BUILDING YOUR OWN HISTORY (Q4787657): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Afragola / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Afragola / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 16:54, 19 June 2023
Project Q4787657 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BUILDING YOUR OWN HISTORY |
Project Q4787657 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 October 2018
0 references
29 April 2019
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - ROCCO -AFRAGOLA-
0 references
IN UNA PROSPETTIVA EUROPEA DI LIFELONG LEARNIG LORIENTAMENTO DIVIENE UN ELEMENTO NECESSARIO E INDISPENSABILE IN UNA SCUOLA CHE INTERPRETA LE ISTANZE SOCIOCULTURALI ODIERNE E PROGETTA STRATEGICAMENTE I SUOI INTERVENTI IN UNA LOGICA DI APPRENDIMENTO INSEGNAMENTO COME AUTOAPPRENDIMENTO E AUTOFORMAZIONE COSTANTE. LORIENTAMENTO DIVIENE QUINDI AUTOORIENTAMENTO E RIORIENTAMENTO COSTANTE E GRADUALE VOLTO A GARANTIRE LO SVILUPPO GLOBALE DELLALUNNO E LO SVILUPPO CONSAPEVOLE DELLA SUA PERSONALITA NELLE SUE VARIE DIMENSIONI IN UN PERCORSO CHE FORNISCA QUELLE COORDINATE DI SENSO ADEGUATE A VIVERE PIENAMENTE E PRODUTTIVAMENTE IL PROPRIO RUOLO NEI DIFFERENTI E DIVERSI CONTESTI DI VITA. IL PROGETTO COSTRUIRE LA PROPRIA STORIA MIRA AD AIUTARE GLI ALUNNI A CONOSCERE SE STESSI LE PROPRIE CAPACITA LE PROPRIE ATTITUDINI LE PROPRIE DIFFICOLTA I PROPRI LIMITI ED INDIVIDUARE INSIEME AD ESSI STRATEGIE DI SUPERAMENTOA STIMOLARE GLI ALLIEVI A CONOSC (Italian)
0 references
В ЕВРОПЕЙСКА ПЕРСПЕКТИВА ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ ОРИЕНТАЦИЯТА СЕ ПРЕВРЪЩА В НЕОБХОДИМ И НЕЗАМЕНИМ ЕЛЕМЕНТ В УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ИНТЕРПРЕТИРА ДНЕШНИТЕ СОЦИОКУЛТУРНИ ИНСТАНЦИИ И СТРАТЕГИЧЕСКИ ПРОЕКТИРА СВОИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В ЛОГИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧЕНЕ, КАТО САМООБУЧЕНИЕ И ПОСТОЯННО САМООБУЧЕНИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ОРИЕНТАЦИЯТА СЕ ПРЕВРЪЩА В АВТООРИЕНЦИЯ И ПОСТОЯННО И ПОСТЕПЕННО ПРЕОРИЕНТИРАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ГЛОБАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЛУНО И СЪЗНАТЕЛНОТО РАЗВИТИЕ НА НЕГОВАТА ЛИЧНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ МУ ИЗМЕРЕНИЯ ПО ПЪТЯ, КОЙТО ОСИГУРЯВА НА ТЕЗИ КООРДИНИРАНИ СЕТИВА АДЕКВАТНИ, ЗА ДА ИЗЖИВЕЯТ ПЪЛНОЦЕННО И ПРОДУКТИВНО СВОЯТА РОЛЯ В РАЗЛИЧНИЯ И РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ НА ЖИВОТА. ПРОЕКТЪТ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СОБСТВЕНА ИСТОРИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОПОЗНАЯТ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ, НАГЛАСИТЕ СИ СОБСТВЕНИТЕ СИ ТРУДНОСТИ СОБСТВЕНИТЕ СИ ГРАНИЦИ И ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ ЗАЕДНО С ТЯХ СТРАТЕГИИ НА SUPERATIONA СТИМУЛИРА УЧЕНИЦИТЕ ДА ЗНАЯТ (Bulgarian)
0 references
