Relay Class — College Out of the Walls (Q3672108): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Set a claim value: summary (P836): _**3\. Principais ações**_ Para levar a cabo este projeto, a equipa define diferentes linhas de trabalho: \- O repositório básico continua a ser o currículo ministrado nas aulas da faculdade (francês, Matemática, Inglês, Informática, SVT, Artes Plásticas e História Geografia). Eixos transversais com objetivos educativos e sociais (síntese de equipas, acolhimento de acompanhamento, ligação pais/alunos, desportos coletivos, socialização, PJJ e parceri...)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
label / ptlabel / pt
Aula de Relé — College Out of the Walls
Classe de revezamento — Colégio Fora das Paredes

Latest revision as of 23:52, 10 October 2024

Project Q3672108 in France
Language Label Description Also known as
English
Relay Class — College Out of the Walls
Project Q3672108 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    39,293.15 Euro
    0 references
    budget
    105,882.91 Euro
    0 references
    co-financing rate
    37.11 percent
    0 references
    start time
    1 January 2015
    0 references
    end time
    30 June 2016
    0 references
    beneficiary name (string)
    COLLEGE LUIS ORTIZ
    0 references
    beneficiary
    Q3763193
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    48°52'23.05"N, 4°12'28.48"E
    inferred from
    NUTS 3 statistical territorial entity
    0 references
    summary
    _**3\. Principales actions**_ Pour réaliser ce projet, l'équipe met en place différents axes de travail : \- Le référentiel de base reste le programme enseigné dans les classes de Collège (Français, Mathématiques, Anglais, Informatique, SVT, Arts Plastiques et Histoire Géographie). \- Des axes transversaux ayant des objectifs pédagogiques et de socialisations (synthèse équipe, accueil suivi, liaison parent/ élèves, sports collectifs, socialisation, PJJ et partenariat avec le réseau de transports urbains de Saint-Dizier). \- Une ouverture culturelle et sportive est également proposée aux jeunes afin de les sortir de leur environnement habituel et de les ouvrir au monde qui les entoure (éducation artistique, activités sportives, axe socialisation et organisation de sorties pédagogiques à Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris et Angleterre). \- Un travail sur l'orientation, en particulier avec les élèves de quatrième et troisième et la possibilité d'organiser des périodes de stages en entreprise pour certains, en lien avec leur projet professionnel. Pour cela des moyens humains importants (personnels enseignants, personnels d'éducation et de surveillance, personnels sociaux, Protection judiciaire de la jeunesse, associations intervenants pour certaines activités) sont mobilisés pour une prise en charge globale de chaque élève, adaptée à la situation de chacun dans le cadre d'un projet individualisé. Chaque semaine des réunions de synthèse sont organisées avec la coordinatrice, les enseignants, l'éducateur PJJ, les assistants sociaux ainsi que l'assistante d'éducation et l'adulte relais pour fixer les objectifs individuels de chaque élève pour la semaine à venir. Par ailleurs, de manière régulière, les parents d'élèves sont accueillis au sein de la classe relais pour leur présenter les réalisations de leurs enfants et instaurer un dialogue avec ces familles souvent en rupture avec l'institution scolaire. Par ailleurs, une action de prévention dans les collèges et de suivi des jeunes sortant du Collège Hors les Murs est assurée par l'équipe afin d'éviter une déscolarisation de jeunes élèves et pour se conformer aux dispositions nationales de lutte contre le décrochage scolaire. Tout au long de l'année et dès le mois de septembre, la coordinatrice est chargée d'assurer le suivi des élèves ayant quitté la classe relais dans l'établissement où ils poursuivent leur scolarité afin de favoriser leur retour dans le système scolaire classique => Livrables : Élèves participants : Fiches de présence des élèves : billets d'absence complété et signé par l'adulte en charge du groupe, récapitulatif mensuel signé par le chef d'établissement. Enseignants valorisés dans le projet : fiche complétée et signée après chaque intervention et validée mensuellement par le chef d'établissement, état mensuel des heures supplémentaires réalisées, signé par le chef d'établissement et transmis au Rectorat pour mise en paiement, fiche de paye des enseignants faisant apparaître le indemnités d'heures supplémentaires correspondantes payées. Prestataires extérieurs : fiche de présence complétée et signée lors de chaque séance par l'intervenant et validée mensuellement par le chef d'établissement, facture des interventions. Prestation de voyage scolaire : fiche de présence des élèves et accompagnateurs, factures de la prestation. _**4\. Aspect innovant du projet**_ Cette année, un voyage en Angleterre avait été prévu afin de motiver les élèves pour l'apprentissage d'un langue étrangère. De septembre 2015 à juin 2016, mais au vu des récents évènements, ce voyage aura lieu en France. Un jeu "Cluedo" a été crée dans le but de faire utiliser les technologies d'informations et de communication et de développer la cohésion du groupe. _**5\. Modalités de mise en oeuvre**_ Coordination : Une coordinatrice à temps complet, Professeur Contractuel de lycée professionnel valorisée dans le projet pour les 16 mois d'accueil des élèves de Janvier à Juin 2015 et de Septembre 2015 à Juin 2016. Enseignement : Janvier 2015 à Juin 2015, 5 Professeurs de Collège (Français, Anglais, Mathématiques, Histoire-Géographie, SVT), 1 Professeur de Lycée Professionnel (Arts-Plastiques). Seules 2 heures hebdomadaire de SVT et d'Arts Plastiques sont valorisées dans le projet en heures supplémentaires effectives. Septembre 2015 à Juin 2016 : 4 Professeurs de Collège (Français, Anglais, Mathématiques, SVT), 2 Professeurs de Lycée Professionnel (Histoire- Géographie et Arts-Plastiques) (2 heures hebdo. de SVT, d'Arts Plastiques valorisées). Encadrement : Une adulte relais à mi-temps, non valorisée dans le projet. Une assistante d'éducation à mi-temps, non valorisée dans le projet Médiation : Un éducateur de la Protection judiciaire de la jeunesse, non valorisé dans le projet Entretien :? Un agent d'entretien à temps partiel, non valorisé (French)
    0 references
    _**3\. Main actions**_ To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic repository remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris and England). \- A work on guidance, in particular with fourth and third students and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, education and supervisory staff, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator, the social workers as well as the education assistant and the adult relay to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. In addition, prevention action in colleges and the follow-up of young people leaving the College Hors les Murs is carried out by the team in order to avoid dropping out of school and to comply with national provisions to combat early school leaving. Throughout the year and from September onwards, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system => Deliverables: Participating students: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. Teachers valued in the project: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. External service providers: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. School travel service: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**4\. Innovative aspect of the project**_ This year, a trip to England was planned to motivate students to learn a foreign language. From September 2015 to June 2016, but in view of recent events, this trip will take place in France. A “Cluedo” game was created to make use of information and communication technologies and to develop the group’s cohesion. _**5\. Implementation modalities**_ Coordination: A full-time coordinator, Contractual Professor of professional high school valued in the project for the 16 months of welcoming students from January to June 2015 and from September 2015 to June 2016. Teaching: January 2015 to June 2015, 5 College Professors (French, English, Mathematics, History-Geography, SVT), 1 Professor of Professional High School (Arts-Plastics). Only 2 hours per week of SVT and Plastic Arts are valued in actual overtime in the project. September 2015 to June 2016: 4 College Professors (French, English, Mathematics, SVT), 2 Professors of Professional High School (History-Geography and Plastic Arts) (2 hours weekly of SVT, of valued Plastic Arts). Supervision: An adult half-time relay, not valued in the project. A part-time education assistant, not valued in the Mediation project: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project Interview:? A part-time maintenance officer, not valued (English)
    point in time
    18 November 2021
    readability score
    0.0493823309736415
    0 references
    _**3\. Hauptaktionen**_ Um dieses Projekt zu verwirklichen, richtet das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie). \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrer gewohnten Umgebung zu befreien und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Straßburg, Paris und England). \- Eine Arbeit an der Beratung, insbesondere mit den Schülern der vierten und dritten und die Möglichkeit, Praktika in Unternehmen für einige zu organisieren, in Verbindung mit ihrem beruflichen Projekt. Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Erziehungs- und Aufsichtspersonal, Soziales, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um den einzelnen Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation zugeschnitten zu sein. Wöchentlich werden Zusammenkünfte mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher, den Sozialarbeitern sowie der Bildungsassistentin und dem Erwachsenen Relais organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Darüber hinaus wird eine Präventionsmaßnahme in den Kollegien und die Betreuung junger Menschen, die das College Hors les Murs verlassen, vom Team durchgeführt, um den Schulabbruch von jungen Schülern zu verhindern und die nationalen Bestimmungen zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs einzuhalten. Im Laufe des Jahres und ab September ist die Koordinatorin für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relais-Klasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schulbildung fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern => Geld: Teilnehmende Schüler: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. Im Rahmen des Projekts geschätzte Lehrkräfte: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. Externe Dienstleister: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. Schulreiseleistung: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**4\. Innovativer Aspekt des Projekts**_ In diesem Jahr war eine Reise nach England geplant, um die Schüler zum Erlernen einer Fremdsprache zu motivieren. Von September 2015 bis Juni 2016, aber angesichts der jüngsten Ereignisse wird diese Reise nach Frankreich stattfinden. Ein „Cluedo“-Spiel wurde entwickelt, um die Informations- und Kommunikationstechnologien zu nutzen und den Zusammenhalt der Gruppe zu fördern. _**5\. Durchführungsmodalitäten**_ Koordinierung: Eine Vollzeit-Koordinatorin, Contractual Professional High School Professor in dem Projekt für die 16 Monate der Aufnahme der Schüler von Januar bis Juni 2015 und von September 2015 bis Juni 2016 geschätzt. Bildung: Januar 2015 bis Juni 2015, 5 Hochschullehrer (Deutsch, Englisch, Mathematik, Geschichte-Geographie, SVT), 1 Professor für Gymnasium (Plastikkunst). Nur 2 Wochenstunden SVT und bildende Kunst werden im Projekt als tatsächliche Überstunden bewertet. September 2015 bis Juni 2016: 4 College-Profis (Deutsch, Englisch, Mathematik, SVT), 2 Professuren des Gymnasiums (Geographie und bildende Kunst) (2 Stunden wöchentlich von SVT, Wertvolle Kunst). Rahmen: Ein erwachsener Halbzeitrelais, der im Projekt nicht geschätzt wird. Eine Halbzeiterziehungsassistentin, die im Mediation-Projekt nicht geschätzt wurde: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der im Projekt nicht geschätzt wurde Interview:? Ein nicht bewerteter Teilzeit-Unterhaltsbeamter (German)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    _**3\. Belangrijkste acties**_ Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis repository blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie). \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Straatsburg, Parijs en Engeland). \- Een werk op het gebied van begeleiding, met name met vierde en derde studenten en de mogelijkheid om stageperioden in bedrijven te organiseren voor sommige, in het kader van hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, onderwijs- en