ADULTS IN THE NETWORK (Q4831302): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Genova / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:03, 12 June 2023
Project Q4831302 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ADULTS IN THE NETWORK |
Project Q4831302 in Italy |
Statements
22,996.5 Euro
0 references
45,993.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
17 May 2016
0 references
27 January 2017
0 references
CPIA CENTRO PONENTE
0 references
LESIGENZA DELLA SCUOLA QUELLA DI PREVEDERE LAUMENTO DELLE TECNOLOGIE DOTANDO IL MAGGIOR NUMERO DI AULE E SPAZI TRADIZIONALI CON STRUMENTI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA E INDIVIDUALE NECESSARI ALLUSO DI APPLICAZIONI E STRUMENTI DIDATTICI FRUIBILI VIA WEB E CONTENUTI DIGITALI. TALI STRUMENTI SARANNO UTILI ANCHE PER LINTERAZIONE DI AGGREGAZIONI DIVERSE IN GRUPPI DI LIVELLO IN COLLEGAMENTO WIRED O WIRELESS PER UNA INTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA E COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO E COSTITUIRANNO UN SUPPORTO IMPORTANTE PER LINSEGNAMENTO DELLITALIANO L2.LA SOLUZIONE PREVEDE LA POSSIBILIT DI CREARE E GESTIRE LEZIONI MULTIMEDIALI FRUIBILI IN MODO COLLABORATIVO SIA DA TABLET SIA DA PERSONAL COMPUTER SIA IN PRESENZA CHE A DISTANZA SIA IN SINCRONO CHE IN ASINCRONO ASSEGNARE E DISTRIBUIRE I COMPITI A CASA E CONTROLLARE I RISULTATI DELLE LEZIONIIL DATO DIVENTA DIGITALE LA SPERIMENTAZIONE DIVENTA FLESSIBILE A SECONDA DELLE NECESSIT DELLA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA. IL PROGETTO PREV (Italian)
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ПРЕДВИДИ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНСТРУМЕНТИ, ДОСТЪПНИ ЧРЕЗ УЕБ И ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ. ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ СЪЩО ТАКА ЩЕ БЪДАТ ПОЛЕЗНИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО НА РАЗЛИЧНИ АГРЕГАЦИИ В ГРУПИ НА НИВО В ЖИЧНА ИЛИ БЕЗЖИЧНА ВРЪЗКА ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ОБУЧЕНИЕТО И ЩЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖНА ПОДКРЕПА ЗА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ L2.LA РЕШЕНИЕ ПРЕДОСТАВЯ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СЪЗДАВАНЕ И УПРАВЛЕНИЕ НА МУЛТИМЕДИЙНИ УРОЦИ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ СЪВМЕСТНО КАКТО ОТ ТАБЛЕТ И ПЕРСОНАЛЕН КОМПЮТЪР, КАКТО В ПРИСЪСТВИЕ И ДИСТАНЦИОННО, ТАКА И В СИНХРОННО И АСИНХРОННО ВЪЗЛАГАНЕ И РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ У ДОМА, А КОНТРОЛИРАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УРОЦИТЕ СТАВА ДИГИТАЛНО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ СТАВА ГЪВКАВО СПОРЕД НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО ПРОГРАМИРАНЕ. ПРЕДИШНИЯТ ПРОЕКТ (Bulgarian)
0 references
