BEYOND THE LIMIT (Q4141107): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0854994309981305) |
||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE SCHOOL Ê TO FIRMLY TRAIN EVERY PERSON ON THE COGNITIVE AND CULTURAL LEVEL, SO THAT IT CAN FACE POSITIVELY THE UNCERTAINTY AND THE CHANGING SOCIAL AND PROFESSIONAL SCENARIOS, PRESENT AND FUTURE. STANDARDISED AND REGULATORY KNOWLEDGE TRANSMISSIONS, WHICH COMMUNICATE UNCHANGED CONTENT DESIGNED FOR AVERAGE INDIVIDUALS, ARE NO LONGER ADEQUATE. ON THE CONTRARY, THE SCHOOL IS CALLED TO CARRY OUT TRAINING COURSES MORE AND MORE RESPONSIVE TO THE PERSONAL INCLINATIONS OF THE STUDENTS, WITH A VIEW TO ENHANCING THE PECULIAR ASPECTS OF EACH PERSON’S PERSONALITY AND KNOWING HOW TO ACCEPT THE CHALLENGE THAT DIVERSITY POSES: FIRST OF ALL IN THE CLASS, WHERE THE DIFFERENT INDIVIDUAL SITUATIONS MUST BE RECOGNISED AND VALUED, AVOIDING THAT THE DIFFERENCE TURNS INTO INEQUALITY, MOREOVER IN THE COUNTRY, SO THAT SITUATIONS OF SOCIAL, ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGE DO NOT PREVENT THE ACHIEVEMENT OF THE ESSENTIAL QUALITY OBJECTIVES THAT MUST BE GUARANTEED. YES CERCH (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0854994309981305
| |||||||
Revision as of 10:02, 7 March 2024
Project Q4141107 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEYOND THE LIMIT |
Project Q4141107 in Italy |
Statements
406,343.2 Euro
0 references
812,686.4 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
31 August 2021
0 references
IIS DOMIZIA LUCILLA
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
L'OBIETTIVO DELLA SCUOLA Ê DI FORMARE SALDAMENTE OGNI PERSONA SUL PIANO COGNITIVO E CULTURALE, AFFINCHé POSSA AFFRONTARE POSITIVAMENTE L'INCERTEZZA E LA MUTEVOLEZZA DEGLI SCENARI SOCIALI E PROFESSIONALI, PRESENTI E FUTURI. LE TRASMISSIONI STANDARDIZZATE E NORMATIVE DELLE CONOSCENZE, CHE COMUNICANO CONTENUTI INVARIATI PENSATI PER INDIVIDUI MEDI, NON SONO PIù ADEGUATE. AL CONTRARIO, LA SCUOLA Ê CHIAMATA A REALIZZARE PERCORSI FORMATIVI SEMPRE PIù RISPONDENTI ALLE INCLINAZIONI PERSONALI DEGLI STUDENTI, NELLA PROSPETTIVA DI VALORIZZARE GLI ASPETTI PECULIARI DELLA PERSONALITà DI OGNUNO E SAPER ACCETTARE LA SFIDA CHE LA DIVERSITà PONE: INNANZI TUTTO NELLA CLASSE, DOVE LE DIVERSE SITUAZIONI INDIVIDUALI VANNO RICONOSCIUTE E VALORIZZATE, EVITANDO CHE LA DIFFERENZA SI TRASFORMI IN DISUGUAGLIANZA, INOLTRE NEL PAESE, AFFINCHé LE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIALE, ECONOMICHE, CULTURALI NON IMPEDISCANO IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI ESSENZIALI OBIETTIVI DI QUALITà CHE Ê DOVEROSO GARANTIRE. SI CERCH (Italian)
0 references
EL OBJETIVO DE LA ESCUELA ES CAPACITAR FIRMEMENTE A CADA PERSONA EN EL NIVEL COGNITIVO Y CULTURAL, PARA QUE PUEDA AFRONTAR POSITIVAMENTE LA INCERTIDUMBRE Y LOS CAMBIANTES ESCENARIOS SOCIALES Y PROFESIONALES, PRESENTES Y FUTUROS. LAS TRANSMISIONES DE CONOCIMIENTOS ESTANDARIZADAS Y REGLAMENTARIAS, QUE COMUNICAN CONTENIDOS INALTERADOS DISEÑADOS PARA INDIVIDUOS MEDIOS, YA NO SON ADECUADAS. POR EL CONTRARIO, LA ESCUELA ESTÁ LLAMADA A LLEVAR A CABO CURSOS DE FORMACIÓN CADA VEZ MÁS SENSIBLES A LAS INCLINACIONES PERSONALES DE LOS ESTUDIANTES, CON EL FIN DE MEJORAR LOS ASPECTOS PECULIARES DE LA PERSONALIDAD DE CADA PERSONA Y SABER ACEPTAR EL DESAFÍO QUE LA DIVERSIDAD PLANTEA: EN PRIMER LUGAR, EN LA CLASE, DONDE LAS DIFERENTES SITUACIONES INDIVIDUALES DEBEN SER RECONOCIDAS Y VALORADAS, EVITANDO QUE LA DIFERENCIA SE CONVIERTA