DIGITAL DIDACTIC PROJECT-ACTION 1 (Q4775411): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O ORGANISMO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DECIDIU, TENDO EM CONTA OS EXCELENTES RESULTADOS ALCANÇADOS EXPERIMENTALMENTE NOS ÚLTIMOS ANOS DE FORMAÇÃO, CONTINUAR COMO ESTUDO ATUALMENTE ESTABELECIDO A NÍVEL NACIONAL E REGIONAL (COVID19), COM UM ENSINO DIGITAL QUE COLOCA MAIS E MAIS NO CENTRO O ESTUDANTE PRINCIPAL ACTOR DO SEU PRÓPRIO APLICADO. O PROJECTO DEFINE O AMBIENTE ESCOLAROLAR COMO UM CONTEXTO REAL DA APRENDIMENTO EDUCATIVO:- INTRODUZIDO EM ESTUDANTE...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
PROJETO | AÇÃO 1 DO PROJETO DIDACTICO DIGITAL | ||
Latest revision as of 05:30, 12 October 2024
Project Q4775411 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL DIDACTIC PROJECT-ACTION 1 |
Project Q4775411 in Italy |
Statements
247.5 Euro
0 references
495.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
2 May 2022
0 references
FORMALBA - S.R.L. - UNIPERSONALE
0 references
IL NOSTRO ENTE DI FORMAZIONE PROFESSIONALE HA DECISO, VISTO GLI ECCELLENTI RISULTATI RAGGIUNTI, IN VIA SPERIMENTALE, NEL CORSO DEGLI ULTIMI ANNI FORMATIVI, DI PROSEGUIRE, COSì COME AD OGGI STABILITO A LIVELLO NAZIONALE E REGIONALE (COVID19), CON LA DIDATTICA DIGITALE PONENDO SEMPRE PIù AL CENTRO LO STUDENTE ATTORE PRINCIPALE DEL PROPRIO APPRENDIMENTO.IL NOSTRO PROGETTO DEFINISCE L'AMBIENTE SCUOLA COME UN VERO E PROPRIO CONTESTO DI APPRENDIMENTO EDUCATIVO:- CENTRATO SUGLI ALLIEVI, SUI LORO BISOGNI E SULLE LORO RISORSE- PENSATO COME STRUMENTO CHE GARANTISCA IL DIRITTO ALLA DIVERSITà PIUTTOSTO CHE ALL'UGUAGLIANZA- CHE UTILIZZA IL METODO DELLA RICERCA E DELL'ESPLORAZIONE- CARATTERIZZATO DA COLLABORAZIONE E COOPERAZIONE E CONDIVISIONE DI SIGNIFICATI (Italian)
0 references
НАШИЯТ ПРОФЕСИОНАЛЕН ОРГАН ЗА ОБУЧЕНИЕ Е РЕШИЛ, ПРЕДВИД ОТЛИЧНИТЕ РЕЗУЛТАТИ, ПОСТИГНАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО, В ТЕЧЕНИЕ НА ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НА ОБУЧЕНИЕ, ДА ПРОДЪЛЖИ, ТЪЙ КАТО ВЕЧЕ Е СЪЗДАДЕН НА НАЦИОНАЛНО И РЕГИОНАЛНО НИВО (COVID19), С ДИГИТАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ, ПОСТАВЯЙКИ ВСЕ ПОВЕЧЕ В ЦЕНТЪРА СТУДЕНТА ОСНОВЕН АКТЬОР НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЕКТ ОПРЕДЕЛЯ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА КАТО РЕАЛЕН КОНТЕКСТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ: ЦЕНТРИРАН ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ТЕХНИТЕ РЕЗУРСИ — ПРОЕКТИРАН КАТО ИНСТРУМЕНТ, КОЙТО ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА РАЗНООБРАЗИЕ, А НЕ UUGUGUAGLIANZA- КОЙТО ИЗПОЛЗВА МЕТОДА НА ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЛОРАЦИЯ — ХАРАКТЕРИЗИРА СЕ СЪС СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО И СПОДЕЛЯНЕ НА ЗНАЧЕНИЯТА НА МНОГООБРАЗИЕТО. (Bulgarian)
0 references
NÁŠ PROFESNÍ VZDĚLÁVACÍ ORGÁN SE ROZHODL, VZHLEDEM K VYNIKAJÍCÍM VÝSLEDKŮM, EXPERIMENTÁLNĚ, V PRŮBĚHU POSLEDNÍCH LET VZDĚLÁVÁNÍ, POKRAČOVAT, JAK JE NYNÍ ZAVEDEN NA NÁRODNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI (COVID19), S DIGITÁLNÍ VÝUKOU UMÍSTĚNÍ STÁLE VÍCE DO CENTRA STUDENTSKÝ HLAVNÍ HEREC SVÉHO VLASTNÍHO PROJEKTU APPRENDIMENTO.OUR DEFINUJE ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ JAKO SKUTEČNÝ KONTEXT VZDĚLÁVACÍHO UČENÍ: – SOUSTŘEDĚNÝ NA STUDENTY, JEJICH POTŘEBY A JEJICH RESOURCES- NAVRŽENÝ JAKO NÁSTROJ, KTERÝ ZARUČUJE PRÁVO NA ROZMANITOST SPÍŠE NEŽ UUGUAGLIANZA- KTERÝ VYUŽÍVÁ METODU VÝZKUMU A EXPLORACE- CHARAKTERIZOVANÉ KOOPERACÍ A SPOLUPRÁCE A SDÍLENÍ VÝZNAMŮ ROZMANITOSTI. (Czech)
0 references
VORES FAGLIGE UDDANNELSESORGAN HAR BESLUTTET, I BETRAGTNING AF DE FREMRAGENDE RESULTATER, DER ER OPNÅET, EKSPERIMENTELT, I LØBET AF DE SIDSTE ÅRS UDDANNELSE, AT FORTSÆTTE, SOM DET NU ER ETABLERET PÅ NATIONALT OG REGIONALT NIVEAU (COVID19), MED DIGITAL UNDERVISNING PLACERING MERE OG MERE I CENTRUM DEN STUDERENDES HOVEDAKTØR I SIN EGEN APPRENDIMENTO.VORES PROJEKT DEFINERER SKOLEMILJØET SOM EN REEL KONTEKST FOR PÆDAGOGISK LÆRING:- CENTRERET OM STUDERENDE, DERES BEHOV OG DERES RESOURCES- DESIGNET SOM ET VÆRKTØJ, DER GARANTERER RETTEN TIL MANGFOLDIGHED SNARERE END UUGUAGLIANZA — SOM BRUGER METODEN TIL FORSKNING OG EXPLORATION- KARAKTERISERET VED SAMARBEJDE OG SAMARBEJDE OG DELING BETYDNINGER AF MANGFOLDIGHED. (Danish)
0 references
UNSERE BERUFSAUSBILDUNGSORGANISATION HAT ANGESICHTS DER AUSGEZEICHNETEN ERGEBNISSE EXPERIMENTELL IM LAUFE DER LETZTEN AUSBILDUNGSJAHRE BESCHLOSSEN, WIE SIE JETZT AUF NATIONALER UND REGIONALER EBENE (COVID19) ETABLIERT IST, MIT DER DIGITALEN LEHRE MEHR UND MEHR IN DEN MITTELPUNKT DES SCHÜLERS HAUPTAKTEUR SEINES EIGENEN APPRENDIMENTO.OUR-PROJEKTS DEFINIERT