S.A.P.E.R.I. OPEN SCHOOL TO ELIMINATE REPEATED FAILURES (Q4950953): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Loreto Aprutino / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:11, 12 June 2023
Project Q4950953 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | S.A.P.E.R.I. OPEN SCHOOL TO ELIMINATE REPEATED FAILURES |
Project Q4950953 in Italy |
Statements
32,090.39 Euro
0 references
53,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 September 2017
0 references
29 November 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. LORETO APRUTINO
0 references
SUPERARE IL DISAGIO DEI GIOVANI ALUNNI ORIGINATO DA SITUAZIONI FAMILIARI E SOCIALI DIFFICILI PER FARLI SENTIRE PARTE INTEGRANTE DELLA COMUNIT SCOLASTICA E SOCIALE DI APPARTENENZA. VALORIZZARE LE DIFFERENZE DEI SINGOLI QUALI FONTI DI CRESCITA E RICCHEZZA PER TUTTI ATTRAVERSO UNA DIDATTICA BASATA SULLAPPRENDIMENTO COOPERATIVO E SULLA EDUCAZIONE TRA PARI. STIMOLARE LA FREQUENZA DELLAMBIENTE SCUOLA ANCHE OLTRE LORARIO CURRICULARE PER COMBATTERE IL SENSO DI INEFFICACIA E DI DEMOTIVAZIONE CHE PU SORGERE DURANTE IL PERCORSO SCOLASTICO. STIMOLARE UN INSIEME DI ABILIT VOLTE ALLA COSTRUZIONE ATTIVA DELLA PROPRIA ESPERIENZA DI VITA (Italian)
0 references
ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, ПРОИЗХОЖДАЩИ ОТ ТРУДНИ СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНИ СИТУАЦИИ, ЗА ДА ГИ НАКАРА ДА СЕ ЧУВСТВАТ НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНАТА ОБЩНОСТ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТ. УВЕЛИЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА МЕЖДУ ОТДЕЛНИТЕ ХОРА КАТО ИЗТОЧНИЦИ НА РАСТЕЖ И БОГАТСТВО ЗА ВСИЧКИ ЧРЕЗ ДИДАКТИКА, ОСНОВАНА НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ. СТИМУЛИРАНЕ НА ПОСЕЩАЕМОСТТА НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ДОРИ ОТВЪД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ БОРИ С ЧУВСТВОТО ЗА НЕЕФЕКТИВНОСТ И ДЕМОТИВАЦИЯ, ЧЕ PU ВЪЗНИКВА ПО ВРЕМЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ. СТИМУЛИРАНЕ НА НАБОР ОТ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНОТО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЖИТЕЙСКИЯ ОПИТ (Bulgarian)
0 references
PŘEKONÁNÍ NEPOHODLÍ MLADÝCH ŽÁKŮ POCHÁZEJÍCÍCH Z OBTÍŽNÉ RODINNÉ A SOCIÁLNÍ SITUACE, ABY SE CÍTILI NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ ŠKOLY A SOCIÁLNÍ KOMUNITY SOUNÁLEŽITOSTI. ZVÝŠIT ROZDÍLY JEDNOTLIVCŮ JAKO ZDROJE RŮSTU A BOHATSTVÍ PRO VŠECHNY PROSTŘEDNICTVÍM DIDAKTIKY ZALOŽENÉ NA KOOPERATIVNÍM UČENÍ A VZÁJEMNÉM VZDĚLÁVÁNÍ. STIMULOVAT DOCHÁZKU DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ I MIMO KURIKULÁRNÍ HODINY S CÍLEM BOJOVAT PROTI POCITU NEÚČINNOSTI A DEMOTIVACE, ŽE PU VZNIKÁ BĚHEM ŠKOLNÍ CESTY. STIMULOVAT SOUBOR DOVEDNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA AKTIVNÍ BUDOVÁNÍ NĚČÍ ŽIVOTNÍ ZKUŠENOSTI (Czech)