EN DESIGUALDAD, ADEMÁS EN EL PAÍS, DE MODO QUE LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIAL, ECONÓMICA Y CULTURAL NO IMPIDAN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESENCIALES DE CALIDAD QUE DEBEN GARANTIZARSE. SÍ CERCH (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE AIM OF THE SCHOOL Ê TO FIRMLY TRAIN EVERY PERSON ON THE COGNITIVE AND CULTURAL LEVEL, SO THAT IT CAN FACE POSITIVELY THE UNCERTAINTY AND THE CHANGING SOCIAL AND PROFESSIONAL SCENARIOS, PRESENT AND FUTURE. STANDARDISED AND REGULATORY KNOWLEDGE TRANSMISSIONS, WHICH COMMUNICATE UNCHANGED CONTENT DESIGNED FOR AVERAGE INDIVIDUALS, ARE NO LONGER ADEQUATE. ON THE CONTRARY, THE SCHOOL IS CALLED TO CARRY OUT TRAINING COURSES MORE AND MORE RESPONSIVE TO THE PERSONAL INCLINATIONS OF THE STUDENTS, WITH A VIEW TO ENHANCING THE PECULIAR ASPECTS OF EACH PERSON’S PERSONALITY AND KNOWING HOW TO ACCEPT THE CHALLENGE THAT DIVERSITY POSES: FIRST OF ALL IN THE CLASS, WHERE THE DIFFERENT INDIVIDUAL SITUATIONS MUST BE RECOGNISED AND VALUED, AVOIDING THAT THE DIFFERENCE TURNS INTO INEQUALITY, MOREOVER IN THE COUNTRY, SO THAT SITUATIONS OF SOCIAL, ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGE DO NOT PREVENT THE ACHIEVEMENT OF THE ESSENTIAL QUALITY OBJECTIVES THAT MUST BE GUARANTEED. YES CERCH (English)
31 January 2022
0.0854994309981305
0 references
L’OBJECTIF DE L’ÉCOLE Ê DE FORMER FERMEMENT CHAQUE PERSONNE SUR LE PLAN COGNITIF ET CULTUREL, AFIN QU’ELLE PUISSE FAIRE FACE POSITIVEMENT À L’INCERTITUDE ET À L’ÉVOLUTION DES SCÉNARIOS SOCIAUX ET PROFESSIONNELS, PRÉSENTS ET FUTURS. LES TRANSMISSIONS DE CONNAISSANCES NORMALISÉES ET RÉGLEMENTAIRES, QUI COMMUNIQUENT UN CONTENU INCHANGÉ CONÇU POUR LES INDIVIDUS MOYENS, NE SONT PLUS ADÉQUATES. AU CONTRAIRE, L’ÉCOLE EST APPELÉE À MENER DES COURS DE FORMATION DE PLUS EN PLUS SENSIBLES AUX PENCHANTS PERSONNELS DES ÉLÈVES, EN VUE D’AMÉLIORER LES ASPECTS PARTICULIERS DE LA PERSONNALITÉ DE CHAQUE PERSONNE ET DE SAVOIR COMMENT RELEVER LE DÉFI QUE POSE LA DIVERSITÉ: TOUT D’ABORD DANS LA CLASSE, OÙ LES DIFFÉRENTES SITUATIONS INDIVIDUELLES DOIVENT ÊTRE RECONNUES ET VALORISÉES, EN ÉVITANT QUE LA DIFFÉRENCE SE TRANSFORME EN INÉGALITÉ, D’AILLEURS DANS LE PAYS, DE SORTE QUE LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIAL, ÉCONOMIQUE ET CULTUREL N’EMPÊCHENT PAS LA RÉALISATION DES OBJECTIFS ESSENTIELS DE QUALITÉ QUI DOIVENT ÊTRE GARANTIS. OUI CERCH (French)
1 February 2022
0 references
DAS ZIEL DER SCHULE Ê, JEDEN MENSCHEN AUF KOGNITIVER UND KULTURELLER EBENE FEST ZU TRAINIEREN, DAMIT SIE DER UNSICHERHEIT UND DEN SICH WANDELNDEN GESELLSCHAFTLICHEN UND BERUFLICHEN SZENARIEN, GEGENWART UND ZUKUNFT POSITIV BEGEGNEN KANN. STANDARDISIERTE UND REGULATORISCHE WISSENSÜBERTRAGUNGEN, DIE UNVERÄNDERTE INHALTE FÜR DURCHSCHNITTSPERSONEN KOMMUNIZIEREN, SIND NICHT MEHR AUSREICHEND. IM GEGENTEIL, DIE SCHULE IST AUFGERUFEN, WEITERBILDUNGEN DURCHZUFÜHREN, DIE IMMER MEHR AUF DIE PERSÖNLICHEN NEIGUNGEN DER SCHÜLER REAGIEREN, UM DIE BESONDEREN ASPEKTE DER PERSÖNLICHKEIT JEDER PERSON ZU VERBESSERN UND ZU WISSEN, WIE MAN DIE HERAUSFORDERUNG ANNEHMEN KANN, DIE VIELFALT DARSTELLT: ZUNÄCHST EINMAL IN DER KLASSE, IN DER DIE UNTERSCHIEDLICHEN INDIVIDUELLEN SITUATIONEN ANERKANNT UND GESCHÄTZT WERDEN MÜSSEN, WOBEI ZU VERMEIDEN IST, DASS DER UNTERSCHIED AUCH IM LAND ZU UNGLEICHHEIT WIRD, SO DASS SITUATIONEN SOZIALER, WIRTSCHAFTLICHER UND KULTURELLER BENACHTEILIGUNG DIE ERREICHUNG DER WESENTLICHEN QUALITÄTSZIELE, DIE ZU GEWÄHRLEISTEN SIND, NICHT VERHINDERN. JA CERCH (German)
