“UNDERSTAND TO COUNT” (Q4264464): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0206985200890324) |
||||||
| Property / summary: “THE PROJECT AIMS TO DEVELOP THE BASIC SKILLS IN THE LANGUAGE-EXPRESSIVE AREA, AS WELL AS TO SUPPORT COGNITIVE, COMMUNICATIVE AND RELATIONAL SKILLS AND REDUCE SCHOOL LEAVING. THE MOST GENERAL AIM IS TO PROMOTE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL, NONE EXCLUDED, TAKING INTO ACCOUNT THE SPECIFICITIES I GIVE EVERYONE, BUT STILL TRYING TO RECOVER AND CONSOLIDATE KNOWLEDGE, SKILLS AND COMPETENCES IN A FUNDAMENTAL TRANSVERSAL DISCIPLINE SUCH AS ITALIAN. SKILLS DEFICITS THAT OFTEN RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE FILLED THROUGH THE INTEGRATION AND SHARING OF ACTIONS BETWEEN STAFF TEACHERS AND THOSE INVOLVED IN PROJECT ACTIVITIES, WHICH WILL ALSO BE SUPPORTED BY SPECIALLY APPOINTED SUPPORT TEACHERS. AS FOR THE TYPES OF ACTIVITIES FOR THE DEVELOPMENT OF THE ITALIAN LANGUAGE WILL BE CARRIED OUT MAINLY LABORATORY ACTIVITIES, PEER TO PEER AND SMALL GROUP. “ (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0206985200890324
| |||||||
Revision as of 12:06, 23 March 2024
Project Q4264464 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “UNDERSTAND TO COUNT” |
Project Q4264464 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
5 June 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO VILLASIMIUS
0 references
"IL PROGETTO SI PREFIGGE DI SVILUPPARE LE COMPETENZA DI BASE NELL'AREA LINGUISTICO- ESPRESSIVA, NONCHé DI SOSTENERE LE CAPACITà COGNITIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI E DI RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. IL FINE PIù GENERALE Ê FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI OGNI ALUNNO, NESSUNO ESCLUSO, TENENDO CONTO DELLE SPECIFICITà DO OGNUNO, MA CERCANDO COMUNQUE DI RECUPERARE E CONSOLIDARE CONOSCENZE, ABILITà E COMPETENZE IN UNA DISCIPLINA TRASVERSALE FONDAMENTALE COME L'ITALIANO. I DEFICIT DI COMPETENZE CHE DANNO SPESSO LUOGO A FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO VERRANNO COLMATI ATTRAVERSO L'INTEGRAZIONE E LA CONDIVISIONE DELLE AZIONI TRA I DOCENTI IN ORGANICO E QUELLI IMPEGNATI NELLE ATTIVITà PROGETTUALI CHE SARANNO AFFIANCATI ANCHE DAI DOCENTI DI SUPPORTO APPOSITAMENTE NOMINATI. QUANTO ALLE TIPOLOGIE DI ATTIVITà PER LO SVILUPPO DELLA LINGUA ITALIANA VERRANNO REALIZZATE PREVALENTEMENTE ATTIVITà LABORATORIALI , DI PEER TO PEER E IN PICCOLO GRUPPO. " (Italian)
0 references
“THE PROJECT AIMS TO DEVELOP THE BASIC SKILLS IN THE LANGUAGE-EXPRESSIVE AREA, AS WELL AS TO SUPPORT COGNITIVE, COMMUNICATIVE AND RELATIONAL SKILLS AND REDUCE SCHOOL LEAVING. THE MOST GENERAL AIM IS TO PROMOTE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL, NONE EXCLUDED, TAKING INTO ACCOUNT THE SPECIFICITIES I GIVE EVERYONE, BUT STILL TRYING TO RECOVER AND CONSOLIDATE KNOWLEDGE, SKILLS AND COMPETENCES IN A FUNDAMENTAL TRANSVERSAL DISCIPLINE SUCH AS ITALIAN. SKILLS DEFICITS THAT OFTEN RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE FILLED THROUGH THE INTEGRATION AND SHARING OF ACTIONS BETWEEN STAFF TEACHERS AND THOSE INVOLVED IN PROJECT ACTIVITIES, WHICH WILL ALSO BE SUPPORTED BY SPECIALLY APPOINTED SUPPORT TEACHERS. AS FOR THE TYPES OF ACTIVITIES FOR THE DEVELOPMENT OF THE ITALIAN LANGUAGE WILL BE CARRIED OUT MAINLY LABORATORY ACTIVITIES, PEER TO PEER AND SMALL GROUP. “ (English)