DAS SCHULUMFELD ALS EINEN REALEN KONTEXT DES PÄDAGOGISCHEN LERNENS:- ZENTRIERT AUF STUDENTEN, IHRE BEDÜRFNISSE UND IHRE RESOURCES- ENTWORFEN ALS EIN WERKZEUG, DAS DAS RECHT AUF VIELFALT UND NICHT UUGUAGLIANZA – DIE DIE METHODE DER FORSCHUNG UND EXPLORATION- GEKENNZEICHNET DURCH ZUSAMMENARBEIT UND ZUSAMMENARBEIT UND GEMEINSAME BEDEUTUNGEN DER VIELFALT GARANTIERT. (German)
0 references
Ο ΦΟΡΈΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΕΙ ΑΠΟΦΑΣΊΣΕΙ, ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΆΡΙΣΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ, ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΆ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ, ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΠΛΈΟΝ ΚΑΘΙΕΡΩΘΕΊ ΣΕ ΕΘΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ (COVID19), ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΎΡΙΟ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ APPRENDIMENTO.OUR ΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΩΣ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ: — ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΗΓΈΣ ΤΟΥΣ — ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΩΣ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΟ UUGUAGLIANZA — ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ EXPLORATION — ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΝΟΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. (Greek)
0 references
OUR PROFESSIONAL TRAINING BODY HAS DECIDED, GIVEN THE EXCELLENT RESULTS ACHIEVED, EXPERIMENTALLY, IN THE COURSE OF THE LAST YEARS OF TRAINING, TO CONTINUE, AS IT IS NOW ESTABLISHED AT NATIONAL AND REGIONAL LEVEL (COVID19), WITH DIGITAL TEACHING PLACING MORE AND MORE AT THE CENTER THE STUDENT MAIN ACTOR OF HIS OWN APPRENDIMENTO.OUR PROJECT DEFINES THE SCHOOL ENVIRONMENT AS A REAL CONTEXT OF EDUCATIONAL LEARNING:- CENTERED ON STUDENTS, THEIR NEEDS AND THEIR RESOURCES- DESIGNED AS A TOOL THAT GUARANTEES THE RIGHT TO DIVERSITY RATHER THAN UUGUAGLIANZA- WHICH USES THE METHOD OF RESEARCH AND EXPLORATION- CHARACTERISED BY COLLABORATION AND COOPERATION AND SHARING MEANINGS OF DIVERSITY. (English)
0.1220086350306031
0 references
