ILOCO (Q1950876): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1861254874391759) |
(Set a claim value: summary (P836): L? O corpo inteiro está localizado no território de uma comunidade costeira com um bom potencial de desenvolvimento que não foi totalmente explorado. * individual * ALUNNI RIFLED EM PENTO OS PROBECTOS NO DOMÍNIO NO DOMÍNIO: Por um lado, as crianças podem ser vistas com uma boa situação familiar, seguidas no trabalho escolar e suficientemente modificadas, por outro, no caso de estudantes APICAL, com famílias que não cuidam das crianças, com a consequ...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
L? O corpo inteiro está localizado no território de uma comunidade costeira com um bom potencial de desenvolvimento que não foi totalmente explorado. * individual * ALUNNI RIFLED EM PENTO OS PROBECTOS NO DOMÍNIO NO DOMÍNIO: Por um lado, as crianças podem ser vistas com uma boa situação familiar, seguidas no trabalho escolar e suficientemente modificadas, por outro, no caso de estudantes APICAL, com famílias que não cuidam das crianças, com a consequente desmotivação das crianças em relação às actividades escolares. Há uma ascensão no número de almofadas com certificação ASD e BES. Além disso, existe um grande número de classes e de situações em que é difícil encontrar as estratégias certas para atingir, pelo menos, os objectivos das actividades mínimas? EMOÇÕES DE RECONHECIMENTO? RECONHECER RÁBIOS E TENTAR GERIR? RECONHECENDO OS MEDOS E DETERMINANDO SOLUÇÕES PARA VENCER OS BENEFICIÁRIOS: EQUIPAMENTOS, QUARTOS E ESCOLAS PRIMÁRIAS; TEMPO: 12H PARA A PRIMEIRA CLASSE (105 A (Portuguese) | |||
Latest revision as of 06:35, 9 October 2024
Project Q1950876 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ILOCO |
Project Q1950876 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
30 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PIAZZA DELLA LIBERTA TEMPIO PAUSANIA
0 references
L? ISTITUTO COMPRENSIVO SI TROVA NEL TERRITORIO DI UNA COMUNITÃ MONTANA CON BUONE POTENZIALITÃ DI SVILUPPO NON PIENAMENTE SFRUTTATE. *individuo* ALUNNI RIFLETTE IN PIENO LE PROBLEMATICHE PRESENTI NELLA SOCIETÃ TEMPIESE: DA UNA PARTE SI OSSERVANO ALUNNI CON SITUAZIONI FAMIGLIARI BUONE, SEGUITI NEL LAVORO SCOLASTICO E ABBASTANZA MOTIVATI, DALL?ALTRA EMERGONO STUDENTI APATICI, CON FAMIGLIE CHE NON SI CURANO DELL?ASPETTO SCOLASTICO DEI FIGLI CON CONSEGUENTE DEMOTIVAZIONE DA PARTE DI QUESTI ULTIMI VERSO LE ATTIVITÃ SCOLASTICHE. SI OSSERVA UN AUMENTO DI ALUNNI CON CERTIFICAZIONE DSA E BES. INOLTRE, LE CLASSI SONO NUMEROSE E ALCUNE VOLTE RISULTA DIFFICILE TROVARE LE GIUSTE STRATEGIE PER FAR RAGGIUNGERE ALMENO GLI OBIETTIVI MINIMI.ATTIVITÃ ? RICONOSCERE LE EMOZIONI ? RICONOSCERE LA RABBIA E PROVARE A GESTIRLA ? RICONOSCERE LE PAURE ED ESCOGITARE SOLUZIONI PER SUPERARLE BENEFICIARI: GLI ALUNNI DELLE CLASSI PRIME, QUARTE E QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA; TEMPI: 12H PER LE CLASSI PRIME (105 AL (Italian)
0 references