toezichtpersoneel, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden beknopte bijeenkomsten georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder, de maatschappelijk werkers, de onderwijsassistent en het volwassenenrelais om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Daarnaast wordt door het team preventiemaatregelen in colleges en de follow-up van jongeren die het College Hors les Murs verlaten, uitgevoerd om schooluitval te voorkomen en om te voldoen aan de nationale bepalingen ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten. Het hele jaar door en vanaf september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklasse hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen => Leverbaars: Deelnemende studenten: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. Leerkrachten gewaardeerd in het project: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. Externe dienstverleners: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. Schoolreisdienst: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**4\. Innovatief aspect van het project**_ Dit jaar was een reis naar Engeland gepland om studenten te motiveren een vreemde taal te leren. Van september 2015 tot juni 2016, maar gezien de recente gebeurtenissen, vindt deze reis plaats in Frankrijk. Er werd een „Cluedo”-spel opgezet om gebruik te maken van informatie- en communicatietechnologieën en om de samenhang van de groep te verbeteren. _**5\. Uitvoeringsmodaliteiten**_ Coördinatie: Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar professionele middelbare school, gewaardeerd in het project voor de 16 maanden van het verwelkomen van studenten van januari tot juni 2015 en van september 2015 tot juni 2016. Onderwijs: Januari 2015 tot juni 2015, 5 Hogeschoolhoogleraren (Frans, Engels, Wiskunde, Geschiedenis-Geografie, SVT), 1 Hoogleraar Professional High School (Arts-Plastics). Slechts 2 uur per week SVT en Plastic Arts worden gewaardeerd in werkelijke overuren in het project. September 2015 tot juni 2016: 4 Hoogleraren (Frans, Engels, Wiskunde, SVT), 2 Hoogleraren van de professionele middelbare school (geschiedenis-geografie en plastische kunsten) (2 uur per week SVT, van gewaardeerde Kunsten). Toezicht: Een volwassen halftime relais, niet gewaardeerd in het project. Een deeltijdse onderwijsassistent, niet gewaardeerd in het bemiddelingsproject: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project Interview:? Een deeltijdse onderhoudsbeambte, niet gewaardeerd (Dutch)
    point in time
    6 December 2021
    0 references
    _**3\. Azioni principali**_ Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il repository di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia). Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasburgo, Parigi e Inghilterra). \- Un lavoro di orientamento, in particolare con il quarto e terzo studente e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, vengono mobilitate importanti risorse umane (insegnanti, personale addetto all'istruzione e alla supervisione, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto personalizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ, gli assistenti sociali, l'assistente educativo e la staffetta per adulti per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Inoltre, l'azione di prevenzione nei collegi e il follow-up dei giovani che lasciano il College Hors les Murs sono condotti dalla squadra al fine di evitare l'abbandono scolastico e di rispettare le disposizioni nazionali per combattere l'abbandono scolastico. Durante tutto l'anno e a partire da settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui proseguono gli studi al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico => Studenti partecipanti: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. Insegnanti valutati nel progetto: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. Fornitori esterni di servizi: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. Servizio viaggi scolastici: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**4\. Aspetto innovativo del progetto**_ Quest'anno è stato programmato un viaggio in Inghilterra per motivare gli studenti ad imparare una lingua straniera. Da settembre 2015 a giugno 2016, ma alla luce dei recenti eventi, questo viaggio si svolgerà in Francia. Un gioco "Cluedo" è stato creato per utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e per sviluppare la coesione del gruppo. _**5\. Modalità di attuazione**_ Coordinamento: Coordinatore a tempo pieno, professore contrattuale di scuola superiore professionale, valutato nel progetto per i 16 mesi di accoglienza degli studenti da gennaio a giugno 2015 e da settembre 2015 a giugno 2016. Insegnamento: Da gennaio 2015 a giugno 2015, 5 professori universitari (francese, inglese, matematica, storia-geografia, SVT), 1 professore di liceo professionale (Arts-Plastics). Solo 2 ore alla settimana di SVT e Plastic Arts sono valutate in straordinari effettivi nel progetto. Da settembre 2015 a giugno 2016: 4 professori universitari (francese, inglese, matematica, SVT), 2 professori di liceo professionale (Storia-Geografia e arti plastiche) (2 ore settimanali di SVT, di preziose arti plastiche). Vigilanza: Un relè a metà tempo adulto, non valutato nel progetto. Un assistente all'istruzione a tempo parziale, non valutato nel progetto di mediazione: Un educatore della Protezione Giudiziaria dei Giovani, non apprezzato nel progetto Intervista:? Un addetto alla manutenzione a tempo parziale, non valutato (Italian)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    _**3\. Principales acciones**_ Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- El repositorio básico sigue siendo el currículo enseñado en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía). \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Estrasburgo, París e Inglaterra). \- Un trabajo de orientación, en particular con estudiantes cuarto y tercero y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal educativo y supervisor, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ, los trabajadores sociales, así como el asistente de educación y el enlace de adultos para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. Además, el equipo lleva a cabo medidas de prevención en los colegios y el seguimiento de los jóvenes que abandonan el Colegio Hors les Murs con el fin de evitar el abandono escolar y cumplir las disposiciones nacionales para combatir el abandono escolar prematuro. A lo largo del año y a partir de septiembre, el coordinador es responsable del seguimiento de los alumnos que han abandonado la clase de retransmisión en la escuela donde continúan su educación con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico => Entrega: Estudiantes participantes: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. Profesores valorados en el proyecto: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. Proveedores de servicios externos: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. Servicio de viajes escolares: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**4\. Aspecto innovador del proyecto**_ Este año, se planeó un viaje a Inglaterra para motivar a los estudiantes a aprender un idioma extranjero. De septiembre de 2015 a junio de 2016, pero en vista de los acontecimientos recientes, este viaje tendrá lugar en Francia. Se creó un juego «Cluedo» para hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación y para desarrollar la cohesión del grupo. _**5\. Modalidades de ejecución**_ Coordinación: Coordinadora a tiempo completo, Profesora contractual de escuela secundaria profesional valorada en el proyecto para los 16 meses de acogida de estudiantes de enero a junio de 2015 y de septiembre de 2015 a junio de 2016. Enseñanza: Enero 2015 a junio 2015, 5 profesores universitarios (francés, inglés, matemáticas, historia-geografía, SVT), 1 profesor de la escuela secundaria profesional (Arts-Plastics). Solo 2 horas por semana de SVT y Artes Plásticas se valoran en horas extraordinarias reales en el proyecto. Septiembre de 2015 a junio de 2016: 4 Profesores universitarios (francés, inglés, matemáticas, SVT), 2 profesores de la escuela secundaria profesional (Historia-geografía y artes plásticas) (2 horas semanales de SVT, de valiosas artes plásticas). Supervisión: Un relé de medio tiempo para adultos, no valorado en el proyecto. Un asistente de educación a tiempo parcial, no valorado en el proyecto Mediación: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto Entrevista:? Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial, no valorado (Spanish)
    point in time
    14 January 2022
    0 references
    _**3\. Peamised meetmed**_ Projekti elluviimiseks määrab meeskond kindlaks erinevad töösuunad: \- Põhihoidla jääb õppekava õpetatakse kolledži klassid (prantsuse, matemaatika, inglise, informaatika, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Hariduslike ja sotsiaalsete eesmärkidega ristteljed (meeskonna süntees, järelvastuvõtt, lapsevanema/üliõpilase kontakt, kollektiivsport, sotsialiseerimine, PJJ ja partnerlus Saint-Dizieri linnatranspordivõrgustikuga). \- Kultuuri- ja spordiava pakutakse ka noortele, et saada nad oma tavapärasest keskkonnast välja ja avada neid ümbritsevale maailmale (kunstiline haridus, sporditegevus, sotsialiseerimine ja haridusreiside korraldamine Saint-Dizieris, Provinsis, Amnéville’is, Strasbourgis, Pariisis ja Inglismaal). \- Juhendamine, eriti neljanda ja kolmanda üliõpilasega, ning võimalus korraldada mõne jaoks praktikaperioode ettevõtetes seoses nende professionaalse projektiga. Selleks kasutatakse iga õpilase üldiseks hoolduseks olulisi inimressursse (õpetajad, haridus- ja järelevalvetöötajad, sotsiaaltöötajad, noorte kohtulik kaitse, teatavate tegevustega seotud ühendused), mis on kohandatud iga õpilase olukorrale individuaalse projekti raames. Igal nädalal korraldatakse kokkuvõtvaid kohtumisi koordinaatori, õpetajate, PJJ koolitaja, sotsiaaltöötajate, haridusassistendi ja täiskasvanute vahendajaga, et seada iga õpilase individuaalsed eesmärgid järgmisel nädalal. Lisaks võetakse õpilaste vanemad regulaarselt vastu, et nad tutvustaksid oma laste saavutusi ja alustaksid dialoogi nende peredega, sageli lahkudes kooliasutusest. Lisaks viib rühm läbi ennetusmeetmeid kolledžites ja järelmeetmete võtmist seoses noortega, kes lahkuvad College Hors les Murs’ist, et vältida koolist väljalangemist ja järgida koolist väljalangemise vastu võitlemise riiklikke sätteid. Koordinaator vastutab kogu aasta jooksul ja alates septembrist õpilaste järelevalve eest, kes on lahkunud koolist, kus nad oma õpinguid jätkavad, et soodustada nende naasmist klassikalisse koolisüsteemi => Tulemused: Osalevad üliõpilased: Õpilase kohaloleku lehed: rühma eest vastutava täiskasvanu täidetud ja allkirjastatud puudumisepilet, asutuse juhi allkirjastatud igakuine kokkuvõte. Projektis hinnatud õpetajad: pärast iga sekkumist täidetud ja allkirjastatud ning koolijuhataja poolt igakuiselt kinnitatud ületunnitöö aruanne, koolijuhi allkirjastatud ja rektoraadile tasu eest saadetud ületunnitöö tõend, milles on märgitud vastav makstud ületunnitasu. Välised teenuseosutajad: esineja poolt igal istungil täidetud ja allkirjastatud osalemisvorm, mille asutuse juhataja kinnitab kord kuus, sõnavõtuarved. Koolireiside teenus: õpilaste ja neid saatvate isikute osalemiskaart, teenuse arved. _**4\. Projekti uuenduslik aspekt**_ Sel aastal kavandati reis Inglismaale, et motiveerida õpilasi võõrkeelt õppima. 