START-UP OF AN INNOVATIVE TEACHING 2 (Q4797675): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: San Costantino Calabro / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:00, 12 June 2023
Project Q4797675 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | START-UP OF AN INNOVATIVE TEACHING 2 |
Project Q4797675 in Italy |
Statements
35,509.17 Euro
0 references
58,746.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
13 August 2019
0 references
31 August 2021
0 references
ISTITUTO SUPERIORE - I.I.S. 'M.MORELLI' - 'D.COLAO' VIBO VAL
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE COME SI EVINCE DAL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO. DA QUI LA NECESSITA DI COLMARE GLI INSUCCESSI SCOLASTICI CON UNA DIDATTICA CHE AIUTI LO STUDENTE A CRESCERE MOTIVATO A SFRUTTARE LE OPPORTUNITA CHE GLI VENGONO OFFERTE CON CREATIVITA ESPRIMENDO LA PROPRIA INDIVIDUALITA NEI LAVORI DI GRUPPO DOVE IL GRUPPO RAPPRESENTA UNA RICCHEZZA DI IDEE CHE LO PORTANO A SPERIMENTARE SENZA LA PAURA DI SBAGLIARE NUOVE STRADE E NUOVI PERCORSI DI FORMAZIONE CHE SARANNO PERSEGUITI CON GLI OCCHI DELLO SCIENZIATO DESIDEROSO DI APPRENDERE CON CONSAPEVOLEZZA CON COMPETENZA.E OPPORTUNO EVIDENZIARE LA DIFFERENZA TRA CONOSCENZA ABILITA E COMPETENZE. UNA CONOSCENZA UNA SINGOLA NOZIONE UN DATO UN FATTO UNA TEORIA O UNA PROCEDURA. UNA ABILITA LA CAPACITA DI APPLICARE LE CONOSCENZE PER SVOLGERE COMPITI E RISOLVERE DEI PROBLEMI. LA COMPETENZA RAPPRESENTA LA CAPACITA DI UTILIZZARE CONOSCENZE ABILITA E IN GENERE TUTTO IL PROPRIO SAPERE IN (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО Е ВИДНО ОТ ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА НА ИНСТИТУТА. ОТТУК НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ЗАПЪЛВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ НЕУСПЕХИ С ДИДАКТИКА, КОЯТО ПОМАГА НА УЧЕНИКА ДА ИЗРАСНЕ МОТИВИРАН ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ, КОИТО МУ СЕ ПРЕДЛАГАТ С КРЕАТИВНОСТ, ИЗРАЗЯВАЩА ИНДИВИДУАЛНОСТТА МУ В ГРУПОВАТА РАБОТА, КЪДЕТО ГРУПАТА ПРЕДСТАВЛЯВА БОГАТСТВО ОТ ИДЕИ, КОИТО ГО ВОДЯТ ДО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ БЕЗ СТРАХ ОТ ПОГРЕШНИ НОВИ ПЪТИЩА И НОВИ ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕСЛЕДВАНИ С ОЧИТЕ НА УЧЕН, ЖЕЛАЕЩ ДА СЕ УЧИ СЪС ЗНАНИЯ С COMPETENZA.AND Е ПОДХОДЯЩО ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА. ПОЗНАНИЕТО Е ЕДНО ПОНЯТИЕ ЗА ДАДЕН ФАКТ, ТЕОРИЯ ИЛИ ПРОЦЕДУРА. ЧОВЕК ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПРИЛАГАТ ЗНАНИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. КОМПЕТЕНТНОСТТА ПРЕДСТАВЛЯВА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗНАНИЯ И КАТО ЦЯЛО ВСИЧКИ ЗНАНИЯ В (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, O ČEMŽ SVĚDČÍ ZPRÁVA INSTITUTU O SEBEHODNOCENÍ. ODTUD JE POTŘEBA VYPLNIT ŠKOLNÍ NEÚSPĚCHY DIDAKTIKY, KTERÁ POMÁHÁ STUDENTOVI RŮST MOTIVOVÁN K