THE SCHOOL THAT LISTENS 1 (Q4269301): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1703157323566628) |
||||||
| Property / summary: IN CONTINUITY WITH PREVIOUS EXPERIENCES, SUCCESSFULLY REALISED IN PAST YEARS, IT IS EXPECTED THE PRESENCE OF SPECIALISTS -PSICOLOGO AND/OR PEDAGOGISTA- IN THE CLASSROOM, FOR A FIRST PHASE OF OBSERVATION, PREPARATORY TO THE ACTUAL LISTENING DESK; THE NEXT COUNSELLING, ACTIVATED ON REQUEST, CAN BE ENJOYED BY ALL THE PEOPLE INVOLVED IN THE EDUCATIONAL PROCESS (PUPILS, PARENTS, TEACHERS). TYPES OF INTERVENTION: IMPLEMENTATION OF SHARED ACTIONS, BETWEEN TEACHERS AND SPECIALISTS, AIMED AT CREATING AND/OR ENHANCING THE MOTIVATION TO STUDY AND SELF-ESTEEM, THROUGH CLASSROOM MATCHING, BOTH TO INDIVIDUALS AND TO LEVEL GROUPS, AND/OR THE OPEN CLASS; PSYCHOLOGICAL, EDUCATIONAL AND FAMILY COUNSELLING; THE TEACHER TRAINING TO SUPPORT TEACHERS IN THEIR EDUCATIONAL FUNCTIONS. ARTICULATION: INTERVENTIONS IN CLASSES, DURING ANTI-MERIDIAN HOURS; COUNSELLING AND/OR TRAINING, ON REQUEST, BOTH IN ANTI-MERIDIAN AND AFTERNOON HOURS IN EXTRACURRICULAR TIME. MONITORING AND REAL (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1703157323566628
| |||||||
Latest revision as of 14:02, 23 March 2024
Project Q4269301 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL THAT LISTENS 1 |
Project Q4269301 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
15 December 2020
0 references
LICEO SCIENZE UMANE E MUSICALE "SEBASTIANO SATTA"
0 references
IN CONTINUITÃ CON LE PRECEDENTI ESPERIENZE, REALIZZATE POSITIVAMENTE NEGLI ANNI PASSATI, SI PREVEDE LA PRESENZA DEGLI SPECIALISTI -PSICOLOGO E/O PEDAGOGISTA- IN CLASSE, PER UNA PRIMA FASE OSSERVATIVA, PROPEDEUTICA ALLO SPORTELLO DI ASCOLTO VERO E PROPRIO; IL SUCCESSIVO COUNSELLING, ATTIVATO A RICHIESTA, POTRÃ ESSERE FRUITO DA TUTTE LE FIGURE COINVOLTE NEL PROCESSO EDUCATIVO (ALUNNI, GENITORI, DOCENTI). TIPOLOGIE DI INTERVENTO: ATTUAZIONE DI AZIONI CONDIVISE, TRA DOCENTI E SPECIALISTI, VOLTE A FAR NASCERE E/O POTENZIARE LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E L'AUTOSTIMA, ATTRAVERSO L'AFFIANCAMENTO IN CLASSE, SIA AI SINGOLI CHE AI GRUPPI DI LIVELLO, E/O LA CLASSE APERTA; IL COUNSELLING PSICOLOGICO, EDUCATIVO E FAMILIARE; IL TEACHER TRAINING PER IL SUPPORTO AGLI INSEGNANTI NELLE LORO FUNZIONI EDUCATIVE. ARTICOLAZIONE: INTERVENTI NELLE CLASSI, IN ORARIO ANTIMERIDIANO; COUNSELLING E/O TRAINING, A RICHIESTA, SIA IN ORARIO ANTIMERIDIANO CHE POMERIDIANO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE. MONITORAGGIO E VERI (Italian)
0 references
IN CONTINUITY WITH PREVIOUS EXPERIENCES, SUCCESSFULLY REALISED IN PAST YEARS, IT IS EXPECTED THE PRESENCE OF SPECIALISTS -PSICOLOGO AND/OR PEDAGOGISTA- IN THE CLASSROOM, FOR A FIRST PHASE OF OBSERVATION, PREPARATORY TO THE ACTUAL LISTENING DESK; THE NEXT COUNSELLING, ACTIVATED ON REQUEST, CAN BE ENJOYED BY ALL THE PEOPLE INVOLVED IN THE EDUCATIONAL PROCESS (PUPILS, PARENTS, TEACHERS). TYPES OF INTERVENTION: IMPLEMENTATION OF SHARED ACTIONS, BETWEEN TEACHERS AND SPECIALISTS, AIMED AT CREATING AND/OR ENHANCING THE MOTIVATION TO STUDY AND SELF-ESTEEM, THROUGH CLASSROOM MATCHING, BOTH TO INDIVIDUALS AND TO LEVEL GROUPS, AND/OR THE OPEN CLASS; PSYCHOLOGICAL, EDUCATIONAL AND FAMILY COUNSELLING; THE TEACHER TRAINING TO SUPPORT TEACHERS IN THEIR EDUCATIONAL FUNCTIONS. ARTICULATION: INTERVENTIONS IN CLASSES, DURING ANTI-MERIDIAN HOURS; COUNSELLING AND/OR TRAINING, ON REQUEST, BOTH IN ANTI-MERIDIAN AND AFTERNOON HOURS IN EXTRACURRICULAR TIME. MONITORING AND REAL (English)
2 February 2022
0.1703157323566628
0 references