2015. aasta septembrist 2016. aasta juunini, kuid võttes arvesse hiljutisi sündmusi, toimub see reis Prantsusmaal. Loodi nn Cluedo mäng, et kasutada info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat ning arendada rühma ühtekuuluvust. _**5\. Rakendamise kord**_ Koordineerimine: Täiskohaga koordinaator, professionaalse keskkooli lepinguline professor, keda hinnati projektis 16 kuu jooksul, mil õpilasi võeti vastu 2015. aasta jaanuarist juunini ja 2015. aasta septembrist 2016. aasta juunini. Õpetamine: Jaanuar 2015 – juuni 2015, 5 kolledži professorit (prantsuse, inglise, matemaatika, ajaloo-geograafia, SVT), 1 professor Kõrgkool (Arts-Plasts). Projektis hinnatakse vaid 2 tundi nädalas SVT ja plastikunstreid tegeliku ületunnitööna. September 2015 – juuni 2016: 4 Kolledži professorid (prantsuse, inglise, matemaatika, SVT), 2 professorid Professional High School (ajaloo-geograafia ja plastikunst) (2 tundi nädalas SVT, on hinnatud Plastic Arts). Järelevalve: Täiskasvanu poole kohaga relee, mida projektis ei hinnata. Osalise tööajaga õppeassistent, keda vahendusprojektis ei hinnata: Noorte kohtusüsteemi kaitse koolitaja, keda projektiintervjuul ei hinnatud:? Osalise tööajaga hooldustöötaja, hindamata (Estonian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Pagrindiniai veiksmai**_ Šiam projektui įgyvendinti komanda nustato skirtingas darbo kryptis: \- Pagrindinė saugykla išlieka mokymo mokoma kolegijos klasių (prancūzų, matematikos, Anglų, Informatika, SVT, Plastikiniai menai ir istorijos geografija). \- Skersinės kryptys su švietimo ir socialiniais tikslais (komandų sintezė, tolesnis priėmimas, tėvų ir studentų ryšiai, kolektyvinis sportas, socializacija, PJJ ir partnerystė su Saint-Dizier miesto transporto tinklu). \- Kultūros ir sporto atidarymas taip pat siūlomas jaunimui, kad jie galėtų išeiti iš įprastos aplinkos ir atverti juos supančiam pasauliui (meninis švietimas, sportinė veikla, socializacija ir edukacinių kelionių organizavimas Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbūras, Paryžius ir Anglija). \- Darbas, susijęs su orientavimu, visų pirma su ketvirtuoju ir trečiuoju studentais, ir galimybe kai kuriems studentams organizuoti stažuotes įmonėse, atsižvelgiant į jų profesinį projektą. Šiuo tikslu sutelkiami svarbūs žmogiškieji ištekliai (mokytojai, švietimo ir priežiūros darbuotojai, socialinis personalas, teisminė jaunimo apsauga, tam tikroje veikloje dalyvaujančios asociacijos) bendrai kiekvieno studento priežiūrai, atsižvelgiant į kiekvieno studento padėtį pagal individualų projektą. Kiekvieną savaitę rengiami apibendrinti susitikimai su koordinatoriumi, mokytojais, PJJ pedagogu, socialiniais darbuotojais, švietimo asistentu ir suaugusiuoju, siekiant nustatyti kiekvieno studento individualius tikslus ateinančiai savaitei. Be to, reguliariai mokinių tėvai yra kviečiami į perdavimo klasę pristatyti savo vaikų pasiekimus ir užmegzti dialogą su šiomis šeimomis, dažnai su mokyklos įstaiga. Be to, siekiant išvengti mokyklos nebaigimo ir laikytis nacionalinių nuostatų, skirtų kovoti su mokyklos nebaigimu, grupė vykdo prevencinius veiksmus kolegijose ir vykdo tolesnę veiklą, susijusią su jaunų žmonių, paliekančių koledžą Hors les Murs, priežiūra. Ištisus metus ir nuo rugsėjo mėn. koordinatorius yra atsakingas už mokinių, palikusių relės klasę mokykloje, kurioje jie tęsia mokslus, stebėseną, kad paskatintų juos grįžti į klasikinę mokyklų sistemą => Dalyvaujantys studentai: Studentų buvimo lapai: už grupę atsakingas suaugęs asmuo užpildo ir pasirašo nebuvimo bilietus, įstaigos vadovo pasirašytą mėnesinę santrauką. Projekte vertinami mokytojai: užpildė ir pasirašo po kiekvienos intervencijos ir kas mėnesį patvirtina mokyklos vadovo mėnesinę ataskaitą apie dirbtus viršvalandžius, pasirašytą mokyklos vadovo ir išsiųstą rektoratui išmokėti, mokytojo darbo užmokesčio lapelį, kuriame nurodyta atitinkama išmoka už viršvalandžius. Išorės paslaugų teikėjai: dalyvio užpildyta ir kiekvienos sesijos metu pasirašyta ir įstaigos vadovo kas mėnesį patvirtinta forma, sąskaitos faktūros už pasisakymus. Mokyklinių kelionių paslaugos: mokinių ir lydinčiųjų asmenų lankymo kortelė, paslaugos sąskaitos faktūros. _**4\. Novatoriškas projekto aspektas**_ Šiais metais buvo suplanuota kelionė į Angliją, kuri motyvuotų studentus mokytis užsienio kalbos. Nuo 2015 m. rugsėjo mėn. iki 2016 m. birželio mėn., tačiau atsižvelgiant į pastarojo meto įvykius, ši kelionė vyks Prancūzijoje. „Cluedo“ žaidimas buvo sukurtas siekiant pasinaudoti informacinėmis ir ryšių technologijomis ir plėtoti grupės sanglaudą. _**5\. Įgyvendinimo sąlygos**_ Koordinavimas: 16 mėnesių nuo 2015 m. sausio iki birželio mėn. ir nuo 2015 m. rugsėjo mėn. iki 2016 m. birželio mėn. projekte vertintas visos darbo dienos koordinatorius, pagal sutartį dirbantis profesinės mokyklos profesorius. Mokymas: 2015 m. sausio mėn. – 2015 m. birželio mėn. 5 kolegijos profesoriai (prancūzų, anglų, matematikos, istorijos-geografijos, SVT), 1 Profesinės vidurinės mokyklos profesorius (Arts-Plastics). Tik 2 valandos per savaitę SVT ir Plastikiniai menai vertinami pagal faktinį viršvalandžius projekte. 2015 m. rugsėjo mėn. – 2016 m. birželio mėn.: 4 Kolegijos profesoriai (prancūzų, anglų, matematikos, SVT), 2 profesoriai profesinės aukštosios mokyklos (Istorijos-geografijos ir plastiko menų) (2 valandos per savaitę SVT, vertinami Plastikiniai menai). Priežiūra: Suaugusiųjų pusės laiko relė, neįvertinta projekte. Ne visą darbo dieną dirbantis asistentas, nevertinamas tarpininkavimo projekte: Jaunimo teisminės apsaugos pedagogas, nevertinamas projekte Interviu:? Ne visą darbo dieną dirbantis techninės priežiūros pareigūnas, kurio vertė nenustatyta (Lithuanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Glavne mjere**_ Za provedbu ovog projekta tim određuje različite smjerove rada: \- Osnovni repozitorij ostaje nastavni plan i program učio u kolegijima (francuski, matematika, engleski, informatika, SVT, Plastične umjetnosti i povijest Geografija). \- Poprečne osi s obrazovnim i društvenim ciljevima (sinteza tima, naknadni prijem, veza roditelja/studenta, kolektivni sport, socijalizacija, PJJ i partnerstvo s mrežom gradskog prijevoza Saint-Dizier). \- Kulturno i sportsko otvaranje također se nudi mladima kako bi ih se izvuklo iz uobičajenog okruženja i kako bi ih se otvorilo svijetu oko sebe (umjetničko obrazovanje, sportske aktivnosti, socijalizacija i organizacija obrazovnih putovanja u Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Pariz i Englesku). \- Rad na usmjeravanju, posebno s četvrtim i trećim studentima te mogućnost organiziranja razdoblja stažiranja u poduzećima za neke, u vezi s njihovim profesionalnim projektom. U tu svrhu mobiliziraju se važni ljudski resursi (nastavnici, edukativno i nadzorno osoblje, socijalno osoblje, sudska zaštita mladih, udruge uključene u određene aktivnosti) za cjelokupnu skrb svakog studenta, prilagođen situaciji svakog studenta u okviru individualiziranog projekta. Svakog tjedna organiziraju se sažeti sastanci s koordinatorom, nastavnicima, edukatorom PJJ-a, socijalnim radnicima, kao i asistentom za obrazovanje i zastupnikom za odrasle kako bi se odredili pojedinačni ciljevi svakog učenika za sljedeći tjedan. Osim toga, roditelji učenika redovito se primaju u razred releja kako bi predstavili postignuća svoje djece i uspostavili dijalog s tim obiteljima, često prekidajući sa školskom ustanovom. Osim toga, preventivne mjere na fakultetima i praćenje mladih ljudi koji napuštaju College Hors les Murs provodi tim kako bi se izbjeglo napuštanje školovanja i kako bi se poštovale nacionalne odredbe za borbu protiv ranog napuštanja školovanja. Tijekom cijele godine i od rujna nadalje koordinator je odgovoran za praćenje učenika koji su napustili razred releja u školi u kojoj nastavljaju školovanje kako bi potaknuli njihov povratak u klasičan školski sustav => rezultati: Studenti koji sudjeluju: Listovi za studentske prisutnosti: potvrde o odsutnosti koje je ispunila i potpisala odrasla osoba zadužena za grupu, mjesečni sažetak koji potpisuje voditelj ustanove. Nastavnici cijenjeni u projektu: završena i potpisana nakon svake intervencije i potvrđena mjesečno od strane voditelja škole, mjesečna izjava o odrađenom prekovremenom radu, potpisana od strane voditelja škole i poslana Rektoratu na plaćanje, potvrda o plaći nastavnika koja prikazuje odgovarajuću isplaćenu naknadu za prekovremeni rad. Vanjski pružatelji usluga: obrazac za sudjelovanje koji na svakoj sjednici ispunjava i potpisuje govornik te ga na mjesečnoj osnovi potvrđuje voditelj poslovne jedinice, računi za intervencije. Usluga školskog putovanja: iskaznica za učenike i osobe u pratnji, računi za uslugu. _**4\. Inovativni aspekt projekta**_ Ove godine planirano je putovanje u Englesku kako bi se učenici motivirali da uče strani jezik. Od rujna 2015. do lipnja 2016., ali s obzirom na nedavne događaje, to će se putovanje održati u Francuskoj. Stvorena je igra „Cluedo” kako bi se iskoristile informacijske i komunikacijske tehnologije i razvila kohezija skupine. _**5\. Načini provedbe**_ Koordinacija: Stalni koordinator, ugovorni profesor profesionalne srednje škole cijenjen u projektu za 16 mjeseci dobrodošlice učenike od siječnja do lipnja 2015. i od rujna 2015. do lipnja 2016. Podučavanje: Od siječnja 2015. do lipnja 2015., 5 profesora (francuski, engleski, matematika, povijest-geografija, SVT), 1 profesor strukovne srednje škole (Arts-Plastics). Samo 2 sata tjedno SVT i Plastične umjetnosti vrednuju se u stvarnim prekovremenim satima u projektu. Od rujna 2015. do lipnja 2016.: 4 College Profesori (francuski, engleski, matematika, SVT), 2 profesori profesionalne visoke škole (povijest-geografija i plastična umjetnost) (2 sata tjedno SVT, cijenjene plastične umjetnosti). Nadzor: Relej na pola radnog vremena za odrasle, koji se ne cijeni u projektu. Asistent na nepuno radno vrijeme, koji se ne cijeni u projektu medijacije: Edukator za pravosudnu zaštitu mladih, koji nije cijenjen u projektu Intervju:? Službenik za održavanje na nepuno radno vrijeme, nije procijenjen (Croatian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Κύριες δράσεις**_ Για την υλοποίηση αυτού του έργου, η ομάδα καθορίζει διαφορετικές γραμμές εργασίας: \- Το βασικό αποθετήριο παραμένει το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στα μαθήματα κολεγίων (γαλλικά, Μαθηματικά, Αγγλικά, Πληροφορική, SVT, Πλαστικά Τέχνες και Ιστορία Γεωγραφία). \- Εγκάρσιοι άξονες με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς στόχους (σύνθεση ομάδων, παρακολούθηση υποδοχής, σύνδεσμος γονέων/φοιτητών, συλλογικός αθλητισμός, κοινωνικοποίηση, PJJ και συνεργασία με το δίκτυο αστικών μεταφορών Saint-Dizier). \- Ένα πολιτιστικό και αθλητικό άνοιγμα προσφέρεται επίσης στους νέους για να τους βγάλει από το συνηθισμένο περιβάλλον τους και να τους ανοίξει στον κόσμο γύρω τους (καλλιτεχνική εκπαίδευση, αθλητικές δραστηριότητες, κοινωνικοποίηση και οργάνωση εκπαιδευτικών ταξιδιών στο Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Στρασβούργο, Παρίσι και Αγγλία). \- Ένα έργο προσανατολισμού, ιδίως με την τέταρτη και τρίτη φοίτηση και τη δυνατότητα διοργάνωσης περιόδων πρακτικής άσκησης σε εταιρείες για ορισμένους, σε συνδυασμό με το επαγγελματικό τους σχέδιο. Για το σκοπό αυτό, κινητοποιούνται σημαντικοί ανθρώπινοι πόροι (εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτικό και εποπτικό προσωπικό, κοινωνικό προσωπικό, δικαστική προστασία των νέων, ενώσεις που συμμετέχουν σε ορισμένες δραστηριότητες) για τη συνολική φροντίδα κάθε σπουδαστή, προσαρμοσμένο στην κατάσταση κάθε σπουδαστή στο πλαίσιο ενός εξατομικευμένου σχεδίου. Κάθε εβδομάδα διοργανώνονται συνοπτικές συναντήσεις με τον συντονιστή, τους εκπαιδευτικούς, τον εκπαιδευτικό του PJJ, τους κοινωνικούς λειτουργούς, καθώς και με τον βοηθό εκπαίδευσης και το κέντρο πληροφόρησης ενηλίκων για να ορίσουν τους επιμέρους στόχους κάθε μαθητή για την επόμενη εβδομάδα. Επιπλέον, σε τακτική βάση, οι γονείς των μαθητών είναι ευπρόσδεκτοι στην τάξη αναμετάδοσης για να παρουσιάσουν τα επιτεύγματα των παιδιών τους και να καθιερώσουν διάλογο με αυτές τις οικογένειες, συχνά διαλύοντας το σχολικό ίδρυμα. Επιπλέον, η ομάδα αναλαμβάνει δράση πρόληψης στα κολέγια και παρακολούθηση των νέων που εγκαταλείπουν το Κολέγιο Hors les Murs προκειμένου να αποφευχθεί η εγκατάλειψη του σχολείου και να συμμορφωθούν με τις εθνικές διατάξεις για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους και από τον Σεπτέμβριο και μετά, ο συντονιστής είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση των μαθητών που έχουν εγκαταλείψει την τάξη αναμετάδοσης στο σχολείο όπου συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους, προκειμένου να ενθαρρύνουν την επιστροφή τους στο κλασικό σχολικό σύστημα => Παραδοτέα: Συμμετέχοντες φοιτητές: Φύλλα παρουσίας φοιτητών: τα εισιτήρια απουσίας συμπληρώνονται και υπογράφονται από τον ενήλικο υπεύθυνο της ομάδας, μηνιαία περίληψη υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης. Εκπαιδευτικοί που εκτιμώνται στο σχέδιο: συμπληρώνεται και υπογράφεται μετά από κάθε παρέμβαση και επικυρώνεται μηνιαίως από τον προϊστάμενο του σχολείου, μηνιαία κατάσταση υπερωριών, υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο του σχολείου και αποστέλλεται στην Πρύτανη για πληρωμή, εκκαθαριστικό σημείωμα μισθοδοσίας του εκπαιδευτικού στο οποίο αναγράφεται το αντίστοιχο επίδομα υπερωριακής εργασίας που καταβλήθηκε. Εξωτερικοί πάροχοι υπηρεσιών: έντυπο συμμετοχής συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο σε κάθε συνεδρία από τον ομιλητή και επικυρωμένο μηνιαίως από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης, τιμολόγια παρέμβασης. Υπηρεσία σχολικών ταξιδιών: δελτίο φοίτησης μαθητών και συνοδών, τιμολόγια για την υπηρεσία. _**4\. Καινοτόμος πτυχή του έργου**_ Φέτος, ένα ταξίδι στην Αγγλία σχεδιάστηκε για να παρακινήσει τους μαθητές να μάθουν μια ξένη γλώσσα. Από τον Σεπτέμβριο του 2015 έως τον Ιούνιο του 2016, αλλά ενόψει των πρόσφατων γεγονότων, το ταξίδι αυτό θα πραγματοποιηθεί στη Γαλλία. Δημιουργήθηκε ένα παιχνίδι «Cluedo» για τη χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας και για την ανάπτυξη της συνοχής της ομάδας. _**5\. Λεπτομέρειες εφαρμογής**_ Συντονισμός: Συντονιστής πλήρους απασχόλησης, συμβασιούχος καθηγητής επαγγελματικού λυκείου που εκτιμήθηκε στο έργο