A COLA FOR ALL 2017 (Q1951836): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O OBJETIVO DO PROJETO consiste em promover a integração de alunos de diferentes contextos socio-económicos e familiares, com o apoio de um psicólogo e de um professor, que acompanharão os alunos, professores e alunos nas seguintes atividades: 1) ACOMPANHAMENTO DA DINÂMICA DAS COMUNICAÇÕES E COMUNICAÇÕES COMPORTAMENTAIS, AJUDANDO OS PROFESSORES A ADQUIRIR A SENSIBILIZAÇÃO CRÍTICA DO SEU TRABALHO PROFISSIONAL E A FORNECER ESTRATÉGIAS ALTERNATIVAS E IN...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
A COLA PARA TODOS 2017 | |||
Latest revision as of 04:30, 11 October 2024
Project Q1951836 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A COLA FOR ALL 2017 |
Project Q1951836 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
8 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO LORENZO MOSSA ORISTANO
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI FAVORIRE L'INSERIMENTO IN CLASSE DEGLI STUDENTI PROVENIENTI DA SITUAZIONI SOCIO-ECONOMICHE E FAMILIARI DIFFICILI E PREVEDE IL SUPPORTO DI UNO PSICOLOGO E DI UN PEDAGOGISTA CHE SEGUIRANNO GLI ALUNNI, GLI INSEGNANTI E LE FAMIGLIE NELLE SEGUENTI ATTIVITÃ : 1)OSSERVAZIONE IN AULA CON MONITORAGGIO DELLE DINAMICHE COMUNICATIVO-RELAZIONALI E COMPORTAMENTALI, AIUTO AGLI INSEGNANTI PER ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA CRITICA SUL PROPRIO AGIRE PROFESSIONALE E PER FORNIRE STRATEGIE E STRUMENTI ALTERNATIVI A QUELLI USATI NELLA GESTIONE DELLA CLASSE. 2) SOCIALIZZAZIONE E COESIONE DEL GRUPPO CLASSE FINALIZZATE ALLA CRESCITA SOCIO-AFFETTIVA DELL'*individuo*, ALLA PRATICA DELL'ACCOGLIENZA, ALL'EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITÃ E ALL'INTEGRAZIONE IN GENERALE. 3) COUNSELING PSICOLOGICO EDUCATIVO E FAMILIARE E SPORTELLO D'ASCOLTO RIVOLTI A STUDENTI, DOCENTI E FAMIGLIE (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO PROMOTE THE CLASSROOM INTEGRATION OF STUDENTS FROM DIFFICULT SOCIO-ECONOMIC AND FAMILY BACKGROUNDS, WITH THE SUPPORT OF A PSYCHOLOGIST AND A TEACHER, WHO WILL FOLLOW THE PUPILS, TEACHERS AND FAMILIES IN THE FOLLOWING ACTIVITIES: 1) IN PLENARY WITH MONITORING OF THE DYNAMICS OF COMMUNICATIONS AND BEHAVIOURAL COMMUNICATIONS, HELPING TEACHERS TO ACQUIRE CRITICAL AWARENESS OF THEIR PROFESSIONAL WORK AND TO PROVIDE ALTERNATIVE STRATEGIES AND INSTRUMENTS TO THOSE USED IN CLASS MANAGEMENT. 2) The group’s social and social role are to be understood in the context of a social security scheme for the benefit of each individual *, with a view to ensuring that the group is fully aware of the requirements of the group, and to INTEGRATION IN GENERAL. 3) PSYCHOLOGICAL AND FAMILY COUNSELLING AND LISTENING DESK FOR STUDENTS, TEACHERS AND FAMILIES (English)
0.2586013054519727
