CIRCOLAVANO. LA SCUOLA NON STA AL PASSOE RICONDUCE LAFLUIDIT CHECARATTERIZZA LE INFORMAZIONI DEI NOSTRI TEMPI A RIGIDI E RASSICURANTI SCHEMITRADIZIONALI.GLI STUDENTIINVECE USANO MOLTEPLICI MODALI (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО Е ЕДНА ОТ МАЛКОТО СРЕДИ, В КОИТО МУЛТИМЕДИЙНИЯТ ЕЗИК СЕ БОРИ ДА СЕ УСТАНОВИ. ВЪВЕЖДАНЕТО НА ИКТ ТВЪРДЕ ЧЕСТО БЕШЕ БЕЛЯЗАНО ОТ ФИЗИЧЕСКО РАЗДЕЛЕНИЕ. ОБОРУДВАНЕТО, ИЗПАДНАЛО В КОМПЮТЪРНИ КЛАСНИ СТАИ, ИЗПОЛЗВАНИ СПОРАДИЧНО, НЕ ДАДЕ СВОЯ ПРИНОС ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ И НОВИТЕ ФОРМИ COMMUNICATIVE.THEE УЧИЛИЩЕ Е ПРОГОНИЛ ПРИСЪЩИЯ ИНОВАТИВЕН ЕЛЕМЕНТ НА ИКТ И СЕ ОПИТА ДА ГИ АБСОРБИРА БЕЗБОЛЕЗНЕНО TRANSFORMANDOLEDI ВРЕМЕ В НОВ ПРЕДМЕТ, КАТО ГИ НАМАЛИ ДО ПРОСТ ИНСТРУМЕНТ ИЛИ ГИ ПРИСВОИ UNAULASPECIAL ОБАЧЕ ДА ГИ ПРЕМАХНЕ ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО ОТ ТОВА, КОЕТО СЕ СЛУЧВА В КЛАСНАТА СТАЯ. ОТРАЗЯВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РОЛЯ НА УЧИЛИЩЕТО ПОДЧЕРТАВА, ЧЕ ДНЕШНОТО УЧИЛИЩЕ ВСЕ ОЩЕ ЗАПАЗВА РОЛЯТА, КОЯТО МУ Е ВЪЗЛОЖЕНА В МИНАЛОТО, КОГАТО ИНФОРМАЦИЯТА НЕ Е БИЛА РАЗПРОСТРАНЯВАНА. УЧИЛИЩЕТО НЕ СТОИ И ВОДИ LAFLUIDIT, ЧЕХАРАКТЕРИЗИРА ИНФОРМАЦИЯТА НА НАШЕТО ВРЕМЕ ДО ТВЪРДИ И УСПОКОЯВАЩИ SCHEMITRADIZIONALI. УЧИЛИЩЕТО ИЗПОЛЗВА МНОЖЕСТВО РЕЖИМИ (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA JE JEDNÍM Z MÁLA PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SE MULTIMEDIÁLNÍ JAZYK SNAŽÍ ZALOŽIT. ZAVÁDĚNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ BYLO PŘÍLIŠ ČASTO POZNAMENÁNO FYZICKOU SEPARACÍ. ZAŘÍZENÍ PŘEVEDENÉ DO POČÍTAČOVÝCH UČEB POUŽÍVANÝCH SPORADICKY NEPŘISPĚLO K METODICKÉ INOVACI A NOVÝM FORMÁM COMMUNICATIVE.ŠKOLA EXORCOVALA VNITŘNÍ INOVATIVNÍ PRVEK ICT A SNAŽILA SE JE ABSORBOVAT BEZBOLESTNĚ TRANSFORMANDOLEDI ČAS V NOVÉM PŘEDMĚTU, KTERÝ JE REDUKUJE NA JEDNODUCHÝ NÁSTROJ NEBO JE PŘIŘADÍ UNAULASPECIAL, ALE ODSTRAŇUJE JE Z KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA Z TOHO, CO SE DĚJE VE TŘÍDĚ. ZAMYŠLENÍ NAD VÝCHOVNOU ÚLOHOU ŠKOLY ZDŮRAZŇUJE, ŽE DNEŠNÍ ŠKOLA SI STÁLE ZACHOVÁVÁ ROLI, KTERÁ JÍ BYLA SVĚŘENA V MINULOSTI, KDY NEBYLY INFORMACE ŠÍŘENY. ŠKOLA NESTOJÍ A VEDE LAFLUIDIT, KTERÝCHARAKTERIZUJE INFORMACE NAŠÍ DOBY K RIGIDNÍ A UKLIDŇUJÍCÍ SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE POUŽÍVAT VÍCE REŽIMŮ (Czech)
0 references
SKOLEN ER ET AF DE FÅ MILJØER, HVOR MULTIMEDIESPROG KÆMPER FOR AT ETABLERE SIG. INDFØRELSEN AF IKT VAR ALT FOR OFTE PRÆGET AF FYSISK ADSKILLELSE. DET UDSTYR, DER BLEV HENVIST TIL COMPUTER KLASSEVÆRELSER, DER ANVENDES SPORADISK IKKE YDE DERES BIDRAG I FORM AF METODOLOGISK INNOVATION OG NYE FORMER COMMUNICATIVE.DEN SKOLE EXORCIZED DET IBOENDE INNOVATIVE ELEMENT AF IKT OG FORSØGTE AT ABSORBERE DEM SMERTEFRI TRANSFORMANDOLEDI TID I ET NYT EMNE REDUCERE DEM TIL ET SIMPELT INSTRUMENT ELLER TILDELE DEM UNAULASPECIAL DOG FJERNE DEM FRA DEN DAGLIGE FRA, HVAD DER SKER I KLASSEVÆRELSET. OVERVEJELSER OVER SKOLENS PÆDAGOGISKE ROLLE FREMHÆVER, AT DAGENS SKOLE STADIG BEVARER DEN ROLLE, DEN TIDLIGERE HAR FÅET TILDELT, DA INFORMATIONEN IKKE BLEV RUNDSENDT. SKOLEN STÅR IKKE OG FØRER LAFLUIDIT, DERKARAKTERISERER INFORMATIONEN FRA VORES TID TIL STIV OG BETRYGGENDE SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE BRUGER FLERE TILSTANDE (Danish)
