I LISTEN TO (Q1950662): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 09:07, 14 June 2023
Project Q1950662 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I LISTEN TO |
Project Q1950662 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
15 July 2016
0 references
31 December 2016
0 references
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO "ETTORE PAIS" OLBIA
0 references
IL DISAGIO SOCIALE-GIOVANILE, RIPROPONE IL PROBLEMA DELLA COSTRUZIONE DELL?IDENTITà PERSONALE E CULTURALE DEI GIOVANI E PER CUI LA SCUOLA CERCA DI DARE UN?ADEGUATA RISPOSTA. IN TALE CONTESTO SOCIO-CULTURALE EMERGONO CONDIZIONI DI DISOCCUPAZIONE, POVERTà CULTURALE, DISGREGAZIONI FAMILIARI, DEPRIVAZIONI AFFETTIVE, SPESSO CON DELEGA EDUCATIVA DALLE FAMIGLIE ALLA SCUOLA. *individuo*ù PREOCCUPANTE E IL DISAGIO SI MANIFESTA SIN DALLA SCUOLA PRIMARIA PER CAUSE DIVERSE SPECIE CONDIZIONAMENTO SOCIO-FAMILIARE.I DISAGI SI TRASFORMANO IN DISADATTAMENTO,DIFFICOLTà D?APPRENDIMENTO E IRREGOLARITà DI FREQUENZA. IL DISADATTAMENTO SI CONTIENE A FATICA FINO ALLA CONCLUSIONE DELLA SCUOLA MEDIA E NON VIENE PERCEPITO IN TUTTA LA SUA PORTATA. URGE INTERVENIRE PER RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA CON UN SUPPORTO CONCRETO ED ESPERTO CHE SOSTENGA IL DISCENTE E LO ORIENTI AD UN PERCORSO CHE MIGLIORI LE RELAZIONI CON GLI ALTRI E LA FIDUCIA IN SE E NELLE SUE POTENZIALITà .E? CHIARA LA CORRELAZIONE DELLE DIFF (Italian)
0 references
THE SOCIAL DISRUPTION OF YOUNG PEOPLE, REITERATES THE PROBLEM OF THE CONSTRUCTION OF THE CULTURAL AND CULTURAL ASPECTS OF YOUNG PEOPLE, AND FOR WHICH THE SCHOOL TRIES TO GIVE AN ADEQUATE ANSWER. IN THIS SOCIO-CULTURAL CONTEXT, THERE ARE CONDITIONS OF UNEMPLOYMENT, CULTURAL ACTIVITIES, FAMILY BREAKS, AFFECTIVE DEPRIVATION, OFTEN WITH THE DELEGATION OF EDUCATION FROM FAMILIES TO SCHOOL. * any individual * will give cause for concern and IS MANIFEAER IN SIN FROM THE PRIMARIAN SCULA PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING IS transformed into disadaptation, difficult measures for D? learning and irregularities DISADAPTATION IS DIFFICULT TO COPE WITH UNTIL THE END OF THE MIDDLE SCHOOL AND IS NOT SEEN IN FULL SENSE. THERE IS AN URGENT NEED TO TAKE ACTION TO REDUCE EARLY SCHOOL LEAVING WITH A CONCRETE AND EXPERIENCED SUPPORT TO SUPPORT THE LEARNER AND TO GUIDE THE LEARNER ON A PATH THAT IMPROVES RELATIONS WITH THE OTHERS AND THE TRUST IN, AND IN THE INTERESTS OF, THE LEARNER? CLEAR CORRELATION (English)
0 references
LA DÉTRESSE SOCIO-JEUNEUSE SOULÈVE LE PROBLÈME DE LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET CULTURELLE DES JEUNES ET POUR LAQUELLE L’ÉCOLE S’EFFORCE D’APPORTER UNE RÉPONSE ADÉQUATE. DANS CE CONTEXTE SOCIOCULTUREL, LES CONDITIONS DE CHÔMAGE, DE PAUVRETÉ CULTURELLE, DE RUPTURES FAMILIALES, DE PRIVATIONS AFFECTIVES APPARAISSENT, SOUVENT AVEC UNE DÉLÉGATION ÉDUCATIVE DES FAMILLES À L’ÉCOLE. *individuel*est inquiétant et le désaccord est géré par l’école primaire pour des traitements divergents SPÉCIFICATIONS CONDITIONS SOCIO-FAMILIAIRES.Les inconvénients se transforment en inconvénients, en difficultés d’octroi et en irrégularités de fièvre. LA MAUVAISE ADAPTATION EST CONTENUE AVEC DIFFICULTÉ JUSQU’À LA FIN DU COLLÈGE ET N’EST PAS PERÇUE DANS TOUTE SA PORTÉE. ACTION URGENTE POUR RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AVEC UN SOUTIEN CONCRET ET EXPERT QUI SOUTIENT L’APPRENANT ET L’ORIENTE VERS UNE VOIE QUI AMÉLIORE LES RELATIONS AVEC LES AUTRES ET LA CONFIANCE EN LUI-MÊME ET DANS SON POTENZIALITÃ.E? CORRÉLATION CLAIRE ENTRE LES ÉCARTS (French)
