DA VINCI...I LIKE IT (Q4779005): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Cugnoli / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:42, 12 June 2023
Project Q4779005 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DA VINCI...I LIKE IT |
Project Q4779005 in Italy |
Statements
34,730.39 Euro
0 references
57,884.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
7 September 2017
0 references
23 November 2018
0 references
LICEO SCIENTIFICO - ' L. DA VINCI'
0 references
IL PROGETTO DA VINCI...I LIKE IT STATO IDEATO IN RISPOSTA ALLURGENTE BISOGNO DI REALIZZARE INTERVENTI PER LA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E IMPLEMENTARE AZIONI DI SOSTEGNO AGLI STUDENTI CON PARTICOLARI FRAGILIT. LANALISI DI CONTESTO SUL TARGET DIGITAL NATIVE 1416 EVIDENZIA QUALE COMUNE DENOMINATORE IN 3 AREE UNA ELEVATA GAMMA DI FRAGILIT DIDATTICA GAP TRA I BISOGNI REALI DEI FIGLI DI APP MULTITASKING CON NUOVI STILI DI APPRENDIMENTO E LE METODOLOGIE DIDATTICHE ANCORATE ALLERA DI GUTEMBERG LONTANE DAI NATIVI DIGITALI ALWAYS ON.FAMIGLIA INCOMUNICABILIT TRA IL GENITORE IN CRISI PER GLI INSUCCESSI DEL FIGLIO E IL FIGLIO INCOMPRESO DEPRESSO SENZA AUTOSTIMA E E MOTIVAZIONE PER AVER DISATTESO LE ASPETTATIVE FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 HA IL PROFILO TOTALMENTE PUBBLICO SUI SOCIAL PER L897 PRIORITARIO ESSERE IN CONTATTO CON GLI AMICI IL BISOGNO DEGLI ADOLESCENTI DI AUTOAFFERMAZIONE E DI ESSERE VISTI DIVENUTO PER MOLTI UNURGENZA PERVASIVA YOU LIKE ME ERGO SUM. CYBERNAUTI N (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ДА ВИНЧИ...ХАРЕСВА МИ, ЧЕ Е ЗАМИСЛЕН В ОТГОВОР НА СПЕШНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА В РАННОТО ОБУЧЕНИЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ. АНАЛИЗЪТ НА КОНТЕКСТА НА ЦИФРОВАТА ЦЕЛ 1416 ПОДЧЕРТАВА КАТО ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ В 3 ОБЛАСТИ ВИСОКИЯ ДИАПАЗОН НА ДИДАКТИЧЕСКА УЯЗВИМОСТ МЕЖДУ РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕЦАТА НА ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА МНОГОЗАДАЧНОСТ С НОВИ СТИЛОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ И МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ЗАКОТВЕНИ ОТ ALLERA DI GUTEMBERG ДАЛЕЧ ОТ ДИГИТАЛНИТЕ МЕСТНИ ЖИТЕЛИ, ВИНАГИ ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT МЕЖДУ РОДИТЕЛЯ В КРИЗА ПОРАДИ НЕУСПЕХИТЕ НА ДЕТЕТО И НЕПРАВИЛНО РАЗБРАНОТО ДЕТЕ, ДЕПРЕСИРАНО БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ И МОТИВАЦИЯ ЗА ПРЕНЕБРЕГВАНЕ НА ОЧАКВАНИЯТА. 1SU 5 ИМА НАПЪЛНО ПУБЛИЧЕН ПРОФИЛ В СОЦИАЛНИТЕ МЕДИИ ЗА L897 ПРИОРИТЕТ ДА БЪДЕ В КОНТАКТ С ПРИЯТЕЛИ, НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ТИЙНЕЙДЖЪРИ ДА СЕ УТВЪРДИ И ДА СЕ ВИДИ ЗА МНОЗИНА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПОВСЕМЕСТНА СПЕШНОСТ КАТО МЕН ERGO СУМА. КИБЕРНАВТИ N (Bulgarian)
0 references