0 references
DIE SCHULE IST EINE DER WENIGEN UMGEBUNGEN, IN DENEN MULTIMEDIA-SPRACHEN KÄMPFEN, UM SICH ZU ETABLIEREN. DIE EINFÜHRUNG VON IKT WAR ZU OFT VON PHYSISCHER TRENNUNG GEPRÄGT. DIE GERÄTE, DIE SPORADISCH VERWENDET WERDEN, LEISTETEN NICHT IHREN BEITRAG IN BEZUG AUF METHODISCHE INNOVATION UND NEUE FORMEN COMMUNICATIVE.THE SCHULE EXORCIERTE DAS INTRINSISCHE INNOVATIVE ELEMENT DER IKT UND VERSUCHTE, SIE SCHMERZLOSE TRANSFORMANDOLEDI-ZEIT IN EINEM NEUEN THEMA ZU ABSORBIEREN, DAS SIE AUF EIN EINFACHES INSTRUMENT REDUZIERTE ODER IHNEN UNAULASPECIAL ZUWEISTE, SIE JEDOCH AUS DEM ALLTAG ZU ENTFERNEN, WAS IM KLASSENZIMMER PASSIERT. DIE REFLEXION ÜBER DIE PÄDAGOGISCHE ROLLE DER SCHULE UNTERSTREICHT, DASS DIE HEUTIGE SCHULE IMMER NOCH DIE ROLLE BEHÄLT, DIE IHR IN DER VERGANGENHEIT ZUGEWIESEN WURDE, WENN INFORMATIONEN NICHT VERBREITET WURDEN. DIE SCHULE STEHT NICHT UND FÜHRT LAFLUIDIT, DIE DIE INFORMATIONEN UNSERER ZEIT ZU STARREN UND BERUHIGENDEN SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE VERWENDEN MEHRERE MODI (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΛΊΓΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Η ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΑΓΩΝΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΕΊ. Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΤΠΕ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΦΥΣΙΚΌ ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΌ. Ο ΕΞΟΠΛΙΣΜΌΣ ΠΟΥ ΥΠΟΒΙΒΆΣΤΗΚΕ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΣΠΟΡΑΔΙΚΆ ΔΕΝ ΣΥΝΈΒΑΛΕ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ.ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΞΟΡΚΊΖΕΙ ΤΟ ΕΓΓΕΝΈΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΗΣΕ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΡΡΟΦΉΣΕΙ ΑΝΏΔΥΝΟ ΧΡΌΝΟ ΣΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΘΈΜΑ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΛΌ ΌΡΓΑΝΟ Ή ΕΚΧΩΡΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ UNAULASPECIAL, ΩΣΤΌΣΟ ΑΦΑΙΡΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΑΠΌ Ό, ΤΙ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. Ο ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΕΊ ΤΟ ΡΌΛΟ ΠΟΥ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΑΝΑΤΕΘΕΊ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ, ΌΤΑΝ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΔΕΝ ΚΥΚΛΟΦΟΡΟΎΣΑΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΣΤΈΚΕΤΑΙ ΚΑΙ ΟΔΗΓΕΊ ΤΟ LAFLUIDIT ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΉΣ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΆΚΑΜΠΤΗ ΚΑΙ ΚΑΘΗΣΥΧΑΣΤΙΚΉ SCHEMITRADIZIONALI. (Greek)