13 December 2021
0 references
HET PROBLEEM VAN DE SOCIALE JONGEREN IS HET PROBLEEM VAN HET OPBOUWEN VAN DE PERSOONLIJKE EN CULTURELE IDENTITEIT VAN JONGEREN EN WAARVOOR DE SCHOOL EEN ADEQUAAT ANTWOORD PROBEERT TE GEVEN. IN DEZE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT ONTSTAAN DE OMSTANDIGHEDEN VAN WERKLOOSHEID, CULTURELE ARMOEDE, GEZINSONDERBREKINGEN, AFFECTIEVE DEPRIVATIES, VAAK MET EDUCATIEVE DELEGATIE VAN GEZINNEN NAAR SCHOOL. *individueel*is zorgwekkend en het meningsverschil wordt beheerd door de basisschool voor uiteenlopende behandeling SPECIFICATIES SOCIO-FAMILIAR CONDITIONING.De ongemakken worden omgezet in ontoereikendheid, moeilijkheden van het worden toegekend en onregelmatigheden van koorts. DE VERKEERDE AANPASSING IS MOEILIJK TE BEVATTEN TOT HET EINDE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL EN WORDT NIET IN AL HAAR REIKWIJDTE WAARGENOMEN. DRINGENDE ACTIE OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN MET CONCRETE EN DESKUNDIGE STEUN DIE DE LEERLING ONDERSTEUNT EN HEM LEIDT NAAR EEN PAD DAT DE BETREKKINGEN MET ANDEREN VERBETERT EN HET VERTROUWEN IN ZICHZELF EN IN ZIJN POTENZIALITÃ.E? DUIDELIJKE CORRELATIE VAN DIFFS (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SOZIAL-JUGENDNOT WIRFT DAS PROBLEM AUF, DIE PERSÖNLICHE UND KULTURELLE IDENTITÄT JUNGER MENSCHEN AUFZUBAUEN, UND FÜR DAS DIE SCHULE VERSUCHT, EINE ANGEMESSENE ANTWORT ZU GEBEN. IN DIESEM SOZIOKULTURELLEN KONTEXT TRETEN DIE BEDINGUNGEN FÜR ARBEITSLOSIGKEIT, KULTURELLE ARMUT, FAMILIENZUSAMMENBRÜCHE, AFFEKTIVE ENTBEHRUNGEN AUF, OFT MIT BILDUNGSDELEGATIONEN VON FAMILIEN IN DIE SCHULE. *individuell*ist besorgniserregend und die Meinungsverschiedenheiten werden von der Grundschule für unterschiedliche Behandlungen verwaltet TECHNISCHE DATEN SOCIO-FAMILIAR CONDITIONING.Die Unannehmlichkeiten werden in Unzulänglichkeiten umgewandelt, Schwierigkeiten bei der Gewährung und Unregelmäßigkeit des Fiebers. DIE FEHLANPASSUNG IST BIS ZUM ENDE DER MITTELSCHULE MIT SCHWIERIGKEITEN BEHAFTET UND WIRD IN IHREM GESAMTEN UMFANG NICHT WAHRGENOMMEN. DRINGENDE MASSNAHMEN ZUR VERRINGERUNG DES SCHULABBRUCHS MIT KONKRETER UND FACHKUNDIGER UNTERSTÜTZUNG, DIE DEN LERNENDEN UNTERSTÜTZT UND IHN AUF EINEN WEG FÜHRT, DER DIE BEZIEHUNGEN ZU ANDEREN UND DAS VERTRAUEN IN SICH SELBST UND IN SEINE POTENZIALITÃ.E VERBESSERT? KLARE KORRELATION VON DIFFS (German)
23 December 2021
0 references