VYUŽÍVÁNÍ PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ MU JSOU NABÍZENY S KREATIVITOU VYJADŘUJÍCÍ JEHO INDIVIDUALITU VE SKUPINOVÉ PRÁCI, KDE SKUPINA PŘEDSTAVUJE MNOŽSTVÍ NÁPADŮ, KTERÉ HO VEDOU K EXPERIMENTOVÁNÍ BEZ STRACHU ZE ŠPATNÝCH NOVÝCH CEST A NOVÝCH TRÉNINKOVÝCH CEST, KTERÉ BUDOU SLEDOVÁNY OČIMA VĚDCE, KTERÝ TOUŽÍ UČIT SE ZNALOSTMI S COMPETENZA.AND JE VHODNÉ ZDŮRAZNIT ROZDÍL MEZI DOVEDNOSTMI A DOVEDNOSTMI. ZNALOST JEDNOHO POJMU DANÝ FAKT TEORIE NEBO PROCEDURY. JEDEN ZMOCŇUJE SCHOPNOST APLIKOVAT ZNALOSTI K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. KOMPETENCE PŘEDSTAVUJE SCHOPNOST VYUŽÍVAT ZNALOSTI A OBECNĚ VŠECHNY ZNALOSTI V (Czech)
0 references
PROJEKTET SKYLDES BEHOVET FOR AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, SOM DET FREMGÅR AF INSTITUTTETS SELVEVALUERINGSRAPPORT. HERFRA ER BEHOVET FOR AT UDFYLDE SKOLENS FIASKOER MED EN DIDAKTISK, DER HJÆLPER DEN STUDERENDE TIL AT VOKSE MOTIVERET TIL AT UDNYTTE DE MULIGHEDER, DER TILBYDES HAM MED KREATIVITET, DER UDTRYKKER SIN INDIVIDUALITET I GRUPPEARBEJDE, HVOR GRUPPEN REPRÆSENTERER ET VÆLD AF IDEER, DER FØRER HAM TIL AT EKSPERIMENTERE UDEN FRYGT FOR FORKERTE NYE VEJE OG NYE UDDANNELSESVEJE, DER VIL BLIVE FORFULGT MED ØJNENE AF DEN VIDENSKABSMAND IVRIGE EFTER AT LÆRE MED VIDEN MED COMPETENZA.AND DET ER HENSIGTSMÆSSIGT AT FREMHÆVE FORSKELLEN MELLEM FÆRDIGHED VIDEN OG FÆRDIGHEDER. EN VIDEN ET ENKELT BEGREB EN GIVEN KENDSGERNING EN TEORI ELLER EN PROCEDURE. MAN STYRKER EVNEN TIL AT ANVENDE VIDEN TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER. KOMPETENCE REPRÆSENTERER EVNEN TIL AT BRUGE VIDEN OG GENERELT AL SIN VIDEN I (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, WIE DIES IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT DES INSTITUTS BELEGT IST. VON HIER AUS IST DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULVERSAGEN MIT EINER DIDAKTIK ZU FÜLLEN, DIE DEM SCHÜLER HILFT, MOTIVIERT ZU WACHSEN, UM DIE MÖGLICHKEITEN ZU NUTZEN, DIE IHM MIT KREATIVITÄT ANGEBOTEN WERDEN, UM SEINE INDIVIDUALITÄT IN GRUPPENARBEIT AUSZUDRÜCKEN, WO DIE GRUPPE EINE FÜLLE VON IDEEN DARSTELLT, DIE IHN ZUM EXPERIMENTIEREN FÜHREN, OHNE DIE ANGST VOR FALSCHEN NEUEN WEGEN UND NEUEN AUSBILDUNGSPFADEN, DIE MIT DEN AUGEN DES WISSENSCHAFTLERS VERFOLGT WERDEN, DER MIT WISSEN MIT COMPETENZA LERNEN WILL. EIN WISSEN EINE EINZELNE VORSTELLUNG EINER GEGEBENEN TATSACHE EINE THEORIE ODER EINE PROZEDUR. MAN BEFÄHIGT DIE FÄHIGKEIT, WISSEN ANZUWENDEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME ZU LÖSEN. KOMPETENZ STEHT FÜR DIE FÄHIGKEIT, WISSEN UND ALLGEMEIN ALLE KENNTNISSE IN (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΩΣ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΑΠΌ ΕΔΏ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΕΜΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΕΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΜΈΝΟΣ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΕΊ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΠΟΥ Η ΟΜΆΔΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑΝ ΠΛΟΎΤΟ ΙΔΕΏΝ ΠΟΥ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟΎΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΧΩΡΊΣ ΤΟ ΦΌΒΟ ΤΩΝ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΩΝ ΝΈΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΙ ΝΈΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΑ ΜΆΤΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΉΜΟΝΑ ΠΡΌΘΥΜΟΥ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΜΕ ΓΝΏΣΗ ΜΕ ΤΗΝ COMPETENZA.AND ΕΊΝΑΙ ΣΚΌΠΙΜΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΕΊ Η ΔΙΑΦΟΡΆ ΜΕΤΑΞΎ ΓΝΏΣΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΙΑ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ ΈΝΑ ΔΕΔΟΜΈΝΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΜΙΑ ΘΕΩΡΊΑ Ή ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΚΆΠΟΙΟΣ ΕΝΔΥΝΑΜΏΝΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΖΕΙ ΓΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΤΕΛΕΊ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΎΕΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO IMPROVE BASIC SKILLS AS EVIDENCED BY THE INSTITUTE’S SELF-ASSESSMENT REPORT. FROM HERE THE NEED TO FILL SCHOOL FAILURES WITH A DIDACTIC THAT HELPS THE STUDENT TO GROW MOTIVATED TO EXPLOIT THE OPPORTUNITIES THAT ARE OFFERED TO HIM WITH CREATIVITY EXPRESSING HIS INDIVIDUALITY IN GROUP WORK WHERE THE GROUP REPRESENTS A WEALTH OF IDEAS THAT LEAD HIM TO EXPERIMENT WITHOUT THE FEAR OF WRONG NEW PATHS AND NEW TRAINING PATHS THAT WILL BE PURSUED WITH THE EYES OF THE SCIENTIST EAGER TO LEARN WITH KNOWLEDGE WITH COMPETENZA.AND IT IS APPROPRIATE TO HIGHLIGHT THE DIFFERENCE BETWEEN SKILL KNOWLEDGE AND SKILLS. A KNOWLEDGE A SINGLE NOTION A GIVEN FACT A THEORY OR A PROCEDURE. ONE EMPOWERS THE ABILITY TO APPLY KNOWLEDGE TO PERFORM TASKS AND SOLVE PROBLEMS. COMPETENCE REPRESENTS THE ABILITY TO USE KNOWLEDGE AND GENERALLY ALL ONE’S KNOWLEDGE IN (English)
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS, COMO LO DEMUESTRA EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL INSTITUTO. A PARTIR DE AQUÍ LA NECESIDAD DE LLENAR LOS FRACASOS ESCOLARES CON UNA DIDÁCTICA QUE AYUDE AL ESTUDIANTE A CRECER MOTIVADO A EXPLOTAR LAS OPORTUNIDADES QUE SE LE OFRECEN CON CREATIVIDAD EXPRESANDO SU INDIVIDUALIDAD EN EL TRABAJO EN GRUPO DONDE EL GRUPO REPRESENTA UNA RIQUEZA DE IDEAS QUE LO LLEVAN A EXPERIMENTAR SIN TEMOR A NUEVOS CAMINOS ERRÓNEOS Y NUEVOS CAMINOS DE FORMACIÓN QUE SE PERSEGUIRÁN CON LOS OJOS DEL CIENTÍFICO ANSIOSO POR APRENDER CON EL CONOCIMIENTO CON COMPETENZA.Y ES APROPIADO RESALTAR LA DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. UN CONOCIMIENTO UNA NOCIÓN ÚNICA UN HECHO DADO UNA TEORÍA O UN PROCEDIMIENTO. UNO POTENCIA LA CAPACIDAD DE APLICAR EL CONOCIMIENTO PARA REALIZAR TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS. LA COMPETENCIA REPRESENTA LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL CONOCIMIENTO Y, EN GENERAL, TODO EL CONOCIMIENTO DE UNO EN (Spanish)