για τους 16 μήνες υποδοχής μαθητών από τον Ιανουάριο έως τον Ιούνιο του 2015 και από τον Σεπτέμβριο του 2015 έως τον Ιούνιο του 2016. Διδασκαλία: Ιανουάριος 2015 έως Ιούνιος 2015, 5 Καθηγητές Κολλεγίων (γαλλικά, αγγλικά, μαθηματικά, Ιστορία-Γεωγραφία, SVT), 1 καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου (Arts-Plastics). Μόνο 2 ώρες την εβδομάδα SVT και Plastic Arts αποτιμώνται σε πραγματικές υπερωρίες στο έργο. Σεπτέμβριος 2015 έως Ιούνιος 2016: 4 Καθηγητές Κολλεγίων (Γαλλικά, Αγγλικά, Μαθηματικά, SVT), 2 Καθηγητές Επαγγελματικού Λυκείου (Ιστορία-Γεωγραφία και Πλαστικές Τέχνες) (2 ώρες εβδομαδιαίως SVT, αξιόλογες πλαστικές τέχνες). Εποπτεία: Ένας ενήλικας αναμετάδοσης ημιχρόνου, που δεν εκτιμάται στο έργο. Βοηθός εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης, ο οποίος δεν αποτιμάται στο σχέδιο διαμεσολάβησης: Εκπαιδευτικός της δικαστικής προστασίας της νεολαίας, ο οποίος δεν εκτιμάται στη συνέντευξη του σχεδίου:? Υπάλληλος συντήρησης μερικής απασχόλησης, μη αποτιμημένος (Greek)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Hlavné opatrenia**_ Na realizáciu tohto projektu tím zostaví rôzne pracovné línie: \- Základné úložisko zostáva učebné osnovy vyučované v triedach vysokej školy (francúzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Priečne osi so vzdelávacími a sociálnymi cieľmi (tímová syntéza, následná recepcia, kontakt medzi rodičmi a študentmi, kolektívne športy, socializácia, PJJ a partnerstvo s mestskou dopravnou sieťou Saint-Dizier). \- Kultúrne a športové otvorenie sa ponúka aj mladým ľuďom s cieľom dostať ich z ich obvyklého prostredia a otvoriť ich svetu okolo nich (umelecké vzdelávanie, športové aktivity, socializácia a organizovanie vzdelávacích výletov v Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Štrasburgu, Paríži a Anglicku). \- Práca na poradenstve, najmä s štvrtými a tretími študentmi a možnosť organizovania období stáží v podnikoch pre niektorých, v súvislosti s ich profesionálnym projektom. Na tento účel sa mobilizujú dôležité ľudské zdroje (učitelia, pedagogickí a dozorní pracovníci, sociálny personál, súdna ochrana mládeže, združenia zapojené do určitých činností) pre celkovú starostlivosť o každého študenta, prispôsobené situácii každého študenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týždeň sa organizujú súhrnné stretnutia s koordinátorom, učiteľmi, pedagógom PJJ, sociálnymi pracovníkmi, ako aj asistentom vzdelávania a štábom pre dospelých s cieľom stanoviť individuálne ciele každého študenta na nadchádzajúci týždeň. Okrem toho sú rodičia žiakov pravidelne vítaní v reléovej triede, aby prezentovali úspechy svojich detí a nadviazali dialóg s týmito rodinami, pričom sa často rozchádzajú so školskou inštitúciou. Okrem toho tím vykonáva preventívne opatrenia na vysokých školách a následné opatrenia v prípade mladých ľudí, ktorí opúšťajú College Hors les Murs, s cieľom zabrániť predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a dodržiavať vnútroštátne ustanovenia na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Počas celého roka a od septembra je koordinátor zodpovedný za monitorovanie žiakov, ktorí opustili triedu štafety v škole, kde pokračujú vo vzdelávaní, s cieľom podporiť ich návrat do klasického školského systému => Úspechy: Zúčastnení študenti: Študentská prítomnosť listov: lístky na neprítomnosť vyplnené a podpísané dospelou osobou zodpovednou za skupinu, mesačný súhrn podpísaný vedúcim podniku. Učitelia ocenení v projekte: vyplnené a podpísané po každej intervencii a každý mesiac potvrdené vedúcim školy, mesačný výpis odpracovaných nadčasov, podpísaný riaditeľom školy a zaslaný rektorátu na úhradu, výplatná páska učiteľa s uvedením príslušného príspevku za nadčasy vyplateného. Externí poskytovatelia služieb: účastnícky formulár vyplnený a podpísaný na každom zasadnutí rečníkom a každý mesiac potvrdený vedúcim organizácie, faktúry za príspevky. Školské cestovné služby: dochádzkový preukaz pre žiakov a sprevádzajúce osoby, faktúry za službu. _**4\. Inovatívny aspekt projektu**_ Tento rok bol naplánovaný výlet do Anglicka s cieľom motivovať študentov, aby sa naučili cudzí jazyk. Od septembra 2015 do júna 2016, ale vzhľadom na nedávne udalosti sa táto cesta uskutoční vo Francúzsku. Bola vytvorená hra „Cluedo“ s cieľom využívať informačné a komunikačné technológie a rozvíjať súdržnosť skupiny. _**5\. Spôsoby vykonávania**_ koordinácia: Koordinátor na plný úväzok, zmluvný profesor odbornej strednej školy, ocenil v projekte 16 mesiacov privítania študentov od januára do júna 2015 a od septembra 2015 do júna 2016. Výučba: Január 2015 až jún 2015, 5 vysokoškolských profesorov (francúzština, angličtina, matematika, história-geografia, SVT), 1 profesor odbornej strednej školy (umenie-Plastics). Iba 2 hodiny týždenne SVT a Plastic Arts sa v projekte oceňujú v skutočných nadčasoch. September 2015 až jún 2016: 4 Vysoká škola profesori (francúzština, angličtina, matematika, SVT), 2 profesori profesionálnej strednej školy (História-Geografia a výtvarné umenie) (2 hodiny týždenne SVT, ocenené Plastic Arts). Dohľad: Relé pre dospelých na polovičný úväzok, ktoré sa v projekte neoceňujú. Asistent v oblasti vzdelávania na čiastočný úväzok, ktorý nie je hodnotený v projekte mediácie: Pedagóg v oblasti súdnej ochrany mládeže, ktorý nebol hodnotený v projekte Interview:? Pracovník údržby na čiastočný úväzok, neocenený (Slovak)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Tärkeimmät toimet**_ Tämän hankkeen toteuttamiseksi ryhmä asettaa erilaisia toimintalinjoja: \- Perusarkisto on opetussuunnitelma, jota opetetaan korkeakoululuokissa (ranska, matematiikka, englanti, Informatiikka, SVT, Muovitaide ja Historia Maantiede). \- Poikittaisakselit, joilla on koulutuksellisia ja sosiaalisia tavoitteita (ryhmäsynteesi, seurantavastaanotto, vanhempien/opiskelijoiden yhteydenpito, kollektiivinen urheilu, sosialisaatio, PJJ ja kumppanuus Saint-Dizierin kaupunkiliikenneverkon kanssa). \- Nuorille tarjotaan myös kulttuuri- ja urheilualan avajaisia, jotta he voivat päästä pois tavanomaisesta ympäristöstään ja avata heidät ympäröivälle maailmalle (taiteellinen koulutus, urheilutoiminta, sosiaalistuminen ja koulutusmatkojen järjestäminen Saint-Dizierissä, Provinsissa, Amnévillessä, Strasbourgissa, Pariisissa ja Englannissa). \- Työn ohjaaminen erityisesti neljännen ja kolmannen opiskelijan kanssa ja mahdollisuus järjestää joillekin yrityksille harjoittelujaksoja ammatillisessa hankkeessaan. Tätä varten otetaan käyttöön tärkeitä inhimillisiä resursseja (opettajat, koulutus- ja valvontahenkilöstö, sosiaalihenkilöstö, nuorten oikeussuoja, tiettyihin toimintoihin osallistuvat yhdistykset) kunkin opiskelijan kokonaisvaltaiseen hoitoon yksilöllistetyn hankkeen puitteissa. Joka viikko järjestetään yhteenvetokokouksia koordinaattorin, opettajien, PJJ-kouluttajan, sosiaalityöntekijöiden sekä opetusavustajan ja aikuisen tiedotuspisteen kanssa, jotta kunkin opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet voidaan asettaa tulevalle viikolle. Lisäksi oppilaiden vanhemmat ovat säännöllisesti tervetulleita tiedotustoimipisteluokkaan esittelemään lastensa saavutuksia ja käymään vuoropuhelua näiden perheiden kanssa, mikä usein eroaa koulusta. Lisäksi ryhmä toteuttaa ennaltaehkäiseviä toimia korkeakouluissa ja College Hors les Mursista lähtevien nuorten jatkotoimia, jotta vältettäisiin koulunkäynnin keskeyttäminen ja noudatettaisiin kansallisia säännöksiä koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseksi. Koko vuoden ajan ja syyskuusta lähtien koordinaattorin tehtävänä on seurata oppilaita, jotka ovat poistuneet koulusta, jossa he jatkavat koulutustaan, jotta voidaan kannustaa palaamaan klassiseen koulujärjestelmään => Tavoite: Osallistuvat opiskelijat: Opiskelijan läsnäolotiedotteet: ryhmästä vastaavan aikuisen täyttämät ja allekirjoittamat poissaololiput, oppilaitoksen johtajan allekirjoittama kuukausittainen yhteenveto. Hankkeessa arvostetut opettajat: jotka on täytetty ja allekirjoitettu kunkin toimenpiteen jälkeen ja jotka koulun johtaja on vahvistanut kuukausittain, koulupäällikön allekirjoittama kuukausittainen selvitys ylityötunneista, jotka lähetetään rehtorin maksettavaksi, opettajan palkkakuitti, josta käy ilmi vastaava maksettu ylityökorvaus. Ulkoiset palveluntarjoajat: puhujan kussakin istunnossa täyttämä ja allekirjoittama läsnäololomake, jonka toimipaikkapäällikkö vahvistaa kuukausittain, sekä puhelaskut. Koulumatkapalvelut: oppilaiden ja saattajan läsnäolokortti, laskut palvelusta. _**4\. Hankkeen innovatiivinen puoli**_ Tänä vuonna suunniteltiin matka Englantiin motivoimaan opiskelijoita opiskelemaan vierasta kieltä. Syyskuusta 2015 kesäkuuhun 2016, mutta viimeaikaiset tapahtumat huomioon ottaen tämä matka tehdään Ranskassa. ”Cluedo”-peli luotiin tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseksi ja ryhmän yhteenkuuluvuuden kehittämiseksi. _**5\. Täytäntöönpanoa koskevat yksityiskohtaiset säännöt**_ Koordinointi: Kokopäiväinen koordinaattori, ammattikorkeakoulun sopimusprofessori, jota arvostetaan hankkeessa 16 kuukauden ajan, jolloin opiskelijat ovat tervetulleita tammikuusta kesäkuuhun 2015 ja syyskuusta 2015 kesäkuuhun 2016. Opetus: Tammikuusta 2015 kesäkuuhun 2015, 5 College Professors (ranska, englanti, matematiikka, Historia-Geography, SVT), 1 professori ammattikorkeakoulu (Arts-Plastics). Vain 2 tuntia viikossa SVT ja Plastic Arts arvostetaan todellinen ylitöitä hankkeessa. Syyskuu 2015–kesäkuu 2016: 4 College Professors (ranska, englanti, matematiikka, SVT), 2 professorit ammattikorkeakoulu (historia-maantiede ja muovitaide) (2 tuntia viikossa SVT, arvostetun Plastic Arts). Valvonta: Aikuisen puoliaikainen rele, jota ei arvosteta projektissa. Osa-aikainen opetusavustaja, jota ei arvosteta sovitteluhankkeessa: Nuorten oikeusturvan kouluttaja, jota ei arvosteta hankkeen haastattelussa:? Osa-aikainen huoltovirkailija, arvoton (Finnish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Główne działania**_ Aby zrealizować ten projekt, zespół tworzy różne kierunki pracy: \- Podstawowe repozytorium pozostaje programem nauczania w szkołach wyższych (francuski, matematyka, angielski, Informatyka, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Osie poprzeczne z celami edukacyjnymi i społecznymi (synteza zespołu, przyjęcie następcze, kontakty rodziców/studentów, sport zbiorowy, socjalizacja, PJJ i partnerstwo z siecią transportu miejskiego Saint-Dizier). \- Otwarcie kulturalne i sportowe jest również oferowane młodym ludziom w celu wyprowadzenia ich ze zwykłego środowiska i otwarcia ich na otaczający ich świat (edukacja artystyczna, zajęcia sportowe, socjalizacja i organizacja wycieczek edukacyjnych w Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasburgu, Paryżu i Anglii). \- Praca nad poradnictwem, w szczególności z czwartym i trzecim studentem oraz możliwość organizowania okresów staży w przedsiębiorstwach dla niektórych, w związku z ich projektem zawodowym. W tym celu mobilizowane są ważne zasoby ludzkie (nauczyciele, kadra edukacyjna i nadzorcza, personel socjalny, ochrona sądowa młodzieży, stowarzyszenia zaangażowane w niektóre działania) do ogólnej opieki nad każdym studentem, dostosowanej do sytuacji każdego studenta w ramach zindywidualizowanego projektu. Co tydzień organizowane są spotkania podsumowujące z koordynatorem, nauczycielami, pedagogiem PJJ, pracownikami socjalnymi, a także asystentem edukacyjnym i punktem dla dorosłych, aby ustalić indywidualne cele każdego ucznia na nadchodzący tydzień. Ponadto rodzice uczniów są regularnie zapraszani na zajęcia informacyjne, aby prezentować osiągnięcia swoich dzieci i nawiązać dialog z tymi rodzinami, często zrywając z instytucją szkolną. Ponadto zespół prowadzi działania prewencyjne w kolegiach i działania następcze młodych ludzi opuszczających College Hors les Murs w celu uniknięcia przedwczesnego kończenia nauki i przestrzegania przepisów krajowych dotyczących zwalczania przedwczesnego kończenia nauki. Przez cały rok i od września koordynator jest odpowiedzialny za monitorowanie uczniów, którzy porzucili zajęcia informacyjne w szkole, w której kontynuują naukę, aby zachęcić ich do powrotu do klasycznego systemu szkolnictwa => Wyniki: Studenci uczestniczący w programie: Arkusze obecności studentów: bilety nieobecności wypełnione i podpisane przez osobę dorosłą odpowiedzialną za grupę, miesięczne podsumowanie podpisane przez kierownika zakładu. Nauczyciele doceniani w projekcie: ukończone i podpisane po każdej interwencji i zatwierdzone co miesiąc przez kierownika szkoły, miesięczne zestawienie przepracowanych godzin nadliczbowych, podpisane przez kierownika szkoły i wysłane do Rektoratu w celu wypłaty, odcinek wynagrodzenia nauczyciela wskazujący odpowiedni dodatek za pracę w godzinach nadliczbowych. Usługodawcy zewnętrzni: formularz uczestnictwa wypełniony i podpisany na każdej sesji przez prelegenta i zatwierdzany co miesiąc przez kierownika