LÍBÍ SE MI, ŽE BYL KONCIPOVÁN V REAKCI NA NALÉHAVOU POTŘEBU PROVÁDĚT ZÁSAHY S CÍLEM SNÍŽIT SELHÁNÍ VČASNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A REALIZOVAT AKCE NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ. KONTEXTOVÁ ANALÝZA CÍLE DIGITÁLNÍHO NATIVNÍHO 1416 ZDŮRAZŇUJE JAKO SPOLEČNÝ JMENOVATEL VE TŘECH OBLASTECH VELKÝ ROZDÍL DIDAKTICKÉ KŘEHKOSTI MEZI SKUTEČNÝMI POTŘEBAMI DĚTÍ MULTITASKING APLIKACE S NOVÝMI STYLY UČENÍ A VÝUKOVÝMI METODAMI ZAKOTVENÝMI ALLERA DI GUTEMBERG DALEKO OD DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ VŽDY ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT MEZI RODIČEM V KRIZI KVŮLI SELHÁNÍ DÍTĚTE A ŠPATNĚ POCHOPENÉ DÍTĚ DEPRESIVNÍ BEZ SEBEÚCTY A MOTIVACE, ŽE IGNORUJE OČEKÁVÁNÍ FAMILIARISOCIALILI.STUDENTI 1SU 5 MÁ ZCELA VEŘEJNÝ PROFIL NA SOCIÁLNÍCH MÉDIÍCH PRO PRIORITU L897 BÝT V KONTAKTU S PŘÁTELI POTŘEBU DOSPÍVAJÍCÍCH POTVRDIT SAMI A BÝT VIDĚN PRO MNOHÉ SE STAL VŠUDYPŘÍTOMNOU NALÉHAVOST, JAKO JSEM JÁ ERGO SUM. CYBERNAUTS N (Czech)
0 references
DA VINCI-PROJEKTET...JEG KAN LIDE DET BLEV UDTÆNKT SOM REAKTION PÅ DET PRESSERENDE BEHOV FOR AT GENNEMFØRE INTERVENTIONER FOR AT REDUCERE TIDLIGE UDDANNELSESSVIGT OG GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR STUDERENDE MED SÆRLIG SKRØBELIGHED. KONTEKSTANALYSEN AF DEN DIGITALE INDFØDTE 1416 MÅL FREMHÆVER SOM EN FÆLLESNÆVNER PÅ 3 OMRÅDER EN HØJ VIFTE AF DIDAKTISK SKRØBELIGHED KLØFT MELLEM DE REELLE BEHOV HOS BØRN AF MULTITASKING APP MED NYE LÆRING STILARTER OG UNDERVISNINGSMETODER FORANKRET ALLERA DI GUTEMBERG LANGT FRA DE DIGITALE INDFØDTE ALTID ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT MELLEM FORÆLDRENE I KRISE PÅ GRUND AF SVIGT AF BARNET OG MISFORSTÅET BARN DEPRIMERET UDEN SELVVÆRD OG MOTIVATION FOR AT HAVE TILSIDESAT FORVENTNINGERNE FAMILIARISOCIALI.STUDENTIGT 1SU 5 HAR DEN HELT OFFENTLIGE PROFIL PÅ SOCIALE MEDIER FOR L897 PRIORITET AT VÆRE I KONTAKT MED VENNER BEHOVET FOR TEENAGERE TIL AT BEKRÆFTE SIG SELV OG AT BLIVE SET FOR MANGE BLIVER EN GENNEMTRÆNGENDE HASTE DU KAN LIDE MIG ERGO SUM. CYBERNAUTER N (Danish)
0 references
DAS DA VINCI-PROJEKT...ICH MAG ES ALS REAKTION AUF DIE DRINGENDE NOTWENDIGKEIT, INTERVENTIONEN DURCHZUFÜHREN, UM DAS VERSAGEN DER FRÜHEN AUSBILDUNG ZU VERRINGERN UND MASSNAHMEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDERER FRAGILITÄT DURCHZUFÜHREN. DIE KONTEXTANALYSE AUF DEM DIGITAL NATIVEN ZIEL 1416 UNTERSTREICHT ALS GEMEINSAMER NENNER IN 3 BEREICHEN EIN HOHES SPEKTRUM DIDAKTISCHER FRAGILITÄTSLÜCKEN ZWISCHEN DEN REALEN BEDÜRFNISSEN DER KINDER DER MULTITASKING-APP MIT NEUEN LERNSTILE UND DEN LEHRMETHODEN, DIE ALLERA DI GUTEMBERG WEIT ENTFERNT VON DEN DIGITAL NATIVES VERANKERT HABEN.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT ZWISCHEN DEM ELTERNTEIL IN DER KRISE AUFGRUND DES SCHEITERNS DES KINDES UND DES MISSVERSTANDENEN KINDES OHNE SELBSTWERTGEFÜHL UND MOTIVATION, DIE ERWARTUNGEN ZU MISSACHTEN FAMILIARISOCIALI.STUDENTI. 1SU 5 HAT DAS VÖLLIG ÖFFENTLICHE PROFIL IN SOZIALEN MEDIEN FÜR L897 PRIORITÄT, UM MIT FREUNDEN IN KONTAKT ZU SEIN, DIE NOTWENDIGKEIT VON TEENAGERN, SICH ZU BESTÄTIGEN UND FÜR VIELE GESEHEN ZU WERDEN, EINE ALLGEGENWÄRTIGE DRINGLICHKEIT, DIE SIE MÖGEN. CYBERNAUTEN N (German)
0 references