EL MALESTAR SOCIAL-JUVENIL PLANTEA EL PROBLEMA DE CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS JÓVENES Y PARA LO CUAL LA ESCUELA TRATA DE DAR UNA RESPUESTA ADECUADA. EN ESTE CONTEXTO SOCIOCULTURAL, SURGEN CONDICIONES DE DESEMPLEO, POBREZA CULTURAL, DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, PRIVACIONES AFECTIVAS, A MENUDO CON DELEGACIÓN EDUCATIVA DE LAS FAMILIAS A LA ESCUELA. *individual* es preocupante y el desacuerdo es manejado por la escuela primaria para el tratamiento divergente ESPECIFICACIONES CONDICIONES SOCIO-FAMILIAR.Los inconvenientes se transforman en insuficiencia, dificultad para ser concedido e irregularidad de la fiebre. LA MALA ADAPTACIÓN SE CONTIENE CON DIFICULTAD HASTA EL FINAL DE LA ESCUELA MEDIA Y NO SE PERCIBE EN TODO SU ALCANCE. ACCIÓN URGENTE PARA REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON UN APOYO CONCRETO Y EXPERTO QUE APOYE AL ALUMNO Y LO DIRIJA A UN CAMINO QUE MEJORE LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN SU POTENZIALITÃ.E? CLARA CORRELACIÓN DE DIFERENCIAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
DE UNGES SOCIALE FORSTYRRELSER GENTAGER PROBLEMET MED OPBYGNINGEN AF DE UNGES KULTURELLE OG KULTURELLE ASPEKTER, SOM SKOLEN FORSØGER AT GIVE ET PASSENDE SVAR PÅ. I DENNE SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNG ER DER BETINGELSER FOR ARBEJDSLØSHED, KULTURELLE AKTIVITETER, FAMILIEAFBRYDELSER, AFFEKTIVE AFSAVN, OFTE MED UDDELEGERING AF UDDANNELSE FRA FAMILIER TIL SKOLE. * enhver person * vil give anledning til bekymring og ER MANIFEAER I SIN FRA PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND KROSS-CONDITIONING er omdannet til disadaptation, vanskelige foranstaltninger for D? indlæring og uregelmæssigheder disadaptation ER DIFFICULT TIL KØRE MED UNTIL UNTIL UNTILENDEN AF MIDDLE SCHOOL OG ER IKKE set i FULL SENSE. DER ER ET PRESSERENDE BEHOV FOR AT TRÆFFE FORANSTALTNINGER TIL AT REDUCERE SKOLEFRAFALD MED EN KONKRET OG ERFAREN STØTTE TIL AT STØTTE DEN LÆRENDE OG VEJLEDE DEN LÆRENDE PÅ EN KURS, DER FORBEDRER FORHOLDET TIL DE ANDRE OG TILLIDEN TIL OG I DEN LÆRENDES INTERESSE? KLAR KORRELATION (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΑΣΤΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΕΡΓΊΑΣ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΔΙΑΚΟΠΈΣ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΤΈΡΗΣΗ, ΣΥΧΝΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. * κάθε άτομο * θα δώσει αφορμή για ανησυχία και ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΣ ΣΤΟ SIN από την PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING μετατρέπεται σε αποπροσαρμογή, δύσκολα μέτρα για D; μάθηση και παρατυπίες αποπροσαρμογή είναι DIFFICULT να ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΩΣΗ ΤΗΣ ΜΙΚΡΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΛΗΡΗΣ ΥΠΟΨΗ. ΥΠΆΡΧΕΙ ΕΠΕΊΓΟΥΣΑ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΚΑΙ ΈΜΠΕΙΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΝΕΙ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΦΈΡΟΝ ΤΟΥ; ΣΑΦΉΣ ΣΥΣΧΈΤΙΣΗ (Greek)
4 July 2022
0 references