2 February 2022
0.0206985200890324
0 references
«LE PROJET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE DE L’EXPRESSION LINGUISTIQUE, AINSI QU’À SOUTENIR LES COMPÉTENCES COGNITIVES, COMMUNICATIVES ET RELATIONNELLES ET À RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. L’OBJECTIF LE PLUS GÉNÉRAL EST DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE ÉLÈVE, AUCUN N’ÉTANT EXCLU, EN TENANT COMPTE DES SPÉCIFICITÉS QUE JE DONNE À TOUS, TOUT EN ESSAYANT DE RÉCUPÉRER ET DE CONSOLIDER LES CONNAISSANCES, LES APTITUDES ET LES COMPÉTENCES DANS UNE DISCIPLINE TRANSVERSALE FONDAMENTALE TELLE QUE L’ITALIEN. LES DÉFICITS DE COMPÉTENCES QUI ENTRAÎNENT SOUVENT UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE SERONT COMBLÉS PAR L’INTÉGRATION ET LE PARTAGE D’ACTIONS ENTRE LES ENSEIGNANTS DU PERSONNEL ET CEUX QUI PARTICIPENT AUX ACTIVITÉS DU PROJET, QUI SERONT ÉGALEMENT SOUTENUS PAR DES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN SPÉCIALEMENT DÉSIGNÉS. EN CE QUI CONCERNE LES TYPES D’ACTIVITÉS POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA LANGUE ITALIENNE, PRINCIPALEMENT DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, DE PAIRS À PAIRS ET DE PETITS GROUPES. « (French)
2 February 2022
0 references
„DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM SPRACH-EXPRESSIVEN BEREICH ZU ENTWICKELN, KOGNITIVE, KOMMUNIKATIVE UND RELATIONALE FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN UND DEN SCHULABBRUCH ZU VERRINGERN. DAS ALLGEMEINE ZIEL IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS ZU FÖRDERN, DER NICHT AUSGESCHLOSSEN IST, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BESONDERHEITEN, DIE ICH JEDEM GEBE, ABER IMMER NOCH VERSUCHEN, WISSEN, FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN IN EINER GRUNDLEGENDEN QUERSCHNITTSDISZIPLIN WIE ITALIENISCH ZU ERHOLEN UND ZU KONSOLIDIEREN. QUALIFIKATIONSDEFIZITE, DIE HÄUFIG ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN, WERDEN DURCH DIE INTEGRATION UND DEN AUSTAUSCH VON MASSNAHMEN ZWISCHEN LEHRKRÄFTEN UND PERSONEN, DIE AN PROJEKTAKTIVITÄTEN BETEILIGT SIND, GEFÜLLT, DIE AUCH VON SPEZIELL ERNANNTEN UNTERSTÜTZENDEN LEHRKRÄFTEN UNTERSTÜTZT WERDEN. WAS DIE ARTEN VON AKTIVITÄTEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER ITALIENISCHEN SPRACHE BETRIFFT, WERDEN HAUPTSÄCHLICH LABORTÄTIGKEITEN, PEER-TO-PEER- UND KLEINGRUPPEN DURCHGEFÜHRT. „ (German)
3 February 2022
0 references
„HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN TAALEXPRESSIE TE ONTWIKKELEN, COGNITIEVE, COMMUNICATIEVE EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN TE ONDERSTEUNEN EN SCHOOLVERLATERS TE VERMINDEREN. HET MEEST ALGEMENE DOEL IS HET BEVORDEREN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING, GEEN UITGESLOTEN, REKENING HOUDEND MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN DIE IK IEDEREEN GEEF, MAAR NOG STEEDS PROBEREN OM KENNIS, VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES TE HERSTELLEN EN TE CONSOLIDEREN IN EEN FUNDAMENTELE TRANSVERSALE DISCIPLINE ZOALS HET ITALIAANS. TEKORTEN AAN VAARDIGHEDEN DIE VAAK TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN LEIDEN, ZULLEN WORDEN OPGEVULD DOOR DE INTEGRATIE EN HET DELEN VAN ACTIES TUSSEN DOCENTEN