L? THE WHOLE BODY IS LOCATED IN THE TERRITORY OF A COASTAL COMMUNITY WITH A GOOD POTENTIAL FOR DEVELOPMENT THAT HAS NOT BEEN FULLY EXPLOITED. * individual * ALUNNI RIFLED IN PENTO THE PROBECTS IN THE FIELD IN THE FIELD: ON THE ONE HAND, PUPILS CAN BE SEEN WITH A GOOD FAMILY SITUATION, FOLLOWED IN SCHOOL WORK AND SUFFICIENTLY MOTIVATED, FROM THE OTHER, IN THE CASE OF APICAL STUDENTS, WITH FAMILIES WHO DO NOT TAKE CARE OF THE CHILDREN, WITH THE CONSEQUENT DEMOTIVATION OF THE CHILDREN TOWARDS SCHOOL ACTIVITIES. THERE IS A RISE IN THE NUMBER OF PUPILS WITH ASD CERTIFICATION AND BES. IN ADDITION, ARE THERE A LARGE NUMBER OF CLASSES AND SOMETIMES IT IS DIFFICULT TO FIND THE RIGHT STRATEGIES TO ACHIEVE AT LEAST THE MINIMINI.ACTIVITIES TARGETS? RECOGNISE EMOTIONS? RECOGNISE RABIES AND TRY TO MANAGE IT? RECOGNISING THE FEARS AND DEVISING SOLUTIONS TO OVERCOME BENEFICIARIES: PRIMARY SCHOOL PUPILS, QUARTES AND SCENES; TIME: 12H FOR THE FIRST CLASSES (105 TO (English)
0.1861254874391759
0 references
C’EST ÇA? L’INSTITUT COMPLET EST SITUÉ SUR LE TERRITOIRE D’UNE COMMUNAUTÉ DU MONTANA AVEC UN BON POTENTIEL DE DÉVELOPPEMENT QUI N’EST PAS PLEINEMENT EXPLOITÉ. *individuel* SEULEMENT REFLECTION DES PROBLEMATIONS PRÉSENTES DANS L’entreprise Tempiese: D’UNE PART, NOUS OBSERVONS DES ÉLÈVES AVEC DE BONNES SITUATIONS FAMILIALES, SUIVIS DANS LE TRAVAIL SCOLAIRE ET ASSEZ MOTIVÉS, D’AUTRE PART, DES ÉLÈVES APATHIQUES ÉMERGENT, AVEC DES FAMILLES QUI NE SE SOUCIENT PAS DE L’ASPECT SCOLAIRE DE LEURS ENFANTS, CE QUI ENTRAÎNE LA DÉMOTIVATION DE CES DERNIERS VERS LES ACTIVITÉS SCOLAIRES. IL Y A EU UNE AUGMENTATION DU NOMBRE D’ÉLÈVES TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION DSA ET BES. DE PLUS, IL Y A BEAUCOUP DE CLASSES ET PARFOIS IL EST DIFFICILE DE TROUVER LES BONNES STRATÉGIES POUR ATTEINDRE AU MOINS LES MINIMI OBJECTIVES.ACTVITIES? RECONNAÎTRE LES ÉMOTIONS? RECONNAÎTRE LA COLÈRE ET ESSAYER DE LA GÉRER? RECONNAÎTRE LES PEURS ET TROUVER DES SOLUTIONS POUR LES SURMONTER: LES ÉLÈVES DES PREMIÈRE, QUATRIÈME ET CINQUIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE; CALENDRIER: 12H POUR LES PREMIÈRES CLASSES (105 À (French)
13 December 2021
0 references
IS DAT ZO? HET UITGEBREIDE INSTITUUT IS GEVESTIGD OP HET GRONDGEBIED VAN EEN MONTANA-GEMEENSCHAP MET EEN GOED ONTWIKKELINGSPOTENTIEEL DAT NIET VOLLEDIG WORDT BENUT. *individueel* ALLEEN REFLECTING DE PROBLEMATIONS PRESENT IN HET Tempiese bedrijf: AAN DE ENE KANT OBSERVEREN WE LEERLINGEN MET GOEDE GEZINSSITUATIES, GEVOLGD IN SCHOOLWERK EN BEHOORLIJK GEMOTIVEERD, AAN DE ANDERE KANT KOMEN APATHISCHE STUDENTEN NAAR VOREN, MET GEZINNEN DIE NIET OM HET SCHOOLASPECT VAN HUN KINDEREN GEVEN, WAT RESULTEERT IN DEMOTIVATIE VAN LAATSTGENOEMDEN TEN OPZICHTE VAN SCHOOLACTIVITEITEN. ER WAS EEN TOENAME VAN HET AANTAL LEERLINGEN MET DSA- EN BES-CERTIFICERING. BOVENDIEN ZIJN ER VEEL KLASSEN EN SOMS IS HET MOEILIJK OM DE JUISTE STRATEGIEËN TE VINDEN OM TEN MINSTE DE MINIMI OBJECTIVES.ACTVITIES TE BEREIKEN? HERKEN JE EMOTIES? HERKEN JE DE WOEDE EN PROBEER HET TE BEHEREN? HET HERKENNEN VAN ANGSTEN EN HET BEDENKEN VAN OPLOSSINGEN OM DEZE TE OVERWINNEN: LEERLINGEN IN DE EERSTE, VIERDE EN VIJFDE KLAS VAN HET BASISONDERWIJS; TIJDSCHEMA: 12H VOOR EERSTE KLASSEN (105 TOT (Dutch)
22 December 2021
0 references