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’INCLUSION DANS LA SALLE DE CLASSE D’ÉTUDIANTS ISSUS DE SITUATIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES ET FAMILIALES DIFFICILES ET APPORTE LE SOUTIEN D’UN PSYCHOLOGUE ET D’UN PÉDAGOGUE QUI SUIVRA LES ÉLÈVES, LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES DANS LES ACTIVITÉS SUIVANTES: 1) L’OBSERVATION DANS LA CHAMBRE PAR LE SUIVI DE LA DYNAMIQUE COMMUNICATIVE-RELATIONNELLE ET COMPORTEMENTALE, AIDE LES ENSEIGNANTS À PRENDRE CONSCIENCE CRITIQUE DE LEUR ACTION PROFESSIONNELLE ET À FOURNIR DES STRATÉGIES ET DES OUTILS ALTERNATIFS À CEUX QUI SONT UTILISÉS DANS LA GESTION DE CLASSE. 2) SOCIALISATION ET COESION DU GROUPE CLASS FINALISÉ À LA CRESCITÉ SOCIO-AFFECTIVE de l’individu*, LA PRATIQUE DE L’ACCOVERENCE, L’ÉDUCATION DE L’ACTIVITÉ ET L’INTÉGRATION EN GÉNÉRAL. 3) UN SERVICE DE CONSEIL PSYCHOLOGIQUE POUR L’ÉDUCATION, LA FAMILLE ET L’ÉCOUTE À L’INTENTION DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS ET DES FAMILLES (French)
12 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE OPNAME IN DE KLAS VAN STUDENTEN UIT MOEILIJKE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN GEZINSSITUATIES TE BEVORDEREN EN BIEDT DE STEUN VAN EEN PSYCHOLOOG EN PEDAGOGIST DIE LEERLINGEN, LEERKRACHTEN EN GEZINNEN ZAL VOLGEN BIJ DE VOLGENDE ACTIVITEITEN: 1) OBSERVATIE IN DE KAMER MET MONITORING VAN COMMUNICATIEVE-RELATIES EN GEDRAGSDYNAMIEK, HELPEN LEERKRACHTEN OM KRITISCH BEWUSTZIJN TE KRIJGEN VAN HUN PROFESSIONELE ACTIE EN OM ALTERNATIEVE STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN TE BIEDEN AAN DEGENEN DIE IN KLASSENMANAGEMENT WORDEN GEBRUIKT. 2) SOCIALISATIE EN LESCHERMING VAN DE KLASS GROEP IN HET SOCIO-AFFECTIVE CRESCITY van het individu*, DE PRACTICATIE VAN ACCOVERENCE, HET ONDERWIJS VAN ACTIVITEIT EN INTEGRATIE IN GENERAL. 3) PSYCHOLOGISCHE BEGELEIDING ONDERWIJS EN FAMILIE EN LUISTERBALIE GERICHT OP STUDENTEN, LERAREN EN GEZINNEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE EINBEZIEHUNG VON STUDENTEN AUS SCHWIERIGEN SOZIOÖKONOMISCHEN UND FAMILIÄREN SITUATIONEN IN DAS KLASSENZIMMER ZU FÖRDERN UND UNTERSTÜTZT EINEN PSYCHOLOGEN UND PÄDAGOGEN, DER SCHÜLER, LEHRER UND FAMILIEN BEI FOLGENDEN AKTIVITÄTEN VERFOLGT: 1) BEOBACHTUNG IN DER KAMMER MIT ÜBERWACHUNG DER KOMMUNIKATIV-RELATIONALEN UND VERHALTENSDYNAMIK, HELFEN LEHRERN, KRITISCHES BEWUSSTSEIN FÜR IHR BERUFLICHES HANDELN ZU GEWINNEN UND ALTERNATIVE STRATEGIEN UND INSTRUMENTE FÜR DIE KLASSENVERWALTUNG BEREITZUSTELLEN. 2) SOZIALISIERUNG UND ZUSAMMENARBEIT DER KLASSSCHAFT FÜR DIE SOZIO-AFFECTIVE CRESCITY des Individuums*, die PRACTICATION DER ACCOVERENCE, DIE ENTWICKLUNG DER AKTIVITÄTUNG UND INTEGRATION IN GENERAL. 