POTŘEBA ŠKOLY JE PŘEDPOVĚDĚT NÁRŮST TECHNOLOGIÍ TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET UČEBEN A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POUŽITÍ NEZBYTNÝMI PRO VYUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH APLIKACÍ A NÁSTROJŮ DOSTUPNÝCH PROSTŘEDNICTVÍM WEBOVÉHO A DIGITÁLNÍHO OBSAHU. TYTO NÁSTROJE BUDOU ROVNĚŽ UŽITEČNÉ PRO INTERAKCI RŮZNÝCH AGREGACÍ VE SKUPINÁCH ÚROVNÍ V KABELOVÉM NEBO BEZDRÁTOVÉM PŘIPOJENÍ PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU PRO STUDIUM A BUDOU VÝZNAMNOU PODPOROU VÝUKY ITALSKÉHO L2.LA ŘEŠENÍ POSKYTUJE MOŽNOST VYTVÁŘET A SPRAVOVAT MULTIMEDIÁLNÍ LEKCE, KTERÉ LZE VYUŽÍVAT SPOLEČNĚ JAK Z TABLETU A OSOBNÍHO POČÍTAČE, A TO JAK V PŘÍTOMNOSTI, TAK V DÁLKOVÉM I SYNCHRONNÍM A ASYNCHRONNÍM PŘIDĚLOVÁNÍ A DISTRIBUCI ÚKOLŮ DOMA A KONTROLA VÝSLEDKŮ LEKCÍ SE STÁVÁ FLEXIBILNÍ PODLE POTŘEB VÝUKY PROGRAMOVÁNÍ. PŘEDCHOZÍ PROJEKT (Czech)
0 references
SKOLENS BEHOV ER AT FORUDSIGE STIGNINGEN I TEKNOLOGIER VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL BRUG, DER ER NØDVENDIGE FOR BRUGEN AF PÆDAGOGISKE APPLIKATIONER OG VÆRKTØJER, DER ER TILGÆNGELIGE VIA WEB OG DIGITALT INDHOLD. DISSE VÆRKTØJER VIL OGSÅ VÆRE NYTTIGE FOR SAMSPILLET MELLEM FORSKELLIGE AGGREGERINGER I NIVEAUGRUPPER I KABELBASERET ELLER TRÅDLØS FORBINDELSE TIL EN DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL UNDERSØGELSEN OG VIL UDGØRE EN VIGTIG STØTTE TIL UNDERVISNINGEN I ITALIENSK L2.LA-LØSNING GIVER MULIGHED FOR AT SKABE OG STYRE MULTIMEDIEUNDERVISNING, DER KAN BRUGES I FÆLLESSKAB BÅDE FRA TABLET OG PERSONLIG COMPUTER, BÅDE I NÆRVÆR OG FJERN OG I SYNKRON OG ASYNKRON TILDELING OG DISTRIBUTION AF OPGAVER I HJEMMET OG STYRING AF RESULTATERNE AF LEKTIONERNE BLIVER DIGITALE EKSPERIMENTER BLIVER FLEKSIBLE I HENHOLD TIL BEHOVENE I UNDERVISNINGEN PROGRAMMERING. PREV-PROJEKTET (Danish)
0 references
DER BEDARF DER SCHULE BESTEHT DARIN, DEN ANSTIEG DER TECHNOLOGIEN VORHERZUSAGEN, INDEM DIE GRÖSSTE ANZAHL VON KLASSENZIMMERN UND TRADITIONELLEN RÄUMEN MIT WERKZEUGEN FÜR DEN KOLLEKTIVEN UND INDIVIDUELLEN GEBRAUCH AUSGESTATTET WIRD, DIE FÜR DEN EINSATZ VON BILDUNGSANWENDUNGEN UND -TOOLS ERFORDERLICH SIND, DIE ÜBER WEB- UND DIGITALE INHALTE VERFÜGBAR SIND. DIESE WERKZEUGE WERDEN AUCH FÜR DIE INTERAKTION VON VERSCHIEDENEN AGGREGATIONEN IN EBENENGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION DER DIGITALEN IN DEN UNTERRICHT UND ALS EINE GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG DES STUDIUMS NÜTZLICH SEIN UND EINE WICHTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR DEN UNTERRICHT DER ITALIENISCHEN L2.LA-LÖSUNG BIETEN DIE MÖGLICHKEIT, MULTIMEDIA-LEKTIONEN ZU ERSTELLEN UND ZU VERWALTEN, DIE KOLLABORATIV SOWOHL VOM TABLET- ALS AUCH VOM PC AUS VERWENDET WERDEN KÖNNEN, SOWOHL IN GEGENWART ALS AUCH IN DER FERNE UND IN DER SYNCHRONEN UND ASYNCHRONEN ZUWEISUNG UND VERTEILUNG VON AUFGABEN ZU HAUSE UND DIE KONTROLLE DER ERGEBNISSE DES UNTERRICHTS WIRD FLEXIBEL ZU DEN BEDÜRFNISSEN DER LEHRPROGRAMMIERUNG. DAS PROJEKT PREV (German)