L? DAS UMFASSENDE INSTITUT BEFINDET SICH AUF DEM GEBIET EINER MONTANA-GEMEINSCHAFT MIT GUTEM ENTWICKLUNGSPOTENZIAL, DAS NICHT VOLL AUSGESCHÖPFT IST. *individuell* NUR DIE PROBLEMATIONEN PRESENT IN DER Tempiese Unternehmen: AUF DER EINEN SEITE BEOBACHTEN WIR SCHÜLER MIT GUTEN FAMILIÄREN SITUATIONEN, GEFOLGT IN DER SCHULARBEIT UND RECHT MOTIVIERT, AUF DER ANDEREN SEITE ENTSTEHEN APATHISCHE SCHÜLER, MIT FAMILIEN, DIE SICH NICHT UM DEN SCHULISCHEN ASPEKT IHRER KINDER KÜMMERN, WAS ZUR DEMOTIVATION DER SCHULAKTIVITÄTEN FÜHRT. DIE SCHÜLER MIT DSA- UND BES-ZERTIFIZIERUNG NAHMEN ZU. DARÜBER HINAUS GIBT ES VIELE KLASSEN UND MANCHMAL IST ES SCHWIERIG, DIE RICHTIGEN STRATEGIEN ZU FINDEN, UM ZUMINDEST DIE MINIMI OBJECTIVES.ACTVITIES ZU ERREICHEN? EMOTIONEN ERKENNEN? ERKENNEN SIE DIE WUT UND VERSUCHEN, ES ZU VERWALTEN? ANERKENNUNG VON ÄNGSTEN UND AUSARBEITUNG VON LÖSUNGEN, UM SIE ZU ÜBERWINDEN: SCHÜLER DER ERSTEN, VIERTEN UND FÜNFTEN GRUNDSCHULE; ZEITPLAN: 12H FÜR DIE ERSTEN KLASSEN (105 BIS (German)
23 December 2021
0 references
¿Y YO? EL INSTITUTO INTEGRAL SE ENCUENTRA EN EL TERRITORIO DE UNA COMUNIDAD DE MONTANA CON UN BUEN POTENCIAL DE DESARROLLO NO PLENAMENTE EXPLOTADO. *individual* SOLO REFLECTING LAS PROBLEMACIONES PRESENTES EN LA empresa Tempiese: POR UN LADO OBSERVAMOS A ALUMNOS CON BUENAS SITUACIONES FAMILIARES, SEGUIDOS EN EL TRABAJO ESCOLAR Y BASTANTE MOTIVADOS, POR OTRO LADO, SURGEN ESTUDIANTES APÁTICOS, CON FAMILIAS QUE NO SE PREOCUPAN POR EL ASPECTO ESCOLAR DE SUS HIJOS, RESULTANDO EN DESMOTIVACIÓN POR PARTE DE ESTOS ÚLTIMOS HACIA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES. AUMENTÓ EL NÚMERO DE ALUMNOS CON CERTIFICACIÓN DSA Y BES. ADEMÁS, HAY MUCHAS CLASES Y A VECES ES DIFÍCIL ENCONTRAR LAS ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA LOGRAR AL MENOS LOS MINIMI OBJECTIVES.ACTVITIES? ¿RECONOCER EMOCIONES? ¿RECONOCES LA IRA Y TRATAS DE MANEJARLA? RECONOCER LOS TEMORES Y DISEÑAR SOLUCIONES PARA SUPERARLOS: ALUMNOS DE LAS CLASES PRIMERA, CUARTA Y QUINTA DE LA ESCUELA PRIMARIA; CALENDARIO: 12H PARA LAS PRIMERAS CLASES (105 A (Spanish)
24 January 2022
0 references
ER DET MIG? HELE KROPPEN ER BELIGGENDE I ET KYSTFÆLLESSKAB MED ET GODT UDVIKLINGSPOTENTIALE, SOM IKKE ER BLEVET UDNYTTET FULDT UD. * individ * Alunni RIFLEDET I PENTO PROBECTS I FIELDEN: PÅ DEN ENE SIDE KAN ELEVERNE SES MED EN GOD FAMILIESITUATION, DER FØLGES I SKOLEARBEJDE OG ER TILSTRÆKKELIGT MOTIVEREDE, FRA DEN ANDEN SIDE, NÅR DET DREJER SIG OM SKOLEELEVER, MED FAMILIER, DER IKKE TAGER SIG AF BØRNENE, MED DEN DERAF FØLGENDE DEMOTIVERING AF BØRNENE TIL SKOLEAKTIVITETER. DER ER EN STIGNING I ANTALLET AF ELEVER MED ASD-CERTIFICERING OG BES. ER DER DESUDEN ET STORT ANTAL KLASSER, OG NOGLE GANGE ER DET VANSKELIGT AT FINDE DE RIGTIGE STRATEGIER TIL I DET MINDSTE AT NÅ MINIMINI.ACTIVITIES-MÅLENE? GENKENDE FØLELSER? GENKENDE RABIES OG FORSØGE AT STYRE DET? ANERKENDELSE AF FRYGTEN OG UDTÆNKNING AF LØSNINGER TIL AT OVERVINDE STØTTEMODTAGERNE: GRUNDSKOLEELEVER, KVARTE ELEVER OG SCENER KLOKKESLÆT: 12H FOR DE FØRSTE KLASSER (105 TIL (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ L; ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΏΜΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΜΙΑΣ ΠΑΡΆΚΤΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΚΑΛΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΕΊ ΠΛΉΡΩΣ. * άτομο * Alunni RIFLED στο PENTO τα προϊόντα στη χρηματοδότηση του FIELD: ΑΠΌ ΤΗ ΜΊΑ ΠΛΕΥΡΆ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΉ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ, ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΡΟΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ASD ΚΑΙ BES. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΒΡΕΘΟΎΝ ΟΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ MINIMINI.ACTIVITIES; ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ; ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙΣ ΤΗ ΛΎΣΣΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊΣ ΝΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊΣ; ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΠΙΝΟΏΝΤΑΣ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ: ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΕΤΑΡΤΗΜΌΡΙΑ ΚΑΙ ΣΚΗΝΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ· ΏΡΑ: 12H ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ (105 ΈΩΣ (Greek)
4 July 2022
0 references
ŠTO JE TO? CIJELO TIJELO NALAZI SE NA PODRUČJU OBALNE ZAJEDNICE S DOBRIM POTENCIJALOM ZA RAZVOJ KOJI NIJE U POTPUNOSTI ISKORIŠTEN. * pojedinac * Alunni RIFLED u PENTO PROBECTS u FIELD u FIELD: S JEDNE STRANE, UČENICI SE MOGU VIDJETI S DOBROM OBITELJSKOM SITUACIJOM, PRAĆENOM U ŠKOLSKOM RADU I DOVOLJNO MOTIVIRANIMA, S DRUGE STRANE, U SLUČAJU APIKALNIH UČENIKA, S OBITELJIMA KOJE SE NE BRINU O DJECI, UZ POSLJEDIČNU DEMOTIVACIJU DJECE PREMA ŠKOLSKIM AKTIVNOSTIMA. POVEĆAVA SE BROJ UČENIKA S ASD CERTIFIKATOM I BES-OM. OSIM TOGA, POSTOJI LI VELIK BROJ RAZREDA I PONEKAD JE TEŠKO PRONAĆI PRAVE STRATEGIJE ZA POSTIZANJE BAREM CILJEVA MINIMINI.ACTIVITIES? PREPOZNAJEŠ EMOCIJE? PREPOZNATI BJESNOĆU I POKUŠATI UPRAVLJATI NJOM? PREPOZNAVANJE STRAHOVA I OSMIŠLJAVANJE RJEŠENJA ZA PREVLADAVANJE KORISNIKA: UČENICI OSNOVNIH ŠKOLA, KVARTE I SCENE; VRIJEME: 12H ZA PRVE RAZREDE (105 DO (Croatian)
4 July 2022
0 references
EU? – DA. ÎNTREGUL ORGANISM ESTE SITUAT PE TERITORIUL UNEI COMUNITĂȚI COSTIERE CU UN BUN POTENȚIAL DE DEZVOLTARE CARE NU A FOST EXPLOATAT PE DEPLIN. * individ * Alunni RIFLED ÎN PENTO PROBECTE DIN FIELDUL: PE DE O PARTE, ELEVII POT FI VĂZUȚI CU O SITUAȚIE FAMILIALĂ BUNĂ, URMAȚI ÎN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ ȘI SUFICIENT MOTIVAȚI, PE DE ALTĂ PARTE, ÎN CAZUL ELEVILOR APICALI, CU FAMILII CARE NU AU GRIJĂ DE COPII, CU DEMOTIVAREA ULTERIOARĂ A COPIILOR CĂTRE ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE. EXISTĂ O CREȘTERE A NUMĂRULUI DE ELEVI CU CERTIFICARE ASD ȘI BES. ÎN PLUS, EXISTĂ UN NUMĂR MARE DE CLASE ȘI UNEORI ESTE DIFICIL SĂ SE GĂSEASCĂ STRATEGIILE POTRIVITE PENTRU A ATINGE CEL PUȚIN OBIECTIVELE MINIMINI.ACTIVITIES? RECUNOȘTI EMOȚIILE? RECUNOAȘTEȚI RABIA ȘI ÎNCERCAȚI SĂ-L GESTIONAȚI? RECUNOAȘTEREA TEMERILOR ȘI ELABORAREA DE SOLUȚII PENTRU DEPĂȘIREA BENEFICIARILOR: ELEVII, CVARTERII ȘI SCENELE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR; ORA: 12H PENTRU PRIMELE CLASE (105 PÂNĂ LA (Romanian)
4 July 2022
0 references
L? CELÝ SUBJEKT SA NACHÁDZA NA ÚZEMÍ POBREŽNÉHO SPOLOČENSTVA S DOBRÝM ROZVOJOVÝM POTENCIÁLOM, KTORÝ NEBOL PLNE VYUŽITÝ. * individuálne * Alunni RIFLED v PENTO PROBECTS v FIELD vo FIELD: NA JEDNEJ STRANE MOŽNO ŽIAKOV VIDIEŤ V DOBREJ RODINNEJ SITUÁCII, SLEDOVAŤ V ŠKOLSKEJ PRÁCI A DOSTATOČNE MOTIVOVANÍ, V PRÍPADE APIKÁLNYCH ŠTUDENTOV, S RODINAMI, KTORÉ SA NESTARAJÚ O DETI, S NÁSLEDNOU DEMOTIVÁCIOU DETÍ SMEROM K ŠKOLSKÝM AKTIVITÁM. POČET ŽIAKOV S CERTIFIKÁCIOU ASD A BES SA ZVYŠUJE. OKREM TOHO EXISTUJE VEĽKÝ POČET TRIED A NIEKEDY JE ŤAŽKÉ NÁJSŤ SPRÁVNE STRATÉGIE NA DOSIAHNUTIE ASPOŇ CIEĽOV MINIMINI.ACTIVITIES? ROZPOZNAŤ EMÓCIE? ROZPOZNAŤ BESNOTU A POKÚSIŤ SA HO ZVLÁDNUŤ? UZNÁVAJÚC OBAVY A NAVRHOVANIE RIEŠENÍ NA PREKONANIE PRÍJEMCOV: ŽIACI ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, KVARTY A SCÉNY; ČAS: 12H PRE PRVÉ TRIEDY (105 AŽ (Slovak)
