KNOWING THE PAST TO DESIGN THE FUTURE (Q4807283): Difference between revisions

CONOSCERE IL PASSATO PER PROGETTARE IL FUTURO UN PROGETTO CHE NASCE DALLESIGENZA DI RAFFORZARE E SVILUPPARE LOFFERTA DIDATTICA DELLA SCUOLA ATTRAVERSO ESPERIENZE DI ALTERNANZA SCUOLALAVORO MIRATE A SOSTENERE LE SCELTE FORMATIVE DEI NOSTRI STUDENTI ALLINTERNO DEI BENI CULTURALI AMBITO CHE RICHIEDE COMPETENZE SIA UMANISTICHE SIA SCIENTIFICHE.LE DIFFICOLTA MAGGIORI RISCONTRATE DAGLI STUDENTI DEL LICEO NELLA PROGETTAZIONE DELLA PROPRIA CARRIERA FORMATIVA E PROFESSIONALE SONO PER LO PI COLLEGATE ALLA SCARSA CAPACITA DI INDIVIDUARE SETTORI E PROFILI LAVORATIVI COERENTI CON IL PERCORSO SVILUPPATO ALLINTERNO DEL CICLO DI STUDI. IL PROGETTO SI PROPONE DUNQUE IL FINE DI FAR COMPRENDERE AI LICEALI LA SPENDIBILITA A LIVELLO PROFESSIONALE DI UNA FORMAZIONE UMANISTICOSCIENTIFICA LEGATA ALLA CONOSCENZA E ALLA VALORIZZAZIONE DEI BENI CULTURALI SOPRATTUTTO IN UN CONTESTO TERRITORIALE RICCO DI EVIDENZE STORICHEARTISTICHE E ARCHEOLOGICHE E A FORTE VOCAZIONE TURISTICA E CULTURALE QUALE QUELLO DELLA (Italian)

0 references

ЗНАЕЙКИ МИНАЛОТО, ЗА ДА ПРОЕКТИРАТЕ БЪДЕЩЕТО ПРОЕКТ, КОЙТО ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ РЕДУВАЩИ СЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ НА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДПОМАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ В РАМКИТЕ НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, КОЕТО ИЗИСКВА КАКТО ХУМАНИСТИЧНИ, ТАКА И SCIENTIFICHE SKILLS. НАЙ-ГОЛЕМИТЕ ТРУДНОСТИ, СРЕЩАНИ ОТ ГИМНАЗИАЛНИТЕ УЧЕНИЦИ ПРИ ПРОЕКТИРАНЕТО НА ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ КАРИЕРИ, СА СВЪРЗАНИ НАЙ-ВЕЧЕ С ЛИПСАТА НА СПОСОБНОСТ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СЕКТОРИ И ПРОФИЛИ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА ПЪТЯ, РАЗРАБОТЕН В РАМКИТЕ НА ЦИКЪЛА НА ОБУЧЕНИЕ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАКАРА ГИМНАЗИСТИТЕ ДА РАЗБЕРАТ НА ПРОФЕСИОНАЛНО НИВО ХУМАНИСТИЧНО НАУЧНО ОБУЧЕНИЕ, СВЪРЗАНО С ПОЗНАНИЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, ОСОБЕНО В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, БОГАТ НА ЩОРИХЕАРТИСТИКА И АРХЕОЛОГИЧЕСКИ ДОКАЗАТЕЛСТВА И СЪС СИЛНО ТУРИСТИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПРИЗВАНИЕ КАТО ТОВА НА (Bulgarian)

0 references

ZNALOST MINULOSTI NAVRHNOUT BUDOUCNOST PROJEKTU, KTERÝ VZNIKÁ Z POTŘEBY POSÍLIT A ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM STŘÍDÁNÍ ZKUŠENOSTÍ ZE ŠKOLNÍ PRÁCE ZAMĚŘENÉ NA PODPORU VZDĚLÁVACÍCH ROZHODNUTÍ NAŠICH STUDENTŮ V RÁMCI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ, KTERÝ VYŽADUJE HUMANISTICKÉ A SCIENTIFICHE SKILLS.THE NEJVĚTŠÍ OBTÍŽE, S NIMIŽ SE STUDENTI STŘEDNÍCH ŠKOL PŘI NAVRHOVÁNÍ JEJICH VZDĚLÁVACÍ A PROFESNÍ KARIÉRY JSOU VĚTŠINOU SPOJENY S NEDOSTATKEM SCHOPNOSTI IDENTIFIKOVAT ODVĚTVÍ A PRACOVNÍ PROFILY V SOULADU S CESTOU VYVINUTOU V RÁMCI CYKLU STUDIA. CÍLEM PROJEKTU JE, ABY STUDENTI STŘEDNÍCH ŠKOL POCHOPILI NA ODBORNÉ ÚROVNI HUMANISTICKÉ VĚDECKÉ VZDĚLÁVÁNÍ SPOJENÉ SE ZNALOSTMI A POSILOVÁNÍM KULTURNÍHO DĚDICTVÍ, ZEJMÉNA V ÚZEMNÍM KONTEXTU BOHATÉM NA STORICHEARTISTICKÉ A ARCHEOLOGICKÉ DŮKAZY A SE SILNÝM TURISTICKÝM A KULTURNÍM POVOLÁNÍM, JAKO JE NAPŘ. (Czech)