SOCIJALNI POREMEĆAJI MLADIH, PONAVLJAJU PROBLEM IZGRADNJE KULTURNIH I KULTURNIH ASPEKATA MLADIH I ZA KOJE ŠKOLA POKUŠAVA DATI ODGOVARAJUĆI ODGOVOR. U TOM DRUŠTVENO-KULTURNOM KONTEKSTU POSTOJE UVJETI NEZAPOSLENOSTI, KULTURNIH AKTIVNOSTI, PREKIDA OBITELJI, AFEKTIVNOG OSKUDICE, ČESTO S DELEGIRANJEM OBRAZOVANJA IZ OBITELJI U ŠKOLU. * bilo koji pojedinac * će dati razlog za zabrinutost i je MANIFEAER u SIN OD PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING je pretvoren u disadaptaciju, teške mjere za D? učenje i nepravilnosti disadaptacija je DIFFICULT da se uklopiti s dolaskom MIDDLE SCHOOL i ne nalazi se u punom roku. POSTOJI HITNA POTREBA ZA PODUZIMANJEM MJERA ZA SMANJENJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA UZ KONKRETNU I ISKUSNU POTPORU KAKO BI SE PODUPRLO UČENIK I KAKO BI SE UČENIK USMJERIO NA PUT KOJIM SE POBOLJŠAVAJU ODNOSI S DRUGIMA I POVJERENJE U UČENIK I U INTERESU UČENIKA? JASNA KORELACIJA (Croatian)
4 July 2022
0 references
PERTURBAREA SOCIALĂ A TINERILOR REITEREAZĂ PROBLEMA CONSTRUIRII ASPECTELOR CULTURALE ȘI CULTURALE ALE TINERILOR ȘI PENTRU CARE ȘCOALA ÎNCEARCĂ SĂ OFERE UN RĂSPUNS ADECVAT. ÎN ACEST CONTEXT SOCIO-CULTURAL, EXISTĂ CONDIȚII DE ȘOMAJ, ACTIVITĂȚI CULTURALE, PAUZE FAMILIALE, LIPSURI AFECTIVE, ADESEA CU DELEGAREA EDUCAȚIEI DE LA FAMILII LA ȘCOALĂ. * orice individ * va da un motiv de îngrijorare și este MANIFEAER ÎN SIN DIN PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING Este transformat în dezadaptare, măsuri dificile pentru D? învățare și neregularități de dezadaptare Este DIFFICULT SĂ COTE CU UTILIZAREA SCHOLULUI MIZIL ȘI NU VEDEA ÎN SENSE FULL. EXISTĂ O NEVOIE URGENTĂ DE A LUA MĂSURI PENTRU A REDUCE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII CU UN SPRIJIN CONCRET ȘI CU EXPERIENȚĂ PENTRU A-L SPRIJINI PE CURSANT ȘI PENTRU A-L ORIENTA PE O CALE CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ RELAȚIILE CU CEILALȚI ȘI ÎNCREDEREA ÎN CURSANT ȘI ÎN INTERESUL ACESTUIA? CORELAȚIE CLARĂ (Romanian)
4 July 2022
0 references
SOCIÁLNE NARUŠENIE MLADÝCH ĽUDÍ PRIPOMÍNA PROBLÉM BUDOVANIA KULTÚRNYCH A KULTÚRNYCH ASPEKTOV MLADÝCH ĽUDÍ, NA KTORÉ SA ŠKOLA SNAŽÍ POSKYTNÚŤ PRIMERANÚ ODPOVEĎ. V TOMTO SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE EXISTUJÚ PODMIENKY NEZAMESTNANOSTI, KULTÚRNYCH AKTIVÍT, RODINNÝCH PRESTÁVOK, AFEKTÍVNEJ DEPRIVÁCIE, ČASTO S DELEGÁCIOU VZDELÁVANIA Z RODÍN DO ŠKOLY. * každý jednotlivec * bude dávať dôvod na obavy a je MANIFEAER IN SIN FROM PRIMARIAN Scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING je transformovaný na disadaptáciu, ťažké opatrenia pre D? učenie a nezrovnalosti disadaptácia je DIFFICULT na to, aby sa zabránilo skoncovať s MIDDLE SCHOOL a nie je v plnej SENSE. JE NALIEHAVO POTREBNÉ PRIJAŤ OPATRENIA NA ZNÍŽENIE MIERY PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY KONKRÉTNOU A SKÚSENOU PODPOROU NA PODPORU ŠTUDENTA A NASMEROVANIE ŠTUDENTA NA CESTU, KTORÁ ZLEPŠUJE VZŤAHY S OSTATNÝMI A DÔVERU V ŠTUDENTA A V JEHO ZÁUJME? JASNÁ KORELÁCIA (Slovak)
4 July 2022
0 references
IT-TFIXKIL SOĊJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, ITENNI L-PROBLEMA TAL-KOSTRUZZJONI TAL-ASPETTI KULTURALI U KULTURALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, U LI GĦALIHOM L-ISKOLA TIPPROVA TAGĦTI TWEĠIBA ADEGWATA. F’DAN IL-KUNTEST SOĊJOKULTURALI, HEMM KUNDIZZJONIJIET TA’ QGĦAD, ATTIVITAJIET KULTURALI, PAWŻI FAMILJARI, DEPRIVAZZJONI AFFETTIVA, SPISS BID-DELEGAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI MILL-FAMILJI GĦALL-ISKOLA. * kull individwu * se jagħti lok għal tħassib u huwa MANIFEAER FIL-Scula PRIMARIANJA