EXPERIMENTING (Q4774940): Difference between revisions

AL FINE DI UNA BUONA RIUSCITA DELL'ATTIVITÃ DIDATTICA E IN FUNZIONE DI UN'EFFICACE AZIONE DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA, ÃŠ DI FONDAMENTALE IMPORTANZA COINVOLGERE GLI STUDENTI IN ATTIVITÃ PRATICHE. IN PARTICOLARE, IL LABORATORIO RAPPRESENTA UN LUOGO IN CUI I RAGAZZI POSSONO, ATTRAVERSO ESPERIENZE DIRETTE, STUDIARE, COMPRENDERE E IMPARARE CONCETTI NUOVI, COLLEGANDOLI DIRETTAMENTE ALLA REALTÃ CIRCOSTANTE. UNA DIDATTICA INCENTRATA SULLA PRATICA DI LABORATORIO RISULTA SICURAMENTE PIÃ¹ COINVOLGENTE E UTILE ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DEGLI STUDENTI, IMPEDENDO LO SCIVOLAMENTO NELL'ARIDO NOZIONISMO. PERTANTO IL PROGETTO 'SPERIMENTANDO' SI PREFIGGE L'OBIETIVO, ATTRAVERSO IL LAVORO GRUPPO CHE SI SVOLGERÃ IN LABORATORIO, DI PROMUOVERE UNA SOCIALITÃ POSITIVA, IN CUI I SOGGETTI PIÃ¹ DEBOLI, SIA DAL PUNTO DI VISTA DELLE ABILITÃ COGNITIVE SIA A CAUSA DI UN DISAGIO SOCIO-ECONOMICO, TROVANO IL MODO DI INTEGRARSI, BENEFICIANDO DEL SUPPORTO DEI LORO COMPAGNI ATTRAVERSO LA PEER EDUC (Italian)

0 references

ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХЪТ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЕФЕКТИВНИТЕ ДЕЙСТВИЯ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ОТ ПЪРВОСТЕПЕННО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ ВКЛЮЧАТ УЧЕНИЦИТЕ В ПРАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО, СЕМИНАРЪТ ПРЕДСТАВЛЯВА МЯСТО, КЪДЕТО ДЕЦАТА МОГАТ, ЧРЕЗ ПРЯК ОПИТ, ДА УЧАТ, РАЗБИРАТ И НАУЧАВАТ НОВИ КОНЦЕПЦИИ, КАТО ГИ СВЪРЗВАТ ДИРЕКТНО С ЗАОБИКАЛЯЩАТА ГИ РЕАЛНОСТ. ПРЕПОДАВАНЕТО, ФОКУСИРАНО ВЪРХУ ЛАБОРАТОРНАТА ПРАКТИКА, СЪС СИГУРНОСТ Е ПО-АНГАЖИРАЩО И ПОЛЕЗНО ЗА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ПРЕДОТВРАТЯВАЙКИ ИЗПЛЪЗВАНЕТО В БЕЗСЪДНАТА ПРЕДСТАВА. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ „ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ“ ИМА ЗА ЦЕЛ ЧРЕЗ ГРУПОВАТА РАБОТА, КОЯТО ЩЕ СЕ ПРОВЕДЕ В ЛАБОРАТОРИЯТА, ДА НАСЪРЧИ ПОЛОЖИТЕЛНАТА СОЦИАЛНА ПРИНАДЛЕЖНОСТ, В КОЯТО НАЙ-СЛАБИТЕ СУБЕКТИ, КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ, ТАКА И ПОРАДИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ, НАМИРАТ НАЧИН ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОДКРЕПАТА НА СВОИТЕ СПЪТНИЦИ ЧРЕЗ ПАРТНЬОРСКА КОМИСИЯ EDUC. (Bulgarian)

0 references

PRO ZAJIŠTĚNÍ ÚSPĚCHU VÝUKOVÉ ČINNOSTI A V SOULADU S ÚČINNÝMI OPATŘENÍMI PRO BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE NESMÍRNĚ DŮLEŽITÉ ZAPOJIT STUDENTY DO PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ. WORKSHOP PŘEDSTAVUJE ZEJMÉNA MÍSTO, KDE MOHOU DĚTI PROSTŘEDNICTVÍM PŘÍMÝCH ZKUŠENOSTÍ STUDOVAT, CHÁPAT A UČIT SE NOVÝM KONCEPTŮM A PROPOJOVAT JE PŘÍMO S OKOLNÍ REALITOU. VÝUKA ZAMĚŘENÁ NA LABORATORNÍ PRAXI JE JISTĚ VÍCE POUTAVÁ A UŽITEČNĚJŠÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ, ABY SE ZABRÁNILO PROKLOUZNUTÍ DO VYPRAHLÉHO POJETÍ. CÍLEM PROJEKTU „EXPERIMENTING“ JE PROTO PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÉ PRÁCE, KTERÁ SE BUDE KONAT V LABORATOŘI, PODPOROVAT POZITIVNÍ SPOLEČNOST, V NÍŽ NEJSLABŠÍ SUBJEKTY, A TO JAK Z HLEDISKA KOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ, TAK Z DŮVODU SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO NEPOHODLÍ, NAJDOU ZPŮSOB, JAK SE INTEGROVAT A TĚŽIT Z PODPORY SVÝCH SPOLEČNÍKŮ PROSTŘEDNICTVÍM PEER EDUC. (Czech)