zakładu, faktury za interwencje. Usługi w zakresie podróży szkolnych: karta obecności dla uczniów i osób towarzyszących, faktury za usługę. _**4\. Innowacyjny aspekt projektu**_ W tym roku zaplanowano wyjazd do Anglii, aby zmotywować uczniów do nauki języka obcego. Od września 2015 r. do czerwca 2016 r., ale z uwagi na ostatnie wydarzenia, podróż ta odbędzie się we Francji. Stworzono grę „Cluedo” w celu wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz rozwoju spójności grupy. _**5\. Zasady realizacji**_ Koordynacja: Koordynator w pełnym wymiarze godzin, profesor kontraktowy profesjonalnej szkoły średniej, ceniony w projekcie przez 16 miesięcy przyjmowania uczniów od stycznia do czerwca 2015 r. i od września 2015 r. do czerwca 2016 r. Nauczanie: Od stycznia 2015 r. do czerwca 2015 r. 5 profesorów Kolegium (francuski, angielski, matematyka, historia-geografia, SVT), 1 profesor profesjonalnego liceum (Arts-Plastics). Tylko 2 godziny tygodniowo SVT i Plastic Arts są wyceniane w rzeczywistych godzinach nadliczbowych w projekcie. Od września 2015 r. do czerwca 2016 r.: 4 profesorowie (francuski, angielski, matematyka, SVT), 2 profesorów profesjonalnej szkoły średniej (History-Geography and Plastic Arts) (2 godziny tygodniowo SVT, cenione sztuki plastyczne). Nadzór: Przekaźnik dla dorosłych, który nie jest ceniony w projekcie. Asystent kształcenia w niepełnym wymiarze godzin, który nie jest ceniony w projekcie Mediation: Wychowawca ds. ochrony sądowniczej młodzieży, którego nie doceniono w projekcie Wywiad:? Pracownik ds. utrzymania w niepełnym wymiarze godzin, bez wyceny (Polish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Fő intézkedések**_ A projekt megvalósításához a csapat különböző munkaterületeket állít fel: \- Az alapvető adattár marad a tananyag tanított a főiskolai osztályok (francia, matematika, angol, informatika, SVT, műanyag művészet és történelem földrajz). \- Oktatási és társadalmi célkitűzésekkel rendelkező keresztirányú tengelyek (csapatszintézis, követő fogadás, szülő/diák kapcsolat, kollektív sport, szocializáció, PJJ és partnerség a Saint-Dizier városi közlekedési hálózattal). A fiatalok számára kulturális és sportmegnyitót is kínálnak annak érdekében, hogy kikerüljenek a szokásos környezetükből, és megnyissák őket a körülöttük lévő világ előtt (művészeti oktatás, sporttevékenységek, szocializáció és oktatási kirándulások szervezése Saint-Dizierben, Provinsban, Amnéville-ben, Strasbourgban, Párizsban és Angliában). Az útmutatással kapcsolatos munka, különösen a negyedik és harmadik hallgatókkal, valamint annak lehetőségével, hogy szakmai projektjükkel kapcsolatban egyes vállalatoknál szakmai gyakorlatokat szervezzenek. E célból fontos emberi erőforrásokat (tanárokat, oktatási és felügyelő személyzetet, szociális személyzetet, a fiatalok bírói védelmét, bizonyos tevékenységekben részt vevő egyesületeket) mozgósítanak az egyes hallgatók általános gondozására, az egyes hallgatók helyzetéhez igazítva egy személyre szabott projekt keretében. Minden héten összegző találkozókat szerveznek a koordinátorral, a tanárokkal, a PJJ pedagógusával, a szociális munkásokkal, valamint az oktatási asszisztenssel és a felnőtt közvetítővel, hogy meghatározzák az egyes diákok egyéni céljait a következő hétre. Emellett rendszeresen üdvözöljük a tanulók szüleit a közvetítő osztályon, hogy bemutassák gyermekeik eredményeit, és párbeszédet alakítsanak ki ezekkel a családokkal, gyakran szakítva az iskolai intézménnyel. Ezen túlmenően a csoport a kollégiumokban megelőző intézkedéseket és a Hors les Murs College-t elhagyó fiatalok nyomon követését végzi annak érdekében, hogy elkerülje az iskolából való kimaradást és megfeleljen a korai iskolaelhagyás elleni küzdelemre vonatkozó nemzeti rendelkezéseknek. Az év folyamán és szeptembertől kezdődően a koordinátor feladata azoknak a tanulóknak az ellenőrzése, akik abban az iskolában hagyták el a közvetítő osztályt, ahol folytatják az oktatást, hogy ösztönözzék a klasszikus iskolarendszerhez való visszatérésüket => Végrehajtások: Részt vevő hallgatók: Hallgatói jelenléti ívek: a csoportért felelős felnőtt által kitöltött és aláírt távolléti jegyek, a telephely vezetője által aláírt havi összefoglaló. A projektben értékelt tanárok: minden beavatkozás után kitöltött és aláírt, és az iskolavezető által hitelesített havi kimutatás, a ledolgozott túlórákról szóló havi kimutatás, amelyet az iskola vezetője írt alá, és amelyet a rektornak fizetésre küldtek, a tanári illetménykimutatás, amely tartalmazza a megfelelő túlóradíjat. Külső szolgáltatók: a felszólaló által minden ülésen kitöltött és aláírt jelenléti ív, valamint az intézményvezető által havonta érvényesített jelenléti ív, a felszólalások számlái. Iskolai utazási szolgáltatás: a tanulók és kísérők jelenléti íve, a szolgáltatásra vonatkozó számlák. _**4\. A projekt innovatív aspektusa**_ Idén egy angliai utazást terveztek, amely arra ösztönözte a diákokat, hogy idegen nyelvet tanuljanak. 2015 szeptemberétől 2016 júniusáig, de tekintettel a közelmúltbeli eseményekre, erre az utazásra Franciaországban kerül sor. A „Cluedo” játékot az információs és kommunikációs technológiák hasznosítására és a csoport kohéziójának fejlesztésére hozták létre. _**5\. Végrehajtási szabályok**_ Koordináció: Teljes munkaidős koordinátor, a szakközépiskola szerződéses professzora, akit a projektben a 2015. januártól júniusig, valamint 2015 szeptemberétől 2016 júniusáig tartó 16 hónapnyi hallgató fogadására értékeltek. Tanítás: Január 2015 június 2015, 5 főiskolai professzorok (francia, angol, matematika, történelem-földrajz, SVT), 1 Professzor Szakközépiskola (Arts-Plastics). Az SVT és a Plastic Arts heti 2 óráját a projekt tényleges túlórájában értékelik. 2015. szeptember – 2016. június: 4 Főiskolai professzorok (francia, angol, matematika, SVT), 2 Professzorok Szakközépiskola (History-Geography and Plastic Arts) (2 óra hetente SVT, az értékes Plastic Arts). Felügyelet: Egy felnőtt félidei relé, amit nem értékelnek a projektben. A Mediáció projektben nem értékelt részidős oktatási asszisztens: Az Ifjúság Igazságszolgáltatási Védelmének oktatója, akit az Interview projekt nem értékelt:? Részmunkaidőben dolgozó karbantartó, nem értékelt (Hungarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Hlavní akce**_ Pro provedení tohoto projektu tým stanoví různé oblasti práce: \- Základní úložiště zůstává učební osnovy vyučované ve vysokoškolských třídách (francouzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Příčné osy se vzdělávacími a sociálními cíli (syntéza týmů, následná recepce, kontakt rodičů/studentů, kolektivní sport, socializace, PJJ a partnerství se sítí městské dopravy Saint-Dizier). \- Kulturní a sportovní otevření je také nabízeno mladým lidem, aby se dostali z jejich obvyklého prostředí a otevřeli je světu kolem sebe (umělecké vzdělávání, sportovní aktivity, socializace a organizace vzdělávacích výletů v Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Štrasburku, Paříži a Anglii). \- Práce na poradenství, zejména se čtvrtými a třetími studenty a možnost organizování období stáží ve společnostech pro některé v souvislosti s jejich profesním projektem. Za tímto účelem jsou pro celkovou péči každého studenta mobilizovány důležité lidské zdroje (učitelé, pedagogičtí a dozorčí pracovníci, sociální pracovníci, soudní ochrana mládeže, sdružení zapojená do určitých činností), přizpůsobené situaci každého studenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týden jsou pořádána souhrnná setkání s koordinátorem, učiteli, pedagogy PJJ, sociálními pracovníky, vzdělávacím asistentem a štafetem pro dospělé s cílem stanovit individuální cíle každého studenta pro nadcházející týden. Rodiče žáků jsou navíc pravidelně vítáni ve třídě, aby prezentovali úspěchy svých dětí a navázali dialog s těmito rodinami, často se rozešli se školou. Kromě toho tým provádí preventivní opatření na vysokých školách a následná opatření týkající se mladých lidí, kteří opouštějí College Hors les Murs, aby se zabránilo předčasnému ukončování školní docházky a aby byla dodržena vnitrostátní ustanovení pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky. Po celý rok a od září je koordinátor odpovědný za sledování žáků, kteří opustili třídu štafet ve škole, kde pokračují ve vzdělávání, s cílem podpořit jejich návrat do klasického školního systému => Dodávky: Zúčastnění studenti: Studentské přítomné listy: absolvované jízdenky vyplněné a podepsané dospělou osobou odpovědnou za skupinu, měsíční shrnutí podepsané vedoucím podniku. Učitelé oceňovaní v rámci projektu: vyplněný a podepsaný po každém intervenci a potvrzený měsíčně vedoucím školy, měsíční výkaz práce přesčas, podepsaný vedoucím školy a zaslaný rektorátu k platbě, výplatní páska pro učitele uvádějící odpovídající vyplácený příspěvek za přesčasy. Externí poskytovatelé služeb: prezenční formulář vyplněný a podepsaný řečníkem na každém zasedání a každý měsíc potvrzený vedoucím kanceláře, faktury za příspěvky. Školní cestovní služba: docházková karta pro žáky a doprovázející osoby, faktury za službu. _**4\. Inovativní aspekt projektu**_ Letos byl plánován výlet do Anglie, aby motivoval studenty, aby se naučili cizí jazyk. Od září 2015 do června 2016, ale vzhledem k nedávným událostem se tato cesta uskuteční ve Francii. Byla vytvořena hra „Cluedo“ s cílem využívat informační a komunikační technologie a rozvíjet soudržnost skupiny. _**5\. Způsoby provádění**_ Koordinace: Koordinátor na plný úvazek, smluvní profesor odborné střední školy, oceněný v projektu za 16 měsíců přijímání studentů od ledna do června 2015 a od září 2015 do června 2016. Výuka: Leden 2015 až červen 2015, 5 vysokoškolských profesorů (francouzština, angličtina, matematika, historie-geografie, SVT), 1 profesor odborné střední školy (Arts-Plastics). Pouze 2 hodiny týdně SVT a Plastic Arts jsou oceňovány v reálném přesčasu v projektu. Září 2015 až červen 2016: 4 vysokoškolští profesoři (francouzština, angličtina, matematika, SVT), 2 profesoři odborné střední školy (History-Geography and Plastic Arts) (2 hodiny týdně SVT, hodnotných plastických umění). Dohled: Poločasové štafety pro dospělé, které nejsou v projektu ceněny. Asistentka vzdělávání na částečný úvazek, neoceňovaná v rámci projektu Mediation: Pedagog soudní ochrany mládeže, neoceňovaný v projektu Rozhovor:? Úředník údržby na částečný úvazek, neoceněný (Czech)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Galvenās darbības**_ Lai īstenotu šo projektu, komanda izveido dažādus darba virzienus: \- Pamatkrātuve joprojām ir mācību programma māca koledžas klasēs (franču, matemātika, angļu, Informātika, SVT, Plastmasas mākslas un vēstures ģeogrāfija). Transversās asis ar izglītības un sociālajiem mērķiem (komandas sintēze, turpmāka uzņemšana, vecāku/studentu sadarbība, kolektīvais sports, socializācija, PJJ un partnerība ar Saint-Dizier pilsētas transporta tīklu). \- Jauniešiem tiek piedāvāta arī kultūras un sporta atvēršana, lai izkļūtu no ierastās vides un atvērtu viņus apkārtējai pasaulei (mākslas izglītība, sporta nodarbības, socializācija un izglītības braucienu organizēšana Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbūrā, Parīzē un Anglijā). Darbs pie vadības, jo īpaši ar ceturto un trešo studentu, un iespēja organizēt prakses periodus uzņēmumos dažiem saistībā ar viņu profesionālo projektu. Šim nolūkam katra studenta vispārējai aprūpei tiek mobilizēti svarīgi cilvēkresursi (skolotāji, izglītības un uzraudzības darbinieki, sociālais personāls, jauniešu tiesiskā aizsardzība, konkrētās darbībās iesaistītās apvienības), kas pielāgoti katra studenta situācijai individualizēta projekta ietvaros. Katru nedēļu tiek organizētas kopsavilkuma sanāksmes ar koordinatoru, skolotājiem, PJJ pedagogu, sociālajiem darbiniekiem, kā arī izglītības asistentu un pieaugušo stafeti, lai noteiktu katra studenta individuālos mērķus nākamajai nedēļai. Turklāt regulāri skolēnu vecāki tiek uzņemti stafetes klasē, lai iepazīstinātu ar savu bērnu sasniegumiem un veidotu dialogu ar šīm ģimenēm, bieži vien izjaucoties ar skolas iestādi. Turklāt preventīvus pasākumus koledžās un to jauniešu pēcpārbaudi, kuri pamet koledžu Hors les Murs, veic komanda, lai izvairītos no skolas pamešanas un ievērotu valsts noteikumus par priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanu. Visu gadu un no septembra koordinators ir atbildīgs par to skolēnu uzraudzību, kuri pametuši stafetes klasi skolā, kur viņi turpina mācības, lai veicinātu viņu atgriešanos klasiskajā skolu sistēmā => Deliverables: Studenti, kas piedalās programmā: Studentu klātbūtnes lapas: par grupu atbildīgā pieaugušā aizpildītas un parakstītas prombūtnes biļetes, ikmēneša kopsavilkums, ko parakstījis uzņēmuma vadītājs. Projektā novērtētie skolotāji: aizpildījis un parakstījis pēc katras intervences un katru mēnesi apstiprinājis skolas vadītājs, ikmēneša pārskats par nostrādātajām virsstundām, ko parakstījis skolas vadītājs un