0 references

AT KENDE FORTIDEN TIL AT DESIGNE FREMTIDEN ET PROJEKT, DER OPSTÅR FRA BEHOVET FOR AT STYRKE OG UDVIKLE SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE TILBUD GENNEM VEKSLENDE ERFARINGER MED SKOLEARBEJDE MED HENBLIK PÅ AT STØTTE DE UDDANNELSESMÆSSIGE VALG AF VORES ELEVER INDEN FOR KULTURARVEN, DER KRÆVER BÅDE HUMANISTISK OG SCIENTIFICHE SKILLS.THE STØRSTE VANSKELIGHEDER, SOM GYMNASIEELEVER STØDER PÅ I UDFORMNINGEN AF DERES UDDANNELSESMÆSSIGE OG FAGLIGE KARRIERE, ER FOR DET MESTE FORBUNDET MED MANGLENDE EVNE TIL AT IDENTIFICERE SEKTORER OG JOBPROFILER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DEN VEJ, DER ER UDVIKLET INDEN FOR STUDIECYKLUSSEN. PROJEKTET HAR DERFOR TIL FORMÅL AT FÅ GYMNASIEELEVER TIL AT FORSTÅ PÅ FAGLIGT NIVEAU EN HUMANISTISK VIDENSKABELIG UDDANNELSE, DER ER KNYTTET TIL VIDEN OM OG STYRKELSE AF KULTURARVEN, ISÆR I EN TERRITORIAL KONTEKST RIG PÅ STORICHEARTISTIC OG ARKÆOLOGISKE BEVISER OG MED ET STÆRKT TURIST- OG KULTURELT KALD SOM F.EKS. (Danish)

0 references

DIE VERGANGENHEIT ZU KENNEN, UM DIE ZUKUNFT ZU GESTALTEN, EIN PROJEKT, DAS SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT ERGIBT, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE DURCH ABWECHSELNDE ERFAHRUNGEN DER SCHULARBEIT ZU STÄRKEN UND ZU ENTWICKELN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE PÄDAGOGISCHEN ENTSCHEIDUNGEN UNSERER SCHÜLER INNERHALB DES KULTURELLEN ERBES ZU UNTERSTÜTZEN, DAS SOWOHL HUMANISTISCHE ALS AUCH SCIENTIFICHE SKILLS ERFORDERT. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, SCHÜLERN AUF BERUFLICHER EBENE EINE HUMANISTISCHE WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG ZU VERMITTELN, DIE MIT DEM WISSEN UND DER VERBESSERUNG DES KULTURELLEN ERBES VERBUNDEN IST, INSBESONDERE IN EINEM TERRITORIALEN KONTEXT, DER REICH AN STORICHEARTISTISCHEN UND ARCHÄOLOGISCHEN ZEUGNISSEN IST UND MIT EINER STARKEN TOURISTISCHEN UND KULTURELLEN BERUFUNG WIE DEM DER (German)

0 references

ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΌΣΟ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΟΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΊΑΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΊΛ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΉ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕ ΙΣΧΥΡΌ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΤΟΥ (Greek)