EN CONTINUITÉ AVEC LES EXPÉRIENCES ANTÉRIEURES, RÉALISÉES AVEC SUCCÈS AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES, ON S’ATTEND À LA PRÉSENCE DE SPÉCIALISTES -PSICOLOGO ET/OU PEDAGOGISTA — DANS LA SALLE DE CLASSE, POUR UNE PREMIÈRE PHASE D’OBSERVATION, PRÉPARATOIRE À L’ÉCOUTE PROPREMENT DITE; LE CONSEIL SUIVANT, ACTIVÉ SUR DEMANDE, PEUT ÊTRE ASSURÉ PAR TOUTES LES PERSONNES IMPLIQUÉES DANS LE PROCESSUS ÉDUCATIF (ÉLÈVES, PARENTS, ENSEIGNANTS). TYPES D’INTERVENTION: MISE EN ŒUVRE D’ACTIONS COMMUNES, ENTRE LES ENSEIGNANTS ET LES SPÉCIALISTES, VISANT À CRÉER ET/OU À RENFORCER LA MOTIVATION À L’ÉTUDE ET L’ESTIME DE SOI, GRÂCE À L’APPARIEMENT EN CLASSE, À LA FOIS AUX INDIVIDUS ET AUX GROUPES DE NIVEAU, ET/OU À LA CLASSE OUVERTE; CONSEILS PSYCHOLOGIQUES, ÉDUCATIFS ET FAMILIAUX; LA FORMATION DES ENSEIGNANTS POUR SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEURS FONCTIONS ÉDUCATIVES. ARTICULATION: INTERVENTIONS EN CLASSE, PENDANT LES HEURES ANTIMÉRIDIENNES; LE CONSEIL ET/OU LA FORMATION, SUR DEMANDE, TANT DANS LES HEURES ANTIMÉRIDIENNES QUE DANS L’APRÈS-MIDI EN TEMPS EXTRASCOLAIRE. SUIVI ET RÉEL (French)
3 February 2022
0 references
IN KONTINUITÄT MIT FRÜHEREN ERFAHRUNGEN, DIE IN DEN VERGANGENEN JAHREN ERFOLGREICH UMGESETZT WURDEN, WIRD ERWARTET, DASS SPEZIALISTEN -PSICOLOGO UND/ODER PEDAGOGISTA – FÜR EINE ERSTE BEOBACHTUNGSPHASE, DIE SICH AUF DEN EIGENTLICHEN HÖRTISCH VORBEREITET, IM KLASSENZIMMER ANWESEND SIND; DIE NÄCHSTE BERATUNG, DIE AUF ANFRAGE AKTIVIERT WIRD, KANN VON ALLEN AM BILDUNGSPROZESS BETEILIGTEN PERSONEN (SCHÜLER, ELTERN, LEHRER) GENUTZT WERDEN. INTERVENTIONSARTEN: DURCHFÜHRUNG GEMEINSAMER MASSNAHMEN ZWISCHEN LEHRKRÄFTEN UND FACHLEUTEN ZUR SCHAFFUNG UND/ODER VERBESSERUNG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM SELBSTWERTGEFÜHL DURCH KLASSENABGLEICH SOWOHL FÜR EINZELPERSONEN ALS AUCH FÜR GRUPPEN AUF EBENE UND/ODER DIE OFFENE KLASSE; PSYCHOLOGISCHE, PÄDAGOGISCHE UND FAMILIÄRE BERATUNG; DIE LEHRERAUSBILDUNG ZUR UNTERSTÜTZUNG VON LEHRERN IN IHREN BILDUNGSAUFGABEN. ARTIKULATION: INTERVENTIONEN IN KLASSEN, WÄHREND ANTIMERIDISCHER STUNDEN; BERATUNG UND/ODER SCHULUNG, AUF ANFRAGE, SOWOHL IN ANTIMERIDISCHEN ALS AUCH NACHMITTAGSSTUNDEN IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT. ÜBERWACHUNG UND REALE (German)
3 February 2022
0 references
IN CONTINUÏTEIT MET EERDERE ERVARINGEN, DIE IN DE AFGELOPEN JAREN MET SUCCES ZIJN GEREALISEERD, WORDT VERWACHT DAT ER SPECIALISTEN -PSICOLOGO EN/OF PEDAGOGISTA — AANWEZIG ZIJN IN DE KLAS, VOOR EEN EERSTE OBSERVATIEFASE, TER VOORBEREIDING VAN DE EIGENLIJKE LUISTERBALIE; DE VOLGENDE BEGELEIDING, GEACTIVEERD OP VERZOEK, KAN WORDEN GENOTEN DOOR ALLE MENSEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSPROCES (LEERLINGEN, OUDERS, LERAREN). SOORTEN INTERVENTIES: UITVOERING VAN GEZAMENLIJKE ACTIES TUSSEN LEERKRACHTEN EN SPECIALISTEN, GERICHT OP HET CREËREN EN/OF VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN/OF HET ZELFRESPECT TE VERGROTEN, DOOR MIDDEL VAN KLASSIKALE AFSTEMMING, ZOWEL VOOR INDIVIDUEN ALS VOOR GROEPEN OP NIVEAU, EN/OF DE OPEN KLAS; PSYCHOLOGISCHE, EDUCATIEVE EN GEZINSADVIEZEN; DE LERARENOPLEIDING TER ONDERSTEUNING VAN LERAREN IN HUN EDUCATIEVE FUNCTIES. ARTICULATIE: INTERVENTIES IN KLASSEN, TIJDENS ANTI-MERIDIAANSE UREN; COUNSELING EN/OF TRAINING, OP AANVRAAG, ZOWEL IN ANTI-MERIDIAANSE ALS MIDDAGUREN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. MONITORING EN ECHT (Dutch)
4 February 2022
0 references
