... TO GROW TOGETHER... - Q1952184 (Q1952184): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0492797626662216) |
(Set a claim value: summary (P836): A escola, a segunda escola depois da família, oferece ao estudante, como promotor do bem-estar escolar, a promoção da aprendizagem e do potencial do indivíduo como um todo e não apenas como estudante. É por isso que o projeto pretende desenvolver duas fases: a) Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional; b) SITUAÇÕES RESPONSÁVEIS PELOS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS, tais como: A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO, A SAÍDA DA ESCOLA ANTECIPAD...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
A escola, a segunda escola depois da família, oferece ao estudante, como promotor do bem-estar escolar, a promoção da aprendizagem e do potencial do indivíduo como um todo e não apenas como estudante. É por isso que o projeto pretende desenvolver duas fases: a) Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional; b) SITUAÇÕES RESPONSÁVEIS PELOS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS, tais como: A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO, A SAÍDA DA ESCOLA ANTECIPADA, A REORIENTAÇÃO, AS PESSOAS DIFÍCILIZADAS PARA AS PESSOAS E OS PROFESSORES, MAS TAMBÉM COM AS FAMÍLIAS. Os grupos-alvo serão todas as entidades envolvidas no relatório educativo da escola (Públicos, Professores, Pais), com especial destaque para as bandas volumosas, como os alunos e as crianças, que correm o risco de ficar em risco durante dois anos. O PROJECTO É CONSTITUÍDO PRINCIPALMENTE POR QUATRO ACÇÕES: a) Ouvir pedidos individuais de estudantes, b) Reuniões com a turma (Portuguese) | |||
Revision as of 18:45, 9 October 2024
Project Q1952184 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ... TO GROW TOGETHER... - Q1952184 |
Project Q1952184 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE IT MINERARIO "GIORGIO ASPRONI - ITCG "ENRICO FERMI"
0 references
LA SCUOLA, SECONDA AGENZIA EDUCATIVA DOPO LA FAMIGLIA, SI OFFRE ALLO STUDENTE COME PROMOTRICE DEL BENESSERE SCOLASTICO PER FAVORIRE L'APPRENDIMENTO E IL POTENZIALE DELLA PERSONA VISTA NELLA SUA INTEREZZA E NON SOLO COME STUDENTE. PER QUESTO MOTIVO IL PROGETTO INTENDE SVILUPPARSI SU DUE DIRETTRICI: A) SVOLGERE UN LAVORO DI PROMOZIONE DEL BENESSERE PSICOLOGICO ED EMOTIVO; B) AFFRONTARE LE SITUAZIONI IN CUI EMERGONO CRITICITà SCOLASTICHE QUALI: CALO DELLA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO, DISPERSIONE SCOLASTICA, RI-ORIENTAMENTO, DIFFICOLTà INTERPERSONALI CON COMPAGNI E PROFESSORI, MA ANCHE CON LE FAMIGLIE. DESTINATARI SARANNO TUTTI I SOGGETTI COINVOLTI NELLA RELAZIONE EDUCATIVA DELL'ISTITUTO (ALUNNI, DOCENTI, GENITORI), CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE FASCE PIù DEBOLI QUALI I BES E GLI ALUNNI A RISCHIO DISPERSIONE DEL BIENNIO. IL PROGETTO SI ARTICOLA PRINCIPALMENTE SU QUATTRO AZIONI: A)SPORTELLO D'ASCOLTO IN RISPOSTA ALLE RICHIESTE INDIVIDUALI DEGLI STUDENTI, B)INCONTRI CON LE CLASS (Italian)
0 references