0 references

KNOWING THE PAST TO DESIGN THE FUTURE A PROJECT THAT ARISES FROM THE NEED TO STRENGTHEN AND DEVELOP THE EDUCATIONAL OFFER OF THE SCHOOL THROUGH ALTERNATING EXPERIENCES OF SCHOOLWORK AIMED AT SUPPORTING THE EDUCATIONAL CHOICES OF OUR STUDENTS WITHIN THE CULTURAL HERITAGE THAT REQUIRES BOTH HUMANISTIC AND SCIENTIFICHE SKILLS.THE GREATEST DIFFICULTIES ENCOUNTERED BY HIGH SCHOOL STUDENTS IN DESIGNING THEIR EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL CAREERS ARE MOSTLY LINKED TO THE LACK OF ABILITY TO IDENTIFY SECTORS AND JOB PROFILES CONSISTENT WITH THE PATH DEVELOPED WITHIN THE CYCLE OF STUDIES. THE PROJECT THEREFORE AIMS TO MAKE HIGH SCHOOL STUDENTS UNDERSTAND AT THE PROFESSIONAL LEVEL A HUMANISTIC SCIENTIFIC TRAINING LINKED TO THE KNOWLEDGE AND ENHANCEMENT OF CULTURAL HERITAGE, ESPECIALLY IN A TERRITORIAL CONTEXT RICH IN STORICHEARTISTIC AND ARCHAEOLOGICAL EVIDENCE AND WITH A STRONG TOURIST AND CULTURAL VOCATION SUCH AS THAT OF (English)

readability score

0.1377441782376626

0 references

CONOCER EL PASADO PARA DISEÑAR EL FUTURO UN PROYECTO QUE SURGE DE LA NECESIDAD DE FORTALECER Y DESARROLLAR LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS ALTERNAS DE TRABAJO ESCOLAR ORIENTADAS A APOYAR LAS ELECCIONES EDUCATIVAS DE NUESTROS ESTUDIANTES DENTRO DEL PATRIMONIO CULTURAL QUE REQUIERE TANTO HUMANISTA COMO SCIENTIFICHE SKILLS. LAS MAYORES DIFICULTADES ENCONTRADAS POR LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN EL DISEÑO DE SUS CARRERAS EDUCATIVAS Y PROFESIONALES ESTÁN VINCULADAS EN SU MAYORÍA A LA FALTA DE CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR SECTORES Y PERFILES LABORALES CONSISTENTES CON EL CAMINO DESARROLLADO DENTRO DEL CICLO DE ESTUDIOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ENTIENDAN A NIVEL PROFESIONAL UNA FORMACIÓN CIENTÍFICA HUMANISTA VINCULADA AL CONOCIMIENTO Y LA MEJORA DEL PATRIMONIO CULTURAL, ESPECIALMENTE EN UN CONTEXTO TERRITORIAL RICO EN EVIDENCIA STORICHEARTISTIC Y ARQUEOLÓGICA Y CON UNA FUERTE VOCACIÓN TURÍSTICA Y CULTURAL COMO LA DE (Spanish)

0 references

TEADES MINEVIKKU, ET KUJUNDADA TULEVIKKU PROJEKT, MIS TULENEB VAJADUSEST TUGEVDADA JA ARENDADA KOOLI HARIDUSPAKKUMIST VAHELDUMISI KOOLITÖÖ KOGEMUSTE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON TOETADA MEIE ÕPILASTE HARIDUSLIKKE VALIKUID KULTUURIPÄRANDIS, MIS NÕUAB NII HUMANISTLIKKU KUI KA SCIENTIFICHE SKILLS.THE SUURIMAD RASKUSED, MILLEGA KESKKOOLIÕPILASED OMA HARIDUS- JA AMETIALASE KARJÄÄRI KUJUNDAMISEL KOKKU PUUTUVAD, ON PEAMISELT SEOTUD VÕIME PUUDUMISEGA TUVASTADA SEKTOREID JA TÖÖPROFIILE KOOSKÕLAS ÕPPETSÜKLIS VÄLJA TÖÖTATUD TEEGA. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA MUUTA KESKKOOLIÕPILASED PROFESSIONAALSEL TASANDIL HUMANISTLIKUKS TEADUSLIKUKS KOOLITUSEKS, MIS ON SEOTUD KULTUURIPÄRANDI TUNDMISE JA EDENDAMISEGA, ERITI TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, MIS ON RIKAS STORICHEARTISTIC JA ARHEOLOOGILISTE TÕENDITEGA NING MILLEL ON TUGEV TURISMI- JA KULTUURIALANE KUTSUMUS, NÄITEKS (Estonian)