0 references
THE SCHOOL IS ONE OF THE FEW ENVIRONMENTS IN WHICH MULTIMEDIA LANGUAGE STRUGGLES TO ESTABLISH ITSELF. THE INTRODUCTION OF ICT TOO OFTEN WAS MARKED BY PHYSICAL SEPARATION. THE EQUIPMENT RELEGATED TO COMPUTER CLASSROOMS USED SPORADICALLY DID NOT MAKE THEIR CONTRIBUTION IN TERMS OF METHODOLOGICAL INNOVATION AND NEW FORMS COMMUNICATIVE.THE SCHOOL EXORCISED THE INTRINSIC INNOVATIVE ELEMENT OF ICT AND TRIED TO ABSORB THEM PAINLESS TRANSFORMANDOLEDI TIME IN A NEW SUBJECT REDUCING THEM TO A SIMPLE INSTRUMENT OR ASSIGNING THEM UNAULASPECIAL HOWEVER REMOVING THEM FROM THE DAILYFROM WHAT HAPPENS IN THE CLASSROOM. REFLECTING ON THE EDUCATIONAL ROLE OF THE SCHOOL HIGHLIGHTS THAT TODAY’S SCHOOL STILL RETAINS THE ROLE ASSIGNED TO IT IN THE PAST WHEN INFORMATION WAS NOT CIRCULATED. THE SCHOOL DOES NOT STAND AND LEADS LAFLUIDIT THATCHARACTERISES THE INFORMATION OF OUR TIMES TO RIGID AND REASSURING SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE USE MULTIPLE MODES (English)
0.002310222822688
0 references
LA ESCUELA ES UNO DE LOS POCOS ENTORNOS EN LOS QUE EL LENGUAJE MULTIMEDIA LUCHA POR ESTABLECERSE. LA INTRODUCCIÓN DE LAS TIC CON DEMASIADA FRECUENCIA ESTUVO MARCADA POR LA SEPARACIÓN FÍSICA. LOS EQUIPOS RELEGADOS A LAS AULAS DE INFORMÁTICA UTILIZADAS ESPORÁDICAMENTE NO HICIERON SU CONTRIBUCIÓN EN TÉRMINOS DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y NUEVAS FORMAS COMUNNICATIVAS. LA ESCUELA EXORCIZÓ EL ELEMENTO INNOVADOR INTRÍNSECO DE LAS TIC Y TRATÓ DE ABSORBER EL TIEMPO DE TRANSFORMANDOLEDI INDOLORO EN UNA NUEVA ASIGNATURA REDUCIÉNDOLAS A UN SIMPLE INSTRUMENTO O ASIGNARLAS UNAULASPECIAL SIN EMBARGO QUITÁNDOLAS DEL DÍA A DÍA DE LO QUE SUCEDE EN EL AULA. REFLEXIONAR SOBRE EL PAPEL EDUCATIVO DE LA ESCUELA DESTACA QUE LA ESCUELA DE HOY TODAVÍA CONSERVA EL PAPEL ASIGNADO A ELLA EN EL PASADO CUANDO LA INFORMACIÓN NO SE DISTRIBUYÓ. LA ESCUELA NO ESTÁ DE PIE Y LIDERA LAFLUIDIT QUE CARACTERIZA LA INFORMACIÓN DE NUESTROS TIEMPOS A SCHEMITRADIZIONALI RÍGIDO Y TRANQUILIZADOR. (Spanish)
0 references
KOOL ON ÜKS VÄHESEID KESKKONDI, KUS MULTIMEEDIA KEEL VÕITLEB ENNAST LUUA. LIIGA SAGELI ISELOOMUSTAS INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTTU FÜÜSILINE ERALDAMINE. SEADMED RELEGATED ARVUTI KLASSIRUUMIS KASUTATAKSE JUHUSLIKULT EI ANDNUD OMA PANUST NII METODOLOOGILISE INNOVATSIOONI JA UUTE VORMIDE COMMUNICATIVE.THE KOOL VÄLJA LAHUTAMATU UUENDUSLIK ELEMENT IKT JA PÜÜDIS NEELATA NEID VALUTU TRANSFORMANDOLEDI AEGA UUE TEEMA VÄHENDADA NEID LIHTNE VAHEND VÕI MÄÄRATA NEILE UNAULASPECI, KUID EEMALDADES NEED IGA PÄEV, MIS JUHTUB KLASSIRUUMIS. ARUTLEDES KOOLI HARIDUSLIKU ROLLI ÜLE, RÕHUTATAKSE, ET TÄNAPÄEVA KOOL SÄILITAB ENDISELT ROLLI, MIS ANTI TALLE VAREM, KUI TEAVET EI LEVITATUD. KOOL EI SEISA JA VIIB LAFLUIDIT, MIS ISELOOMUSTAB TEAVET MEIE AJA JÄIK JA RAHUSTAV SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE KASUTADA MITUT REŽIIMI (Estonian)