3) PSYCHOLOGISCHE BERATUNG BILDUNG UND FAMILIE UND HÖRTISCH FÜR SCHÜLER, LEHRER UND FAMILIEN (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL AULA DE ESTUDIANTES DE SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS Y FAMILIARES DIFÍCILES Y BRINDA EL APOYO DE UN PSICÓLOGO Y PEDAGOGISTA QUE SEGUIRÁ A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) LA OBSERVACIÓN EN LA CÁMARA CON EL MONITOREO DE LA DINÁMICA COMUNICATIVA-RELACIONAL Y CONDUCTUAL, AYUDA A LOS DOCENTES A ADQUIRIR CONCIENCIA CRÍTICA DE SU ACCIÓN PROFESIONAL Y A PROPORCIONAR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS A LOS EMPLEADOS EN LA GESTIÓN DE CLASES. 2) SOCIALIZACIÓN Y COESÓN DEL GRUPO DE CLASS FINALIDA A LA CRESCIIDAD SOCIOAFFECTIVA DEL individuo*, LA PRACTICACIÓN DE LA ACCOVERENCIA, LA EDUCACIÓN DE ACTIVIDAD E INTEGRACIÓN EN GENERAL. 3) CONSEJERÍA PSICOLÓGICA EDUCATIVA Y FAMILIAR Y MESA DE ESCUCHA DIRIGIDA A ESTUDIANTES, MAESTROS Y FAMILIAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FREMME INTEGRATIONEN I KLASSEVÆRELSET AF STUDERENDE FRA VANSKELIGE SOCIOØKONOMISKE OG FAMILIEMÆSSIGE BAGGRUNDE MED STØTTE FRA EN PSYKOLOG OG EN LÆRER, DER FØLGER ELEVERNE, LÆRERNE OG FAMILIERNE I FØLGENDE AKTIVITETER: 1) PÅ PLENARMØDET MED OVERVÅGNING AF DYNAMIKKEN I KOMMUNIKATION OG ADFÆRDSMÆSSIG KOMMUNIKATION, HJÆLPE LÆRERNE MED AT OPNÅ KRITISK BEVIDSTHED OM DERES PROFESSIONELLE ARBEJDE OG TIL AT TILVEJEBRINGE ALTERNATIVE STRATEGIER OG INSTRUMENTER TIL DEM, DER ANVENDES I KLASSELEDELSEN. 2) Gruppens sociale og sociale rolle skal forstås inden for rammerne af en social sikringsordning til fordel for hver enkelt person * med henblik på at sikre, at gruppen er fuldt ud opmærksom på gruppens behov, og til INTEGRATION I GENERAL. 3) PSYKOLOGISK OG FAMILIEMÆSSIG RÅDGIVNING OG LYTTEBORD FOR STUDERENDE, LÆRERE OG FAMILIER (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΎΣΚΟΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: 1) ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. 2) Ο κοινωνικός και κοινωνικός ρόλος της ομάδας πρέπει να νοείται στο πλαίσιο ενός συστήματος κοινωνικής ασφάλισης προς όφελος κάθε ατόμου *, προκειμένου να διασφαλίζεται ότι η ομάδα είναι πλήρως ενήμερη για τις απαιτήσεις της ομάδας, καθώς και για την ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΓΕΝΙΚΩΝ. 3) ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΓΡΑΦΕΊΟ ΠΑΡΟΧΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΚΑΙ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PROMICANJE INTEGRACIJE U UČIONICAMA UČENIKA IZ TEŠKOG SOCIOEKONOMSKOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA, UZ POTPORU PSIHOLOGA I NASTAVNIKA, KOJI ĆE PRATITI UČENIKE, UČITELJE I OBITELJI U SLJEDEĆIM AKTIVNOSTIMA: 1) NA PLENARNOJ SJEDNICI S PRAĆENJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJE I BIHEVIORALNE KOMUNIKACIJE, POMAŽUĆI NASTAVNICIMA DA STEKNU KRITIČKU SVIJEST O SVOM PROFESIONALNOM RADU I DA OSIGURAJU ALTERNATIVNE STRATEGIJE I INSTRUMENTE ONIMA KOJI SE KORISTE U UPRAVLJANJU RAZREDIMA. 