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ. ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΡΉΣΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΘΡΟΊΣΕΩΝ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΗ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΛΎΣΗΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΆ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΑΜΠΛΈΤΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΈΝΗ ΚΑΙ ΑΣΎΓΧΡΟΝΗ ΑΝΆΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΝΟΜΉ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ Ο ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ ΈΡΓΟ (Greek)
0 references
THE SCHOOL’S NEED IS TO PREDICT THE INCREASE IN TECHNOLOGIES BY EQUIPPING THE LARGEST NUMBER OF CLASSROOMS AND TRADITIONAL SPACES WITH TOOLS FOR COLLECTIVE AND INDIVIDUAL USE NECESSARY FOR THE USE OF EDUCATIONAL APPLICATIONS AND TOOLS AVAILABLE VIA WEB AND DIGITAL CONTENT. THESE TOOLS WILL ALSO BE USEFUL FOR THE INTERACTION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN LEVEL GROUPS IN WIRED OR WIRELESS CONNECTION FOR A DAILY INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT TO THE STUDY AND WILL CONSTITUTE AN IMPORTANT SUPPORT FOR THE TEACHING OF ITALIAN L2.LA SOLUTION PROVIDES THE POSSIBILITY TO CREATE AND MANAGE MULTIMEDIA LESSONS THAT CAN BE USED COLLABORATIVELY BOTH FROM TABLET AND PERSONAL COMPUTER, BOTH IN PRESENCE AND REMOTE AND IN SYNCHRONOUS AND ASYNCHRONOUS ASSIGNING AND DISTRIBUTING TASKS AT HOME AND CONTROLLING THE RESULTS OF THE LESSONS BECOMES DIGITAL EXPERIMENTATION BECOMES FLEXIBLE ACCORDING TO THE NEEDS OF TEACHING PROGRAMMING. THE PREV PROJECT (English)
0 references
LA NECESIDAD DE LA ESCUELA ES PREDECIR EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS EQUIPANDO AL MAYOR NÚMERO DE AULAS Y ESPACIOS TRADICIONALES CON HERRAMIENTAS DE USO COLECTIVO E INDIVIDUAL NECESARIAS PARA EL USO DE APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS DISPONIBLES A TRAVÉS DE LA WEB Y LOS CONTENIDOS DIGITALES. ESTAS HERRAMIENTAS TAMBIÉN SERÁN ÚTILES PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE NIVEL EN CONEXIÓN CABLEADA O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA EL ESTUDIO Y CONSTITUIRÁN UN SOPORTE IMPORTANTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA SOLUCIÓN ITALIANA L2.LA OFRECE LA POSIBILIDAD DE CREAR Y GESTIONAR LECCIONES MULTIMEDIA QUE SE PUEDEN UTILIZAR DE MANERA COLABORATIVA TANTO DESDE LA TABLETA COMO DESDE EL ORDENADOR PERSONAL, TANTO EN PRESENCIA COMO EN REMOTO Y EN SÍNCRONO Y ASÍNCRONO TAREAS DE ASIGNACIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL HOGAR Y CONTROLAR LOS RESULTADOS DE LAS LECCIONES SE VUELVE LA EXPERIMENTACIÓN DIGITAL SE VUELVE FLEXIBLE SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE. EL PROYECTO PREV (Spanish)
0 references