0 references
KOULU ON YKSI HARVOISTA YMPÄRISTÖISTÄ, JOISSA MULTIMEDIAKIELELLÄ ON VAIKEUKSIA VAKIINNUTTAA ITSENSÄ. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖNOTTOA LEIMASI LIIAN USEIN FYYSINEN EROTTAMINEN. TIETOKONEIDEN LUOKKAHUONEISIIN SIIRTYNEET LAITTEET, JOITA KÄYTETTIIN SATUNNAISESTI, EIVÄT VAIKUTTANEET METODOLOGISEEN INNOVAATIOON JA UUSIIN MUOTOIHIN COMMUNICATIVE.THE KOULU OHITTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN LUONTAISEN INNOVATIIVISEN ELEMENTIN JA YRITTI IMEÄ NE KIVUTTOMASTI TRANSFORMANDOLEDI-AIKAAN UUDESSA AIHEESSA, JOKA VÄHENSI NE YKSINKERTAISEKSI VÄLINEEKSI TAI ANTOI HEILLE UNAULASPECIAL, MUTTA POISTAEN NE PÄIVITTÄIN SIITÄ, MITÄ LUOKKAHUONEESSA TAPAHTUU. KOULUN KASVATUKSELLISEN ROOLIN POHTIMINEN KOROSTAA, ETTÄ TÄMÄN PÄIVÄN KOULU SÄILYTTÄÄ SILLE AIEMMIN ANNETUN ROOLIN, KUN TIETOA EI JAETTU. KOULU EI SEISO JA JOHTAA LAFLUIDIT, JOKAMERKITSEE AIKAMME TIETOA JÄYKKÄ JA RAUHOITTAVA SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE KÄYTTÄÄ USEITA TILOJA (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE EST L’UN DES RARES ENVIRONNEMENTS DANS LESQUELS LE LANGAGE MULTIMÉDIA PEINE À S’ÉTABLIR. L’INTRODUCTION DES TIC A TROP SOUVENT ÉTÉ MARQUÉE PAR UNE SÉPARATION PHYSIQUE. L’ÉQUIPEMENT RELÉGUÉ AUX SALLES DE CLASSE D’ORDINATEURS UTILISÉS SPORADIQUEMENT N’A PAS APPORTÉ LEUR CONTRIBUTION EN TERMES D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DE NOUVELLES FORMES COMMUNICATIVE.L’ÉCOLE A EXORCISÉ L’ÉLÉMENT INNOVANT INTRINSÈQUE DES TIC ET A ESSAYÉ DE LES ABSORBER DU TEMPS TRANSFORMANDOLEDI INDOLORE DANS UN NOUVEAU SUJET QUI LES RÉDUIT À UN SIMPLE INSTRUMENT OU LEUR ASSIGNE UNAULASPECIAL, MAIS EN LES SUPPRIMANT DU QUOTIDIEN DE CE QUI SE PASSE DANS LA SALLE DE CLASSE. LA RÉFLEXION SUR LE RÔLE ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE SOULIGNE QUE L’ÉCOLE D’AUJOURD’HUI CONSERVE LE RÔLE QUI LUI A ÉTÉ ASSIGNÉ DANS LE PASSÉ LORSQUE L’INFORMATION N’A PAS ÉTÉ DIFFUSÉE. L’ÉCOLE NE SUPPORTE PAS ET CONDUIT LAFLUIDIT QUI CARACTÉRISE L’INFORMATION DE NOTRE ÉPOQUE À RIGIDE ET RASSURANTE SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE UTILISE PLUSIEURS MODES (French)
0 references