0 references
AT OVERVINDE UBEHAGET HOS UNGE ELEVER, DER STAMMER FRA VANSKELIGE FAMILIEMÆSSIGE OG SOCIALE SITUATIONER, FOR AT FÅ DEM TIL AT FØLE SIG EN INTEGRERET DEL AF SKOLEN OG DET SOCIALE FÆLLESSKAB AF TILHØRSFORHOLD. ØGE FORSKELLENE MELLEM ENKELTPERSONER SOM KILDER TIL VÆKST OG VELSTAND FOR ALLE GENNEM DIDAKTIK BASERET PÅ KOOPERATIV LÆRING OG PEER UDDANNELSE. STIMULERE FREMMØDE I SKOLEMILJØET SELV UD OVER LÆSEPLANTIMERNE FOR AT BEKÆMPE FØLELSEN AF INEFFEKTIVITET OG DEMOTIVATION, SOM PU OPSTÅR UNDER SKOLEFORLØBET. STIMULERE ET SÆT FÆRDIGHEDER RETTET MOD DEN AKTIVE KONSTRUKTION AF ENS LIVSERFARING (Danish)
0 references
ÜBERWINDUNG DES UNBEHAGENS JUNGER SCHÜLER AUS SCHWIERIGEN FAMILIÄREN UND SOZIALEN SITUATIONEN, DAMIT SIE SICH ALS INTEGRALER BESTANDTEIL DER SCHULE UND DER SOZIALEN GEMEINSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEIT FÜHLEN. VERBESSERUNG DER UNTERSCHIEDE VON INDIVIDUEN ALS QUELLEN VON WACHSTUM UND WOHLSTAND FÜR ALLE DURCH DIDAKTIK AUF DER GRUNDLAGE VON KOOPERATIVEM LERNEN UND PEER EDUCATION. DEN BESUCH DES SCHULUMFELDS AUCH ÜBER DIE LEHRSTUNDEN HINAUS ANZUREGEN, UM DAS GEFÜHL DER UNWIRKSAMKEIT UND DEMOTIVATION ZU BEKÄMPFEN, DASS PU WÄHREND DES SCHULWEGES ENTSTEHT. STIMULIERUNG EINER REIHE VON FÄHIGKEITEN, DIE AUF DEN AKTIVEN AUFBAU DER EIGENEN LEBENSERFAHRUNG ABZIELEN (German)
0 references
ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΚΆΝΟΥΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΩΣ ΠΗΓΈΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΛΟΎΤΟΥ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ. ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΏΡΕΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ. ΤΌΝΩΣΗ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΖΩΉΣ ΚΆΠΟΙΟΥ (Greek)
0 references
OVERCOMING THE DISCOMFORT OF YOUNG PUPILS ORIGINATING FROM DIFFICULT FAMILY AND SOCIAL SITUATIONS TO MAKE THEM FEEL AN INTEGRAL PART OF THE SCHOOL AND SOCIAL COMMUNITY OF BELONGING. ENHANCE THE DIFFERENCES OF INDIVIDUALS AS SOURCES OF GROWTH AND WEALTH FOR ALL THROUGH DIDACTICS BASED ON COOPERATIVE LEARNING AND PEER EDUCATION. STIMULATE THE ATTENDANCE OF THE SCHOOL ENVIRONMENT EVEN BEYOND THE CURRICULAR HOURS TO COMBAT THE SENSE OF INEFFECTIVENESS AND DEMOTIVATION THAT PU ARISES DURING THE SCHOOL PATH. STIMULATE A SET OF SKILLS AIMED AT THE ACTIVE CONSTRUCTION OF ONE’S LIFE EXPERIENCE (English)
0 references