0 references

TIETÄEN MENNEISYYDEN SUUNNITELLA TULEVAISUUDEN PROJEKTI, JOKA SYNTYY TARPEESTA VAHVISTAA JA KEHITTÄÄ KOULUN KOULUTUSTARJONTAA VUOROTELLEN KOKEMUKSIA KOULUTYÖSTÄ, JONKA TARKOITUKSENA ON TUKEA OPISKELIJOIDEN KOULUTUSVALINTOJA KULTTUURIPERINNÖSSÄ, JOKA VAATII SEKÄ HUMANISTISTA ETTÄ SCIENTIFICHE SKILLS.THE SUURIMMAT VAIKEUDET, JOITA LUKION OPISKELIJAT KOHTAAVAT SUUNNITELTAESSA KOULUTUS- JA AMMATTIURAANSA, LIITTYVÄT USEIMMITEN SIIHEN, ETTEI OLE KYKYÄ TUNNISTAA ALOJA JA TYÖPROFIILEJA, JOTKA VASTAAVAT OPINTOJEN AIKANA KEHITETTYÄ POLKUA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA LUKIOLAISET YMMÄRTÄMÄÄN AMMATILLISELLA TASOLLA HUMANISTINEN TIETEELLINEN KOULUTUS, JOKA LIITTYY KULTTUURIPERINNÖN TUNTEMUKSEEN JA PARANTAMISEEN, ERITYISESTI ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA ON RUNSAASTI STORICHEARTISTIC- JA ARKEOLOGISIA TODISTEITA JA JOLLA ON VAHVA MATKAILU- JA KULTTUURIALAN KUTSUMUS, KUTEN (Finnish)

0 references

CONNAÎTRE LE PASSÉ POUR CONCEVOIR L’AVENIR D’UN PROJET QUI DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER ET DE DÉVELOPPER L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES ALTERNÉES DE TRAVAIL SCOLAIRE VISANT À SOUTENIR LES CHOIX ÉDUCATIFS DE NOS ÉLÈVES DANS LE PATRIMOINE CULTUREL QUI NÉCESSITE À LA FOIS HUMANISTE ET SCIENTIFICHE SKILLS.THE LES PLUS GRANDES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES PAR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE DANS LA CONCEPTION DE LEURS CARRIÈRES ÉDUCATIVES ET PROFESSIONNELLES SONT PRINCIPALEMENT LIÉES AU MANQUE DE CAPACITÉ À IDENTIFIER LES SECTEURS ET LES PROFILS D’EMPLOI COMPATIBLES AVEC LE PARCOURS DÉVELOPPÉ DANS LE CYCLE D’ÉTUDES. LE PROJET VISE DONC À FAIRE COMPRENDRE AU NIVEAU PROFESSIONNEL AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE UNE FORMATION SCIENTIFIQUE HUMANISTE LIÉE À LA CONNAISSANCE ET À LA VALORISATION DU PATRIMOINE CULTUREL, EN PARTICULIER DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL RICHE EN PREUVES STORICHEARTISTIQUES ET ARCHÉOLOGIQUES ET AVEC UNE FORTE VOCATION TOURISTIQUE ET CULTURELLE TELLE QUE CELLE DE (French)

0 references

ÓS RUD É GO BHFUIL AN T-AM ATÁ CAITE CHUN AN TODHCHAÍ A DHEARADH TIONSCADAL A EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE TAIRISCINT OIDEACHASÚIL NA SCOILE A NEARTÚ AGUS A FHORBAIRT TRÍ EISPÉIRIS ALTERNATING NA HOIBRE SCOILE ATÁ DÍRITHE AR THACÚ LE ROGHANNA OIDEACHASÚLA ÁR GCUID MAC LÉINN LAISTIGH DEN OIDHREACHT CHULTÚRTHA GO N-ÉILÍONN DAONNACHTÚIL AGUS SCIENTIFICHE SKILLS.THE DEACRACHTAÍ IS MÓ A BHÍONN AG MIC LÉINN SCOILE ARD I NDEARADH A NGAIRMEACHA OIDEACHAIS AGUS GAIRMIÚLA NASCTHA DEN CHUID IS MÓ LEIS AN EASPA CUMAIS CHUN EARNÁLACHA AGUS PRÓIFÍLÍ POIST AG TEACHT LEIS AN COSÁN A FHORBAIRT LAISTIGH DEN TIMTHRIALL STAIDÉIR. TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, DÁ BHRÍ SIN, OILIÚINT EOLAÍOCHTA DHAONNACHTÚIL ATÁ NASCTHA LE HEOLAS AGUS FEABHSÚ NA HOIDHREACHTA CULTÚRTHA A THUISCINT AG AN LEIBHÉAL GAIRMIÚIL, GO HÁIRITHE I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH ATÁ SAIBHIR I STORICHEARTISTIC AGUS FIANAISE SEANDÁLAÍOCHTA AGUS LE GAIRM LÁIDIR TURASÓIREACHTA AGUS CULTÚRTHA AMHAIL GAIRM AN (Irish)