0 references

FOR AT SIKRE EN VELLYKKET UNDERVISNINGSAKTIVITET OG I OVERENSSTEMMELSE MED EN EFFEKTIV INDSATS FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD ER DET AF AFGØRENDE BETYDNING AT INDDRAGE ELEVERNE I PRAKTISKE AKTIVITETER. WORKSHOPPEN REPRÆSENTERER ISÆR ET STED, HVOR BØRN GENNEM DIREKTE OPLEVELSER KAN STUDERE, FORSTÅ OG LÆRE NYE KONCEPTER, DER FORBINDER DEM DIREKTE MED DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED. EN UNDERVISNING MED FOKUS PÅ LABORATORIEPRAKSIS ER HELT SIKKERT MERE ENGAGERENDE OG NYTTIG TIL UDVIKLING AF ELEVERNES FÆRDIGHEDER, HVILKET FORHINDRER GLIDENDE IND I DEN TØRRE FANTASI. DERFOR SIGTER PROJEKTET "EKSPERIMENTERING" GENNEM DET GRUPPEARBEJDE, DER VIL FINDE STED I LABORATORIET, PÅ AT FREMME EN POSITIV SOCIALITET, HVOR DE SVAGESTE FAG, BÅDE UD FRA KOGNITIVE FÆRDIGHEDER OG PÅ GRUND AF SOCIOØKONOMISK UBEHAG, FINDER EN MÅDE AT INTEGRERE, DRAGE FORDEL AF STØTTE FRA DERES KAMMERATER GENNEM PEER EDUC (Danish)

0 references

UM DEN ERFOLG DER LEHRTÄTIGKEIT UND IM EINKLANG MIT EINER WIRKSAMEN MASSNAHME ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS ZU GEWÄHRLEISTEN, IST ES VON GRÖSSTER BEDEUTUNG, DIE SCHÜLER IN PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN. INSBESONDERE STELLT DER WORKSHOP EINEN ORT DAR, AN DEM KINDER DURCH DIREKTE ERFAHRUNGEN NEUE KONZEPTE STUDIEREN, VERSTEHEN UND LERNEN KÖNNEN UND SIE DIREKT MIT DER UMGEBENDEN REALITÄT VERBINDEN KÖNNEN. EINE LEHRE, DIE SICH AUF LABORPRAXIS KONZENTRIERT, IST SICHERLICH ANSPRECHENDER UND NÜTZLICHER FÜR DIE ENTWICKLUNG DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER UND VERHINDERT, DASS IN DEN ARIDEN BEGRIFFIONISMUS RUTSCHT. DAHER ZIELT DAS PROJEKT „EXPERIMENTIERUNG“ DARAUF AB, DURCH DIE GRUPPENARBEIT, DIE IM LABOR STATTFINDEN WIRD, EINE POSITIVE SOZIALITÄT ZU FÖRDERN, IN DER DIE SCHWÄCHSTEN PROBANDEN SOWOHL AUS DER SICHT DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN ALS AUCH AUFGRUND SOZIOÖKONOMISCHER UNANNEHMLICHKEITEN EINEN WEG FINDEN, SICH ZU INTEGRIEREN UND VON DER UNTERSTÜTZUNG IHRER BEGLEITER DURCH PEER EDUC ZU PROFITIEREN. (German)

0 references

ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΥΨΊΣΤΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΆΜΕΣΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΟΥΝ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΈΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ, ΣΥΝΔΈΟΝΤΆΣ ΤΙΣ ΆΜΕΣΑ ΜΕ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΠΙΟ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΧΡΉΣΙΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΠΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΛΊΣΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΆΝΥΔΡΗ ΑΝΤΊΛΗΨΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ «ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ» ΣΤΟΧΕΎΕΙ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ, ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΑΣΘΕΝΈΣΤΕΡΑ ΆΤΟΜΑ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΟΎΝ, ΕΠΩΦΕΛΟΎΜΕΝΟΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΣΥΝΤΡΌΦΩΝ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ EDUC. (Greek)