KOOLIL ON VAJA PROGNOOSIDA TEHNOLOOGIATE KASVU, VARUSTADES SUURIMA ARVU KLASSIRUUME JA TRADITSIOONILISI RUUME KOLLEKTIIVSEKS JA INDIVIDUAALSEKS KASUTAMISEKS VAJALIKE VAHENDITEGA, MIS ON VAJALIKUD VEEBI- JA DIGITAALSE SISU KAUDU KÄTTESAADAVATE HARIDUSRAKENDUSTE JA -VAHENDITE KASUTAMISEKS. NEED VAHENDID ON KASULIKUD KA TRAADIGA VÕI TRAADITA ÜHENDUSE TASANDI RÜHMADE ERINEVATE AGREGAATIDE KOOSTOIMEKS DIGITAALSE ÕPETAMISE IGAPÄEVASEKS INTEGREERIMISEKS JA UURINGU NÕUETEKOHASEKS TOETAMISEKS NING NEED KUJUTAVAD ENDAST OLULIST TOETUST ITAALIA L2.LA LAHENDUSE ÕPETAMISELE, MIS ANNAB VÕIMALUSE LUUA JA HALLATA MULTIMEEDIA ÕPPETUNDE, MIDA SAAB KASUTADA ÜHISELT NII TAHVELARVUTIST KUI KA PERSONAALARVUTIST NII JUURESOLEKUL KUI KA KAUG- JA SÜNKROON- JA ASÜNKROONSETE ÜLESANNETE MÄÄRAMISEL JA JAGAMISEL KODUS NING KONTROLLIDES ÕPPETUNDIDE TULEMUSI MUUTUB DIGITAALSEKS EKSPERIMENTEERIMISEKS PAINDLIKUKS VASTAVALT ÕPETAMISE PROGRAMMEERIMISE VAJADUSTELE. EELMINE PROJEKT (Estonian)
0 references
KOULUN TARVE ON ENNUSTAA TEKNOLOGIAN LISÄÄNTYMISTÄ VARUSTAMALLA SUURIN MÄÄRÄ LUOKKAHUONEITA JA PERINTEISIÄ TILOJA KOLLEKTIIVISEEN JA YKSILÖLLISEEN KÄYTTÖÖN TARVITTAVILLA TYÖKALUILLA, JOITA TARVITAAN VERKKO- JA DIGITAALISEN SISÄLLÖN KAUTTA SAATAVILLA OLEVIEN OPETUSSOVELLUSTEN JA -VÄLINEIDEN KÄYTTÖÖN. NÄMÄ TYÖKALUT OVAT MYÖS HYÖDYLLISIÄ VUOROVAIKUTUKSESSA ERI AGGREGAATIOISSA TASORYHMISSÄ LANGALLISESSA TAI LANGATTOMASSA YHTEYDESSÄ PÄIVITTÄISESSÄ DIGITAALISEN INTEGROINNISSA OPETUKSESSA JA PÄTEVÄNÄ TUKENA TUTKIMUKSELLE, JA NE MUODOSTAVAT TÄRKEÄN TUEN ITALIAN L2:N OPETUKSELLE.LA-RATKAISU TARJOAA MAHDOLLISUUDEN LUODA JA HALLITA MULTIMEDIATUNTEJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ YHDESSÄ SEKÄ TABLETISTA ETTÄ HENKILÖKOHTAISESTA TIETOKONEESTA, SEKÄ LÄSNÄOLLESSA ETTÄ ETÄNÄ, SYNKRONISESSA JA ASYNKRONISESSA TEHTÄVIEN JAKAMISESSA JA JAKAMISESSA KOTONA JA OPPITUNTIEN TULOSTEN HALLITSEMISESSA TULEE JOUSTAVAKSI OPETUSOHJELMOINTITARPEIDEN MUKAAN. PREV-PROJEKTI (Finnish)
0 references
LE BESOIN DE L’ÉCOLE EST DE PRÉDIRE L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES EN ÉQUIPANT LE PLUS GRAND NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ET D’ESPACES TRADITIONNELS AVEC DES OUTILS D’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE NÉCESSAIRES À L’UTILISATION D’APPLICATIONS ÉDUCATIVES ET D’OUTILS DISPONIBLES VIA LE WEB ET LE CONTENU NUMÉRIQUE. CES OUTILS SERONT ÉGALEMENT UTILES POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS EN GROUPES DE NIVEAU EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME UN SUPPORT VALABLE À L’ÉTUDE ET CONSTITUERONT UN SUPPORT IMPORTANT POUR L’ENSEIGNEMENT DE LA SOLUTION ITALIENNE L2.LA OFFRE LA POSSIBILITÉ DE CRÉER ET DE GÉRER DES LEÇONS MULTIMÉDIA QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES EN COLLABORATION À PARTIR DE TABLETTES ET D’ORDINATEURS PERSONNELS, À LA FOIS EN PRÉSENCE ET À DISTANCE ET DANS L’ATTRIBUTION ET LA DISTRIBUTION SYNCHRONES ET ASYNCHRONES DES TÂCHES À DOMICILE ET LE CONTRÔLE DES RÉSULTATS DES LEÇONS DEVIENT L’EXPÉRIMENTATION NUMÉRIQUE DEVIENT FLEXIBLE SELON LES BESOINS DE LA PROGRAMMATION PÉDAGOGIQUE. LE PROJET PREV (French)
0 references