nosūta uz rektorātu samaksai, skolotāja algas izraksts, kurā norādīts attiecīgais izmaksātais virsstundu pabalsts. Ārpakalpojumu sniedzēji: apmeklējuma veidlapa, ko katrā sesijā aizpildījis un parakstījis runātājs un kuru katru mēnesi apstiprina uzņēmuma vadītājs, rēķini par uzstāšanās reizēm. Skolas ceļojumu pakalpojums: skolēnu un pavadošo personu apmeklējuma karte, rēķini par pakalpojumu. _**4\. Projekta inovatīvais aspekts**_ Šogad plānots ceļojums uz Angliju, lai motivētu skolēnus apgūt svešvalodu. No 2015. gada septembra līdz 2016. gada jūnijam, bet, ņemot vērā nesenos notikumus, šis ceļojums notiks Francijā. Tika izveidota “Cluedo” spēle, lai izmantotu informācijas un komunikācijas tehnoloģijas un attīstītu grupas kohēziju. _**5\. Īstenošanas kārtība**_ Koordinācija: Pilna laika koordinatore, profesionālās vidusskolas līgumprofesore, kas tika novērtēta projektā 16 mēnešu ilgai studentu uzņemšanai no 2015. gada janvāra līdz jūnijam un no 2015. gada septembra līdz 2016. gada jūnijam. Mācīšana: 2015. gada janvāris — 2015. gada jūnijs, 5 Koledžas profesori (franču, angļu, matemātika, vēsture-ģeogrāfija, SVT), 1 profesors profesionālās vidusskolas (Arts-Plastics). Tikai 2 stundas nedēļā SVT un Plastic Arts tiek novērtēti faktiskajās virsstundās projektā. No 2015. gada septembra līdz 2016. gada jūnijam: 4 Koledžas profesori (franču, angļu, matemātika, SVT), 2 profesori Profesionālās vidusskolas (vēsture-ģeogrāfija un plastiskā māksla) (2 stundas nedēļā SVT, vērtīgi plastmasas mākslas). Uzraudzība: Pieaugušo pusslodzes relejs, kas nav novērtēts projektā. Nepilna laika izglītības asistents, kas nav novērtēts Mediācijas projektā: Jaunatnes tieslietu aizsardzības pedagogs, nav novērtēts projektā Intervija:? Nepilnas slodzes tehniskās apkopes speciālists, nevērtēts (Latvian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Príomhghníomhaíochtaí**_ Chun an tionscadal seo a chur i gcrích, cuireann an fhoireann línte éagsúla oibre ar bun: \- Is é an stór bunúsach an curaclam a mhúintear sna ranganna coláiste (Fraincis, Matamaitic, Béarla, Faisnéisíocht, SVT, Ealaíona Plaisteacha agus Tíreolaíocht Stair). \- Aiseanna trasnacha le cuspóirí oideachais agus sóisialta (sintéis foirne, fáiltiú leantach, idirchaidreamh tuismitheora/mac léinn, spórt comhchoiteann, sóisialú, PJJ agus comhpháirtíocht leis an líonra iompair uirbeach Saint-Dizier). \- Tá oscailt cultúrtha agus spóirt ar fáil freisin do dhaoine óga chun iad a fháil amach as a dtimpeallacht is gnách agus chun iad a oscailt don domhan timpeall orthu (oideachas ealaíne, gníomhaíochtaí spóirt, sóisialú agus eagrú turais oideachais i Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Páras agus Sasana). \- Obair ar threoir, go háirithe leis an gceathrú mac léinn agus an tríú mac léinn agus an fhéidearthacht tréimhsí intéirneachta i gcuideachtaí a eagrú do chuid acu, i dtaca lena dtionscadal gairmiúil. Chuige sin, déantar acmhainní daonna tábhachtacha (múinteoirí, foireann oideachais agus maoirseachta, pearsanra sóisialta, cosaint bhreithiúnach na hóige, cumainn a bhfuil baint acu le gníomhaíochtaí áirithe) a shlógadh chun cúram iomlán a thabhairt do gach mac léinn, agus iad curtha in oiriúint do chás gach mac léinn faoi chuimsiú tionscadal aonair. Eagraítear cruinnithe achoimre gach seachtain leis an gcomhordaitheoir, na múinteoirí, an t-oideachasóir PJJ, na hoibrithe sóisialta chomh maith leis an gcúntóir oideachais agus an sealaíocht aosach chun spriocanna aonair gach dalta a shocrú don tseachtain amach romhainn. Thairis sin, ar bhonn rialta, cuirtear fáilte roimh thuismitheoirí na ndaltaí isteach sa rang athsheachadta chun éachtaí a bpáistí a chur i láthair agus chun comhrá a bhunú leis na teaghlaigh seo, ag briseadh suas go minic le hinstitiúid na scoile. Ina theannta sin, is í an fhoireann a dhéanann gníomhaíocht coisc i gcoláistí agus obair leantach ar dhaoine óga a fhágann Coláiste Hors les Murs ionas nach bhfágfaidh siad an scoil agus chun cloí leis na forálacha náisiúnta chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile. I rith na bliana agus ó Mheán Fómhair ar aghaidh, tá an comhordaitheoir freagrach as monatóireacht a dhéanamh ar dhaltaí a d’fhág an rang athsheachadta sa scoil ina leanann siad lena n-oideachas chun filleadh ar an gcóras scoile clasaiceach a spreagadh => spriocanna insoláthartha: Mic léinn rannpháirteacha: Bileoga Láithreachta na Mac Léinn: ticéid neamhláithreachta comhlánaithe agus sínithe ag an duine fásta atá i gceannas ar an ngrúpa, achoimre mhíosúil sínithe ag an gceann bunaíochta. Múinteoirí a bhfuil meas orthu sa tionscadal: arna chomhlánú agus arna shíniú tar éis gach idirghabhála agus arna bhailíochtú go míosúil ag an gceann scoile, ráiteas míosúil ragoibre, sínithe ag ceann na scoile agus curtha chuig an Stiúrthóireacht le haghaidh íocaíochta, duillín pá an mhúinteora ina léirítear an liúntas ragoibre comhfhreagrach a íocadh. Soláthraithe seirbhíse seachtracha: foirm tinrimh comhlánaithe agus sínithe ag an gcainteoir ag gach seisiún agus atá bailíochtaithe go míosúil ag an gceann bunaíochta, sonraisc le haghaidh idirghabhálacha. Seirbhís taistil scoile: cárta freastail do dhaltaí agus do dhaoine tionlacain, sonraisc don tseirbhís. _**4\. Gné nuálach den tionscadal**_ I mbliana, bhí sé beartaithe turas go Sasana mic léinn a spreagadh chun teanga iasachta a fhoghlaim. Ó Mheán Fómhair 2015 go Meitheamh 2016, ach i bhfianaise imeachtaí le déanaí, beidh an turas seo ar siúl sa Fhrainc. Cruthaíodh cluiche “Cluedo” chun úsáid a bhaint as teicneolaíochtaí faisnéise agus cumarsáide agus chun comhtháthú an ghrúpa a fhorbairt. _**5\. Módúlachtaí cur chun feidhme**_ Comhordú: Comhordaitheoir lánaimseartha, Ollamh Conradhúil le hardscoil ghairmiúil, a bhfuil meas air sa tionscadal do na 16 mhí a chuir fáilte roimh mhic léinn ó Eanáir go Meitheamh 2015 agus ó Mheán Fómhair 2015 go Meitheamh 2016. Teagasc: Eanáir 2015 go Meitheamh 2015, 5 Ollúna Coláiste (Fraincis, Béarla, Matamaitic, Stair-Tíreolaíocht, SVT), 1 Ollamh le hArdscoil Ghairmiúil (Arts-Plastics). Ní luacháiltear ach 2 uair an chloig in aghaidh na seachtaine de SVT agus de Ealaíona Plaisteacha i ragobair iarbhír sa tionscadal. Meán Fómhair 2015 go Meitheamh 2016: 4 Ollúna Coláiste (Fraincis, Béarla, Matamaitic, SVT), 2 Ollamh le hArdscoil Ghairmiúil (Stair-Tíreolaíocht agus Ealaíon Plaisteacha) (2 uair an chloig sa tseachtain de SVT, na hEalaíona Plaisteacha luachmhar). Maoirseacht: Sealaíocht leathaimseartha do dhaoine fásta, nach bhfuil luach air sa tionscadal. Cúntóir oideachais pháirtaimseartha, nach bhfuil luach air sa tionscadal Idirghabhála: Oideachasóir ar Chosaint Bhreithiúna na hÓige, nach bhfuil luach air in Agallamh an tionscadail:? Oifigeach cothabhála páirtaimseartha, gan luacháil (Irish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Glavni ukrepi**_ Ekipa za izvedbo tega projekta oblikuje različne vrste dela: \- Osnovno skladišče ostaja učni načrt, ki se poučuje v šolskih razredih (francoščina, matematika, angleščina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Transverzalne osi z izobraževalnimi in socialnimi cilji (sinteza skupine, nadaljnji sprejem, zveza staršev/študentov, kolektivni športi, socializacija, PJJ in partnerstvo z mestnim prometnim omrežjem Saint-Dizier). \- Kulturno in športno odpiranje je na voljo tudi mladim, da bi jih spravili iz svojega običajnega okolja in jih odprli svetu okoli sebe (umetniško izobraževanje, športne dejavnosti, socializacija in organizacija izobraževalnih izletov v Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Pariz in Anglija). \- Delo na usmerjanju, zlasti s četrtim in tretjim študentom, in možnost organiziranja obdobij pripravništva v podjetjih za nekatere, v povezavi z njihovim strokovnim projektom. V ta namen se v okviru individualiziranega projekta mobilizirajo pomembni človeški viri (učitelji, izobraževalno in nadzorno osebje, socialno osebje, sodno varstvo mladih, združenja, ki sodelujejo pri določenih dejavnostih) za celotno oskrbo vsakega študenta, prilagojeno položaju vsakega študenta. Vsak teden se organizirajo povzetki sestankov s koordinatorjem, učitelji, vzgojiteljem PJJ, socialnimi delavci, izobraževalnim asistentom in relejem za odrasle, da bi določili posamezne cilje vsakega študenta za prihodnji teden. Poleg tega so starši učencev redno dobrodošli v relejnem razredu, da predstavijo dosežke svojih otrok in vzpostavijo dialog s temi družinami, ki pogosto prekinejo s šolsko ustanovo. Poleg tega skupina izvaja preventivne ukrepe v šolah in spremljanje mladih, ki zapustijo College Hors les Murs, da bi se izognili osipu iz šole in upoštevali nacionalne določbe za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja. Vse leto in od septembra dalje je koordinator odgovoren za spremljanje dijakov, ki so zapustili tečaj releja v šoli, kjer nadaljujejo z izobraževanjem, da bi spodbudili njihovo vrnitev v klasični šolski sistem => Deliverables: Sodelujoči študenti: Študentski pregled prisotnosti: vozovnice za odsotnost, ki jih izpolni in podpiše odrasla oseba, odgovorna za skupino, mesečni povzetek, ki ga podpiše vodja poslovne enote. Učitelji, ki so cenjeni v projektu: izpolnjen in podpisan po vsaki intervenciji, ki ga mesečno potrdi ravnatelj šole, mesečni obračun nadurnega dela, ki ga podpiše ravnatelj šole in pošlje rektoratu v plačilo, plačilni list učitelja z ustreznim nadomestilom za nadurno delo. Zunanji ponudniki storitev: obrazec za udeležbo, ki ga na vsaki seji izpolni in podpiše govornik in ga mesečno potrdi vodja poslovne enote, računi za intervencije. Šolska potovalna storitev: izkaznica za prisotnost učencev in spremljevalcev, računi za storitev. _**4\. Inovativni vidik projekta**_ Letos je bilo načrtovano potovanje v Anglijo, da bi spodbudili študente, da se naučijo tujega jezika. Od septembra 2015 do junija 2016, vendar bo zaradi nedavnih dogodkov to potovanje potekalo v Franciji. Ustvarjena je bila igra „Cluedo“ za uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij ter razvoj kohezije skupine. _**5\. Načini izvajanja**_ Usklajevanje: Redni koordinator, pogodbeni profesor strokovne srednje šole, cenjen v projektu za 16 mesecev sprejema študentov od januarja do junija 2015 in od septembra 2015 do junija 2016. Poučevanje: Od januarja 2015 do junija 2015, 5 Visoki profesorji (francoščina, angleščina, matematika, Zgodovina-geografija, SVT), 1 profesor strokovne srednje šole (Arts-Plastics). Samo 2 uri na teden SVT in Plastic Arts se vrednotita v dejanskem nadurnem delu projekta. Od septembra 2015 do junija 2016: 4 Visoki profesorji (francoščina, angleščina, matematika, SVT), 2 profesorja strokovne gimnazije (zgodovinska geografija in plastične umetnosti) (2 uri tedensko SVT, cenjene plastične umetnosti). Nadzor: Odrasla oseba s polovičnim delovnim časom, ki ni cenjena v projektu. Pomočnik za krajši delovni čas, ki ni cenjen v projektu mediacije: Vzgojiteljica pravosodne zaščite mladih, ki ni cenjena v projektu Intervju:? Uradnik za vzdrževanje s krajšim delovnim časom, ki ni vrednoten (Slovenian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Основни действия**_ За изпълнението на този проект екипът определя различни направления на работа: \- Основното хранилище остава учебната програма, преподавана в колежа (френски, математика, английски, информатика, SVT, пластични изкуства и история география). \- Напречни оси с образователни и социални цели (обобщение на екипа, последващо приемане, връзка родител/студент, колективен спорт, социализация, PJJ и партньорство с градската транспортна мрежа Saint-Dizier). \- Културното и спортно откриване се предлага и на младите хора, за да се измъкнат от обичайната си среда и да ги отворят за света около тях (художествено образование, спортни дейности, социализация и организиране на образователни пътувания в Сен Дизие, Провинс, Амневил, Страсбург, Париж и Англия). \- Работа по ориентиране, по-специално с четвърти и трети студенти, и възможност за организиране на периоди на стажове в дружества за някои, във връзка с техния професионален проект. За тази цел се мобилизират важни човешки ресурси (учители, образователен и надзорен персонал, социален персонал, съдебна защита на младежта, сдружения, участващи в определени дейности) за цялостната грижа на всеки студент, адаптирана към положението на всеки студент в рамките на индивидуализиран проект. Всяка седмица се организират обобщени срещи с координатора, учителите, възпитателя на PJJ, социалните работници, образователния асистент и центъра за възрастни, за да се определят индивидуалните цели на всеки ученик за следващата седмица. Освен това редовно родителите на ученици биват приветствани в щафетата, за да представят постиженията на децата си и да установят диалог с тези семейства, като често късат с училищната институция. Освен това екипът извършва превантивни действия в колежите и последващи действия във връзка с младите хора, напускащи Колежа Hors les les Murs, за да се избегне