0 references

IN ORDER TO ENSURE THE SUCCESS OF THE TEACHING ACTIVITY AND IN ACCORDANCE WITH AN EFFECTIVE ACTION TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING, IT IS OF PARAMOUNT IMPORTANCE TO INVOLVE STUDENTS IN PRACTICAL ACTIVITIES. IN PARTICULAR, THE WORKSHOP REPRESENTS A PLACE WHERE CHILDREN CAN, THROUGH DIRECT EXPERIENCES, STUDY, UNDERSTAND AND LEARN NEW CONCEPTS, CONNECTING THEM DIRECTLY TO THE SURROUNDING REALITY. A TEACHING FOCUSED ON LABORATORY PRACTICE IS CERTAINLY MORE ENGAGING AND USEFUL FOR THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ SKILLS, PREVENTING SLIPPING INTO THE ARID NOTIONISM. THEREFORE, THE PROJECT ‘EXPERIMENTING’ AIMS, THROUGH THE GROUP WORK THAT WILL TAKE PLACE IN THE LABORATORY, TO PROMOTE A POSITIVE SOCIALITY, IN WHICH THE WEAKEST SUBJECTS, BOTH FROM THE POINT OF VIEW OF COGNITIVE SKILLS AND DUE TO SOCIO-ECONOMIC DISCOMFORT, FIND A WAY TO INTEGRATE, BENEFITING FROM THE SUPPORT OF THEIR COMPANIONS THROUGH PEER EDUC (English)

readability score

0.2267746433309341

0 references

PARA ASEGURAR EL ÉXITO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Y DE ACUERDO CON UNA ACCIÓN EFICAZ PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, ES DE SUMA IMPORTANCIA INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES PRÁCTICAS. EN PARTICULAR, EL TALLER REPRESENTA UN LUGAR DONDE LOS NIÑOS PUEDEN, A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIRECTAS, ESTUDIAR, COMPRENDER Y APRENDER NUEVOS CONCEPTOS, CONECTÁNDOLOS DIRECTAMENTE CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE. UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN LA PRÁCTICA DE LABORATORIO ES CIERTAMENTE MÁS ATRACTIVA Y ÚTIL PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES, EVITANDO CAER EN EL NOCIÓN ÁRIDA. POR LO TANTO, EL PROYECTO ‘EXPERIMENTACIÓN’ TIENE COMO OBJETIVO, A TRAVÉS DEL TRABAJO GRUPAL QUE TENDRÁ LUGAR EN EL LABORATORIO, PROMOVER UNA SOCIALIDAD POSITIVA, EN LA QUE LOS SUJETOS MÁS DÉBILES, TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS COMO DEBIDO A LAS MOLESTIAS SOCIOECONÓMICAS, ENCUENTREN UNA MANERA DE INTEGRARSE, BENEFICIÁNDOSE DEL APOYO DE SUS COMPAÑEROS A TRAVÉS DE LA EDUC (Spanish)

0 references

SELLEKS ET TAGADA ÕPETAMISTEGEVUSE EDUKUS JA KOOSKÕLAS KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE TÕHUSATE MEETMETEGA, ON ÄÄRMISELT OLULINE KAASATA ÕPILASED PRAKTILISTESSE TEGEVUSTESSE. EELKÕIGE ON TÖÖTUBA KOHT, KUS LAPSED SAAVAD OTSESTE KOGEMUSTE KAUDU ÕPPIDA, MÕISTA JA ÕPPIDA UUSI KONTSEPTSIOONE, ÜHENDADES NEID OTSE ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA. ÕPETAMINE, MIS KESKENDUB LABORIPRAKTIKALE, ON KINDLASTI ROHKEM KAASAHAARAV JA KASULIK ÕPILASTE OSKUSTE ARENDAMISEKS, TAKISTADES LIBISEMIST KUIVADESSE ARUSAAMADESSE. SEETÕTTU ON PROJEKTI „EKSPERIMENTEERIMINE“ EESMÄRK LABORIS TOIMUVA RÜHMATÖÖ KAUDU EDENDADA POSITIIVSET SOTSIAALSUST, KUS NII KOGNITIIVSETE OSKUSTE KUI KA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU EBAMUGAVUSE TÕTTU KÕIGE NÕRGEMAD SUBJEKTID LEIAVAD VÕIMALUSE INTEGREERUMISEKS, SAADES KASU OMA PARTNERITE TOETUSEST EDUCI KOMISJONI KAUDU. (Estonian)