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PARANDADA PÕHIOSKUSI, MIDA TÕENDAB INSTITUUDI ENESEHINDAMISE ARUANNE. SIIT VAJADUS TÄITA KOOLI EBAÕNNESTUMISI DIDAKTIKAGA, MIS AITAB ÕPILASEL KASVADA MOTIVEERITUD KASUTAMA TALLE PAKUTAVAID VÕIMALUSI LOOVUSEGA, MIS VÄLJENDAB OMA INDIVIDUAALSUST GRUPITÖÖS, KUS RÜHM ESINDAB RIKKALIKULT IDEID, MIS VIIVAD TEDA EKSPERIMENTEERIMA, KARTMATA VALESID UUSI TEID JA UUSI KOOLITUSTEID, MIDA JÄTKATAKSE TEADLASE SILMADEGA, KES SOOVIVAD ÕPPIDA TEADMISTEGA COMPETENZA.AND ON ASJAKOHANE RÕHUTADA ERINEVUST OSKUSTE JA OSKUSTE VAHEL. TEADMINE ÜKSAINUS MÕISTE ANTUD FAKTI TEOORIA VÕI MENETLUS. ÜKS ANNAB VÕIME RAKENDADA TEADMISI TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME. KOMPETENTSUS TÄHENDAB OSKUST KASUTADA TEADMISI JA ÜLDISELT KÕIKI TEADMISI (Estonian)
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN PARANTAA PERUSTAITOJA, KUTEN INSTITUUTIN ITSEARVIOINTIRAPORTTI OSOITTAA. TÄSTÄ LÄHTIEN TARVE TÄYTTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISET DIDAKTISELLA, JOKA AUTTAA OPISKELIJAA KASVAMAAN MOTIVOITUNEEKSI HYÖDYNTÄMÄÄN HÄNELLE TARJOTTUJA MAHDOLLISUUKSIA LUOVUUDELLA, JOKA ILMAISEE YKSILÖLLISYYTTÄÄN RYHMÄTYÖSSÄ, JOSSA RYHMÄ EDUSTAA RUNSAASTI IDEOITA, JOTKA JOHTAVAT HÄNET KOKEILEMAAN ILMAN PELKOA VÄÄRISTÄ UUSISTA POLUISTA JA UUSISTA KOULUTUSPOLUISTA, JOITA JATKETAAN TIEDEMIEHEN SILMISSÄ, JOTKA HALUAVAT OPPIA TIETÄMYKSELLÄ COMPETENZA.AND ON ASIANMUKAISTA KOROSTAA TAITOTIEDON JA TAITOJEN EROA. TIETO ON YKSITTÄINEN KÄSITE TIETYSTÄ TOSISEIKASTA, TEORIASTA TAI MENETTELYSTÄ. YKSI ANTAA MAHDOLLISUUDEN SOVELTAA TIETOA TEHTÄVIEN SUORITTAMISEEN JA ONGELMIEN RATKAISEMISEEN. OSAAMINEN EDUSTAA KYKYÄ KÄYTTÄÄ TIETOA JA YLEENSÄ KAIKKEA TIETOA. (Finnish)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE, COMME EN TÉMOIGNE LE RAPPORT D’AUTOÉVALUATION DE L’INSTITUT. DE LÀ, LE BESOIN DE COMBLER LES ÉCHECS SCOLAIRES AVEC UNE DIDACTIQUE QUI AIDE L’ÉLÈVE À SE MOTIVER À EXPLOITER LES OPPORTUNITÉS QUI LUI SONT OFFERTES AVEC CRÉATIVITÉ EXPRIMANT SON INDIVIDUALITÉ DANS LE TRAVAIL DE GROUPE OÙ LE GROUPE REPRÉSENTE UNE MINE D’IDÉES QUI L’AMÈNENT À EXPÉRIMENTER SANS CRAINTE DE NOUVEAUX CHEMINS ERRONÉS ET DE NOUVEAUX PARCOURS DE FORMATION QUI SERONT POURSUIVIS AVEC LES YEUX DU SCIENTIFIQUE DÉSIREUX D’APPRENDRE AVEC DES CONNAISSANCES AVEC COMPETENZA.AND IL EST APPROPRIÉ DE METTRE EN ÉVIDENCE LA DIFFÉRENCE ENTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES. UNE CONNAISSANCE UNE NOTION UNIQUE UN FAIT DONNÉ UNE THÉORIE OU UNE PROCÉDURE. ON RENFORCE LA CAPACITÉ D’APPLIQUER LES CONNAISSANCES POUR EFFECTUER DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES. LA COMPÉTENCE REPRÉSENTE LA CAPACITÉ D’UTILISER LES CONNAISSANCES ET, EN GÉNÉRAL, TOUTES LES CONNAISSANCES EN (French)