EN CONTINUIDAD CON LAS EXPERIENCIAS PREVIAS, LOGRADAS CON ÉXITO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, SE ESPERA LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS -PSICOLOGO O PEDAGOGISTA- EN EL AULA, PARA UNA PRIMERA FASE DE OBSERVACIÓN, PREPARATORIA PARA LA VERDADERA MESA DE ESCUCHA; EL SIGUIENTE ASESORAMIENTO, ACTIVADO A PETICIÓN, PUEDE SER DISFRUTADO POR TODAS LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO (ALUMNOS, PADRES, PROFESORES). TIPOS DE INTERVENCIÓN: IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES COMPARTIDAS, ENTRE PROFESORES Y ESPECIALISTAS, DESTINADAS A CREAR O MEJORAR LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR Y AUTOESTIMA, A TRAVÉS DE LA ADECUACIÓN DE LAS AULAS, TANTO A INDIVIDUOS COMO A GRUPOS DE NIVEL, O LA CLASE ABIERTA; ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO, EDUCATIVO Y FAMILIAR; LA FORMACIÓN DOCENTE PARA APOYAR A LOS DOCENTES EN SUS FUNCIONES EDUCATIVAS. ARTICULACIÓN: INTERVENCIONES EN CLASES, DURANTE LAS HORAS ANTIMERIDIANAS; ASESORAMIENTO O FORMACIÓN, PREVIA SOLICITUD, TANTO EN HORAS ANTIMERIDIANAS COMO EN HORAS EXTRACURRICULARES POR LA TARDE. SEGUIMIENTO Y REAL (Spanish)
4 February 2022
0 references
I FORLÆNGELSE AF TIDLIGERE ERFARINGER, DER ER REALISERET MED SUCCES I DE SENESTE ÅR, FORVENTES DET, AT DER VIL VÆRE SPECIALISTER -PSICOLOGO OG/ELLER PEDAGOGISTA — I KLASSEVÆRELSET TIL EN FØRSTE FASE AF OBSERVATION FORUD FOR DEN FAKTISKE LYTTESKRANKE; DEN NÆSTE VEJLEDNING, DER AKTIVERES EFTER ANMODNING, KAN NYDES AF ALLE DE PERSONER, DER ER INVOLVERET I UDDANNELSESPROCESSEN (ELEVER, FORÆLDRE, LÆRERE). INTERVENTIONSTYPER: GENNEMFØRELSE AF FÆLLES AKTIONER MELLEM LÆRERE OG SPECIALISTER MED HENBLIK PÅ AT SKABE OG/ELLER ØGE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE OG SELVVÆRD GENNEM MATCHNING I KLASSEVÆRELSET, BÅDE TIL ENKELTPERSONER OG TIL NIVEAUGRUPPER OG/ELLER DEN ÅBNE KLASSE PSYKOLOGISK, UDDANNELSESMÆSSIG OG FAMILIEMÆSSIG RÅDGIVNING LÆRERUDDANNELSE FOR AT STØTTE LÆRERNE I DERES PÆDAGOGISKE FUNKTIONER. ARTIKULATION: INDGREB I KLASSER I ANTIMERIDIANTIMER RÅDGIVNING OG/ELLER UDDANNELSE, EFTER ANMODNING, BÅDE I ANTIMERIDIAN- OG EFTERMIDDAGSTIMER UDEN FOR SKOLETIDEN. OVERVÅGNING OG REEL (Danish)
22 July 2022
0 references
ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ, ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΙΔΙΚΏΝ -PSICOLOGO Ή/ΚΑΙ PEDAGOGISTA- ΣΤΗΝ ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ, ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΉΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΊΟΥ ΑΚΡΌΑΣΗΣ· ΌΛΑ ΤΑ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ) ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΛΑΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ. ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ: ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙ/Ή ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΟΊΧΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΆΤΟΜΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΕΠΙΠΈΔΟΥ Ή/ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΟΙΚΤΉ ΤΆΞΗ· ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ· ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ. ΆΡΘΡΩΣΗ: ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΏΝ ΩΡΏΝ· ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΚΑΙ/Ή ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΏΡΕΣ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ. ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ (Greek)
22 July 2022
0 references