VAN HET PERSONEEL EN DEGENEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ PROJECTACTIVITEITEN, DIE OOK ZULLEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR SPECIAAL AANGESTELDE ONDERSTEUNENDE LEERKRACHTEN. WAT BETREFT DE SOORTEN ACTIVITEITEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE ITALIAANSE TAAL ZULLEN VOORNAMELIJK LABORATORIUMACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD, PEER-TO-PEER- EN KLEINE GROEP. „ (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA, ASÍ COMO APOYAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS, COMUNICATIVAS Y RELACIONALES Y REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR. EL OBJETIVO MÁS GENERAL ES PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO, NINGUNO EXCLUIDO, TENIENDO EN CUENTA LAS ESPECIFICIDADES QUE DOY A TODOS, PERO TODAVÍA TRATANDO DE RECUPERAR Y CONSOLIDAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN UNA DISCIPLINA TRANSVERSAL FUNDAMENTAL COMO LA ITALIANA. LOS DÉFICITS DE CAPACIDADES QUE A MENUDO DAN LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE CUBRIRÁN MEDIANTE LA INTEGRACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE ACCIONES ENTRE LOS PROFESORES DEL PERSONAL Y LOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO, QUE TAMBIÉN CONTARÁN CON EL APOYO DE PROFESORES DE APOYO ESPECIALMENTE DESIGNADOS. EN CUANTO A LOS TIPOS DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA LENGUA ITALIANA SE LLEVARÁN A CABO PRINCIPALMENTE ACTIVIDADES DE LABORATORIO, PARES A PARES Y GRUPOS PEQUEÑOS. « (Spanish)
4 February 2022
0 references
"PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER PÅ DET SPROGEKSPRESSIVE OMRÅDE SAMT AT STØTTE KOGNITIVE, KOMMUNIKATIVE OG RELATIONELLE FÆRDIGHEDER OG MINDSKE SKOLEFRAFALDET. DET MEST GENERELLE MÅL ER AT FREMME DEN ENKELTE ELEVS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, INGEN UDELUKKET, UNDER HENSYNTAGEN TIL DE SÆRLIGE FORHOLD, JEG GIVER ALLE, MEN STADIG FORSØGER AT GENVINDE OG KONSOLIDERE VIDEN, FÆRDIGHEDER OG KOMPETENCER INDEN FOR EN GRUNDLÆGGENDE TVÆRFAGLIG DISCIPLIN SOM ITALIENSK. MANGLENDE FÆRDIGHEDER, DER OFTE RESULTERER I SKOLEFRAFALD, VIL BLIVE DÆKKET GENNEM INTEGRATION OG DELING AF AKTIONER MELLEM LÆRERE OG LÆRERE, DER ER INVOLVERET I PROJEKTAKTIVITETER, SOM OGSÅ VIL BLIVE STØTTET AF SÆRLIGT UDPEGEDE STØTTELÆRERE. HVAD ANGÅR TYPERNE AF AKTIVITETER TIL UDVIKLING AF DET ITALIENSKE SPROG, VIL DER HOVEDSAGELIG BLIVE GENNEMFØRT LABORATORIEAKTIVITETER, PEER-TO-PEER OG SMÅ GRUPPER. " (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Ο ΠΙΟ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΕΤΑΙ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΊΝΩ ΣΕ ΌΛΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΚΛΆΔΟ ΌΠΩΣ Η ΙΤΑΛΙΚΉ. ΤΑ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΡΓΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΕΙΔΙΚΆ ΔΙΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΚΑΙ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. « (Greek)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTOM SE NASTOJE RAZVITI OSNOVNE VJEŠTINE U PODRUČJU JEZIČNE EKSPRESIJE TE PODUPRIJETI KOGNITIVNE, KOMUNIKACIJSKE I RELACIJSKE VJEŠTINE TE SMANJITI NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. NAJOPĆENITIJI JE CILJ PROMICATI OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG UČENIKA, KOJI NIJE ISKLJUČEN, UZIMAJUĆI U OBZIR SPECIFIČNOSTI KOJE DAJEM SVIMA, ALI I DALJE POKUŠAVAJUĆI OPORAVITI I KONSOLIDIRATI ZNANJE, VJEŠTINE I KOMPETENCIJE U TEMELJNOJ TRANSVERZALNOJ DISCIPLINI KAO ŠTO JE TALIJANSKI. NEDOSTATAK VJEŠTINA KOJI ČESTO DOVODI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NADOKNADIT ĆE SE INTEGRACIJOM I DIJELJENJEM MJERA IZMEĐU NASTAVNIKA OSOBLJA I ONIH UKLJUČENIH U PROJEKTNE AKTIVNOSTI, ŠTO ĆE TAKOĐER BITI POPRAĆENO POSEBNO IMENOVANIM NASTAVNICIMA ZA POTPORU. ŠTO SE TIČE VRSTA AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ TALIJANSKOG JEZIKA, PROVODIT ĆE SE UGLAVNOM LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI, PEER TO PEER I MALA SKUPINA. „ (Croatian)
22 July 2022
0 references
„PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LINGVISTIC-EXPRESIV, PRECUM ȘI SĂ SPRIJINE COMPETENȚELE COGNITIVE, DE COMUNICARE ȘI RELAȚIONALE ȘI SĂ REDUCĂ ABANDONUL ȘCOLAR. SCOPUL CEL MAI GENERAL ESTE DE A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV, NICIUNUL EXCLUS, ȚINÂND SEAMA DE PARTICULARITĂȚILE PE CARE LE DAU TUTUROR, DAR ÎNCĂ ÎNCEARCĂ SĂ RECUPEREZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CUNOȘTINȚELE, APTITUDINILE ȘI COMPETENȚELE ÎNTR-O DISCIPLINĂ TRANSVERSALĂ FUNDAMENTALĂ, CUM AR FI LIMBA ITALIANĂ. DEFICITELE DE COMPETENȚE CARE DUC ADESEA LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII VOR FI ACOPERITE PRIN INTEGRAREA ȘI PARTAJAREA ACȚIUNILOR ÎNTRE PROFESORII PERSONALULUI ȘI CEI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚILE DE PROIECT, CARE VOR FI, DE ASEMENEA, SPRIJINITE DE PROFESORI DE SPRIJIN SPECIAL NUMIȚI. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE TIPURILE DE ACTIVITĂȚI PENTRU DEZVOLTAREA LIMBII ITALIENE, SE VOR DESFĂȘURA ÎN PRINCIPAL ACTIVITĂȚI DE LABORATOR, DE LA EGAL LA EGAL ȘI GRUPURI MICI. „ (Romanian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V JAZYKOVO EXPRESÍVNEJ OBLASTI, AKO AJ NA PODPORU KOGNITÍVNYCH, KOMUNIKAČNÝCH A RELAČNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZNÍŽENIE POČTU ŽIAKOV, KTORÍ UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. NAJVŠEOBECNEJŠÍM CIEĽOM JE PODPOROVAŤ ŠTUDIJNÝ ÚSPECH KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÝ NIE JE VYLÚČENÝ, BERÚC DO ÚVAHY OSOBITOSTI, KTORÉ DÁVAM KAŽDÉMU, ALE STÁLE SA SNAŽÍM OBNOVIŤ A UPEVNIŤ VEDOMOSTI, ZRUČNOSTI A KOMPETENCIE V ZÁKLADNEJ PRIEREZOVEJ DISCIPLÍNE, AKOU JE TALIAN. NEDOSTATKY V ZRUČNOSTIACH, KTORÉ ČASTO VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, SA VYPLNIA PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE A SPOLOČNÉHO VYUŽÍVANIA AKCIÍ MEDZI UČITEĽMI ZAMESTNANCOV A SUBJEKTMI ZAPOJENÝMI DO PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ, ČO BUDÚ PODPOROVANÉ AJ OSOBITNE URČENÝMI PODPORNÝMI UČITEĽMI. POKIAĽ IDE O DRUHY ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA ROZVOJ TALIANSKEHO JAZYKA, BUDÚ SA VYKONÁVAŤ NAJMÄ LABORATÓRNE ČINNOSTI, PARTNERSKÉ A MALÉ SKUPINY. „ (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM ESPLIĊITU TAL-LINGWA, KIF UKOLL LI JAPPOĠĠA L-ĦILIET KONJITTIVI, KOMUNIKATTIVI U RELAZZJONALI U JNAQQAS IT-TLUQ MILL-ISKOLA. L-GĦAN L-AKTAR ĠENERALI HUWA LI JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT, L-EBDA WIEĦED ESKLUŻ, FILWAQT LI JITQIESU