IS GÁ DON SCOIL AN MÉADÚ AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ A THUAR TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ LE HAGHAIDH ÚSÁID CHOMHCHOITEANN AGUS AONAIR ATÁ RIACHTANACH CHUN FEIDHMCHLÁIR AGUS UIRLISÍ OIDEACHAIS ATÁ AR FÁIL TRÍ ÁBHAR GRÉASÁIN AGUS DIGITEACH A ÚSÁID. BEIDH NA HUIRLISÍ SEO ÚSÁIDEACH FREISIN D’IDIRGHNÍOMHÚ COMHBHAILIÚCHÁN ÉAGSÚIL I NGRÚPAÍ LEIBHÉIL I NASC SREANGAITHE NÓ GAN SREANG LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DON STAIDÉAR AGUS BEIDH SIAD INA DTACAÍOCHT THÁBHACHTACH DO THEAGASC L2.LA NA HIODÁILE RÉITEACH A SHOLÁTHRAÍONN AN DEIS CHUN CEACHTANNA ILMHEÁN A CHRUTHÚ AGUS A BHAINISTIÚ AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID GO COMHOIBRÍOCH Ó THÁIBLÉAD AGUS RÍOMHAIRE PEARSANTA, I LÁTHAIR AGUS I IARGÚLTA AGUS I DTASCANNA SIONCRONACHA AGUS SIONCRONACHA A SHANNADH AGUS A DHÁILEADH SA BHAILE AGUS TORTHAÍ NA GCEACHTANNA A RIALÚ ÉIRÍONN TURGNAMH DIGITEACH SOLÚBTHA DE RÉIR RIACHTANAIS NA GCLÁR TEAGAISC. AN TIONSCADAL PREV (Irish)
0 references
POTREBA ŠKOLE JE PREDVIDJETI POVEĆANJE TEHNOLOGIJA OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNU I INDIVIDUALNU UPORABU POTREBNIMA ZA KORIŠTENJE OBRAZOVNIH APLIKACIJA I ALATA DOSTUPNIH PUTEM WEBA I DIGITALNOG SADRŽAJA. TI ĆE ALATI TAKOĐER BITI KORISNI ZA INTERAKCIJU RAZLIČITIH AGREGACIJA U SKUPINAMA RAZINE U ŽIČANOJ ILI BEŽIČNOJ VEZI ZA DNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNE TEHNOLOGIJE U NASTAVI I KAO VALJANA POTPORA STUDIJI TE ĆE PREDSTAVLJATI VAŽNU POTPORU POUČAVANJU TALIJANSKOG RJEŠENJA L2.LA PRUŽA MOGUĆNOST STVARANJA I UPRAVLJANJA MULTIMEDIJSKIM LEKCIJAMA KOJE SE MOGU KORISTITI ZAJEDNIČKI I S TABLETA I OSOBNIH RAČUNALA, KAKO U PRISUTNOSTI TAKO I NA DALJINU TE U SINKRONOM I ASINKRONOM DODJELJIVANJU I DISTRIBUCIJI ZADATAKA KOD KUĆE, A KONTROLA REZULTATA LEKCIJA POSTAJE FLEKSIBILNA U SKLADU S POTREBAMA NASTAVNOG PROGRAMIRANJA. PROJEKT PREV (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY ELŐRE JELEZZE A TECHNOLÓGIÁK NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB OSZTÁLYTERMET ÉS HAGYOMÁNYOS TERET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJA EL, AMELYEK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI HASZNÁLATRA SZÜKSÉGESEK A WEBES ÉS DIGITÁLIS TARTALMAKON KERESZTÜL ELÉRHETŐ OKTATÁSI ALKALMAZÁSOK ÉS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ. EZEK AZ ESZKÖZÖK HASZNOSAK LESZNEK A KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁCIÓK INTERAKCIÓJÁHOZ A VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI KAPCSOLAT SZINTCSOPORTJAIBAN A DIGITÁLIS TANÍTÁS NAPI INTEGRÁCIÓJA ÉS A TANULMÁNY ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS FONTOS TÁMOGATÁST JELENTENEK AZ OLASZ L2.LA MEGOLDÁS TANÍTÁSÁHOZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A MULTIMÉDIÁS ÓRÁK LÉTREHOZÁSÁT ÉS KEZELÉSÉT, AMELYEKET MIND TÁBLAGÉPRŐL, MIND SZEMÉLYI SZÁMÍTÓGÉPRŐL EGYÜTT LEHET HASZNÁLNI, MIND A JELENLÉT, MIND A TÁVOLI, VALAMINT SZINKRON ÉS ASZINKRON FELADATOK OTTHONI KIOSZTÁSA ÉS ELOSZTÁSA SORÁN, ÉS A TANULSÁGOK EREDMÉNYEINEK ELLENŐRZÉSE A TANÍTÁSI PROGRAMOZÁS IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN RUGALMASSÁ VÁLIK. AZ ELŐZŐ PROJEKT (Hungarian)
0 references