U KONTINUITETU S PRETHODNIM ISKUSTVIMA, USPJEŠNO REALIZIRANIM U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA, OČEKUJE SE PRISUTNOST STRUČNJAKA -PSICOLOGO I/ILI PEDAGOGISTA- U UČIONICI, ZA PRVU FAZU PROMATRANJA, PRIPREMA ZA STVARNI SLUŠATELJSKI STOL; SLJEDEĆE SAVJETOVANJE, AKTIVIRANO NA ZAHTJEV, MOGU UŽIVATI SVI LJUDI UKLJUČENI U OBRAZOVNI PROCES (UČENICI, RODITELJI, UČITELJI). VRSTE INTERVENCIJA: PROVEDBA ZAJEDNIČKIH AKTIVNOSTI, IZMEĐU NASTAVNIKA I STRUČNJAKA, ČIJI JE CILJ STVARANJE I/ILI JAČANJE MOTIVACIJE ZA UČENJE I SAMOPOŠTOVANJE, POVEZIVANJEM UČIONICA, KAKO POJEDINCIMA TAKO I SKUPINAMA NA RAZINI, I/ILI OTVORENIM RAZREDOM; PSIHOLOŠKO, OBRAZOVNO I OBITELJSKO SAVJETOVANJE; OSPOSOBLJAVANJE NASTAVNIKA RADI PRUŽANJA POTPORE NASTAVNICIMA U NJIHOVIM OBRAZOVNIM FUNKCIJAMA. ARTIKULACIJA: INTERVENCIJE U RAZREDIMA, TIJEKOM ANTIMERIDIJANSKIH SATI; SAVJETOVANJE I/ILI OSPOSOBLJAVANJE, NA ZAHTJEV, U ANTIMERIDIAN I POPODNEVNIM SATIMA U IZVANNASTAVNO VRIJEME. PRAĆENJE I STVARNO (Croatian)
22 July 2022
0 references
ÎN CONTINUAREA EXPERIENȚELOR ANTERIOARE, REALIZATE CU SUCCES ÎN ULTIMII ANI, ESTE DE AȘTEPTAT PREZENȚA SPECIALIȘTILOR -PSICOLOGO ȘI/SAU PEDAGOGISTA – ÎN SALA DE CLASĂ, PENTRU O PRIMĂ FAZĂ DE OBSERVAȚIE, PREGĂTITOARE PENTRU BIROUL DE ASCULTARE PROPRIU-ZIS; URMĂTOAREA CONSILIERE, ACTIVATĂ LA CERERE, SE POATE BUCURA DE TOATE PERSOANELE IMPLICATE ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL (ELEVI, PĂRINȚI, PROFESORI). TIPURI DE INTERVENȚIE: PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR ACȚIUNI COMUNE, ÎNTRE PROFESORI ȘI SPECIALIȘTI, MENITE SĂ CREEZE ȘI/SAU SĂ SPOREASCĂ MOTIVAȚIA DE A STUDIA ȘI A STIMA DE SINE, PRIN CORELAREA CLASELOR, ATÂT CU INDIVIZII, CÂT ȘI CU GRUPURILE DE NIVEL, ȘI/SAU CU CLASA DESCHISĂ; CONSILIERE PSIHOLOGICĂ, EDUCAȚIONALĂ ȘI FAMILIALĂ; FORMAREA CADRELOR DIDACTICE PENTRU A SPRIJINI PROFESORII ÎN FUNCȚIILE LOR EDUCAȚIONALE. ARTICULARE: INTERVENȚII ÎN CLASE, ÎN TIMPUL ORELOR ANTIMERIDIANE; CONSILIERE ȘI/SAU FORMARE, LA CERERE, ATÂT ÎN ORE ANTIMERIDIANE, CÂT ȘI DUPĂ-AMIAZĂ, ÎN TIMP EXTRAȘCOLAR. MONITORIZARE ȘI REALĂ (Romanian)
22 July 2022
0 references
V NADVÄZNOSTI NA PREDCHÁDZAJÚCE SKÚSENOSTI, KTORÉ BOLI ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉ V MINULÝCH ROKOCH, SA OČAKÁVA PRÍTOMNOSŤ ŠPECIALISTOV -PSICOLOGO A/ALEBO PEDAGOGISTA- V TRIEDE, PRE PRVÚ FÁZU POZOROVANIA, PRÍPRAVNÁ NA SKUTOČNÉ POČÚVANIE; ĎALŠIE PORADENSTVO, AKTIVOVANÉ NA POŽIADANIE, SI MÔŽU VYCHUTNAŤ VŠETCI ĽUDIA ZAPOJENÍ DO VZDELÁVACIEHO PROCESU (ŽIACI, RODIČIA, UČITELIA). TYPY INTERVENCIÍ: VYKONÁVANIE SPOLOČNÝCH AKCIÍ MEDZI UČITEĽMI A ODBORNÍKMI ZAMERANÝCH NA VYTVÁRANIE A/ALEBO ZVYŠOVANIE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A SEBAÚCTY, A TO PROSTREDNÍCTVOM PRIRAĎOVANIA DO TRIED JEDNOTLIVCOM AJ SKUPINÁM ÚROVNÍ A/ALEBO OTVORENEJ TRIEDE; PSYCHOLOGICKÉ, VZDELÁVACIE A RODINNÉ PORADENSTVO; ODBORNÁ PRÍPRAVA UČITEĽOV NA PODPORU UČITEĽOV PRI ICH VZDELÁVACÍCH FUNKCIÁCH. ARTIKULÁCIA: ZÁSAHY V TRIEDACH, POČAS PROTIMERIDSKÝCH HODÍN; PORADENSTVO A/ALEBO ODBORNÁ PRÍPRAVA NA POŽIADANIE V PROTIMERIDSKÝCH A POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH V MIMOŠKOLSKOM ČASE. MONITOROVANIE A SKUTOČNÉ (Slovak)
22 July 2022
0 references
B’KONTINWITÀ MA’ ESPERJENZI PREĊEDENTI, IMWETTQA B’SUĊĊESS F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, HUWA MISTENNI L-PREŻENZA TA’ SPEĊJALISTI -PSICOLOGO U/JEW PEDAGOGISTA — FIL-KLASSI, GĦALL-EWWEL FAŻI TA’ OSSERVAZZJONI, BI TĦEJJIJA GĦALL-UFFIĊĊJU TAS-SMIGĦ ATTWALI; IL-KONSULENZA LI JMISS, ATTIVATA FUQ TALBA, TISTA’ TITGAWDA MILL-PERSUNI KOLLHA INVOLUTI FIL-PROĊESS EDUKATTIV (STUDENTI, ĠENITURI, GĦALLIEMA). TIPI TA’ INTERVENT: L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET KONDIVIŻI, BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISPEĊJALISTI, IMMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN U/JEW IT-TITJIB TAL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U L-ISTIMA PERSONALI, PERMEZZ TA’ TQABBIL FIL-KLASSI, KEMM GĦALL-INDIVIDWI KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI TA’ LIVELL, U/JEW IL-KLASSI MIFTUĦA; KONSULENZA PSIKOLOĠIKA, EDUKATTIVA U TAL-FAMILJA; IT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA BIEX JINGĦATA APPOĠĠ LILL-GĦALLIEMA FIL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. ARTIKULAZZJONI: INTERVENTI FI KLASSIJIET, MATUL IS-SIGĦAT ANTI-MERIDJANI; GĦOTI TA’ PARIRI U/JEW TAĦRIĠ, FUQ TALBA, KEMM FIS-SIGĦAT KONTRA L-MERIDJAN KIF UKOLL F’DAWK TA’ WARA NOFSINHAR FIL-ĦIN EXTRAKURRIKULARI. MONITORAĠĠ U REALI (Maltese)
22 July 2022
0 references
EM CONTINUIDADE COM EXPERIÊNCIAS ANTERIORES, REALIZADAS COM SUCESSO NOS ÚLTIMOS ANOS, ESPERA-SE A PRESENÇA DE ESPECIALISTAS -PSICOLOGO E/OU PEDAGOGISTA — NA SALA DE AULA, PARA UMA PRIMEIRA FASE DE OBSERVAÇÃO, PREPARATÓRIA AO ATUAL BALCÃO DE ESCUTA; O PRÓXIMO ACONSELHAMENTO, ATIVADO A PEDIDO, PODE SER APRECIADO POR TODAS AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO PROCESSO EDUCATIVO (ALUNOS, PAIS, PROFESSORES). TIPOS DE INTERVENÇÃO: IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES COMPARTILHADAS, ENTRE PROFESSORES E ESPECIALISTAS, COM O OBJETIVO DE CRIAR E/OU AUMENTAR A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E AUTOESTIMA, POR MEIO DE CORRESPONDÊNCIA EM SALA DE AULA, TANTO PARA INDIVÍDUOS COMO PARA GRUPOS DE NÍVEL, E/OU PARA A AULA ABERTA; ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO, EDUCATIVO E FAMILIAR; A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA APOIAR OS PROFESSORES NAS SUAS FUNÇÕES EDUCATIVAS. ARTICULAÇÃO: INTERVENÇÕES EM AULAS, DURANTE AS HORAS ANTIMERIDIANAS; ACONSELHAMENTO E/OU TREINAMENTO, A PEDIDO, TANTO EM HORAS ANTIMERIDIANAS QUANTO VESPERTINAS EM TEMPO EXTRACURRICULAR. MONITORAMENTO E REAL (Portuguese)
22 July 2022
0 references
AIEMMISTA KOKEMUKSISTA, JOTKA ON TOTEUTETTU MENESTYKSEKKÄÄSTI VIIME VUOSINA, ODOTETAAN, ETTÄ LUOKKAHUONEESSA ON LÄSNÄ ASIANTUNTIJOITA – PSICOLOGO JA/TAI PEDAGOGISTA – TARKKAILUN ENSIMMÄISEEN VAIHEESEEN, JOKA VALMISTELEE VARSINAISTA KUUNTELUPÖYTÄÄ; SEURAAVA NEUVONTA, JOKA AKTIVOIDAAN PYYNNÖSTÄ, VOI NAUTTIA KAIKISTA KOULUTUSPROSESSIIN OSALLISTUVISTA HENKILÖISTÄ (OPPILAAT, VANHEMMAT, OPETTAJAT). TUKITOIMITYYPIT: TOTEUTETAAN OPETTAJIEN JA ASIANTUNTIJOIDEN YHTEISIÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN LUOMAAN JA/TAI PARANTAMAAN OPISKELUN JA ITSETUNNON MOTIVAATIOTA SOVITTAMALLA YHTEEN SEKÄ YKSITTÄISIÄ HENKILÖITÄ ETTÄ TASORYHMIÄ JA/TAI AVOINTA LUOKKAA. PSYKOLOGINEN, KOULUTUKSELLINEN JA PERHENEUVONTA; OPETTAJIEN KOULUTUS, JOLLA TUETAAN OPETTAJIA HEIDÄN KOULUTUSTEHTÄVISSÄÄN. NIVELTÄMINEN: LUOKKIEN INTERVENTIOT MERIDIAANIEN VASTAISTEN TUNTIEN AIKANA; NEUVONTA JA/TAI KOULUTUS PYYNNÖSTÄ SEKÄ MERIDIAANI- ETTÄ ILTAPÄIVÄTUNTEINA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISESSA AJASSA. SEURANTA JA TODELLINEN (Finnish)
22 July 2022
0 references
W KONTYNUOWANIU DOTYCHCZASOWYCH DOŚWIADCZEŃ, Z POWODZENIEM ZREALIZOWANYCH W OSTATNICH LATACH, OCZEKUJE SIĘ OBECNOŚCI SPECJALISTÓW – PSICOLOGO I/LUB PEDAGOGISTA- W KLASIE, NA PIERWSZĄ FAZĘ OBSERWACJI, PRZYGOTOWANIE DO RZECZYWISTEGO ODSŁUCHU; Z KOLEJNEGO DORADZTWA, AKTYWOWANEGO NA ŻYCZENIE, MOGĄ KORZYSTAĆ WSZYSTKIE OSOBY ZAANGAŻOWANE W PROCES EDUKACYJNY (UCZNIOWIE, RODZICE, NAUCZYCIELE). RODZAJE INTERWENCJI: WDRAŻANIE WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI I SPECJALISTAMI, MAJĄCYCH NA CELU TWORZENIE LUB ZWIĘKSZANIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I SAMOOCENY POPRZEZ DOPASOWYWANIE KLAS, ZARÓWNO DO POSZCZEGÓLNYCH OSÓB, JAK I GRUP NA POZIOMIE, I/LUB KLAS OTWARTYCH; DORADZTWO PSYCHOLOGICZNE, EDUKACYJNE I RODZINNE; SZKOLENIE NAUCZYCIELI W CELU WSPIERANIA NAUCZYCIELI W ICH FUNKCJACH EDUKACYJNYCH. ARTYKULACJA: INTERWENCJE W KLASACH, W GODZINACH ANTYMERIDYJSKICH; DORADZTWO I/LUB SZKOLENIE, NA ŻYCZENIE, ZARÓWNO W GODZINACH ANTYMERIDYJSKICH, JAK I POPOŁUDNIOWYCH W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. MONITOROWANIE I REALNE (Polish)
22 July 2022
0 references
V KONTINUITETI S PREJŠNJIMI IZKUŠNJAMI, KI SO BILE USPEŠNO URESNIČENE V PRETEKLIH LETIH, SE PRIČAKUJE PRISOTNOST STROKOVNJAKOV – PSICOLOGO IN/ALI PEDAGOGISTA- V RAZREDU, ZA PRVO FAZO OPAZOVANJA, PRIPRAVE NA DEJANSKO SLUŽBO ZA POSLUŠANJE; NASLEDNJE SVETOVANJE, KI SE AKTIVIRA NA ZAHTEVO, LAHKO UŽIVAJO VSI, KI SODELUJEJO V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU (UČENCI, STARŠI, UČITELJI). VRSTE INTERVENCIJ: IZVAJANJE SKUPNIH UKREPOV MED UČITELJI IN STROKOVNJAKI, KATERIH CILJ JE USTVARITI IN/ALI OKREPITI MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSPOŠTOVANJE, IN SICER Z USKLAJEVANJEM V RAZREDU TAKO POSAMEZNIKOM KOT SKUPINAM NA RAVNI IN/ALI ODPRTEMU RAZREDU; PSIHOLOŠKO, IZOBRAŽEVALNO IN DRUŽINSKO SVETOVANJE; USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA PODPORO UČITELJEM PRI NJIHOVIH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJAH. ARTIKULACIJA: INTERVENCIJE V RAZREDIH, V ČASU PROTIMERIDSKIH UR; SVETOVANJE IN/ALI USPOSABLJANJE, NA ZAHTEVO, V ANTIMERIDSKIH IN POPOLDANSKIH URAH V IZVENŠOLSKEM ČASU. SPREMLJANJE IN REALNO (Slovenian)
22 July 2022
0 references
V NÁVAZNOSTI NA PŘEDCHOZÍ ZKUŠENOSTI, KTERÉ BYLY ÚSPĚŠNĚ REALIZOVÁNY V MINULÝCH LETECH, SE OČEKÁVÁ PŘÍTOMNOST SPECIALISTŮ -PSICOLOGO A/NEBO PEDAGOGISTA – VE TŘÍDĚ, PRO PRVNÍ FÁZI POZOROVÁNÍ, PŘÍPRAV NA AKTUÁLNÍ ODPOSLOUCHÁVACÍ PULT; DALŠÍ PORADENSTVÍ, AKTIVOVANÉ NA VYŽÁDÁNÍ, MOHOU VYUŽÍVAT VŠICHNI LIDÉ ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU (ŽÁKY, RODIČE, UČITELÉ). DRUHY INTERVENCÍ: PROVÁDĚNÍ SPOLEČNÝCH AKCÍ MEZI UČITELI A ODBORNÍKY, JEJICHŽ CÍLEM JE VYTVOŘIT A/NEBO ZVÝŠIT MOTIVACI KE STUDIU A SEBEÚCTĚ, A TO PROSTŘEDNICTVÍM SLADĚNÍ UČEBNY JAK S JEDNOTLIVCI, TAK NA ÚROVNI SKUPIN A/NEBO OTEVŘENOU TŘÍDOU; PSYCHOLOGICKÉ, VZDĚLÁVACÍ A RODINNÉ PORADENSTVÍ; VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ S CÍLEM PODPOŘIT UČITELE V JEJICH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍCH. ARTIKULACE: INTERVENCE VE TŘÍDÁCH, V DOBĚ ANTIMERIDIÁNŮ; PORADENSTVÍ A/NEBO ŠKOLENÍ NA VYŽÁDÁNÍ, A TO JAK V PROTIMERIDICKÝCH, TAK V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH V MIMOŠKOLNÍM ČASE. MONITOROVÁNÍ A SKUTEČNÉ (Czech)
22 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į ANKSTESNĘ PATIRTĮ, SĖKMINGAI REALIZUOTĄ PASTARAISIAIS METAIS, TIKIMASI, KAD KLASĖJE DALYVAUS SPECIALISTAI – „PSICOLOGO“ IR (ARBA) PEDAGOGISTA, PIRMAME STEBĖJIMO ETAPE, PARENGIAMAJAME FAKTINIO KLAUSYMO STALO ETAPE; KITAS KONSULTAVIMAS, AKTYVUOTAS PAPRAŠIUS, GALI BŪTI NAUDINGAS VISIEMS ŠVIETIMO PROCESE DALYVAUJANTIEMS ŽMONĖMS (MOKINIAMS, TĖVAMS, MOKYTOJAMS). INTERVENCINIŲ PRIEMONIŲ RŪŠYS: MOKYTOJŲ IR SPECIALISTŲ BENDRŲ VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA SUKURTI IR (ARBA) SUSTIPRINTI MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVIGARBĄ, ĮGYVENDINIMAS PER KLASIŲ ATITIKIMĄ TIEK ASMENIMS, TIEK LYGIO GRUPĖMS IR (ARBA) ATVIRAI KLASEI; PSICHOLOGINĖS, ŠVIETIMO IR ŠEIMOS KONSULTACIJOS; MOKYTOJŲ RENGIMAS PADĖTI MOKYTOJAMS VYKDYTI ŠVIETIMO FUNKCIJAS. SUJUNGIMAS: INTERVENCIJOS KLASĖSE, ANTIMERIDIANINĖMIS VALANDOMIS; KONSULTAVIMAS IR (ARBA) MOKYMAS PAGAL PAGEIDAVIMĄ TIEK ANTIMERIDIANU, TIEK POPIETĖS UŽKLASINIU LAIKU. STEBĖJIMAS IR REALUS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