PER CAUSE SPECIAND CROSS-CONDITIONING IS trasformata diżabilitazzjoni, miżuri diffiċli għal D? tagħlim u irregolaritajiet diżabilitazzjoni IS DIFFICULT LI COPE BIL-UNTIL L-END ta ‘l-SCOOL MIDDLE U MHUX MHUX F’SENSE FULLIJA. HEMM ĦTIEĠA URĠENTI LI TITTIEĦED AZZJONI BIEX JITNAQQAS IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA B’APPOĠĠ KONKRET U B’ESPERJENZA BIEX JINGĦATA APPOĠĠ LILL-ISTUDENT U BIEX L-ISTUDENT JIĠI GGWIDAT FUQ TRIQ LI TTEJJEB IR-RELAZZJONIJIET MAL-OĦRAJN U L-FIDUĊJA FI, U FL-INTERESS TAL-ISTUDENT? KORRELAZZJONI ĊARA (Maltese)
4 July 2022
0 references
A RUTURA SOCIAL DOS JOVENS, REITERA O PROBLEMA DA CONSTRUÇÃO DOS ASPETOS CULTURAIS E CULTURAIS DOS JOVENS, E PARA O QUAL A ESCOLA TENTA DAR UMA RESPOSTA ADEQUADA. NESSE CONTEXTO SOCIOCULTURAL, HÁ CONDIÇÕES DE DESEMPREGO, ATIVIDADES CULTURAIS, PAUSAS FAMILIARES, PRIVAÇÃO AFETIVA, MUITAS VEZES COM A DELEGAÇÃO DE EDUCAÇÃO DAS FAMÍLIAS PARA A ESCOLA. * qualquer indivíduo * dará motivo de preocupação e É MANIFEAER NO SIN DO Scula PRIMARIANO PERCA DIFERENTE ESPECIMENTO CONDICIONANTE É transformado em desadaptação, medidas difíceis para a aprendizagem D? e irregularidades desadaptação É DIFICADO PARA COPE COM O FILME DO ESCOLO MÉDICO E NÃO É visto em pleno SENSE. HÁ UMA NECESSIDADE URGENTE DE TOMAR MEDIDAS PARA REDUZIR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE COM UM APOIO CONCRETO E EXPERIENTE PARA APOIAR O ALUNO E ORIENTAR O ALUNO NUM CAMINHO QUE MELHORE AS RELAÇÕES COM OS OUTROS E A CONFIANÇA NO ALUNO E NO SEU INTERESSE? CORRELAÇÃO CLARA (Portuguese)
4 July 2022
0 references
NUORTEN YHTEISKUNNALLISET HÄIRIÖT MUISTUTTAVAT NUORTEN KULTTUURI- JA KULTTUURINÄKÖKOHTIEN RAKENTAMISEN ONGELMASTA, JOHON KOULU PYRKII VASTAAMAAN ASIANMUKAISESTI. TÄSSÄ SOSIOKULTTUURISESSA KONTEKSTISSA ON TYÖTTÖMYYTTÄ, KULTTUURITOIMINTAA, PERHETAUKOJA JA AFFEKTIIVISTA PUUTETTA. USEIN KOULUTUKSEN SIIRTÄMINEN PERHEILTÄ KOULUUN. * jokainen henkilö * antaa aihetta huoleen ja on MANIFEAER SIN JÄLKEEN PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING IS on muuttunut disadaptaatio, vaikeat toimenpiteet D? oppiminen ja epäsäännöllisyydet disadaptation on DIFFICULTIN TOIMINTA MIDDLE SCHOOL JA EI ole SEEN FULL SENSE. ONKO TARPEEN RYHTYÄ KIIREELLISESTI TOIMIIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMISEKSI KONKREETTISELLA JA KOKENEELLA TUELLA, JOLLA TUETAAN OPPIJAA JA OHJATAAN OPPIJAA POLULLE, JOKA PARANTAA SUHTEITA MUIHIN JA OPPIJAN LUOTTAMUSTA JA ETUJA? SELKEÄ KORRELAATIO (Finnish)
4 July 2022
0 references
SPOŁECZNE ZAKŁÓCENIA MŁODYCH LUDZI PRZYPOMINAJĄ O PROBLEMIE BUDOWANIA KULTUROWYCH I KULTUROWYCH ASPEKTÓW MŁODYCH LUDZI, NA KTÓRE SZKOŁA STARA SIĘ UDZIELIĆ ODPOWIEDNIEJ ODPOWIEDZI. W TYM KONTEKŚCIE SPOŁECZNO-KULTUROWYM ISTNIEJĄ WARUNKI BEZROBOCIA, DZIAŁALNOŚCI KULTURALNEJ, PRZERW RODZINNYCH, DEPRYWACJI AFEKTYWNEJ, CZĘSTO Z DELEGOWANIEM EDUKACJI OD RODZIN DO SZKOŁY. * każda osoba * da powody do niepokoju i jest MANIFEAER IN SIN Z PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING przekształcony jest w dysadaptację, trudne środki dla D? uczenie się i nieprawidłowości disadaptacja JEST DIFFICULT DO POCHODZENIA Z WYMIARU MIDDLE SCHOOL I NIE JEST SEEN IN FULL SENSE. ISTNIEJE PILNA POTRZEBA PODJĘCIA DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ KONKRETNE I DOŚWIADCZONE WSPARCIE W CELU WSPARCIA UCZNIA I POKIEROWANIA UCZĄCYM SIĘ NA DRODZE, KTÓRA POPRAWI STOSUNKI Z INNYMI OSOBAMI ORAZ ZWIĘKSZY ZAUFANIE DO UCZNIA I W JEGO INTERESIE? CZYSTA KORELACJA (Polish)