L-ISPEĊIFIĊITAJIET LI NAGĦTI LIL KULĦADD, IŻDA XORTA WAĦDA NIPPRUVAW NIRKUPRAW U JIKKONSOLIDAW L-GĦARFIEN, IL-ĦILIET U L-KOMPETENZI F’DIXXIPLINA TRASVERSALI FUNDAMENTALI BĦAT-TALJAN. IN-NUQQASIJIET FIL-ĦILIET LI ĦAFNA DRABI JIRRIŻULTAW FI TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA SE JIMTLEW PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA’ AZZJONIJIET BEJN L-GĦALLIEMA TAL-PERSUNAL U DAWK INVOLUTI F’ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI, LI SE JKUNU APPOĠĠATI WKOLL MINN GĦALLIEMA TA’ APPOĠĠ MAĦTURA APPOSTA. FIR-RIGWARD TAT-TIPI TA’ ATTIVITAJIET GĦALL-IŻVILUPP TAL-LINGWA TALJANA SE JITWETTQU PRINĊIPALMENT ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU, BEJN IL-PARI U GRUPPI ŻGĦAR. “ (Maltese)
22 July 2022
0 references
«O PROJETO VISA DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA ÁREA DA LINGUAGEM EXPRESSIVA, BEM COMO APOIAR AS COMPETÊNCIAS COGNITIVAS, COMUNICATIVAS E RELACIONAIS E REDUZIR O ABANDONO ESCOLAR. O OBJETIVO MAIS GERAL É PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO DE CADA ALUNO, NENHUM EXCLUÍDO, TENDO EM CONTA AS ESPECIFICIDADES QUE DOU A TODOS, MAS CONTINUA A TENTAR RECUPERAR E CONSOLIDAR CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS NUMA DISCIPLINA TRANSVERSAL FUNDAMENTAL COMO A ITALIANA. OS DÉFICES DE COMPETÊNCIAS QUE FREQUENTEMENTE RESULTAM NO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE SERÃO PREENCHIDOS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO E PARTILHA DE AÇÕES ENTRE OS PROFESSORES DO PESSOAL E OS ENVOLVIDOS EM ATIVIDADES DE PROJETO, QUE SERÃO TAMBÉM APOIADOS POR PROFESSORES DE APOIO ESPECIALMENTE NOMEADOS. QUANTO AOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA ITALIANA, SERÃO REALIZADAS PRINCIPALMENTE ATIVIDADES LABORATORIAIS, INTERPARES E PEQUENOS GRUPOS. « (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA KIELIÄ ILMAISEVALLA ALUEELLA SEKÄ TUKEA KOGNITIIVISIA, KOGNITIIVISIA JA SUHDETAITOJA SEKÄ VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. YLEISIN TAVOITE ON EDISTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN KOULUTUSMENESTYSTÄ, JOKA EI OLE POISSULJETTU, OTTAEN HUOMIOON KAIKILLE TARJOAMANI ERITYISPIIRTEET, MUTTA PYRKII EDELLEEN PALAUTTAMAAN JA VAHVISTAMAAN TIETOJA, TAITOJA JA OSAAMISTA ITALIAN KALTAISELLA PERUSLUONTEISELLA MONIALAISELLA ALALLA. OSAAMISVAJEET, JOTKA USEIN JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, KORJATAAN INTEGROIMALLA JA JAKAMALLA TOIMIA HENKILÖSTÖN OPETTAJIEN JA HANKETOIMINTAAN OSALLISTUVIEN KESKEN, JA TÄTÄ TUKEVAT MYÖS ERITYISESTI NIMETYT TUKIOPETTAJAT. ITALIAN KIELEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN OSALTA TOTEUTETAAN PÄÄASIASSA LABORATORIOTOIMINTAA, VERTAIS- JA PIENRYHMÄTOIMINTAA. ” (Finnish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT MA NA CELU ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE EKSPRESJI JĘZYKOWEJ, A TAKŻE WSPIERANIE UMIEJĘTNOŚCI POZNAWCZYCH, KOMUNIKACYJNYCH I RELACYJNYCH ORAZ OGRANICZENIE KOŃCZENIA NAUKI. NAJBARDZIEJ OGÓLNYM CELEM JEST PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO KAŻDEGO UCZNIA, BEZ WYKLUCZENIA, BIORĄC POD UWAGĘ SPECYFIKĘ, KTÓRĄ KAŻDEMU DAJĘ, ALE NADAL STARA SIĘ ODZYSKAĆ I SKONSOLIDOWAĆ WIEDZĘ, UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJE W PODSTAWOWEJ DYSCYPLINIE PRZEKROJOWEJ, TAKIEJ JAK WŁOSKI. NIEDOBORY UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ZOSTANĄ UZUPEŁNIONE POPRZEZ INTEGRACJĘ I WYMIANĘ DZIAŁAŃ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI KADROWYMI A OSOBAMI ZAANGAŻOWANYMI W DZIAŁANIA PROJEKTOWE, KTÓRE BĘDĄ RÓWNIEŻ WSPIERANE PRZEZ SPECJALNIE WYZNACZONYCH NAUCZYCIELI WSPIERAJĄCYCH. JEŚLI CHODZI O RODZAJE DZIAŁAŃ NA RZECZ ROZWOJU JĘZYKA WŁOSKIEGO, PROWADZONE BĘDĄ GŁÓWNIE DZIAŁANIA LABORATORYJNE, PARTNERSKIE I MAŁE GRUPY. „ (Polish)