SUPERAR LA INCOMODIDAD DE LOS ALUMNOS JÓVENES PROCEDENTES DE SITUACIONES FAMILIARES Y SOCIALES DIFÍCILES PARA QUE SE SIENTAN PARTE INTEGRANTE DE LA ESCUELA Y DE LA COMUNIDAD SOCIAL DE PERTENENCIA. MEJORAR LAS DIFERENCIAS DE LOS INDIVIDUOS COMO FUENTES DE CRECIMIENTO Y RIQUEZA PARA TODOS A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA BASADA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA EDUCACIÓN ENTRE PARES. ESTIMULAR LA ASISTENCIA DEL ENTORNO ESCOLAR INCLUSO MÁS ALLÁ DE LAS HORAS CURRICULARES PARA COMBATIR LA SENSACIÓN DE INEFICACIA Y DESMOTIVACIÓN QUE SURGE LA PU DURANTE EL CAMINO ESCOLAR. ESTIMULAR UN CONJUNTO DE HABILIDADES DIRIGIDAS A LA CONSTRUCCIÓN ACTIVA DE LA PROPIA EXPERIENCIA DE VIDA (Spanish)
0 references
RASKETEST PEREKONDLIKEST JA SOTSIAALSETEST OLUKORDADEST PÄRIT NOORTE ÕPILASTE EBAMUGAVUSE ÜLETAMINE, ET NAD TUNNEKSID END LAHUTAMATU OSANA KOOLIST JA SOTSIAALSEST KUULUVUSE KOGUKONNAST. SUURENDADA ÜKSIKISIKUTE ERINEVUSI MAJANDUSKASVU JA RIKKUSE ALLIKATENA KÕIGILE LÄBI DIDAKTIKA, MIS PÕHINEB KOOSTÖÖL JA VASTASTIKUSEL HARIDUSEL. STIMULEERIDA KOOLIKESKKONNAS OSALEMIST ISEGI PÄRAST ÕPPEKAVA TUNDI, ET VÕIDELDA EBAEFEKTIIVSUSE JA DEMOTIVATSIOONI TUNDEGA, ET PU TEKIB KOOLITEE AJAL. STIMULEERIDA OSKUSTE KOGUMIT, MIS ON SUUNATUD INIMESE ELUKOGEMUSE AKTIIVSELE EHITAMISELE (Estonian)
0 references
VAIKEISTA PERHE- JA SOSIAALISISTA TILANTEISTA LÄHTÖISIN OLEVIEN NUORTEN OPPILAIDEN EPÄMUKAVUUDEN POISTAMINEN, JOTTA HE TUNTEVAT OLEVANSA OLENNAINEN OSA KOULUA JA KUULUMISEN SOSIAALISTA YHTEISÖÄ. LISÄTÄ YKSILÖIDEN EROJA KASVUN JA VAURAUDEN LÄHTEENÄ KAIKILLE YHTEISTOIMINNALLISEEN OPPIMISEEN JA VERTAISKASVATUKSEEN PERUSTUVAN DIDAKTIIKAN AVULLA. EDISTÄÄ KOULUYMPÄRISTÖN LÄSNÄOLOA JOPA OPETUSSUUNNITELMAN TUNTIEN JÄLKEEN, JOTTA VOIDAAN TORJUA TEHOTTOMUUDEN JA MOTIVAATION TUNNETTA, JOTA PU SYNTYY KOULUPOLUN AIKANA. STIMULOI TAITOJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON ELÄMÄNKOKEMUKSEN AKTIIVINEN RAKENTAMINEN (Finnish)
0 references
SURMONTER L’INCONFORT DES JEUNES ÉLÈVES ISSUS DE SITUATIONS FAMILIALES ET SOCIALES DIFFICILES POUR LEUR FAIRE SENTIR UNE PARTIE INTÉGRANTE DE L’ÉCOLE ET DE LA COMMUNAUTÉ SOCIALE D’APPARTENANCE. AMÉLIORER LES DIFFÉRENCES ENTRE LES INDIVIDUS EN TANT QUE SOURCES DE CROISSANCE ET DE RICHESSE POUR TOUS GRÂCE À LA DIDACTIQUE BASÉE SUR L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET L’ÉDUCATION PAR LES PAIRS. STIMULER LA FRÉQUENTATION DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE MÊME AU-DELÀ DES HEURES DE COURS POUR LUTTER CONTRE LE SENTIMENT D’INEFFICACITÉ ET DE DÉMOTIVATION QUE LE PU SURGIT PENDANT LE PARCOURS SCOLAIRE. STIMULER UN ENSEMBLE DE COMPÉTENCES VISANT À LA CONSTRUCTION ACTIVE DE SON EXPÉRIENCE DE VIE (French)
0 references