ΜΟΥ ΑΡΈΣΕΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΕΊΓΟΥΣΑ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΌ ΝΤΌΠΙΟ ΣΤΌΧΟ 1416 ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΣΕ 3 ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΈΝΑ ΥΨΗΛΌ ΦΆΣΜΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ MULTITASKING ΜΕ ΝΈΑ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΓΚΥΡΟΒΟΛΟΎΝ ΤΗΝ ALLERA DI GUTEMBERG ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΠΆΝΤΑ ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΓΟΝΈΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΚΡΊΣΗ ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΡΕΞΗΓΗΜΈΝΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΚΑΤΆΘΛΙΨΗ ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΚΑΙ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΓΝΟΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ FAMILIARISOCIALI.STUDENTI. 1SU 5 ΈΧΕΙ ΤΟ ΕΝΤΕΛΏΣ ΔΗΜΌΣΙΟ ΠΡΟΦΊΛ ΣΤΑ ΜΈΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΙΚΤΎΩΣΗΣ ΓΙΑ L897 ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΊΛΟΥΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΝΑ ΕΠΙΒΕΒΑΙΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΕΙ ΓΙΑ ΠΟΛΛΟΎΣ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΙΑ ΔΙΆΧΥΤΗ ΕΠΕΊΓΟΥΣΑ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΜΟΥ ΑΡΈΣΕΙ ERGO SUM. CYBERNAUTS N (Greek)
0 references
THE DA VINCI PROJECT...I LIKE IT WAS CONCEIVED IN RESPONSE TO THE URGENT NEED TO CARRY OUT INTERVENTIONS TO REDUCE EARLY TRAINING FAILURE AND IMPLEMENT ACTIONS TO SUPPORT STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITY. THE CONTEXT ANALYSIS ON THE DIGITAL NATIVE 1416 TARGET HIGHLIGHTS AS A COMMON DENOMINATOR IN 3 AREAS A HIGH RANGE OF DIDACTIC FRAGILITY GAP BETWEEN THE REAL NEEDS OF THE CHILDREN OF MULTITASKING APP WITH NEW LEARNING STYLES AND THE TEACHING METHODOLOGIES ANCHORED ALLERA DI GUTEMBERG FAR FROM THE DIGITAL NATIVES ALWAYS ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT BETWEEN THE PARENT IN CRISIS DUE TO THE FAILURES OF THE CHILD AND THE MISUNDERSTOOD CHILD DEPRESSED WITHOUT SELF-ESTEEM AND MOTIVATION FOR HAVING DISREGARDED THE EXPECTATIONS FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 HAS THE TOTALLY PUBLIC PROFILE ON SOCIAL MEDIA FOR L897 PRIORITY TO BE IN CONTACT WITH FRIENDS THE NEED OF TEENS TO AFFIRM THEMSELVES AND TO BE SEEN FOR MANY BECOME A PERVASIVE URGENCY YOU LIKE ME ERGO SUM. CYBERNAUTS N (English)
0 references
EL PROYECTO DA VINCI... ME GUSTA QUE SE CONCIBIÓ EN RESPUESTA A LA NECESIDAD URGENTE DE LLEVAR A CABO INTERVENCIONES PARA REDUCIR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA E IMPLEMENTAR ACCIONES PARA APOYAR A LOS ESTUDIANTES CON PARTICULAR FRAGILIDAD. EL ANÁLISIS DE CONTEXTO SOBRE EL OBJETIVO NATIVO DIGITAL 1416 DESTACA COMO DENOMINADOR COMÚN EN 3 ÁREAS UN ALTO RANGO DE BRECHA DE FRAGILIDAD DIDÁCTICA ENTRE LAS NECESIDADES REALES DE LOS NIÑOS DE LA APLICACIÓN MULTITAREA CON NUEVOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ANCLADAS ALLERA DI GUTEMBERG LEJOS