Q110733 (Q110733): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item) |
||
| Property / financed by | |||
| Property / financed by: European Union / rank | |||
Normal rank | |||
| Property / intervention field | |||
| Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:14, 31 January 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
504,488.49 zloty
0 references
630,610.61 zloty
0 references
80.0 percent
0 references
1 February 2019
0 references
31 August 2020
0 references
MIASTO KOBYŁKA
0 references
Kompetencje kluczowe [KKL] powinny być rozwijane od najwcześniejszych etapów edukacji szkol., a ich nauczanie jest wyzwaniem w kontekście nierówności społ.,które są barierą w dostępie do edukacji. W chwili składania wniosku SP1, SP2, SP3 nie spełniają w sposób wystarczający wymogów w zakresie Kryt.1-pkt. 1) Procesy eduk. są zorganiz. w sposób sprzyj. uczeniu się, Kryt.1-pkt.3) Uczn. są aktywni, Kryt.1-pkt.4) Szkoła lub plac. wspomaga rozwój ucz. z uwzględn. ich indywid. sytuacji, Kryt.1-pkt.5) Szkoła lub plac. organizując procesy eduk. uwzględnia wnioski z analizy wyników egzam.: 8-klasisty, matural., potwierdz. kwalifik. zawod. oraz innych badań zewn. i wewn. Zmiana systemu oświaty wymaga wprowadzenia zmian adekwatnych do zmian systemowych (prawo oświatowe) oraz strukturalnych i demograficznych. DIAGNOZA opracowana na potrzeby realiz. projektu uwzględniająca wnioski z analizy wyników egzam. 8-klasisty, matur. oraz innych badań zewn. i wewn. (znajdująca się w dokum. przedprojekt.) wykazała jednozn., iż wzrost ilości uczniów w SP1, SP2, SP3 (rozwój gminy) wraz z reorganizacją strukturalną (likwidacja gimnazjum, wprowadzenie 8-klasowej SP) oraz zmianami gosp. (ukierunkow. na przedmioty ścisłe, techn., przeprofilowanie rynku pracy) powoduje, iż konicznym jest wprowadzenie zmian w procesach eduk. np. poprzez realizację zadań zawartych w w/w wniosku. Zindywidualizowane podejście do ucznia (patrz: zajęcia ujęte w blokach temat.) pokaże uczniom iż nauka jest fajna, co przełoży się bezpośrednio na zwiększenie ich aktywności. Projekt będzie wspomagać uczniów z uwzględn. ich indywid. sytuacji (np. odpowiednie zapisy rekrutacyjne), dzięki czemu każdy uczeń będzie miał szansę na równy rozwój pomimo trudniejszej sytuacji osobistej (wsparcie ucznia). Przygotowując zakres zadań w projekcie uwzględniono wnioski z analizy wyników egzaminów oraz innych dok. Proj. przewiduje rozwój 3 KK (Kryt. 7: ppkt. a, b, c dok. konk.) i 4 umiejętn. (Kryt. 7: ppkt. d), e), h), j), k) dok. konk.) (Polish)
0 references
Identifiers
RPMA.10.01.02-14-A877/18
0 references