V EVROPSKÉ PERSPEKTIVĚ CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ SE STÁVÁ NEZBYTNÝM A NEPOSTRADATELNÝM PRVKEM ŠKOLY, KTERÁ INTERPRETUJE DNEŠNÍ SOCIOKULTURNÍ INSTANCE A STRATEGICKY NAVRHUJE SVÉ ZÁSAHY DO LOGIKY VÝUKY, JAKO JE SAMOUČENÍ A NEUSTÁLÉ SEBEVZDĚLÁVÁNÍ. ORIENTACE SE PROTO STÁVÁ AUTOORIENTACE A NEUSTÁLOU A POSTUPNOU REORIENTACÍ ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ GLOBÁLNÍHO ROZVOJE LUNNA A VĚDOMÉHO ROZVOJE JEHO OSOBNOSTI V JEHO RŮZNÝCH DIMENZÍCH NA CESTĚ, KTERÁ TĚMTO KOORDINOVANÝM SMYSLŮM UMOŽŇUJE PLNĚ A PRODUKTIVNĚ ŽÍT JEHO ROLI V RŮZNÝCH A ODLIŠNÝCH KONTEXTECH ŽIVOTA. PROJEKT BUDOVÁNÍ VLASTNÍ HISTORIE SI KLADE ZA CÍL POMOCI STUDENTŮM POZNAT SVÉ SCHOPNOSTI JEJICH POSTOJE JEJICH VLASTNÍ OBTÍŽE A IDENTIFIKOVAT SPOLU S NIMI STRATEGIE SUPERATIONA STIMULOVAT STUDENTY K POZNÁNÍ (Czech)
0 references
I ET EUROPÆISK PERSPEKTIV AF LIVSLANG LÆRINGSORIENTERING BLIVER ET NØDVENDIGT OG UUNDVÆRLIGT ELEMENT I EN SKOLE, DER FORTOLKER NUTIDENS SOCIOKULTURELLE FOREKOMSTER OG STRATEGISK UDFORMER SINE INTERVENTIONER I EN LOGIK FOR LÆRING SOM F.EKS. SELVLÆRING OG KONSTANT SELVUDDANNELSE. ORIENTERINGEN BLIVER DERFOR AUTOORIENTATION OG KONSTANT OG GRADVIS OMORIENTERING MED HENBLIK PÅ AT SIKRE DEN GLOBALE UDVIKLING AF LUNNO OG DEN BEVIDSTE UDVIKLING AF DENS PERSONLIGHED I DENS FORSKELLIGE DIMENSIONER PÅ EN VEJ, DER GIVER DISSE KOORDINEREDE SANS TILSTRÆKKELIG TIL FULDT OG PRODUKTIVT AT LEVE SIN ROLLE I DE FORSKELLIGE OG FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE I LIVET. PROJEKTET OM AT OPBYGGE DERES EGEN HISTORIE HAR TIL FORMÅL AT HJÆLPE ELEVERNE TIL AT KENDE DERES EVNER DERES EGNE VANSKELIGHEDER DERES GRÆNSER OG SAMMEN MED DEM STRATEGIER SUPERATIONA STIMULERE ELEVERNE TIL AT KENDE (Danish)
0 references
IN EINER EUROPÄISCHEN PERSPEKTIVE DES LEBENSLANGEN LERNENS WIRD ORIENTIERUNG ZU EINEM NOTWENDIGEN UND UNVERZICHTBAREN ELEMENT IN EINER SCHULE, DIE DIE HEUTIGEN SOZIOKULTURELLEN INSTANZEN INTERPRETIERT UND IHRE INTERVENTIONEN IN EINE LOGIK DES LERNENS WIE SELBSTLERNEN UND STÄNDIGES SELBSTTRAINING STRATEGISCH GESTALTET. DIE ORIENTIERUNG WIRD DAHER ZUR AUTOORIENTATION UND ZUR STÄNDIGEN UND ALLMÄHLICHEN NEUAUSRICHTUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DIE GLOBALE ENTWICKLUNG DES LUNNO UND DIE BEWUSSTE ENTWICKLUNG SEINER PERSÖNLICHKEIT IN SEINEN VERSCHIEDENEN DIMENSIONEN AUF EINEM WEG ZU GEWÄHRLEISTEN, DER DEM KOORDINIERTEN SINN ANGEMESSEN IST, SEINE ROLLE IN DEN VERSCHIEDENEN LEBENSKONTEXTEN VOLLSTÄNDIG UND PRODUKTIV ZU LEBEN. DAS PROJEKT, IHRE EIGENE GESCHICHTE AUFZUBAUEN, ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, IHRE FÄHIGKEITEN ZU KENNEN, IHRE EINSTELLUNGEN IHRE EIGENEN SCHWIERIGKEITEN IHRE GRENZEN ZU KENNEN UND GEMEINSAM MIT IHNEN STRATEGIEN VON SUPERATIONA ZU IDENTIFIZIEREN, DIE STUDENTEN ZUM KENNENLERNEN ANREGEN. (German)
0 references
ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΡΜΗΝΕΎΕΙ ΤΙΣ ΣΗΜΕΡΙΝΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΆΖΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΆ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΛΟΓΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΌΠΩΣ Η ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΥΤΟΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΌΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΌΣ ΑΝΑΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΣΕ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΕΣ ΑΙΣΘΉΣΕΙΣ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΆ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΤΑ ΌΡΙΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ SUPERATIONA ΤΟΝΏΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ (Greek)
0 references
IN A EUROPEAN PERSPECTIVE OF LIFELONG LEARNIG ORIENTATION BECOMES A NECESSARY AND INDISPENSABLE ELEMENT IN A SCHOOL THAT INTERPRETS TODAY’S SOCIOCULTURAL INSTANCES AND STRATEGICALLY DESIGNS ITS INTERVENTIONS IN A LOGIC OF TEACHING LEARNING SUCH AS SELF-LEARNING AND CONSTANT SELF-TRAINING. THE ORIENTATION THEREFORE BECOMES AUTOORIENTATION AND CONSTANT AND GRADUAL REORIENTATION AIMED AT ENSURING THE GLOBAL DEVELOPMENT OF THE LUNNO AND THE CONSCIOUS DEVELOPMENT OF ITS PERSONALITY IN ITS VARIOUS DIMENSIONS IN A PATH THAT PROVIDES THOSE COORDINATED SENSE ADEQUATE TO FULLY AND PRODUCTIVELY LIVE ITS ROLE IN THE DIFFERENT AND DIFFERENT CONTEXTS OF LIFE. THE PROJECT TO BUILD THEIR OWN HISTORY AIMS TO HELP THE STUDENTS TO KNOW THEMSELVES THEIR ABILITIES THEIR ATTITUDES THEIR OWN DIFFICULTIES THEIR LIMITS AND IDENTIFY TOGETHER WITH THEM STRATEGIES OF SUPERATIONA STIMULATE STUDENTS TO KNOW (English)
0 references
EN UNA PERSPECTIVA EUROPEA DE LA ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE PERMANENTE SE CONVIERTE EN UN ELEMENTO NECESARIO E INDISPENSABLE EN UNA ESCUELA QUE INTERPRETA LAS INSTANCIAS SOCIOCULTURALES DE HOY Y DISEÑA ESTRATÉGICAMENTE SUS INTERVENCIONES EN UNA LÓGICA DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE COMO EL AUTOAPRENDIZAJE Y LA AUTOFORMACIÓN CONSTANTE. POR LO TANTO, LA ORIENTACIÓN SE CONVIERTE EN AUTOORIENTACIÓN Y REORIENTACIÓN CONSTANTE Y GRADUAL ORIENTADA A ASEGURAR EL DESARROLLO GLOBAL DEL LUNNO Y EL DESARROLLO CONSCIENTE DE SU PERSONALIDAD EN SUS DIVERSAS DIMENSIONES, EN UN CAMINO QUE PROPORCIONE A AQUELLOS SENTIDOS COORDINADOS ADECUADOS PARA VIVIR PLENA Y PRODUCTIVAMENTE SU PAPEL EN LOS DIFERENTES Y DIFERENTES CONTEXTOS DE LA VIDA. EL PROYECTO PARA CONSTRUIR SU PROPIA HISTORIA TIENE COMO OBJETIVO AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CONOCER SUS HABILIDADES SUS ACTITUDES SUS PROPIAS DIFICULTADES SUS LÍMITES E IDENTIFICAR JUNTO CON ELLOS ESTRATEGIAS DE SUPERATIONA ESTIMULAR A LOS ESTUDIANTES A CONOCER (Spanish)
0 references