MÍCHOMPORD NA NDALTAÍ ÓGA A EASCRAÍONN AS STAIDEANNA DEACRA TEAGHLAIGH AGUS SÓISIALTA A SHÁRÚ CHUN GO MBRAITHEANN SIAD MAR DHLÚTHCHUID DEN SCOIL AGUS DEN PHOBAL SÓISIALTA. FEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ IDIR DAOINE AONAIR MAR FHOINSÍ FÁIS AGUS RACHMAIS DO CHÁCH TRÍ THEAGASC ATÁ BUNAITHE AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH AGUS AR PHIAROIDEACHAS. TINREAMH THIMPEALLACHT NA SCOILE A SPREAGADH FIÚ THAR NA HUAIREANTA CURACLAIM CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN TUISCINT AR NEAMHÉIFEACHTACHT AGUS AR DHÍSPREAGADH A THAGANN CHUN CINN LE LINN CHONAIR NA SCOILE. SRAITH SCILEANNA A SPREAGADH ATÁ DÍRITHE AR EISPÉIREAS SAOIL AMHÁIN A THÓGÁIL GO GNÍOMHACH (Irish)
0 references
PREVLADAVANJE NELAGODE MLADIH UČENIKA KOJI PROIZLAZE IZ TEŠKIH OBITELJSKIH I DRUŠTVENIH SITUACIJA KAKO BI SE OSJEĆALI SASTAVNIM DIJELOM ŠKOLE I DRUŠTVENE ZAJEDNICE PRIPADNOSTI. POBOLJŠATI RAZLIKE POJEDINACA KAO IZVORA RASTA I BOGATSTVA ZA SVE KROZ DIDAKTIKE TEMELJENE NA KOOPERATIVNOM UČENJU I VRŠNJAČKOM OBRAZOVANJU. POTICATI POHAĐANJE ŠKOLSKOG OKRUŽENJA ČAK I IZVAN NASTAVNIH SATI KAKO BI SE SUZBIO OSJEĆAJ NEUČINKOVITOSTI I DEMOTIVACIJE DO KOJE SE PU JAVLJA TIJEKOM ŠKOLSKOG PUTA. POTAKNUTI SKUP VJEŠTINA USMJERENIH NA AKTIVNU IZGRADNJU NEČIJEG ŽIVOTNOG ISKUSTVA (Croatian)
0 references
LEKÜZDENI A NEHÉZ CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI HELYZETEKBŐL SZÁRMAZÓ FIATAL TANULÓK KÉNYELMETLENSÉGÉT, HOGY ÚGY ÉREZZÉK, HOGY SZERVES RÉSZÉT KÉPEZIK AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI KÖZÖSSÉGNEK. FOKOZZA AZ EGYÉNEK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEKET, MINT A NÖVEKEDÉS ÉS A JÓLÉT FORRÁSAIT MINDENKI SZÁMÁRA A KOOPERATÍV TANULÁSON ÉS A TÁRSAK OKTATÁSÁN ALAPULÓ DIDAKTIKÁN KERESZTÜL. ÖSZTÖNÖZZE AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN VALÓ RÉSZVÉTELT MÉG A TANTERVI ÓRÁKON TÚL IS, HOGY MEGKÜZDJÖN A HATÉKONYSÁGTALANSÁG ÉS A DEMOTIVÁCIÓ ÉRZÉSÉVEL, HOGY A PU AZ ISKOLAI ÚT SORÁN KELETKEZIK. ÖSZTÖNÖZZE AZ ÉLETTAPASZTALAT AKTÍV FELÉPÍTÉSÉT CÉLZÓ KÉSZSÉGEKET (Hungarian)
0 references
ĮVEIKTI JAUNŲ MOKINIŲ, KILUSIŲ IŠ SUNKIOS ŠEIMINĖS IR SOCIALINĖS PADĖTIES, DISKOMFORTĄ, KAD JIE JAUSTŲSI NEATSIEJAMA MOKYKLOS IR SOCIALINĖS BENDRUOMENĖS DALIMI. DIDINTI ASMENŲ, KAIP AUGIMO IR GEROVĖS ŠALTINIŲ, SKIRTUMUS PER DIDAKTIKĄ, PAGRĮSTĄ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMU MOKYMUSI IR TARPUSAVIO ŠVIETIMU. SKATINTI MOKYKLOS APLINKOS LANKYMĄ NET IR PO MOKYMO VALANDŲ, KAD BŪTŲ KOVOJAMA SU NEEFEKTYVUMO IR DEMOTYVACIJOS, KURIĄ PU ATSIRANDA MOKYKLOS KELYJE, JAUSMU. SKATINTI ĮGŪDŽIŲ RINKINĮ, SKIRTĄ AKTYVIAI KONSTRUOTI SAVO GYVENIMO PATIRTĮ (Lithuanian)
0 references