2) Socijalna i socijalna uloga skupine treba se shvatiti u kontekstu sustava socijalne sigurnosti u korist svakog pojedinca *, kako bi se osiguralo da je skupina u potpunosti upoznata sa zahtjevima skupine, i UPOZORENJE U OPĆI. 3) PSIHOLOŠKO I OBITELJSKO SAVJETOVANJE I SLUŠANJE ZA STUDENTE, UČITELJE I OBITELJI (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A PROMOVA INTEGRAREA ÎN CLASĂ A ELEVILOR DIN MEDII SOCIO-ECONOMICE ȘI FAMILIALE DIFICILE, CU SPRIJINUL UNUI PSIHOLOG ȘI AL UNUI PROFESOR, CARE VOR URMĂRI ELEVII, PROFESORII ȘI FAMILIILE ÎN URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: 1) ÎN PLEN, CU MONITORIZAREA DINAMICII COMUNICAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII COMPORTAMENTALE, AJUTÂND PROFESORII SĂ DOBÂNDEASCĂ O CONȘTIENTIZARE CRITICĂ A ACTIVITĂȚII LOR PROFESIONALE ȘI SĂ OFERE STRATEGII ȘI INSTRUMENTE ALTERNATIVE CELOR UTILIZATE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI. 2) Rolul social și social al grupului trebuie înțeles în contextul unui sistem de securitate socială în beneficiul fiecărui individ*, cu scopul de a se asigura că grupul este pe deplin conștient de cerințele grupului și de INTEGRAȚIA ÎN GENERAL. 3) CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ȘI FAMILIALĂ ȘI BIROU DE ASCULTARE PENTRU ELEVI, PROFESORI ȘI FAMILII (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ INTEGRÁCIU V TRIEDE ŠTUDENTOV Z ŤAŽKÉHO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTREDIA S PODPOROU PSYCHOLÓGA A UČITEĽA, KTORÝ BUDE SLEDOVAŤ ŽIAKOV, UČITEĽOV A RODINY V TÝCHTO AKTIVITÁCH: 1) V PLÉNE S MONITOROVANÍM DYNAMIKY KOMUNIKÁCIE A BEHAVIORÁLNEJ KOMUNIKÁCIE, POMÁHA UČITEĽOM ZÍSKAŤ KRITICKÉ POVEDOMIE O SVOJEJ PROFESIONÁLNEJ PRÁCI A POSKYTOVAŤ ALTERNATÍVNE STRATÉGIE A NÁSTROJE K STRATÉGIÁM A NÁSTROJOM POUŽÍVANÝM PRI RIADENÍ TRIED. 2) Sociálna a sociálna úloha skupiny sa má chápať v kontexte systému sociálneho zabezpečenia v prospech každého jednotlivca * s cieľom zabezpečiť, aby si skupina bola plne vedomá požiadaviek skupiny, ako aj INTEGRÁCIA VŠEOBECNÉ. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVO A POČÚVANIE PULT PRE ŠTUDENTOV, UČITEĽOV A RODINY (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI FIL-KLASSI TA’ STUDENTI MINN SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI U FAMILJARI DIFFIĊLI, BL-APPOĠĠ TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM, LI SE JSEGWU L-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI FL-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: 1) FIL-PLENARJA BIL-MONITORAĠĠ TAD-DINAMIKA TAL-KOMUNIKAZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONIJIET DWAR L-IMĠIBA, L-GĦAJNUNA LILL-GĦALLIEMA BIEX JIKSBU GĦARFIEN KRITIKU TAX-XOGĦOL PROFESSJONALI TAGĦHOM U BIEX JIPPROVDU STRATEĠIJI U STRUMENTI ALTERNATTIVI GĦAL DAWK UŻATI FIL-ĠESTJONI TAL-KLASSIJIET. 