MOKYKLA TURI NUMATYTI, KAIP IŠAUGS TECHNOLOGIJOS, APRŪPINANT KUO DAUGIAU KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ KOLEKTYVINIU IR INDIVIDUALIU NAUDOJIMUSI PRIEMONĖMIS, REIKALINGOMIS NAUDOTIS ŠVIETIMO PROGRAMOMIS IR PRIEMONĖMIS, PRIEINAMOMIS PER INTERNETĄ IR SKAITMENINĮ TURINĮ. ŠIOS PRIEMONĖS TAIP PAT BUS NAUDINGOS ĮVAIRIŲ AGREGATŲ SĄVEIKAI LYGIO GRUPĖSE LAIDINIAME AR BEVIELYJE JUNGTYJE, SIEKIANT KASDIEN INTEGRUOTI SKAITMENINĮ Į MOKYMĄ IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ STUDIJOMS, IR BUS SVARBI PARAMA ITALŲ L2.LA SPRENDIMO MOKYMUI, SUTEIKIA GALIMYBĘ KURTI IR VALDYTI DAUGIALYPĖS TERPĖS PAMOKAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS BENDRADARBIAUJANT TIEK IŠ PLANŠETINIO KOMPIUTERIO, TIEK IŠ ASMENINIO KOMPIUTERIO, TIEK ESANT, TIEK NUOTOLINIU BŪDU, SINCHRONIŠKAI IR ASINCHRONIŠKAI PRISKIRIANT IR PASKIRSTANT UŽDUOTIS NAMUOSE IR KONTROLIUOJANT PAMOKŲ REZULTATUS TAMPA LANKSTUS ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO PROGRAMAVIMO POREIKIUS. PREV PROJEKTAS (Lithuanian)
0 references
SKOLAI IR JĀPROGNOZĒ TEHNOLOĢIJU PIEAUGUMS, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR RĪKIEM KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI LIETOŠANAI, KAS VAJADZĪGI, LAI IZMANTOTU IZGLĪTOJOŠAS LIETOJUMPROGRAMMAS UN RĪKUS, KAS PIEEJAMI TĪMEKLĪ UN DIGITĀLAJĀ SATURĀ. ŠIE RĪKI BŪS NODERĪGI ARĪ DAŽĀDU AGREGĀCIJU MIJIEDARBĪBAI LĪMEŅU GRUPĀS VADU VAI BEZVADU SAVIENOJUMĀ, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBU PROCESĀ, UN KĀ DERĪGS ATBALSTS PĒTĪJUMAM, UN TIE BŪS SVARĪGS ATBALSTS ITĀLIJAS L2.LA RISINĀJUMA MĀCĪŠANAI, SNIEDZ IESPĒJU IZVEIDOT UN PĀRVALDĪT MULTIMEDIJU NODARBĪBAS, KO VAR IZMANTOT GAN NO PLANŠETDATORA, GAN NO PERSONĀLĀ DATORA GAN KLĀTBŪTNĒ, GAN ATTĀLINĀTI, GAN SINHRONĀ UN ASINHRONĀ UZDEVUMU PIEŠĶIRŠANĀ UN IZPLATĪŠANĀ MĀJĀS, UN MĀCĪBU REZULTĀTU KONTROLE KĻŪST ELASTĪGA ATBILSTOŠI MĀCĪBU PROGRAMMU VAJADZĪBĀM. PREV PROJEKTS (Latvian)
0 references
IL-ĦTIEĠA TAL-ISKOLA HIJA LI TBASSAR IŻ-ŻIEDA FIT-TEKNOLOĠIJI BILLI L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI JIĠU MGĦAMMRA B’GĦODOD GĦALL-UŻU KOLLETTIV U INDIVIDWALI MEĦTIEĠA GĦALL-UŻU TAL-APPLIKAZZJONIJIET U L-GĦODOD EDUKATTIVI DISPONIBBLI PERMEZZ TAL-INTERNET U L-KONTENUT DIĠITALI. DAWN L-GĦODOD SE JKUNU UTLI WKOLL GĦALL-INTERAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ LIVELL F’KONNESSJONI BIL-FILI JEW MINGĦAJR FILI GĦAL INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TA’ DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-ISTUDJU U SE JIKKOSTITWIXXU APPOĠĠ IMPORTANTI GĦAT-TAGĦLIM TAS-SOLUZZJONI TALJANA L2.LA TIPPROVDI L-POSSIBBILTÀ LI JINĦOLQU U JIĠU ĠESTITI LEZZJONIJIET MULTIMEDJALI LI JISTGĦU JINTUŻAW B’MOD KOLLABORATTIV KEMM MILL-KOMPJUTER TABLET KIF UKOLL PERSONALI, KEMM FIL-PREŻENZA KIF UKOLL FIL-PREŻENZA U FL-ASSENJAZZJONI REMOTA U MHUX SINKRONIKA U D-DISTRIBUZZJONI TAL-KOMPITI FID-DAR U L-KONTROLL TAR-RIŻULTATI TAL-LEZZJONIJIET ISIR FLESSIBBLI SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-IPPROGRAMMAR TAT-TAGĦLIM. IL-PROĠETT TA’ PREV (Maltese)
0 references