PĀRVARĒT DISKOMFORTU GADOS JAUNIEM SKOLĒNIEM, KAS NĀK NO SAREŽĢĪTĀM ĢIMENES UN SOCIĀLĀM SITUĀCIJĀM, LAI VIŅI JUSTOS KĀ NEATŅEMAMA DAĻA NO SKOLAS UN SOCIĀLĀS KOPIENAS PIEDERĪBAS. UZLABOT ATŠĶIRĪBAS STARP INDIVĪDIEM KĀ IZAUGSMES UN LABKLĀJĪBAS AVOTU VISIEM, IZMANTOJOT DIDAKTIKU, KURAS PAMATĀ IR UZ SADARBĪBU BALSTĪTA MĀCĪŠANĀS UN LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA. STIMULĒT SKOLAS VIDES APMEKLĒŠANU PAT ĀRPUS MĀCĪBU PROGRAMMAS STUNDĀM, LAI CĪNĪTOS PRET NEEFEKTIVITĀTI UN DEMOTIVĀCIJU, KAS PU RODAS SKOLAS CEĻA LAIKĀ. STIMULĒT PRASMJU KOPUMU, KURA MĒRĶIS IR AKTĪVA DZĪVES PIEREDZES VEIDOŠANA (Latvian)
0 references
NEGĦLBU L-ISKUMDITÀ TA’ STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ LI ĠEJJIN MINN SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U SOĊJALI DIFFIĊLI BIEX IĦOSSUHOM PARTI INTEGRALI MILL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA U SOĊJALI TA’ APPARTENENZA. ITTEJJEB ID-DIFFERENZI TAL-INDIVIDWI BĦALA SORSI TA’ TKABBIR U ĠID GĦAL KULĦADD PERMEZZ TA’ DIDATTIĊI BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U L-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI. TISTIMULA L-ATTENDENZA TAL-AMBJENT SKOLASTIKU ANKE LIL HINN MILL-ĦINIJIET KURRIKULARI BIEX TIĠĠIELED IS-SENS TA’ NUQQAS TA’ EFFIKAĊJA U TA’ NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI LI L-PU TQUM MATUL IT-TRIQ TAL-ISKOLA. L-ISTIMOLU TA’ SETT TA’ ĦILIET IMMIRATI LEJN IL-KOSTRUZZJONI ATTIVA TAL-ESPERJENZA TAL-ĦAJJA TA’ PERSUNA (Maltese)
0 references
HET OVERWINNEN VAN HET ONGEMAK VAN JONGE LEERLINGEN DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT MOEILIJKE GEZINS- EN SOCIALE SITUATIES OM HEN EEN INTEGRAAL DEEL VAN DE SCHOOL EN DE SOCIALE GEMEENSCHAP TE LATEN VOELEN. VERBETER DE VERSCHILLEN TUSSEN INDIVIDUEN ALS BRONNEN VAN GROEI EN RIJKDOM VOOR IEDEREEN DOOR DIDACTIEK OP BASIS VAN COÖPERATIEF LEREN EN PEER EDUCATION. STIMULEER DE AANWEZIGHEID VAN DE SCHOOLOMGEVING ZELFS BUITEN DE CURRICULAIRE UREN OM HET GEVOEL VAN INEFFECTIVITEIT EN DEMOTIVATIE DAT PU ONTSTAAT TIJDENS HET SCHOOLPAD TE BESTRIJDEN. STIMULEER EEN REEKS VAARDIGHEDEN GERICHT OP DE ACTIEVE OPBOUW VAN IEMANDS LEVENSERVARING (Dutch)
0 references
SUPERAR O DESCONFORTO DOS JOVENS ALUNOS PROVENIENTES DE SITUAÇÕES FAMILIARES E SOCIAIS DIFÍCEIS PARA OS FAZER SENTIR PARTE INTEGRANTE DA ESCOLA E DA COMUNIDADE SOCIAL DE PERTENÇA. AUMENTAR AS DIFERENÇAS DOS INDIVÍDUOS COMO FONTES DE CRESCIMENTO E RIQUEZA PARA TODOS ATRAVÉS DA DIDÁTICA BASEADA NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA E NA EDUCAÇÃO INTERPARES. ESTIMULAR A FREQUÊNCIA DO AMBIENTE ESCOLAR, MESMO ALÉM DAS HORAS CURRICULARES, PARA COMBATER O SENTIMENTO DE INEFICÁCIA E DESMOTIVAÇÃO QUE A UP SURGE DURANTE O PERCURSO ESCOLAR. ESTIMULAR UM CONJUNTO DE HABILIDADES VOLTADAS PARA A CONSTRUÇÃO ATIVA DA EXPERIÊNCIA DE VIDA DE UMA PESSOA (Portuguese)
0 references