4 July 2022
0 references
L? IL-KORP KOLLU JINSAB FIT-TERRITORJU TA’ KOMUNITÀ KOSTALI B’POTENZJAL TAJJEB GĦALL-IŻVILUPP LI MA ĠIEX SFRUTTAT BIS-SĦIĦ. * individwu * Alunni RIFLED FIL-PROBETTI FIL-FIELD: MINN NAĦA, L-ISTUDENTI JISTGĦU JIDHRU B’SITWAZZJONI FAMILJARI TAJBA, SEGWITA FIX-XOGĦOL SKOLASTIKU U MMOTIVATI BIŻŻEJJED, MIN-NAĦA L-OĦRA, FIL-KAŻ TA’ STUDENTI APIĊI, B’FAMILJI LI MA JIĦDUX ĦSIEB IT-TFAL, BIL-KONSEGWENZA TA’ DEMOTIVAZZJONI TAT-TFAL LEJN ATTIVITAJIET SKOLASTIĊI. HEMM ŻIEDA FIN-NUMRU TA ‘STUDENTI B’ĊERTIFIKAZZJONI ASD U BES. BARRA MINN HEKK, HEMM NUMRU KBIR TA ‘KLASSIJIET U XI KULTANT HUWA DIFFIĊLI LI JINSTABU L-ISTRATEĠIJI T-TAJBA BIEX JINTLAĦQU MILL-INQAS IL-MIRI MINIMINI.ACTIVITIES? IRRIKONOXXI L — EMOZZJONIJIET? JIRRIKONOXXU L-IDROFOBIJA U JIPPRUVAW JIMMANIĠĠJAWHA? IR-RIKONOXXIMENT TAL-BIŻGĦAT U T-TFASSIL TA’ SOLUZZJONIJIET BIEX JINGĦELBU L-BENEFIĊJARJI: TFAL TAL-ISKOLA PRIMARJA, KWARTI U XENI; ĦIN: 12H GĦALL-EWWEL KLASSIJIET (105 SA (Maltese)
4 July 2022
0 references
L? O corpo inteiro está localizado no território de uma comunidade costeira com um bom potencial de desenvolvimento que não foi totalmente explorado. * individual * ALUNNI RIFLED EM PENTO OS PROBECTOS NO DOMÍNIO NO DOMÍNIO: Por um lado, as crianças podem ser vistas com uma boa situação familiar, seguidas no trabalho escolar e suficientemente modificadas, por outro, no caso de estudantes APICAL, com famílias que não cuidam das crianças, com a consequente desmotivação das crianças em relação às actividades escolares. Há uma ascensão no número de almofadas com certificação ASD e BES. Além disso, existe um grande número de classes e de situações em que é difícil encontrar as estratégias certas para atingir, pelo menos, os objectivos das actividades mínimas? EMOÇÕES DE RECONHECIMENTO? RECONHECER RÁBIOS E TENTAR GERIR? RECONHECENDO OS MEDOS E DETERMINANDO SOLUÇÕES PARA VENCER OS BENEFICIÁRIOS: EQUIPAMENTOS, QUARTOS E ESCOLAS PRIMÁRIAS; TEMPO: 12H PARA A PRIMEIRA CLASSE (105 A (Portuguese)
4 July 2022
0 references
ONKO SE L? KOKO ELIN SIJAITSEE SELLAISEN RANNIKKOYHTEISÖN ALUEELLA, JOLLA ON HYVÄT KEHITYSMAHDOLLISUUDET, JOITA EI OLE HYÖDYNNETTY TÄYSIMÄÄRÄISESTI. * yksilö * Alunni RIFLED PENTO TUOTTEET FIELD: ssä: YHTÄÄLTÄ OPPILAIDEN PERHETILANNE ON HYVÄ, SITÄ SEURATAAN KOULUTYÖSSÄ JA SITÄ MOTIVOIDAAN RIITTÄVÄSTI, KUN KYSEESSÄ OVAT APIKAALEJA OPPILAITA, PERHEITÄ, JOTKA EIVÄT HUOLEHDI LAPSISTA, MINKÄ SEURAUKSENA LAPSET HEIKENTÄVÄT KOULUN TOIMINTAA. NIIDEN OPPILAIDEN MÄÄRÄ, JOILLA ON ASD-SERTIFIKAATTI JA BES, ON KASVANUT. LISÄKSI, ONKO OLEMASSA SUURI MÄÄRÄ LUOKKIA JA JOSKUS ON VAIKEA LÖYTÄÄ OIKEAT STRATEGIAT SAAVUTTAA AINAKIN MINIMINI.ACTIVITIES TAVOITTEET? TUNNISTATKO TUNTEET? TUNNISTAMAAN RAIVOTAUDIN JA YRITTÄÄ HALLITA SITÄ? OTETAAN HUOMIOON PELOT JA ETSITÄÄN RATKAISUJA EDUNSAAJIEN VOITTAMISEKSI: ALA-ASTEEN OPPILAAT, KVARTIT JA KOHTAUKSET; KELLONAIKA: 12H ENSIMMÄISISSÄ LUOKISSA (105 (Finnish)
4 July 2022