DE SCHOOL MOET DE TOENAME VAN TECHNOLOGIEËN VOORSPELLEN DOOR HET GROOTSTE AANTAL KLASLOKALEN EN TRADITIONELE RUIMTES UIT TE RUSTEN MET HULPMIDDELEN VOOR COLLECTIEF EN INDIVIDUEEL GEBRUIK DIE NODIG ZIJN VOOR HET GEBRUIK VAN EDUCATIEVE TOEPASSINGEN EN HULPMIDDELEN DIE BESCHIKBAAR ZIJN VIA WEB- EN DIGITALE INHOUD. DEZE HULPMIDDELEN ZULLEN OOK NUTTIG ZIJN VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN NIVEAUGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS EEN GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR DE STUDIE EN ZULLEN EEN BELANGRIJKE ONDERSTEUNING VORMEN VOOR HET ONDERWIJS VAN HET ITALIAANSE L2.LA-OPLOSSING BIEDT DE MOGELIJKHEID OM MULTIMEDIALESSEN TE CREËREN EN TE BEHEREN DIE ZOWEL VAN TABLET ALS PERSONAL COMPUTER KUNNEN WORDEN GEBRUIKT, ZOWEL IN AANWEZIGHEID ALS OP AFSTAND EN IN SYNCHRONE EN ASYNCHRONE TOEWIJZING EN DISTRIBUTIE VAN TAKEN THUIS EN HET BEHEERSEN VAN DE RESULTATEN VAN DE LESSEN WORDT FLEXIBEL AFHANKELIJK VAN DE BEHOEFTEN VAN HET LESPROGRAMMA. HET PREV-PROJECT (Dutch)
0 references
A NECESSIDADE DA ESCOLA É PREVER O AUMENTO DAS TECNOLOGIAS, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA USO COLETIVO E INDIVIDUAL NECESSÁRIAS PARA O USO DE APLICAÇÕES EDUCACIONAIS E FERRAMENTAS DISPONÍVEIS VIA WEB E CONTEÚDO DIGITAL. ESSAS FERRAMENTAS TAMBÉM SERÃO ÚTEIS PARA A INTERAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE NÍVEL EM CONEXÃO COM OU SEM FIO PARA UMA INTEGRAÇÃO DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA O ESTUDO E CONSTITUIRÃO UM SUPORTE IMPORTANTE PARA O ENSINO DA SOLUÇÃO ITALIANA L2.LA FORNECE A POSSIBILIDADE DE CRIAR E GERIR LIÇÕES MULTIMÍDIA QUE PODEM SER USADAS COLABORATIVAMENTE TANTO A PARTIR DE TABLET E COMPUTADOR PESSOAL, TANTO NA PRESENÇA E REMOTA E NA ATRIBUIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE TAREFAS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS EM CASA E CONTROLAR OS RESULTADOS DAS AULAS TORNA-SE A EXPERIMENTAÇÃO DIGITAL TORNA-SE FLEXÍVEL DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DE PROGRAMAÇÃO DE ENSINO. O PROJETO ANTERIOR (Portuguese)
0 references
NEVOIA ȘCOLII ESTE DE A ANTICIPA CREȘTEREA TEHNOLOGIILOR PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE DE UTILIZARE COLECTIVĂ ȘI INDIVIDUALĂ NECESARE PENTRU UTILIZAREA APLICAȚIILOR ȘI INSTRUMENTELOR EDUCAȚIONALE DISPONIBILE PRIN INTERMEDIUL CONȚINUTULUI WEB ȘI DIGITAL. ACESTE INSTRUMENTE VOR FI, DE ASEMENEA, UTILE PENTRU INTERACȚIUNEA DIFERITELOR AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE NIVEL ÎN CONEXIUNE PRIN CABLU SAU FĂRĂ FIR PENTRU O INTEGRARE ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE ȘI CA UN SPRIJIN VALABIL PENTRU STUDIU ȘI VOR CONSTITUI UN SPRIJIN IMPORTANT PENTRU PREDAREA SOLUȚIEI ITALIENE L2.LA OFERĂ POSIBILITATEA DE A CREA ȘI GESTIONA LECȚII MULTIMEDIA CARE POT FI UTILIZATE ÎN COLABORARE ATÂT DE PE TABLETĂ, CÂT ȘI DE PE COMPUTERUL PERSONAL, ATÂT ÎN PREZENTĂ, CÂT ȘI LA DISTANȚĂ ȘI ÎN SINCRONIZAREA ȘI DISTRIBUIREA SARCINILOR LA DOMICILIU, IAR CONTROLUL REZULTATELOR LECȚIILOR DEVINE FLEXIBIL ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PROGRAMARE DIDACTICĂ. PROIECTUL PREV (Romanian)