22 July 2022
0 references
„CILJ PROJEKTA JE RAZVITI OSNOVNA ZNANJA NA JEZIKOVNEM PODROČJU TER PODPRETI KOGNITIVNE, KOMUNIKACIJSKE IN RELACIJSKE SPRETNOSTI TER ZMANJŠATI OPUŠČANJE ŠOLANJA. NAJBOLJ SPLOŠEN CILJ JE SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSAKEGA UČENCA, KI NI IZKLJUČEN, OB UPOŠTEVANJU POSEBNOSTI, KI JIH DAJEM VSEM, VENDAR SI ŠE VEDNO PRIZADEVA ZA OBNOVITEV IN UTRDITEV ZNANJA, SPRETNOSTI IN KOMPETENC V TEMELJNI PREČNI DISCIPLINI, KOT JE ITALIJANŠČINA. POMANJKANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI POGOSTO PRIVEDE DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, SE BO ZAPOLNILO Z VKLJUČEVANJEM IN IZMENJAVO UKREPOV MED UČITELJI OSEBJA IN TISTIMI, KI SODELUJEJO V PROJEKTNIH DEJAVNOSTIH, KAR BODO PODPIRALI TUDI POSEBEJ IMENOVANI PODPORNI UČITELJI. KAR ZADEVA VRSTE DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ ITALIJANSKEGA JEZIKA, SE BODO IZVAJALE PREDVSEM LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI, MEDVRSTNIŠKE IN MANJŠE SKUPINE. „ (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT MÁ ZA CÍL ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI JAZYKOVÉHO VYJÁDŘENÍ, PODPOROVAT KOGNITIVNÍ, KOMUNIKATIVNÍ A RELAČNÍ DOVEDNOSTI A OMEZIT UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. NEJOBECNĚJŠÍM CÍLEM JE PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO ŽÁKA, ŽÁDNÝ VYLOUČENÝ, S PŘIHLÉDNUTÍM KE ZVLÁŠTNOSTEM, KTERÉ DÁVÁM KAŽDÉMU, ALE STÁLE SE SNAŽÍ ZÍSKAT A UPEVNIT ZNALOSTI, DOVEDNOSTI A KOMPETENCE V ZÁKLADNÍ PRŮŘEZOVÉ DISCIPLÍNĚ, JAKO JE ITALŠTINA. NEDOSTATKY V OBLASTI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ČASTO VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, BUDOU ZAPLNĚNY INTEGRACÍ A SDÍLENÍM OPATŘENÍ MEZI UČITELI ZAMĚSTNANCŮ A OSOBAMI ZAPOJENÝMI DO PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ, KTERÉ BUDOU ROVNĚŽ PODPOROVÁNY SPECIÁLNĚ JMENOVANÝMI PODPŮRNÝMI UČITELI. POKUD JDE O DRUHY ČINNOSTÍ PRO ROZVOJ ITALSKÉHO JAZYKA, BUDOU PROVÁDĚNY PŘEDEVŠÍM LABORATORNÍ ČINNOSTI, VZÁJEMNÉ A MALÉ SKUPINY. „ (Czech)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI PAGRINDINIUS KALBOS RAIŠKOS SRITIES ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT REMTI KOGNITYVINIUS, KOMUNIKACINIUS IR SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS IR MAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ. SVARBIAUSIAS TIKSLAS – SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO, KURIS NĖ VIENAS NEIŠSKIRIAMAS, MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į YPATUMUS, KURIUOS VISIEMS DUODU, TAČIAU VIS TIEK STENGIAMASI ATKURTI IR KONSOLIDUOTI ŽINIAS, ĮGŪDŽIUS IR KOMPETENCIJAS PAGRINDINĖJE UNIVERSALIOJE DISCIPLINOJE, PVZ., ITALŲ KALBOJE. ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS, DĖL KURIO DAŽNAI NEBAIGIAMA MOKYKLOS, BUS UŽPILDYTAS INTEGRUOJANT IR DALIJANTIS VEIKSMAIS TARP DARBUOTOJŲ MOKYTOJŲ IR PROJEKTŲ VEIKLOJE DALYVAUJANČIŲ ASMENŲ, KURIUOS TAIP PAT REMS SPECIALIAI PASKIRTI PARAMOS MOKYTOJAI. KALBANT APIE ITALŲ KALBOS TOBULINIMO VEIKLĄ, DAUGIAUSIA BUS VYKDOMA LABORATORINĖ VEIKLA, BENDRAAMŽIŲ IR MAŽŲ GRUPIŲ VEIKLA. „ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES VALODU EKSPRESĪVĀ JOMĀ, KĀ ARĪ ATBALSTĪT KOGNITĪVĀS, KOMUNIKATĪVĀS UN ATTIECĪBU PRASMES UN SAMAZINĀT MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT KATRA SKOLĒNA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, NEVIENS NO TIEM NAV IZSLĒGTS, ŅEMOT VĒRĀ ĪPATNĪBAS, KO ES SNIEDZU IKVIENAM, BET JOPROJĀM CENŠAS ATGŪT UN NOSTIPRINĀT ZINĀŠANAS, PRASMES UN KOMPETENCES FUNDAMENTĀLĀ TRANSVERSĀLĀ DISCIPLĪNĀ, PIEMĒRAM, ITĀĻU VALODĀ. PRASMJU TRŪKUMS, KAS BIEŽI IZRAISA PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, TIKS NOVĒRSTS, INTEGRĒJOT UN DALOTIES DARBĪBĀS STARP PERSONĀLA SKOLOTĀJIEM UN PROJEKTA AKTIVITĀTĒS IESAISTĪTAJIEM, KO ATBALSTĪS ARĪ ĪPAŠI IECELTI ATBALSTA SKOLOTĀJI. ATTIECĪBĀ UZ ITĀĻU VALODAS ATTĪSTĪBAS PASĀKUMU VEIDIEM GALVENOKĀRT TIKS VEIKTAS LABORATORIJAS DARBĪBAS, VIENĀDRANGA UN MAZA GRUPA. “ (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ЕЗИКОВО-ЕКСПРЕСИВНАТА ОБЛАСТ, КАКТО И ДА ПОДПОМОГНЕ КОГНИТИВНИТЕ, КОМУНИКАТИВНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ И ДА НАМАЛИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. НАЙ-ОБЩАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НИКОЙ НЕ Е ИЗКЛЮЧЕН, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ОСОБЕНОСТИТЕ, КОИТО ПРЕДОСТАВЯМ НА ВСИЧКИ, НО ВСЕ ПАК СЕ ОПИТВАТ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ И КОНСОЛИДИРАТ ЗНАНИЯТА, УМЕНИЯТА И КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ЕДНА ОСНОВНА ХОРИЗОНТАЛНА ДИСЦИПЛИНА КАТО ИТАЛИАНСКАТА. НЕДОСТИГЪТ НА УМЕНИЯ, КОЙТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЩЕ БЪДЕ ЗАПЪЛНЕН ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ ПО ПЕРСОНАЛА И ЛИЦАТА, УЧАСТВАЩИ В ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ И ОТ СПЕЦИАЛНО НАЗНАЧЕНИ ПОМОЩНИ УЧИТЕЛИ. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ВИДОВЕТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ПРЕДИМНО ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ПАРТНЬОРСКИ ДЕЙНОСТИ И МАЛКИ ГРУПИ. " (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A PROJEKT CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A NYELV-EXPRESSZÍV TERÜLETEN, VALAMINT A KOGNITÍV, KOMMUNIKATÍV ÉS RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK TÁMOGATÁSA, VALAMINT AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS CSÖKKENTÉSE. A LEGÁLTALÁNOSABB CÉL AZ EGYES TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, EGYIK SEM ZÁRHATÓ KI, FIGYELEMBE VÉVE AZOKAT A SAJÁTOSSÁGOKAT, AMELYEKET MINDENKINEK ADOK, DE MÉG MINDIG IGYEKSZÜNK HELYREÁLLÍTANI ÉS MEGSZILÁRDÍTANI A TUDÁST, KÉSZSÉGEKET ÉS KOMPETENCIÁKAT EGY OLYAN ALAPVETŐ TRANSZVERZÁLIS TUDOMÁNYÁGBAN, MINT AZ OLASZ. A GYAKRAN KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZŐ KÉSZSÉGHIÁNYT A SZEMÉLYZET TANÁRAI ÉS A PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKBEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLYEK KÖZÖTTI INTÉZKEDÉSEK INTEGRÁLÁSA ÉS MEGOSZTÁSA RÉVÉN PÓTOLJÁK, AMELYEKET SPECIÁLISAN KINEVEZETT TÁMOGATÓ TANÁROK IS TÁMOGATNAK. AMI AZ OLASZ NYELV FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEK TÍPUSAIT ILLETI, ELSŐSORBAN LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKET, TÁRSAK KÖZÖTTI ÉS KIS CSOPORTOKAT VÉGEZNEK. „” (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA BUNSCILEANNA SA RÉIMSE LÉIRITHE TEANGA A FHORBAIRT, CHOMH MAITH LE TACÚ LE SCILEANNA COGNAÍOCHA, CUMARSÁIDE AGUS COIBHNEASTA AGUS FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ. IS É AN AIDHM IS GINEARÁLTA NÁ RATH OIDEACHASÚIL GACH DALTA A CHUR CHUN CINN, GAN AON DALTA A EISIAMH, AGUS NA SAINIÚLACHTAÍ A THUGANN MÉ DO CHÁCH Á GCUR SAN ÁIREAMH, ACH FÓS AG IARRAIDH EOLAS, SCILEANNA AGUS INNIÚLACHTAÍ A AISGHABHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ I NDISCIPLÍN BUNÚSACH IDIRDHISCIPLÍNEACH AMHAIL AN IODÁILIS. LÍONFAR EASNAIMH SCILEANNA A MBÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR THORADH ORTHU GO MINIC TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A ROINNT IDIR MÚINTEOIRÍ FOIRNE AGUS IAD SIÚD A BHFUIL BAINT ACU LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL, AGUS TACÓIDH MÚINTEOIRÍ TACAÍOCHTA ATÁ CEAPTHA GO SPEISIALTA LEO FREISIN. MAIDIR LEIS NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN AN IODÁILIS A FHORBAIRT, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE DEN CHUID IS MÓ, IDIR PHIAR AGUS GHRÚPA BEAG. & QUOT; (Irish)
22 July 2022
0 references
”PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA INOM DET SPRÅKUTTRYCKANDE OMRÅDET, SAMT ATT STÖDJA KOGNITIVA, KOMMUNIKATIVA OCH RELATIONELLA FÄRDIGHETER OCH MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. DET MEST ALLMÄNNA MÅLET ÄR ATT FRÄMJA VARJE ELEVS UTBILDNINGSFRAMGÅNG, INGEN UTESLUTEN, MED BEAKTANDE AV DE SÄRDRAG SOM JAG GER ALLA, MEN ÄNDÅ FÖRSÖKA ÅTERVINNA OCH KONSOLIDERA KUNSKAPER, FÄRDIGHETER OCH KOMPETENSER INOM EN GRUNDLÄGGANDE ÖVERGRIPANDE DISCIPLIN SOM ITALIENARE. KOMPETENSBRISTER SOM OFTA LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID KOMMER ATT FYLLAS GENOM INTEGRERING OCH UTBYTE AV ÅTGÄRDER MELLAN PERSONALLÄRARE OCH DEM SOM DELTAR I PROJEKTVERKSAMHET, SOM OCKSÅ KOMMER ATT STÖDJAS AV SÄRSKILT UTSEDDA STÖDLÄRARE. NÄR DET GÄLLER DE OLIKA TYPERNA AV VERKSAMHET FÖR UTVECKLING AV DET ITALIENSKA SPRÅKET KOMMER HUVUDSAKLIGEN LABORATORIEVERKSAMHET, PEER TO PEER OCH SMÅ GRUPPER. ” (Swedish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA KEELELISE VÄLJENDUSE PÕHIOSKUSI, TOETADA KOGNITIIVSEID, SUHTLEMIS- JA SUHTEOSKUSI NING VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST. KÕIGE ÜLDISEM EESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE HARIDUSALAST EDU, ILMA ET SEE OLEKS VÄLISTATUD, VÕTTES ARVESSE MINU POOLT IGAÜHELE ANTUD ERIPÄRA, KUID PÜÜAB SIISKI TAASTADA JA KONSOLIDEERIDA TEADMISI, OSKUSI JA PÄDEVUSI SELLISES FUNDAMENTAALSES VALDKONNAÜLESES DISTSIPLIINIS NAGU ITAALIA KEEL. OSKUSTE NAPPUS, MILLE TULEMUSEKS ON SAGELI KOOLIST VÄLJALANGEMINE, LAHENDATAKSE MEETMETE INTEGREERIMISE JA JAGAMISEGA TÖÖTAJATE ÕPETAJATE JA PROJEKTITEGEVUSTES OSALEJATE VAHEL, MIDA TOETAVAD KA SPETSIAALSELT MÄÄRATUD TUGIÕPETAJAD. MIS PUUDUTAB ITAALIA KEELE ARENDAMISEGA SEOTUD TEGEVUSI, SIIS VIIAKSE LÄBI PEAMISELT LABORITEGEVUST, VÕRDÕIGUSLIKKU TEGEVUST JA VÄIKEST RÜHMA. „ (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references