3 February 2022
0 references
HET DOEL VAN DE SCHOOL Ê OM IEDEREEN STEVIG TE TRAINEN OP HET COGNITIEVE EN CULTURELE NIVEAU, ZODAT HET POSITIEF KAN WORDEN GECONFRONTEERD MET DE ONZEKERHEID EN DE VERANDERENDE SOCIALE EN PROFESSIONELE SCENARIO’S, HEDEN EN TOEKOMST. GESTANDAARDISEERDE EN REGELGEVENDE KENNISOVERDRACHTEN, DIE ONVERANDERDE INHOUD COMMUNICEREN DIE IS ONTWORPEN VOOR GEMIDDELDE INDIVIDUEN, ZIJN NIET LANGER TOEREIKEND. INTEGENDEEL, DE SCHOOL WORDT OPGEROEPEN OM MEER EN MEER IN TE SPELEN OP DE PERSOONLIJKE NEIGINGEN VAN DE STUDENTEN, OM DE BIJZONDERE ASPECTEN VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELKE PERSOON TE VERSTERKEN EN TE WETEN HOE DE UITDAGING VAN DIVERSITEIT KAN WORDEN AANGEGAAN: IN DE EERSTE PLAATS IN DE KLASSE, WAARIN DE VERSCHILLENDE INDIVIDUELE SITUATIES MOETEN WORDEN ERKEND EN GEWAARDEERD, OM TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL IN ONGELIJKHEID VERANDERT, BOVENDIEN IN HET LAND, ZODAT SITUATIES VAN SOCIAAL, ECONOMISCH EN CULTUREEL NADEEL NIET IN DE WEG STAAN AAN DE VERWEZENLIJKING VAN DE ESSENTIËLE KWALITEITSDOELSTELLINGEN DIE MOETEN WORDEN GEWAARBORGD. JA CERCH (Dutch)
3 February 2022
0 references
MÅLET MED SKOLEN Ê AT FAST UDDANNE HVER PERSON PÅ DET KOGNITIVE OG KULTURELLE NIVEAU, SÅ DEN KAN STÅ POSITIVT OVER FOR USIKKERHEDEN OG DE SKIFTENDE SOCIALE OG PROFESSIONELLE SCENARIER, NUVÆRENDE OG FREMTIDIGE. STANDARDISEREDE OG LOVGIVNINGSMÆSSIGE VIDENSTRANSMISSIONER, SOM KOMMUNIKERER UÆNDRET INDHOLD, DER ER BEREGNET TIL GENNEMSNITSINDIVIDER, ER IKKE LÆNGERE TILSTRÆKKELIGE. TVÆRTIMOD OPFORDRES SKOLEN TIL AT GENNEMFØRE KURSER, DER I HØJERE GRAD ER LYDHØRE OVER FOR ELEVERNES PERSONLIGE TILBØJELIGHEDER, MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE SÆRLIGE ASPEKTER AF HVER PERSONS PERSONLIGHED OG VIDE, HVORDAN MAN KAN ACCEPTERE DEN UDFORDRING, SOM MANGFOLDIGHEDEN UDGØR: FOR DET FØRSTE I KLASSEN, HVOR DE FORSKELLIGE INDIVIDUELLE SITUATIONER SKAL ANERKENDES OG VÆRDSÆTTES, IDET DET UNDGÅS, AT FORSKELLEN I ØVRIGT BLIVER TIL ULIGHED I LANDET, SÅLEDES AT SITUATIONER MED SOCIALE, ØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER IKKE HINDRER OPFYLDELSEN AF DE VÆSENTLIGE KVALITETSMÅLSÆTNINGER, DER SKAL SIKRES. JA CERCH (Danish)
21 July 2022
0 references
Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ÀŠ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΣΕ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΘΕΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΒΕΒΑΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΣΕΝΆΡΙΑ, ΠΑΡΌΝ ΚΑΙ ΜΈΛΛΟΝ. ΟΙ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΙΣΤΙΚΈΣ ΜΕΤΑΔΌΣΕΙΣ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΑΜΕΤΆΒΛΗΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΑ ΜΈΣΑ ΆΤΟΜΑ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΕΠΑΡΚΕΊΣ. ΑΝΤΊΘΕΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΙΕΞΆΓΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΑ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΔΙΌΜΟΡΦΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΚΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ Η ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ: ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΌΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΑΠΟΦΕΎΓΟΝΤΑΣ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ Η ΔΙΑΦΟΡΆ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ, ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΣΤΗ ΧΏΡΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΝΑ ΜΗΝ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΟΙΟΤΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΙ. ΝΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ (Greek)