2) Ir-rwol soċjali u soċjali tal-grupp għandu jinftiehem fil-kuntest ta’ skema ta’ sigurtà soċjali għall-benefiċċju ta’ kull individwu *, bil-ħsieb li jiġi żgurat li l-grupp ikun konxju bis-sħiħ tar-rekwiżiti tal-grupp, u l-INTEGRAZZJONI F’ĠENERALI. 3) PARIRI PSIKOLOĠIĊI U TAL-FAMILJA U UFFIĊĊJU TAS-SMIGĦ GĦALL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO consiste em promover a integração de alunos de diferentes contextos socio-económicos e familiares, com o apoio de um psicólogo e de um professor, que acompanharão os alunos, professores e alunos nas seguintes atividades: 1) ACOMPANHAMENTO DA DINÂMICA DAS COMUNICAÇÕES E COMUNICAÇÕES COMPORTAMENTAIS, AJUDANDO OS PROFESSORES A ADQUIRIR A SENSIBILIZAÇÃO CRÍTICA DO SEU TRABALHO PROFISSIONAL E A FORNECER ESTRATÉGIAS ALTERNATIVAS E INSTRUMENTOS ÀS UTILIZADAS NA GESTÃO DE CLASSES. 2) O papel social e social do grupo deve ser entendido no contexto de um regime de segurança social em benefício de cada indivíduo *, com vista a assegurar que o grupo está plenamente consciente das necessidades do grupo e a INTEGRAÇÃO EM GERAL. 3) ACONSELHAMENTO PSICOLOGÍCOLA E FAMÍLIA PARA ESTUDANTES, PROFESSORES E FAMÍLIAS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VAIKEASTA SOSIOEKONOMISESTA JA PERHETAUSTASTA TULEVIEN OPISKELIJOIDEN LUOKKAHUONEIDEN INTEGROINTIA PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN TUELLA, JOTKA SEURAAVAT OPPILAITA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ SEURAAVISSA TOIMISSA: 1) TÄYSISTUNNOSSA SEURATAAN VIESTINNÄN JA KÄYTTÄYTYMISVIESTINNÄN DYNAMIIKKAA, AUTETAAN OPETTAJIA SAAMAAN KRIITTISTÄ TIETOA AMMATILLISESTA TYÖSTÄÄN JA TARJOTAAN VAIHTOEHTOISIA STRATEGIOITA JA VÄLINEITÄ LUOKKAHALLINNOSSA KÄYTETTÄVILLE. 2) Ryhmän sosiaalinen ja sosiaalinen rooli on ymmärrettävä kunkin yksilön hyväksi toteutettavan sosiaaliturvajärjestelmän yhteydessä *, jotta voidaan varmistaa, että ryhmä on täysin tietoinen ryhmän vaatimuksista, ja INTEGRATION IN GENERAL. 3) PSYKOLOGINEN JA PERHENEUVONTA JA KUUNTELUPÖYTÄ OPISKELIJOILLE, OPETTAJILLE JA PERHEILLE (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST PROMOWANIE INTEGRACJI W KLASIE UCZNIÓW Z TRUDNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I RODZINNYCH, PRZY WSPARCIU PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, KTÓRZY BĘDĄ ŚLEDZIĆ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZINY W NASTĘPUJĄCYCH DZIAŁANIACH: 1) NA POSIEDZENIU PLENARNYM Z MONITOROWANIEM DYNAMIKI KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI BEHAWIORALNEJ, POMAGAJĄC NAUCZYCIELOM W ZDOBYWANIU KRYTYCZNEJ ŚWIADOMOŚCI ICH PRACY ZAWODOWEJ ORAZ W DOSTARCZANIU ALTERNATYWNYCH STRATEGII I INSTRUMENTÓW DLA STRATEGII I INSTRUMENTÓW STOSOWANYCH W ZARZĄDZANIU KLASĄ. 2) Rola społeczna i społeczna grupy powinna być rozumiana w kontekście systemu zabezpieczenia społecznego na rzecz każdej osoby *, w celu zapewnienia, że grupa jest w pełni świadoma potrzeb grupy, oraz do INTEGRACJI W GENERALNEJ. 3) PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE I RODZINNE ORAZ PUNKT WYSŁUCHANIA DLA UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZIN (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI VKLJUČEVANJE UČENCEV IZ TEŽKIH SOCIALNO-EKONOMSKIH IN DRUŽINSKIH OKOLIJ V UČILNICE S POMOČJO PSIHOLOGA IN UČITELJA, KI BOSTA UČENCEM, UČITELJEM IN DRUŽINAM SLEDILA V NASLEDNJIH DEJAVNOSTIH: 1) NA PLENARNEM ZASEDANJU S SPREMLJANJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJ IN VEDENJSKIH KOMUNIKACIJ, KI UČITELJEM POMAGA PRI PRIDOBIVANJU KRITIČNEGA ZAVEDANJA O SVOJEM STROKOVNEM DELU IN ZAGOTAVLJANJU ALTERNATIVNIH STRATEGIJ IN INSTRUMENTOV ZA UPRAVLJANJE RAZREDOV. 2) Socialno in socialno vlogo skupine je treba razumeti v okviru sistema socialne varnosti v korist vsakega posameznika *, da se zagotovi, da se skupina v celoti zaveda zahtev skupine, in da se ZAHTEVAJO V SKLADU. 3) PSIHOLOŠKO IN DRUŽINSKO SVETOVANJE TER PRISLUŠKOVANJE ŠTUDENTOM, UČITELJEM IN DRUŽINAM (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT INTEGRACI STUDENTŮ Z OBTÍŽNÉHO SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTŘEDÍ ZA PODPORY PSYCHOLOGA A UČITELE, KTERÝ BUDE SLEDOVAT ŽÁKY, UČITELE A RODINY V NÁSLEDUJÍCÍCH ČINNOSTECH: 1) V PLÉNU S MONITOROVÁNÍM DYNAMIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKACE O CHOVÁNÍ, POMOCI UČITELŮM ZÍSKAT KRITICKÉ POVĚDOMÍ O JEJICH PROFESNÍ PRÁCI A POSKYTNOUT ALTERNATIVNÍ STRATEGIE A NÁSTROJE K TĚM, KTEŘÍ SE POUŽÍVAJÍ VE VEDENÍ TŘÍD. 2) Společenskou a sociální úlohu skupiny je třeba chápat v rámci systému sociálního zabezpečení ve prospěch každého jednotlivce * s cílem zajistit, aby si skupina byla plně vědoma potřeb skupiny, a ZVĚDŘENÍ V GENERÁLNÍ. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVÍ A NASLOUCHÁTKO PRO STUDENTY, UČITELE A RODINY (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKINIŲ IŠ SUDĖTINGOS SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR ŠEIMOS APLINKOS INTEGRACIJĄ KLASĖJE, PADEDANT PSICHOLOGUI IR MOKYTOJUI, KURIS SEKS MOKINIUS, MOKYTOJUS IR ŠEIMAS ŠIOSE VEIKLOSE: 1) PLENARINIO POSĖDŽIO METU STEBĖTI KOMUNIKACIJOS IR ELGSENOS KOMUNIKACIJŲ DINAMIKĄ, PADĖTI MOKYTOJAMS ĮGYTI KRITINĮ SUPRATIMĄ APIE SAVO PROFESINĮ DARBĄ IR PATEIKTI ALTERNATYVIAS STRATEGIJAS IR PRIEMONES TIEMS, KURIE NAUDOJAMI KLASĖS VADYBOJE. 2) Grupės socialinis ir socialinis vaidmuo turi būti suprantamas atsižvelgiant į socialinės apsaugos sistemą, kuri būtų naudinga kiekvienam asmeniui *, siekiant užtikrinti, kad grupė gerai žinotų grupės reikalavimus, ir INTEGRACIJA BENDROJE. 3) PSICHOLOGINIS IR ŠEIMOS KONSULTAVIMAS IR KLAUSYMO STALAS STUDENTAMS, MOKYTOJAMS IR ŠEIMOMS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR AR PSIHOLOGA UN PEDAGOGA ATBALSTU, KAS SEKO SKOLĒNIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ŠĀDĀS AKTIVITĀTĒS: 1) PLENĀRSĒDĒ AR KOMUNIKĀCIJAS UN UZVEDĪBAS KOMUNIKĀCIJAS DINAMIKAS UZRAUDZĪBU, PALĪDZOT SKOLOTĀJIEM IEGŪT KRITISKU IZPRATNI PAR SAVU PROFESIONĀLO DARBU UN PIEDĀVĀT KLASES VADĪBĀ IZMANTOTAJĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM ALTERNATĪVAS STRATĒĢIJAS UN INSTRUMENTUS. 