NUESTRO CUERPO DE FORMACIÓN PROFESIONAL HA DECIDIDO, DADOS LOS EXCELENTES RESULTADOS LOGRADOS, EXPERIMENTALMENTE, EN EL CURSO DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE FORMACIÓN, CONTINUAR, YA QUE AHORA SE ESTABLECE A NIVEL NACIONAL Y REGIONAL (COVID19), CON LA ENSEÑANZA DIGITAL COLOCANDO CADA VEZ MÁS EN EL CENTRO EL PRINCIPAL ACTOR ESTUDIANTIL DE SU PROPIO PROYECTO APPRENDIMENTO.OUR DEFINE EL ENTORNO ESCOLAR COMO UN CONTEXTO REAL DE APRENDIZAJE EDUCATIVO:- CENTRADO EN LOS ESTUDIANTES, SUS NECESIDADES Y SUS RESOURCES- DISEÑADO COMO UNA HERRAMIENTA QUE GARANTIZA EL DERECHO A LA DIVERSIDAD EN LUGAR DE UUGUAGLIANZA- QUE UTILIZA EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Y EXPLORACIÓN- CARACTERIZADO POR LA COLABORACIÓN Y LA COOPERACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE SIGNIFICADOS DE LA DIVERSIDAD. (Spanish)
0 references
MEIE PROFESSIONAALNE KOOLITUSASUTUS ON OTSUSTANUD, ARVESTADES SUUREPÄRASEID TULEMUSI, EKSPERIMENTAALSELT, KÄIGUS VIIMASTEL KOOLITUSAASTATEL, JÄTKATA, NAGU SEE ON NÜÜD KEHTESTATUD RIIKLIKUL JA PIIRKONDLIKUL TASANDIL (COVID19), DIGITAALSE ÕPETAMISE PANNES ÜHA ROHKEM KESKMES ÕPILASE PEAMINE OSALEJA OMA APPRENDIMENTO.OUR PROJEKTI MÄÄRATLEB KOOLI KESKKOND KUI TÕELINE KONTEKST HARIDUSE ÕPPIMISE:- KESKENDUNUD ÕPILASTELE, NENDE VAJADUSTELE JA NENDE RESOURCES- MÕELDUD VAHENDINA, MIS TAGAB ÕIGUSE MITMEKESISUSELE, MITTE UUGUAGLIANZA- MIS KASUTAB MEETODIT TEADUSUURINGUTE JA EXPLORATION- ISELOOMUSTAB KOOSTÖÖ JA KOOSTÖÖ JA JAGAMISE TÄHENDUSI MITMEKESISUSE. (Estonian)
0 references
AMMATILLINEN KOULUTUSELIN ON PÄÄTTÄNYT, OTTAEN HUOMIOON SAAVUTETUT ERINOMAISET TULOKSET, KOKEELLISESTI VIIMEISEN KOULUTUSVUODEN AIKANA JATKAA, KOSKA SE ON NYT PERUSTETTU KANSALLISELLA JA ALUEELLISELLA TASOLLA (COVID19), JOSSA DIGITAALINEN OPETUS ASETTAA YHÄ ENEMMÄN KESKUKSELLE OMAN APPRENDIMENTO.OUR-HANKKEEN OPISKELIJAN PÄÄTOIMIJAN. (Finnish)
0 references
NOTRE ORGANISME DE FORMATION PROFESSIONNELLE A DÉCIDÉ, COMPTE TENU DES EXCELLENTS RÉSULTATS OBTENUS, EXPÉRIMENTALEMENT, AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES DE FORMATION, DE CONTINUER, TEL QU’IL EST MAINTENANT ÉTABLI AU NIVEAU NATIONAL ET RÉGIONAL (COVID19), AVEC L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE PLAÇANT DE PLUS EN PLUS AU CENTRE L’ACTEUR PRINCIPAL ÉTUDIANT DE SON PROPRE PROJET APPRENDIMENTO.NOTRE PROJET DÉFINIT L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE COMME UN VÉRITABLE CONTEXTE D’APPRENTISSAGE ÉDUCATIF:- CENTRÉ SUR LES ÉTUDIANTS, LEURS BESOINS ET LEURS RESSOURCES — CONÇU COMME UN OUTIL QUI GARANTIT LE DROIT À LA DIVERSITÉ PLUTÔT QUE UUGUAGLIANZA — QUI UTILISE LA MÉTHODE DE RECHERCHE ET D’EXPLORATION — CARACTÉRISÉE PAR LA COLLABORATION ET LA COOPÉRATION ET LE PARTAGE DES SIGNIFICATIONS DE DIVERSITÉ. (French)