ELUKESTVA ÕPPE SUUNITLUSE EUROOPA PERSPEKTIIVIS MUUTUB VAJALIKUKS JA ASENDAMATUKS ELEMENDIKS KOOLIS, MIS TÕLGENDAB TÄNAPÄEVA SOTSIOKULTUURILISI JUHTUMEID JA KUJUNDAB STRATEEGILISELT OMA SEKKUMISI ÕPPIMISE LOOGIKASSE, NAGU ENESEÕPE JA PIDEV ENESEKOOLITUS. SEEGA MUUTUB ORIENTATSIOON AUTOORIENTATION JA PIDEV JA JÄRKJÄRGULINE ÜMBERORIENTATSIOON, MILLE EESMÄRK ON TAGADA LUNNO GLOBAALNE ARENG JA TEMA ISIKSUSE TEADLIK ARENG SELLE ERINEVATES DIMENSIOONIDES TEEL, MIS PAKUB NEILE KOOSKÕLASTATUD TUNNET, MIS ON PIISAV, ET TÄIELIKULT JA PRODUKTIIVSELT ELADA OMA ROLLI ERINEVATES JA ERINEVATES ELUKONTEKSTIDES. PROJEKT EHITADA OMA AJALUGU EESMÄRK ON AIDATA ÕPILASTEL TEADA OMA VÕIMEID OMA SUHTUMIST OMA RASKUSI OMA PIIRE JA TUVASTADA KOOS NENDEGA STRATEEGIAD SUPERATIONA STIMULEERIDA ÕPILASI TEADMA (Estonian)
0 references
ELINIKÄISEN OPPIMISEN EUROOPPALAISESSA PERSPEKTIIVISSÄ TULEE VÄLTTÄMÄTÖN JA VÄLTTÄMÄTÖN OSA KOULUA, JOKA TULKITSEE NYKYPÄIVÄN SOSIOKULTTUURISIA TAPAUKSIA JA SUUNNITTELEE STRATEGISESTI SEN INTERVENTIOITA OPPIMISEN LOGIIKASSA, KUTEN ITSEOPPIMISESSA JA JATKUVASSA ITSEKOULUTUKSESSA. SUUNTAUTUMISESTA TULEE SIIS AUTOORIENTATION JA JATKUVA JA ASTEITTAINEN UUDELLEENSUUNTAUTUMINEN, JONKA TARKOITUKSENA ON VARMISTAA LUNNON MAAILMANLAAJUINEN KEHITYS JA SEN PERSOONALLISUUDEN TIETOINEN KEHITTYMINEN SEN ERI ULOTTUVUUKSISSA POLULLA, JOKA ANTAA NIILLE KOORDINOIDUN TUNTEEN, JOKA ON RIITTÄVÄ TÄYSIN JA TUOTTAVASTI ELÄMÄÄN ROOLIAAN ELÄMÄN ERILAISISSA JA ERILAISISSA YHTEYKSISSÄ. OMAN HISTORIAN RAKENTAMISHANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA OPISKELIJOITA TUNTEMAAN KYKYJÄÄN OMAT ASENTEENSA VAIKEUDET JA TUNNISTAA YHDESSÄ SUPERATIONA-STRATEGIOIDEN KANSSA OPPILAIDEN TIETÄMINEN. (Finnish)
0 references
DANS UNE PERSPECTIVE EUROPÉENNE DE L’ORIENTATION DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE DEVIENT UN ÉLÉMENT NÉCESSAIRE ET INDISPENSABLE DANS UNE ÉCOLE QUI INTERPRÈTE LES INSTANCES SOCIOCULTURELLES D’AUJOURD’HUI ET CONÇOIT STRATÉGIQUEMENT SES INTERVENTIONS DANS UNE LOGIQUE D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE COMME L’AUTO-APPRENTISSAGE ET L’AUTOFORMATION CONSTANTE. L’ORIENTATION DEVIENT DONC AUTOORIENTATION ET RÉORIENTATION CONSTANTE ET PROGRESSIVE VISANT À ASSURER LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DU LUNNO ET LE DÉVELOPPEMENT CONSCIENT DE SA PERSONNALITÉ DANS SES DIFFÉRENTES DIMENSIONS DANS UN CHEMIN QUI FOURNIT À CES SENS COORDONNÉS ADÉQUATS POUR VIVRE PLEINEMENT ET PRODUCTIVEMENT SON RÔLE DANS LES DIFFÉRENTS CONTEXTES DE LA VIE. LE PROJET DE CONSTRUCTION DE LEUR PROPRE HISTOIRE VISE À AIDER LES ÉLÈVES À SE CONNAÎTRE EUX-MÊMES LEURS CAPACITÉS LEURS ATTITUDES LEURS PROPRES DIFFICULTÉS LEURS LIMITES ET À IDENTIFIER AVEC EUX LES STRATÉGIES DE SUPERATIONA STIMULENT LES ÉLÈVES À CONNAÎTRE (French)
0 references