THE SCHOOL, THE SECOND EDUCATIONAL AGENCY AFTER THE FAMILY, OFFERS THE STUDENT AS THE PROMOTER OF SCHOOL WELL-BEING TO PROMOTE THE LEARNING AND THE POTENTIAL OF THE INDIVIDUAL AS A WHOLE AND NOT JUST AS A STUDENT. THIS IS WHY THE PROJECT AIMS TO DEVELOP TWO STRANDS: (A) CARRY OUT WORK TO PROMOTE PSYCHOLOGICAL AND EMOTIONAL WELL-BEING; (B) ADDRESSING SITUATIONS IN WHICH THERE ARE EDUCATIONAL BACKGROUNDS SUCH AS: MOTIVATION TO STUDY, EARLY SCHOOL LEAVING, RE-ORIENTATION, DIFFICULT PEOPLE TO PEOPLE WITH PEERS AND TEACHERS, BUT ALSO WITH FAMILIES. THE TARGET GROUPS WILL BE ALL THE ENTITIES INVOLVED IN THE EDUCATIONAL REPORT OF THE SCHOOL (PUPILS, TEACHERS, PARENTS), WITH A PARTICULAR FOCUS ON THE VULNERABLE BANDS, SUCH AS BES AND PUPILS AT RISK OF BEING AT RISK OF TWO YEARS. THE PROJECT CONSISTS MAINLY OF FOUR ACTIONS: (A) LISTENING DESK IN RESPONSE TO INDIVIDUAL STUDENT REQUESTS, (B) MEETINGS WITH THE CLASS (English)
0.0492797626662216
0 references
L’ÉCOLE, LA DEUXIÈME AGENCE ÉDUCATIVE APRÈS LA FAMILLE, S’OFFRE À L’ÉLÈVE EN TANT QUE PROMOTEUR DU BIEN-ÊTRE SCOLAIRE POUR PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE ET LE POTENTIEL DE LA PERSONNE VUE DANS SON ENSEMBLE ET PAS SEULEMENT EN TANT QU’ÉLÈVE. POUR CETTE RAISON, LE PROJET VISE À SE DÉVELOPPER SUR DEUX AXES: A) D’EFFECTUER DES TRAVAUX VISANT À PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNEL; B) DE TRAITER LES SITUATIONS DANS LESQUELLES DES CRITIQUES À L’ÉCOLE APPARAISSENT, TELLES QUE: DIMINUTION DE LA MOTIVATION À ÉTUDIER, ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE, RÉORIENTATION, DIFFICULTÉS INTERPERSONNELLES AVEC LES CAMARADES ET LES PROFESSEURS, MAIS AUSSI AVEC LES FAMILLES. LES GROUPES CIBLES SERONT TOUS CEUX QUI SERONT IMPLIQUÉS DANS LE RAPPORT ÉDUCATIF DE L’INSTITUT (ÉLÈVES, ENSEIGNANTS, PARENTS), EN METTANT PARTICULIÈREMENT L’ACCENT SUR LES GROUPES LES PLUS FAIBLES TELS QUE LE BES ET LES ÉLÈVES EXPOSÉS AU RISQUE DE DISPERSION PENDANT LA PÉRIODE DE DEUX ANS. LE PROJET S’ARTICULE PRINCIPALEMENT AUTOUR DE QUATRE ACTIONS: A) BUREAU D’ÉCOUTE EN RÉPONSE À DES DEMANDES INDIVIDUELLES D’ÉTUDIANTS, B)RÉUNIONS AVEC LA CLASSE (French)
13 December 2021
0 references
DE SCHOOL, HET TWEEDE EDUCATIEVE AGENTSCHAP NA HET GEZIN, BIEDT ZICHZELF AAN DE STUDENT ALS PROMOTOR VAN HET WELZIJN VAN DE SCHOOL OM HET LEREN EN HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL EN NIET ALLEEN ALS STUDENT TE BEVORDEREN. DAAROM WIL HET PROJECT ZICH OP TWEE LIJNEN ONTWIKKELEN: A) HET UITVOEREN VAN WERKZAAMHEDEN TER BEVORDERING VAN PSYCHOLOGISCH EN EMOTIONEEL WELZIJN; B) OM SITUATIES AAN TE PAKKEN WAARIN SCHOOLKRITIEKEN ZICH VOORDOEN, ZOALS: VERMINDERING VAN DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HERORIËNTATIE, INTERPERSOONLIJKE PROBLEMEN MET KAMERADEN EN PROFESSOREN, MAAR OOK MET GEZINNEN. DE DOELGROEPEN ZULLEN ALLEN ZIJN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSRAPPORT VAN HET INSTITUUT (LEERLINGEN, LEERKRACHTEN, OUDERS), MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DE ZWAKSTE GROEPEN ZOALS BES EN LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN OP VERSPREIDING GEDURENDE DE PERIODE VAN TWEE JAAR. HET PROJECT IS HOOFDZAKELIJK GEBASEERD OP VIER ACTIES: A) LUISTERBALIE IN ANTWOORD OP INDIVIDUELE STUDENTENVERZOEKEN, B)VERGADERINGEN MET DE KLAS (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHULE, DIE ZWEITE BILDUNGSAGENTUR NACH DER FAMILIE, BIETET SICH DEM SCHÜLER ALS FÖRDERER DES SCHULWOHLS AN, UM DAS LERNEN UND DAS POTENZIAL DER PERSON IN IHRER GESAMTHEIT UND NICHT NUR ALS SCHÜLER ZU FÖRDERN. AUS DIESEM GRUND ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, SICH IN ZWEI RICHTUNGEN ZU ENTWICKELN: A) DIE DURCHFÜHRUNG VON ARBEITEN ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHISCHEN UND EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS; B) BEHANDLUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN SCHULKRITIKEN AUFTRETEN, WIE Z. B.: RÜCKGANG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM, SCHULABBRUCH, NEUORIENTIERUNG, ZWISCHENMENSCHLICHE SCHWIERIGKEITEN MIT GENOSSEN UND PROFESSOREN, ABER AUCH MIT FAMILIEN. ZIELGRUPPE SIND ALLE AM BILDUNGSBERICHT DES INSTITUTS BETEILIGTEN PERSONEN (SCHÜLER, LEHRER, ELTERN) MIT BESONDEREM SCHWERPUNKT AUF DEN SCHWÄCHSTEN GRUPPEN WIE BES UND SCHÜLERN, DIE WÄHREND DES ZWEIJAHRESZEITRAUMS VON STREUUNG BEDROHT SIND. DAS PROJEKT STÜTZT SICH HAUPTSÄCHLICH AUF VIER MASSNAHMEN: A) HÖRSAAL ALS ANTWORT AUF INDIVIDUELLE SCHÜLERWÜNSCHE, B)TREFFEN MIT DER KLASSE (German)
23 December 2021
0 references
LA ESCUELA, LA SEGUNDA AGENCIA EDUCATIVA DESPUÉS DE LA FAMILIA, SE OFRECE AL ESTUDIANTE COMO PROMOTOR DEL BIENESTAR ESCOLAR PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE Y EL POTENCIAL DE LA PERSONA VISTA EN SU TOTALIDAD Y NO SOLO COMO ESTUDIANTE. POR ESTA RAZÓN, EL PROYECTO PRETENDE DESARROLLARSE EN DOS LÍNEAS: A) REALIZAR TRABAJOS DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL; B) ABORDAR SITUACIONES EN LAS QUE SURJAN CRÍTICAS ESCOLARES TALES COMO: DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, REORIENTACIÓN, DIFICULTADES INTERPERSONALES CON CAMARADAS Y PROFESORES, PERO TAMBIÉN CON FAMILIAS. LOS GRUPOS DESTINATARIOS SERÁN TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL INFORME EDUCATIVO DEL INSTITUTO (ALUMNOS, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA), PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN A LOS GRUPOS MÁS DÉBILES, COMO EL BES Y LOS ALUMNOS EN RIESGO DE DISPERSIÓN DURANTE EL PERÍODO DE DOS AÑOS. EL PROYECTO SE BASA PRINCIPALMENTE EN CUATRO ACCIONES: A) MESA DE ESCUCHA EN RESPUESTA A LAS SOLICITUDES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES, B) REUNIONES CON LA CLASE (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKOLEN, DET ANDET UDDANNELSESAGENTUR EFTER FAMILIEN, TILBYDER DEN STUDERENDE SOM INITIATIVTAGER FOR SKOLENS TRIVSEL AT FREMME LÆRING OG POTENTIALET I DEN ENKELTE SOM HELHED OG IKKE KUN SOM ELEV. DERFOR SIGTER PROJEKTET MOD AT UDVIKLE TO INDSATSOMRÅDER: A) UDFØRE ARBEJDE FOR AT FREMME PSYKOLOGISK OG FØLELSESMÆSSIG TRIVSEL B) HÅNDTERING AF SITUATIONER, HVOR DER ER EN UDDANNELSESMÆSSIG BAGGRUND, SÅSOM: MOTIVATION TIL AT STUDERE, SKOLEFRAFALD, NYORIENTERING, VANSKELIGT STILLEDE PERSONER TIL PERSONER MED JÆVNALDRENDE OG LÆRERE, MEN OGSÅ MED FAMILIER. MÅLGRUPPERNE VIL VÆRE ALLE DE ENHEDER, DER ER INVOLVERET I SKOLENS UDDANNELSESRAPPORT (ELEVER, LÆRERE, FORÆLDRE), MED SÆRLIGT FOKUS PÅ DE SÅRBARE GRUPPER SÅSOM BES OG ELEVER, DER RISIKERER AT VÆRE I FARE FOR AT VÆRE I FARE I TO ÅR. PROJEKTET BESTÅR HOVEDSAGELIG AF FIRE AKTIONER: A) LYTTESKRANKE SOM SVAR PÅ INDIVIDUELLE STUDERENDES ØNSKER, B) MØDER MED KLASSEN (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΦΟΡΈΑ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΑΘΗΤΉ. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΎΟ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ: Α) ΕΚΤΕΛΕΊ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ· ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΌΠΩΣ: ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ, ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΝΑΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ, ΔΎΣΚΟΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΛΕΣ ΟΙ ΟΝΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΔΆΣΚΑΛΟΙ, ΓΟΝΕΊΣ), ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΕΥΆΛΩΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΌΠΩΣ Η BES ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΒΡΕΘΟΎΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΎΟ ΕΤΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ: Α) ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΑΙΤΉΣΕΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ, (Β) ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ (Greek)
4 July 2022
0 references
ŠKOLA, DRUGA OBRAZOVNA AGENCIJA NAKON OBITELJI, NUDI UČENIKU KAO PROMICATELJ ŠKOLSKOG BLAGOSTANJA PROMICANJE UČENJA I POTENCIJALA POJEDINCA U CJELINI, A NE SAMO KAO STUDENT. STOGA JE CILJ PROJEKTA RAZVITI DVA SMJERA: (A) RADITI NA PROMICANJU PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE DOBROBITI; (B) RJEŠAVANJE SITUACIJA U KOJIMA POSTOJI OBRAZOVNA POZADINA KAO ŠTO SU: MOTIVACIJA ZA STUDIRANJE, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, PREUSMJERAVANJE, TEŠKE OSOBE OSOBAMA S VRŠNJACIMA I NASTAVNICIMA, ALI I OBITELJIMA. CILJNE SKUPINE BIT ĆE SVI SUBJEKTI UKLJUČENI U OBRAZOVNO IZVJEŠĆE ŠKOLE (UČENICI, UČITELJI, RODITELJI), S POSEBNIM NAGLASKOM NA RANJIVE SKUPINE, KAO ŠTO SU BES I UČENICI KOJIMA PRIJETI RIZIK OD DVIJE GODINE. PROJEKT SE UGLAVNOM SASTOJI OD ČETIRI MJERE: (A) STOL ZA SLUŠANJE KAO ODGOVOR NA POJEDINAČNE ZAHTJEVE UČENIKA, (B) SASTANCI S RAZREDOM (Croatian)
4 July 2022
0 references
ȘCOALA, CEA DE-A DOUA AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ DUPĂ FAMILIE, OFERĂ ELEVULUI ÎN CALITATE DE PROMOTOR AL BUNĂSTĂRII ȘCOLARE PENTRU A PROMOVA ÎNVĂȚAREA ȘI POTENȚIALUL INDIVIDULUI ÎN ANSAMBLU ȘI NU DOAR CA STUDENT. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE DOUĂ COMPONENTE: (A) SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE; (B) ABORDAREA SITUAȚIILOR ÎN CARE EXISTĂ MEDII EDUCAȚIONALE, CUM AR FI: MOTIVAȚIA DE A STUDIA, ABANDONUL ȘCOLAR TIMPURIU, REORIENTAREA, PERSOANELE DIFICILE PENTRU PERSOANELE CU COLEGI ȘI PROFESORI, DAR ȘI CU FAMILIILE. GRUPURILE ȚINTĂ VOR FI TOATE ENTITĂȚILE IMPLICATE ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII (ELEVI, PROFESORI, PĂRINȚI), CU UN ACCENT DEOSEBIT PE GRUPURILE VULNERABILE, CUM AR FI BES ȘI ELEVII EXPUȘI RISCULUI DE DOI ANI. PROIECTUL CONSTĂ ÎN PRINCIPAL DIN PATRU ACȚIUNI: (A) UN BIROU DE ASCULTARE CA RĂSPUNS LA CERERILE INDIVIDUALE ALE STUDENȚILOR, (B) REUNIUNI CU CLASA (Romanian)
4 July 2022
0 references
ŠKOLA, DRUHÁ VZDELÁVACIA AGENTÚRA PO RODINE, PONÚKA ŠTUDENTOVI AKO PODPOROVATEĽOVI POHODY ŠKOLY NA PODPORU VZDELÁVANIA A POTENCIÁLU JEDNOTLIVCA AKO CELKU A NIELEN AKO ŠTUDENTA. Z TOHTO DÔVODU SA PROJEKT ZAMERIAVA NA ROZVOJ DVOCH OBLASTÍ: A) VYKONÁVAŤ PRÁCU NA PODPORU PSYCHOLOGICKEJ A EMOCIONÁLNEJ POHODY; B) RIEŠENIE SITUÁCIÍ, V KTORÝCH EXISTUJÚ VZDELÁVACIE ZÁZEMIE, AKO SÚ: MOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PREORIENTOVANIE SA NA ĽUDÍ S ROVESNÍKMI A UČITEĽMI, ALE AJ S RODINAMI. CIEĽOVÝMI SKUPINAMI BUDÚ VŠETKY SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO VZDELÁVACEJ SPRÁVY ŠKOLY (ŽIACI, UČITELIA, RODIČIA) S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA ZRANITEĽNÉ SKUPINY, AKO SÚ BES A ŽIACI, KTORÝM HROZÍ RIZIKO DVOCH ROKOV. PROJEKT POZOSTÁVA NAJMÄ ZO ŠTYROCH AKCIÍ: A) POČÚVANIE V REAKCII NA INDIVIDUÁLNE ŽIADOSTI ŠTUDENTOV, B) STRETNUTIA S TRIEDOU (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-ISKOLA, IT-TIENI