0 references
TÁ CINNEADH DÉANTA AG ÁR GCOMHLACHT OILIÚNA GAIRMIÚLA, MAR GHEALL AR NA TORTHAÍ DEN SCOTH A BAINEADH AMACH, GO TURGNAMHACH, LE LINN NA MBLIANTA DEIREANACHA OILIÚNA, CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH, MAR GO BHFUIL SÉ BUNAITHE ANOIS AR AN LEIBHÉAL NÁISIÚNTA AGUS RÉIGIÚNACH (COVID19), LE TEAGASC DIGITEACH A CHUR NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AG AN LÁR AN PRÍOMH-AISTEOIR MAC LÉINN DÁ CHUID FÉIN APPRENDIMENTO.OUR SAINMHÍNÍONN AN TIMPEALLACHT SCOILE MAR CHOMHTHÉACS FÍOR NA FOGHLAMA OIDEACHAIS:- DÍRITHE AR MHIC LÉINN, A GCUID RIACHTANAS AGUS A GCUID RESOURCES- A CEAPADH MAR UIRLIS A RÁTHAÍONN AN CEART CHUN ÉAGSÚLACHT SEACHAS UUGUAGLIANZA- A ÚSÁIDEANN AN MODH TAIGHDE AGUS EXPLORATION- ARB IAD IS SAINAIRÍONNA COMHOIBRIÚ AGUS COMHOIBRIÚ AGUS BRÍONNA NA HÉAGSÚLACHTA. (Irish)
0 references
NAŠE TIJELO ZA STRUČNO USAVRŠAVANJE ODLUČILO JE, S OBZIROM NA ODLIČNE POSTIGNUTE REZULTATE, EKSPERIMENTALNO, TIJEKOM POSLJEDNJIH GODINA TRENINGA, NASTAVITI, KAO ŠTO JE SADA USPOSTAVLJENO NA NACIONALNOJ I REGIONALNOJ RAZINI (COVID19), S DIGITALNIM NASTAVNIM MJESTOM SVE VIŠE I VIŠE U SREDIŠTE STUDENTSKOG GLAVNOG AKTERA VLASTITOG APPRENDIMENTO.NAŠEG PROJEKTA DEFINIRA ŠKOLSKO OKRUŽENJE KAO PRAVI KONTEKST OBRAZOVNOG UČENJA: – USMJEREN NA STUDENTE, NJIHOVE POTREBE I NJIHOVE REZURSKE – OSMIŠLJEN KAO ALAT KOJI JAMČI PRAVO NA RAZNOLIKOST, A NE UUGUAGLIANZA – KOJI KORISTI METODU ISTRAŽIVANJA I IZLOŽNOST – KARAKTERIZIRA SURADNJU I SURADNJU TE DIJELJENJE ZNAČENJA RAZLIČITOSTI. (Croatian)
0 references
SZAKMAI KÉPZÉSI TESTÜLETÜNK ÚGY DÖNTÖTT, HOGY A KIVÁLÓ EREDMÉNYEKET FIGYELEMBE VÉVE KÍSÉRLETILEG, AZ ELMÚLT ÉVEK KÉPZÉSE SORÁN TOVÁBBRA IS FOLYTATJA, MIVEL NEMZETI ÉS REGIONÁLIS SZINTEN JÖTT LÉTRE (COVID19), ÉS A DIGITÁLIS TANÍTÁS EGYRE INKÁBB A KÖZPONTBA HELYEZI SAJÁT APPRENDIMENTO.HU HALLGATÓI FŐSZEREPLŐJÉT.A PROJEKT AZ ISKOLAI KÖRNYEZETET AZ OKTATÁSI TANULÁS VALÓDI KONTEXTUSAKÉNT HATÁROZZA MEG: – A DIÁKOKRA, IGÉNYEIKRE ÉS RESOURCES-ÜKRE ÖSSZPONTOSÍTVA – OLYAN ESZKÖZKÉNT TERVEZVE, AMELY AZ UUGUAGLIANZA HELYETT A SOKSZÍNŰSÉGHEZ VALÓ JOGOT GARANTÁLJA, AMELY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A SOKSZÍNŰSÉG MEGOSZTÁSÁNAK MÓDSZERÉT HASZNÁLJA. (Hungarian)