TÁ AN SCOIL AR CHEANN DEN BHEAGÁN TIMPEALLACHTAÍ INA MBÍONN DEACRACHTAÍ AG TEANGA ILMHEÁN Í FÉIN A BHUNÚ. BHÍ DEIGHILT FHISICEACH I GCEIST LE TABHAIRT ISTEACH TFC GO RÓMHINIC. AN TREALAMH RELEGATED DO SHEOMRAÍ RANGA RÍOMHAIREACHTA A ÚSÁIDTEAR GO SPORADICALLY NACH RAIBH A RANNCHUIDIÚ I DTÉARMAÍ NUÁLAÍOCHTA MODHEOLAÍOCHTA AGUS FOIRMEACHA NUA COMMUNICATIVE.THE SCOIL EXORCIZED AN GHNÉ NUÁLACH INTREACH TFC AGUS IARRACHT A IONSÚ ORTHU AM TRANSFORMANDOLEDI PAINLESS IN ÁBHAR NUA A LAGHDÚ IAD GO DTÍ IONSTRAIM SHIMPLÍ NÓ IAD A SHANNADH, ÁFACH, IAD A BHAINT AS AN LAETHÚILÓN MÉID A THARLAÍONN SA SEOMRA RANGA. AGUS MACHNAMH Á DHÉANAMH AR RÓL OIDEACHASÚIL NA SCOILE, IS LÉIR GO GCOINNÍONN SCOIL AN LAE INNIU AN RÓL A SANNADH DI SAN AM ATÁ CAITE NUAIR NÁR SCAIPEADH AN T-EOLAS. NÍL AN SCOIL SEASAMH AGUS MAR THORADH LAFLUIDIT A SHAINTRÉITHIÚ AN T-EOLAS AR ÁR N-AMANNA A DOCHT AGUS A SUAIMHNEAS SCHEMITRADIZIONALI. (Irish)
0 references
ŠKOLA JE JEDNO OD RIJETKIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE MULTIMEDIJSKI JEZIK BORI DA SE USPOSTAVI. UVOĐENJE IKT-A PREČESTO JE BILO OBILJEŽENO FIZIČKOM ODVOJENOŠĆU. OPREMA KOJA SE POVREMENO KORISTI U RAČUNALNIM UČIONICAMA NIJE DALA SVOJ DOPRINOS METODOLOŠKOJ INOVACIJI I NOVIM OBLICIMA COMMUNICATIVE.THE ŠKOLA JE ISTJERALA INTRINZIČNI INOVATIVNI ELEMENT ICT-A I POKUŠALA IH APSORBIRATI BEZBOLNO TRANSFORMANDOLEDI VRIJEME U NOVOM PREDMETU SMANJUJUĆI IH NA JEDNOSTAVAN INSTRUMENT ILI IH DODJELJUJUĆI IM UNAULASPECIAL MEĐUTIM IH UKLANJA IZ DANA U DANOD ONOGA ŠTO SE DOGAĐA U UČIONICI. PROMIŠLJANJE O OBRAZOVNOJ ULOZI ŠKOLE NAGLAŠAVA DA DANAŠNJA ŠKOLA JOŠ UVIJEK ZADRŽAVA ULOGU KOJA JOJ JE DODIJELJENA U PROŠLOSTI KADA INFORMACIJE NISU BILE CIRKULIRANE. ŠKOLA NE STOJI I VODI LAFLUIDIT KOJIKARAKTERIZIRA INFORMACIJE NAŠEG VREMENA NA KRUTE I OHRABRUJUĆE SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE KORISTITI VIŠE NAČINA RADA (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA AZON KEVÉS KÖRNYEZETEK EGYIKE, AMELYBEN A MULTIMÉDIÁS NYELV KÜZD, HOGY LÉTREHOZZA MAGÁT. AZ IKT BEVEZETÉSÉT TÚL GYAKRAN A FIZIKAI ELKÜLÖNÜLÉS JELLEMEZTE. A SZÁMÍTÓGÉPES TANTERMEKBE VISSZASZORÍTOTT BERENDEZÉS SZÓRVÁNYOSAN NEM JÁRULT HOZZÁ A MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓHOZ ÉS AZ ÚJ FORMÁKHOZ COMMUNICATIVE.AZ ISKOLA KIŰZTE AZ IKT BELSŐ INNOVATÍV ELEMÉT, ÉS MEGPRÓBÁLTA FELSZÍVNI ŐKET FÁJDALOMMENTES TRANSFORMANDOLEDI IDŐBEN EGY ÚJ TÁRGYBAN, CSÖKKENTVE ŐKET EGY EGYSZERŰ ESZKÖZRE VAGY HOZZÁRENDELVE ŐKET UNAULASPECIAL AZONBAN ELTÁVOLÍTJA ŐKET A NAPRÓL, AMI TÖRTÉNIK AZ OSZTÁLYTEREMBEN. AZ ISKOLA OKTATÁSI SZEREPÉNEK ÁTGONDOLÁSA KIEMELI, HOGY A MAI ISKOLA TOVÁBBRA IS MEGTARTJA A KORÁBBAN RÁRUHÁZOTT SZEREPET, AMIKOR AZ INFORMÁCIÓKAT NEM TERJESZTETTÉK. AZ ISKOLA NEM ÁLL, ÉS VEZET LAFLUIDIT, AMELYJELLEMZI AZ INFORMÁCIÓKAT KORUNK MEREV ÉS MEGNYUGTATÓ SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE HASZNÁL TÖBB MÓDBAN (Hungarian)
0 references
