WORKSHOPS FOR CHILDREN (Q4789085): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0285130466354113) |
(Set a claim value: summary (P836): O PROJECTO CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA DE FORMA A MATURAR A IDENTIDADE DA CRIANÇA LEVOU A ADQUIRIR ATITUDES DE ESTEEM DE CONFIANÇA NA SUA CAPACIDADE DE MOTIVAR A TRANSIÇÃO DA CURIOSIDADE PARA A INVESTIGAÇÃO. Desenvolver a capacidade de expressar e controlar emoções e sentimentos, tornando-o sensível ao dos outros. RECONHECENDO E APRECIANDO A IDENTIDADE PESSOAL E OUTROS NO QUE RESPEITA ÀS DIFERENÇAS DA CULTURA SEXUAL E DOS...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
O PROJECTO CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA DE FORMA A MATURAR A IDENTIDADE DA CRIANÇA LEVOU A ADQUIRIR ATITUDES DE ESTEEM DE CONFIANÇA NA SUA CAPACIDADE DE MOTIVAR A TRANSIÇÃO DA CURIOSIDADE PARA A INVESTIGAÇÃO. Desenvolver a capacidade de expressar e controlar emoções e sentimentos, tornando-o sensível ao dos outros. RECONHECENDO E APRECIANDO A IDENTIDADE PESSOAL E OUTROS NO QUE RESPEITA ÀS DIFERENÇAS DA CULTURA SEXUAL E DOS VALORES QUE CONCLUEM A AUTONOMIA, A CRIANÇA TEM DE RECONHECER AS DEPENDÊNCIAS DO AMBIENTE SOCIAL PARA PODER APRENDIZAR-SE PESSOALMENTE À REALIDADE E FAZER ESCOLHAS INOVADORAS. COLABORAR COM OS INDIVIDUAIS E OS GRUPOS NA DESCOBERTURA PARA RESPEITAR OS VALORES DA LIBERDADE DE CUIDADOS DOS OUTROS DO AMBIENTE DA SOLIDARIEDADE DA JUSTIÇA DO COMPROMISSO DE Agir EM MATÉRIA DE BOM DESENVOLVIMENTO COMUM DAS COMPETÊNCIAS QUE A CRIANÇA TRABALHOU PARA CONHECER AS PRIMEIRAS FORMAS DE LEITURA PARA CONHECER AS DIFERENTES REALIDADES SOCIAIS (Portuguese) | |||
Revision as of 05:52, 12 October 2024
Project Q4789085 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WORKSHOPS FOR CHILDREN |
Project Q4789085 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 May 2018
0 references
5 July 2018
0 references
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO 16 AGOSTO 1860 CORLETO PERTICARA
0 references
IL PROGETTO CONCORRE ALLO SVILUPPO ARMONICO DEL BAMBINO IN ORDINE A LA MATURAZIONE DELLIDENTITA IL BAMBINO CONDOTTO A ACQUISIRE ATTEGGIAMENTI DI STIMA DI S SICUREZZA DI FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACIT DI MOTIVAZIONE AL PASSAGGIO DALLA CURIOSIT ALLA RICERCA. SVILUPPARE LA CAPACIT DI ESPRIMERE E CONTROLLARE LE EMOZIONI E I SENTIMENTI RENDENDOLO SENSIBILE A QUELLO DEGLI ALTRI. RICONOSCERE E APPREZZARE LIDENTIT PERSONALE ED ALTRUI NELLE CONNESSIONI CON LE DIFFERENZE DI SESSO CULTURA E DI VALORI CONQUISTA DELLAUTONOMIA IL BAMBINO PORTATO A RICONOSCERE LE DIPENDENZE DALLAMBIENTE SOCIALE ESSERE IN GRADO DI ORIENTARSI IN MANIERA PERSONALE ALLA REALT E DI COMPIERE SCELTE INNOVATIVE. COLLABORARE CON I SINGOLI E I GRUPPI NELLA SCOPERTA RISPETTARE I VALORI DELLA LIBERT DELLA CURA DI S DEGLI ALTRI DELLAMBIENTE DELLA SOLIDARIET DELLA GIUSTIZIA DELLIMPEGNO AD AGIRE PER IL BENE COMUNE SVILUPPO DELLE COMPETENZE IL BAMBINO PORTATO A INCONTRARE LE PRIME FORME DI LETTURA CONOSCERE LE DIVERSE REALT SOCIAL (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ДОПРИНАСЯ ЗА ХАРМОНИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО, ЗА ДА УЗРЕЕ ИДЕНТИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, ДОВЕЛА ДО ПРИДОБИВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯ НА УВАЖЕНИЕ КЪМ УВЕРЕНОСТ В СПОСОБНОСТТА МУ ДА МОТИВИРА ПРЕХОДА ОТ ЛЮБОПИТСТВО КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕ. РАЗВИЙТЕ СПОСОБНОСТТА ДА ИЗРАЗЯВАТЕ И КОНТРОЛИРАТЕ ЕМОЦИИТЕ И ЧУВСТВАТА, КАТО Я НАПРАВИТЕ ЧУВСТВИТЕЛНА КЪМ ТАЗИ НА ДРУГИТЕ. ПРИЗНАВАЙКИ И ОЦЕНЯВАЙКИ ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И ДРУГИТЕ ВЪВ ВРЪЗКИТЕ С РАЗЛИЧИЯТА В ПОЛОВАТА КУЛТУРА И ЦЕННОСТИТЕ, ЗАВЛАДЯВАЩИ АВТОНОМНОСТТА, ДЕТЕТО Е НАКАРАНО ДА ПРИЗНАЕ ЗАВИСИМОСТИТЕ ОТ СОЦИАЛНАТА СРЕДА, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРА ЛИЧНО КЪМ РЕАЛНОСТТА И ДА ПРАВИ НОВАТОРСКИ ИЗБОРИ. ДА СИ СЪТРУДНИЧИ С ОТДЕЛНИ ЛИЦА И ГРУПИ В ОТКРИВАНЕТО НА ЗАЧИТАНЕ НА ЦЕННОСТИТЕ НА СВОБОДАТА НА ГРИЖАТА НА ДРУГИТЕ ОТ ОКОЛНАТА СРЕДА НА СОЛИДАРНОСТТА НА СПРАВЕДЛИВОСТТА НА АНГАЖИМЕНТА ДА ДЕЙСТВА ЗА ОБЩОТО ДОБРО РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ДЕТЕТО Е ДОНЕСЛО, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА ЧЕТЕНЕ, ЗА ДА ОПОЗНАЕ РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ РЕАЛНОСТИ (Bulgarian)
0 references
PROJEKT PŘISPÍVÁ K HARMONICKÉMU VÝVOJI DÍTĚTE ZA ÚČELEM ZRÁNÍ IDENTITY DÍTĚTE, COŽ VEDLO K ZÍSKÁNÍ POSTOJŮ ÚCTY K DŮVĚŘE V JEHO SCHOPNOST MOTIVOVAT PŘECHOD OD ZVĚDAVOSTI K VÝZKUMU. ROZVÍJET SCHOPNOST VYJADŘOVAT A OVLÁDAT EMOCE A POCITY TÍM, ŽE JE CITLIVÁ NA OSTATNÍ. KDYŽ DÍTĚ UZNÁVÁ A OCEŇUJE OSOBNÍ IDENTITU A OSTATNÍ V SOUVISLOSTI S ROZDÍLY V SEXUÁLNÍ KULTUŘE A HODNOTÁCH, KTERÉ DOBÝVAJÍ AUTONOMII, UVĚDOMILO SI ZÁVISLOST NA SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ, ABY SE MOHLO OSOBNĚ ORIENTOVAT NA REALITU A ČINIT INOVATIVNÍ ROZHODNUTÍ. SPOLUPRACOVAT S JEDNOTLIVCI A SKUPINAMI PŘI OBJEVOVÁNÍ RESPEKTU K HODNOTÁM SVOBODY PÉČE DRUHÝCH O PROSTŘEDÍ SOLIDARITY SPRAVEDLNOSTI ZÁVAZKU JEDNAT O SPOLEČNÉM DOBRÉM ROZVOJI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ DÍTĚ PŘINESLO, ABY SE SETKALO S PRVNÍMI FORMAMI ČTENÍ, ABY POZNALO RŮZNÉ SPOLEČENSKÉ SKUTEČNOSTI. (Czech)
0 references
PROJEKTET BIDRAGER TIL EN HARMONISK UDVIKLING AF BARNET MED HENBLIK PÅ AT MODNE BARNETS IDENTITET FØRTE TIL AT TILEGNE SIG EN HOLDNING AF AGTELSE AF TILLID TIL HANS EVNE TIL AT MOTIVERE OVERGANGEN FRA NYSGERRIGHED TIL FORSKNING. UDVIKLE EVNEN TIL AT UDTRYKKE OG KONTROLLERE FØLELSER OG FØLELSER VED AT GØRE DET FØLSOMT OVER FOR ANDRES. VED AT ANERKENDE OG VÆRDSÆTTE PERSONLIG IDENTITET OG ANDRE I FORBINDELSERNE MED FORSKELLENE I SEXKULTUR OG VÆRDIER, DER EROBRER AUTONOMI, BRAGTE BARNET TIL AT ANERKENDE AFHÆNGIGHEDER AF DET SOCIALE MILJØ FOR AT VÆRE I STAND TIL AT ORIENTERE SIG PERSONLIGT TIL VIRKELIGHEDEN OG TRÆFFE INNOVATIVE VALG. AT SAMARBEJDE MED ENKELTPERSONER OG GRUPPER I OPDAGELSEN OM AT RESPEKTERE VÆRDIERNE AF FRIHEDEN TIL ANDRES OMSORG FOR MILJØET AF SOLIDARITETEN I RETFÆRDIGHEDEN AF FORPLIGTELSEN TIL AT HANDLE FOR DEN FÆLLES GODE UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER, SOM BARNET BRAGTE TIL AT OPFYLDE DE FØRSTE FORMER FOR LÆSNING FOR AT KENDE DE FORSKELLIGE SOCIALE REALITETER (Danish)
0 references