21 July 2022
0 references
CILJ ŠKOLE JE ČVRSTO OSPOSOBITI SVAKU OSOBU NA KOGNITIVNOJ I KULTURNOJ RAZINI, KAKO BI SE MOGLA POZITIVNO SUOČITI S NEIZVJESNOŠĆU I PROMJENJIVIM DRUŠTVENIM I PROFESIONALNIM SCENARIJIMA, SADAŠNJOSTI I BUDUĆNOSTI. STANDARDIZIRANI I REGULATORNI PRIJENOSI ZNANJA, KOJI KOMUNICIRAJU NEPROMIJENJENI SADRŽAJ DIZAJNIRAN ZA PROSJEČNE POJEDINCE, VIŠE NISU PRIKLADNI. NAPROTIV, ŠKOLA JE POZVANA PROVODITI TEČAJEVE OSPOSOBLJAVANJA SVE VIŠE REAGIRAJUĆI NA OSOBNE SKLONOSTI UČENIKA, S CILJEM POBOLJŠANJA OSEBUJNIH ASPEKATA OSOBNOSTI SVAKE OSOBE I ZNAJUĆI KAKO PRIHVATITI IZAZOV KOJI RAZNOLIKOST PREDSTAVLJA: PRIJE SVEGA U RAZREDU, U KOJEM SE RAZLIČITE POJEDINAČNE SITUACIJE MORAJU PRIZNATI I VREDNOVATI, IZBJEGAVAJUĆI DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKOST, ŠTOVIŠE U ZEMLJI, TAKO DA SITUACIJE NEPOVOLJNOG SOCIJALNOG, GOSPODARSKOG I KULTURNOG POLOŽAJA NE SPREČAVAJU POSTIZANJE BITNIH CILJEVA KVALITETE KOJI SE MORAJU ZAJAMČITI. DA CERCH (Croatian)
21 July 2022
0 references
SCOPUL ȘCOLII DE A INSTRUI CU FERMITATE FIECARE PERSOANĂ LA NIVEL COGNITIV ȘI CULTURAL, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE POATĂ CONFRUNTA POZITIV CU INCERTITUDINEA ȘI SCENARIILE SOCIALE ȘI PROFESIONALE ÎN SCHIMBARE, PREZENT ȘI VIITOR. TRANSMISIILE STANDARDIZATE ȘI DE REGLEMENTARE ALE CUNOȘTINȚELOR, CARE COMUNICĂ CONȚINUTURI NESCHIMBATE DESTINATE PERSOANELOR DE RÂND, NU MAI SUNT ADECVATE. DIMPOTRIVĂ, ȘCOALA ESTE CHEMATĂ SĂ DESFĂȘOARE CURSURI DE FORMARE DIN CE ÎN CE MAI RECEPTIVE LA ÎNCLINAȚIILE PERSONALE ALE ELEVILOR, CU SCOPUL DE A CONSOLIDA ASPECTELE SPECIFICE ALE PERSONALITĂȚII FIECĂREI PERSOANE ȘI DE A ȘTI CUM SĂ ACCEPTE PROVOCAREA PE CARE O REPREZINTĂ DIVERSITATEA: MAI ÎNTÂI, ÎN CLASĂ, UNDE TREBUIE RECUNOSCUTE ȘI APRECIATE DIFERITELE SITUAȚII INDIVIDUALE, EVITÂNDU-SE CA DIFERENȚA SĂ SE TRANSFORME ÎN INEGALITATE, DE ALTFEL ÎN ȚARĂ, ASTFEL ÎNCÂT SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ SOCIAL, ECONOMIC ȘI CULTURAL SĂ NU ÎMPIEDICE REALIZAREA OBIECTIVELOR ESENȚIALE DE CALITATE CARE TREBUIE GARANTATE. DA, CERCH (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIEĽOM ŠKOLY Ê JE PEVNE TRÉNOVAŤ KAŽDÉHO ČLOVEKA NA KOGNITÍVNEJ A KULTÚRNEJ ÚROVNI, ABY MOHLA POZITÍVNE ČELIŤ NEISTOTE A MENIACIM SA SOCIÁLNYM A PROFESIONÁLNYM SCENÁROM, SÚČASNOSŤ A BUDÚCNOSŤ. ŠTANDARDIZOVANÉ A REGULAČNÉ PRENOSY POZNATKOV, KTORÉ OZNAMUJÚ NEZMENENÝ OBSAH URČENÝ PRE PRIEMERNÉ OSOBY, UŽ NIE SÚ PRIMERANÉ. NAOPAK, ŠKOLA JE VYZVANÁ, ABY STÁLE VIAC A VIAC REAGOVALA NA OSOBNÉ SKLONY ŠTUDENTOV S CIEĽOM POSILNIŤ ZVLÁŠTNE ASPEKTY OSOBNOSTI KAŽDÉHO ČLOVEKA A VEDIEŤ, AKO PRIJAŤ VÝZVU, KTORÚ ROZMANITOSŤ PREDSTAVUJE: PREDOVŠETKÝM V TRIEDE, V KTOREJ SA MUSIA UZNAŤ A OCENIŤ RÔZNE INDIVIDUÁLNE SITUÁCIE, PRIČOM SA ZABRÁNI TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ V KRAJINE, TAKŽE SITUÁCIE SOCIÁLNEHO, HOSPODÁRSKEHO A KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA NEBRÁNIA DOSIAHNUTIU ZÁKLADNÝCH KVALITATÍVNYCH CIEĽOV, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ. ÁNO CERCH (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-ISKOLA Ê LI TĦARREĠ B’MOD SOD KULL PERSUNA FIL-LIVELL KONJITTIV U KULTURALI, SABIEX TKUN TISTA’ TIFFAĊĊJA