2) Grupas sociālā un sociālā loma jāsaprot sociālā nodrošinājuma shēmas kontekstā par labu katrai personai *, lai nodrošinātu, ka grupa pilnībā apzinās grupas prasības, un INTEGRATION VENERĀLĀ. 3) PSIHOLOĢISKĀS UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS UN KLAUSĪŠANĀS GALDS SKOLĒNIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА НАСЪРЧИ ИНТЕГРАЦИЯТА В КЛАСНАТА СТАЯ НА УЧЕНИЦИ ОТ ТРУДНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И СЕМЕЙНИ СРЕДИ, С ПОДКРЕПАТА НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ, КОИТО ЩЕ СЛЕДЯТ УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: 1) В ПЛЕНАРНА ЗАЛА С МОНИТОРИНГ НА ДИНАМИКАТА НА КОМУНИКАЦИИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ КОМУНИКАЦИИ, ПОМАГАЙКИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ КРИТИЧНА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНАТА СИ РАБОТА И ДА ПРЕДОСТАВЯТ АЛТЕРНАТИВНИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В КЛАСНОТО УПРАВЛЕНИЕ. 2) Социалната и социалната роля на групата трябва да се разбира в контекста на схема за социална сигурност в полза на всяко лице *, с цел да се гарантира, че групата е напълно запозната с изискванията на групата, както и към ИНТЕГРАЦИЯ В GENERAL. 3) БЮРО ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКО И СЕМЕЙНО КОНСУЛТИРАНЕ И СЛУШАНЕ ЗА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A NEHÉZ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS CSALÁDI HÁTTERŰ DIÁKOK TANTERMI INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE EGY PSZICHOLÓGUS ÉS EGY TANÁR TÁMOGATÁSÁVAL, AKIK A TANULÓKAT, A TANÁROKAT ÉS A CSALÁDOKAT AZ ALÁBBI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN KÖVETIK: 1) A PLENÁRIS ÜLÉSEN FIGYELEMMEL KÍSÉRI A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A VISELKEDÉSI KOMMUNIKÁCIÓ DINAMIKÁJÁT, SEGÍTVE A TANÁROKAT ABBAN, HOGY KRITIKUS ISMERETEKET SZEREZZENEK SZAKMAI MUNKÁJUKRÓL, ÉS ALTERNATÍV STRATÉGIÁKAT ÉS ESZKÖZÖKET KÍNÁLJANAK AZ OSZTÁLYVEZETÉSBEN ALKALMAZOTTAK HELYETT. 2) A csoport szociális és szociális szerepét a szociális biztonsági rendszer keretében kell értelmezni, amely minden egyes egyén számára előnyös * annak biztosítása érdekében, hogy a csoport teljes mértékben tisztában legyen a csoport igényeivel, valamint hogy a csoport ÁLTALÁNOS FELTÜNTETENDŐ FELHASZNÁLÁSA legyen. 3) PSZICHOLÓGIAI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁS ÉS HALLGATÁS A DIÁKOK, TANÁROK ÉS CSALÁDOK SZÁMÁRA (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ COMHTHÁTHÚ DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ DEACRA SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS TEAGHLAIGH A CHUR CHUN CINN SA SEOMRA RANGA, LE TACAÍOCHT Ó SHÍCEOLAÍ AGUS Ó MHÚINTEOIR, A LEANFAIDH NA DALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA TEAGHLAIGH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: 1) SA SUÍ IOMLÁNACH LE MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR DHINIMIC NA CUMARSÁIDE AGUS NA CUMARSÁIDE IOMPRAÍOCHTA, AG CABHRÚ LE MÚINTEOIRÍ FEASACHT CHRITICIÚIL A FHÁIL AR A GCUID OIBRE GAIRMIÚLA AGUS STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ MALARTACHA A CHUR AR FÁIL DÓIBH SIÚD A ÚSÁIDTEAR I MBAINISTÍOCHT RANGA. 2) Tá ról sóisialta agus sóisialta an ghrúpa le tuiscint i gcomhthéacs scéime slándála sóisialta ar mhaithe le gach duine aonair *, d’fhonn a chinntiú go bhfuil an grúpa go hiomlán ar an eolas faoi riachtanais an ghrúpa, agus chun INTEGRATION IN GENERAL. 3) COMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS TEAGHLAIGH AGUS DEASC ÉISTEACHTA DO MHIC LÉINN, DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THEAGHLAIGH (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FRÄMJA KLASSRUMSINTEGRERING AV ELEVER MED SVÅR SOCIOEKONOMISK BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND, MED STÖD AV EN PSYKOLOG OCH EN LÄRARE, SOM KOMMER ATT FÖLJA ELEVERNA, LÄRARNA OCH FAMILJERNA I FÖLJANDE AKTIVITETER: 1) I PLENUM MED ÖVERVAKNING AV KOMMUNIKATIONSDYNAMIKEN OCH BETEENDEKOMMUNIKATION, FÖR ATT HJÄLPA LÄRARNA ATT FÅ KRITISK MEDVETENHET OM SITT YRKESMÄSSIGA ARBETE OCH TILLHANDAHÅLLA ALTERNATIVA STRATEGIER OCH INSTRUMENT TILL DEM SOM ANVÄNDS I KLASSLEDNINGEN. 2) Gruppens sociala och sociala roll ska förstås inom ramen för ett system för social trygghet till förmån för varje enskild person*, i syfte att säkerställa att gruppen är fullt medveten om gruppens behov och för att INTEGRATION I ALLMÄNNA. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OCH FAMILJERÅDGIVNING OCH LYSSNANDE SKRIVBORD FÖR STUDENTER, LÄRARE OCH FAMILJER (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA RASKE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA PEREKONDLIKU TAUSTAGA ÕPILASTE INTEGREERIMIST KLASSIRUUMIS PSÜHHOLOOGI JA ÕPETAJA TOEL, KES JÄLGIVAD ÕPILASI, ÕPETAJAID JA PEREKONDI JÄRGMISTES TEGEVUSTES: 1) PLENAARISTUNGIL, JÄLGIDES SUHTLUSE JA KÄITUMISKOMMUNIKATSIOONI DÜNAAMIKAT, AIDATES ÕPETAJATEL OMANDADA KRIITILIST TEADLIKKUST OMA AMETIALASEST TÖÖST NING PAKKUDA KLASSIJUHTIMISES KASUTATAVATELE STRATEEGIATELE JA VAHENDITELE ALTERNATIIVSEID STRATEEGIAID JA VAHENDEID. 2) Grupi sotsiaalset ja sotsiaalset rolli tuleb mõista iga üksikisiku jaoks mõeldud sotsiaalkindlustusskeemi kontekstis *, et tagada rühma täielik teadlikkus grupi vajadustest ja ÜLDISTUS. 3) PSÜHHOLOOGILINE JA PERENÕUSTAMINE NING KUULAMINE ÕPILASTELE, ÕPETAJATELE JA PEREDELE (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H13C17000050007
0 references