4 July 2022
0 references
SOCIALNE MOTNJE MLADIH PONOVNO OPOZARJAJO NA PROBLEM IZGRADNJE KULTURNIH IN KULTURNIH VIDIKOV MLADIH, ZA KATERE ŠOLA POSKUŠA DATI USTREZEN ODGOVOR. V TEM DRUŽBENO-KULTURNEM KONTEKSTU OBSTAJAJO POGOJI BREZPOSELNOSTI, KULTURNIH DEJAVNOSTI, DRUŽINSKIH ODMOROV, AFEKTIVNEGA POMANJKANJA, POGOSTO S PRENOSOM IZOBRAŽEVANJA IZ DRUŽIN V ŠOLO. * vsak posameznik * bo razlog za zaskrbljenost in je MANIFEAER V SIN IZ PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING je preoblikovala v disadaptation, težavne ukrepe za D? učenje in nepravilnosti disadaptacija je DRUŽENJE, da COPE Z NIČI END THE MIDDLE ŠOLO IN NIČE V FULL SENSE. OBSTAJA NUJNA POTREBA PO UKREPIH ZA ZMANJŠANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA S KONKRETNO IN IZKUŠENO PODPORO ZA PODPORO UČENCU IN ZA USMERJANJE UČENCA NA POT, KI BO IZBOLJŠALA ODNOSE Z DRUGIMI IN ZAUPANJE V UČEČE SE TER V NJIHOVO KORIST? JASNA KORELACIJA (Slovenian)
4 July 2022
0 references
SOCIÁLNÍ NARUŠENÍ MLADÝCH LIDÍ OPAKUJE PROBLÉM BUDOVÁNÍ KULTURNÍCH A KULTURNÍCH ASPEKTŮ MLADÝCH LIDÍ, NA KTERÝ SE ŠKOLA SNAŽÍ POSKYTNOUT ODPOVÍDAJÍCÍ ODPOVĚĎ. V TOMTO SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM KONTEXTU EXISTUJÍ PODMÍNKY NEZAMĚSTNANOSTI, KULTURNÍCH AKTIVIT, RODINNÝCH PŘESTÁVEK, AFEKTIVNÍ DEPRIVACE, ČASTO S DELEGOVÁNÍM VZDĚLÁVÁNÍ Z RODIN DO ŠKOLY. * každý jednotlivec * bude dávat důvod k obavám a JE MANIFEAER V SIN Z PRIMARIAN Scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING je transformován na nepřizpůsobení, obtížná opatření pro D? učení a nesrovnalosti znehodnocování je DIFFICKÝ SPOLEČNOST s END MIDDLE SCHOOL a není umístěn v plném rozsahu. JE NALÉHAVĚ NUTNÉ PŘIJMOUT OPATŘENÍ KE SNÍŽENÍ MÍRY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S KONKRÉTNÍ A ZKUŠENOU PODPOROU NA PODPORU STUDUJÍCÍHO A NASMĚROVAT STUDENTY NA CESTU, KTERÁ ZLEPŠÍ VZTAHY S OSTATNÍMI A DŮVĚRU V STUDENTA A V JEHO ZÁJMU? JASNÁ KORELACE (Czech)
4 July 2022
0 references
JAUNIMO SOCIALINIS SUTRIKDYMAS PAKARTOJA JAUNIMO KULTŪRINIŲ IR KULTŪRINIŲ ASPEKTŲ KŪRIMO PROBLEMĄ, Į KURIĄ MOKYKLA STENGIASI TINKAMAI ATSAKYTI. ŠIAME SOCIALINIAME IR KULTŪRINIAME KONTEKSTE YRA NEDARBO, KULTŪRINĖS VEIKLOS, ŠEIMOS PERTRAUKŲ, EMOCINIO NEPRITEKLIAUS SĄLYGŲ, DAŽNAI SU ŠVIETIMO PERDAVIMU IŠ ŠEIMŲ Į MOKYKLĄ. * bet kuris asmuo * duos susirūpinimo ir yra MANIFEAER į SIN iš PRIMARIANOS scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING yra transformuota į disadaptacija, sudėtingos priemonės D? mokymosi ir pažeidimų disadaptacija yra DIFFICULT TO COPE SU VIDURIO SCHOOL ir NĖRA SVEIKATOJE. REIKIA SKUBIAI IMTIS VEIKSMŲ, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS, TEIKIANT KONKREČIĄ IR PATYRUSIĄ PARAMĄ BESIMOKANČIAM ASMENIUI REMTI IR NUKREIPTI BESIMOKANTĮJĮ TAIP, KAD BŪTŲ GERINAMI SANTYKIAI SU KITAIS IR GERINAMAS PASITIKĖJIMAS BESIMOKANČIUOJU IR JO INTERESAIS? AIŠKI KORELIACIJA (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