0 references

OPETUSTOIMINNAN ONNISTUMISEN VARMISTAMISEKSI JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ TORJUVIEN TEHOKKAIDEN TOIMIEN MUKAISESTI ON ENSIARVOISEN TÄRKEÄÄ OTTAA OPISKELIJAT MUKAAN KÄYTÄNNÖN TOIMINTAAN. ERITYISESTI TYÖPAJA EDUSTAA PAIKKAA, JOSSA LAPSET VOIVAT SUORIEN KOKEMUSTEN KAUTTA TUTKIA, YMMÄRTÄÄ JA OPPIA UUSIA KÄSITTEITÄ JA YHDISTÄÄ HEIDÄT SUORAAN YMPÄRÖIVÄÄN TODELLISUUTEEN. LABORATORIOKÄYTÄNTÖÖN KESKITTYVÄ OPETUS ON VARMASTI HOUKUTTELEVAMPI JA HYÖDYLLISEMPI OPISKELIJOIDEN TAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ, MIKÄ ESTÄÄ LIUKASTUMISEN KUIVAAN KÄSITYKSEEN. SIKSI KOKEELLISELLA HANKKEELLA PYRITÄÄN LABORATORIOSSA TEHTÄVÄLLÄ RYHMÄTYÖLLÄ EDISTÄMÄÄN MYÖNTEISTÄ YHTEISKUNTAA, JOSSA HEIKOIMMAT HENKILÖT SEKÄ KOGNITIIVISTEN TAITOJEN ETTÄ SOSIOEKONOMISEN EPÄMUKAVUUDEN NÄKÖKULMASTA LÖYTÄVÄT KEINON INTEGROITUA JA HYÖTYÄ KUMPPANIENSA TUESTA VERTAIS- EDUC-VALIOKUNNAN KAUTTA. (Finnish)

0 references

AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS DE L’ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT ET CONFORMÉMENT À UNE ACTION EFFICACE DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, IL EST PRIMORDIAL D’IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS PRATIQUES. EN PARTICULIER, L’ATELIER REPRÉSENTE UN LIEU OÙ LES ENFANTS PEUVENT, À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DIRECTES, ÉTUDIER, COMPRENDRE ET APPRENDRE DE NOUVEAUX CONCEPTS, LES RELIANT DIRECTEMENT À LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE. UN ENSEIGNEMENT AXÉ SUR LA PRATIQUE DE LABORATOIRE EST CERTAINEMENT PLUS ENGAGEANT ET UTILE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS, EMPÊCHANT DE GLISSER DANS LE CONCEPTISME ARIDE. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET «EXPÉRIMENTATION» VISE, À TRAVERS LE TRAVAIL DE GROUPE QUI AURA LIEU EN LABORATOIRE, À PROMOUVOIR UNE SOCIALITÉ POSITIVE, DANS LAQUELLE LES SUJETS LES PLUS FAIBLES, À LA FOIS DU POINT DE VUE DES COMPÉTENCES COGNITIVES ET EN RAISON DE L’INCONFORT SOCIO-ÉCONOMIQUE, TROUVENT UN MOYEN DE S’INTÉGRER, BÉNÉFICIANT DU SOUTIEN DE LEURS COMPAGNONS À TRAVERS DES PAIRS EDUC (French)

0 references

D’FHONN RATH NA GNÍOMHAÍOCHTA MÚINTEOIREACHTA A CHINNTIÚ AGUS I GCOMHRÉIR LE GNÍOMHAÍOCHT ÉIFEACHTACH CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH GO MBEADH DALTAÍ RANNPHÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA. GO HÁIRITHE, IS ÁIT Í AN CHEARDLANN INAR FÉIDIR LE LEANAÍ, TRÍ EISPÉIRIS DHÍREACHA, COINCHEAPA NUA A STAIDÉAR, A THUISCINT AGUS A FHOGHLAIM, AGUS IAD A NASCADH GO DÍREACH LEIS AN RÉALTACHT MÁGUAIRD. TÁ TEAGASC DÍRITHE AR CHLEACHTAS SAOTHARLAINNE CINNTE NÍOS TARRAINGTÍ AGUS ÚSÁIDEACH D’FHORBAIRT SCILEANNA MAC LÉINN, A CHOSC SLIPPING ISTEACH SA NOTIONISM ARID. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ‘TURGNAMH’, TRÍD AN OBAIR GHRÚPA A BHEIDH AR SIÚL SA TSAOTHARLANN, SÓISIALACHAS DEARFACH A CHUR CHUN CINN, INA BHFUIL NA HÁBHAIR IS LAIGE, Ó THAOBH SCILEANNA COGNAÍOCHA DE AGUS MAR GHEALL AR MHÍCHOMPORD SOCHEACNAMAÍOCH ARAON, AR BHEALACH CHUN COMHTHÁTHÚ A DHÉANAMH, AG BAINT TAIRBHE AS TACAÍOCHT A GCOMPÁNAIGH TRÍ OIDEACHAS PIARAÍ (Irish)