TURPINOT IEPRIEKŠĒJO PIEREDZI, KAS VEIKSMĪGI REALIZĒTA PĒDĒJOS GADOS, SAGAIDĀMS, KA KLASĒ BŪS SPECIĀLISTI — PSICOLOGO UN/VAI PEDAGOGISTA — PIRMAJĀ NOVĒROŠANAS POSMĀ, GATAVOJOTIES FAKTISKAJAM KLAUSĪŠANĀS GALDAM; NĀKAMĀS KONSULTĀCIJAS, KAS AKTIVIZĒTAS PĒC PIEPRASĪJUMA, VAR BAUDĪT VISI IZGLĪTĪBAS PROCESĀ IESAISTĪTIE CILVĒKI (SKOLĒNI, VECĀKI, SKOLOTĀJI). INTERVENCES VEIDI: ĪSTENOT KOPĪGAS DARBĪBAS STARP SKOLOTĀJIEM UN SPECIĀLISTIEM, KURU MĒRĶIS IR RADĪT UN/VAI UZLABOT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN PAŠVĒRTĒJUMU, IZMANTOJOT PIEMEKLĒŠANU KLASĒ GAN INDIVĪDIEM, GAN LĪMEŅA GRUPĀM UN/VAI ATVĒRTAJAI KLASEI; PSIHOLOĢISKĀS, IZGLĪTOJOŠĀS UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS; SKOLOTĀJU APMĀCĪBA, LAI ATBALSTĪTU SKOLOTĀJUS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJU VEIKŠANĀ. ARTIKULĀCIJA: INTERVENCES KLASĒS, ANTI-MERIDIAN STUNDĀS; KONSULTĀCIJAS UN/VAI APMĀCĪBA PĒC PIEPRASĪJUMA GAN ANTI-MERIDIĀNU, GAN PĒCPUSDIENAS STUNDĀS ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ. UZRAUDZĪBA UN REĀLA (Latvian)
22 July 2022
0 references
В ПРИЕМСТВЕНОСТ С ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, УСПЕШНО РЕАЛИЗИРАН ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, СЕ ОЧАКВА ПРИСЪСТВИЕТО НА СПЕЦИАЛИСТИ — PSICOLOGO И/ИЛИ PEDAGOGISTA- В КЛАСНАТА СТАЯ, ЗА ПЪРВИ ЕТАП НА НАБЛЮДЕНИЕ, ПОДГОТВИТЕЛЕН ЗА ДЕЙСТВИТЕЛНОТО БЮРО ЗА СЛУШАНЕ; СЛЕДВАЩИТЕ КОНСУЛТАЦИИ, АКТИВИРАНИ ПРИ ПОИСКВАНЕ, МОГАТ ДА СЕ ПОЛЗВАТ ОТ ВСИЧКИ ЛИЦА, УЧАСТВАЩИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС (УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ). ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ: ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕ И/ИЛИ ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ И САМОЧУВСТВИЕ ЧРЕЗ СЪОТВЕТСТВИЯ В КЛАСНАТА СТАЯ, КАКТО ЗА ОТДЕЛНИТЕ ЛИЦА, ТАКА И ЗА ГРУПИТЕ НА НИВО И/ИЛИ ОТВОРЕНИЯ КЛАС; ПСИХОЛОГИЧЕСКО, ОБРАЗОВАТЕЛНО И СЕМЕЙНО КОНСУЛТИРАНЕ; ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ ФУНКЦИИ. СЪЧЛЕНЯВАНЕ: ИНТЕРВЕНЦИИ В КЛАСОВЕ, ПО ВРЕМЕ НА АНТИМЕРИДИАНСКИ ЧАСОВЕ; КОНСУЛТАЦИИ И/ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, ПРИ ПОИСКВАНЕ, КАКТО В АНТИМЕРИДСКИ, ТАКА И СЛЕДОБЕДНИ ЧАСОВЕ В ИЗВЪНКЛАСНО ВРЕМЕ. МОНИТОРИНГ И РЕАЛНО (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A KORÁBBI TAPASZTALATOKKAL ÖSSZHANGBAN, AZ ELMÚLT ÉVEKBEN SIKERESEN MEGVALÓSULT SZAKEMBEREK – PICOLOGO ÉS/VAGY PEDAGOGISTA – JELENLÉTE VÁRHATÓ AZ OSZTÁLYTEREMBEN, A MEGFIGYELÉS ELSŐ FÁZISÁBAN, A TÉNYLEGES HALLGATÁSI PULT ELŐKÉSZÍTÉSÉBEN; A KÖVETKEZŐ, KÉRÉSRE AKTIVÁLT TANÁCSADÁST AZ OKTATÁSI FOLYAMATBAN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEMÉLY (DIÁKOK, SZÜLŐK, TANÁROK) IGÉNYBE VEHETI. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAI: KÖZÖS CSELEKVÉSEK VÉGREHAJTÁSA A TANÁROK ÉS SZAKEMBEREK KÖZÖTT, AMELYEK CÉLJA A TANULÁSRA ÉS AZ ÖNÉRTÉKELÉSRE VALÓ MOTIVÁCIÓ KIALAKÍTÁSA ÉS/VAGY FOKOZÁSA AZ OSZTÁLYTERMI MEGFELELTETÉS RÉVÉN, MIND AZ EGYÉNEK, MIND A SZINTCSOPORTOK ÉS/VAGY A NYÍLT OSZTÁLY SZÁMÁRA; PSZICHOLÓGIAI, OKTATÁSI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁS; TANÁRKÉPZÉS A TANÁROK OKTATÁSI FELADATAI ELLÁTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRA. ARTIKULÁCIÓ: OSZTÁLYOKBA TÖRTÉNŐ BEAVATKOZÁSOK, AMERIDIAN-ELLENES ÓRÁKBAN; TANÁCSADÁS ÉS/VAGY KÉPZÉS, KÉRÉSRE, MIND AZ ANTIMERIDIAI, MIND A DÉLUTÁNI ÓRÁKBAN, TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐBEN. NYOMON KÖVETÉS ÉS VALÓDI (Hungarian)