0 references
A CO Z TYM? CAŁA JEDNOSTKA ZNAJDUJE SIĘ NA TERYTORIUM WSPÓLNOTY NADBRZEŻNEJ O DUŻYM POTENCJALE ROZWOJU, KTÓRY NIE ZOSTAŁ W PEŁNI WYKORZYSTANY. * Indywidualne * Alunni RIFLED W PENTO PROBEKTY W FIELDIE: Z JEDNEJ STRONY UCZNIOWIE MOGĄ BYĆ POSTRZEGANI W DOBREJ SYTUACJI RODZINNEJ, A NASTĘPNIE W PRACY SZKOLNEJ I WYSTARCZAJĄCO ZMOTYWOWANI, Z DRUGIEJ STRONY, W PRZYPADKU UCZNIÓW APICKICH, Z RODZINAMI, KTÓRE NIE OPIEKUJĄ SIĘ DZIEĆMI, CO PROWADZI DO DETEKTYWACJI DZIECI W KIERUNKU ZAJĘĆ SZKOLNYCH. ROŚNIE LICZBA UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH CERTYFIKAT ASD I BES. PONADTO, CZY ISTNIEJE DUŻA LICZBA KLAS I CZASAMI TRUDNO JEST ZNALEŹĆ ODPOWIEDNIE STRATEGIE, ABY OSIĄGNĄĆ CO NAJMNIEJ CELE MINIMINI.ACTIVITIES? ROZPOZNAJESZ EMOCJE? ROZPOZNAJESZ WŚCIEKLIZNĘ I PRÓBUJESZ JĄ OPANOWAĆ? UZNANIE OBAW I OPRACOWANIE ROZWIĄZAŃ W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA BENEFICJENTÓW: UCZNIOWIE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, KWARTY I SCENY; CZAS: 12H DLA PIERWSZYCH KLAS (105 DO (Polish)
4 July 2022
0 references
KAJ PRAVIŠ NA TO? CELOTNO TELO SE NAHAJA NA OZEMLJU OBALNE SKUPNOSTI Z DOBRIMI MOŽNOSTMI ZA RAZVOJ, KI NISO BILI V CELOTI IZKORIŠČENI. * Alunni RIFLLED V PENTO V PREVERJI V FIELDU: NA ENI STRANI JE UČENCE MOGOČE VIDETI Z DOBRIMI DRUŽINSKIMI RAZMERAMI, KI JIM SLEDIJO PRI ŠOLSKEM DELU IN SO DOVOLJ MOTIVIRANI, NA DRUGI STRANI PA V PRIMERU APIKALNIH ŠTUDENTOV, Z DRUŽINAMI, KI NE SKRBIJO ZA OTROKE, KAR POSLEDIČNO DEGRADIRA OTROKE V ŠOLSKE DEJAVNOSTI. ŠTEVILO UČENCEV S CERTIFIKATOM ASD IN BES SE JE POVEČALO. POLEG TEGA, ALI OBSTAJA VELIKO ŠTEVILO RAZREDOV IN VČASIH JE TEŽKO NAJTI PRAVE STRATEGIJE ZA DOSEGANJE VSAJ CILJEV MINIMINI.ACTIVITIES? PREPOZNATI ČUSTVA? PREPOZNATI STEKLINO IN JO POSKUŠATI OBVLADOVATI? OB PRIZNAVANJU STRAHU IN OBLIKOVANJU REŠITEV ZA PREMAGOVANJE UPRAVIČENCEV: OSNOVNOŠOLCI, KVARTI IN PRIZORI; ČAS: 12H ZA PRVE RAZREDE (105 DO (Slovenian)
4 July 2022
0 references
TO JSEM JÁ. CELÝ SUBJEKT SE NACHÁZÍ NA ÚZEMÍ POBŘEŽNÍHO SPOLEČENSTVÍ S DOBRÝM POTENCIÁLEM PRO ROZVOJ, KTERÝ NEBYL PLNĚ VYUŽIT. * individuální * Alunni RIFLED v PENTO PROBECTS ve FIELD: NA JEDNÉ STRANĚ JSOU ŽÁCI VIDĚN S DOBROU RODINNOU SITUACÍ, NÁSLEDOVÁNI VE ŠKOLE A DOSTATEČNĚ MOTIVOVÁNI, OD DRUHÉ, V PŘÍPADĚ APIKÁLNÍCH STUDENTŮ, S RODINAMI, KTERÉ SE O DĚTI NESTARAJÍ, S NÁSLEDNOU DEMOTIVACÍ DĚTÍ NA ŠKOLNÍ AKTIVITY. ROSTE POČET ŽÁKŮ S CERTIFIKACÍ ASD A BES. KROMĚ TOHO EXISTUJE VELKÝ POČET TŘÍD A NĚKDY JE OBTÍŽNÉ NAJÍT SPRÁVNÉ STRATEGIE K DOSAŽENÍ ALESPOŇ CÍLŮ MINIMINI.ACTIVITIES? POZNÁVÁTE EMOCE? ROZPOZNAT VZTEKLINU A POKUSIT SE JI ZVLÁDNOUT? UZNÁNÍ OBAV A NAVRŽENÍ ŘEŠENÍ PRO PŘEKONÁNÍ PŘÍJEMCŮ: ŽÁCI ZÁKLADNÍCH ŠKOL, KVARTY A SCÉNY; ČAS: 12H PRO PRVNÍ TŘÍDY (105 AŽ (Czech)
4 July 2022
0 references
AR NE? VISA ĮSTAIGA YRA PAKRANTĖS BENDRIJOS TERITORIJOJE, TURINČIOJE DIDELĮ PLĖTROS POTENCIALĄ, KURIS NEBUVO VISIŠKAI IŠNAUDOTAS. * individualus * Alunni RIFLED PENTO PROBEKTOJE FIELDOJE: VIENA VERTUS, MOKINIAI GALI BŪTI MATOMI ESANT GERAI ŠEIMYNINEI PADĖČIAI, PO JŲ MOKYKLINIAME DARBE IR PAKANKAMAI MOTYVUOTI, KITA VERTUS, APICAL MOKINIŲ ATVEJU, SU ŠEIMOMIS, KURIOS NESIRŪPINA VAIKAIS, IR DĖL TO VAIKAI DEMOTYVUOJAMI Į MOKYKLOS VEIKLĄ. DIDĖJA MOKINIŲ, TURINČIŲ ASD SERTIFIKAVIMĄ IR BES, SKAIČIUS. BE TO, AR YRA DAUG KLASIŲ IR KARTAIS SUNKU RASTI TINKAMAS STRATEGIJAS, KAIP PASIEKTI BENT MINIMINI.ACTIVITIES TIKSLUS? ATPAŽINTI EMOCIJAS? ATPAŽINTI PASIUTLIGĘ IR BANDYTI JĄ VALDYTI? PRIPAŽĮSTANT NUOGĄSTAVIMUS IR IEŠKANT SPRENDIMŲ, KAIP ĮVEIKTI PARAMOS GAVĖJUS: PRADINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAI, KVARTETAI IR SCENOS; LAIKAS: 12H PIRMOSIOMS KLASĖMS (105 IKI (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