0 references

POZNAVANJE PROŠLOSTI ZA OBLIKOVANJE BUDUĆNOSTI PROJEKTA KOJI PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OJAČA I RAZVIJE OBRAZOVNA PONUDA ŠKOLE KROZ NAIZMJENIČNO ISKUSTVO ŠKOLSKOG RADA S CILJEM PODUPIRANJA OBRAZOVNIH IZBORA NAŠIH UČENIKA U KULTURNOJ BAŠTINI KOJA ZAHTIJEVA KAKO HUMANISTIČKU TAKO I SCIENTIFICHE SKILLS.THE NAJVEĆE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE SUSREĆU SREDNJOŠKOLCI U OBLIKOVANJU SVOJIH OBRAZOVNIH I PROFESIONALNIH KARIJERA UGLAVNOM SU POVEZANE S NEDOSTATKOM SPOSOBNOSTI IDENTIFICIRANJA SEKTORA I PROFILA RADNIH MJESTA U SKLADU S PUTOM RAZVIJENIM U OKVIRU CIKLUSA STUDIJA. PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ DA SREDNJOŠKOLCI NA PROFESIONALNOJ RAZINI SHVATE HUMANISTIČKO ZNANSTVENO OSPOSOBLJAVANJE POVEZANO SA ZNANJEM I UNAPREĐENJEM KULTURNE BAŠTINE, POSEBNO U TERITORIJALNOM KONTEKSTU BOGATOM STORICHEARTISTICIČKOM I ARHEOLOŠKIM DOKAZIMA TE SA SNAŽNIM TURISTIČKIM I KULTURNIM POZIVOM POPUT ONOG (Croatian)

0 references

A MÚLT ISMERETE A JÖVŐ MEGTERVEZÉSÉHEZ EGY OLYAN PROJEKT, AMELY ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENI ÉS FEJLESZTENI KELL AZ ISKOLA OKTATÁSI KÍNÁLATÁT VÁLTAKOZÓ ISKOLAI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL, AMELYEK CÉLJA DIÁKJAINK OKTATÁSI DÖNTÉSEINEK TÁMOGATÁSA A KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGEN BELÜL, AMELY MEGKÖVETELI MIND A HUMANISTA, MIND A SCIENTIFICHE SKILLS-T.A KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK ÁLTAL AZ OKTATÁSI ÉS SZAKMAI KARRIERJÜK TERVEZÉSE SORÁN TAPASZTALT LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGEK NAGYRÉSZT A TANULMÁNYI CIKLUSBAN KIALAKÍTOTT PÁLYÁVAL ÖSSZHANGBAN LÉVŐ ÁGAZATOK ÉS MUNKAKÖRI PROFILOK AZONOSÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGÉVEL KAPCSOLATOSAK. A PROJEKT CÉLJA EZÉRT, HOGY A KÖZÉPISKOLÁSOK SZAKMAI SZINTEN MEGÉRTSÉK A KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG ISMERETÉHEZ ÉS FEJLESZTÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ HUMANISTA TUDOMÁNYOS KÉPZÉST, KÜLÖNÖSEN A STORICHEARTISTIC-BEN ÉS RÉGÉSZETI BIZONYÍTÉKOKBAN GAZDAG TERÜLETI KONTEXTUSBAN, VALAMINT ERŐS TURISZTIKAI ÉS KULTURÁLIS HIVATÁSSAL, MINT PÉLDÁUL A (Hungarian)

0 references

ŽINANT PRAEITĮ KURTI ATEITĮ PROJEKTĄ, KURIS KYLA IŠ BŪTINYBĖS STIPRINTI IR PLĖTOTI ŠVIETIMO PASIŪLĄ MOKYKLOJE PER KINTAMĄ PATIRTĮ MOKYKLINIO DARBO, KURIUO SIEKIAMA REMTI MŪSŲ STUDENTŲ ŠVIETIMO PASIRINKIMUS KULTŪROS PAVELDO, KURIS REIKALAUJA TIEK HUMANISTINIO IR SCIENTIFICHE SKILLS.THE DIDŽIAUSI SUNKUMAI, SU KURIAIS SUSIDURIA AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ STUDENTAI KURIANT SAVO ŠVIETIMO IR PROFESINĘ KARJERĄ YRA DAUGIAUSIA SUSIJĘ SU GEBĖJIMO NUSTATYTI SEKTORIUS IR DARBO PROFILIUS, ATITINKANČIUS KELIĄ, SUKURTĄ STUDIJŲ CIKLO. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA, KAD AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAI PROFESINIU LYGMENIU SUPRASTŲ HUMANISTINĮ MOKSLINĮ MOKYMĄ, SUSIJUSĮ SU KULTŪROS PAVELDO ŽINIOMIS IR STIPRINIMU, YPAČ TERITORINIAME KONTEKSTE, KURIAME GAUSU STORICHEARTISTIC IR ARCHEOLOGINIŲ ĮRODYMŲ, IR SU STIPRIU TURISTINIU IR KULTŪRINIU PAŠAUKIMU, PVZ., (Lithuanian)