JAUNIEŠU SOCIĀLIE TRAUCĒJUMI ATKĀRTO PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR JAUNIEŠU KULTŪRAS UN KULTŪRAS ASPEKTU VEIDOŠANU UN UZ KURU SKOLA CENŠAS RAST PIENĀCĪGU ATBILDI. ŠAJĀ SOCIĀLAJĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTĀ IR BEZDARBA APSTĀKĻI, KULTŪRAS PASĀKUMI, ĢIMENES PĀRTRAUKUMI, EMOCIONĀLS TRŪKUMS, BIEŽI VIEN AR IZGLĪTĪBAS DELEĢĒŠANU NO ĢIMENĒM UZ SKOLU. * jebkurš indivīds * dos iemeslu bažām un IR MANIFEAER NO PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIĀLĀ KONDITIONING IR pārveidots disadaptation, grūti pasākumi D? mācīšanās un pārkāpumi disadaptation IR DIFFICULT TO COPE AR END MIDDLE SCHOOL UN NEDRĪKST SENSE. IR STEIDZAMI JĀRĪKOJAS, LAI SAMAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, SNIEDZOT KONKRĒTU UN PIEREDZĒJUŠU ATBALSTU, LAI ATBALSTĪTU IZGLĪTOJAMO UN VIRZĪTU IZGLĪTOJAMO UZ CEĻA, KAS UZLABO ATTIECĪBAS AR CITIEM, KĀ ARĪ UZTICĒŠANOS IZGLĪTOJAMAJAM UN VIŅA INTERESĒS? SKAIDRA KORELĀCIJA (Latvian)
4 July 2022
0 references
СОЦИАЛНИЯТ СРИВ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОТНОВО ИЗТЪКВА ПРОБЛЕМА С ИЗГРАЖДАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ И КУЛТУРНИТЕ АСПЕКТИ НА МЛАДИТЕ ХОРА, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ОПИТВА ДА ДАДЕ АДЕКВАТЕН ОТГОВОР. В ТОЗИ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ СЪЩЕСТВУВАТ УСЛОВИЯ НА БЕЗРАБОТИЦА, КУЛТУРНИ ДЕЙНОСТИ, СЕМЕЙНИ ПОЧИВКИ, ЕМОЦИОНАЛНИ ЛИШЕНИЯ, ЧЕСТО С ДЕЛЕГИРАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ ОТ СЕМЕЙСТВА НА УЧИЛИЩЕ. * всяко лице * ще даде повод за безпокойство и Е МАНФИАЦИЯ В СИН от Примарианската скула PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING се трансформира в деадаптация, трудни мерки за D? обучение и нередности деадаптация е DIFFICULT да се съпротивлява с END на МЕД НА МЕДНО УЧАСТИЕТО И не е СЪОБЩЕНИЕ В ПЪЛНО СЪСТОЯНИЕ. НАЛИЦЕ Е СПЕШНА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С КОНКРЕТНА И ОПИТНА ПОДКРЕПА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧАЩИЯ СЕ И ЗА НАСОЧВАНЕ НА УЧАЩИЯ СЕ ПО ПЪТЯ, КОЙТО ПОДОБРЯВА ОТНОШЕНИЯТА С ДРУГИТЕ И ДОВЕРИЕТО В УЧАЩИЯ СЕ И В ИНТЕРЕС НА НЕГО? ЯСНА КОРЕЛАЦИЯ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A FIATALOK TÁRSADALMI ZAVARAI MEGISMÉTLIK A FIATALOK KULTURÁLIS ÉS KULTURÁLIS VONATKOZÁSAINAK FELÉPÍTÉSÉNEK PROBLÉMÁJÁT, AMELYRE AZ ISKOLA MEGPRÓBÁL MEGFELELŐ VÁLASZT ADNI. EBBEN A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS KONTEXTUSBAN VANNAK A MUNKANÉLKÜLISÉG, A KULTURÁLIS TEVÉKENYSÉGEK, A CSALÁDI SZÜNETEK, AZ ÉRZELMI NÉLKÜLÖZÉS FELTÉTELEI, GYAKRAN AZ OKTATÁS CSALÁDOKTÓL AZ ISKOLÁBA TÖRTÉNŐ ÁTRUHÁZÁSÁVAL. * minden egyén * ad okot aggodalomra, és van MANIFEAER A PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING átalakult disadaptáció, nehéz intézkedések D? tanulás és szabálytalanságok disformált, hogy a KÖVETKEZŐ KÖVETKEZETT A MIDLE SCHOOL ÉS NEM FELTÜNTETENDŐ FELTÉTELEN. SÜRGŐSEN LÉPÉSEKET KELL TENNI A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, KONKRÉT ÉS TAPASZTALT TÁMOGATÁSSAL, AMELY TÁMOGATJA A TANULÓT, ÉS OLYAN ÚTON VEZETI A TANULÓT, AMELY JAVÍTJA A TÖBBIEKKEL VALÓ KAPCSOLATAIT, VALAMINT A TANULÓ IRÁNTI ÉS ÉRDEKÉT SZOLGÁLÓ BIZALMAT? EGYÉRTELMŰ KORRELÁCIÓ (Hungarian)