B’MOD POŻITTIV L-INĊERTEZZA U X-XENARJI SOĊJALI U PROFESSJONALI LI QED JINBIDLU, PREŻENTI U FUTURI. IT-TRAŻMISSJONIJIET TAL-GĦARFIEN STANDARDIZZATI U REGOLATORJI, LI JIKKOMUNIKAW KONTENUT MHUX MIBDUL IMFASSAL GĦALL-INDIVIDWI MEDJI, MA GĦADHOMX ADEGWATI. GĦALL-KUNTRARJU, L-ISKOLA HIJA MSEJĦA TWETTAQ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ AKTAR U AKTAR REATTIVI GĦALL-INKLINAZZJONIJIET PERSONALI TAL-ISTUDENTI, BIL-ĦSIEB LI TTEJJEB L-ASPETTI PARTIKOLARI TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL PERSUNA U TKUN TAF KIF TAĊĊETTA L-ISFIDA LI TIPPREŻENTA D-DIVERSITÀ: L-EWWEL NETT FIL-KLASSI, FEJN IS-SITWAZZJONIJIET INDIVIDWALI DIFFERENTI GĦANDHOM JIĠU RIKONOXXUTI U VVALUTATI, FILWAQT LI JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA, BARRA MINN HEKK FIL-PAJJIŻ, B’TALI MOD LI SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJALI, EKONOMIKU U KULTURALI MA JXEKKLUX IL-KISBA TAL-GĦANIJIET ESSENZJALI TA’ KWALITÀ LI GĦANDHOM JIĠU GGARANTITI. IVA CERCH (Maltese)
21 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA ESCOLA PARA TREINAR FIRMEMENTE CADA PESSOA NO NÍVEL COGNITIVO E CULTURAL, PARA QUE POSSA ENFRENTAR POSITIVAMENTE A INCERTEZA E OS CENÁRIOS SOCIAIS E PROFISSIONAIS EM MUDANÇA, PRESENTES E FUTUROS. AS TRANSMISSÕES DE CONHECIMENTOS NORMALIZADOS E REGULAMENTARES, QUE COMUNICAM CONTEÚDOS INALTERADOS CONCEBIDOS PARA INDIVÍDUOS MÉDIOS, JÁ NÃO SÃO ADEQUADAS. PELO CONTRÁRIO, A ESCOLA É CHAMADA A REALIZAR CURSOS DE FORMAÇÃO CADA VEZ MAIS RESPONSIVOS ÀS INCLINAÇÕES PESSOAIS DOS ALUNOS, COM O OBJETIVO DE VALORIZAR OS ASPETOS PECULIARES DA PERSONALIDADE DE CADA PESSOA E SABER ACEITAR O DESAFIO QUE A DIVERSIDADE COLOCA: EM PRIMEIRO LUGAR NA CLASSE, ONDE AS DIFERENTES SITUAÇÕES INDIVIDUAIS DEVEM SER RECONHECIDAS E VALORIZADAS, EVITANDO QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE, ALÉM DISSO NO PAÍS, PARA QUE SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM SOCIAL, ECONÔMICA E CULTURAL NÃO IMPEÇAM A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS ESSENCIAIS DE QUALIDADE QUE DEVEM SER GARANTIDOS. SIM CERCH (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KOULUN TAVOITTEENA ON KOULUTTAA LUJASTI JOKAISTA KOGNITIIVISELLA JA KULTTUURISELLA TASOLLA, JOTTA SE VOI KOHDATA POSITIIVISESTI EPÄVARMUUDEN JA MUUTTUVAT SOSIAALISET JA AMMATILLISET SKENAARIOT, NYKYHETKEN JA TULEVAISUUDEN. STANDARDOIDUT JA SÄÄNTELYYN LIITTYVÄT TIEDONSIIRROT, JOTKA VÄLITTÄVÄT KESKIVERTOHENKILÖILLE SUUNNITELTUA MUUTTUMATTOMAA SISÄLTÖÄ, EIVÄT ENÄÄ OLE RIITTÄVIÄ. PÄINVASTOIN, KOULUA KEHOTETAAN JÄRJESTÄMÄÄN KURSSEJA, JOTKA REAGOIVAT YHÄ ENEMMÄN OPISKELIJOIDEN HENKILÖKOHTAISIIN TAIPUMUKSIIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA KUNKIN HENKILÖN PERSOONALLISUUDEN ERITYISPIIRTEITÄ JA TIETÄÄ, MITEN HYVÄKSYÄ MONIMUOTOISUUDEN ASETTAMA HAASTE: ENSINNÄKIN RYHMÄSSÄ, JOSSA ERILAISET YKSITTÄISET TILANTEET ON TUNNUSTETTAVA JA NIITÄ ON ARVOSTETTAVA, VÄLTTÄEN SITÄ, ETTÄ ERO MUUTTUU ERIARVOISEKSI MYÖS MAASSA, JOTTA YHTEISKUNNALLISET, TALOUDELLISET JA KULTTUURISET EPÄEDULLISET TILANTEET EIVÄT ESTÄ NIIDEN OLENNAISTEN LAATUTAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA, JOTKA ON TAATTAVA. KYLLÄ CERCH (Finnish)
21 July 2022
0 references