0 references
MŪSŲ PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGA, ATSIŽVELGDAMA Į PASIEKTUS PUIKIUS REZULTATUS, EKSPERIMENTIŠKAI, PER PASTARUOSIUS MOKYMO METUS, NUSPRENDĖ TĘSTI, KAIP DABAR NUSTATYTA NACIONALINIU IR REGIONINIU LYGIU (COVID19), SU SKAITMENINIU MOKYMU, VIS DAUGIAU IR DAUGIAU DĖMESIO SKIRIANT STUDENTŲ PAGRINDINIAM SAVO APPRENDIMENTO AKTORIUI.MŪSŲ PROJEKTAS APIBRĖŽIA MOKYKLOS APLINKĄ KAIP REALŲ ŠVIETIMO MOKYMOSI KONTEKSTĄ:- ORIENTUOTAS Į STUDENTUS, JŲ POREIKIUS IR JŲ RESOURCES – SUKURTA KAIP PRIEMONĖ, UŽTIKRINANTI TEISĘ Į ĮVAIROVĘ, O NE UUGUAGLIANZA- KURIS NAUDOJA MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR EKSPLOATAVIMO METODĄ – PASIŽYMI BENDRADARBIAVIMU IR BENDRADARBIAVIMU BEI DALIJIMUSI ĮVAIROVĖS PRASMĖMIS. (Lithuanian)
0 references
MŪSU PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS STRUKTŪRA IR NOLĒMUSI, ŅEMOT VĒRĀ IZCILUS REZULTĀTUS, EKSPERIMENTĀLI, PĒDĒJO MĀCĪBU GADU LAIKĀ TURPINĀT, KĀ TAS TAGAD IR IZVEIDOTS VALSTS UN REĢIONĀLĀ LĪMENĪ (COVID19), AR DIGITĀLO MĀCĪŠANU IEVIETOJOT CENTRĀ STUDENTU GALVENAIS DALĪBNIEKS VIŅA PAŠA APPRENDIMENTO.OUR PROJEKTA DEFINĒ SKOLAS VIDI KĀ REĀLU KONTEKSTU IZGLĪTĪBAS MĀCĪŠANĀS:- KONCENTRĒJAS UZ STUDENTIEM, VIŅU VAJADZĪBĀM UN VIŅU RESOURCES- IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS, KAS GARANTĒ TIESĪBAS UZ DAUDZVEIDĪBU, NEVIS UUGUAGLIANZA- KAS IZMANTO METODI PĒTNIECĪBAS UN EKSKLUZIVITĀTES- RAKSTURO SADARBĪBA UN SADARBĪBA UN DALĪŠANOS AR DAŽĀDĪBAS NOZĪMĒM. (Latvian)
0 references
KORP TA ‘TAĦRIĠ PROFESSJONALI TAGĦNA DDEĊIDIET, MINĦABBA R-RIŻULTATI EĊĊELLENTI MIKSUBA, SPERIMENTALI, FIL-KORS TA ‘L-AĦĦAR SNIN TA’ TAĦRIĠ, LI TKOMPLI, KIF ISSA HUWA STABBILIT FIL-LIVELL NAZZJONALI U REĠJONALI (COVID19), BIT-TAGĦLIM DIĠITALI TQEGĦID AKTAR U AKTAR FIĊ-ĊENTRU L-ATTUR PRINĊIPALI ISTUDENT TAL-PROĠETT APPRENDIMENTO.OUR TIEGĦU STESS JIDDEFINIXXI L-AMBJENT SKOLASTIKU BĦALA KUNTEST REALI TA ‘TAGĦLIM EDUKATTIV:- IĊĊENTRATA FUQ L-ISTUDENTI, IL-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM U RIŻORJI TAGĦHOM — MFASSLA BĦALA GĦODDA LI TIGGARANTIXXI D-DRITT GĦAD-DIVERSITÀ AKTAR MILLI UUGUAGLIANZA- LI JUŻA L-METODU TA ‘RIĊERKA U EXPLORATION- KKARATTERIZZATI MINN KOLLABORAZZJONI U KOOPERAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TIFSIRA TA ‘DIVERSITÀ. (Maltese)