0 references

KAKO BI SE OSIGURAO USPJEH NASTAVNIH AKTIVNOSTI I U SKLADU S UČINKOVITIM DJELOVANJEM ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, OD KLJUČNE JE VAŽNOSTI UKLJUČITI UČENIKE U PRAKTIČNE AKTIVNOSTI. POSEBNO, RADIONICA PREDSTAVLJA MJESTO GDJE DJECA KROZ DIREKTNA ISKUSTVA MOGU PROUČAVATI, RAZUMJETI I UČITI NOVE KONCEPTE, POVEZUJUĆI IH IZRAVNO S OKOLNOM STVARNOŠĆU. NASTAVA USMJERENA NA LABORATORIJSKU PRAKSU SVAKAKO JE ZANIMLJIVIJA I KORISNIJA ZA RAZVOJ VJEŠTINA UČENIKA, SPRJEČAVAJUĆI UPADANJE U SUŠNI POJAM. STOGA JE CILJ PROJEKTA „EKSPERIMENTIRANJE”, KROZ GRUPNI RAD KOJI ĆE SE ODVIJATI U LABORATORIJU, PROMICATI POZITIVNU DRUŠTVENOST, U KOJOJ NAJSLABIJI SUBJEKTI, KAKO SA STAJALIŠTA KOGNITIVNIH VJEŠTINA TAKO I ZBOG DRUŠTVENO-EKONOMSKE NELAGODE, PRONALAZE NAČIN ZA INTEGRACIJU, KORISTEĆI PODRŠKU SVOJIH PRATITELJA PUTEM VRŠNJAKA EDUC-A. (Croatian)

0 references

A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉG SIKERÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI HATÉKONY FELLÉPÉSSEL ÖSSZHANGBAN KIEMELKEDŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY A DIÁKOKAT BEVONJÁK A GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBE. A WORKSHOP EGY OLYAN HELY, AHOL A GYEREKEK KÖZVETLEN TAPASZTALATOKON KERESZTÜL TANULHATNAK, MEGÉRTHETNEK ÉS TANULHATNAK ÚJ FOGALMAKAT, KÖZVETLENÜL ÖSSZEKAPCSOLVA ŐKET A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGGAL. A LABORATÓRIUMI GYAKORLATRA ÖSSZPONTOSÍTÓ TANÍTÁS MINDEN BIZONNYAL VONZÓBB ÉS HASZNOSABB A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉHEZ, MEGAKADÁLYOZVA A SZÁRAZ FOGALOMBA VALÓ CSÚSZÁST. EZÉRT A „KÍSÉRLETEZÉS” PROJEKT CÉLJA, HOGY A LABORATÓRIUMBAN VÉGZETT CSOPORTMUNKÁN KERESZTÜL ELŐMOZDÍTSA A POZITÍV SZOCIALITÁST, AMELYBEN A LEGGYENGÉBB ALANYOK MIND A KOGNITÍV KÉSZSÉGEK, MIND A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÉNYELMETLENSÉG SZEMPONTJÁBÓL MEGTALÁLJÁK AZ INTEGRÁCIÓ MÓDJÁT, KIHASZNÁLVA TÁRSAIK TÁMOGATÁSÁT AZ EDUC-EN KERESZTÜL. (Hungarian)

0 references

SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ MOKYMO VEIKLĄ IR LAIKANTIS VEIKSMINGŲ KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU VEIKSMŲ, ITIN SVARBU ĮTRAUKTI MOKINIUS Į PRAKTINĘ VEIKLĄ. VISŲ PIRMA, SEMINARAS YRA VIETA, KUR VAIKAI PER TIESIOGINĘ PATIRTĮ GALI MOKYTIS, SUPRASTI IR IŠMOKTI NAUJAS SĄVOKAS, TIESIOGIAI SUJUNGDAMI JUOS SU APLINKINE REALYBE. MOKYMAS, ORIENTUOTAS Į LABORATORINĘ PRAKTIKĄ, YRA TIKRAI LABIAU ĮTRAUKIANTIS IR NAUDINGAS STUDENTŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, UŽKERTANT KELIĄ PASLYSTI Į SAUSĄ SAMPRATĄ. TODĖL PROJEKTO „EKSPERIMENTAVIMAS“ TIKSLAS PER GRUPINĮ DARBĄ, KURIS VYKS LABORATORIJOJE, SKATINTI TEIGIAMĄ SOCIALUMĄ, KURIAME SILPNIAUSI DALYKAI TIEK KOGNITYVINIŲ ĮGŪDŽIŲ POŽIŪRIU, TIEK DĖL SOCIALINIO IR EKONOMINIO DISKOMFORTO RANDA BŪDĄ INTEGRUOTIS, PASINAUDODAMI SAVO BENDRAAMŽIŲ PARAMA PER EDUC. (Lithuanian)

0 references

LAI NODROŠINĀTU MĀCĪBU PROCESA SEKMĪGU NORISI UN SASKAŅĀ AR EFEKTĪVU RĪCĪBU, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IR ĀRKĀRTĪGI SVARĪGI IESAISTĪT SKOLĒNUS PRAKTISKĀS DARBĪBĀS. JO ĪPAŠI DARBSEMINĀRS IR VIETA, KUR BĒRNI, IZMANTOJOT TIEŠU PIEREDZI, VAR MĀCĪTIES, SAPRAST UN APGŪT JAUNAS KONCEPCIJAS, TIEŠI SAVIENOJOT TOS AR APKĀRTĒJO REALITĀTI. MĀCĪŠANA, KAS VĒRSTA UZ LABORATORIJAS PRAKSI, NOTEIKTI IR AKTĪVĀKA UN NODERĪGĀKA STUDENTU PRASMJU ATTĪSTĪBAI, NOVĒRŠOT PASLĪDĒŠANU NEAUGLĪGĀ JĒDZIENĀ. TĀPĒC PROJEKTA “EKSPERIMENTĒŠANA” MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT GRUPAS DARBU, KAS NOTIKS LABORATORIJĀ, VEICINĀT POZITĪVU SOCIALITĀTI, KURĀ VĀJĀKIE SUBJEKTI GAN NO KOGNITĪVO PRASMJU VIEDOKĻA, GAN SOCIĀLEKONOMISKĀ DISKOMFORTA DĒĻ ATRASTU VEIDU, KĀ INTEGRĒTIES, GŪSTOT LABUMU NO SAVU BIEDRU ATBALSTA, IZMANTOJOT VIENĀDRANGA EDUC. (Latvian)

0 references

SABIEX JIĠI ŻGURAT IS-SUĊĊESS TAL-ATTIVITÀ TAT-TAGĦLIM U F’KONFORMITÀ MA’ AZZJONI EFFETTIVA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, HUWA TA’ IMPORTANZA KBIRA LI L-ISTUDENTI JIĠU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-WORKSHOP JIRRAPPREŻENTA POST FEJN IT-TFAL JISTGĦU, PERMEZZ TA’ ESPERJENZI DIRETTI, JISTUDJAW, JIFHMU U JITGĦALLMU KUNĊETTI ĠODDA, LI JGĦAQQDUHOM DIRETTAMENT MAR-REALTÀ TAL-MADWAR. TAGĦLIM IFFUKAT FUQ IL-PRATTIKA TAL-LABORATORJU HUWA ĊERTAMENT AKTAR IMPENJATTIV U UTLI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI, U B’HEKK JIĠI EVITAT LI WIEĦED JIDĦOL FIL-KUNĊETTIŻMU ARIDI. GĦALHEKK, IL-PROĠETT “ESPERIMENTAZZJONI” GĦANDU L-GĦAN, PERMEZZ TAX-XOGĦOL TAL-GRUPP LI SE JSIR FIL-LABORATORJU, LI JIPPROMWOVI SOĊJALITÀ POŻITTIVA, LI FIHA L-AKTAR SUĠĠETTI DGĦAJFA, KEMM MILL-PERSPETTIVA TAL-ĦILIET KONJITTIVI KIF UKOLL MINĦABBA L-ISKUMDITÀ SOĊJOEKONOMIKA, ISIBU MOD KIF JINTEGRAW, BILLI JIBBENEFIKAW MILL-APPOĠĠ TAL-KUMPANJI TAGĦHOM PERMEZZ TAL-PARI EDUC. (Maltese)