отпадането от училище и да се спазят националните разпоредби за борба с преждевременното напускане на училище. През цялата година и от септември координаторът отговаря за наблюдението на учениците, напуснали щафетата в училището, където продължават образованието си, за да се насърчи завръщането им в класическата училищна система => Резултати: Участващи студенти: Листове за присъствие на студентите: отсъствия, попълнени и подписани от пълнолетното лице, отговарящо за групата, месечна справка, подписана от ръководителя на предприятието. Учители, ценени в проекта: попълнен и подписан след всяка интервенция и заверен ежемесечно от ръководителя на училището, месечен отчет за извънредния труд, подписан от ръководителя на училището и изпратен на Ректората срещу заплащане, фиш за заплатата на учителя, показващ съответната изплатена надбавка за извънреден труд. Външни доставчици на услуги: формуляр за участие, попълнен и подписан на всяка сесия от оратора и валидиран ежемесечно от ръководителя на предприятието, фактури за изказвания. Услуга за училищни пътувания: присъствени карти за ученици и придружаващи лица, фактури за услугата. _**4\. Иновативен аспект на проекта**_ Тази година беше планирано пътуване до Англия, за да се мотивират учениците да научат чужд език. От септември 2015 г. до юни 2016 г., но с оглед на неотдавнашните събития, това пътуване ще се проведе във Франция. Създадена е игра „Cluedo“, за да се използват информационните и комуникационните технологии и да се развие сближаването на групата. _**5\. Условия за изпълнение**_ Координация: Координатор на пълно работно време, професор по договор за професионална гимназия, ценен по проекта за 16-те месеца посрещане на ученици от януари до юни 2015 г. и от септември 2015 г. до юни 2016 г. Преподаване: От януари 2015 г. до юни 2015 г. 5 професори (френски, английски, математика, история-география, SVT), 1 професор по Професионална гимназия (изкуство-Пластика). Само 2 часа седмично на SVT и пластмасови изкуства се оценяват като действителен извънреден труд в проекта. Септември 2015 г. — юни 2016 г.: 4 Колежни професори (френски, английски, математика, SVT), 2 професори от Професионална гимназия (история-география и пластични изкуства) (2 часа седмично на SVT, на ценни пластични изкуства). Надзор: Реле за възрастни на половин работен ден, което не е оценено в проекта. Асистент на непълно работно време, който не е оценен в проекта за медиация: Възпитател на съдебната защита на младежта, който не е оценен в проекта Интервю:? Служител по поддръжката на непълно работно време, който не е оценен (Bulgarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Azzjonijiet ewlenin**_ Biex jitwettaq dan il-proġett, it-tim jistabbilixxi linji differenti ta’ ħidma: \- Ir-repożitorju bażiku jibqa’ l-kurrikulu mgħallem fil-klassijiet tal-kulleġġ (Franċiż, Matematika, Ingliż, Informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Assi trasversali b’objettivi edukattivi u soċjali (sinteżi tat-tim, riċeviment ta’ segwitu, kollegament bejn il-ġenituri/studenti, sport kollettiv, soċjalizzazzjoni, PJJ u sħubija man-netwerk tat-trasport urban Saint-Dizier). \- Ftuħ kulturali u sportiv huwa offrut ukoll liż-żgħażagħ sabiex joħorġu mill-ambjent tas-soltu tagħhom u jiftħuhom għad-dinja ta’ madwarhom (edukazzjoni artistika, attivitajiet sportivi, soċjalizzazzjoni u organizzazzjoni ta’ vjaġġi edukattivi f’Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasburgu, Pariġi u l-Ingilterra). \- Xogħol ta’ gwida, b’mod partikolari mar-raba’ u t-tielet studenti u l-possibbiltà li jiġu organizzati perjodi ta’ internships f’kumpaniji għal xi wħud, b’rabta mal-proġett professjonali tagħhom. Għal dan il-għan, riżorsi umani importanti (għalliema, persunal edukattiv u superviżorju, persunal soċjali, protezzjoni ġudizzjarja taż-żgħażagħ, assoċjazzjonijiet involuti f’ċerti attivitajiet) huma mobilizzati għall-kura ġenerali ta’ kull student, adattati għas-sitwazzjoni ta’ kull student fil-qafas ta’ proġett individwalizzat. Kull ġimgħa jiġu organizzati laqgħat fil-qosor mal-koordinatur, l-għalliema, l-edukatur tal-PJJ, il-ħaddiema soċjali kif ukoll l-assistent tal-edukazzjoni u r-relay għall-adulti biex jiġu stabbiliti l-għanijiet individwali ta’ kull student għall-ġimgħa li ġejja. Barra minn hekk, fuq bażi regolari, il-ġenituri tal-istudenti huma milqugħa fil-klassi tar-relay biex jippreżentaw il-kisbiet ta’ wliedhom u biex jistabbilixxu djalogu ma’ dawn il-familji, li ħafna drabi jitkissru mal-istituzzjoni skolastika. Barra minn hekk, l-azzjoni ta’ prevenzjoni fil-kulleġġi u s-segwitu taż-żgħażagħ li jitilqu mill-Kulleġġ Hors les Murs jitwettqu mit-tim sabiex jiġi evitat li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien u biex ikun hemm konformità mad-dispożizzjonijiet nazzjonali biex jiġi miġġieled it-tluq bikri mill-iskola. Matul is-sena u minn Settembru ‘l quddiem, il-koordinatur huwa responsabbli għall-monitoraġġ tal-istudenti li jkunu telqu mill-klassi tar-relay fl-iskola fejn ikomplu l-edukazzjoni tagħhom sabiex jinkoraġġixxu r-ritorn tagħhom fis-sistema skolastika klassika => Twettiq: Studenti parteċipanti: Folji tal-Preżenza tal-Istudenti: biljetti tal-assenza mimlija u ffirmati mill-adult inkarigat mill-grupp, sommarju ta’ kull xahar iffirmat mill-kap tal-istabbiliment. Għalliema vvalutati fil-proġett: mimlija u ffirmata wara kull intervent u vvalidata kull xahar mill-kap tal-iskola, dikjarazzjoni ta’ kull xahar tas-sahra maħduma, iffirmata mill-kap tal-iskola u mibgħuta lir-Rettorata għall-ħlas, li turi l-allowance għas-sahra korrispondenti mħallsa. Fornituri esterni tas-servizzi: formola tal-attendenza mimlija u ffirmata f’kull sessjoni mill-kelliem u vvalidata kull xahar mill-kap tal-istabbiliment, fatturi għall-interventi. Servizz tal-ivvjaġġar tal-iskola: Karta tal-attendenza għall-istudenti u l-persuni li jakkumpanjawhom, fatturi għas-servizz. _**4\. Aspett innovattiv tal-proġett**_ Din is-sena, vjaġġ lejn l-Ingilterra kien ippjanat biex jimmotiva lill-istudenti biex jitgħallmu lingwa barranija. Minn Settembru 2015 sa Ġunju 2016, iżda fid-dawl tal-avvenimenti reċenti, dan il-vjaġġ se jsir fi Franza. Ġiet maħluqa logħba “Cluedo” biex tagħmel użu mit-teknoloġiji tal-informazzjoni u l-komunikazzjoni u biex tiżviluppa l-koeżjoni tal-grupp. _**5\. Modalitajiet ta’ implimentazzjoni**_ Koordinazzjoni: Koordinatur full-time, Professur kuntrattwali tal-iskola għolja professjonali apprezzat fil-proġett għas-16-il xahar ta’ akkoljenza tal-istudenti minn Jannar sa Ġunju 2015 u minn Settembru 2015 sa Ġunju 2016. Tagħlim: Jannar 2015 sa Ġunju 2015, 5 Professuri tal-Kulleġġ (Franċiż, Ingliż, Matematika, Storja-Ġeografija, SVT), 1 Professur tal Professjonali High School (Arts-Plastika). 2 sigħat biss fil-ġimgħa ta ‘SVT u Plastic Arts huma vvalutati fil-sahra attwali fil-proġett. Settembru 2015 sa Ġunju 2016: 4 Professuri Kulleġġ (Franċiż, Ingliż, Matematika, SVT), 2 Professuri tal Professjonali High School (History-Geography u l-Arti tal-Plastik) (2 sigħat fil-ġimgħa ta ‘SVT, ta’ Arti tal-plastik vvalutati). Superviżjoni: Relay half-time adult, mhux ivvalutat fil-proġett. Assistent tal-edukazzjoni part-time, mhux ivvalutat fil-proġett ta’ Medjazzjoni: Edukatur tal-Protezzjoni Ġudikatura taż-Żgħażagħ, mhux apprezzat fl-Intervista tal-proġett:? Uffiċjal tal-manutenzjoni part-time, mhux ivvalutat (Maltese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Principais ações**_ Para levar a cabo este projeto, a equipa define diferentes linhas de trabalho: \- O repositório básico continua a ser o currículo ministrado nas aulas da faculdade (francês, Matemática, Inglês, Informática, SVT, Artes Plásticas e História Geografia). Eixos transversais com objetivos educativos e sociais (síntese de equipas, acolhimento de acompanhamento, ligação pais/alunos, desportos coletivos, socialização, PJJ e parceria com a rede de transportes urbanos de Saint-Dizier). \- É também oferecida uma abertura cultural e desportiva aos jovens, a fim de os tirar do seu ambiente habitual e de os abrir ao mundo que os rodeia (educação artística, atividades desportivas, socialização e organização de viagens educativas em Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Estrasburgo, Paris e Inglaterra). \- Um trabalho de orientação, em particular com o quarto e terceiro estudantes e a possibilidade de organizar períodos de estágio em empresas para alguns, no âmbito do seu projecto profissional. Para o efeito, são mobilizados recursos humanos importantes (professores, pessoal educativo e de supervisão, pessoal social, proteção judicial da juventude, associações envolvidas em determinadas atividades) para o cuidado global de cada aluno, adaptados à situação de cada aluno no âmbito de um projeto individualizado. Todas as semanas são organizadas reuniões de síntese com o coordenador, os professores, o educador da PJJ, os assistentes sociais, bem como o assistente educativo e o centro de informação para adultos, a fim de definir os objetivos individuais de cada aluno para a semana seguinte. Além disso, numa base regular, os pais dos alunos são acolhidos na aula de revezamento para apresentar as realizações dos seus filhos e estabelecer um diálogo com estas famílias, muitas vezes rompendo com a instituição escolar. Além disso, as medidas de prevenção nos estabelecimentos de ensino superior e o acompanhamento dos jovens que abandonam o Colégio Hors les Murs são levadas a cabo pela equipa, a fim de evitar o abandono escolar e cumprir as disposições nacionais de combate ao abandono escolar precoce. Ao longo do ano e a partir de setembro, o coordenador é responsável pelo acompanhamento dos alunos que abandonaram a aula de revezamento na escola onde prosseguem os seus estudos, a fim de incentivar o seu regresso ao sistema escolar clássico => Prestações concretas: Estudantes participantes: Fichas de Presença do Estudante: bilhetes de ausência preenchidos e assinados pelo adulto responsável pelo grupo, resumo mensal assinado pelo chefe do estabelecimento. Professores valorizados no projecto: preenchido e assinado após cada intervenção e validado mensalmente pelo diretor da escola, declaração mensal das horas extraordinárias efetuadas, assinada pelo diretor da escola e enviada à Reitoria para pagamento, folha de vencimento do professor com o correspondente subsídio de horas extraordinárias pago. Prestadores de serviços externos: formulário de participação preenchido e assinado em cada sessão pelo orador e validado mensalmente pelo chefe de estabelecimento, faturas das intervenções. Serviço de viagens escolares: cartão de presença para alunos e acompanhantes, facturas do serviço. _**4\. Aspecto inovador do projecto**_ Este ano, foi planeada uma viagem a Inglaterra para motivar os alunos a aprender uma língua estrangeira. De setembro de 2015 a junho de 2016, mas tendo em conta os acontecimentos recentes, esta viagem terá lugar em França. Foi criado um jogo “Cluedo” para utilizar as tecnologias da informação e da comunicação e desenvolver a coesão do grupo. _**5\. Modalidades de execução**_ Coordenação: Coordenadora a tempo inteiro, Professora Contratual do ensino secundário profissional valorizada no projeto para os 16 meses de acolhimento de alunos de janeiro a junho de 2015 e de setembro de 2015 a junho de 2016. Ensino: De janeiro de 2015 a junho de 2015, 5 Professores Universitários (Francês, Inglês, Matemática, História-Geografia, SVT), 1 Professor de Escola Secundária Profissional (Artes-Plástico). Apenas 2 horas por semana de SVT e Artes Plásticas são valorizadas em horas extraordinárias reais no projecto. Setembro de 2015 a junho de 2016: 4 Professores Universitários (Francês, Inglês, Matemática, SVT), 2 Professores de Escola Secundária Profissional (História-Geografia e Artes Plásticas) (2 horas semanais de SVT, de valor Artes Plásticas). Supervisão: Um revezamento de meio-tempo adulto, não valorizado no projecto. Assistente de educação a tempo parcial, não valorizado no projeto de mediação: Uma educadora da Proteção Judiciária da Juventude, não valorizada no projeto Entrevista:? Um oficial de manutenção a tempo parcial, não valorizado (Portuguese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Hovedaktioner**_ For at gennemføre dette projekt opstiller teamet forskellige arbejdsområder: \- Det grundlæggende arkiv forbliver læseplanen undervises i college klasser (fransk, Matematik, Engelsk, Informatik, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Tværgående akser med uddannelsesmæssige og sociale mål (teamsyntese, opfølgningsmodtagelse, kontakt mellem forældre og studerende, kollektiv sport, socialisering, PJJ og partnerskab med Saint-Dizier bytransportnettet). \- Der tilbydes også en kulturel og sportslig åbning for unge for at få dem ud af deres sædvanlige miljø og åbne dem for verden omkring dem (kunstnerisk uddannelse, sportsaktiviteter, socialisering og tilrettelæggelse af uddannelsesrejser i Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris og England). \- Et arbejde med vejledning, især med fjerde og tredje studerende og mulighed for at tilrettelægge praktikperioder i virksomheder for nogle i forbindelse med deres faglige projekt. Med henblik herpå mobiliseres der vigtige menneskelige ressourcer (lærere, uddannelses- og tilsynspersonale, socialt personale, retlig beskyttelse af unge, sammenslutninger, der er involveret i visse aktiviteter) til den samlede pleje af hver enkelt studerende, der er tilpasset den enkelte studerendes situation inden for rammerne af et individualiseret projekt. Hver uge arrangeres der sammenfattende møder med koordinatoren, lærerne, PJJ-underviseren, socialarbejderne samt uddannelsesassistenten og voksenrelæet for at fastsætte de enkelte elevers individuelle mål for den kommende uge. Desuden hilses elevernes forældre regelmæssigt velkommen i relæklassen for at præsentere deres børns resultater og etablere en dialog med disse familier, som ofte går i opløsning med skoleinstitutionen. Desuden gennemfører holdet forebyggende foranstaltninger på gymnasier og opfølgning af unge, der forlader College Hors les Murs, for at undgå, at de forlader skolen, og for at overholde de nationale bestemmelser om bekæmpelse af skolefrafald. I løbet af året og fra september er koordinatoren ansvarlig for at overvåge elever, der har forladt relæklassen på den skole, hvor de fortsætter deres uddannelse, for at tilskynde dem til at vende tilbage til det klassiske skolesystem => Leverancer: Deltagende studerende: Elevtilstedeværelsesblade: fraværsbilletter udfyldt og underskrevet af den voksne, der er ansvarlig for gruppen, månedlige oversigter underskrevet af lederen af virksomheden. Lærere, der værdsættes i projektet: udfyldes og underskrives efter hver intervention og godkendes månedligt af skolelederen, månedlig opgørelse over overarbejde, underskrevet af skolelederen og sendt til rektoren til betaling, og lærerens lønseddel viser den tilsvarende overarbejdsgodtgørelse. Eksterne tjenesteydere: deltagerblanket udfyldt og underskrevet på hvert møde af taleren og hver måned valideret af lederen af institutionen, fakturaer for indlæg. Skolerejsetjeneste: tilstedeværelseskort for elever og ledsagende personer, fakturaer for tjenesten. _**4\. Innovativt aspekt af projektet**_ I år var der planlagt en tur til England for at motivere eleverne til at lære et fremmedsprog. Fra september 2015 til juni 2016, men i lyset af de seneste begivenheder vil denne rejse finde sted i Frankrig. Der blev oprettet et "Cluedo"-spil for at gøre brug af informations- og kommunikationsteknologi og udvikle gruppens samhørighed. _**5\. Gennemførelsesbestemmelser**_ Koordinering: En fuldtidskoordinator, kontraktprofessor i erhvervshøjskole, værdsat i projektet for de 16 måneders modtagelse af studerende fra januar til juni 2015 og fra september 2015 til juni 2016. Undervisning: Januar 2015 til juni 2015, 5 universitetsprofessorer (fransk, engelsk, matematik, historie-geografi, SVT), 1 professor i Professionel High School (Arts-Plastics). Kun 2 timer om ugen af SVT og Plastic Arts værdiansættes i faktisk overarbejde i projektet. September 2015 til juni 2016: 4 College professorer (fransk, engelsk, matematik, SVT), 2 professorer i Professionel High School (History-Geography and Plastic Arts) (2 timer ugentligt af SVT, af værdsat Plastic Arts). Tilsyn: Et voksent halvtidsrelæ, der ikke er værdsat i projektet. En deltidsuddannelsesassistent, der ikke værdiansættes i mæglingsprojektet: En lærer af retsvæsenets beskyttelse af unge, ikke værdsat i projektet Interview:? En deltidsvedligeholdelsesmedarbejder, ikke værdiansat (Danish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Principalele acțiuni**_ Pentru a realiza acest proiect, echipa stabilește diferite linii de lucru: \- Depozitul de bază rămâne curriculum predat în clasele de colegiu (franceză, Matematică, Engleză, Informatică, SVT, Arte Plastice și Geografie Istorie). \- Axe transversale cu obiective educaționale și sociale (sinteza echipelor, recepție de monitorizare, legătura părinte/studenți, sport colectiv, socializare, PJJ și parteneriat cu rețeaua de transport urban Saint-Dizier). \- O deschidere culturală și sportivă este, de asemenea, oferită tinerilor pentru a-i scoate din mediul lor obișnuit și pentru a-i deschide către lumea din jurul lor (educație artistică, activități sportive, socializare și organizarea de excursii educaționale în Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris și Anglia). \- O activitate de orientare, în special cu studenții al patrulea și al treilea și posibilitatea de a organiza perioade de stagii în companii pentru unii, în legătură cu proiectul lor profesional. În acest scop, sunt mobilizate resurse umane importante (profesori, personal didactic și de supraveghere, personal social, protecția judiciară a tinerilor, asociații implicate în anumite activități) pentru îngrijirea generală a fiecărui student, adaptată situației fiecărui student în cadrul unui proiect individualizat. În fiecare săptămână se organizează întâlniri de sinteză cu coordonatorul, profesorii, educatorul PJJ, asistenții sociali, precum și asistentul educațional și releul pentru adulți pentru a stabili obiectivele individuale ale fiecărui student pentru săptămâna următoare. În plus, în mod regulat, părinții elevilor sunt bineveniți în clasa de releu pentru a-și prezenta realizările copiilor și pentru a stabili un dialog cu aceste familii, adesea despărțindu-se de instituția școlară. În plus, acțiunile de prevenire în colegii și monitorizarea tinerilor care părăsesc Colegiul Hors les Murs sunt întreprinse de echipă pentru a evita abandonul școlar și pentru a respecta dispozițiile naționale de combatere a părăsirii timpurii a școlii. Pe tot parcursul anului și începând cu luna septembrie, coordonatorul este responsabil de monitorizarea elevilor care au părăsit clasa de releu în școala în care își continuă studiile, pentru a încuraja revenirea lor la sistemul școlar clasic => Rezultate: Studenți participanți: Fișele de prezență ale studenților: bilete de absență completate și semnate de adultul responsabil de grup, rezumat lunar semnat de șeful unității. Profesori apreciați în cadrul proiectului: completat și semnat după fiecare intervenție și validat lunar de către șeful școlii, declarația lunară a orelor suplimentare lucrate, semnată de șeful școlii și trimisă la Rectorat spre plată, fișa de salariu a profesorilor care indică indemnizația corespunzătoare pentru orele suplimentare plătite. Prestatori externi de servicii: formular de participare completat și semnat la fiecare sesiune de către vorbitor și validat lunar de către șeful de unitate, facturi pentru intervenții. Serviciu de călătorie școlară: carnet de prezență pentru elevi și însoțitori, facturi pentru serviciu. _**4\. Aspect inovator al proiectului**_ În acest an, o excursie în Anglia a fost planificată pentru a motiva elevii să învețe o limbă străină. Din septembrie 2015 până în iunie 2016, dar având în vedere evenimentele recente, această călătorie va avea loc în Franța. A fost creat un joc „Cluedo” pentru a utiliza tehnologiile informației și comunicațiilor și pentru a dezvolta coeziunea grupului. _**5\. Modalități de punere în aplicare**_ Coordonare: Coordonator cu normă întreagă, profesor contractual de liceu profesionist, apreciat în cadrul proiectului pentru cele 16 luni de primire a elevilor din ianuarie până în iunie 2015 și din septembrie 2015 până în iunie 2016. Învățământ: Ianuarie 2015 – iunie 2015, 5 profesori de colegiu (franceză, engleză, matematică, istorie-geografie, SVT), 1 profesor de Liceu Profesional (Arts-Plastics). Doar 2 ore pe săptămână de SVT și Arte Plastice sunt evaluate în orele suplimentare reale în cadrul proiectului. Septembrie 2015 – iunie 2016: 4 Profesori de colegiu (franceză, engleză, matematică, SVT), 2 Profesori de Liceu Profesional (Istoric-Geografie și Arte Plastice) (2 ore săptămânale de SVT, de arte plastice valoroase). Supraveghere: Un releu cu jumătate de normă pentru adulți, neevaluat în proiect. Un asistent de educație cu fracțiune de normă, care nu este apreciat în proiectul de mediere: Un educator al protecției judiciare a tineretului, care nu este apreciat în cadrul proiectului Interviu:? Un agent de întreținere cu fracțiune de normă, neevaluat (Romanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    _**3\. Huvudåtgärder**_ För att genomföra detta projekt fastställer gruppen olika arbetslinjer: \- Den grundläggande arkivet förblir läroplanen som undervisas i högskolekurserna (franska, matematik, engelska, informatik, SVT, plastkonst och historiageografi). \- Tvärgående axlar med pedagogiska och sociala mål (teamsyntes, uppföljningsmottagning, föräldra-/studentkontakt, kollektiv idrott, socialisering, PJJ och partnerskap med Saint-Dizier stadstransportnät). \- En kulturell och idrottslig öppning erbjuds också ungdomar för att få dem ur sin vanliga miljö och öppna dem för världen omkring dem (konstnärlig utbildning, idrottsaktiviteter, socialisering och anordnande av utbildningsresor i Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris och England). \- Ett arbete med vägledning, särskilt med fjärde och tredje studenter och möjligheten att anordna praktikperioder i företag för vissa, i samband med deras yrkesprojekt. I detta syfte mobiliseras viktiga mänskliga resurser (lärare, utbildnings- och tillsynspersonal, socialpersonal, rättsligt skydd för ungdomar, föreningar som deltar i viss verksamhet) för varje students övergripande vård, anpassad till varje elevs situation inom ramen för ett individanpassat projekt. Varje vecka anordnas sammanfattande möten med samordnaren, lärarna, PJJ-pedagogen, socialarbetarna samt utbildningsassistenten och vuxenreläet för att fastställa varje elevs individuella mål för den kommande veckan. Dessutom välkomnas elevers föräldrar regelbundet in i stafettklassen för att presentera sina barns prestationer och upprätta en dialog med dessa familjer, som ofta bryter upp med skolan. Dessutom utför gruppen förebyggande åtgärder på högskolor och uppföljning av ungdomar som lämnar College Hors les Murs för att undvika avhopp från skolan och för att följa nationella bestämmelser för att bekämpa avhopp från skolan. Under hela året och från och med september ansvarar koordinatorn för att övervaka elever som har lämnat skolans stafettklass där de fortsätter sin utbildning för att uppmuntra deras återgång till det klassiska skolsystemet => Leveranser: Deltagande studenter: Blanketter för studentnärvaro: frånvarobiljetter som fyllts i och undertecknats av den vuxna som ansvarar för gruppen, månatlig sammanfattning undertecknad av etableringschefen. Lärare värderade i projektet: fyllas i och undertecknas efter varje intervention och varje månad valideras av skolledaren, månatligen redovisa övertidsarbete, undertecknat av skolchefen och skickat till rektorn för utbetalning, lönebesked för lärare som visar motsvarande övertidsersättning som betalats ut. Externa tjänsteleverantörer: deltagarblanketten fylls i och undertecknas vid varje session av talaren och valideras varje månad av etableringschefen, fakturor för inlägg. Skolresor: närvarokort för elever och medföljande personer, fakturor för tjänsten. _**4\. Innovativ aspekt av projektet**_ I år planerades en resa till England för att motivera eleverna att lära sig ett främmande språk. Från september 2015 till juni 2016, men med tanke på den senaste tidens händelser kommer denna resa att äga rum i Frankrike. Ett ”Cluedo”-spel skapades för att utnyttja informations- och kommunikationsteknik och för att utveckla gruppens sammanhållning. _**5\. Genomförandebestämmelser**_ Samordning: En heltidssamordnare, kontraktsprofessor i yrkeshögskola värderades i projektet för 16 månaders välkomnande studenter från januari till juni 2015 och från september 2015 till juni 2016. Undervisning: Januari 2015 till juni 2015, 5 högskoleprofessorer (franska, engelska, matematik, historia-geografi, SVT), 1 professor i yrkeshögskola (konstplast). Endast 2 timmar per vecka av SVT och Plastic Arts värderas i faktisk övertid i projektet. September 2015 till juni 2016: 4 högskoleprofessorer (franska, engelska, matematik, SVT), 2 professorer i yrkeshögskola (History-Geography and Plastic Arts) (2 timmar per vecka av SVT, av värderad plastkonst). Tillsyn: En vuxen halvtid relä, inte värderas i projektet. En utbildningsassistent på deltid, som inte värderas i medlingsprojektet: En utbildare för domstolsskydd av ungdomar, inte värderad i projektet Intervju:? En underhållsansvarig på deltid, ej värderad (Swedish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    location (string)
    Champagne-Ardenne
    0 references
    date of last update
    7 December 2023
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    201502578
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3672108&oldid=43571631"