DEPĂȘIREA DISCONFORTULUI TINERILOR CARE PROVIN DIN SITUAȚII FAMILIALE ȘI SOCIALE DIFICILE PENTRU A-I FACE SĂ SE SIMTĂ PARTE INTEGRANTĂ A ȘCOLII ȘI A COMUNITĂȚII SOCIALE DE APARTENENȚĂ. SPORIȚI DIFERENȚELE DINTRE INDIVIZI CA SURSE DE CREȘTERE ȘI BOGĂȚIE PENTRU TOȚI PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE BAZATE PE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI EDUCAȚIE RECIPROCĂ. STIMULAREA PREZENȚEI MEDIULUI ȘCOLAR CHIAR ȘI DINCOLO DE ORELE CURRICULARE PENTRU A COMBATE SENTIMENTUL DE INEFICIENȚĂ ȘI DEMOTIVARE CĂ PU APARE PE PARCURSUL PARCURSULUI ȘCOLAR. STIMULAREA UNUI SET DE ABILITĂȚI CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA ACTIVĂ A EXPERIENȚEI DE VIAȚĂ (Romanian)
0 references
PREKONÁVANIE NEPOHODLIA MLADÝCH ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z ŤAŽKEJ RODINNEJ A SOCIÁLNEJ SITUÁCIE, ABY SA CÍTILI AKO NEODDELITEĽNÁ SÚČASŤ ŠKOLY A SOCIÁLNEJ KOMUNITY SPOLUPATRIČNOSTI. ZVÝŠIŤ ROZDIELY MEDZI JEDNOTLIVCAMI AKO ZDROJMI RASTU A BOHATSTVA PRE VŠETKÝCH PROSTREDNÍCTVOM DIDAKTIKY ZALOŽENEJ NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ A PARTNERSKOM VZDELÁVANÍ. STIMULOVAŤ NAVŠTEVOVANIE ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA AJ MIMO VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI POCITU NEEFEKTÍVNOSTI A DEMOTIVÁCIE, ŽE PU VZNIKÁ POČAS ŠKOLSKEJ CESTY. STIMULOVAŤ SÚBOR ZRUČNOSTÍ ZAMERANÝCH NA AKTÍVNU VÝSTAVBU ŽIVOTNEJ SKÚSENOSTI (Slovak)
0 references
PREMAGOVANJE NELAGODJA MLADIH UČENCEV, KI IZVIRAJO IZ TEŽKIH DRUŽINSKIH IN SOCIALNIH RAZMER, DA BI SE POČUTILI SESTAVNI DEL ŠOLE IN DRUŽBENE SKUPNOSTI PRIPADNOSTI. POVEČANJE RAZLIK MED POSAMEZNIKI KOT VIROV RASTI IN BOGASTVA ZA VSE S POMOČJO DIDAKTIKE, KI TEMELJI NA KOOPERATIVNEM UČENJU IN MEDSEBOJNEM IZOBRAŽEVANJU. SPODBUJANJE PRISOTNOSTI ŠOLSKEGA OKOLJA TUDI IZVEN UČNIH UR ZA BOJ PROTI OBČUTKU NEUČINKOVITOSTI IN DEMOTIVACIJE, DA SE PU POJAVI MED ŠOLSKO POTJO. STIMULIRAJTE NABOR SPRETNOSTI, NAMENJENIH AKTIVNI GRADNJI ŽIVLJENJSKIH IZKUŠENJ (Slovenian)
0 references
ATT ÖVERVINNA OBEHAGET HOS UNGA ELEVER SOM KOMMER FRÅN SVÅRA FAMILJESITUATIONER OCH SOCIALA SITUATIONER FÖR ATT FÅ DEM ATT KÄNNA SIG EN INTEGRERAD DEL AV SKOLAN OCH DET SOCIALA SAMHÄLLET AV TILLHÖRIGHET. ÖKA SKILLNADERNA MELLAN INDIVIDER SOM KÄLLOR TILL TILLVÄXT OCH VÄLSTÅND FÖR ALLA GENOM DIDAKTIK BASERAD PÅ KOOPERATIVT LÄRANDE OCH PEER EDUCATION. STIMULERA SKOLMILJÖNS NÄRVARO ÄVEN BORTOM KURSTIDERNA FÖR ATT BEKÄMPA KÄNSLAN AV INEFFEKTIVITET OCH DEMOTIVATION SOM PU UPPSTÅR UNDER SKOLVÄGEN. STIMULERA EN UPPSÄTTNING FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT AKTIVT BYGGA ENS LIVSERFARENHET (Swedish)
0 references
LORETO APRUTINO
0 references
10 April 2023
0 references