I GCOMHTHÉACS EORPACH AN TREOSHUÍMH FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL, IS GNÉ RIACHTANACH RIACHTANACH Í I SCOIL A LÉIRMHÍNÍONN CÁSANNA SOCH-CHULTÚRTHA AN LAE INNIU AGUS A DHEARANN A IDIRGHABHÁLACHA GO STRAITÉISEACH I LOIGHIC NA FOGHLAMA AMHAIL FÉINFHOGHLAIM AGUS FÉINOILIÚINT LEANÚNACH. DÁ BHRÍ SIN, ÉIRÍONN AN TREOSHUÍOMH ATHBHREITHNIÚ AGUS ATHDHÍRIÚ LEANÚNACH AGUS DE RÉIR A CHÉILE ARB É IS AIDHM DÓ FORBAIRT DHOMHANDA AN LUNNO AGUS FORBAIRT CHOMHFHIOSACH A PHEARSANTACHTA A ÁIRITHIÚ INA GHNÉITHE ÉAGSÚLA I GCONAIR A SHOLÁTHRAÍONN AN CHIALL CHOMHORDAITHE SIN LEORDHÓTHANACH CHUN A RÓL A CHAITHEAMH GO HIOMLÁN AGUS GO TÁIRGIÚIL I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA AGUS ÉAGSÚLA DEN SAOL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CHUN A STAIR FÉIN A THÓGÁIL CABHRÚ LEIS NA DALTAÍ A GCUMAS FÉIN A CHUR AR AN EOLAS FAOINA GCUID DEACRACHTAÍ FÉIN A GCUID TEORAINNEACHA FÉIN A AITHINT AGUS STRAITÉISÍ SUPERATIONA A SPREAGADH CHUN EOLAS A FHÁIL (Irish)
0 references
U EUROPSKOJ PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG UČENJA ORIJENTACIJA POSTAJE NEOPHODAN I NEZAOBILAZAN ELEMENT U ŠKOLI KOJA TUMAČI DANAŠNJE SOCIOKULTURNE PRIMJERE I STRATEŠKI OBLIKUJE SVOJE INTERVENCIJE U LOGIKU POUČAVANJA KAO ŠTO JE SAMOUČENJE I STALNO SAMOOSPOSOBLJAVANJE. ORIJENTACIJA STOGA POSTAJE AUTOORIENTACIJA TE STALNA I POSTUPNA REORIJENTACIJA USMJERENA NA OSIGURANJE GLOBALNOG RAZVOJA LUNNA I SVJESNOG RAZVOJA NJEGOVE OSOBNOSTI U NJEGOVIM RAZLIČITIM DIMENZIJAMA NA PUTU KOJI PRUŽA TAJ KOORDINIRANI OSJEĆAJ ADEKVATAN DA U POTPUNOSTI I PRODUKTIVNO ŽIVI SVOJU ULOGU U RAZLIČITIM I RAZLIČITIM ŽIVOTNIM KONTEKSTIMA. PROJEKT IZGRADNJE VLASTITE POVIJESTI IMA ZA CILJ POMOĆI UČENICIMA DA SE UPOZNAJU SA SVOJIM SPOSOBNOSTIMA SVOJE STAVOVE VLASTITE TEŠKOĆE SVOJE GRANICE I IDENTIFICIRATI ZAJEDNO S NJIMA STRATEGIJE SUPERATIONA POTAKNUTI STUDENTE DA ZNAJU (Croatian)
0 references
AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS EURÓPAI PERSPEKTÍVÁJÁBAN EGY OLYAN ISKOLA SZÜKSÉGES ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ELEMÉVÉ VÁLIK, AMELY A MAI SZOCIOKULTURÁLIS PÉLDÁKAT ÉRTELMEZI, ÉS STRATÉGIAILAG MEGTERVEZI BEAVATKOZÁSAIT A TANULÁS TANÍTÁSÁNAK LOGIKÁJÁBA, PÉLDÁUL AZ ÖNTANULÁSBA ÉS AZ ÁLLANDÓ ÖNKÉPZÉSBE. AZ ORIENTÁCIÓ EZÉRT AUTOORIENTÁCIÓKKÁ ÉS ÁLLANDÓ ÉS FOKOZATOS ÁTSZERVEZÉSSÉ VÁLIK, AMELYNEK CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA A LUNNO GLOBÁLIS FEJLŐDÉSÉT ÉS SZEMÉLYISÉGÉNEK TUDATOS FEJLŐDÉSÉT ANNAK KÜLÖNBÖZŐ DIMENZIÓIBAN, OLYAN ÚTON, AMELY BIZTOSÍTJA AZ ÖSSZEHANGOLT ÉRZÉKET AHHOZ, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN ÉS PRODUKTÍVAN BETÖLTSE SZEREPÉT AZ ÉLET KÜLÖNBÖZŐ ÉS KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSAIBAN. A SAJÁT TÖRTÉNELMÜK ÉPÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A DIÁKOKAT ABBAN, HOGY MEGISMERJÉK SAJÁT KÉPESSÉGEIKET, SAJÁT NEHÉZSÉGEIK KORLÁTAIKAT, ÉS VELÜK EGYÜTT AZONOSÍTSÁK A SUPERATIONA STRATÉGIÁIT, ÖSZTÖNÖZVE A DIÁKOKAT ARRA, HOGY MEGISMERJÉK A DIÁKOKAT. (Hungarian)
0 references
VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANČIO MOKYMOSI EUROPINĖJE PERSPEKTYVOJE ORIENTACIJA TAMPA BŪTINU IR NEPAKEIČIAMU ELEMENTU MOKYKLOJE, KURI INTERPRETUOJA ŠIANDIENOS SOCIOKULTŪRINES SITUACIJAS IR STRATEGIŠKAI PROJEKTUOJA SAVO INTERVENCIJĄ Į MOKYMO MOKYMOSI LOGIKĄ, PAVYZDŽIUI, SAVARANKIŠKO MOKYMOSI IR NUOLATINIO SAVARANKIŠKO MOKYMO LOGIKĄ. TODĖL ORIENTACIJA TAMPA AUTOORIENTACIJA IR PASTOVIU BEI LAIPSNIŠKU PERORIENTAVIMU, KURIO TIKSLAS – UŽTIKRINTI VISUOTINĮ LUNNO VYSTYMĄSI IR SĄMONINGĄ ASMENYBĖS VYSTYMĄSI ĮVAIRIAIS JOS ASPEKTAIS TOKIU KELIU, KURIS SUTEIKTŲ TĄ KOORDINUOTĄ JAUSMĄ, TINKAMĄ PILNAI IR PRODUKTYVIAI ATLIKTI SAVO VAIDMENĮ SKIRTINGUOSE IR SKIRTINGUOSE GYVENIMO KONTEKSTUOSE. PROJEKTU KURTI SAVO ISTORIJĄ SIEKIAMA PADĖTI STUDENTAMS ŽINOTI SAVO SUGEBĖJIMUS, JŲ POŽIŪRIS JŲ PAČIŲ SUNKUMUS SAVO RIBAS IR NUSTATYTI KARTU SU JAIS STRATEGIJAS SUPERATIONA SKATINTI STUDENTUS ŽINOTI (Lithuanian)
0 references
EIROPAS PERSPEKTĪVĀ MŪŽIZGLĪTĪBAS ORIENTĀCIJA KĻŪST PAR NEPIECIEŠAMU UN NEATŅEMAMU ELEMENTU SKOLĀ, KAS INTERPRETĒ MŪSDIENU SOCIĀLKULTURĀLOS APSTĀKĻUS UN STRATĒĢISKI IZSTRĀDĀ TĀS INTERVENCES MĀCĪBU LOĢIKĀ, PIEMĒRAM, PAŠMĀCĪBAS UN PASTĀVĪGAS PAŠMĀCĪBAS. TĀPĒC ORIENTĀCIJA KĻŪST PAR AUTOORIENTĀCIJAS UN PASTĀVĪGU UN PAKĀPENISKU PĀRORIENTĀCIJU, KURAS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT LUNNO GLOBĀLO ATTĪSTĪBU UN TĀS PERSONĪBAS APZINĀTU ATTĪSTĪBU TĀS DAŽĀDAJĀS DIMENSIJĀS TĀDĀ VEIDĀ, KAS NODROŠINA TĀDU KOORDINĒTU SAJŪTU, KAS IR PIEMĒROTA, LAI PILNĪBĀ UN PRODUKTĪVI ĪSTENOTU SAVU LOMU DAŽĀDOS UN ATŠĶIRĪGOS DZĪVES KONTEKSTOS. SAVAS VĒSTURES VEIDOŠANAS PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT STUDENTIEM PAŠIEM IEPAZĪT SAVAS SPĒJAS UN APZINĀT SAVAS GRŪTĪBAS UN KOPĀ AR VIŅIEM NOTEIKT SUPERATIONA STRATĒĢIJAS. (Latvian)
0 references
F’PERSPETTIVA EWROPEA TA’ ORJENTAZZJONI LEJN IT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA SSIR ELEMENT NEĊESSARJU U INDISPENSABBLI FI SKOLA LI TINTERPRETA L-ISTANZI SOĊJOKULTURALI TAL-LUM U TFASSAL B’MOD STRATEĠIKU L-INTERVENTI TAGĦHA F’LOĠIKA TA’ TAGĦLIM BĦAT-TAGĦLIM PERSONALI U L-AWTOTAĦRIĠ KONTINWU. L-ORJENTAZZJONI GĦALHEKK ISSIR L-AWTORJENTAZZJONI U L-ORJENTAZZJONI MILL-ĠDID KOSTANTI U GRADWALI BIL-GĦAN LI JIĠI ŻGURAT L-IŻVILUPP GLOBALI TAL-LUNNO U L-IŻVILUPP KONXJU TAL-PERSONALITÀ TIEGĦU FID-DIMENSJONIJIET VARJI TIEGĦU FI TRIQ LI TIPPROVDI LIL DAWK IS-SENS IKKOORDINAT ADEGWAT BIEX JGĦIX BIS-SĦIĦ U B’MOD PRODUTTIV IR-RWOL TIEGĦU FIL-KUNTESTI DIFFERENTI U DIFFERENTI TAL-ĦAJJA. IL-PROĠETT BIEX JIBNU L-ISTORJA TAGĦHOM STESS GĦANDU L-GĦAN LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI BIEX IKUNU JAFU L-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM INFUSHOM L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM STESS ID-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM U JIDENTIFIKAW FLIMKIEN MAGĦHOM STRATEĠIJI TA’ SUPERATIONA JISTIMULAW LILL-ISTUDENTI BIEX IKUNU JAFU (Maltese)