AĠENZIJA EDUKATTIVA WARA L-FAMILJA, TOFFRI LILL-ISTUDENT BĦALA L-PROMOTUR TAL-BENESSERI TAL-ISKOLA BIEX JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM U L-POTENZJAL TAL-INDIVIDWU KOLLU KEMM HU U MHUX BISS BĦALA STUDENT. DIN HIJA R-RAĠUNI GĦALIEX IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA ŻEWĠ FERGĦAT: (A) IWETTQU XOGĦOL BIEX JIPPROMWOVU L-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U EMOZZJONALI; (B) L-INDIRIZZAR TA’ SITWAZZJONIJIET LI FIHOM IKUN HEMM SFONDI EDUKATTIVI BĦAL: MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, L-ORJENTAZZJONI MILL-ĠDID, IN-NIES DIFFIĊLI LEJN PERSUNI B’PARI U GĦALLIEMA, IŻDA WKOLL MAL-FAMILJI. IL-GRUPPI FIL-MIRA SE JKUNU L-ENTITAJIET KOLLHA INVOLUTI FIR-RAPPORT EDUKATTIV TAL-ISKOLA (STUDENTI, GĦALLIEMA, ĠENITURI), B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ IL-MEDED VULNERABBLI, BĦALL-BES U L-ISTUDENTI F’RISKJU TA’ SENTEJN. IL-PROĠETT JIKKONSISTI PRINĊIPALMENT F’ERBA’ AZZJONIJIET: (A) UFFIĊĊJU TAS-SMIGĦ BI TWEĠIBA GĦAL TALBIET INDIVIDWALI TAL-ISTUDENTI, (B) LAQGĦAT MAL-KLASSI (Maltese)
4 July 2022
0 references
A escola, a segunda escola depois da família, oferece ao estudante, como promotor do bem-estar escolar, a promoção da aprendizagem e do potencial do indivíduo como um todo e não apenas como estudante. É por isso que o projeto pretende desenvolver duas fases: a) Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional; b) SITUAÇÕES RESPONSÁVEIS PELOS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS, tais como: A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO, A SAÍDA DA ESCOLA ANTECIPADA, A REORIENTAÇÃO, AS PESSOAS DIFÍCILIZADAS PARA AS PESSOAS E OS PROFESSORES, MAS TAMBÉM COM AS FAMÍLIAS. Os grupos-alvo serão todas as entidades envolvidas no relatório educativo da escola (Públicos, Professores, Pais), com especial destaque para as bandas volumosas, como os alunos e as crianças, que correm o risco de ficar em risco durante dois anos. O PROJECTO É CONSTITUÍDO PRINCIPALMENTE POR QUATRO ACÇÕES: a) Ouvir pedidos individuais de estudantes, b) Reuniões com a turma (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOULU, TOINEN KOULUTUSVIRASTO PERHEEN JÄLKEEN, TARJOAA OPISKELIJALLE KOULUHYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ EDISTÄÄKSEEN YKSILÖN OPPIMISTA JA POTENTIAALIA KOKONAISUUTENA EIKÄ VAIN OPISKELIJANA. TÄMÄN VUOKSI HANKKEELLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KAKSI OSA-ALUETTA: A) TEKEMÄÄN TYÖTÄ PSYKOLOGISEN JA HENKISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI; B) SELLAISTEN TILANTEIDEN KÄSITTELY, JOISSA ON KOULUTUSTAUSTAA, KUTEN: MOTIVAATIO OPISKELUUN, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, UUDELLEENSUUNTAAMISEEN, VAIKEISIIN IHMISIIN, JOILLA ON VERTAISIA JA OPETTAJIA, MUTTA MYÖS PERHEISIIN. KOHDERYHMÄNÄ OVAT KAIKKI KOULUN KOULUTUSRAPORTISSA MUKANA OLEVAT TAHOT (OPPILAAT, OPETTAJAT, VANHEMMAT) KESKITTYEN ERITYISESTI HAAVOITTUVASSA ASEMASSA OLEVIIN RYHMIIN, KUTEN BES:ÄÄN JA OPPILAISIIN, JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA KAHDEN VUODEN RISKILLE. HANKE KOOSTUU PÄÄASIASSA NELJÄSTÄ TOIMESTA: A) KUUNTELUPÖYTÄ VASTAUKSENA OPISKELIJOIDEN YKSITTÄISIIN PYYNTÖIHIN, (B) TAPAAMISET LUOKAN KANSSA (Finnish)
4 July 2022
0 references
SZKOŁA, DRUGA AGENCJA EDUKACYJNA PO RODZINIE, OFERUJE STUDENTOWI JAKO PROMOTOROWI DOBREGO SAMOPOCZUCIA SZKOLNEGO PROMOWANIE UCZENIA SIĘ I POTENCJAŁU JEDNOSTKI JAKO CAŁOŚCI, A NIE TYLKO JAKO STUDENT. DLATEGO TEŻ PROJEKT MA NA CELU OPRACOWANIE DWÓCH ASPEKTÓW: A) PROWADZIĆ PRACE MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHICZNEGO I EMOCJONALNEGO; ZAJĘCIE SIĘ SYTUACJAMI, W KTÓRYCH ISTNIEJĄ WYKSZTAŁCENIE, TAKIE JAK: MOTYWACJA DO NAUKI, PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI, PRZEORIENTOWANIE, TRUDNE OSOBY DO OSÓB Z RÓWIEŚNIKAMI I NAUCZYCIELAMI, ALE TAKŻE Z RODZINAMI. GRUPAMI DOCELOWYMI BĘDĄ WSZYSTKIE PODMIOTY ZAANGAŻOWANE W SPRAWOZDANIE EDUKACYJNE SZKOŁY (UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE), ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM GRUP ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, TAKICH JAK BES I UCZNIÓW ZAGROŻONYCH DWULETNIM RYZYKIEM. PROJEKT SKŁADA SIĘ GŁÓWNIE Z CZTERECH DZIAŁAŃ: (A) ODSŁUCH W ODPOWIEDZI NA INDYWIDUALNE ŻYCZENIA UCZNIÓW, (B) SPOTKANIA Z KLASĄ (Polish)
4 July 2022
0 references
ŠOLA, DRUGA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA ZA DRUŽINO, PONUJA ŠTUDENTU KOT PROMOTORJU ŠOLSKEGA DOBREGA POČUTJA, DA SPODBUJA UČENJE IN POTENCIAL POSAMEZNIKA KOT CELOTE IN NE LE KOT ŠTUDENT. ZATO JE CILJ PROJEKTA RAZVITI DVA SKLOPA: (A) OPRAVLJA DELO ZA SPODBUJANJE PSIHOLOŠKEGA IN ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA; (B) OBRAVNAVANJE SITUACIJ, V KATERIH OBSTAJA IZOBRAZBA, KOT SO: MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ, ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, PREUSMERITEV, TEŽKI LJUDJE ZA LJUDI Z VRSTNIKI IN UČITELJI, PA TUDI Z DRUŽINAMI. CILJNE SKUPINE BODO VSI SUBJEKTI, VKLJUČENI V IZOBRAŽEVALNO POROČILO ŠOLE (UČENCI, UČITELJI, STARŠI), S POSEBNIM POUDARKOM NA RANLJIVIH SKUPINAH, KOT SO BES IN UČENCI, KI JIM GROZI TVEGANJE DVEH LET. PROJEKT JE SESTAVLJEN PREDVSEM IZ ŠTIRIH UKREPOV: (A) PRISLUŠKOVALNA MIZA KOT ODGOVOR NA INDIVIDUALNE ZAHTEVE ŠTUDENTOV, (B) SREČANJA Z RAZREDOM (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ŠKOLA, DRUHÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA PO RODINĚ, NABÍZÍ STUDENTOVI JAKO PROPAGÁTOROVI ŠKOLNÍ POHODY PODPOROVAT UČENÍ A POTENCIÁL JEDNOTLIVCE JAKO CELKU, A TO NEJEN JAKO STUDENTA. PROTO SE PROJEKT ZAMĚŘUJE NA ROZVOJ DVOU OBLASTÍ: A) PROVÁDĚT PRÁCI NA PODPOŘE PSYCHICKÉHO A EMOČNÍHO BLAHOBYTU; B) ŘEŠENÍ SITUACÍ, KDY EXISTUJÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, JAKO JSOU: MOTIVACE KE STUDIU, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘEORIENTOVÁNÍ, OBTÍŽNÉ LIDI PRO LIDI S VRSTEVNÍKY A UČITELI, ALE TAKÉ S RODINAMI. CÍLOVÝMI SKUPINAMI BUDOU VŠECHNY SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVY ŠKOLY (ŽÁKY, UČITELÉ, RODIČE) SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA ZRANITELNÉ SKUPINY, JAKO JSOU BES A ŽÁCI, U NICHŽ HROZÍ RIZIKO DVOU LET. PROJEKT SESTÁVÁ PŘEDEVŠÍM ZE ČTYŘ AKCÍ: A) ODPOSLOUCHÁVACÍ PŘEPÁŽKA V REAKCI NA JEDNOTLIVÉ ŽÁDOSTI STUDENTŮ, (B) SETKÁNÍ S TŘÍDOU (Czech)
4 July 2022
0 references
MOKYKLA, ANTROJI ŠVIETIMO AGENTŪRA PO ŠEIMOS, SIŪLO STUDENTUI KAIP MOKYKLOS GEROVĖS RĖMĖJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS MOKYMASIS IR INDIVIDO, KAIP VISUMOS, POTENCIALAS, O NE TIK KAIP STUDENTAS. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA PLĖTOTI DVI KRYPTIS: (A) ATLIKTI DARBĄ SIEKIANT SKATINTI PSICHOLOGINĘ IR EMOCINĘ GEROVĘ; B) TAIS ATVEJAIS, KAI ESAMA IŠSILAVINIMO, PAVYZDŽIUI: MOTYVACIJA MOKYTIS, MOKYKLOS NEBAIGIMAS, PERORIENTAVIMAS, SUNKŪS ŽMONĖS NE TIK SU BENDRAAMŽIAIS IR MOKYTOJAIS, BET IR SU ŠEIMOMIS. TIKSLINĖS GRUPĖS BUS VISI SUBJEKTAI, ĮTRAUKTI Į MOKYKLOS ŠVIETIMO ATASKAITĄ (MOKINIAI, MOKYTOJAI, TĖVAI), YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT PAŽEIDŽIAMOMS GRUPĖMS, PAVYZDŽIUI, BES IR MOKSLEIVIAMS, KURIEMS GRESIA PAVOJUS DVEJUS METUS. PROJEKTĄ DAUGIAUSIA SUDARO KETURI VEIKSMAI: A) KLAUSYMO STALAS ATSAKANT Į INDIVIDUALIUS STUDENTŲ PRAŠYMUS, (B) SUSITIKIMAI SU KLASE (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SKOLA, OTRĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA PĒC ĢIMENES, PIEDĀVĀ STUDENTAM KĀ SKOLAS LABKLĀJĪBAS VEICINĀTĀJAM, LAI VEICINĀTU MĀCĪŠANOS UN INDIVĪDA POTENCIĀLU KOPUMĀ, NEVIS TIKAI KĀ STUDENTU. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT DIVUS VIRZIENUS: A) VEIKT DARBU, LAI VEICINĀTU PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU; B) RISINĀT SITUĀCIJAS, KURĀS IR IZGLĪTĪBA, PIEMĒRAM: MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, PĀRORIENTĒŠANĀS, GRŪTI CILVĒKIEM AR VIENAUDŽIEM UN SKOLOTĀJIEM, KĀ ARĪ AR ĢIMENĒM. MĒRĶGRUPAS BŪS VISAS SKOLAS IZGLĪTOJOŠAJĀ ZIŅOJUMĀ IESAISTĪTĀS STRUKTŪRAS (SKOLĒNI, SKOLOTĀJI, VECĀKI), ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT NEAIZSARGĀTAJĀM GRUPĀM, PIEMĒRAM, BES UN SKOLĒNIEM, KURIEM DRAUD DIVU GADU RISKS. PROJEKTS SASTĀV GALVENOKĀRT NO ČETRĀM DARBĪBĀM: KLAUSĪŠANĀS RAKSTĀMGALDS, ATBILDOT UZ INDIVIDUĀLIEM STUDENTU PIEPRASĪJUMIEM, (B) TIKŠANĀS AR KLASI (Latvian)
4 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО, ВТОРАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ СЛЕД СЕМЕЙСТВОТО, ПРЕДЛАГА НА УЧЕНИКА КАТО НАСЪРЧИТЕЛ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ДА ПОПУЛЯРИЗИРА УЧЕНЕТО И ПОТЕНЦИАЛА НА ИНДИВИДА КАТО ЦЯЛО, А НЕ САМО КАТО УЧЕНИК. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ: А) ДА РАБОТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ; Б) СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, В КОИТО ИМА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОИЗХОД, КАТО НАПРИМЕР: МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕОРИЕНТИРАНЕ, ТРУДНИ ХОРА ЗА ХОРА С ВРЪСТНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НО СЪЩО И СЪС СЕМЕЙСТВА. ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ ЩЕ БЪДАТ ВСИЧКИ СУБЕКТИ, УЧАСТВАЩИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА УЧИЛИЩЕТО (УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ), С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ УЯЗВИМИТЕ ГРУПИ, КАТО НАПРИМЕР BES И УЧЕНИЦИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ДА БЪДАТ ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДВЕ ГОДИНИ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОСНОВНО ОТ ЧЕТИРИ ДЕЙСТВИЯ: А) БЮРО ЗА СЛУШАНЕ В ОТГОВОР НА ИНДИВИДУАЛНИ ИСКАНИЯ НА СТУДЕНТИ, Б) СРЕЩИ С КЛАСА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ ISKOLA, A MÁSODIK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG A CSALÁD UTÁN, FELAJÁNLJA A HALLGATÓNAK, MINT AZ ISKOLAI JÓLÉT TÁMOGATÓJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ EGYÉN TANULÁSÁT ÉS POTENCIÁLJÁT, NEM CSAK DIÁKKÉNT. EZ AZ OKA ANNAK, HOGY A PROJEKT KÉT IRÁNYVONALAT KÍVÁN KIALAKÍTANI: A) A PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN VÉGZETT MUNKA; OLYAN HELYZETEK KEZELÉSE, AMELYEKBEN OKTATÁSI HÁTTÉRREL RENDELKEZNEK, MINT PÉLDÁUL: TANULÁSI MOTIVÁCIÓ, KORAI ISKOLAELHAGYÁS, IRÁNYVÁLTÁS, NEHÉZ EMBEREK SZÁMÁRA A TÁRSAIKKAL ÉS TANÁROKKAL, DE A CSALÁDOKKAL IS. A CÉLCSOPORTOK AZ ISKOLA OKTATÁSI JELENTÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZERVEZET (DIÁKOK, TANÁROK, SZÜLŐK), KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KISZOLGÁLTATOTT CSOPORTOKRA, PÉLDÁUL A BES-RE ÉS A KÉTÉVES KOCKÁZATNAK KITETT TANULÓKRA. A PROJEKT ELSŐSORBAN NÉGY INTÉZKEDÉSBŐL ÁLL: A) HALLGATÓI IGÉNYEKRE ADOTT VÁLASZADÓ PULT, B) TALÁLKOZÓK AZ OSZTÁLYRAL (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TUGANN AN SCOIL, AN DARA GNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS I NDIAIDH AN TEAGHLAIGH, AN SCOLÁIRE MAR THIONSCNÓIR FOLLÁINE NA SCOILE CHUN FOGHLAIM AGUS ACMHAINNEACHT AN DUINE AONAIR INA IOMLÁINE A CHUR CHUN CINN AGUS NÍ MAR MHAC LÉINN AMHÁIN. SIN É AN FÁTH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DHÁ SHNÁITHE A FHORBAIRT: (A) OBAIR A DHÉANAMH CHUN FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN; (B) AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA INA BHFUIL CÚLRAÍ OIDEACHAIS AMHAIL: SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ATREORÚ, DAOINE DEACRA DO DHAOINE A BHFUIL PIARAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ ACU, ACH LE TEAGHLAIGH CHOMH MAITH. IS IAD NA SPRIOCGHRÚPAÍ NA HAONÁIN GO LÉIR ATÁ PÁIRTEACH I DTUARASCÁIL OIDEACHAIS NA SCOILE (DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ), LE BÉIM AR LEITH AR NA BANNAÍ LEOCHAILEACHA, AR NÓS BES AGUS DALTAÍ ATÁ I MBAOL DHÁ BHLIAIN. TÁ CEITHRE GHNÍOMH I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL DEN CHUID IS MÓ: (A) DEASC ÉISTEACHTA MAR FHREAGRA AR IARRATAIS AONAIR Ó MHIC LÉINN, (B) CRUINNITHE LEIS AN RANG (Irish)
4 July 2022
0 references
SKOLAN, DEN ANDRA UTBILDNINGSBYRÅN EFTER FAMILJEN, ERBJUDER STUDENTEN SOM FRÄMJARE AV SKOLANS VÄLBEFINNANDE ATT FRÄMJA LÄRANDET OCH POTENTIALEN HOS INDIVIDEN SOM HELHET OCH INTE BARA SOM STUDENT. DETTA ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA TVÅ DELAR: A) UTFÖRA ARBETE FÖR ATT FRÄMJA PSYKOLOGISKT OCH EMOTIONELLT VÄLBEFINNANDE, B) HANTERA SITUATIONER DÄR DET FINNS UTBILDNINGSBAKGRUND, T.EX. MOTIVATION ATT STUDERA, SKOLAVHOPP, OMORIENTERING, SVÅRA MÄNNISKOR MED KAMRATER OCH LÄRARE, MEN OCKSÅ MED FAMILJER. MÅLGRUPPERNA KOMMER ATT VARA ALLA ENHETER SOM DELTAR I SKOLANS UTBILDNINGSRAPPORT (ELEVER, LÄRARE, FÖRÄLDRAR), MED SÄRSKILT FOKUS PÅ UTSATTA GRUPPER, SÅSOM BES OCH ELEVER SOM RISKERAR ATT UTSÄTTAS FÖR TVÅ ÅRS RISK. PROJEKTET BESTÅR HUVUDSAKLIGEN AV FYRA ÅTGÄRDER: A) LYSSNINGSDISK SOM SVAR PÅ ENSKILDA STUDENTFÖRFRÅGNINGAR, (B) MÖTEN MED KLASSEN (Swedish)
4 July 2022
0 references
KOOL, TEINE HARIDUSASUTUS PÄRAST PEREKONDA, PAKUB ÕPILASELE KUI KOOLI HEAOLU EDENDAJALE, ET EDENDADA ÕPPIMIST JA ÜKSIKISIKU POTENTSIAALI TERVIKUNA, MITTE AINULT ÜLIÕPILASENA. SEEPÄRAST ON PROJEKTI EESMÄRK TÖÖTADA VÄLJA KAKS TEGEVUSSUUNDA: A) TEHA TÖÖD PSÜHHOLOOGILISE JA EMOTSIONAALSE HEAOLU EDENDAMISEKS; B) SELLISTE OLUKORDADE KÄSITLEMINE, KUS ON HARIDUSLIK TAUST, NÄITEKS: ÕPPIMISE MOTIVATSIOON, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, ÜMBERORIENTEERUMINE, RASKED INIMESED EAKAASLASTE JA ÕPETAJATEGA, AGA KA PEREDEGA. SIHTRÜHMAD ON KÕIK KOOLI HARIDUSARUANDESSE KAASATUD ÜKSUSED (ÕPILASED, ÕPETAJAD, LAPSEVANEMAD), PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU HAAVATAVATELE RÜHMADELE, NAGU BES JA ÕPILASED, KEDA OHUSTAB KAKS AASTAT. PROJEKT KOOSNEB PEAMISELT NELJAST MEETMEST: A) KUULAMISLAUD VASTUSEKS ÜLIÕPILASTE INDIVIDUAALSETELE TAOTLUSTELE, B) KOHTUMISED KLASSIGA (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I53I18000170002
0 references