0 references

OM HET SUCCES VAN DE ONDERWIJSACTIVITEIT TE WAARBORGEN EN IN OVEREENSTEMMING MET EEN DOELTREFFENDE ACTIE TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, IS HET VAN HET GROOTSTE BELANG OM STUDENTEN BIJ PRAKTISCHE ACTIVITEITEN TE BETREKKEN. IN HET BIJZONDER VERTEGENWOORDIGT DE WORKSHOP EEN PLEK WAAR KINDEREN, DOOR MIDDEL VAN DIRECTE ERVARINGEN, NIEUWE CONCEPTEN KUNNEN BESTUDEREN, BEGRIJPEN EN LEREN, ZE RECHTSTREEKS KUNNEN VERBINDEN MET DE OMRINGENDE REALITEIT. EEN ONDERWIJS GERICHT OP LABORATORIUMPRAKTIJK IS ZEKER BOEIENDER EN NUTTIGER VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN, WAARDOOR HET UITGLIJDEN IN HET DORRE NOTIONISME WORDT VOORKOMEN. DAAROM HEEFT HET PROJECT „EXPERIMENTING” TOT DOEL, DOOR MIDDEL VAN HET GROEPSWERK DAT IN HET LABORATORIUM ZAL PLAATSVINDEN, EEN POSITIEVE SOCIALITEIT TE BEVORDEREN, WAARBIJ DE ZWAKSTE PROEFPERSONEN, ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN ALS VANWEGE SOCIAAL-ECONOMISCH ONGEMAK, EEN MANIER VINDEN OM TE INTEGREREN, PROFITEREND VAN DE STEUN VAN HUN METGEZELLEN VIA PEER EDUC (Dutch)

0 references

A FIM DE ASSEGURAR O ÊXITO DA ATIVIDADE DOCENTE E DE ACORDO COM UMA AÇÃO EFICAZ DE COMBATE AO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, É DA MAIOR IMPORTÂNCIA ENVOLVER OS ALUNOS EM ATIVIDADES PRÁTICAS. EM PARTICULAR, O WORKSHOP REPRESENTA UM LUGAR ONDE AS CRIANÇAS PODEM, ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DIRETAS, ESTUDAR, COMPREENDER E APRENDER NOVOS CONCEITOS, CONECTANDO-OS DIRETAMENTE À REALIDADE CIRCUNDANTE. UM ENSINO FOCADO NA PRÁTICA LABORATORIAL É CERTAMENTE MAIS ENVOLVENTE E ÚTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DOS ALUNOS, EVITANDO ESCORREGAR NO NOTIONISMO ÁRIDO. PORTANTO, O PROJETO «EXPERIMENTANDO» VISA, ATRAVÉS DO TRABALHO DE GRUPO QUE OCORRERÁ EM LABORATÓRIO, PROMOVER UMA SOCIALIDADE POSITIVA, NA QUAL OS SUJEITOS MAIS FRACOS, TANTO DO PONTO DE VISTA DAS HABILIDADES COGNITIVAS QUANTO DEVIDO AO DESCONFORTO SOCIOECONÔMICO, ENCONTRAM UMA MANEIRA DE SE INTEGRAR, BENEFICIANDO DO APOIO DE SEUS ACOMPANHANTES ATRAVÉS DA EDUC. (Portuguese)

0 references

PENTRU A ASIGURA SUCCESUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE ȘI ÎN CONFORMITATE CU O ACȚIUNE EFICIENTĂ DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ESTE EXTREM DE IMPORTANT SĂ SE IMPLICE ELEVII ÎN ACTIVITĂȚI PRACTICE. ÎN SPECIAL, ATELIERUL REPREZINTĂ UN LOC ÎN CARE COPIII POT, PRIN EXPERIENȚE DIRECTE, SĂ STUDIEZE, SĂ ÎNȚELEAGĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE NOI CONCEPTE, CONECTÂNDU-LE DIRECT LA REALITATEA ÎNCONJURĂTOARE. O PREDARE AXATĂ PE PRACTICA DE LABORATOR ESTE CU SIGURANȚĂ MAI ANTRENANTĂ ȘI MAI UTILĂ PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR STUDENȚILOR, PREVENIND ALUNECAREA ÎN NOȚIUNEA ARIDĂ. PRIN URMARE, PROIECTUL „EXPERIMENTARE” ÎȘI PROPUNE, PRIN MUNCA DE GRUP CARE VA AVEA LOC ÎN LABORATOR, SĂ PROMOVEZE O SOCIALIZARE POZITIVĂ, ÎN CARE CEI MAI SLABI SUBIECȚI, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE AL ABILITĂȚILOR COGNITIVE, CÂT ȘI DIN CAUZA DISCONFORTULUI SOCIO-ECONOMIC, SĂ GĂSEASCĂ O MODALITATE DE INTEGRARE, BENEFICIIND DE SPRIJINUL COMPANIONILOR LOR PRIN EDUC PEER (Romanian)