0 references
IN EEN EUROPEES PERSPECTIEF VAN LEVENSLANG LERENDE ORIËNTATIE WORDT EEN NOODZAKELIJK EN ONMISBAAR ELEMENT IN EEN SCHOOL DIE DE HEDENDAAGSE SOCIOCULTURELE GEBEURTENISSEN INTERPRETEERT EN STRATEGISCH ZIJN INTERVENTIES ONTWERPT IN EEN LOGICA VAN HET ONDERWIJZEN VAN LEREN ZOALS ZELFLEREN EN CONSTANTE ZELFTRAINING. DE ORIËNTATIE WORDT DAAROM AUTOORIENTATIE EN CONSTANTE EN GELEIDELIJKE HERORIËNTATIE GERICHT OP HET WAARBORGEN VAN DE GLOBALE ONTWIKKELING VAN DE LUNNO EN DE BEWUSTE ONTWIKKELING VAN ZIJN PERSOONLIJKHEID IN ZIJN VERSCHILLENDE DIMENSIES OP EEN PAD DAT DE GECOÖRDINEERDE ZIN VOLDOENDE BIEDT OM ZIJN ROL VOLLEDIG EN PRODUCTIEF TE VERVULLEN IN DE VERSCHILLENDE EN VERSCHILLENDE CONTEXTEN VAN HET LEVEN. HET PROJECT OM HUN EIGEN GESCHIEDENIS OP TE BOUWEN IS BEDOELD OM DE STUDENTEN TE HELPEN OM ZICHZELF HUN VAARDIGHEDEN TE LEREN KENNEN HUN HOUDINGEN HUN EIGEN MOEILIJKHEDEN HUN GRENZEN EN IDENTIFICEREN SAMEN MET HEN STRATEGIEËN VAN SUPERATIONA STUDENTEN STIMULEREN OM TE WETEN (Dutch)
0 references
NUMA PERSPETIVA EUROPEIA DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, A ORIENTAÇÃO TORNA-SE UM ELEMENTO NECESSÁRIO E INDISPENSÁVEL NUMA ESCOLA QUE INTERPRETA AS INSTÂNCIAS SOCIOCULTURAIS DE HOJE E PROJETA ESTRATEGICAMENTE AS SUAS INTERVENÇÕES NUMA LÓGICA DE ENSINO DA APRENDIZAGEM, COMO A AUTOAPRENDIZAGEM E A AUTOFORMAÇÃO CONSTANTE. A ORIENTAÇÃO TORNA-SE, PORTANTO, AUTOORIENTAÇÃO E REORIENTAÇÃO CONSTANTE E GRADUAL, VISANDO ASSEGURAR O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DO LUNNO E O DESENVOLVIMENTO CONSCIENTE DA SUA PERSONALIDADE NAS SUAS VÁRIAS DIMENSÕES, NUM CAMINHO QUE PROPORCIONA ÀQUELES SENTIDOS COORDENADOS ADEQUADOS PARA VIVER PLENA E PRODUTIVAMENTE O SEU PAPEL NOS DIFERENTES E DIFERENTES CONTEXTOS DA VIDA. O PROJETO PARA CONSTRUIR SUA PRÓPRIA HISTÓRIA VISA AJUDAR OS ALUNOS A CONHECER SUAS HABILIDADES SUAS ATITUDES SUAS PRÓPRIAS DIFICULDADES SEUS LIMITES E IDENTIFICAR JUNTO COM ELES ESTRATÉGIAS DE SUPERATIONA ESTIMULAR OS ALUNOS A CONHECER (Portuguese)
0 references
ÎNTR-O PERSPECTIVĂ EUROPEANĂ A ORIENTĂRII ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII DEVINE UN ELEMENT NECESAR ȘI INDISPENSABIL ÎNTR-O ȘCOALĂ CARE INTERPRETEAZĂ INSTANȚELE SOCIOCULTURALE DE ASTĂZI ȘI ÎȘI PROIECTEAZĂ STRATEGIC INTERVENȚIILE ÎNTR-O LOGICĂ DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII, CUM AR FI AUTO-ÎNVĂȚAREA ȘI AUTO-FORMAREA CONSTANTĂ. PRIN URMARE, ORIENTAREA DEVINE AUTOORIENTARE ȘI REORIENTARE CONSTANTĂ ȘI GRADUALĂ, MENITĂ SĂ ASIGURE DEZVOLTAREA GLOBALĂ A LUNNOULUI ȘI DEZVOLTAREA CONȘTIENTĂ A PERSONALITĂȚII SALE ÎN DIFERITELE SALE DIMENSIUNI, ÎNTR-O CALE CARE SĂ OFERE ACELOR SIMȚURI COORDONATE ADECVATE PENTRU A-ȘI TRĂI PE DEPLIN ȘI PRODUCTIV ROLUL ÎN CONTEXTE DIFERITE ȘI DIFERITE ALE VIEȚII. PROIECTUL DE A-ȘI CONSTRUI PROPRIA ISTORIE ÎȘI PROPUNE SĂ AJUTE ELEVII SĂ-ȘI CUNOASCĂ PROPRIILE ABILITĂȚI ATITUDINILE LOR PROPRIILE LOR DIFICULTĂȚI LIMITELE LOR ȘI SĂ IDENTIFICE ÎMPREUNĂ CU EI STRATEGII DE SUPERATIONA STIMULA ELEVII SĂ ȘTIE (Romanian)
