SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS (Q4830499): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Monte San Pietro / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:54, 12 June 2023
Project Q4830499 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS |
Project Q4830499 in Italy |
Statements
10,998.5 Euro
0 references
21,997.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 May 2016
0 references
28 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 1 I. C. M.S.GIOV.CAMPANO.
0 references
LA PRESENZA DELLO SCHERMO INTERATTIVO TOUCH CON LE FUNZIONI DELLA LAVAGNA DIGITALE E I VANTAGGI DI UNO SCHERMO LED CONSENTE DI INTRODURRE NELLA SCUOLA STRATEGIE E MODALIT DIDATTICHE INNOVATIVE POTENZIALMENTE PI IN SINTONIA CON LE FORME DI COMUNICAZIONE ADOTTATE OGGI DAGLI STUDENTI NELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA. UNO DEI PRINCIPALI VANTAGGI DELLE LIM CONSISTE NELLA VISUALIZZAZIONE MULTIMEDIALE INGRANDITA CHE PERMETTE DI PRESENTARE IN AULA DIVERSI CONTENUTI CONTEMPORANEAMENTE UTILIZZANDO NON SOLO LASCOLTO O LA LETTURA INDIVIDUALE MA ANCHE LA FORZA COMUNICATIVA DELLIMMAGINE FOTO GRAFICO MAPPA ANIMAZIONE O VIDEO. LIMPATTO VISIVO POTENZIA IL LINGUAGGIO NON VERBALE PERMETTENDO UNA SEMPLIFICAZIONE DEI CONCETTI E UN MAGGIORE COINVOLGIMENTO DELLALUNNO CHE SEGUE CON MAGGIORE ATTENZIONE. QUESTO RENDE LA LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE PARTICOLARMENTE INDICATA PER RAGAZZI CON DIFFICOLT DAPPRENDIMENTO POCO ABITUATI A UNA LUNGA CONCENTRAZIONE O CON DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO. ALTRO PUNTO A (Italian)
0 references
НАЛИЧИЕТО НА ИНТЕРАКТИВЕН СЕНЗОРЕН ЕКРАН С ФУНКЦИИТЕ НА ЦИФРОВАТА БЯЛА ДЪСКА И ПРЕДИМСТВАТА НА СВЕТОДИОДНИЯ ЕКРАН ПОЗВОЛЯВА НА УЧИЛИЩЕТО ДА ВЪВЕДЕ ИНОВАТИВНИ СТРАТЕГИИ И МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПОТЕНЦИАЛНО В ПО-ГОЛЯМА СТЕПЕН В СЪОТВЕТСТВИЕ С ФОРМИТЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ПРИЕТИ ДНЕС ОТ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ ПРЕДИМСТВА НА LIM Е РАЗШИРЕНИЯТ МУЛТИМЕДИЕН ДИСПЛЕЙ, КОЙТО ВИ ПОЗВОЛЯВА ДА ПРЕДСТАВЯТЕ В КЛАСНАТА СТАЯ РАЗЛИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ ЕДНОВРЕМЕННО, КАТО ИЗПОЛЗВАТЕ НЕ САМО ИНДИВИДУАЛНО СЛУШАНЕ ИЛИ ЧЕТЕНЕ, НО И КОМУНИКАТИВНА СИЛА НА ГРАФИЧНАТА АНИМАЦИЯ НА ИЗОБРАЖЕНИЕТО ИЛИ ВИДЕОКАРТАТА. ВИЗУАЛНОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ПОДОБРЯВА НЕВЕРБАЛНИЯ ЕЗИК, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА ОПРОСТЯВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА И ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА ЛУНО, КОЕТО СЛЕДВА С ПО-ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ. ТОВА ПРАВИ ИНТЕРАКТИВНАТА МУЛТИМЕДИЙНА ДЪСКА ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩА ЗА ДЕЦА С ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КОИТО НЕ СА СВИКНАЛИ С ДЪЛГА КОНЦЕНТРАЦИЯ ИЛИ С РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ. ОЩЕ ЕДНА ТОЧКА А (Bulgarian)
0 references