CELEM SZKOŁY JEST STANOWCZE SZKOLENIE KAŻDEJ OSOBY NA POZIOMIE POZNAWCZYM I KULTUROWYM, TAK ABY MOGŁA ONA POZYTYWNIE ZMIERZYĆ SIĘ Z NIEPEWNOŚCIĄ I ZMIENIAJĄCYMI SIĘ SCENARIUSZAMI SPOŁECZNYMI I ZAWODOWYMI, OBECNYMI I PRZYSZŁYMI. ZNORMALIZOWANE I REGULACYJNE PRZEKAZYWANIE WIEDZY, KTÓRE PRZEKAZUJĄ NIEZMIENIONĄ TREŚĆ PRZEZNACZONĄ DLA PRZECIĘTNYCH OSÓB, NIE SĄ JUŻ ODPOWIEDNIE. PRZECIWNIE, SZKOŁA JEST WEZWANA DO PROWADZENIA SZKOLEŃ W CORAZ WIĘKSZYM STOPNIU UWZGLĘDNIAJĄCYCH OSOBISTE SKŁONNOŚCI UCZNIÓW W CELU WZMOCNIENIA SZCZEGÓLNYCH ASPEKTÓW OSOBOWOŚCI KAŻDEJ OSOBY I ZROZUMIENIA, JAK ZAAKCEPTOWAĆ WYZWANIE, JAKIE STWARZA RÓŻNORODNOŚĆ: PRZEDE WSZYSTKIM W TEJ GRUPIE, W KTÓREJ NALEŻY ROZPOZNAĆ I DOCENIĆ RÓŻNE SYTUACJE INDYWIDUALNE, UNIKAJĄC TEGO, ŻE RÓŻNICA ZAMIENIA SIĘ W NIERÓWNOŚCI W DANYM KRAJU, TAK ABY SYTUACJE NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ, GOSPODARCZEJ I KULTUROWEJ NIE UNIEMOŻLIWIAŁY OSIĄGNIĘCIA PODSTAWOWYCH CELÓW JAKOŚCIOWYCH, KTÓRE NALEŻY ZAGWARANTOWAĆ. TAK CERCH (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJ ŠOLE Ê JE TRDNO USPOSOBITI VSAKEGA POSAMEZNIKA NA KOGNITIVNEM IN KULTURNEM NIVOJU, DA BI SE LAHKO POZITIVNO SOOČILA Z NEGOTOVOSTJO IN SPREMINJAJOČIMI SE DRUŽBENIMI IN STROKOVNIMI SCENARIJI, SEDANJOSTJO IN PRIHODNOSTJO. STANDARDIZIRANI IN PREDPISANI PRENOSI ZNANJA, KI SPOROČAJO NESPREMENJENE VSEBINE, ZASNOVANE ZA POVPREČNE POSAMEZNIKE, NISO VEČ USTREZNI. NASPROTNO, ŠOLA JE POZVANA, DA IZVAJA TEČAJE USPOSABLJANJA, KI SE VSE BOLJ ODZIVAJO NA OSEBNA NAGNJENJA UČENCEV, DA BI OKREPILI POSEBNE VIDIKE OSEBNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA IN VEDELI, KAKO SPREJETI IZZIV, KI GA PREDSTAVLJA RAZNOLIKOST: NAJPREJ V RAZREDU, V KATEREM JE TREBA PRIZNATI IN OVREDNOTITI RAZLIČNE POSAMEZNE POLOŽAJE, PRI ČEMER SE JE TREBA IZOGNITI TEMU, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST, POLEG TEGA V DRŽAVI, TAKO DA POLOŽAJI SOCIALNE, GOSPODARSKE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI NE BI PREPREČEVALI DOSEGANJA BISTVENIH CILJEV KAKOVOSTI, KI JIH JE TREBA ZAGOTOVITI. DA CERCH (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM ŠKOLY JE PEVNĚ TRÉNOVAT KAŽDÉHO ČLOVĚKA NA KOGNITIVNÍ A KULTURNÍ ÚROVNI, ABY MOHLA POZITIVNĚ ČELIT NEJISTOTĚ A MĚNÍCÍM SE SOCIÁLNÍM A PROFESIONÁLNÍM SCÉNÁŘŮM, AŤ UŽ JE TO SOUČASNÉ I BUDOUCÍ. STANDARDIZOVANÉ A REGULAČNÍ PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ, KTERÉ KOMUNIKUJE S NEZMĚNĚNÝM OBSAHEM URČENÝM PRO PRŮMĚRNÉ JEDNOTLIVCE, JIŽ NENÍ PŘIMĚŘENÉ. NAOPAK, ŠKOLA JE VYZÝVÁNA K PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ STÁLE VÍCE REAGUJÍCÍCH NA OSOBNÍ SKLONY STUDENTŮ, S CÍLEM POSÍLIT ZVLÁŠTNÍ ASPEKTY OSOBNOSTI KAŽDÉHO ČLOVĚKA A VĚDĚT, JAK PŘIJMOUT VÝZVU, KTEROU ROZMANITOST PŘEDSTAVUJE: NEJPRVE VE TŘÍDĚ, KDE MUSÍ BÝT UZNÁNY A OCEŇOVÁNY RŮZNÉ INDIVIDUÁLNÍ SITUACE, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNOST, A TO I V ZEMI, TAKŽE SITUACE SOCIÁLNÍHO, HOSPODÁŘSKÉHO A KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ NEBRÁNÍ DOSAŽENÍ ZÁKLADNÍCH JAKOSTNÍCH CÍLŮ, KTERÉ MUSÍ BÝT ZARUČENY. ANO CERCH (Czech)
21 July 2022
0 references
MOKYKLOS TIKSLAS – TVIRTAI MOKYTI KIEKVIENĄ ŽMOGŲ PAŽINTINIU IR KULTŪRINIU LYGIU, KAD JIS GALĖTŲ TEIGIAMAI SUSIDURTI SU NETIKRUMU IR BESIKEIČIANČIAIS SOCIALINIAIS IR PROFESINIAIS SCENARIJAIS, DABARTIMI IR ATEITIMI. STANDARTIZUOTAS IR REGULIAVIMO ŽINIŲ PERDAVIMAS, KURIUO PERDUODAMAS NEPAKITĘS TURINYS, SKIRTAS VIDUTINIAMS ASMENIMS, NEBĖRA TINKAMAS. PRIEŠINGAI, MOKYKLA RAGINAMA RENGTI MOKYMO KURSUS VIS LABIAU ATSIŽVELGIANT Į MOKINIŲ ASMENINIUS POLINKIUS, SIEKIANT SUSTIPRINTI KIEKVIENO ASMENS ASMENYBĖS YPATUMUS IR ŽINOTI, KAIP PRIIMTI IŠŠŪKĮ, KURĮ KELIA ĮVAIROVĖ: VISŲ PIRMA KLASĖJE, KURIOJE REIKIA PRIPAŽINTI IR