MOKYKLA YRA VIENA IŠ NEDAUGELIO APLINKOS, KURIOJE MULTIMEDIJOS KALBA KOVOJA ĮSITVIRTINTI. IRT DIEGIMAS PERNELYG DAŽNAI BUVO PAŽENKLINTAS FIZINIU ATSKYRIMU. ĮRANGA, NUKREIPTA Į KOMPIUTERIŲ KLASES, NAUDOJAMAS RETKARČIAIS, NEPRISIDĖJO PRIE METODINIŲ NAUJOVIŲ IR NAUJŲ FORMŲ COMMUNICATIVE.ŠI MOKYKLA EKSORCIZAVO VIDINĮ NOVATORIŠKĄ IRT ELEMENTĄ IR BANDĖ ĮSISAVINTI JUOS NESKAUSMINGĄ TRANSFORMANDOLEDI LAIKĄ NAUJAME DALYKE, SUMAŽINDAMI JUOS PAPRASTA PRIEMONE ARBA PRISKIRDAMI JUOS UNAULASPECIAL, TAČIAU PAŠALINDAMI JUOS IŠ KASDIENIO TO, KAS VYKSTA KLASĖJE. ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS UGDOMĄJĮ VAIDMENĮ, ATKREIPIAMAS DĖMESYS Į TAI, KAD ŠIANDIENINĖ MOKYKLA VIS DAR IŠLAIKO PRAEITYJE JAI PRISKIRTĄ VAIDMENĮ, KAI INFORMACIJA NEBUVO PLATINAMA. MOKYKLA NESTOVI IR VEDA LAFLUIDIT, KADCHARAKTERIZUOJA MŪSŲ LAIKŲ INFORMACIJĄ STANDŽIĄ IR NURAMINA SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE NAUDOTI KELIS REŽIMUS (Lithuanian)
0 references
SKOLA IR VIENA NO RETAJĀM VIDĒM, KURĀ MULTIMEDIJU VALODA CĪNĀS PAR SEVI. IKT IEVIEŠANU PĀRĀK BIEŽI RAKSTUROJA FIZISKA NOŠĶIRŠANA. IEKĀRTAS, KAS NODOTAS DATORKLASĒS, KO IZMANTO SPORĀDISKI, NAV DEVUŠAS SAVU IEGULDĪJUMU METODOLOĢISKO INOVĀCIJU UN JAUNU FORMU ZIŅĀ KOMUNIKĀTĪVA.SKOLA EKSORCIZĒJA IKT RAKSTURĪGO INOVATĪVO ELEMENTU UN CENTĀS TOS ABSORBĒT NESĀPĪGĀ TRANSFORMANDOLEDI LAIKĀ JAUNĀ TĒMĀ, SAMAZINOT TOS UZ VIENKĀRŠU INSTRUMENTU VAI PIEŠĶIROT TOS UNAULASPECIAL TOMĒR NOŅEMOT TOS NO IKDIENAS NO TĀ, KAS NOTIEK KLASĒ. PĀRDOMAS PAR SKOLAS IZGLĪTOJOŠO LOMU UZSVER, KA ŠODIENAS SKOLA JOPROJĀM SAGLABĀ TAI PIEŠĶIRTO LOMU PAGĀTNĒ, KAD INFORMĀCIJA NETIKA IZPLATĪTA. SKOLA NESTĀV UN VADA LAFLUIDIT, KASRAKSTURO INFORMĀCIJU PAR MŪSU LAIKIEM, LAI STINGRS UN PĀRLIECINOŠS SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE IZMANTO VAIRĀKUS REŽĪMUS (Latvian)
0 references
L-ISKOLA HIJA WAĦDA MILL-FTIT AMBJENTI FEJN IL-LINGWA MULTIMEDJALI TISSIELET BIEX TISTABBILIXXI RUĦHA. L-INTRODUZZJONI TAL-ICT TA’ SPISS KIENET IKKARATTERIZZATA MINN SEPARAZZJONI FIŻIKA. IT-TAGĦMIR RELEGAT GĦALL-KLASSIJIET TAL-KOMPJUTER UŻAT SPORADIKAMENT MA TAX IL-KONTRIBUT TIEGĦU F’TERMINI TA’ INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U FOROM ĠODDA COMMUNICATIVE.THE L-ISKOLA EXORCISED L-ELEMENT INNOVATTIV INTRINSIKU TAL-ICT U PPROVA JASSORBIHOM ĦIN MINGĦAJR TBATIJA TRANSFORMANDOLEDI F’SUĠĠETT ĠDID LI JNAQQASHOM GĦAL STRUMENT SEMPLIĊI JEW JASSENJAHOM UNAULASPECIAL MADANKOLLU TNEĦĦIHOM MINN DAK LI JIĠRI KULJUM MINN DAK LI JIĠRI FIL-KLASSI. B’RIFLESSJONI DWAR IR-RWOL EDUKATTIV TAL-ISKOLA TENFASIZZA LI L-ISKOLA TAL-LUM GĦAD GĦANDHA R-RWOL ASSENJAT LILHA FIL-PASSAT META L-INFORMAZZJONI MA ĠIETX IĊĊIRKOLATA. L-ISKOLA MA STAND U TWASSAL LAFLUIDIT THATCHARACTERIZE L-INFORMAZZJONI TA ‘ŻMINIJIETNA GĦAL RIĠIDI U RASSIKURANTI SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE UŻU MODI MULTIPLI (Maltese)
0 references