0 references

ZINOT PAGĀTNI, LAI NĀKOTNĒ IZSTRĀDĀTU PROJEKTU, KAS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS STIPRINĀT UN ATTĪSTĪT SKOLAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, MAINOTIES SKOLAS DARBA PIEREDZEI, KURAS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT MŪSU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS IZVĒLI KULTŪRAS MANTOJUMĀ, KAS PRASA GAN HUMĀNISTISKUS, GAN SCIENTIFICHE SKILLS.THE LIELĀKĀS GRŪTĪBAS, AR KURĀM SASKARAS VIDUSSKOLĒNI, VEIDOJOT SAVU IZGLĪTĪBAS UN PROFESIONĀLO KARJERU, GALVENOKĀRT IR SAISTĪTAS AR NESPĒJU NOTEIKT NOZARES UN DARBA PROFILUS, KAS ATBILST STUDIJU CIKLĀ IZSTRĀDĀTAJAM CEĻAM. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI VIDUSSKOLĒNI PROFESIONĀLĀ LĪMENĪ SAPRASTU HUMĀNISTISKU ZINĀTNISKU APMĀCĪBU, KAS SAISTĪTA AR ZINĀŠANĀM UN KULTŪRAS MANTOJUMA UZLABOŠANU, JO ĪPAŠI TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KAS BAGĀTS AR STORICHEARTISTIC UN ARHEOLOĢISKIEM PIERĀDĪJUMIEM, UN AR SPĒCĪGU TŪRISMA UN KULTŪRAS AICINĀJUMU, PIEMĒRAM, (Latvian)

0 references

L-GĦARFIEN TAL-PASSAT GĦAT-TFASSIL TAL-FUTUR TA’ PROĠETT LI JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI TISSAĦĦAĦ U TIĠI ŻVILUPPATA L-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-ISKOLA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI ALTERNANTI TA’ XOGĦOL FL-ISKEJJEL IMMIRATI LEJN L-APPOĠĠ TAL-GĦAŻLIET EDUKATTIVI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA FI ĦDAN IL-WIRT KULTURALI LI JIRRIKJEDI KEMM UMANISTIĊI KIF UKOLL SCIENTIFICHE SKILLS.L-AKBAR DIFFIKULTAJIET LI JILTAQGĦU MAGĦHOM L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA FIT-TFASSIL TAL-KARRIERI EDUKATTIVI U PROFESSJONALI TAGĦHOM HUMA MARBUTA L-AKTAR MAN-NUQQAS TA’ KAPAĊITÀ LI JIĠU IDENTIFIKATI SETTURI U PROFILI TAL-IMPJIEGI KONSISTENTI MAL-PERKORS ŻVILUPPAT FIĊ-ĊIKLU TAL-ISTUDJI. IL-PROĠETT GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JĠIEGĦEL LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA JIFHMU FIL-LIVELL PROFESSJONALI TAĦRIĠ UMANISTIKU XJENTIFIKU MARBUT MAL-GĦARFIEN U T-TITJIB TAL-WIRT KULTURALI, SPEĊJALMENT F’KUNTEST TERRITORJALI GĦANI FI STORICHEARTISTIC U EVIDENZA ARKEOLOĠIKA U B’VOKAZZJONI TURISTIKA U KULTURALI B’SAĦĦITHA BĦAL DIK TA’ (Maltese)

0 references

HET KENNEN VAN HET VERLEDEN OM DE TOEKOMST TE ONTWERPEN EEN PROJECT DAT VOORTVLOEIT UIT DE NOODZAAK OM HET EDUCATIEVE AANBOD VAN DE SCHOOL TE VERSTERKEN EN TE ONTWIKKELEN DOOR AFWISSELENDE ERVARINGEN VAN SCHOOLWERK GERICHT OP HET ONDERSTEUNEN VAN DE EDUCATIEVE KEUZES VAN ONZE STUDENTEN BINNEN HET CULTURELE ERFGOED DAT ZOWEL HUMANISTISCHE ALS SCIENTIFICHE SKILLS VEREIST. HET PROJECT IS DAAROM BEDOELD OM MIDDELBARE SCHOLIEREN OP PROFESSIONEEL NIVEAU EEN HUMANISTISCHE WETENSCHAPPELIJKE OPLEIDING TE LATEN BEGRIJPEN DIE VERBAND HOUDT MET DE KENNIS EN DE VERBETERING VAN CULTUREEL ERFGOED, MET NAME IN EEN TERRITORIALE CONTEXT DIE RIJK IS AAN STORICHEARTISTISCHE EN ARCHEOLOGISCH BEWIJS EN MET EEN STERKE TOERISTISCHE EN CULTURELE ROEPING ZOALS DIE VAN (Dutch)

0 references

CONHECER O PASSADO PARA PROJETAR O FUTURO UM PROJETO QUE SURGE DA NECESSIDADE DE FORTALECER E DESENVOLVER A OFERTA EDUCACIONAL DA ESCOLA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS ALTERNADAS DE TRABALHO ESCOLAR VISANDO APOIAR AS ESCOLHAS EDUCACIONAIS DE NOSSOS ALUNOS DENTRO DO PATRIMÔNIO CULTURAL QUE REQUER HUMANISTA E CIENTÍFICO SKILLS. AS MAIORES DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA CONCEÇÃO DE SUAS CARREIRAS EDUCACIONAIS E PROFISSIONAIS ESTÃO PRINCIPALMENTE LIGADAS À FALTA DE CAPACIDADE DE IDENTIFICAR SETORES E PERFIS DE TRABALHO CONSISTENTES COM O CAMINHO DESENVOLVIDO DENTRO DO CICLO DE ESTUDOS. O PROJETO VISA, PORTANTO, FAZER COM QUE OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO COMPREENDAM, A NÍVEL PROFISSIONAL, UMA FORMAÇÃO CIENTÍFICA HUMANISTA LIGADA AO CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DO PATRIMÓNIO CULTURAL, ESPECIALMENTE NUM CONTEXTO TERRITORIAL RICO EM EVIDÊNCIA STORICHEARTÍSTICA E ARQUEOLÓGICA E COM UMA FORTE VOCAÇÃO TURÍSTICA E CULTURAL, COMO A DE (Portuguese)

0 references

CUNOAȘTEREA TRECUTULUI PENTRU A PROIECTA VIITORUL UN PROIECT CARE REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A CONSOLIDA ȘI DEZVOLTA OFERTA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII PRIN EXPERIENȚE ALTERNATIVE DE LUCRU ȘCOLARE CARE VIZEAZĂ SPRIJINIREA ALEGERILOR EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR NOȘTRI ÎN CADRUL PATRIMONIULUI CULTURAL CARE NECESITĂ ATÂT UMANISM, CÂT ȘI ȘTIINȚIFICHE SKILLS.CELE MAI MARI DIFICULTĂȚI ÎNTÂMPINATE DE ELEVII DE LICEU ÎN PROIECTAREA CARIERELOR LOR EDUCAȚIONALE ȘI PROFESIONALE SUNT ÎN PRINCIPAL LEGATE DE LIPSA CAPACITĂȚII DE A IDENTIFICA SECTOARE ȘI PROFILURI PROFESIONALE ÎN CONCORDANȚĂ CU CALEA DEZVOLTATĂ ÎN CADRUL CICLULUI DE STUDII. PRIN URMARE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ ELEVII DE LICEU SĂ ÎNȚELEAGĂ LA NIVEL PROFESIONAL O FORMARE ȘTIINȚIFICĂ UMANISTĂ LEGATĂ DE CUNOAȘTEREA ȘI VALORIFICAREA PATRIMONIULUI CULTURAL, ÎN SPECIAL ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL BOGAT ÎN DOVEZI ARHEOLOGICE ȘI ISTORICE ȘI CU O PUTERNICĂ VOCAȚIE TURISTICĂ ȘI CULTURALĂ, CUM AR FI CEA DE (Romanian)