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA MAR A LÉIRÍTEAR I DTUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE NA HINSTITIÚIDE. AS SEO AN GÁ ATÁ LE TEIPEANNA SCOILE A LÍONADH LE TEAGASCACH A CHABHRAÍONN LEIS AN MAC LÉINN AG FÁS SPREAGTHA CHUN LEAS A BHAINT AS NA DEISEANNA A THAIRGTEAR DÓ LE CRUTHAITHEACHT A CHUR IN IÚL A INDIBHIDIÚLACHT IN OBAIR GHRÚPA I GCÁS INA LÉIRÍONN AN GRÚPA SAIBHREAS SMAOINTE GO THORADH AIR CHUN TURGNAMH GAN AN EAGLA NA COSÁIN NUA MÍCHEART AGUS COSÁIN OILIÚNA NUA A BHEIDH Á SAOTHRÚ LEIS NA SÚILE AN EOLAÍ FONN A FHOGHLAIM LE HEOLAS LE COMPETENZA.AND IS CUÍ AIRD A THARRAINGT AR AN DIFRÍOCHT IDIR EOLAS SCIL AGUS SCILEANNA. EOLAS AR NÓISEAN AMHÁIN AR RUD AR LEITH TEOIRIC NÓ NÓS IMEACHTA. TUGANN CEANN AMHÁIN AN CUMAS EOLAS A CHUR I BHFEIDHM CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS FADHBANNA A RÉITEACH. IS IONANN INNIÚLACHT AGUS AN CUMAS CHUN EOLAS A ÚSÁID AGUS GO GINEARÁLTA GACH DUINE AR EOLAS I (Irish)
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA, ŠTO JE VIDLJIVO IZ IZVJEŠĆA INSTITUTA O SAMOPROCJENI. ODATLE POTREBA ZA POPUNJAVANJEM ŠKOLSKIH NEUSPJEHA DIDAKTIKOM KOJA POMAŽE UČENIKU DA RASTE MOTIVIRANO DA ISKORISTI MOGUĆNOSTI KOJE MU SE NUDE KREATIVNOŠĆU IZRAŽAVAJUĆI SVOJU INDIVIDUALNOST U GRUPNOM RADU GDJE GRUPA PREDSTAVLJA BOGATSTVO IDEJA KOJE GA DOVODE DO EKSPERIMENTIRANJA BEZ STRAHA OD POGREŠNIH NOVIH PUTOVA I NOVIH TRENINGA KOJI ĆE SE SLIJEDITI OČIMA ZNANSTVENIKA ŽELJNIH UČENJA ZNANJEM S COMPETENZA.AND PRIKLADNO JE ISTAKNUTI RAZLIKU IZMEĐU ZNANJA I VJEŠTINA VJEŠTINA. POZNAVANJE JEDNOG POJMA DANE ČINJENICE TEORIJA ILI POSTUPAK. OSNAŽUJE SPOSOBNOST PRIMJENE ZNANJA ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA. KOMPETENTNOST PREDSTAVLJA SPOSOBNOST KORIŠTENJA ZNANJA I OPĆENITO SVIH ZNANJA U (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY JAVÍTANI KELL AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, AMINT AZT AZ INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSE IS ALÁTÁMASZTJA. INNENTŐL KEZDVE AZ ISKOLAI KUDARCOKAT OLYAN DIDAKTIKÁVAL KELL KITÖLTENI, AMELY SEGÍT A HALLGATÓNAK ABBAN, HOGY MOTIVÁLTTÁ VÁLJON A SZÁMÁRA KÍNÁLT LEHETŐSÉGEK KIHASZNÁLÁSÁRA KREATIVITÁSSAL KIFEJEZVE EGYÉNISÉGÉT A CSOPORTOS MUNKÁBAN, AHOL A CSOPORT RENGETEG ÖTLETET KÉPVISEL, AMELY A ROSSZ ÚJ UTAKTÓL ÉS ÚJ KÉPZÉSI UTAKTÓL VALÓ FÉLELEM NÉLKÜL KÍSÉRLETEZIK, AMELYEKET A COMPETENZA-VAL TUDÁSSAL TANULNI VÁGYÓ TUDÓS SZEMÉVEL FOLYTATNAK.ÉS HELYÉNVALÓ KIEMELNI A KÉSZSÉGISMERET ÉS A KÉSZSÉGEK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGET. A TUDÁS EGYETLEN FOGALOM EGY ADOTT TÉNY, EGY ELMÉLET VAGY ELJÁRÁS. AZ EGYIK KÉPESSÉ TESZI A TUDÁST A FELADATOK ELVÉGZÉSÉRE ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA. A KOMPETENCIA AZT A KÉPESSÉGET JELENTI, HOGY A TUDÁST ÉS ÁLTALÁBAN AZ ÖSSZES TUDÁST A (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU GERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAIP MATYTI IŠ INSTITUTO ĮSIVERTINIMO ATASKAITOS. IŠ ČIA REIKIA UŽPILDYTI MOKYKLOS NESĖKMES DIDAKTIKA, KURI PADEDA STUDENTUI AUGTI MOTYVUOTAI IŠNAUDOTI JAM SIŪLOMAS GALIMYBES KŪRYBIŠKUMU, IŠREIŠKIANČIU SAVO INDIVIDUALUMĄ GRUPINIAME DARBE, KUR GRUPĖ ATSTOVAUJA DAUG IDĖJŲ, KURIOS VERČIA JĮ EKSPERIMENTUOTI BE BAIMĖS KLAIDINGŲ NAUJŲ KELIŲ IR NAUJŲ MOKYMO TAKŲ, KURIE BUS VYKDOMI MOKSLININKO, NORINČIO MOKYTIS ŽINIOMIS SU COMPETENZA.AND, AKIMIS, TIKSLINGA PABRĖŽTI SKIRTUMĄ TARP ĮGŪDŽIŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ŽINOJIMAS, VIENA SĄVOKA TAM TIKRU FAKTU YRA TEORIJA AR PROCEDŪRA. VIENAS SUTEIKIA GALIMYBĘ TAIKYTI ŽINIAS ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS. KOMPETENCIJA REIŠKIA GEBĖJIMĄ NAUDOTI ŽINIAS IR APSKRITAI VISAS ŽINIAS (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT PAMATPRASMES, PAR KO LIECINA INSTITŪTA PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS. NO ŠEJIENES NEPIECIEŠAMS AIZPILDĪT SKOLAS NEVEIKSMES AR DIDAKTIKU, KAS PALĪDZ SKOLĒNAM AUGT MOTIVĒTI IZMANTOT VIŅAM PIEDĀVĀTĀS IESPĒJAS AR RADOŠUMU, IZSAKOT SAVU INDIVIDUALITĀTI GRUPU DARBĀ, KUR GRUPA PĀRSTĀV DAUDZ IDEJU, KAS LIEK VIŅAM EKSPERIMENTĒT BEZ BAILĒM NO NEPAREIZIEM JAUNIEM CEĻIEM UN JAUNIEM MĀCĪBU CEĻIEM, KAS TIKS ĪSTENOTI AR ZINĀTNIEKA ACĪM, KURŠ VĒLAS MĀCĪTIES AR ZINĀŠANĀM AR COMPETENZA.AND IR LIETDERĪGI UZSVĒRT ATŠĶIRĪBU STARP PRASMJU ZINĀŠANĀM UN PRASMĒM. ZINĀŠANAS PAR VIENU JĒDZIENU KONKRĒTĀ FAKTA TEORIJU VAI PROCEDŪRU. VIENS DOD IESPĒJU PIELIETOT ZINĀŠANAS, LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS. KOMPETENCE ATSPOGUĻO SPĒJU IZMANTOT ZINĀŠANAS UN KOPUMĀ VISAS SAVAS ZINĀŠANAS (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JITTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI KIF MURI MIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-ISTITUT. MINN HAWN IL-ĦTIEĠA LI TIMLA L-FALLIMENTI TAL-ISKOLA B’ DIDATTIKA LI TGĦIN LILL-ISTUDENT JIKBER MOTIVAT BIEX JISFRUTTA L-OPPORTUNITAJIET LI HUMA OFFRUTI LILU BIL-KREATTIVITÀ LI TESPRIMI L-INDIVIDWALITÀ TIEGĦU FIX-XOGĦOL TAL-GRUPP FEJN IL-GRUPP JIRRAPPREŻENTA MINJIERA TA ‘IDEAT LI JWASSLUH GĦALL-ESPERIMENT MINGĦAJR IL-BIŻA’ TA ‘MOGĦDIJIET ĠODDA ŻBALJATI U MOGĦDIJIET ĠODDA TA’ TAĦRIĠ LI SE JIĠU SEGWITI BL-GĦAJNEJN TAX-XJENTIST ĦERQAN LI JITGĦALLMU BL-GĦARFIEN MA ‘COMPETENZA.AND HUWA XIERAQ LI TIĠI ENFASIZZATA D-DIFFERENZA BEJN L-GĦARFIEN TAL-ĦILIET U L-ĦILIET. GĦARFIEN TA’ KUNĊETT WIEĦED TA’ FATT PARTIKOLARI TEORIJA JEW PROĊEDURA. WIEĦED JAGĦTI S-SETGĦA LILL-KAPAĊITÀ LI JAPPLIKA L-GĦARFIEN BIEX IWETTAQ IL-KOMPITI U JSOLVI L-PROBLEMI. IL-KOMPETENZA TIRRAPPREŻENTA L-KAPAĊITÀ LI TUŻA L-GĦARFIEN U ĠENERALMENT L-GĦARFIEN KOLLU (Maltese)
0 references
HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ZOALS BLIJKT UIT HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT VAN HET INSTITUUT. VANAF HIER DE NOODZAAK OM SCHOOLFAILLISSEMENTEN TE VULLEN MET EEN DIDACTISCHE DIE DE STUDENT HELPT OM GEMOTIVEERD TE GROEIEN OM DE KANSEN DIE HEM WORDEN AANGEBODEN TE BENUTTEN MET CREATIVITEIT DIE ZIJN INDIVIDUALITEIT UITDRUKKEN IN GROEPSWERK WAAR DE GROEP EEN SCHAT AAN IDEEËN VERTEGENWOORDIGT DIE HEM ERTOE BRENGEN OM TE EXPERIMENTEREN ZONDER DE ANGST VOOR VERKEERDE NIEUWE PADEN EN NIEUWE TRAININGSPADEN DIE ZULLEN WORDEN GEVOLGD MET DE OGEN VAN DE WETENSCHAPPER DIE GRAAG MET KENNIS MET COMPETENZA LEERT. EEN KENNIS ÉÉN ENKEL BEGRIP EEN GEGEVEN FEIT EEN THEORIE OF EEN PROCEDURE. MEN STELT HET VERMOGEN OM KENNIS TOE TE PASSEN OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN. COMPETENTIE VERTEGENWOORDIGT HET VERMOGEN OM KENNIS TE GEBRUIKEN EN OVER HET ALGEMEEN ALLE KENNIS IN (Dutch)
0 references
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, COMO EVIDENCIADO NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DO INSTITUTO. A PARTIR DAQUI A NECESSIDADE DE PREENCHER OS FRACASSOS ESCOLARES COM UMA DIDÁTICA QUE AJUDA O ALUNO A CRESCER MOTIVADO A EXPLORAR AS OPORTUNIDADES QUE LHE SÃO OFERECIDAS COM CRIATIVIDADE EXPRESSANDO SUA INDIVIDUALIDADE NO TRABALHO EM GRUPO, ONDE O GRUPO REPRESENTA UMA RIQUEZA DE IDEIAS QUE O LEVAM A EXPERIMENTAR SEM O MEDO DE NOVOS CAMINHOS ERRADOS E NOVOS CAMINHOS DE TREINAMENTO QUE SERÃO PERSEGUIDOS COM OS OLHOS DO CIENTISTA ANSIOSO PARA APRENDER COM CONHECIMENTO COM COMPETENZA.AND É APROPRIADO DESTACAR A DIFERENÇA ENTRE CONHECIMENTO E HABILIDADES. UM CONHECIMENTO UMA ÚNICA NOÇÃO UM DADO FATO UMA TEORIA OU UM PROCEDIMENTO. CAPACITA-SE A CAPACIDADE DE APLICAR O CONHECIMENTO PARA EXECUTAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS. A COMPETÊNCIA REPRESENTA A CAPACIDADE DE UTILIZAR O CONHECIMENTO E, EM GERAL, O CONHECIMENTO DE TODOS (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE BAZĂ, ASTFEL CUM REIESE DIN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE AL INSTITUTULUI. DE AICI NEVOIA DE A UMPLE EȘECURILE ȘCOLARE CU UN DIDACTIC CARE AJUTĂ ELEVUL SĂ CREASCĂ MOTIVAT SĂ EXPLOATEZE OPORTUNITĂȚILE CARE ÎI SUNT OFERITE CU CREATIVITATEA EXPRIMÂNDU-ȘI INDIVIDUALITATEA ÎN MUNCA DE GRUP ÎN CARE GRUPUL REPREZINTĂ O MULTITUDINE DE IDEI CARE ÎL DETERMINĂ SĂ EXPERIMENTEZE FĂRĂ TEAMA DE NOI CĂI GREȘITE ȘI NOI CĂI DE FORMARE CARE VOR FI URMATE CU OCHII OMULUI DE ȘTIINȚĂ DORNIC SĂ ÎNVEȚE CU CUNOȘTINȚE CU COMPETENZA.AND ESTE ADECVAT SĂ SE EVIDENȚIEZE DIFERENȚA DINTRE CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE DE CALIFICARE. CUNOAȘTEREA UNEI SINGURE NOȚIUNI A UNUI FAPT DAT, O TEORIE SAU O PROCEDURĂ. UNUL ÎMPUTERNICEȘTE ABILITATEA DE A APLICA CUNOȘTINȚE PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI A REZOLVA PROBLEME. COMPETENȚA REPREZINTĂ CAPACITATEA DE A UTILIZA CUNOȘTINȚELE ȘI, ÎN GENERAL, TOATE CUNOȘTINȚELE ÎN (Romanian)
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, O ČOM SVEDČÍ SPRÁVA INŠTITÚTU O SEBAHODNOTENÍ. ODTIAĽ JE POTREBNÉ VYPLNIŤ ŠKOLSKÉ NEÚSPECHY DIDAKTIKA, KTORÁ POMÁHA ŠTUDENTOVI RÁSŤ MOTIVOVANÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ SÚ PONÚKANÉ S KREATIVITOU VYJADRUJÚC JEHO INDIVIDUALITU V SKUPINOVEJ PRÁCI, KDE SKUPINA PREDSTAVUJE MNOŽSTVO NÁPADOV, KTORÉ HO VEDÚ K EXPERIMENTU BEZ STRACHU Z NESPRÁVNYCH NOVÝCH CIEST A NOVÝCH TRÉNINGOVÝCH CIEST, KTORÉ BUDÚ POKRAČOVAŤ OČAMI VEDCA TÚŽI UČIŤ SA S ZNALOSŤAMI S COMPETENZA.A JE VHODNÉ ZDÔRAZNIŤ ROZDIEL MEDZI ZRUČNOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI. POZNANIE JEDINEJ PREDSTAVY O DANEJ SKUTOČNOSTI, TEÓRII ALEBO POSTUPE. JEDEN POSILŇUJE SCHOPNOSŤ APLIKOVAŤ VEDOMOSTI NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV. KOMPETENCIA PREDSTAVUJE SCHOPNOSŤ VYUŽÍVAŤ VEDOMOSTI A VO VŠEOBECNOSTI VŠETKY VEDOMOSTI V OBLASTI (Slovak)
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KOT JE RAZVIDNO IZ POROČILA INŠTITUTA O SAMOOCENJEVANJU. OD TOD POTREBA PO ZAPOLNITVI ŠOLSKIH NEUSPEHOV Z DIDAKTIKO, KI POMAGA UČENCU, DA RASTE MOTIVIRAN ZA IZKORIŠČANJE PRILOŽNOSTI, KI SO MU PONUJENE Z USTVARJALNOSTJO, KI IZRAŽA SVOJO INDIVIDUALNOST V SKUPINSKEM DELU, KJER SKUPINA PREDSTAVLJA BOGASTVO IDEJ, KI GA VODIJO V EKSPERIMENTIRANJE BREZ STRAHU PRED NAPAČNIMI NOVIMI POTMI IN NOVIMI UČNIMI POTMI, KI SE BODO ZASLEDOVALE Z OČMI ZNANSTVENIKA, KI SE ŽELI UČITI Z ZNANJEM S COMPETENZA.AND JE PRIMERNO POUDARITI RAZLIKO MED ZNANJEM IN SPRETNOSTMI. POZNAVANJE ENEGA SAMEGA POJMA DANO DEJSTVO JE TEORIJA ALI POSTOPEK. ENA OPOLNOMOČA SPOSOBNOST UPORABE ZNANJA ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV. KOMPETENCA POMENI SPOSOBNOST UPORABE ZNANJA IN NA SPLOŠNO VSE SVOJE ZNANJE V (Slovenian)
0 references
PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA, VILKET FRAMGÅR AV INSTITUTETS SJÄLVBEDÖMNINGSRAPPORT. HÄRIFRÅN BEHOVET AV ATT FYLLA SKOLAN MISSLYCKANDEN MED EN DIDAKTIK SOM HJÄLPER ELEVEN ATT VÄXA MOTIVERADE ATT UTNYTTJA DE MÖJLIGHETER SOM ERBJUDS TILL HONOM MED KREATIVITET SOM UTTRYCKER SIN INDIVIDUALITET I GRUPPARBETE DÄR GRUPPEN REPRESENTERAR EN MÄNGD IDÉER SOM LEDER HONOM ATT EXPERIMENTERA UTAN RÄDSLA FÖR FELAKTIGA NYA VÄGAR OCH NYA TRÄNINGSVÄGAR SOM KOMMER ATT DRIVAS MED ÖGONEN PÅ FORSKAREN IVRIGA ATT LÄRA SIG MED KUNSKAP MED COMPETENZA.AND ÄR DET LÄMPLIGT ATT BELYSA SKILLNADEN MELLAN FÄRDIGHETSKUNSKAP OCH FÄRDIGHETER. EN KUNSKAP ETT ENDA BEGREPP ETT GIVET FAKTUM EN TEORI ELLER EN PROCEDUR. MAN GER FÖRMÅGAN ATT TILLÄMPA KUNSKAP FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM. KOMPETENS REPRESENTERAR FÖRMÅGAN ATT ANVÄNDA KUNSKAP OCH I ALLMÄNHET ALLA SINA KUNSKAPER I (Swedish)
0 references
VIBO VALENTIA
0 references
10 April 2023
0 references