0 references

S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚSPECH VYUČOVACEJ ČINNOSTI A V SÚLADE S ÚČINNÝMI OPATRENIAMI NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE MIMORIADNE DÔLEŽITÉ ZAPOJIŤ ŠTUDENTOV DO PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ. WORKSHOP PREDSTAVUJE NAJMÄ MIESTO, KDE MÔŽU DETI PROSTREDNÍCTVOM PRIAMYCH SKÚSENOSTÍ ŠTUDOVAŤ, CHÁPAŤ A UČIŤ SA NOVÉ KONCEPTY A SPÁJAŤ ICH PRIAMO S OKOLITOU REALITOU. VÝUČBA ZAMERANÁ NA LABORATÓRNU PRAX JE URČITE ZAUJÍMAVEJŠIA A UŽITOČNEJŠIA PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV, ABY SA ZABRÁNILO VNIKNUTIU DO SUCHÉHO KONCEPTU. CIEĽOM PROJEKTU „EXPERIMENTING“ JE PRETO PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVEJ PRÁCE, KTORÁ SA USKUTOČNÍ V LABORATÓRIU, PODPOROVAŤ POZITÍVNU SOCIALITU, V KTOREJ NAJSLABŠIE SUBJEKTY, A TO Z HĽADISKA KOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ Z DÔVODU SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO NEPOHODLIA, NÁJDU SPÔSOB, AKO SA INTEGROVAŤ A VYUŽÍVAŤ PODPORU SVOJICH SPOLOČNÍKOV PROSTREDNÍCTVOM PARTNERSKÉHO EDUC. (Slovak)

0 references

DA BI ZAGOTOVILI USPEH UČNE DEJAVNOSTI IN V SKLADU Z UČINKOVITIMI UKREPI ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, JE BISTVENEGA POMENA, DA SE UČENCI VKLJUČIJO V PRAKTIČNE DEJAVNOSTI. DELAVNICA PREDSTAVLJA PROSTOR, KJER LAHKO OTROCI Z NEPOSREDNIMI IZKUŠNJAMI ŠTUDIRAJO, RAZUMEJO IN UČIJO NOVE KONCEPTE, KI JIH NEPOSREDNO POVEZUJEJO Z OKOLIŠKO REALNOSTJO. POUČEVANJE, OSREDOTOČENO NA LABORATORIJSKO PRAKSO, JE ZAGOTOVO BOLJ PRIVLAČNO IN KORISTNO ZA RAZVOJ SPRETNOSTI ŠTUDENTOV, KI PREPREČUJEJO ZDRS V SUŠNI KONCEPTIZEM. ZATO JE CILJ PROJEKTA „EKSPERIMENTIRANJE“ S SKUPINSKIM DELOM, KI BO POTEKALO V LABORATORIJU, SPODBUJATI POZITIVNO DRUŽBO, V KATERI NAJŠIBKEJŠI SUBJEKTI, TAKO Z VIDIKA KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI KOT ZARADI SOCIALNO-EKONOMSKEGA NELAGODJA, NAJDEJO NAČIN ZA INTEGRACIJO, PRI ČEMER IMAJO KORISTI OD PODPORE SVOJIH SOPOTNIKOV PREK PEER EDUC. (Slovenian)

0 references

FÖR ATT UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN SKA BLI FRAMGÅNGSRIK OCH I ENLIGHET MED EFFEKTIVA ÅTGÄRDER FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄR DET AV YTTERSTA VIKT ATT ELEVERNA INVOLVERAS I PRAKTISKA AKTIVITETER. I SYNNERHET UTGÖR WORKSHOPEN EN PLATS DÄR BARN GENOM DIREKTA ERFARENHETER KAN STUDERA, FÖRSTÅ OCH LÄRA SIG NYA KONCEPT OCH KOPPLA DEM DIREKT TILL DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN. EN UNDERVISNING FOKUSERAD PÅ LABORATORIEPRAXIS ÄR SÄKERT MER ENGAGERANDE OCH ANVÄNDBAR FÖR UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS FÄRDIGHETER, FÖRHINDRA ATT GLIDA IN I DEN TORRA UPPFATTNINGEN. PROJEKTET ”EXPERIMENTING” SYFTAR DÄRFÖR, GENOM DET GRUPPARBETE SOM KOMMER ATT ÄGA RUM I LABORATORIET, TILL ATT FRÄMJA EN POSITIV SOCIALITET, DÄR DE SVAGASTE ÄMNENA, BÅDE UR KOGNITIV KOMPETENS OCH PÅ GRUND AV SOCIOEKONOMISKT OBEHAG, HITTAR ETT SÄTT ATT INTEGRERA OCH DRA NYTTA AV STÖD FRÅN SINA FÖLJESLAGARE GENOM PEER EDUC. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Anagni

0 references

priority axis

Education and training

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ANAGNI