DAS PROJEKT TRÄGT ZUR HARMONISCHEN ENTWICKLUNG DES KINDES BEI, UM DIE IDENTITÄT DES KINDES ZU REIFEN, UM EINSTELLUNGEN DER WERTSCHÄTZUNG DES VERTRAUENS IN SEINE FÄHIGKEIT ZU ERLANGEN, DEN ÜBERGANG VON DER NEUGIER ZUR FORSCHUNG ZU MOTIVIEREN. ENTWICKELN SIE DIE FÄHIGKEIT, EMOTIONEN UND GEFÜHLE AUSZUDRÜCKEN UND ZU KONTROLLIEREN, INDEM SIE SIE SENSIBEL FÜR DIE ANDERER MACHEN. DAS KIND ERKANNTE UND SCHÄTZTE PERSÖNLICHE IDENTITÄT UND ANDERE IN DEN ZUSAMMENHÄNGEN MIT DEN UNTERSCHIEDEN DER SEXUALKULTUR UND DEN WERTEN, DIE AUTONOMIE EROBERN, UND BRACHTE DAZU, ABHÄNGIGKEITEN VOM SOZIALEN UMFELD ZU ERKENNEN, UM SICH PERSÖNLICH AN DER REALITÄT ORIENTIEREN ZU KÖNNEN UND INNOVATIVE ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN. MIT EINZELPERSONEN UND GRUPPEN BEI DER ENTDECKUNG ZUSAMMENZUARBEITEN, UM DIE WERTE DER FREIHEIT DER FÜRSORGE ANDERER VON DER UMWELT DER SOLIDARITÄT DER GERECHTIGKEIT DES ENGAGEMENTS ZUM HANDELN FÜR DIE GEMEINWOHLENTWICKLUNG DER FÄHIGKEITEN ZU RESPEKTIEREN, DIE DAS KIND GEBRACHT HAT, UM DIE ERSTEN FORMEN DES LESENS ZU TREFFEN, UM DIE VERSCHIEDENEN SOZIALEN REALITÄTEN ZU KENNEN (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΕΙ Η ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ. ΑΝΑΠΤΎΞΤΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΖΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΛΈΓΧΕΤΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΑ ΕΥΑΊΣΘΗΤΑ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ. ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΙΜΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΉΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΚΤΟΎΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΕ ΤΙΣ ΕΞΑΡΤΉΣΕΙΣ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊ ΜΕ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ ΟΜΆΔΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΓΙΑ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΕΊ ΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ ΤΗΣ ΔΙΚΑΙΟΣΎΝΗΣ ΤΗΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΚΑΛΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΦΕΡΕ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT CONTRIBUTES TO THE HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE CHILD IN ORDER TO MATURE THE CHILD’S IDENTITY LED TO ACQUIRE ATTITUDES OF ESTEEM OF S CONFIDENCE OF CONFIDENCE IN HIS ABILITY TO MOTIVATE THE TRANSITION FROM CURIOSITY TO RESEARCH. DEVELOP THE ABILITY TO EXPRESS AND CONTROL EMOTIONS AND FEELINGS BY MAKING IT SENSITIVE TO THAT OF OTHERS. RECOGNISING AND APPRECIATING PERSONAL IDENTITY AND OTHERS IN THE CONNECTIONS WITH THE DIFFERENCES OF SEX CULTURE AND VALUES CONQUERING AUTONOMY, THE CHILD BROUGHT TO RECOGNISE DEPENDENCIES ON THE SOCIAL ENVIRONMENT TO BE ABLE TO ORIENT HIMSELF PERSONALLY TO REALITY AND TO MAKE INNOVATIVE CHOICES. TO COLLABORATE WITH INDIVIDUALS AND GROUPS IN THE DISCOVERY TO RESPECT THE VALUES OF THE FREEDOM OF THE CARE OF S OF OTHERS OF THE ENVIRONMENT OF THE SOLIDARITY OF JUSTICE OF THE COMMITMENT TO ACT FOR THE COMMON GOOD DEVELOPMENT OF SKILLS THE CHILD BROUGHT TO MEET THE FIRST FORMS OF READING TO KNOW THE DIFFERENT SOCIAL REALITIES (English)
0.0285130466354113
0 references