0 references
Z EURÓPSKEJ PERSPEKTÍVY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA SA STÁVA NEVYHNUTNÝM A NEPOSTRÁDATEĽNÝM PRVKOM V ŠKOLE, KTORÁ INTERPRETUJE SÚČASNÉ SOCIÁLNO-KULTÚRNE SITUÁCIE A STRATEGICKY NAVRHUJE SVOJE ZÁSAHY DO LOGIKY VÝUČBY, AKO JE SEBAUČENIE A NEUSTÁLE SEBAŠKOLENIE. ORIENTÁCIA SA PRETO STÁVA AUTOORIENTÁCIOU A NEUSTÁLOU A POSTUPNOU PREORIENTÁCIOU, KTOREJ CIEĽOM JE ZABEZPEČIŤ GLOBÁLNY ROZVOJ LUNNO A VEDOMÝ ROZVOJ JEHO OSOBNOSTI V JEHO RÔZNYCH DIMENZIÁCH V CESTE, KTORÁ POSKYTUJE KOORDINOVANÝ ZMYSEL PRIMERANÝ PLNÉMU A PRODUKTÍVNEMU PREŽÍVANIU JEHO ÚLOHY V RÔZNYCH A ODLIŠNÝCH KONTEXTOCH ŽIVOTA. CIEĽOM PROJEKTU NA VYBUDOVANIE VLASTNEJ HISTÓRIE JE POMÔCŤ ŠTUDENTOM SPOZNAŤ SVOJE SCHOPNOSTI, AKÉ SÚ ICH POSTOJE, ICH VLASTNÉ ŤAŽKOSTI A IDENTIFIKOVAŤ SPOLU S NIMI STRATÉGIE SUPERATIONA POVZBUDZOVAŤ ŠTUDENTOV K POZNANIU. (Slovak)
0 references
V EVROPSKI PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA ORIENTACIJA POSTANE NUJEN IN NEPOGREŠLJIV ELEMENT V ŠOLI, KI RAZLAGA DANAŠNJE DRUŽBENO-KULTURNE PRIMERE IN STRATEŠKO OBLIKUJE SVOJE POSEGE V LOGIKO POUČEVANJA, KOT STA SAMOUČENJE IN STALNO SAMOUSPOSABLJANJE. ORIENTACIJA TAKO POSTANE AUTOORIENTATION TER STALNA IN POSTOPNA PREUSMERITEV, KATERE CILJ JE ZAGOTOVITI GLOBALNI RAZVOJ LUNNA IN ZAVESTNI RAZVOJ NJEGOVE OSEBNOSTI V RAZLIČNIH DIMENZIJAH NA POTI, KI ZAGOTAVLJA TISTI KOORDINIRANI ČUT, KI JE PRIMEREN ZA POLNO IN PRODUKTIVNO ŽIVETI SVOJO VLOGO V RAZLIČNIH IN RAZLIČNIH KONTEKSTIH ŽIVLJENJA. CILJ PROJEKTA ZA IZGRADNJO LASTNE ZGODOVINE JE POMAGATI ŠTUDENTOM, DA SE SPOZNAJO SVOJE SPOSOBNOSTI, NJIHOV ODNOS DO LASTNIH TEŽAV, NJIHOVE OMEJITVE IN IDENTIFICIRANJE SKUPAJ Z NJIMI STRATEGIJE SUPERATIONA SPODBUJAJO ŠTUDENTE, DA VEDO (Slovenian)
0 references
I ETT EUROPEISKT PERSPEKTIV PÅ LIVSLÅNGT LÄRANDE BLIR ORIENTERING ETT NÖDVÄNDIGT OCH OUMBÄRLIGT INSLAG I EN SKOLA SOM TOLKAR DAGENS SOCIOKULTURELLA EXEMPEL OCH STRATEGISKT UTFORMAR SINA INSATSER I EN LOGIK I UNDERVISNING SOM SJÄLVLÄRANDE OCH KONSTANT SJÄLVUTBILDNING. ORIENTERINGEN BLIR DÄRFÖR AUTOORIENTATION OCH KONSTANT OCH GRADVIS OMORIENTERING SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA DEN GLOBALA UTVECKLINGEN AV LUNNO OCH DEN MEDVETNA UTVECKLINGEN AV DESS PERSONLIGHET I DESS OLIKA DIMENSIONER I EN VÄG SOM GER DE SAMORDNADE SINNEN SOM ÄR TILLRÄCKLIGA FÖR ATT FULLT UT OCH PRODUKTIVT LEVA SIN ROLL I DE OLIKA OCH OLIKA SAMMANHANGEN I LIVET. PROJEKTET ATT BYGGA SIN EGEN HISTORIA SYFTAR TILL ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT KÄNNA SIG SJÄLVA SINA FÖRMÅGOR DERAS ATTITYDER SINA EGNA SVÅRIGHETER SINA GRÄNSER OCH IDENTIFIERA TILLSAMMANS MED DEM STRATEGIER FÖR SUPERATIONA STIMULERA ELEVERNA ATT VETA (Swedish)
0 references
AFRAGOLA
0 references
10 April 2023
0 references