PŘÍTOMNOST INTERAKTIVNÍ DOTYKOVÉ OBRAZOVKY S FUNKCEMI DIGITÁLNÍ TABULE A VÝHODY LED OBRAZOVKY UMOŽŇUJE ŠKOLE ZAVÉST INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ STRATEGIE A ZPŮSOBY, KTERÉ MOHOU BÝT VÍCE V SOULADU S FORMAMI KOMUNIKACE, KTERÉ DNES PŘIJÍMAJÍ STUDENTI NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH. JEDNOU Z HLAVNÍCH VÝHOD LIM JE ZVĚTŠENÝ MULTIMEDIÁLNÍ DISPLEJ, KTERÝ UMOŽŇUJE PREZENTOVAT VE TŘÍDĚ RŮZNÉ OBSAHY SOUČASNĚ S VYUŽITÍM NEJEN INDIVIDUÁLNÍHO POSLECHU NEBO ČTENÍ, ALE TAKÉ KOMUNIKAČNÍ SÍLY GRAFICKÉ ANIMACE OBRAZU NEBO VIDEOMAPY. VIZUÁLNÍ DOPAD ZVYŠUJE NEVERBÁLNÍ JAZYK, KTERÝ UMOŽŇUJE ZJEDNODUŠENÍ KONCEPTŮ A VĚTŠÍ ZAPOJENÍ LUNNA, KTERÝ NÁSLEDUJE S VĚTŠÍ POZORNOSTÍ. DÍKY TOMU JE INTERAKTIVNÍ MULTIMEDIÁLNÍ DESKA OBZVLÁŠTĚ VHODNÁ PRO DĚTI S PORUCHAMI UČENÍ, KTERÉ NEJSOU ZVYKLÉ NA DLOUHOU KONCENTRACI NEBO S RŮZNÝMI STYLY UČENÍ. DALŠÍ BOD A (Czech)
0 references
TILSTEDEVÆRELSEN AF DEN INTERAKTIVE BERØRINGSSKÆRM MED FUNKTIONERNE I DEN DIGITALE WHITEBOARD OG FORDELENE VED EN LEDET SKÆRM GØR DET MULIGT FOR SKOLEN AT INDFØRE INNOVATIVE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG MODALITETER, DER POTENTIELT ER MERE I OVERENSSTEMMELSE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER, DER I DAG VEDTAGES AF ELEVER I GRUNDSKOLER OG GYMNASIER. EN AF DE VIGTIGSTE FORDELE VED LIM ER DEN FORSTØRREDE MULTIMEDIESKÆRM, DER GIVER DIG MULIGHED FOR AT PRÆSENTERE I KLASSEVÆRELSET FORSKELLIGE INDHOLD SAMTIDIGT VED HJÆLP AF IKKE KUN INDIVIDUEL LYTNING ELLER LÆSNING, MEN OGSÅ DEN KOMMUNIKATIVE STYRKE AF BILLEDET GRAFISK BILLEDE ANIMATION ELLER VIDEO KORT. VISUEL EFFEKT FORBEDRER IKKE-VERBALT SPROG, DER GIVER MULIGHED FOR FORENKLING AF BEGREBER OG STØRRE INDDRAGELSE AF LUNNO, DER FØLGER MED STØRRE OPMÆRKSOMHED. DETTE GØR DET INTERAKTIVE MULTIMEDIENÆVN SÆRLIGT VELEGNET TIL BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER, DER IKKE ER VANT TIL EN LANG KONCENTRATION ELLER MED FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE. ET ANDET PUNKT A (Danish)
0 references
DIE ANWESENHEIT DES INTERAKTIVEN TOUCHSCREENS MIT DEN FUNKTIONEN DES DIGITALEN WHITEBOARDS UND DEN VORTEILEN EINES LED-BILDSCHIRMS ERMÖGLICHT ES DER SCHULE, INNOVATIVE LEHRSTRATEGIEN UND -MODALITÄTEN EINZUFÜHREN, DIE MÖGLICHERWEISE STÄRKER MIT DEN HEUTE VON SCHÜLERN IN PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN ANGENOMMENEN KOMMUNIKATIONSFORMEN ÜBEREINSTIMMEN. EINER DER HAUPTVORTEILE VON LIM IST DAS VERGRÖSSERTE MULTIMEDIA-DISPLAY, MIT DEM SIE IM KLASSENZIMMER VERSCHIEDENE INHALTE GLEICHZEITIG MIT NICHT NUR INDIVIDUELLEM HÖREN ODER LESEN, SONDERN AUCH DER KOMMUNIKATIVEN STÄRKE DER BILDGRAFISCHEN BILDANIMATION ODER VIDEOKARTE PRÄSENTIEREN KÖNNEN. DIE VISUELLE WIRKUNG VERBESSERT DIE NONVERBALE SPRACHE, DIE EINE VEREINFACHUNG DER KONZEPTE UND EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG DES LUNNO MIT GRÖSSERER AUFMERKSAMKEIT ERMÖGLICHT. DADURCH EIGNET SICH DAS INTERAKTIVE MULTIMEDIA-BOARD BESONDERS FÜR KINDER MIT LERNSCHWIERIGKEITEN, DIE NICHT AN EINE LANGE KONZENTRATION ODER MIT UNTERSCHIEDLICHEN LERNSTILEN GEWÖHNT SIND. EIN WEITERER PUNKT A (German)
0 references
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΟΘΌΝΗΣ ΑΦΉΣ ΜΕ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΊΝΑΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΟΔΗΓΗΜΈΝΗΣ ΟΘΌΝΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΕΙΣΑΓΆΓΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ LIM ΕΊΝΑΙ Η ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΗ ΟΘΌΝΗ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΕΤΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΚΡΌΑΣΗ Ή ΑΝΆΓΝΩΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΎΝΑΜΗ ΤΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΚΙΝΟΎΜΕΝΩΝ ΕΙΚΌΝΩΝ Ή ΧΆΡΤΗ ΒΊΝΤΕΟ. Ο ΟΠΤΙΚΌΣ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΠΛΟΎΣΤΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ LUNNO ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ. ΑΥΤΌ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΣΕ ΜΙΑ ΜΑΚΡΆ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ Ή ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΣΗΜΕΊΟ Α (Greek)
0 references
THE PRESENCE OF THE INTERACTIVE TOUCH SCREEN WITH THE FUNCTIONS OF THE DIGITAL WHITEBOARD AND THE ADVANTAGES OF AN LED SCREEN ALLOWS THE SCHOOL TO INTRODUCE INNOVATIVE TEACHING STRATEGIES AND MODALITIES POTENTIALLY MORE IN TUNE WITH THE FORMS OF COMMUNICATION ADOPTED TODAY BY STUDENTS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS. ONE OF THE MAIN ADVANTAGES OF LIM IS THE ENLARGED MULTIMEDIA DISPLAY THAT ALLOWS YOU TO PRESENT IN THE CLASSROOM DIFFERENT CONTENTS SIMULTANEOUSLY USING NOT ONLY INDIVIDUAL LISTENING OR READING BUT ALSO THE COMMUNICATIVE STRENGTH OF THE IMAGE GRAPHIC IMAGE ANIMATION OR VIDEO MAP. VISUAL IMPACT ENHANCES NON-VERBAL LANGUAGE ALLOWING FOR SIMPLIFICATION OF CONCEPTS AND GREATER INVOLVEMENT OF THE LUNNO THAT FOLLOWS WITH GREATER ATTENTION. THIS MAKES THE INTERACTIVE MULTIMEDIA BOARD PARTICULARLY SUITABLE FOR CHILDREN WITH LEARNING DIFFICULTIES NOT ACCUSTOMED TO A LONG CONCENTRATION OR WITH DIFFERENT LEARNING STYLES. ANOTHER POINT A (English)
0 references
LA PRESENCIA DE LA PANTALLA TÁCTIL INTERACTIVA CON LAS FUNCIONES DE LA PIZARRA DIGITAL Y LAS VENTAJAS DE UNA PANTALLA LED PERMITE A LA ESCUELA INTRODUCIR ESTRATEGIAS Y MODALIDADES DE ENSEÑANZA INNOVADORAS POTENCIALMENTE MÁS EN SINTONÍA CON LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN ADOPTADAS HOY POR LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. UNA DE LAS PRINCIPALES VENTAJAS DE LIM ES LA PANTALLA MULTIMEDIA AMPLIADA QUE LE PERMITE PRESENTAR EN EL AULA DIFERENTES CONTENIDOS SIMULTÁNEAMENTE UTILIZANDO NO SOLO LA ESCUCHA INDIVIDUAL O LA LECTURA, SINO TAMBIÉN LA FUERZA COMUNICATIVA DE LA ANIMACIÓN DE IMAGEN GRÁFICA DE IMAGEN O MAPA DE VÍDEO. EL IMPACTO VISUAL POTENCIA EL LENGUAJE NO VERBAL PERMITIENDO LA SIMPLIFICACIÓN DE CONCEPTOS Y UNA MAYOR IMPLICACIÓN DEL LUNNO QUE SIGUE CON MAYOR ATENCIÓN. ESTO HACE QUE EL TABLERO MULTIMEDIA INTERACTIVO SEA ESPECIALMENTE ADECUADO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE NO ESTÉN ACOSTUMBRADOS A UNA LARGA CONCENTRACIÓN O CON DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE. OTRO PUNTO A (Spanish)
0 references
DIGITAALSE TAHVLI FUNKTSIOONIDEGA INTERAKTIIVSE PUUTETUNDLIKU EKRAANI OLEMASOLU JA LED-EKRAANI EELISED VÕIMALDAVAD KOOLIL TUTVUSTADA UUENDUSLIKKE ÕPETAMISSTRATEEGIAID JA -VIISE, MIS VÕIVAD OLLA PAREMINI KOOSKÕLAS PÕHI- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE POOLT TÄNA VASTU VÕETUD KOMMUNIKATSIOONIVORMIDEGA. ÜKS LIMI PEAMISI EELISEID ON LAIENENUD MULTIMEEDIAEKRAAN, MIS VÕIMALDAB TEIL KLASSIRUUMIS ESITADA ERINEVAT SISU, KASUTADES SAMAAEGSELT MITTE AINULT INDIVIDUAALSET KUULAMIST VÕI LUGEMIST, VAID KA PILDI GRAAFILISE PILDI ANIMATSIOONI VÕI VIDEOKAARDI KOMMUNIKATIIVSET TUGEVUST. VISUAALNE MÕJU SUURENDAB MITTEVERBAALSET KEELT, VÕIMALDADES MÕISTETE LIHTSUSTAMIST JA LUNNO SUUREMAT KAASAMIST, MIS JÄRGNEB SUUREMA TÄHELEPANUGA. SEE MUUDAB INTERAKTIIVSE MULTIMEEDIA JUHATUSE ERITI SOBIVAKS LASTELE, KELLEL ON ÕPIRASKUSED, KES EI OLE HARJUNUD PIKA KONTSENTRATSIOONIGA VÕI ERINEVATE ÕPISTIILIDEGA. VEEL ÜKS PUNKT A (Estonian)
0 references
INTERAKTIIVISEN KOSKETUSNÄYTÖN LÄSNÄOLO DIGITAALISEN VALKOTAULUN TOIMINNOLLA JA LED-NÄYTÖN EDUT ANTAVAT KOULULLE MAHDOLLISUUDEN OTTAA KÄYTTÖÖN INNOVATIIVISIA OPETUSSTRATEGIOITA JA -MENETELMIÄ, JOTKA OVAT MAHDOLLISESTI PAREMMIN SOPUSOINNUSSA PERUS- JA KESKIASTEEN OPISKELIJOIDEN TÄNÄÄN HYVÄKSYMIEN VIESTINTÄMUOTOJEN KANSSA. YKSI LIMIN TÄRKEIMMISTÄ EDUISTA ON LAAJENNETTU MULTIMEDIANÄYTTÖ, JONKA AVULLA VOIT ESITTÄÄ LUOKKAHUONEESSA ERILAISIA SISÄLTÖJÄ SAMANAIKAISESTI YKSITTÄISEN KUUNTELUN TAI LUKEMISEN LISÄKSI MYÖS KUVAN GRAAFISEN KUVAN ANIMAATION TAI VIDEOKARTAN KOMMUNIKATIIVISELLA VAHVUUDELLA. VISUAALINEN VAIKUTUS PARANTAA EI-SANALLISTA KIELTÄ, MIKÄ MAHDOLLISTAA KÄSITTEIDEN YKSINKERTAISTAMISEN JA SEN JÄLKEISEN LUNNON LAAJEMMAN OSALLISTUMISEN. TÄMÄ TEKEE INTERAKTIIVISESTA MULTIMEDIALAUTAKUNNASTA ERITYISEN SOPIVAN LAPSILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA, JOTKA EIVÄT OLE TOTTUNEET PITKÄÄN KESKITTYMISEEN TAI JOILLA ON ERILAISET OPPIMISTYYLIT. TOINEN KOHTA A (Finnish)
0 references
LA PRÉSENCE DE L’ÉCRAN TACTILE INTERACTIF AVEC LES FONCTIONS DU TABLEAU BLANC NUMÉRIQUE ET LES AVANTAGES D’UN ÉCRAN LED PERMET À L’ÉCOLE D’INTRODUIRE DES STRATÉGIES ET DES MODALITÉS PÉDAGOGIQUES INNOVANTES POTENTIELLEMENT PLUS EN PHASE AVEC LES FORMES DE COMMUNICATION ADOPTÉES AUJOURD’HUI PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES. L’UN DES PRINCIPAUX AVANTAGES DE LIM EST L’AFFICHAGE MULTIMÉDIA ÉLARGI QUI VOUS PERMET DE PRÉSENTER DANS LA SALLE DE CLASSE DIFFÉRENTS CONTENUS SIMULTANÉMENT EN UTILISANT NON SEULEMENT L’ÉCOUTE OU LA LECTURE INDIVIDUELLE, MAIS AUSSI LA FORCE COMMUNICATIVE DE L’ANIMATION GRAPHIQUE DE L’IMAGE OU DE LA CARTE VIDÉO. L’IMPACT VISUEL AMÉLIORE LE LANGAGE NON VERBAL PERMETTANT UNE SIMPLIFICATION DES CONCEPTS ET UNE PLUS GRANDE IMPLICATION DU LUNNO QUI SUIT AVEC UNE PLUS GRANDE ATTENTION. CELA REND LE CONSEIL MULTIMÉDIA INTERACTIF PARTICULIÈREMENT ADAPTÉ AUX ENFANTS AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE QUI NE SONT PAS HABITUÉS À UNE LONGUE CONCENTRATION OU À DES STYLES D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS. UN AUTRE POINT A (French)
0 references
CUIREANN LÁITHREACHT AN SCÁILEÁIN TADHAILL IDIRGHNÍOMHAIGH LE FEIDHMEANNA AN CHLÁIR BHÁN DHIGITIGH AGUS NA BUNTÁISTÍ A BHAINEANN LE SCÁILEÁN FAOI STIÚIR AR CHUMAS NA SCOILE STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA TEAGAISC NUÁLACHA A THABHAIRT ISTEACH A D’FHÉADFADH A BHEITH NÍOS MÓ I GCOMHRÉIR LEIS NA FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A GHLAC DALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA INNIU. CEANN DE NA PRÍOMHBHUNTÁISTÍ A BHAINEANN LE LIM IS EA AN TAISPEÁNTAS ILMHEÁN MÉADAITHE A LIGEANN DUIT ÁBHAR DIFRIÚIL A CHUR I LÁTHAIR SA SEOMRA RANGA AG AN AM CÉANNA AG BAINT ÚSÁIDE AS NÍ HAMHÁIN ÉISTEACHT NÓ LÉAMH AONAIR ACH FREISIN NEART CUMARSÁIDEACH BHEOCHAN ÍOMHÁ GRAFACH NÓ LÉARSCÁIL FÍSE. FEABHSAÍONN TIONCHAR AMHAIRC TEANGA NEAMHBHRIATHARTHA LENAR FÉIDIR COINCHEAPA A SHIMPLIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS MÓ A BHEITH AG LUNNO A LEANANN NÍOS MÓ AIRDE. DÉANANN SÉ SEO AN BORD ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO PHÁISTÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU NACH BHFUIL I DTAITHÍ AR THIÚCHAN FADA NÓ LE STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA. POINTE EILE A (Irish)
0 references
PRISUTNOST INTERAKTIVNOG ZASLONA OSJETLJIVOG NA DODIR S FUNKCIJAMA DIGITALNE BIJELE PLOČE I PREDNOSTIMA LED ZASLONA OMOGUĆUJU ŠKOLI UVOĐENJE INOVATIVNIH NASTAVNIH STRATEGIJA I MODALITETA POTENCIJALNO U SKLADU S OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJE SU DANAS USVOJILI UČENICI U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA. JEDNA OD GLAVNIH PREDNOSTI LIMA JE PROŠIRENI MULTIMEDIJSKI ZASLON KOJI VAM OMOGUĆUJE DA U UČIONICI ISTOVREMENO PRIKAZUJETE RAZLIČITE SADRŽAJE NE SAMO INDIVIDUALNIM SLUŠANJEM ILI ČITANJEM, VEĆ I KOMUNIKACIJSKOM SNAGOM GRAFIČKE ANIMACIJE SLIKE ILI VIDEOKARTE. VIZUALNI UČINAK POBOLJŠAVA NEVERBALNI JEZIK ŠTO OMOGUĆUJE POJEDNOSTAVLJENJE KONCEPATA I VEĆU UKLJUČENOST LUNNA, ŠTO SLIJEDI S VEĆOM PAŽNJOM. TO INTERAKTIVNI MULTIMEDIJSKI ODBOR ČINI POSEBNO POGODNIM ZA DJECU S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOJA NISU NAVIKLA NA DUGU KONCENTRACIJU ILI S RAZLIČITIM STILOVIMA UČENJA. JOŠ JEDNA TOČKA A (Croatian)
0 references
AZ INTERAKTÍV ÉRINTŐKÉPERNYŐ JELENLÉTE A DIGITÁLIS TÁBLA FUNKCIÓIVAL ÉS A LED KÉPERNYŐ ELŐNYEIVEL LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY INNOVATÍV OKTATÁSI STRATÉGIÁKAT ÉS MÓDOZATOKAT VEZESSEN BE, AMELYEK POTENCIÁLISAN JOBBAN ILLESZKEDNEK AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK DIÁKJAI ÁLTAL MA ELFOGADOTT KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKHOZ. A LIM EGYIK FŐ ELŐNYE A KIBŐVÍTETT MULTIMÉDIÁS KIJELZŐ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY KÜLÖNBÖZŐ TARTALMAKAT EGYSZERRE MUTASSON BE AZ OSZTÁLYTEREMBEN NEMCSAK AZ EGYÉNI HALLGATÁS VAGY OLVASÁS, HANEM A KÉPGRAFIKUS KÉP ANIMÁCIÓ VAGY VIDEÓ TÉRKÉP KOMMUNIKÁCIÓS EREJÉVEL IS. A VIZUÁLIS HATÁS JAVÍTJA A NEM VERBÁLIS NYELVET, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A FOGALMAK EGYSZERŰSÍTÉSÉT ÉS A LUNNO NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEVONÁSÁT, AMELY NAGYOBB FIGYELMET IGÉNYEL. EZ KÜLÖNÖSEN ALKALMASSÁ TESZI AZ INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS FÓRUMOT OLYAN TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA, AKIK NEM SZOKTAK HOZZÁ A HOSSZÚ KONCENTRÁCIÓHOZ VAGY A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOKHOZ. EGY MÁSIK PONT A (Hungarian)
0 references
INTERAKTYVUS JUTIKLINIS EKRANAS SU SKAITMENINĖS LENTOS FUNKCIJOMIS IR LED EKRANO PRIVALUMAIS LEIDŽIA MOKYKLAI PRISTATYTI NOVATORIŠKAS MOKYMO STRATEGIJAS IR BŪDUS, GALBŪT LABIAU SUDERINAMUS SU ŠIANDIEN PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIŲ PRIIMTOMIS KOMUNIKACIJOS FORMOMIS. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ LIM PRIVALUMŲ YRA IŠPLĖSTAS MULTIMEDIJOS EKRANAS, LEIDŽIANTIS KLASĖJE PATEIKTI SKIRTINGĄ TURINĮ VIENU METU, NAUDOJANT NE TIK INDIVIDUALŲ KLAUSYMĄ AR SKAITYMĄ, BET IR VAIZDO GRAFINIO VAIZDO ANIMACIJOS AR VAIZDO ŽEMĖLAPIO KOMUNIKACINĮ STIPRUMĄ. VIZUALINIS POVEIKIS SUSTIPRINA NEŽODINĘ KALBĄ, LEIDŽIANČIĄ SUPAPRASTINTI SĄVOKAS IR AKTYVIAU ĮTRAUKTI LUNNO, KURIS SEKA DAUGIAU DĖMESIO. DĖL TO INTERAKTYVI MULTIMEDIJOS VALDYBA YPAČ TINKA VAIKAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ, KURIE NĖRA PRIPRATĘ PRIE ILGOS KONCENTRACIJOS AR SKIRTINGŲ MOKYMOSI STILIŲ. DAR VIENAS TAŠKAS A (Lithuanian)
0 references
INTERAKTĪVĀ SKĀRIENEKRĀNA KLĀTBŪTNE AR DIGITĀLĀS BALTĀS TĀFELES FUNKCIJĀM UN LED EKRĀNA PRIEKŠROCĪBĀM ĻAUJ SKOLAI IEVIEST INOVATĪVAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS UN KĀRTĪBU, KAS POTENCIĀLI VAIRĀK ATBILST KOMUNIKĀCIJAS FORMĀM, KO ŠODIEN PIEŅĒMA SKOLĒNI PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS. VIENA NO GALVENAJĀM LIM PRIEKŠROCĪBĀM IR PAPLAŠINĀTAIS MULTIMEDIJU DISPLEJS, KAS ĻAUJ KLASĒ PREZENTĒT DAŽĀDU SATURU VIENLAICĪGI, IZMANTOJOT NE TIKAI INDIVIDUĀLU KLAUSĪŠANOS VAI LASĪŠANU, BET ARĪ ATTĒLA GRAFISKĀ ATTĒLA ANIMĀCIJAS VAI VIDEO KARTES KOMUNIKATĪVO SPĒKU. VIZUĀLĀ IETEKME UZLABO NEVERBĀLO VALODU, KAS ĻAUJ VIENKĀRŠOT JĒDZIENUS UN VAIRĀK IESAISTĪT LUNNO, KAS SEKO AR LIELĀKU UZMANĪBU. TAS PADARA INTERAKTĪVO MULTIMEDIJU PADOMI ĪPAŠI PIEMĒROTU BĒRNIEM AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, KAS NAV PIERADUŠI PIE ILGSTOŠAS KONCENTRĒŠANĀS VAI AR DAŽĀDIEM MĀCĪŠANĀS STILIEM. VĒL VIENS PUNKTS A (Latvian)
0 references
IL-PREŻENZA TA’ TOUCH SCREEN INTERATTIV BIL-FUNZJONIJIET TAL-WHITEBOARD DIĠITALI U L-VANTAĠĠI TA’ SKRIN IMMEXXI TIPPERMETTI LILL-ISKOLA TINTRODUĊI STRATEĠIJI U MODALITAJIET INNOVATTIVI TA’ TAGĦLIM POTENZJALMENT AKTAR KONFORMI MAL-FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI ADOTTATI LLUM MILL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. WIEĦED MILL-VANTAĠĠI EWLENIN TA ‘LIM HUWA L-WIRI MULTIMEDJALI MKABBRA LI JIPPERMETTI LI INTI TIPPREŻENTA FIL-KLASSI KONTENUT DIFFERENTI SIMULTANJAMENT JUŻAW MHUX BISS SMIGĦ JEW QARI INDIVIDWALI IŻDA WKOLL IL-QAWWA KOMUNIKATTIVA TAL-IMMAĠNI GRAFIKA ANIMAZZJONI JEW VIDEO MAP. L-IMPATT VIŻIV ITEJJEB IL-LINGWAĠĠ MHUX VERBALI LI JIPPERMETTI S-SIMPLIFIKAZZJONI TAL-KUNĊETTI U L-INVOLVIMENT AKBAR TAL-LUNNO LI JSEGWI B’AKTAR ATTENZJONI. DAN JAGĦMEL IL-BORD MULTIMEDJATIKU INTERATTIV PARTIKOLARMENT ADATTAT GĦAL TFAL B’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM MHUX IMDORRI GĦAL KONĊENTRAZZJONI TWILA JEW BI STILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI. PUNT IEĦOR A (Maltese)
0 references
DE AANWEZIGHEID VAN HET INTERACTIEVE TOUCHSCREEN MET DE FUNCTIES VAN HET DIGITALE WHITEBOARD EN DE VOORDELEN VAN EEN LED-SCHERM STELT DE SCHOOL IN STAAT OM INNOVATIEVE ONDERWIJSSTRATEGIEËN EN -MODALITEITEN TE INTRODUCEREN DIE MOGELIJK MEER IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE COMMUNICATIEVORMEN DIE VANDAAG DOOR STUDENTEN OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN WORDEN AANGENOMEN. EEN VAN DE BELANGRIJKSTE VOORDELEN VAN LIM IS HET UITGEBREIDE MULTIMEDIASCHERM WAARMEE U IN DE KLAS VERSCHILLENDE INHOUD TEGELIJKERTIJD KUNT PRESENTEREN MET BEHULP VAN NIET ALLEEN INDIVIDUEEL LUISTEREN OF LEZEN, MAAR OOK DE COMMUNICATIEVE KRACHT VAN DE GRAFISCHE BEELDANIMATIE OF VIDEOKAART. VISUELE IMPACT VERBETERT NON-VERBALE TAAL, WAARDOOR CONCEPTEN KUNNEN WORDEN VEREENVOUDIGD EN DE LUNNO MET MEER AANDACHT KAN WORDEN BETROKKEN. DIT MAAKT HET INTERACTIEVE MULTIMEDIABORD BIJZONDER GESCHIKT VOOR KINDEREN MET LEERPROBLEMEN DIE NIET GEWEND ZIJN AAN EEN LANGE CONCENTRATIE OF MET VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN. NOG EEN PUNT A (Dutch)
0 references
A PRESENÇA DA ECRÃ TÁTIL INTERATIVA COM AS FUNÇÕES DO QUADRO BRANCO DIGITAL E AS VANTAGENS DE UMA ECRÃ LED PERMITEM QUE A ESCOLA INTRODUZA ESTRATÉGIAS E MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS POTENCIALMENTE MAIS EM SINTONIA COM AS FORMAS DE COMUNICAÇÃO ADOTADAS HOJE PELOS ALUNOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. UMA DAS PRINCIPAIS VANTAGENS DO LIM É O DISPLAY MULTIMÍDIA AMPLIADO QUE PERMITE QUE VOCÊ APRESENTE NA SALA DE AULA DIFERENTES CONTEÚDOS SIMULTANEAMENTE USANDO NÃO SÓ A AUDIÇÃO OU LEITURA INDIVIDUAL, MAS TAMBÉM A FORÇA COMUNICATIVA DA IMAGEM GRÁFICA ANIMAÇÃO DE IMAGEM OU MAPA DE VÍDEO. O IMPACTO VISUAL MELHORA A LINGUAGEM NÃO VERBAL PERMITINDO A SIMPLIFICAÇÃO DE CONCEITOS E MAIOR ENVOLVIMENTO DO LUNNO QUE SE SEGUE COM MAIOR ATENÇÃO. ISSO TORNA A PLACA MULTIMÍDIA INTERATIVA PARTICULARMENTE ADEQUADA PARA CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NÃO ACOSTUMADAS A UMA LONGA CONCENTRAÇÃO OU COM DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM. OUTRO PONTO A (Portuguese)
0 references
PREZENȚA ECRANULUI TACTIL INTERACTIV CU FUNCȚIILE TABLEI DIGITALE ȘI AVANTAJELE UNUI ECRAN CU LED PERMITE ȘCOLII SĂ INTRODUCĂ STRATEGII ȘI MODALITĂȚI INOVATOARE DE PREDARE, CARE AR PUTEA FI ÎN CONCORDANȚĂ CU FORMELE DE COMUNICARE ADOPTATE ASTĂZI DE ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. UNUL DINTRE PRINCIPALELE AVANTAJE ALE LIM ESTE AFIȘAJUL MULTIMEDIA MĂRIT CARE VĂ PERMITE SĂ PREZENTAȚI ÎN SALA DE CLASĂ DIFERITE CONȚINUTURI SIMULTAN, UTILIZÂND NU NUMAI ASCULTAREA SAU CITIREA INDIVIDUALĂ, CI ȘI PUTEREA DE COMUNICARE A ANIMAȚIEI IMAGINILOR GRAFICE SAU A HĂRȚII VIDEO. IMPACTUL VIZUAL ÎMBUNĂTĂȚEȘTE LIMBAJUL NON-VERBAL, PERMIȚÂND SIMPLIFICAREA CONCEPTELOR ȘI O MAI MARE IMPLICARE A LUNNO-ULUI, CARE URMEAZĂ CU MAI MULTĂ ATENȚIE. ACEST LUCRU FACE CA CONSILIUL MULTIMEDIA INTERACTIV SĂ FIE DEOSEBIT DE POTRIVIT PENTRU COPIII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE NU SUNT OBIȘNUIȚI CU O CONCENTRARE LUNGĂ SAU CU DIFERITE STILURI DE ÎNVĂȚARE. UN ALT PUNCT A (Romanian)
0 references
PRÍTOMNOSŤ INTERAKTÍVNEJ DOTYKOVEJ OBRAZOVKY S FUNKCIAMI DIGITÁLNEJ TABULE A VÝHODY LED OBRAZOVKY UMOŽŇUJÚ ŠKOLE ZAVIESŤ INOVATÍVNE UČEBNÉ STRATÉGIE A MODALITY POTENCIÁLNE VIAC V SÚLADE S FORMAMI KOMUNIKÁCIE, KTORÉ DNES PRIJALI ŠTUDENTI ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL. JEDNOU Z HLAVNÝCH VÝHOD LIM JE ZVÄČŠENÝ MULTIMEDIÁLNY DISPLEJ, KTORÝ UMOŽŇUJE PREZENTOVAŤ V TRIEDE RÔZNE OBSAHY SÚČASNE S VYUŽITÍM NIELEN INDIVIDUÁLNEHO POČÚVANIA ALEBO ČÍTANIA, ALE AJ KOMUNIKAČNEJ SILY ANIMÁCIE OBRAZOVÉHO OBRAZU ALEBO VIDEO MAPY. VIZUÁLNY VPLYV ZLEPŠUJE NEVERBÁLNY JAZYK, ČO UMOŽŇUJE ZJEDNODUŠENIE KONCEPTOV A VÄČŠIE ZAPOJENIE LUNNO, KTORÉ NASLEDUJE S VÄČŠOU POZORNOSŤOU. VĎAKA TOMU JE INTERAKTÍVNA MULTIMEDIÁLNA RADA VHODNÁ NAJMÄ PRE DETI S PORUCHAMI UČENIA, KTORÉ NIE SÚ ZVYKNUTÉ NA DLHÚ KONCENTRÁCIU ALEBO S RÔZNYMI ŠTÝLMI UČENIA. ĎALŠÍ BOD A (Slovak)
0 references
PRISOTNOST INTERAKTIVNEGA ZASLONA NA DOTIK S FUNKCIJAMI DIGITALNE TABLE IN PREDNOSTI VODILNEGA ZASLONA ŠOLI OMOGOČA, DA UVEDE INOVATIVNE STRATEGIJE IN MODALITETE POUČEVANJA, KI SO MORDA BOLJ USKLAJENE Z OBLIKAMI KOMUNIKACIJE, KI JIH DANES SPREJEMAJO UČENCI V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH. ENA OD GLAVNIH PREDNOSTI LIMA JE POVEČAN MULTIMEDIJSKI ZASLON, KI VAM OMOGOČA, DA V RAZREDU HKRATI PREDSTAVITE RAZLIČNE VSEBINE, NE SAMO Z INDIVIDUALNIM POSLUŠANJEM ALI BRANJEM, TEMVEČ TUDI S KOMUNIKATIVNO MOČJO SLIKOVNE GRAFIČNE ANIMACIJE ALI VIDEO ZEMLJEVIDA. VIZUALNI UČINEK KREPI NEVERBALNI JEZIK, KAR OMOGOČA POENOSTAVITEV KONCEPTOV IN VEČJO VKLJUČENOST LUNNA, KI SLEDI Z VEČJO POZORNOSTJO. INTERAKTIVNI MULTIMEDIJSKI ODBOR JE ZATO ŠE POSEBEJ PRIMEREN ZA OTROKE Z UČNIMI TEŽAVAMI, KI NISO NAVAJENI NA DOLGO KONCENTRACIJO ALI Z RAZLIČNIMI UČNIMI SLOGI. ŠE ENA TOČKA A (Slovenian)
0 references
NÄRVARON AV DEN INTERAKTIVA PEKSKÄRMEN MED FUNKTIONERNA I DEN DIGITALA WHITEBOARDTAVLAN OCH FÖRDELARNA MED EN LEDD SKÄRM GÖR DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT INFÖRA INNOVATIVA UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH MODALITETER SOM POTENTIELLT ÄR MER I LINJE MED DE FORMER AV KOMMUNIKATION SOM ANTAS IDAG AV ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR. EN AV DE FRÄMSTA FÖRDELARNA MED LIM ÄR DEN FÖRSTORADE MULTIMEDIADISPLAYEN SOM LÅTER DIG PRESENTERA I KLASSRUMMET OLIKA INNEHÅLL SAMTIDIGT MED HJÄLP AV INTE BARA INDIVIDUELLT LYSSNANDE ELLER LÄSNING UTAN OCKSÅ DEN KOMMUNIKATIVA STYRKAN I BILDENS GRAFISKA BILDANIMERING ELLER VIDEOKARTA. VISUELL PÅVERKAN FÖRBÄTTRAR ICKE-VERBALT SPRÅK SOM MÖJLIGGÖR FÖRENKLING AV BEGREPP OCH STÖRRE ENGAGEMANG AV LUNNO SOM FÖLJER MED STÖRRE UPPMÄRKSAMHET. DETTA GÖR DET INTERAKTIVA MULTIMEDIAKORTET SÄRSKILT LÄMPLIGT FÖR BARN MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM INTE ÄR VANA VID EN LÅNG KONCENTRATION ELLER MED OLIKA INLÄRNINGSSTILAR. EN ANNAN PUNKT A (Swedish)
0 references
MONTE SAN GIOVANNI CA
0 references
10 April 2023
0 references