EL PROYECTO CONTRIBUYE AL DESARROLLO ARMONIOSO DEL NIÑO CON EL FIN DE MADURAR LA IDENTIDAD DEL NIÑO, LO QUE LLEVÓ A ADQUIRIR ACTITUDES DE ESTIMA DE CONFIANZA EN SU CAPACIDAD PARA MOTIVAR LA TRANSICIÓN DE LA CURIOSIDAD A LA INVESTIGACIÓN. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPRESAR Y CONTROLAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS HACIÉNDOLO SENSIBLE A LA DE LOS DEMÁS. RECONOCIENDO Y APRECIANDO LA IDENTIDAD PERSONAL Y LOS DEMÁS EN LAS CONEXIONES CON LAS DIFERENCIAS DE LA CULTURA SEXUAL Y LOS VALORES QUE CONQUISTAN LA AUTONOMÍA, EL NIÑO TRAJO A RECONOCER LAS DEPENDENCIAS DEL ENTORNO SOCIAL PARA PODER ORIENTARSE PERSONALMENTE A LA REALIDAD Y TOMAR DECISIONES INNOVADORAS. COLABORAR CON INDIVIDUOS Y GRUPOS EN EL DESCUBRIMIENTO DE RESPETAR LOS VALORES DE LA LIBERTAD DE CUIDADO DE LOS DEMÁS DEL MEDIO AMBIENTE DE LA SOLIDARIDAD DE LA JUSTICIA DEL COMPROMISO DE ACTUAR PARA EL BIEN COMÚN DESARROLLO DE LAS HABILIDADES QUE EL NIÑO TRAJO PARA CONOCER LAS PRIMERAS FORMAS DE LECTURA PARA CONOCER LAS DIFERENTES REALIDADES SOCIALES (Spanish)
0 references
PROJEKT AITAB KAASA LAPSE HARMOONILISELE ARENGULE, ET KÜPSEDA LAPSE IDENTITEET, MILLE TULEMUSENA OMANDATI SUHTUMINE USALDUSESSE USALDUSESSE TEMA VÕIMESSE MOTIVEERIDA ÜLEMINEKUT UUDISHIMUST TEADUSTÖÖLE. ARENDADA VÕIMET VÄLJENDADA JA KONTROLLIDA EMOTSIOONE JA TUNDEID, MUUTES SELLE TEISTE SUHTES TUNDLIKUKS. TUNNUSTADES JA TUNNUSTADES ISIKLIKKU IDENTITEETI JA TEISI SEOSEID SEKSIKULTUURI JA AUTONOOMIAT VALLUTAVATE VÄÄRTUSTE ERINEVUSTEGA, TÕI LAPS ESILE SÕLTUVUSE SOTSIAALSEST KESKKONNAST, ET SUUTA END ISE REAALSUSESSE SUUNATA JA TEHA UUENDUSLIKKE VALIKUID. TEHA INDIVIIDIDE JA RÜHMADEGA KOOSTÖÖD TEISTE INIMESTE JA RÜHMADEGA, ET AUSTADA ÕIGLUSE SOLIDAARSUST ÜMBRITSEVA KESKKONNA EEST HOOLITSEMISE VABADUSE VÄÄRTUSI JA PÜHENDUDA SEADUSELE OSKUSTE ÜHISE HEAOLU ARENDAMISELE, MILLE LAPS TÕI KOKKU ESIMESTE LUGEMISVORMIDEGA, ET MÕISTA ERINEVAID SOTSIAALSEID OLUSID. (Estonian)
0 references
HANKKEELLA EDISTETÄÄN LAPSEN SOPUSOINTUISTA KEHITYSTÄ LAPSEN IDENTITEETIN KYPSYTTÄMISEKSI, MIKÄ JOHTI SIIHEN, ETTÄ HÄN SUHTAUTUU LUOTTAMUKSEN LUOTTAMUKSEEN KYKYYNSÄ MOTIVOIDA SIIRTYMISTÄ UTELIAISUUDESTA TUTKIMUKSEEN. KEHITÄ KYKYÄ ILMAISTA JA HALLITA TUNTEITA JA TUNTEITA TEKEMÄLLÄ SIITÄ HERKKÄ MUIDEN TUNTEILLE. TUNNISTAEN JA ARVOSTAEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ JA MUITA YHTEYKSIÄ SUKUPUOLIKULTTUURIN JA AUTONOMIAN VALLOITTAVIEN ARVOJEN EROIHIN LAPSI TOI TUNNISTAMAAN RIIPPUVUUDET SOSIAALISESTA YMPÄRISTÖSTÄ PYSTYÄKSEEN SUUNTAUTUMAAN HENKILÖKOHTAISESTI TODELLISUUTEEN JA TEKEMÄÄN INNOVATIIVISIA VALINTOJA. TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ YKSILÖIDEN JA RYHMIEN KANSSA PYRITTÄESSÄ KUNNIOITTAMAAN ARVOJA, JOTKA LIITTYVÄT YMPÄRISTÖN HUOLENPIDON VAPAUTEEN, OIKEUDENMUKAISUUDEN SOLIDAARISUUTEEN, SITOUTUMISEEN SITOUMUKSEEN TOIMIA YHTEISEN HYVÄN OSAAMISEN KEHITTÄMISEKSI, JONKA LAPSI ON TUONUT VASTAAMAAN ENSIMMÄISIIN LUKEMISMUOTOIHIN ERILAISTEN SOSIAALISTEN REALITEETTIEN TUNTEMISEKSI. (Finnish)
0 references