4 July 2022
0 references
DE BHARR CHUR ISTEACH SÓISIALTA NA NDAOINE ÓGA, ATHDHEARBHAÍTEAR AN FHADHB A BHAINEANN LE GNÉITHE CULTÚRTHA AGUS CULTÚRTHA DAOINE ÓGA A THÓGÁIL, AGUS DÉANANN AN SCOIL IARRACHT FREAGRA LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT INA LEITH. SA CHOMHTHÉACS SOCH-CHULTÚRTHA SEO, TÁ COINNÍOLLACHA DÍFHOSTAÍOCHTA, GNÍOMHAÍOCHTAÍ CULTÚRTHA, SOSANNA TEAGHLAIGH, DÍOTHACHT DHÍOBHÁLACH, GO MINIC LE TARMLIGEAN OIDEACHAIS Ó THEAGHLAIGH GO DTÍ AN SCOIL. cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. TÁ GÉARGHÁ LE BEART A DHÉANAMH CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ LE TACAÍOCHT NITHIÚIL AGUS TAITHÍ CHUN TACÚ LEIS AN BHFOGHLAIMEOIR AGUS CHUN TREOIR A THABHAIRT DON FHOGHLAIMEOIR AR BHEALACH A CHUIREANN FEABHAS AR AN GCAIDREAMH LEIS NA DAOINE EILE AGUS AR AN MUINÍN SAN FHOGHLAIMEOIR AGUS AR MHAITHE LEIS AN BHFOGHLAIMEOIR? GLAN COMHGHAOLÚ (Irish)
4 July 2022
0 references
DE SOCIALA STÖRNINGARNA AV UNGDOMAR UPPREPAR PROBLEMET MED ATT BYGGA UPP UNGDOMARS KULTURELLA OCH KULTURELLA ASPEKTER, OCH PÅ VILKET SKOLAN FÖRSÖKER GE ETT ADEKVAT SVAR. I DETTA SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG FINNS DET FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ARBETSLÖSHET, KULTURELL VERKSAMHET, FAMILJEUPPEHÅLL, AFFEKTIV FATTIGDOM, OFTA MED DELEGERING AV UTBILDNING FRÅN FAMILJER TILL SKOLA. * varje individ * kommer att ge anledning till oro och ÄR MANIFEAER I SIN FRÅN PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING omvandlas till disadaptation, svåra åtgärder för D? lärande och oregelbundenheter disadaptation ÄR DIFFICULTAT att KÄNNA MED DEN MIDDLE SCHOOLEN OCH ÄR INTE SÄKERHET I FULL SENSE. DET FINNS ETT AKUT BEHOV AV ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID MED ETT KONKRET OCH ERFARET STÖD FÖR ATT STÖDJA DEN STUDERANDE OCH VÄGLEDA DEN STUDERANDE PÅ EN VÄG SOM FÖRBÄTTRAR RELATIONERNA MED DE ANDRA OCH FÖRTROENDET FÖR OCH LIGGER I ELEVENS INTRESSE? TYDLIG KORRELATION (Swedish)
4 July 2022
0 references
NOORTE SOTSIAALNE HÄIRIMINE KORDAB NOORTE KULTUURILISTE JA KULTUURILISTE ASPEKTIDE ÜLESEHITAMISE PROBLEEMI, MILLELE KOOL PÜÜAB ASJAKOHASELT VASTATA. SELLES SOTSIAALKULTUURILISES KONTEKSTIS ON OLEMAS TÖÖTUSE, KULTUURITEGEVUSE, PEREPAUSIDE JA AFEKTIIVSE PUUDUSE TINGIMUSED, SAGELI HARIDUSE DELEGEERIMISEGA PEREDELT KOOLI. * iga üksikisik * annab põhjust muretsemiseks ja on MANIFEAER SINU PRIMARIAN scula PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING IS transformed disadaptation, raskeid meetmeid D? õppimine ja eeskirjade eiramise disadaptation IS DIFFICULT KÄSITLEVA KÕIGE KÕRGE KÕIGE KASUTAMINE KÕIGE KASUTATAVAD NÕULE JA MÄRGI SEEN IN FULL SENSE. KIIRESTI ON VAJA VÕTTA MEETMEID HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VÄHENDAMISEKS KONKREETSE JA KOGENUD TOETUSE ABIL, ET TOETADA ÕPPIJAT JA SUUNATA ÕPPIJAT TEELE, MIS PARANDAB SUHTEID TEISTEGA NING SUURENDAB USALDUST ÕPPIJA VASTU JA TEMA HUVE? SELGE KORRELATSIOON (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
J73G16000050002
0 references