0 references
JE POTREBNÉ, ABY ŠKOLA PREDPOVEDALA NÁRAST TECHNOLÓGIÍ VYBAVENÍM NAJVÄČŠIEHO POČTU UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE POUŽITIE, KTORÉ SÚ POTREBNÉ NA POUŽÍVANIE VZDELÁVACÍCH APLIKÁCIÍ A NÁSTROJOV DOSTUPNÝCH PROSTREDNÍCTVOM WEBOVÉHO A DIGITÁLNEHO OBSAHU. TIETO NÁSTROJE BUDÚ UŽITOČNÉ AJ PRE INTERAKCIU RÔZNYCH AGREGÁCIÍ V SKUPINÁCH NA ÚROVNI KÁBLOVÉHO ALEBO BEZDRÔTOVÉHO PRIPOJENIA PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNEHO DO VÝUČBY A AKO PLATNÚ PODPORU PRE ŠTÚDIUM A BUDÚ PREDSTAVOVAŤ DÔLEŽITÚ PODPORU PRE VÝUČBU TALIANSKEHO L2.LA RIEŠENIE POSKYTUJE MOŽNOSŤ VYTVÁRAŤ A SPRAVOVAŤ MULTIMEDIÁLNE LEKCIE, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ SPOLOČNE Z TABLETU AJ OSOBNÉHO POČÍTAČA, A TO V PRÍTOMNOSTI AJ NA DIAĽKU, AKO AJ V SYNCHRÓNNOM A ASYNCHRÓNNOM PRIRAĎOVANÍ A ROZDEĽOVANÍ ÚLOH DOMA A KONTROLA VÝSLEDKOV HODÍN SA STÁVA FLEXIBILNOU PODĽA POTRIEB VÝUČBY PROGRAMOVANIA. PROJEKT PREV (Slovak)
0 references
ŠOLA MORA PREDVIDETI POVEČANJE TEHNOLOGIJ Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UPORABO, KI SO POTREBNA ZA UPORABO IZOBRAŽEVALNIH APLIKACIJ IN ORODIJ, KI SO NA VOLJO PREK SPLETA IN DIGITALNIH VSEBIN. TA ORODJA BODO KORISTNA TUDI ZA INTERAKCIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V NIVOJSKIH SKUPINAH V ŽIČNI ALI BREZŽIČNI POVEZAVI ZA DNEVNO INTEGRACIJO DIGITALNIH V POUČEVANJE IN KOT VELJAVNA PODPORA ZA ŠTUDIJ TER BODO PREDSTAVLJALA POMEMBNO PODPORO PRI POUČEVANJU ITALIJANSKE REŠITVE L2.LA OMOGOČA USTVARJANJE IN UPRAVLJANJE MULTIMEDIJSKIH LEKCIJ, KI SE LAHKO UPORABLJAJO SKUPAJ TAKO S TABLIČNIM KOT Z OSEBNIM RAČUNALNIKOM, TAKO V PRISOTNOSTI KOT NA DALJAVO TER PRI SINHRONEM IN ASINHRONEM DODELJEVANJU IN RAZDELJEVANJU NALOG DOMA TER NADZOROVANJU REZULTATOV LEKCIJ POSTANE DIGITALNO EKSPERIMENTIRANJE PRILAGODLJIVO GLEDE NA POTREBE UČNEGA PROGRAMIRANJA. PREV PROJEKT (Slovenian)
0 references
SKOLANS BEHOV ÄR ATT FÖRUTSÄGA ÖKNINGEN AV TEKNIK GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL ANVÄNDNING SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ANVÄNDNING AV PEDAGOGISKA TILLÄMPNINGAR OCH VERKTYG SOM FINNS TILLGÄNGLIGA VIA WEBB OCH DIGITALT INNEHÅLL. DESSA VERKTYG KOMMER OCKSÅ ATT VARA ANVÄNDBARA FÖR INTERAKTION MELLAN OLIKA AGGREGATIONER I NIVÅGRUPPER I TRÅDBUNDEN ELLER TRÅDLÖS ANSLUTNING FÖR EN DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALT I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR STUDIEN OCH KOMMER ATT UTGÖRA ETT VIKTIGT STÖD FÖR UNDERVISNINGEN I ITALIENSKA L2.LA-LÖSNINGEN GER MÖJLIGHET ATT SKAPA OCH HANTERA MULTIMEDIALEKTIONER SOM KAN ANVÄNDAS TILLSAMMANS BÅDE FRÅN SURFPLATTA OCH PERSONDATOR, BÅDE I NÄRVARO OCH PÅ DISTANS OCH I SYNKRON OCH ASYNKRON TILLDELNING OCH FÖRDELNING AV UPPGIFTER HEMMA OCH KONTROLL AV RESULTATEN AV LEKTIONERNA BLIR DIGITALA EXPERIMENT BLIR FLEXIBLA I ENLIGHET MED BEHOVEN AV UNDERVISNINGSPROGRAMMERING. PROJEKTET PREV (Swedish)
0 references
GENOVA
0 references
10 April 2023
0 references