22 July 2022
0 references
AR BHONN LEANÚNACH LE TAITHÍ ROIMHE SEO, A BAINEADH AMACH GO RATHÚIL LE BLIANTA BEAGA ANUAS, TÁTHAR AG SÚIL GO MBEIDH SPEISIALTÓIRÍ I LÁTHAIR -PSICOLOGO AGUS/NÓ PEDAGOGISTA- SA SEOMRA RANGA, DON CHÉAD CHÉIM BREATHNÓIREACHTA, MAR ULLMHÚCHÁN DON DEASC ÉISTEACHTA IARBHÍR; IS FÉIDIR LEIS NA DAOINE GO LÉIR A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN BPRÓISEAS OIDEACHAIS (DALTAÍ, TUISMITHEOIRÍ, MÚINTEOIRÍ) TAITNEAMH A BHAINT AS AN GCÉAD CHOMHAIRLEOIREACHT EILE, A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AR IARRATAS. CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA: GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHROINNTE A CHUR CHUN FEIDHME, IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS SPEISIALTÓIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR INSPREAGADH STAIDÉIR AGUS FÉINMHEASA A CHRUTHÚ AGUS/NÓ A FHEABHSÚ, TRÍ MHEAITSEÁIL SA SEOMRA RANGA, DO DHAOINE AONAIR AGUS DO GHRÚPAÍ LEIBHÉAL, AGUS/NÓ DON RANG OSCAILTE; COMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH, OIDEACHASÚIL AGUS TEAGHLAIGH; OILIÚINT AN MHÚINTEORA CHUN TACÚ LE MÚINTEOIRÍ INA BHFEIDHMEANNA OIDEACHAIS. CUR IN IÚL: IDIRGHABHÁLACHA IN AICMÍ, LE LINN UAIREANTA FRITH-MHERIDIAN; COMHAIRLEOIREACHT AGUS/NÓ OILIÚINT, AR IARRATAS, IN UAIREANTA FRITH-MERIDIAN AGUS TRÁTHNÓNA IN AM SEACH-CHURACLAIM. MONATÓIREACHT AGUS FÍOR (Irish)
22 July 2022
0 references
I LINJE MED TIDIGARE ERFARENHETER, FRAMGÅNGSRIKT GENOMFÖRDA UNDER DE SENASTE ÅREN, FÖRVÄNTAS NÄRVARON AV SPECIALISTER -PSICOLOGO OCH/ELLER PEDAGOGISTA – I KLASSRUMMET, FÖR EN FÖRSTA FAS AV OBSERVATION, FÖRBEREDANDE INFÖR SJÄLVA LYSSNINGSDISKEN. NÄSTA RÅDGIVNING, SOM AKTIVERAS PÅ BEGÄRAN, KAN UTNYTTJAS AV ALLA SOM DELTAR I UTBILDNINGSPROCESSEN (ELEVER, FÖRÄLDRAR, LÄRARE). INTERVENTIONSTYPER: GENOMFÖRANDE AV GEMENSAMMA ÅTGÄRDER, MELLAN LÄRARE OCH SPECIALISTER, SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA OCH/ELLER ÖKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA OCH SJÄLVKÄNSLA GENOM KLASSRUMSMATCHNING, BÅDE FÖR INDIVIDER OCH NIVÅGRUPPER, OCH/ELLER DEN ÖPPNA KLASSEN. PSYKOLOGISK RÅDGIVNING, UTBILDNINGS- OCH FAMILJERÅDGIVNING. LÄRARUTBILDNINGEN FÖR ATT STÖDJA LÄRARNA I DERAS PEDAGOGISKA FUNKTIONER. ARTIKULATION: INTERVENTIONER I KLASSER, UNDER ANTIMERIDISKA TIMMAR. RÅDGIVNING OCH/ELLER UTBILDNING, PÅ BEGÄRAN, BÅDE PÅ ANTIMERIDIAN- OCH EFTERMIDDAGSTID I EXTRAKURSIV TID. ÖVERVAKNING OCH VERKLIG (Swedish)
22 July 2022
0 references
KOOSKÕLAS VARASEMATE KOGEMUSTEGA, MIS ON VIIMASTEL AASTATEL EDUKALT REALISEERITUD, EELDATAKSE, ET KLASSIRUUMIS VIIBIVAD SPETSIALISTID – PSICOLOGO JA/VÕI PEDAGOGISTA – VAATLUSE ESIMESES ETAPIS, MIS VALMISTAB ETTE TEGELIKKU KUULAMISLAUDA; JÄRGMIST NÕUSTAMIST, MIS AKTIVEERITAKSE SOOVI KORRAL, SAAVAD NAUTIDA KÕIK HARIDUSPROTSESSIS OSALEVAD INIMESED (ÕPILASED, LAPSEVANEMAD, ÕPETAJAD). SEKKUMISE LIIGID: ÕPETAJATE JA SPETSIALISTIDE ÜHISTE MEETMETE RAKENDAMINE, MILLE EESMÄRK ON LUUA JA/VÕI SUURENDADA ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI JA ENESEHINNANGUT NII ÜKSIKISIKUTE KUI KA TASEMERÜHMADE JA/VÕI AVATUD KLASSI SOBITAMISE KAUDU; PSÜHHOLOOGILINE, HARIDUS- JA PERENÕUSTAMINE; ÕPETAJATE KOOLITUS, ET TOETADA ÕPETAJAID NENDE HARIDUSLIKES ÜLESANNETES. LIIGENDUS: INTERVENTSIOONID KLASSIDES, MÄLESTISTEVASTASTE TUNDIDE AJAL; NÕUSTAMINE JA/VÕI KOOLITUS TAOTLUSE KORRAL NII MÄLESTISTEVASTASEL KUI KA PÄRASTLÕUNASEL ÕPPETÖÖVÄLISEL AJAL. JÄRELEVALVE JA REAALNE (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references