ĮVERTINTI SKIRTINGAS INDIVIDUALIAS SITUACIJAS, VENGIANT, KAD SKIRTUMAS VIRSTŲ NELYGYBE, BE KITA KO, ŠALYJE, KAD NEPALANKI SOCIALINĖ, EKONOMINĖ IR KULTŪRINĖ PADĖTIS NETRUKDYTŲ SIEKTI ESMINIŲ KOKYBĖS TIKSLŲ, KURIE TURI BŪTI UŽTIKRINTI. TAIP CERCH (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SKOLAS MĒRĶIS IR STINGRI APMĀCĪT IKVIENU CILVĒKU KOGNITĪVAJĀ UN KULTŪRAS LĪMENĪ, LAI TAS VARĒTU POZITĪVI SASKARTIES AR NENOTEIKTĪBU UN MAINĪGAJIEM SOCIĀLAJIEM UN PROFESIONĀLAJIEM SCENĀRIJIEM, TAGADNI UN NĀKOTNI. STANDARTIZĒTAS UN REGULATĪVAS ZINĀŠANU PĀRRAIDES, AR KURĀM PAZIŅO NEMAINĪTU SATURU, KAS PAREDZĒTS VIDUSMĒRA INDIVĪDIEM, VAIRS NAV ADEKVĀTAS. GLUŽI PRETĒJI, SKOLA TIEK AICINĀTA VEIKT MĀCĪBU KURSUS ARVIEN VAIRĀK REAĢĒT UZ SKOLĒNU PERSONĪGAJĀM VĒLMĒM, LAI UZLABOTU KATRA CILVĒKA PERSONĪBAS SAVDABĪGOS ASPEKTUS UN ZINĀTU, KĀ PIEŅEMT DAUDZVEIDĪBAS RADĪTO IZAICINĀJUMU: PIRMKĀRT, ŠAJĀ KATEGORIJĀ, KURĀ IR JĀATZĪST UN JĀNOVĒRTĒ DAŽĀDAS INDIVIDUĀLĀS SITUĀCIJAS, IZVAIROTIES NO TĀ, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR NEVIENLĪDZĪBU, TURKLĀT ARĪ VALSTĪ, LAI NELABVĒLĪGAS SOCIĀLĀS, EKONOMISKĀS UN KULTŪRAS SITUĀCIJAS NEKAVĒTU GARANTĒTO KVALITĀTES PAMATMĒRĶU SASNIEGŠANU. JĀ CERCH (Latvian)
21 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО ДА ОБУЧАВА ВСЕКИ ЧОВЕК НА КОГНИТИВНО И КУЛТУРНО НИВО, ТАКА ЧЕ ДА МОЖЕ ДА СЕ ИЗПРАВИ ПОЛОЖИТЕЛНО ПРЕД НЕСИГУРНОСТТА И ПРОМЕНЯЩИТЕ СЕ СОЦИАЛНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ СЦЕНАРИИ, НАСТОЯЩИ И БЪДЕЩИ. СТАНДАРТИЗИРАНОТО И РЕГУЛАТОРНО ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, КОЕТО СЪОБЩАВА НЕПРОМЕНЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНО ЗА СРЕДНОСТАТИСТИЧЕСКИ ЛИЦА, ВЕЧЕ НЕ Е АДЕКВАТНО. НАПРОТИВ, УЧИЛИЩЕТО Е ПРИЗОВАНО ДА ПРОВЕЖДА КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВСЕ ПО-ОТЗИВЧИВИ КЪМ ЛИЧНИТЕ НАКЛОННОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОДОБРЯТ СПЕЦИФИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЕКИ ЧОВЕК И ДА СЕ ЗНАЕ КАК ДА СЕ ПРИЕМЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, КОЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА РАЗНООБРАЗИЕТО: НАЙ-НАПРЕД В КЛАСА, КЪДЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРИЗНАЯТ И ОЦЕНЯТ РАЗЛИЧНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ ПОЛОЖЕНИЯ, КАТО СЕ ИЗБЕГНЕ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВО, ОСВЕН ТОВА В СТРАНАТА, ТАКА ЧЕ СИТУАЦИИТЕ НА НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО, ИКОНОМИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА НЕ ВЪЗПРЕПЯТСТВАТ ПОСТИГАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ ЦЕЛИ ЗА КАЧЕСТВО, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ. ДА CERCH (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY MINDEN EMBERT SZILÁRDAN KÉPEZZEN KOGNITÍV ÉS KULTURÁLIS SZINTEN, HOGY POZITÍVAN SZEMBE TUDJON NÉZNI A BIZONYTALANSÁGGAL, A VÁLTOZÓ TÁRSADALMI ÉS SZAKMAI FORGATÓKÖNYVEKKEL, A JELENNEL ÉS A JÖVŐVEL. A SZABVÁNYOSÍTOTT ÉS SZABÁLYOZÁSI TUDÁSÁTADÁSOK, AMELYEK AZ ÁTLAGOS EGYÉNEKNEK SZÁNT TARTALMAT VÁLTOZATLAN FORMÁBAN KÖZVETÍTIK, MÁR NEM MEGFELELŐEK. ÉPPEN ELLENKEZŐLEG, AZ ISKOLÁNAK EGYRE INKÁBB REAGÁLNIA KELL A DIÁKOK SZEMÉLYES HAJLAMAIRA, HOGY JAVÍTSA AZ EGYES SZEMÉLYEK SZEMÉLYISÉGÉNEK SAJÁTOS ASPEKTUSAIT, ÉS TUDJA, HOGYAN FOGADJA EL A SOKFÉLESÉG ÁLTAL JELENTETT KIHÍVÁST: ELŐSZÖR IS AZ OSZTÁLYBAN, AHOL A KÜLÖNBÖZŐ EGYEDI HELYZETEKET EL KELL ISMERNI ÉS ÉRTÉKELNI KELL, ELKERÜLVE, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ORSZÁGBAN