L? VISA STRUKTŪRA ATRODAS PIEKRASTES KOPIENAS TERITORIJĀ AR LABU ATTĪSTĪBAS POTENCIĀLU, KAS NAV PILNĪBĀ IZMANTOTS. * individuāls * Alunni RIFLED IN PENTO PROBECTS uz FIELD: NO VIENAS PUSES, SKOLĒNI VAR REDZĒT LABU ĢIMENES SITUĀCIJU, SEKOT SKOLAS DARBĀ UN PIETIEKAMI MOTIVĒTI, NO OTRAS PUSES, APIKĀLO STUDENTU GADĪJUMĀ, AR ĢIMENĒM, KAS NERŪPĒJAS PAR BĒRNIEM, AR SEKOJOŠU BĒRNU MOTIVĒŠANU UZ SKOLAS AKTIVITĀTĒM. PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KURIEM IR ASD SERTIFIKĀCIJA UN BES. TURKLĀT, VAI IR LIELS SKAITS KLAŠU, UN DAŽREIZ IR GRŪTI ATRAST PAREIZO STRATĒĢIJU, LAI SASNIEGTU VISMAZ MINIMINI.ACTIVIES MĒRĶUS? ATPAZĪT EMOCIJAS? ATPAZĪT TRAKUMSĒRGU UN MĒĢINĀT TO PĀRVALDĪT? ATZĪSTOT BAILES UN IZSTRĀDĀJOT RISINĀJUMUS, LAI PĀRVARĒTU SAŅĒMĒJUS: PAMATSKOLAS SKOLĒNI, KVARTĀTI UN AINAS; LAIKS: 12H PIRMAJĀM KLASĒM (105 LĪDZ (Latvian)
4 July 2022
0 references
АЗ ЛИ? ЦЯЛОТО ТЯЛО СЕ НАМИРА НА ТЕРИТОРИЯТА НА КРАЙБРЕЖНА ОБЩНОСТ С ДОБЪР ПОТЕНЦИАЛ ЗА РАЗВИТИЕ, КОЙТО НЕ Е БИЛ НАПЪЛНО ИЗПОЛЗВАН. * индивидуален * Alunni RIFLED В ПЕНТО НА ПРОБЕКТИ В ФИЕЛДАТА: ОТ ЕДНА СТРАНА, УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА СЕ РАЗГЛЕЖДАТ В ДОБРО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ДА СЕ СЛЕДВАТ В УЧИЛИЩНАТА РАБОТА И ДА СА ДОСТАТЪЧНО МОТИВИРАНИ, ОТ ДРУГА СТРАНА, В СЛУЧАЯ НА АПИКАЛНИТЕ УЧЕНИЦИ, СЪС СЕМЕЙСТВА, КОИТО НЕ СЕ ГРИЖАТ ЗА ДЕЦАТА, С ПОСЛЕДВАЩО ДЕМОТИВИРАНЕ НА ДЕЦАТА КЪМ УЧИЛИЩНИ ДЕЙНОСТИ. ИМА УВЕЛИЧЕНИЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СЕРТИФИКАЦИЯ ASD И BES. ОСВЕН ТОВА ИМА ЛИ ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСОВЕ И ПОНЯКОГА Е ТРУДНО ДА СЕ НАМЕРЯТ ПРАВИЛНИТЕ СТРАТЕГИИ ЗА ПОСТИГАНЕ ПОНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА MINIMINI.ACTIVITIES? РАЗПОЗНАВАШ ЛИ ЕМОЦИИТЕ? РАЗПОЗНАВАШ БЯСА И СЕ ОПИТВАШ ДА ГО УПРАВЛЯВАШ? ПРИЗНАВАНЕ НА СТРАХОВЕТЕ И РАЗРАБОТВАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БЕНЕФИЦИЕНТИТЕ: УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА, КВАРТЕТИ И СЦЕНИ; ЧАС: 12H ЗА ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ (ОТ 105 ДО (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
L? – IGEN. AZ EGÉSZ SZERVEZET EGY OLYAN PART MENTI KÖZÖSSÉG TERÜLETÉN HELYEZKEDIK EL, AMELY JÓ FEJLŐDÉSI POTENCIÁLLAL RENDELKEZIK, ÉS AMELYET MÉG NEM SIKERÜLT TELJES MÉRTÉKBEN KIAKNÁZNI. * egyéni * Alunni RIFLED A PENTO PROBECECTS A FELDOLGOZAT: EGYRÉSZT A TANULÓKAT JÓ CSALÁDI HELYZET JELLEMZI, KÖVETI AZ ISKOLAI MUNKÁBAN, ÉS KELLŐEN MOTIVÁLT, MÁSRÉSZT AZ ATIPIKUS DIÁKOK ESETÉBEN OLYAN CSALÁDOKKAL, AKIK NEM GONDOSKODNAK A GYERMEKEKRŐL, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN A GYERMEKEKET AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK FELÉ INDÍTJÁK. NÖVEKSZIK AZ ASD TANÚSÍTVÁNNYAL ÉS A BES-SEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA. EZEN TÚLMENŐEN, VAN EGY NAGY SZÁMÚ OSZTÁLY, ÉS NÉHA NEHÉZ MEGTALÁLNI A MEGFELELŐ STRATÉGIÁKAT, HOGY LEGALÁBB A MINIMINI.ACTIVITIES CÉLOK? FELISMERI AZ ÉRZELMEKET? FELISMERI A VESZETTSÉGET, ÉS MEGPRÓBÁLJA KEZELNI? FELISMERVE A FÉLELMEKET, ÉS MEGOLDÁSOKAT KELL KIDOLGOZNI A KEDVEZMÉNYEZETTEK LEKÜZDÉSÉRE: ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK, KVARTUSOK ÉS JELENETEK; IDŐPONT: 12H AZ ELSŐ OSZTÁLYOKNÁL (105-TŐL) (Hungarian)