LE PROJET CONTRIBUE AU DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DE L’ENFANT AFIN DE MÛRIR L’IDENTITÉ DE L’ENFANT CONDUIT À ACQUÉRIR DES ATTITUDES D’ESTIME DE CONFIANCE EN SA CAPACITÉ À MOTIVER LE PASSAGE DE LA CURIOSITÉ À LA RECHERCHE. DÉVELOPPER LA CAPACITÉ D’EXPRIMER ET DE CONTRÔLER LES ÉMOTIONS ET LES SENTIMENTS EN LA RENDANT SENSIBLE À CELLE DES AUTRES. RECONNAISSANT ET APPRÉCIANT L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET LES AUTRES DANS LES LIENS AVEC LES DIFFÉRENCES DE CULTURE SEXUELLE ET DE VALEURS CONQUÉRANT L’AUTONOMIE, L’ENFANT A AMENÉ À RECONNAÎTRE LES DÉPENDANCES DE L’ENVIRONNEMENT SOCIAL POUR POUVOIR S’ORIENTER PERSONNELLEMENT VERS LA RÉALITÉ ET FAIRE DES CHOIX INNOVANTS. COLLABORER AVEC DES INDIVIDUS ET DES GROUPES À LA DÉCOUVERTE DE RESPECTER LES VALEURS DE LA LIBERTÉ DE PRISE EN CHARGE DES AUTRES DE L’ENVIRONNEMENT DE SOLIDARITÉ DE LA JUSTICE DE L’ENGAGEMENT À AGIR POUR LE BIEN COMMUN DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES QUE L’ENFANT AMENÉ À RENCONTRER LES PREMIÈRES FORMES DE LECTURE POUR CONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES RÉALITÉS SOCIALES (French)
0 references
CUIREANN AN TIONSCADAL LE FORBAIRT CHOMHCHUÍ AN LINBH D’FHONN FÉINIÚLACHT AN LINBH A AIBIÚ, RUD A D’FHÁG GO BHFUAIR SÉ DEARCADH MEAS AR MHUINÍN MUINÍNE INA CHUMAS CHUN AN T-AISTRIÚ Ó FHIOSRACHT GO TAIGHDE A SPREAGADH. AN CUMAS MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN A CHUR IN IÚL AGUS A RIALÚ A FHORBAIRT TRÍNA DHÉANAMH ÍOGAIR DO DHAOINE EILE. AG AITHINT AGUS AG MEAS FÉINIÚLACHT PHEARSANTA AGUS DAOINE EILE SNA NAISC LEIS NA DIFRÍOCHTAÍ IDIR CULTÚR GNÉIS AGUS LUACHANNA A CHLOÍONN NEAMHSPLEÁCHAS, THUG AN LEANBH SPLEÁCHAIS AR AN TIMPEALLACHT SHÓISIALTA A AITHINT CHUN A BHEITH IN ANN É FÉIN A STIÚRADH GO PEARSANTA CHUN RÉALTACHT AGUS ROGHANNA NUÁLACHA A DHÉANAMH. COMHOIBRIÚ LE DAOINE AONAIR AGUS LE GRÚPAÍ CHUN MEAS A LÉIRIÚ AR LUACHANNA NA SAOIRSE CÚRAIM A THUGTAR DO DHAOINE EILE SA TIMPEALLACHT A BHAINEANN LE DLÚTHPHÁIRTÍOCHT AN CHEARTAIS MAIDIR LEIS AN TIOMANTAS DON GHNÍOMH AR MHAITHE LE DEA-FHORBAIRT CHOITEANN NA SCILEANNA A THUG AN LEANBH CHUN NA CHÉAD FHOIRMEACHA LÉITHEOIREACHTA A CHOMHLÍONADH CHUN NA RÉALTACHTAÍ SÓISIALTA ÉAGSÚLA A FHÁIL AMACH (Irish)
0 references
PROJEKT DOPRINOSI SKLADNOM RAZVOJU DJETETA KAKO BI SE SAZRIJEO DJETETOV IDENTITET DOVEO JE DO STJECANJA STAVOVA POŠTOVANJA POVJERENJA U NJEGOVU SPOSOBNOST MOTIVIRANJA PRIJELAZA IZ RADOZNALOSTI U ISTRAŽIVANJE. RAZVITI SPOSOBNOST IZRAŽAVANJA I KONTROLE EMOCIJA I OSJEĆAJA ČINEĆI GA OSJETLJIVIM NA TUĐE. PREPOZNAJUĆI I CIJENIJUĆI OSOBNI IDENTITET I DRUGE U VEZAMA S RAZLIČITOSTIMA SPOLNE KULTURE I VRIJEDNOSTI KOJE OSVAJAJU AUTONOMIJU, DIJETE JE DOVELO DO PREPOZNAVANJA OVISNOSTI O DRUŠTVENOM OKRUŽENJU KAKO BI SE MOGLO OSOBNO ORIJENTIRATI NA STVARNOST I DONOSITI INOVATIVNE ODLUKE. SURAĐIVATI S POJEDINCIMA I SKUPINAMA U OTKRIVANJU KAKO BI SE POŠTOVALE VRIJEDNOSTI SLOBODE BRIGE O DRUGIMA U OKRUŽENJU SOLIDARNOSTI PRAVDE PREDANOSTI DJELOVANJU ZA OPĆE DOBRO RAZVOJ VJEŠTINA KOJE JE DIJETE DONIJELO U SUSRET PRVIM OBLICIMA ČITANJA KAKO BI SE UPOZNALE RAZLIČITE DRUŠTVENE STVARNOSTI (Croatian)
0 references
A PROJEKT HOZZÁJÁRUL A GYERMEK HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉHEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÉRETT LEGYEN A GYERMEK IDENTITÁSA, AMELY A BIZALOM MEGBECSÜLÉSÉT EREDMÉNYEZTE ABBAN, HOGY KÉPES MOTIVÁLNI A KÍVÁNCSISÁGBÓL A KUTATÁSBA VALÓ ÁTMENETET. FEJLESSZE KI AZT A KÉPESSÉGET, HOGY KIFEJEZZE ÉS IRÁNYÍTSA AZ ÉRZELMEKET ÉS ÉRZÉSEKET AZÁLTAL, HOGY ÉRZÉKENYSÉ TESZI MÁSOKÉT. FELISMERVE ÉS ÉRTÉKELVE A SZEMÉLYES IDENTITÁST ÉS MÁSOKAT A NEMI KULTÚRA ÉS AZ AUTONÓMIA FELETTI ÉRTÉKEK KÜLÖNBSÉGEIVEL VALÓ KAPCSOLATBAN, A GYERMEK FELISMERTE A TÁRSADALMI KÖRNYEZETTŐL VALÓ FÜGGŐSÉGET, HOGY KÉPES LEGYEN SZEMÉLYESEN A VALÓSÁG FELÉ ORIENTÁLNI ÉS INNOVATÍV DÖNTÉSEKET HOZNI. AZ EGYÉNEKKEL ÉS CSOPORTOKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS ANNAK FELFEDEZÉSÉBEN, HOGY TISZTELETBEN TARTJÁK A KÖRNYEZET MÁSOK GONDOZÁSA SZABADSÁGÁNAK ÉRTÉKEIT, ÉS AZ IGAZSÁGOSSÁG SZOLIDARITÁSÁT, A KÉSZSÉGFEJLESZTÉS KÖZJÓÉRT VALÓ CSELEKVÉSE IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉGÉT, AMELYET A GYERMEK AZ OLVASÁS ELSŐ FORMÁIVAL VALÓ TALÁLKOZÁSRA HOZOTT, HOGY MEGISMERJE A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI REALITÁSOKAT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS PRISIDEDA PRIE DARNIOS VAIKO RAIDOS, SIEKIANT SUBRĘSTI VAIKO TAPATYBEI, PASKATINO ĮGYTI PASITIKĖJIMO PASITIKĖJIMU SAVIMI POŽIŪRĮ Į JO SUGEBĖJIMĄ MOTYVUOTI PERĖJIMĄ NUO SMALSUMO PRIE MOKSLINIŲ TYRIMŲ. PLĖTOTI GEBĖJIMĄ IŠREIKŠTI IR KONTROLIUOTI EMOCIJAS IR JAUSMUS, PADARYDAMI JĮ JAUTRUS KITŲ. PRIPAŽINDAMAS IR ĮVERTINDAMAS ASMENS TAPATYBĘ IR KITUS RYŠIUS SU LYTINĖS KULTŪROS IR AUTONOMIJĄ UŽKARIAVUSIŲ VERTYBIŲ SKIRTUMAIS, VAIKAS SUVOKĖ PRIKLAUSOMUMĄ NUO SOCIALINĖS APLINKOS, KAD GALĖTŲ ASMENIŠKAI ORIENTUOTIS Į REALYBĘ IR PRIIMTI NOVATORIŠKUS SPRENDIMUS. BENDRADARBIAUTI SU INDIVIDAIS IR GRUPĖMIS ATRADUS, KAD BŪTŲ GERBIAMOS LAISVĖS RŪPINTIS KITŲ ASMENŲ APLINKA VERTYBĖS, SUSIJUSIOS SU TEISINGUMO SOLIDARUMU, ĮSIPAREIGOJIMU VEIKTI BENDRAM GERAM VAIKO ĮGYTŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, KAD JIS GALĖTŲ SUSIPAŽINTI SU PIRMOSIOMIS SKAITYMO FORMOMIS, KAD SUSIPAŽINTŲ SU ĮVAIRIOMIS SOCIALINĖMIS REALIJOMIS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS VEICINA BĒRNA HARMONISKU ATTĪSTĪBU, LAI NOBRIESTU BĒRNA IDENTITĀTI, NOVEDA PIE TĀ, KA TIEK VĒRTĒTA PĀRLIECĪBA PAR UZTICĪBU VIŅA SPĒJAI MOTIVĒT PĀREJU NO ZIŅKĀRĪBAS UZ PĒTNIECĪBU. ATTĪSTĪT SPĒJU IZTEIKT UN KONTROLĒT EMOCIJAS UN JŪTAS, PADAROT TO JUTĪGU PRET CITU. ATZĪSTOT UN NOVĒRTĒJOT PERSONAS IDENTITĀTI UN CITUS SAISTĪBĀ AR DZIMUMKULTŪRAS ATŠĶIRĪBĀM UN VĒRTĪBĀM, KAS IEKARO AUTONOMIJU, BĒRNS ATNESA ATKARĪBU NO SOCIĀLĀS VIDES, LAI VARĒTU PERSONĪGI ORIENTĒTIES UZ REALITĀTI UN IZDARĪT INOVATĪVU IZVĒLI. SADARBOTIES AR INDIVĪDIEM UN GRUPĀM ATKLĀJUMOS RESPEKTĒT VĒRTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR BRĪVĪBU RŪPĒTIES PAR CITU VIDES VIDI PAR TAISNĪGUMA SOLIDARITĀTI, APŅEMOTIES RĪKOTIES PAR KOPĪGU LABU PRASMJU ATTĪSTĪBU, KO BĒRNS ATVEDIS, LAI APMIERINĀTU PIRMĀS LASĪŠANAS FORMAS, LAI IEPAZĪTOS AR DAŽĀDĀM SOCIĀLAJĀM REALITĀTĒM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP ARMONJUŻ TAT-TFAL SABIEX JIMMATURA L-IDENTITÀ TAT-TFAL WASSAL BIEX JINKISBU ATTITUDNIJIET TA’ STIMA TA’ FIDUĊJA FIL-KAPAĊITÀ TIEGĦU LI JIMMOTIVA T-TRANŻIZZJONI MILL-KURŻITÀ GĦAR-RIĊERKA. TIŻVILUPPA L-ABBILTÀ LI JESPRIMU U JIKKONTROLLAW L-EMOZZJONIJIET U S-SENTIMENTI BILLI JAGĦMLUHA SENSITTIVA GĦAL DIK TA ‘OĦRAJN. FILWAQT LI JIRRIKONOXXI U JAPPREZZA L-IDENTITÀ PERSONALI U OĦRAJN FIR-RABTIET MAD-DIFFERENZI FIL-KULTURA SESSWALI U L-VALURI LI QED JIRBĦU L-AWTONOMIJA, IT-TFAL ĠABU BIEX JIRRIKONOXXU D-DIPENDENZI FUQ L-AMBJENT SOĊJALI BIEX IKUNU JISTGĦU JORJENTAW RUĦHOM PERSONALMENT GĦAR-REALTÀ U JAGĦMLU GĦAŻLIET INNOVATTIVI. LI TIKKOLLABORA MA’ INDIVIDWI U GRUPPI FL-ISKOPERTA BIEX JIĠU RISPETTATI L-VALURI TAL-LIBERTÀ TAL-KURA TAL-OĦRAJN TAL-AMBJENT TAS-SOLIDARJETÀ TAL-ĠUSTIZZJA TAL-IMPENN LI TAĠIXXI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĠID KOMUNI TAL-ĦILIET LI T-TFAL ĠABU MAGĦHOM BIEX JILTAQGĦU MAL-EWWEL FOROM TA’ QARI BIEX IKUNU JAFU R-REALTAJIET SOĊJALI DIFFERENTI (Maltese)
0 references
HET PROJECT DRAAGT BIJ AAN DE HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN HET KIND OM DE IDENTITEIT VAN HET KIND TE VOLWASSEN EN HEEFT GELEID TOT HET VERWERVEN VAN EEN HOUDING VAN WAARDERING VAN HET VERTROUWEN IN ZIJN VERMOGEN OM DE OVERGANG VAN NIEUWSGIERIGHEID NAAR ONDERZOEK TE MOTIVEREN. ONTWIKKEL HET VERMOGEN OM EMOTIES EN GEVOELENS TE UITEN EN TE BEHEERSEN DOOR HET GEVOELIG TE MAKEN VOOR DAT VAN ANDEREN. HET ERKENNEN EN WAARDEREN VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT EN ANDEREN IN DE CONNECTIES MET DE VERSCHILLEN IN SEKSCULTUUR EN WAARDEN DIE AUTONOMIE VEROVEREN, BRACHT HET KIND ERTOE OM AFHANKELIJKHEDEN VAN DE SOCIALE OMGEVING TE ERKENNEN OM ZICHZELF PERSOONLIJK OP DE REALITEIT TE KUNNEN ORIËNTEREN EN INNOVATIEVE KEUZES TE MAKEN. SAMENWERKEN MET INDIVIDUEN EN GROEPEN BIJ DE ONTDEKKING OM DE WAARDEN VAN DE VRIJHEID VAN ZORG VAN ANDEREN VAN DE OMGEVING VAN DE SOLIDARITEIT VAN RECHTVAARDIGHEID TE RESPECTEREN VAN DE VERPLICHTING OM TE HANDELEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET ALGEMEEN WELZIJN VAN VAARDIGHEDEN DIE HET KIND HEEFT GEBRACHT OM DE EERSTE VORMEN VAN LEZEN TE ONTMOETEN OM DE VERSCHILLENDE SOCIALE REALITEITEN TE KENNEN (Dutch)
0 references
O PROJECTO CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA DE FORMA A MATURAR A IDENTIDADE DA CRIANÇA LEVOU A ADQUIRIR ATITUDES DE ESTEEM DE CONFIANÇA NA SUA CAPACIDADE DE MOTIVAR A TRANSIÇÃO DA CURIOSIDADE PARA A INVESTIGAÇÃO. Desenvolver a capacidade de expressar e controlar emoções e sentimentos, tornando-o sensível ao dos outros. RECONHECENDO E APRECIANDO A IDENTIDADE PESSOAL E OUTROS NO QUE RESPEITA ÀS DIFERENÇAS DA CULTURA SEXUAL E DOS VALORES QUE CONCLUEM A AUTONOMIA, A CRIANÇA TEM DE RECONHECER AS DEPENDÊNCIAS DO AMBIENTE SOCIAL PARA PODER APRENDIZAR-SE PESSOALMENTE À REALIDADE E FAZER ESCOLHAS INOVADORAS. COLABORAR COM OS INDIVIDUAIS E OS GRUPOS NA DESCOBERTURA PARA RESPEITAR OS VALORES DA LIBERDADE DE CUIDADOS DOS OUTROS DO AMBIENTE DA SOLIDARIEDADE DA JUSTIÇA DO COMPROMISSO DE Agir EM MATÉRIA DE BOM DESENVOLVIMENTO COMUM DAS COMPETÊNCIAS QUE A CRIANÇA TRABALHOU PARA CONHECER AS PRIMEIRAS FORMAS DE LEITURA PARA CONHECER AS DIFERENTES REALIDADES SOCIAIS (Portuguese)
0 references
PROIECTUL CONTRIBUIE LA DEZVOLTAREA ARMONIOASĂ A COPILULUI PENTRU A MATURIZA IDENTITATEA COPILULUI A DUS LA DOBÂNDIREA UNOR ATITUDINI DE STIMĂ A ÎNCREDERII ÎN CAPACITATEA SA DE A MOTIVA TRANZIȚIA DE LA CURIOZITATE LA CERCETARE. DEZVOLTA CAPACITATEA DE A EXPRIMA SI CONTROLA EMOTIILE SI SENTIMENTELE, FACANDU-LE SENSIBILE LA CELE ALE ALTORA. RECUNOSCÂND ȘI APRECIIND IDENTITATEA PERSONALĂ ȘI PE CEILALȚI ÎN LEGĂTURĂ CU DIFERENȚELE DINTRE CULTURA SEXUALĂ ȘI VALORILE CARE CUCERESC AUTONOMIA, COPILUL A FĂCUT SĂ RECUNOASCĂ DEPENDENȚELE DE MEDIUL SOCIAL PENTRU A SE PUTEA ORIENTA PERSONAL LA REALITATE ȘI PENTRU A FACE ALEGERI INOVATOARE. SĂ COLABOREZE CU INDIVIZII ȘI GRUPURILE ÎN DESCOPERIREA RESPECTĂRII VALORILOR LIBERTĂȚII DE ÎNGRIJIRE A CELORLALȚI DIN MEDIUL ÎNCONJURĂTOR ALE SOLIDARITĂȚII JUSTIȚIEI A ANGAJAMENTULUI DE A ACȚIONA PENTRU DEZVOLTAREA BINELUI COMUN AL ABILITĂȚILOR PE CARE COPILUL LE-A ADUS PENTRU A SATISFACE PRIMELE FORME DE LECTURĂ PENTRU A CUNOAȘTE DIFERITELE REALITĂȚI SOCIALE. (Romanian)
0 references
PROJEKT PRISPIEVA K HARMONICKÉMU ROZVOJU DIEŤAŤA S CIEĽOM DOZRIEŤ IDENTITU DIEŤAŤA, ČO VIEDLO K ZÍSKANIU ÚCTY K DÔVERE V JEHO SCHOPNOSŤ MOTIVOVAŤ PRECHOD OD ZVEDAVOSTI K VÝSKUMU. ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ VYJADROVAŤ A KONTROLOVAŤ EMÓCIE A POCITY TÝM, ŽE JE CITLIVÝ NA TO DRUHÝCH. UZNÁVAJÚC A OCEŇUJÚC OSOBNÚ IDENTITU A OSTATNÝCH V SÚVISLOSTI S ROZDIELMI V SEXUÁLNEJ KULTÚRE A HODNOTÁCH, KTORÉ DOBÝVAJÚ AUTONÓMIU, DIEŤA PRIVIEDLO K UZNANIU ZÁVISLOSTI OD SOCIÁLNEHO PROSTREDIA, ABY SA MOHLO OSOBNE ORIENTOVAŤ NA REALITU A ROBIŤ INOVATÍVNE ROZHODNUTIA. SPOLUPRACOVAŤ S JEDNOTLIVCAMI A SKUPINAMI PRI OBJAVE REŠPEKTOVANIA HODNÔT SLOBODY STAROSTLIVOSTI O DRUHÝCH V PROSTREDÍ SOLIDARITY SPRAVODLIVOSTI ZÁVÄZKU KONAŤ PRE SPOLOČNÝ ROZVOJ DOBRÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ DIEŤA PRINIESLO NA SPLNENIE PRVÝCH FORIEM ČÍTANIA S CIEĽOM SPOZNAŤ RÔZNE SPOLOČENSKÉ SKUTOČNOSTI. (Slovak)
0 references
PROJEKT PRISPEVA K SKLADNEMU RAZVOJU OTROKA, DA BI DOZOREL OTROKOVO IDENTITETO, KAR JE PRIPELJALO DO TEGA, DA JE PRIDOBIL ODNOS DO SPOŠTOVANJA ZAUPANJA V NJEGOVO SPOSOBNOST MOTIVIRANJA PREHODA IZ RADOVEDNOSTI V RAZISKAVE. RAZVITI SPOSOBNOST IZRAŽANJA IN NADZORA ČUSTEV IN OBČUTKOV, TAKO DA JE OBČUTLJIVA NA DRUGE. S PREPOZNAVANJEM IN SPOŠTOVANJEM OSEBNE IDENTITETE IN DRUGIH V POVEZAVI Z RAZLIKAMI MED SPOLNO KULTURO IN VREDNOTAMI, KI OSVAJAJO AVTONOMIJO, JE OTROK PREPOZNAL ODVISNOST OD DRUŽBENEGA OKOLJA, DA BI SE LAHKO OSEBNO USMERIL K REALNOSTI IN SPREJEMAL INOVATIVNE ODLOČITVE. SODELOVANJE S POSAMEZNIKI IN SKUPINAMI PRI ODKRITJU SPOŠTOVANJA VREDNOT SVOBODE SKRBI ZA DRUGE V OKOLJU SOLIDARNOSTI PRAVIČNOSTI GLEDE ZAVEZANOSTI DELOVANJU ZA SKUPNI DOBRI RAZVOJ SPRETNOSTI, KI JIH JE OTROK PRINESEL, DA BI SE SREČAL S PRVIMI OBLIKAMI BRANJA, DA BI SPOZNAL RAZLIČNE DRUŽBENE REALNOSTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET BIDRAR TILL BARNETS HARMONISKA UTVECKLING FÖR ATT MOGNA BARNETS IDENTITET, VILKET LEDER TILL ATT MAN FÅR ATTITYDER TILL UPPSKATTNING AV FÖRTROENDET FÖR SIN FÖRMÅGA ATT MOTIVERA ÖVERGÅNGEN FRÅN NYFIKENHET TILL FORSKNING. UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT UTTRYCKA OCH KONTROLLERA KÄNSLOR GENOM ATT GÖRA DEN KÄNSLIG FÖR ANDRAS. ATT ERKÄNNA OCH UPPSKATTA PERSONLIG IDENTITET OCH ANDRA I SAMBAND MED SKILLNADERNA I KÖNSKULTUR OCH VÄRDERINGAR SOM ERÖVRAR AUTONOMI, FÖRDE BARNET ATT KÄNNA IGEN BEROENDEN AV DEN SOCIALA MILJÖN FÖR ATT KUNNA RIKTA SIG PERSONLIGEN TILL VERKLIGHETEN OCH GÖRA INNOVATIVA VAL. ATT SAMARBETA MED INDIVIDER OCH GRUPPER I UPPTÄCKTEN ATT RESPEKTERA VÄRDENA FÖR ANDRAS FRIHET ATT TA HAND OM MILJÖN AV RÄTTVISANS SOLIDARITET I ÅTAGANDET ATT AGERA FÖR DEN GEMENSAMMA GODA UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER SOM BARNET TOG MED SIG FÖR ATT MÖTA DE FÖRSTA FORMERNA AV LÄSNING FÖR ATT KÄNNA TILL DE OLIKA SOCIALA REALITETERNA (Swedish)
0 references
CORLETO PERTICARA
0 references
10 April 2023
0 references