IS EGYENLŐTLENSÉGGÉ VÁLJON, ÍGY A TÁRSADALMI, GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK NEM AKADÁLYOZZÁK A GARANTÁLANDÓ ALAPVETŐ MINŐSÉGI CÉLOK ELÉRÉSÉT. IGEN CERCH (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL OILIÚINT LÁIDIR A CHUR AR GACH DUINE AR AN LEIBHÉAL COGNAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA, IONAS GUR FÉIDIR LÉI AGHAIDH A THABHAIRT GO DEARFACH AR AN ÉIGINNTEACHT AGUS AR NA CÁSANNA SÓISIALTA AGUS GAIRMIÚLA ATÁ AG ATHRÚ, SA LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS SA TODHCHAÍ. NÍ LEOR A THUILLEADH TARCHUR CAIGHDEÁNAITHE AGUS RIALÁLA EOLAIS, LENA NDÉANTAR ÁBHAR NACH BHFUIL ATHRAITHE AGUS ATÁ CEAPTHA DO DHAOINE AONAIR AR AN MEÁN A CHUR IN IÚL. A MHALAIRT AR FAD, IARRTAR AR AN SCOIL CÚRSAÍ OILIÚNA A DHÉANAMH NÍOS FREAGRÚLA DO CHLAONTAÍ PEARSANTA NA MAC LÉINN, D’FHONN GNÉITHE AR LEITH DE PHEARSANTACHT GACH DUINE A FHEABHSÚ AGUS A FHIOS AGAM CONAS GLACADH LEIS AN DÚSHLÁN A CHRUTHAÍONN ÉAGSÚLACHT: AR AN GCÉAD DUL SÍOS SAN AICME, I GCÁS NACH MÓR NA CÁSANNA AONAIR ÉAGSÚLA A AITHINT AGUS A LUACHÁIL, AG SEACHAINT GO N-IOMPAÍONN AN DIFRÍOCHT INA NEAMHIONANNAS, SA TÍR INA THEANNTA SIN, IONAS NACH GCUIRFIDH CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA, EACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA COSC AR GHNÓTHÚ NA GCUSPÓIRÍ CÁILÍOCHTA RIACHTANACHA NACH MÓR A RÁTHÚ. TÁ CERCH (Irish)
21 July 2022
0 references
MÅLET MED SKOLAN ÅŠ ATT STADIGT UTBILDA VARJE PERSON PÅ KOGNITIV OCH KULTURELL NIVÅ, SÅ ATT DEN KAN MÖTA OSÄKERHETEN OCH DE FÖRÄNDERLIGA SOCIALA OCH PROFESSIONELLA SCENARIERNA, NUVARANDE OCH FRAMTIDA. STANDARDISERADE OCH REGULATORISKA KUNSKAPSÖVERFÖRINGAR, SOM KOMMUNICERAR OFÖRÄNDRAT INNEHÅLL AVSETT FÖR GENOMSNITTLIGA INDIVIDER, ÄR INTE LÄNGRE TILLRÄCKLIGA. TVÄRTOM UPPMANAS SKOLAN ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGAR MER OCH MER LYHÖRDA FÖR ELEVERNAS PERSONLIGA BENÄGENHET, I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA DE SÄREGNA ASPEKTERNA AV VARJE PERSONS PERSONLIGHET OCH ATT VETA HUR MAN ACCEPTERAR DEN UTMANING SOM MÅNGFALDEN INNEBÄR: FÖRST OCH FRÄMST I KLASSEN, DÄR DE OLIKA INDIVIDUELLA SITUATIONERNA MÅSTE ERKÄNNAS OCH VÄRDERAS, GENOM ATT UNDVIKA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET, FÖR ÖVRIGT I LANDET, SÅ ATT SITUATIONER MED SOCIALA, EKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR INTE HINDRAR UPPNÅENDET AV DE VÄSENTLIGA KVALITETSMÅL SOM MÅSTE GARANTERAS. JA CERCH (Swedish)
21 July 2022
0 references
KOOLI EESMÄRK KOOLITADA KINDLALT IGA INIMEST KOGNITIIVSEL JA KULTUURILISEL TASANDIL, ET SEE SAAKS POSITIIVSELT SILMITSI EBAKINDLUSE JA MUUTUVATE SOTSIAALSETE JA PROFESSIONAALSETE STSENAARIUMIDEGA, OLEVIKU JA TULEVIKUGA. STANDARDISEERITUD JA REGULATIIVSED TEADMISTE EDASTAMISED, MIS EDASTAVAD KESKMISTELE ÜKSIKISIKUTELE MÕELDUD MUUTMATA SISU, EI OLE ENAM PIISAVAD. VASTUPIDI, KOOLI KUTSUTAKSE LÄBI VIIMA KOOLITUSKURSUSI, MIS REAGEERIVAD ÜHA ENAM ÕPILASTE ISIKLIKELE KALDUVUSTELE, ET PARANDADA IGA INIMESE ISIKSUSE ISEÄRASUSI JA TEADES, KUIDAS MITMEKESISUSEST TULENEVAT VÄLJAKUTSET VASTU VÕTTA: ESITEKS KLASSIS, KUS TULEB TUNNUSTADA JA HINNATA ERINEVAID INDIVIDUAALSEID OLUKORDI, VÄLTIDES SEDA, ET ERINEVUS MUUTUKS EBAVÕRDSUSEKS, MUU HULGAS RIIGIS, NII ET EBASOODSAD SOTSIAALSED, MAJANDUSLIKUD JA KULTUURILISED OLUKORRAD EI TAKISTAKS PÕHILISTE KVALITEEDIEESMÄRKIDE SAAVUTAMIST, MIS TULEB TAGADA. JAH CERCH (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references