4 July 2022
0 references
L? TÁ AN CORP AR FAD LONNAITHE I GCRÍOCH POBAIL CÓSTA A BHFUIL ACMHAINNEACHT MHAITH FORBARTHA ANN NACH BHFUIL Á SAOTHRÚ GO HIOMLÁN. * aonair * Alunni RIFLED IN PENTO NA gCOMHPHOBAL SA FIELD: AR THAOBH AMHÁIN, IS FÉIDIR NA DALTAÍ A FHEICEÁIL LE DEA-CHÁS TEAGHLAIGH, OBAIR SCOILE A LEANÚINT AGUS DÓTHAIN SPREAGTHA A BHEITH ACU, ÓN TAOBH EILE, I GCÁS DALTAÍ APICAL, LE TEAGHLAIGH NACH DTUGANN AIRE DO NA LEANAÍ, AGUS NA PÁISTÍ Á NDÍOGRÚ DÁ BHARR I DTREO GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE. TÁ ARDÚ AR LÍON NA NDALTAÍ A BHFUIL TEASTAS ASD AGUS BES ACU. INA THEANNTA SIN, AN BHFUIL LÍON MÓR RANGANNA ANN AGUS UAIREANTA TÁ SÉ DEACAIR TEACHT AR NA STRAITÉISÍ CEARTA CHUN SPRIOCANNA MINIMINI.ACTIVIES AR A LAGHAD A BHAINT AMACH? MOTHÚCHÁIN A AITHINT? CONFADH A AITHINT AGUS IARRACHT A DHÉANAMH É A BHAINISTIÚ? AG AITHINT DI AN EAGLA AGUS NA RÉITIGH A CHEAPADH CHUN NA TAIRBHITHE A SHÁRÚ: DALTAÍ BUNSCOILE, CEATHAIRÍ AGUS RADHAIRC; AM: 12H DO NA CHÉAD RANGANNA (105 GO (Irish)
4 July 2022
0 references
VAD ÄR DET? HELA ORGANET ÄR BELÄGET I EN KUSTGEMENSKAP MED GODA UTVECKLINGSPOTENTIALER SOM INTE HAR UTNYTTJATS FULLT UT. * individuell * Alunni RIFLED I PENTO PROBEKTER I FIELDEN: Å ENA SIDAN KAN ELEVERNA SES MED EN GOD FAMILJESITUATION, FÖLJT I SKOLARBETET OCH TILLRÄCKLIGT MOTIVERADE, Å ANDRA SIDAN, NÄR DET GÄLLER APISKA ELEVER, MED FAMILJER SOM INTE TAR HAND OM BARNEN, MED DEN DÄRAV FÖLJANDE MOTIVATIONEN HOS BARNEN MOT SKOLVERKSAMHET. ANTALET ELEVER MED ASD-CERTIFIERING OCH BES ÖKAR. DESSUTOM, FINNS DET ETT STORT ANTAL KLASSER OCH IBLAND ÄR DET SVÅRT ATT HITTA RÄTT STRATEGIER FÖR ATT ÅTMINSTONE UPPNÅ MINIMINI.ACTIVITIES-MÅLEN? KÄNNER DU IGEN KÄNSLOR? KÄNNER DU IGEN RABIES OCH FÖRSÖKER HANTERA DET? SOM ÄR MEDVETET OM RÄDSLAN OCH UTFORMNINGEN AV LÖSNINGAR FÖR ATT ÖVERVINNA STÖDMOTTAGARNA: LÅG- OCH MELLANSTADIEELEVER, STENBROTT OCH SCENER. TID: 12H FÖR DE FÖRSTA KLASSERNA (105 TILL (Swedish)
4 July 2022
0 references
VÕI MIS? KOGU KEHA ASUB RANNIKUÜHENDUSE TERRITOORIUMIL, MILLEL ON HEA ARENGUPOTENTSIAAL, MIDA EI OLE TÄIELIKULT ÄRA KASUTATUD. * individuaalne * Alunni RIFLED PENTO PROBECTS FIELD FIELD: ÜHEST KÜLJEST ON ÕPILASTEL HEA PEREKONDLIK OLUKORD, NEIL ON KOOLIS TÖÖL KÄIA JA TEISEST KÜLJEST ON NAD PIISAVALT MOTIVEERITUD, KUI TEGEMIST ON APIKALISTE ÕPILASTEGA, KELLEL ON PEREKOND, KES EI HOOLITSE LASTE EEST, MISTÕTTU LAPSED EI MOTIVEERI KOOLITEGEVUST. ASD SERTIFIKAADI JA BES-IGA ÕPILASTE ARV ON SUURENENUD. LISAKS, KAS ON PALJU KLASSE JA MÕNIKORD ON RASKE LEIDA ÕIGEID STRATEEGIAID, ET SAAVUTADA VÄHEMALT MINIMINI.ACTIVITIES EESMÄRGID? TUNNED EMOTSIOONE ÄRA? TUNNED MARUTAUDI ÄRA JA PÜÜAD SELLEGA TOIME TULLA? TUNNISTADES HIRME JA KAVANDADES LAHENDUSI ABISAAJATEST ÜLESAAMISEKS: ALGKOOLIÕPILASED, KVARTID JA STSEENID; AEG: 12H ESIMESE KLASSI PUHUL (105 KUNI (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G63G16000400005
0 references