DE SCHOOL IS EEN VAN DE WEINIGE OMGEVINGEN WAARIN MULTIMEDIATALEN MOEITE HEBBEN OM ZICH TE VESTIGEN. DE INVOERING VAN ICT WERD TE VAAK GEKENMERKT DOOR FYSIEKE SCHEIDING. DE APPARATUUR DIE WERD GEDEGRADEERD NAAR COMPUTERLOKALEN DIE SPORADISCH WERDEN GEBRUIKT, LEVERDE NIET HUN BIJDRAGE AAN METHODOLOGISCHE INNOVATIE EN NIEUWE VORMEN COMMUNICATIVE.DE SCHOOL DREEF HET INTRINSIEKE INNOVATIEVE ELEMENT VAN ICT UIT EN PROBEERDE ZE PIJNLOZE TRANSFORMANDOLEDI-TIJD OP TE NEMEN IN EEN NIEUW ONDERWERP, WAARDOOR ZE WERDEN GEREDUCEERD TOT EEN EENVOUDIG INSTRUMENT OF ZE UNAULASPECIAL TOEKENDEN, MAAR ZE UIT HET DAGELIJKSE VERWIJDEREN VAN WAT ER IN DE KLAS GEBEURT. NADENKEN OVER DE EDUCATIEVE ROL VAN DE SCHOOL BENADRUKT DAT DE HUIDIGE SCHOOL NOG STEEDS DE ROL BEHOUDT DIE HAAR IN HET VERLEDEN IS TOEGEKEND TOEN DE INFORMATIE NIET WERD VERSPREID. DE SCHOOL STAAT NIET EN LEIDT LAFLUIDIT DIE DE INFORMATIE VAN ONZE TIJD KENMERKT NAAR RIGIDE EN GERUSTSTELLENDE SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE GEBRUIKT MEERDERE MODI (Dutch)
0 references
A escola é um dos poucos ambientes em que a língua multimédia se esforça para se estabelecer. A INTRODUÇÃO DAS TIC FOI MUITAS VEZES MARCADA POR SEPARAÇÃO FÍSICA. O EQUIPAMENTO RELEGADO PARA COMPUTAR CLASSORÓMETROS UTILIZADOS ESPORADICAMENTE NÃO FAZ A SUA CONTRIBUIÇÃO EM TERMOS DE INOVAÇÃO METODOLOGICA E NOVOS FORMULÁRIOS COMUNICATIVOS.A ESCOLA EXORCIZOU O ELEMENTO INOVADOR INTRINSICO DAS TIC E Tentou ABSORÁ-LOS A TEMPOS TRANSFORMANDOLEDI PENAIS NUM NOVO OBJECTO REDUZINDO-OS A UM INSTRUMENTO SIMPLES OU ATRIBUÍDO AO MAIS INAULASPECIAL PARA OS REMOVER DO DIÁLIO DE QUE SE ACONTE NO CLASSO. REFLEXÃO SOBRE O PAPEL EDUCATIVO DA ESCOLA DESTACA QUE A ESCOLA DE HOJE CONTINUA A CONSTITUIR O PAPEL ATRIBUÍDO À ESCOLA NO PASSADO QUANDO AS INFORMAÇÕES NÃO FORAM CIRCULADAS. A ESCOLA NÃO PERMANECE E LANÇA O LAFLUIDIT QUECARACTERIZA A INFORMAÇÃO DOS NOSSOS TEMPOS PARA RIGIDAR E REALIZAR O SCHEMITRADIZIONALI. A ESTUDENTIINVECE UTILIZA MODOS MÚLTIPLOS (Portuguese)
0 references
ȘCOALA ESTE UNUL DINTRE PUȚINELE MEDII ÎN CARE LIMBAJUL MULTIMEDIA SE STRĂDUIEȘTE SĂ SE STABILEASCĂ. INTRODUCEREA TIC PREA DES A FOST MARCATĂ DE SEPARARE FIZICĂ. ECHIPAMENTELE RETROGRADATE ÎN SĂLILE DE CLASĂ UTILIZATE SPORADIC NU ȘI-AU ADUS CONTRIBUȚIA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INOVAREA METODOLOGICĂ ȘI NOILE FORME COMMUNICATIVE.ȘCOALA A EXORCIZAT ELEMENTUL INOVATOR INTRINSEC AL TIC ȘI A ÎNCERCAT SĂ LE ABSOARBĂ TIMPUL NEDUREROS TRANSFORMANDOLEDI ÎNTR-UN NOU SUBIECT, REDUCÂNDU-LE LA UN INSTRUMENT SIMPLU SAU ATRIBUINDU-LE UNAULASPECIAL, TOTUȘI, ELIMINÂNDU-LE DIN ZI CU ZI DIN CEEA CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN CLASĂ. REFLECTAREA ASUPRA ROLULUI EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII SUBLINIAZĂ FAPTUL CĂ ȘCOALA DE ASTĂZI ÎȘI PĂSTREAZĂ ÎNCĂ ROLUL CARE I-A FOST ATRIBUIT ÎN TRECUT, ATUNCI CÂND INFORMAȚIILE NU AU FOST DIFUZATE. ȘCOALA NU STĂ ȘI CONDUCE LAFLUIDIT CARECARACTERIZEAZĂ INFORMAȚIILE DIN TIMPURILE NOASTRE LA RIGID ȘI LINIȘTITOR SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE UTILIZEAZĂ MAI MULTE MODURI (Romanian)
0 references