0 references

POZNANIE MINULOSTI PRI NAVRHOVANÍ BUDÚCNOSTI PROJEKTU, KTORÝ VYPLÝVA Z POTREBY POSILNIŤ A ROZVÍJAŤ VZDELÁVACIU PONUKU ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM STRIEDAJÚCICH SA SKÚSENOSTÍ SO ŠKOLSKÝMI PRÁCAMI ZAMERANÝMI NA PODPORU VZDELÁVACÍCH ROZHODNUTÍ NAŠICH ŠTUDENTOV V RÁMCI KULTÚRNEHO DEDIČSTVA, KTORÉ SI VYŽADUJÚ HUMANISTICKÉ AJ SCIENTIFICHE SKILLS.THE NAJVÄČŠIE ŤAŽKOSTI, S KTORÝMI SA STRETÁVAJÚ ŠTUDENTI STREDNÝCH ŠKÔL PRI NAVRHOVANÍ SVOJEJ VZDELÁVACEJ A PROFESIONÁLNEJ KARIÉRY, SÚ VÄČŠINOU SPOJENÉ S NEDOSTATOČNOU SCHOPNOSŤOU IDENTIFIKOVAŤ SEKTORY A PRACOVNÉ PROFILY V SÚLADE S CESTOU ROZVINUTOU V RÁMCI ŠTUDIJNÉHO CYKLU. PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA TO, ABY STREDOŠKOLSKÍ ŠTUDENTI CHÁPALI NA PROFESIONÁLNEJ ÚROVNI HUMANISTICKÉ VEDECKÉ VZDELÁVANIE SPOJENÉ S POZNATKAMI A ZVEĽAĎOVANÍM KULTÚRNEHO DEDIČSTVA, NAJMÄ V TERITORIÁLNOM KONTEXTE BOHATOM NA STORICHEARTISTIC A ARCHEOLOGICKÉ DÔKAZY A SO SILNÝM TURISTICKÝM A KULTÚRNYM POVOLANÍM, AKÝM JE NAPR. (Slovak)

0 references

POZNAVANJE PRETEKLOSTI ZA OBLIKOVANJE PRIHODNOSTI PROJEKT, KI IZHAJA IZ POTREBE PO KREPITVI IN RAZVOJU IZOBRAŽEVALNE PONUDBE ŠOLE Z IZMENIČNO IZKUŠNJO ŠOLSKEGA DELA, KI JE NAMENJENA PODPIRANJU IZOBRAŽEVALNIH ODLOČITEV NAŠIH UČENCEV V OKVIRU KULTURNE DEDIŠČINE, KI ZAHTEVA HUMANISTIČNE IN SCIENTIFICHE SKILLS.THE NAJVEČJE TEŽAVE, S KATERIMI SE SREČUJEJO SREDNJEŠOLCI PRI OBLIKOVANJU SVOJE IZOBRAŽEVALNE IN POKLICNE KARIERE, SO VEČINOMA POVEZANE S POMANJKANJEM SPOSOBNOSTI PREPOZNAVANJA SEKTORJEV IN PROFILOV DELOVNIH MEST V SKLADU S POTJO, RAZVITO V ŠTUDIJSKEM CIKLU. CILJ PROJEKTA JE, DA SREDNJEŠOLCI NA STROKOVNI RAVNI RAZUMEJO HUMANISTIČNO ZNANSTVENO USPOSABLJANJE, POVEZANO Z ZNANJEM IN KREPITVIJO KULTURNE DEDIŠČINE, ZLASTI V TERITORIALNEM KONTEKSTU, BOGATEM S STORICHEARTISTICOM IN ARHEOLOŠKIMI DOKAZI, TER Z MOČNIM TURISTIČNIM IN KULTURNIM POKLICEM, KOT JE (Slovenian)

0 references

ATT KÄNNA TILL DET FÖRFLUTNA FÖR ATT UTFORMA FRAMTIDEN ETT PROJEKT SOM UPPSTÅR FRÅN BEHOVET AV ATT STÄRKA OCH UTVECKLA SKOLANS UTBILDNINGSUTBUD GENOM ALTERNERANDE ERFARENHETER AV SKOLARBETE SOM SYFTAR TILL ATT STÖDJA VÅRA ELEVERS PEDAGOGISKA VAL INOM KULTURARVET SOM KRÄVER BÅDE HUMANISTISKA OCH SCIENTIFICHE SKILLS.THE STÖRSTA SVÅRIGHETER FÖR GYMNASIEELEVER ATT UTFORMA SINA UTBILDNINGS- OCH YRKESKARRIÄRER ÄR FRÄMST KOPPLADE TILL BRISTEN PÅ FÖRMÅGA ATT IDENTIFIERA SEKTORER OCH ARBETSPROFILER SOM ÖVERENSSTÄMMER MED DEN VÄG SOM UTVECKLATS INOM STUDIECYKELN. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT GÖRA GYMNASIEELEVER FÖRSTÅ PÅ PROFESSIONELL NIVÅ EN HUMANISTISK VETENSKAPLIG UTBILDNING KOPPLAD TILL KUNSKAP OCH FÖRBÄTTRING AV KULTURARVET, SÄRSKILT I ETT TERRITORIELLT SAMMANHANG RIK PÅ STORICHEARTISTIC OCH ARKEOLOGISKA BEVIS OCH MED EN STARK TURIST OCH KULTURELL KALLELSE SOM DEN AV (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO