FOR A COMPETENT SCHOOL (Q4792960): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Napoli / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:47, 12 June 2023
Project Q4792960 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR A COMPETENT SCHOOL |
Project Q4792960 in Italy |
Statements
35,962.51 Euro
0 references
59,496.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 February 2018
0 references
29 November 2019
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - NA 3 - DE AMICIS
0 references
IL PRESENTE PIANO RELATIVO AL RECUPERO FORMATIVOCONSOLIDAMENTOPOTENZIAMENTO AMPLIAMENTO DELLE COMPETENZE E ABILIT DI BASE NASCE DALLA NECESSIT DI RENDERE OPERATIVA LA MISSIONE DELLA SCUOLA DI STAR BENE A SCUOLA INSIEME NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALIT DEVE PORRE ATTENZIONE AI RISULTATI DA PARTE DI TUTTI GLI ALUNNI OBIETTIVO PRINCIPALE DI UNA ISTITUZIONE SCOLASTICA CHE HA COME FULCRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT ALLO SCOPO QUINDI DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE E IL COORDINAMENTO DI PERCORSI DIDATTICI E DI INTERVENTI PERSONALIZZATI A FAVORE DEGLI ALUNNI PROMUOVENDO IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA FACILITAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI PER UN GRADUALE SUPERAMENTO DELLE DIFFICOLT. LINDIVIDUAZIONE ANALITICA DEGLI EFFETTIVI BISOGNI FORMATIVI DI CIASCUN DISCENTE INTESI SIA COME AMPLIAMENTI CHE COME POTENZIAMENTI RECUPERI O SVANTAGGI CULTURALI IN GENERE INFATTI PERMETTE AI DOCENTI DI EFFETTUARE UN LAVORO COSTANTE E CAPILLARE CONCRETAMENTE A MISURA DALL (Italian)
0 references
ТОЗИ ПЛАН ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО СЕ ОСНОВАВА НА НЕОБХОДИМОСТТА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ В УЧИЛИЩЕ ДА ЗАПОЧНЕ ДА ФУНКЦИОНИРА ЗАЕДНО С ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ЕДНО КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ НА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, КОЯТО ИМА ЗА СВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦЕНТЪР LINCLUSIVIT С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ И КООРДИНИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО С ЦЕЛ ПОСТЕПЕННО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ. АНАЛИТИЧНОТО ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕЩ, ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАКТО КАТО РАЗШИРЕНИЯ, ТАКА И КАТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПОДОБРЕНИЯ ИЛИ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ КАТО ЦЯЛО, ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ КОНКРЕТНА ПОСТОЯННА И КАПИЛЯРНА РАБОТА, ЗА ДА СЕ ИЗМЕРВАТ ОТ (Bulgarian)
0 references
TENTO PLÁN OBNOVY ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE ZALOŽEN NA TOM, ŽE POSLÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLE MUSÍ BÝT ZPROVOZNĚNO SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM HLAVNÍHO CÍLE VŠECH ŽÁKŮ, KTERÝM JE ŠKOLNÍ INSTITUCE, JEJÍMŽ VZDĚLÁVACÍM CENTREM JE LINCLUSIVIT S CÍLEM ZABRÁNIT UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE VZDĚLÁVACÍCH CEST A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ PODPOROU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU PROSTŘEDNICTVÍM USNADNĚNÍ UČENÍ ZA ÚČELEM POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ OBTÍŽÍ. ANALYTICKÁ IDENTIFIKACE SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÉ JSOU URČENY JAK JAKO ROZŠÍŘENÍ, TAK JAKO ZLEPŠENÍ ZOTAVENÍ NEBO KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ OBECNĚ UMOŽŇUJE UČITELŮM PROVÁDĚT KONSTANTNÍ A KAPILÁRNÍ PRÁCI, KTEROU LZE KONKRÉTNĚ MĚŘIT OD (Czech)
0 references
DENNE PLAN FOR GENOPRETNING AF UDDANNELSE OG UDDANNELSE ER BASERET PÅ BEHOVET FOR AT GØRE MISSIONEN FOR STJERNEN GODT SKOLE I SKOLEN OPERATIONEL SAMMEN I BEVIDSTHEDEN OM, AT EN SKOLE AF KVALITET SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE AF ALLE ELEVERNES VIGTIGSTE MÅL FOR EN SKOLEINSTITUTION, DER HAR SOM SIT UDDANNELSESCENTER LINCLUSIVIT MED DET FORMÅL AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM ORGANISERING OG KOORDINERING AF UDDANNELSESFORLØB OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER TIL FORDEL FOR ELEVERNE VED AT FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM FREMME AF LÆRING FOR EN GRADVIS OVERVINDELSE AF VANSKELIGHEDER. DEN ANALYTISKE IDENTIFIKATION AF DEN ENKELTE LÆRENDES FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV, DER BÅDE ER BEREGNET SOM UDVIDELSER OG SOM FORBEDRING AF INDDRIVELSER ELLER KULTURELLE ULEMPER GENERELT GØR DET MULIGT FOR LÆRERNE AT UDFØRE ET KONSTANT OG KAPILLÆRT ARBEJDE KONKRET AT MÅLE FRA (Danish)
0 references
DIESER PLAN ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER AUSBILDUNG UND AUSBILDUNG BASIERT AUF DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER STERN-GUT-SCHULE AN DER SCHULE ZUSAMMEN IN DEM BEWUSSTSEIN ZU MACHEN, DASS EINE SCHULE VON QUALITÄT AUF DIE ERGEBNISSE ALLER HAUPTZIELE EINER SCHULEINRICHTUNG ACHTEN MUSS, DIE ALS BILDUNGSZENTRUM LINCLUSIVIT HAT, MIT DEM ZIEL, SCHULABGÄNGE DURCH DIE ORGANISATION UND KOORDINIERUNG VON BILDUNGSPFADEN UND PERSONALISIERTEN INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN DER SCHÜLER ZU VERHINDERN, INDEM SIE DEN BILDUNGSERFOLG DURCH DIE ERLEICHTERUNG DES LERNENS FÜR EINE ALLMÄHLICHE ÜBERWINDUNG VON SCHWIERIGKEITEN FÖRDERT. DIE ANALYTISCHE ERMITTLUNG DES TATSÄCHLICHEN AUSBILDUNGSBEDARFS JEDES LERNENDEN, DER SOWOHL ALS ERWEITERUNGEN ALS AUCH ALS VERBESSERUNG DER ERHOLUNG ODER KULTURELLER NACHTEILE IM ALLGEMEINEN GEDACHT IST, ERMÖGLICHT ES DEN LEHRERN, EINE KONSTANTE UND KAPILLARE ARBEIT KONKRET DURCHZUFÜHREN, UM (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΕΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ-ΑΣΤΈΡΙΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΎΡΙΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥ ΚΈΝΤΡΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. Ο ΑΝΑΛΥΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΑΝΑΚΤΉΣΕΩΝ Ή ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΕΝ ΓΈΝΕΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΤΑΘΕΡΉ ΚΑΙ ΤΡΙΧΟΕΙΔΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΤΡΉΣΟΥΝ (Greek)
0 references
THIS PLAN ON THE RECOVERY OF TRAINING AND TRAINING IS BASED ON THE NEED TO MAKE THE MISSION OF THE STAR WELL SCHOOL AT SCHOOL OPERATIONAL TOGETHER IN THE AWARENESS THAT A SCHOOL OF QUALITY MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF ALL THE PUPILS’ MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION THAT HAS AS ITS EDUCATIONAL CENTER LINCLUSIVIT WITH THE AIM OF PREVENTING SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF EDUCATIONAL PATHS AND PERSONALISED INTERVENTIONS IN FAVOUR OF PUPILS BY PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE FACILITATION OF LEARNING FOR A GRADUAL OVERCOMING OF DIFFICULTIES. THE ANALYTICAL IDENTIFICATION OF THE ACTUAL TRAINING NEEDS OF EACH LEARNER INTENDED BOTH AS EXTENSIONS AND AS ENHANCEMENTS RECOVERIES OR CULTURAL DISADVANTAGES IN GENERAL ALLOWS TEACHERS TO CARRY OUT A CONSTANT AND CAPILLARY WORK CONCRETELY TO MEASURE FROM (English)
0 references
ESTE PLAN SOBRE LA RECUPERACIÓN DE LA FORMACIÓN Y LA FORMACIÓN SE BASA EN LA NECESIDAD DE QUE LA MISIÓN DE LA ESCUELA ESTRELLA EN LA ESCUELA FUNCIONE CONJUNTAMENTE EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DEL OBJETIVO PRINCIPAL DE TODOS LOS ALUMNOS DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR QUE TIENE COMO CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT CON EL OBJETIVO DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE CAMINOS EDUCATIVOS E INTERVENCIONES PERSONALIZADAS EN FAVOR DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA UNA SUPERACIÓN GRADUAL DE LAS DIFICULTADES. LA IDENTIFICACIÓN ANALÍTICA DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS REALES DE CADA ALUMNO DESTINADA TANTO A AMPLIAR COMO A MEJORAR LAS RECUPERACIONES O DESVENTAJAS CULTURALES EN GENERAL PERMITE A LOS DOCENTES REALIZAR UN TRABAJO CONSTANTE Y CAPILAR PARA MEDIR CONCRETAMENTE DESDE (Spanish)
0 references
SEE KOOLITUSE JA KOOLITUSE TAASTAMISE KAVA PÕHINEB VAJADUSEL MUUTA KOOLITÄHTEDE KOOLI MISSIOON TOIMIVAKS KOOS TEADLIKKUSEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE PEAMISE EESMÄRGI TULEMUSTELE KOOLIASUTUSES, MILLE HARIDUSKESKUS ON LINCLUSIVIT, EESMÄRGIGA VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST HARIDUSTEEDE KORRALDAMISE JA KOORDINEERIMISE NING ÕPILASTE KASUKS SUUNATUD INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAUDU, EDENDADES HARIDUSLIKKU EDU, HÕLBUSTADES ÕPPIMIST RASKUSTE JÄRKJÄRGULISEKS ÜLETAMISEKS. IGA ÕPPIJA TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE ANALÜÜTILINE KINDLAKSMÄÄRAMINE, MIS ON MÕELDUD NII LAIENDUSENA KUI KA TÄIUSTUSTENA VÕI ÜLDISELT KULTUURILISTE PUUDUSTENA, VÕIMALDAB ÕPETAJATEL TEHA PIDEVAT JA KAPILLAARTÖÖD, ET MÕÕTA: (Estonian)
0 references
TÄMÄ KOULUTUKSEN JA KOULUTUKSEN ELVYTTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA PERUSTUU TARPEESEEN SAATTAA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ TOIMIVAKSI YHDESSÄ TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN PÄÄTAVOITTEISIIN KOULULAITOKSESSA, JONKA KOULUTUSKESKUKSENA ON LINCLUSIVIT. TAVOITTEENA ON ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA KOULUPOLKUJA JA TOTEUTTAMALLA OPPILAITA KOSKEVIA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA EDISTÄMÄLLÄ OPPIMISMENESTYSTÄ HELPOTTAMALLA OPPIMISTA VAIKEUKSIEN ASTEITTAISEKSI VOITTAMISEKSI. KUNKIN OPPIJAN TODELLISTEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYTTINEN YKSILÖINTI, JOKA ON TARKOITETTU SEKÄ LAAJENNUKSIKSI ETTÄ PARANNUKSIKSI TAI KULTTUURISIKSI HAITOIKSI, ANTAA OPETTAJILLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA JATKUVA JA KAPILLAARITYÖ KONKREETTISESTI MITATA (Finnish)
0 references
CE PLAN DE RELANCE DE LA FORMATION ET DE LA FORMATION S’APPUIE SUR LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE VEDETTE DE L’ÉCOLE DANS LA PRISE DE CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DE L’OBJECTIF PRINCIPAL DE TOUS LES ÉLÈVES D’UN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE QUI A POUR CENTRE ÉDUCATIF LINCLUSIVIT DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR L’ORGANISATION ET LA COORDINATION DE PARCOURS ÉDUCATIFS ET D’INTERVENTIONS PERSONNALISÉES EN FAVEUR DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR LA FACILITATION DE L’APPRENTISSAGE POUR UN DÉPASSEMENT PROGRESSIF DES DIFFICULTÉS. L’IDENTIFICATION ANALYTIQUE DES BESOINS RÉELS DE FORMATION DE CHAQUE APPRENANT DESTINÉ À LA FOIS À DES EXTENSIONS ET À DES REVALORISATIONS OU DES DÉSAVANTAGES CULTURELS EN GÉNÉRAL PERMET AUX ENSEIGNANTS D’EFFECTUER UN TRAVAIL CONSTANT ET CAPILLAIRE À MESURER CONCRÈTEMENT (French)
0 references
TÁ AN PLEAN SEO MAIDIR LE HATHSHLÁNÚ NA HOILIÚNA AGUS NA HOILIÚNA BUNAITHE AR AN NGÁ ATÁ LE MISEAN AN RÉALTA SCOILE A DHÉANAMH AG FEIDHMIÚ GO MAITH I DTEANNTA A CHÉILE AGUS É AR AN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ PHRÍOMHCHUSPÓIR NA NDALTAÍ GO LÉIR ATÁ MAR LÁRIONAD OIDEACHAIS LINCLUSIVIT LEIS AN AIDHM COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ I BHFABHAR DALTAÍ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ ÉASCÚ FOGHLAMA CHUN DEACRACHTAÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. TRÍ SHAINAITHINT ANAILÍSEACH A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS OILIÚNA IARBHÍR GACH FOGHLAIMEORA ATÁ BEARTAITHE MAR SHÍNTÍ AGUS MAR FHEABHSUITHE AISGHABHÁLACHA NÓ MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA I NGINEARÁLTA, IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ OBAIR BHUAN AGUS RIBEACH A DHÉANAMH GO NITHIÚIL CHUN TOMHAS A DHÉANAMH Ó (Irish)
0 references
OVAJ PLAN ZA OPORAVAK OBUKE I OSPOSOBLJAVANJA TEMELJI SE NA POTREBI DA MISIJA ZVJEZDANE ŠKOLE U ŠKOLI BUDE OPERATIVNA ZAJEDNO U SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH OSNOVNIH CILJEVA UČENIKA ŠKOLSKE USTANOVE KOJA IMA KAO OBRAZOVNI CENTAR LINCLUSIVIT S CILJEM SPRJEČAVANJA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KROZ ORGANIZACIJU I KOORDINACIJU OBRAZOVNIH PUTOVA I PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA KROZ OLAKŠAVANJE UČENJA ZA POSTUPNO PREVLADAVANJE POTEŠKOĆA. ANALITIČKO UTVRĐIVANJE STVARNIH POTREBA ZA OSPOSOBLJAVANJEM SVAKOG UČENIKA ZAMIŠLJENO KAO PRODUŽETAK I POBOLJŠANJE OPORAVKA ILI KULTURNIH NEDOSTATAKA OPĆENITO OMOGUĆUJE NASTAVNICIMA DA OBAVLJAJU KONSTANTAN I KAPILARNI RAD KONKRETNO ZA MJERENJE OD (Croatian)
0 references
A KÉPZÉS ÉS KÉPZÉS HELYREÁLLÍTÁSÁRA VONATKOZÓ TERV AZON AZ IGÉNYEN ALAPUL, HOGY A CSILLAGKÚT ISKOLAI KÜLDETÉSÉT EGYÜTT MŰKÖDŐKÉPESSÉ KELL TENNI ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A LINCLUSIVIT OKTATÁSI KÖZPONTTAL RENDELKEZŐ OKTATÁSI INTÉZMÉNY VALAMENNYI FŐ CÉLKITŰZÉSÉNEK EREDMÉNYEIRE AZZAL A CÉLLAL, HOGY A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI PÁLYÁK ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK SZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN MEGELŐZZE AZ ISKOLAELHAGYÁST. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ANALITIKUS AZONOSÍTÁSA MIND KITERJESZTÉSKÉNT, MIND JAVÍTÁSKÉNT, ILLETVE ÁLTALÁBAN KULTURÁLIS HÁTRÁNYKÉNT LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY ÁLLANDÓ ÉS KAPILLÁRIS MUNKÁT VÉGEZZENEK, HOGY KONKRÉTAN MÉRJÉK A (Hungarian)
0 references
ŠIS MOKYMO IR MOKYMO ATKŪRIMO PLANAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽTIKRINTI, KAD MOKYKLOS ŽVAIGŽDĖS MISIJA MOKYKLOJE VEIKTŲ KARTU SUVOKIANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ PAGRINDINIO MOKYKLOS, KURIOS ŠVIETIMO CENTRAS YRA LINCLUSIVIT, TIKSLO REZULTATUS, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT MOKYMOSI KELIUS IR INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTAS INTERVENCIJAS MOKINIŲ NAUDAI, SKATINANT MOKYMOSI SĖKMĘ PALENGVINANT MOKYMĄSI, KAD BŪTŲ GALIMA PALAIPSNIUI ĮVEIKTI SUNKUMUS. ANALITINIS KIEKVIENO BESIMOKANČIO ASMENS FAKTINIŲ MOKYMO POREIKIŲ NUSTATYMAS, SKIRTAS TIEK KAIP PRATĘSIMAS, TIEK KAIP ATSIGAVIMAS ARBA APSKRITAI KULTŪRINIAI TRŪKUMAI, LEIDŽIA MOKYTOJAMS ATLIKTI NUOLATINĮ IR KAPILIARINĮ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI ĮVERTINTI: (Lithuanian)
0 references
ŠIS PLĀNS PAR APMĀCĪBAS UN APMĀCĪBAS ATJAUNOŠANU IR BALSTĪTS UZ NEPIECIEŠAMĪBU PANĀKT, LAI SKOLAS ZVAIGZNĪTES SKOLAS MISIJA DARBOTOS KOPĀ, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU GALVENĀ MĒRĶA REZULTĀTIEM SKOLĀ, KURAS IZGLĪTĪBAS CENTRS IR LINCLUSIVIT, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT IZGLĪTĪBAS CEĻUS UN INDIVIDUALIZĒTUS PASĀKUMUS SKOLĒNU LABĀ, VEICINOT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, ATVIEGLOJOT MĀCĪŠANOS PAKĀPENISKAI GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANAI. KATRA APMĀCĀMĀ FAKTISKĀS APMĀCĪBAS VAJADZĪBU ANALĪTISKA NOTEIKŠANA, KAS PAREDZĒTA GAN KĀ PAGARINĀJUMI, GAN KĀ ATVESEĻOŠANĀS VAI KULTŪRAS TRŪKUMI KOPUMĀ, ĻAUJ SKOLOTĀJIEM VEIKT PASTĀVĪGU UN KAPILĀRU DARBU, LAI KONKRĒTI IZMĒRĪTU (Latvian)
0 references
DAN IL-PJAN DWAR L-IRKUPRU TAT-TAĦRIĠ U T-TAĦRIĠ HUWA BBAŻAT FUQ IL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA TAL-ISTILEL FL-ISKOLA SSIR OPERATTIVA FLIMKIEN FL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-OBJETTIV EWLIENI TAL-ISTUDENTI KOLLHA TA’ ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LI GĦANDHA BĦALA Ċ-ĊENTRU EDUKATTIV TAGĦHA LINCLUSIVIT BIL-GĦAN LI JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ ROTOT EDUKATTIVI U INTERVENTI PERSONALIZZATI FAVUR L-ISTUDENTI BILLI JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-IFFAĊILITAR TAT-TAGĦLIM BIEX JINGĦELBU GRADWALMENT ID-DIFFIKULTAJIET. L-IDENTIFIKAZZJONI ANALITIKA TAL-ĦTIĠIJIET ATTWALI TA’ TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT MAĦSUBA KEMM BĦALA ESTENSJONIJIET KIF UKOLL BĦALA RKUPRI TA’ TITJIB JEW ŻVANTAĠĠI KULTURALI B’MOD ĠENERALI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U KAPILLARI B’MOD KONKRET BIEX JITKEJJEL MINN (Maltese)
0 references
DIT PLAN VOOR HET HERSTEL VAN OPLEIDING EN OPLEIDING IS GEBASEERD OP DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE STERRENSCHOOL OP SCHOOL SAMEN OPERATIONEEL TE MAKEN IN HET BESEF DAT EEN KWALITEITSSCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN ALLE HOOFDDOELSTELLING VAN EEN SCHOOLINSTELLING DIE ALS ONDERWIJSCENTRUM LINCLUSIVIT HEEFT, MET ALS DOEL SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN DOOR MIDDEL VAN DE ORGANISATIE EN COÖRDINATIE VAN ONDERWIJSTRAJECTEN EN GEPERSONALISEERDE INTERVENTIES TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR MIDDEL VAN DE FACILITERING VAN HET LEREN VOOR EEN GELEIDELIJKE OPLOSSING VAN MOEILIJKHEDEN. DE ANALYTISCHE IDENTIFICATIE VAN DE WERKELIJKE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING DIE ZOWEL BEDOELD IS ALS UITBREIDINGEN EN ALS HERSTELVERBETERINGEN OF CULTURELE NADELEN IN HET ALGEMEEN, STELT LEERKRACHTEN IN STAAT OM EEN CONSTANT EN CAPILLAIR WERK CONCREET UIT TE VOEREN OM TE METEN AAN DE HAND VAN (Dutch)
0 references
ESTE PLANO DE RECUPERAÇÃO DA FORMAÇÃO E DA FORMAÇÃO BASEIA-SE NA NECESSIDADE DE TORNAR OPERACIONAL A MISSÃO DA ESTRELA ESCOLA BEM NA ESCOLA, NA CONSCIÊNCIA DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DO PRINCIPAL OBJETIVO DE TODOS OS ALUNOS DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR QUE TEM COMO CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT COM O OBJETIVO DE IMPEDIR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE PERCURSOS EDUCATIVOS E INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS A FAVOR DOS ALUNOS, PROMOVENDO O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA UMA SUPERAÇÃO GRADUAL DAS DIFICULDADES. A IDENTIFICAÇÃO ANALÍTICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, TANTO COMO EXTENSÕES COMO COMO MELHORIAS RECUPERAÇÕES OU DESVANTAGENS CULTURAIS EM GERAL, PERMITE AOS PROFESSORES REALIZAR UM TRABALHO CONSTANTE E CAPILAR PARA MEDIR CONCRETAMENTE A PARTIR DE (Portuguese)
0 references
ACEST PLAN DE REFACERE A FORMĂRII ȘI FORMĂRII SE BAZEAZĂ PE NECESITATEA DE A FACE CA MISIUNEA ȘCOLII DE VEDETĂ SĂ DEVINĂ OPERAȚIONALĂ ÎMPREUNĂ ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR OBIECTIVULUI PRINCIPAL AL TUTUROR ELEVILOR AL UNEI INSTITUȚII ȘCOLARE CARE ARE CA CENTRU EDUCAȚIONAL LINCLUSIVIT, CU SCOPUL DE A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA PARCURSURILOR EDUCAȚIONALE ȘI A INTERVENȚIILOR PERSONALIZATE ÎN FAVOAREA ELEVILOR PRIN PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PRIN FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII ÎN VEDEREA DEPĂȘIRII TREPTATE A DIFICULTĂȚILOR. IDENTIFICAREA ANALITICĂ A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT, ATÂT CA EXTENSII, CÂT ȘI CA ÎMBUNĂTĂȚIRI, RECUPERĂRI SAU DEZAVANTAJE CULTURALE ÎN GENERAL PERMITE PROFESORILOR SĂ EFECTUEZE O ACTIVITATE CONSTANTĂ ȘI CAPILARĂ PENTRU A MĂSURA ÎN MOD CONCRET (Romanian)
0 references
TENTO PLÁN OBNOVY ODBORNEJ PRÍPRAVY A ODBORNEJ PRÍPRAVY JE ZALOŽENÝ NA POTREBE SPOLOČNE SFUNKČNIŤ POSLANIE ZÁKLADNEJ ŠKOLY V ŠKOLE S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM HLAVNÉHO CIEĽA VŠETKÝCH ŽIAKOV, KTORÝM JE ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA, KTORÁ MÁ ZA SVOJE VZDELÁVACIE CENTRUM LINCLUSIVIT S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE VZDELÁVACÍCH CIEST A PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV V PROSPECH ŽIAKOV PODPOROVANÍM ÚSPECHU VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM UĽAHČENIA UČENIA SA PRI POSTUPNOM PREKONÁVANÍ ŤAŽKOSTÍ. ANALYTICKÁ IDENTIFIKÁCIA SKUTOČNÝCH POTRIEB V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO VZDELÁVAJÚCEHO SA OSOBY, KTORÁ JE URČENÁ AKO ROZŠÍRENIE, AKO AJ NA ZLEPŠENIE OBNOVY ALEBO KULTÚRNE NEVÝHODY VO VŠEOBECNOSTI, UMOŽŇUJE UČITEĽOM VYKONÁVAŤ STÁLU A KAPILÁRNU PRÁCU KONKRÉTNE NA MERANIE (Slovak)
0 references
TA NAČRT ZA OŽIVITEV USPOSABLJANJA IN USPOSABLJANJA TEMELJI NA POTREBI, DA SE POSLANSTVO ŠOLE, KI JE DOBRA ZVEZDA V ŠOLI, IZVAJA SKUPAJ OB ZAVEDANJU, DA MORA BITI ŠOLA KAKOVOSTI POZORNA NA REZULTATE VSEH GLAVNIH CILJEV UČENCEV, TJ. ŠOLSKE USTANOVE, KI IMA KOT IZOBRAŽEVALNI CENTER LINCLUSIVIT CILJ PREPREČEVANJA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH POTI TER PRILAGOJENIH POSEGOV V KORIST UČENCEV S SPODBUJANJEM UČNEGA USPEHA Z OMOGOČANJEM UČENJA ZA POSTOPNO PREMAGOVANJE TEŽAV. ANALITIČNA OPREDELITEV DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, KI JE NAMENJEN TAKO KOT PODALJŠEVANJE KOT IZBOLJŠANJE OKREVANJA ALI KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI NA SPLOŠNO, OMOGOČA UČITELJEM, DA OPRAVLJAJO STALNO IN KAPILARNO DELO, KI GA KONKRETNO MERIJO OD (Slovenian)
0 references
DENNA PLAN FÖR ÅTERHÄMTNING AV UTBILDNING OCH UTBILDNING BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT GÖRA STJÄRNANS VÄLSKOLA I SKOLAN OPERATIV TILLSAMMANS I MEDVETENHET OM ATT EN SKOLA AV KVALITET MÅSTE VARA UPPMÄRKSAM PÅ RESULTATEN AV ALLA ELEVERNAS HUVUDMÅL FÖR EN SKOLA SOM HAR SOM UTBILDNINGSCENTRUM LINCLUSIVIT I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA UTBILDNINGSVÄGAR OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVERNA GENOM ATT FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT UNDERLÄTTA LÄRANDE FÖR ATT GRADVIS ÖVERVINNA SVÅRIGHETER. ANALYTISK IDENTIFIERING AV VARJE ELEVS FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOV SOM ÄR AVSEDDA BÅDE SOM FÖRLÄNGNINGAR OCH SOM FÖRBÄTTRINGAR AV ÅTERHÄMTNING ELLER KULTURELLA NACKDELAR I ALLMÄNHET GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KONSTANT OCH KAPILLÄRT ARBETE KONKRET FÖR ATT MÄTA FRÅN (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references