0 references
ONZE BEROEPSOPLEIDINGSINSTANTIE HEEFT, GEZIEN DE UITSTEKENDE RESULTATEN DIE IN DE LOOP VAN DE LAATSTE JAREN VAN DE OPLEIDING EXPERIMENTEEL ZIJN BEREIKT, BESLOTEN OM VOORT TE GAAN, ZOALS HET NU IS OPGERICHT OP NATIONAAL EN REGIONAAL NIVEAU (COVID19), MET DIGITAAL ONDERWIJS DAT STEEDS MEER IN HET CENTRUM WORDT GEPLAATST, DE STUDENT HOOFDACTEUR VAN ZIJN EIGEN APPRENDIMENTO.OUR-PROJECT DEFINIEERT DE SCHOOLOMGEVING ALS EEN ECHTE CONTEXT VAN EDUCATIEF LEREN: — GERICHT OP STUDENTEN, HUN BEHOEFTEN EN HUN RESOURCES — ONTWORPEN ALS EEN INSTRUMENT DAT HET RECHT OP DIVERSITEIT GARANDEERT IN PLAATS VAN UUGUAGLIANZA — DIE DE METHODE VAN ONDERZOEK EN EXPLORATION GEBRUIKT — GEKENMERKT DOOR SAMENWERKING EN SAMENWERKING EN HET DELEN VAN BETEKENISSEN VAN DIVERSITEIT. (Dutch)
0 references
O ORGANISMO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DECIDIU, TENDO EM CONTA OS EXCELENTES RESULTADOS ALCANÇADOS EXPERIMENTALMENTE NOS ÚLTIMOS ANOS DE FORMAÇÃO, CONTINUAR COMO ESTUDO ATUALMENTE ESTABELECIDO A NÍVEL NACIONAL E REGIONAL (COVID19), COM UM ENSINO DIGITAL QUE COLOCA MAIS E MAIS NO CENTRO O ESTUDANTE PRINCIPAL ACTOR DO SEU PRÓPRIO APLICADO. O PROJECTO DEFINE O AMBIENTE ESCOLAROLAR COMO UM CONTEXTO REAL DA APRENDIMENTO EDUCATIVO:- INTRODUZIDO EM ESTUDANTES, AS NECESSIDADES E OS SEUS RECURSOS DESIGNADO COMO QUE GARICA O DIREITO À DIVERSIDADE MAIS DO UAGLIANO-GULIZA QUE UTILIZA O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO E EXPLORAÇÃO - CARACTERIZADO POR COOPERAÇÃO E COOPERAÇÃO E POR MEIOS DE PARTILHA DA DIVERSIDADE. (Portuguese)
0 references
ORGANISMUL NOSTRU DE FORMARE PROFESIONALĂ A DECIS, AVÂND ÎN VEDERE REZULTATELE EXCELENTE OBȚINUTE, EXPERIMENTAL, ÎN CURSUL ULTIMILOR ANI DE FORMARE, SĂ CONTINUE, AȘA CUM ESTE STABILIT ACUM LA NIVEL NAȚIONAL ȘI REGIONAL (COVID19), CU PREDAREA DIGITALĂ PLASÂND DIN CE ÎN CE MAI MULT ÎN CENTRU PRINCIPALUL ACTOR STUDENT AL PROPRIULUI PROIECT APPRENDIMENTO.OUR DEFINEȘTE MEDIUL ȘCOLAR CA UN CONTEXT REAL AL ÎNVĂȚĂRII EDUCAȚIONALE: – CENTRAT PE ELEVI, PE NEVOILE LOR ȘI PE RESURSELE LOR – CONCEPUT CA UN INSTRUMENT CARE GARANTEAZĂ MAI DEGRABĂ DREPTUL LA DIVERSITATE DECÂT UUGUAGLIANZA – CARE UTILIZEAZĂ METODA DE CERCETARE ȘI DE EXPLORARE – CARACTERIZATĂ PRIN COLABORARE ȘI COOPERARE ȘI ÎMPĂRTĂȘIREA SENSURILOR DIVERSITĂȚII. (Romanian)
0 references
NAŠE ODBORNÉ VZDELÁVANIE SA VZHĽADOM NA DOSIAHNUTÉ VYNIKAJÚCE VÝSLEDKY EXPERIMENTÁLNE V PRIEBEHU POSLEDNÝCH ROKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY ROZHODLO POKRAČOVAŤ, AKO JE TERAZ ZAVEDENÉ NA NÁRODNEJ A REGIONÁLNEJ ÚROVNI (COVID19), S DIGITÁLNOU VÝUČBOU, KTORÁ STÁLE VIAC A VIAC UMIESTŇUJE DO CENTRA ŠTUDENTSKÝ HLAVNÝ HEREC SVOJHO VLASTNÉHO PROJEKTU APPRENDIMENTO.OUR DEFINUJE ŠKOLSKÉ PROSTREDIE AKO SKUTOČNÝ KONTEXT VZDELÁVANIA: – SÚSTREDENÝ NA ŠTUDENTOV, ICH POTREBY A ICH RESOURCES – NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ, KTORÝ ZARUČUJE PRÁVO NA ROZMANITOSŤ, A NIE UUGUAGLIANZA – KTORÝ VYUŽÍVA METÓDU VÝSKUMU A EXPLORATION – CHARAKTERIZOVANÝ SPOLUPRÁCOU A SPOLUPRÁCOU A ZDIEĽANÍM VÝZNAMOV ROZMANITOSTI. (Slovak)
0 references
NAŠE STROKOVNO IZOBRAŽEVALNO TELO SE JE GLEDE NA ODLIČNE REZULTATE EKSPERIMENTALNO V ZADNJIH LETIH USPOSABLJANJA ODLOČILO, DA NADALJUJE, KOT JE ZDAJ VZPOSTAVLJENO NA NACIONALNI IN REGIONALNI RAVNI (COVID19), Z DIGITALNIM POUČEVANJEM, KI VSE BOLJ POSTAVLJA V SREDIŠČE ŠTUDENTSKEGA GLAVNEGA AKTERJA SVOJEGA LASTNEGA APPRENDIMENTA.OUR PROJEKT OPREDELJUJE ŠOLSKO OKOLJE KOT REALNI KONTEKST IZOBRAŽEVANJA: – OSREDOTOČEN NA ŠTUDENTE, NJIHOVE POTREBE IN NJIHOVE RESOURCES – ZASNOVAN KOT ORODJE, KI ZAGOTAVLJA PRAVICO DO RAZNOLIKOSTI IN NE UUGUAGLIANZA- KI UPORABLJA METODO RAZISKOVANJA IN IZGODBE, ZA KATERO JE ZNAČILNO SODELOVANJE IN SODELOVANJE TER DELITEV POMENOV RAZNOLIKOSTI. (Slovenian)
0 references
VÅR PROFESSIONELLA UTBILDNINGSORGANISATION HAR BESLUTAT, MED TANKE PÅ DE UTMÄRKTA RESULTAT SOM UPPNÅTTS, EXPERIMENTELLT, UNDER DE SENASTE ÅREN AV UTBILDNING, ATT FORTSÄTTA, EFTERSOM DET NU ÄR ETABLERAT PÅ NATIONELL OCH REGIONAL NIVÅ (COVID19), MED DIGITAL UNDERVISNING PLACERA MER OCH MER I CENTRUM STUDENTEN HUVUDAKTÖREN I SIN EGEN APPRENDIMENTO.OUR PROJEKT DEFINIERAR SKOLMILJÖN SOM EN VERKLIG KONTEXT FÖR PEDAGOGISKT LÄRANDE:- CENTRERAD PÅ STUDENTER, DERAS BEHOV OCH DERAS RESOURCES- UTFORMAD SOM ETT VERKTYG SOM GARANTERAR RÄTTEN TILL MÅNGFALD SNARARE ÄN UUGUAGLIANZA – SOM ANVÄNDER METODEN FÖR FORSKNING OCH EXPLORATION- SOM KÄNNETECKNAS AV SAMARBETE OCH SAMARBETE OCH DELA MENINGAR AV MÅNGFALD. (Swedish)
0 references
ALBANO LAZIALE
0 references
10 April 2023
0 references