ŠKOLA JE JEDNÝM Z MÁLA PROSTREDÍ, V KTOROM SA MULTIMEDIÁLNY JAZYK SNAŽÍ ETABLOVAŤ. ZAVEDENIE IKT BOLO PRÍLIŠ ČASTO POZNAČENÉ FYZICKÝM ODDELENÍM. ZARIADENIE PRESUNUTÉ DO POČÍTAČOVÝCH TRIED, KTORÉ SA POUŽÍVALO SPORADICKY, NEPRISPELO K METODICKÝM INOVÁCIÁM A NOVÝM FORMÁM COMMUNICATIVE.THE ŠKOLA EXORCOVALA VNÚTORNÝ INOVATÍVNY PRVOK IKT A SNAŽILA SA ICH ABSORBOVAŤ BEZBOLESTNÝ ČAS TRANSFORMANDOLEDIHO V NOVOM PREDMETE, KTORÝ ICH REDUKUJE NA JEDNODUCHÝ NÁSTROJ ALEBO ICH PRIDEĽUJE UNAULASPECIAL, ALE ODSTRAŇUJE ICH Z KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA Z TOHO, ČO SA DEJE V TRIEDE. ÚVAHY O VZDELÁVACEJ ÚLOHE ŠKOLY ZDÔRAZŇUJÚ, ŽE DNEŠNÁ ŠKOLA SI STÁLE ZACHOVÁVA ÚLOHU, KTORÁ JEJ BOLA ZVERENÁ V MINULOSTI, KEĎ INFORMÁCIE NEBOLI ROZOSLANÉ. ŠKOLA NESTOJÍ A VEDIE LAFLUIDIT, KTORÝ CHARAKTERIZUJE INFORMÁCIE NAŠEJ DOBY K PEVNEJ A UPOKOJUJÚCEJ SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE POUŽÍVAŤ VIACERÉ REŽIMY (Slovak)
0 references
ŠOLA JE ENO REDKIH OKOLIJ, V KATEREM SE MULTIMEDIJSKI JEZIK TRUDI, DA BI SE UVELJAVIL. PREPOGOSTO JE BILA UVEDBA IKT ZAZNAMOVANA S FIZIČNO LOČITVIJO. OPREMA, PREUSMERJENA V RAČUNALNIŠKE UČILNICE, KI SO SE OBČASNO UPORABLJALA, NI PRISPEVALA K METODOLOŠKIM INOVACIJAM IN NOVIM OBLIKAM COMMUNICATIVE.ŠOLSKA JE IZKLJUČEVALA NOTRANJI INOVATIVNI ELEMENT IKT IN JIH POSKUŠALA ABSORBIRATI NEBOLEČEGA ČASA TRANSFORMANDOLEDI V NOVEM PREDMETU, KI JIH JE ZMANJŠAL NA PREPROST INSTRUMENT ALI JIM DODELIL UNAULASPECIAL, VENDAR JIH JE VSAK DAN ODSTRANIL IZ TEGA, KAR SE DOGAJA V UČILNICI. RAZMIŠLJANJE O IZOBRAŽEVALNI VLOGI ŠOLE POUDARJA, DA DANAŠNJA ŠOLA ŠE VEDNO OHRANJA VLOGO, KI JI JE BILA DODELJENA V PRETEKLOSTI, KO INFORMACIJE NISO BILE RAZPOSLANE. ŠOLA NE STOJI IN VODI LAFLUIDIT, KI OZNAČUJE INFORMACIJE NAŠEGA ČASA DO TOGE IN POMIRJUJOČE SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE UPORABLJA VEČ NAČINOV (Slovenian)
0 references
SKOLAN ÄR EN AV DE FÅ MILJÖER DÄR MULTIMEDIESPRÅKET KÄMPAR FÖR ATT ETABLERA SIG. INFÖRANDET AV IKT PRÄGLADES ALLTFÖR OFTA AV FYSISK SEPARATION. DEN UTRUSTNING SOM FLYTTADES TILL DATORSALAR SOM ANVÄNDES SPORADISKT GJORDE INTE SITT BIDRAG NÄR DET GÄLLER METODISK INNOVATION OCH NYA FORMER COMMUNICATIVE.THE SKOLAN UTLÖSTE DET INNEBOENDE INNOVATIVA ELEMENTET I IKT OCH FÖRSÖKTE ABSORBERA DEM SMÄRTFRITT TRANSFORMANDOLEDI TID I ETT NYTT ÄMNE SOM REDUCERADE DEM TILL ETT ENKELT INSTRUMENT ELLER TILLDELA DEM UNAULASPECIAL MEN TA BORT DEM FRÅN DET SOM HÄNDER I KLASSRUMMET. ATT REFLEKTERA ÖVER SKOLANS PEDAGOGISKA ROLL BELYSER ATT DAGENS SKOLA FORTFARANDE BEHÅLLER DEN ROLL SOM DEN TILLDELATS TIDIGARE NÄR INFORMATIONEN INTE SPREDS. SKOLAN STÅR INTE OCH LEDER LAFLUIDIT SOM KARAKTERISERAR VÅR TIDS INFORMATION TILL STEL OCH LUGNANDE SCHEMITRADIZIONALI. STUDENTIINVECE ANVÄNDER FLERA LÄGEN (Swedish)
0 references
CIVITAVECCHIA
0 references
10 April 2023
0 references