DE LOS NATIVOS DIGITALES SIEMPRE ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT ENTRE EL PADRE EN CRISIS DEBIDO A LOS FRACASOS DEL NIÑO Y EL NIÑO MAL ENTENDIDO DEPRIMIDO SIN AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN POR HABER IGNORADO LAS EXPECTATIVAS FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 TIENE EL PERFIL TOTALMENTE PÚBLICO EN LAS REDES SOCIALES PARA L897 PRIORIDAD DE ESTAR EN CONTACTO CON AMIGOS LA NECESIDAD DE LOS ADOLESCENTES DE AFIRMARSE A SÍ MISMOS Y SER VISTO PARA MUCHOS SE CONVIERTEN EN UNA URGENCIA GENERALIZADA QUE TE GUSTA ERGO SUM. CIBERNAUTAS N (Spanish)
0 references
DA VINCI PROJEKT... MULLE MEELDIB, ET SEE LOODI VASTUSEKS TUNGIVALE VAJADUSELE VIIA LÄBI SEKKUMISI, ET VÄHENDADA VARAJASTE KOOLITUSTE EBAÕNNESTUMIST JA RAKENDADA MEETMEID, ET TOETADA ERITI EBAKINDLAID ÕPILASI. DIGITAALSE EMAKEELE 1416 EESMÄRGI KONTEKSTIANALÜÜS TOOB KOLMES VALDKONNAS ÜHISE NIMETAJANA ESILE SUURE HULGA DIDAKTILISI NÕRKUSI UUTE ÕPISTIILIDEGA MULTITEGUMTÖÖRAKENDUSE LASTE TEGELIKE VAJADUSTE JA ÕPETAMISMEETODITE VAHEL, MILLE ALLERA DI GUTEMBERG ON ALATI DIGITAALSETEST PÕLISELANIKEST KAUGEL.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT LAPSE EBAÕNNESTUMISTE JA VALESTI MÕISTETUD LAPSE VAHEL, KES ON ILMA ENESEHINNANGUTA JA MOTIVATSIOONITA EIRANUD OOTUSI FAMILIARISOCIALI.STUDENTILI. 1SU 5 ON TÄIESTI AVALIK PROFIIL SOTSIAALSE MEEDIA JAOKS L897 PRIORITEET OLLA KONTAKTIS SÕPRADEGA VAJADUST TEISMELISED KINNITADA ENNAST JA OLLA NÄHA PALJUDE JAOKS MUUTUNUD KÕIKJAL KIIRELOOMULINE TEILE MEELDIB MULLE ERGO SUMMA. KÜBERKURJATEGIJAD N (Estonian)
0 references
DA VINCI -HANKE...PIDÄN SIITÄ, ETTÄ SE LAADITTIIN VASTAUKSENA KIIREELLISEEN TARPEESEEN TOTEUTTAA TOIMIA VARHAISEN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN VÄHENTÄMISEKSI JA TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN ERITYISEN HAURAITA OPISKELIJOITA. TAUSTA-ANALYYSI DIGITAALISEN NATIIVIN 1416 TAVOITE KOROSTAA YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ KOLMELLA ALUEELLA SUUREN KIRJON DIDAKTINEN HAURAUS KUILU LASTEN TODELLISIA TARPEITA LASTEN UUSIA OPPIMISTYYLEJÄ JA OPETUSMENETELMIÄ ANKKUROITU ALLERA DI GUTEMBERG KAUKANA DIGITAALISISTA SYNTYPERÄISISTÄ AINA ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT VÄLILLÄ LAPSEN EPÄONNISTUMISIA JA VÄÄRINYMMÄRRETTY LAPSI MASENTUNUT ILMAN ITSETUNTOA JA MOTIVAATIOTA SIVUUTTAA ODOTUKSET FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5: LLÄ ON TÄYSIN JULKINEN PROFIILI SOSIAALISESSA MEDIASSA L897-PRIORITEETTIIN OLLA YHTEYDESSÄ YSTÄVIIN, JOTKA TARVITSEVAT TEINI-IKÄISIÄ VAHVISTAMAAN ITSEÄÄN JA NÄKEMÄÄN, ETTÄ MONILLE TULEE LAAJAMITTAINEN KIIREELLISYYS, JONKA PIDÄT MINUSTA ERGO SUM. CYBERNAUTS N (Finnish)
0 references
LE PROJET DA VINCI... J’AIME QU’IL AIT ÉTÉ CONÇU EN RÉPONSE À L’URGENCE DE MENER DES INTERVENTIONS POUR RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE DE LA FORMATION ET METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS POUR SOUTENIR LES ÉTUDIANTS AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE. L’ANALYSE CONTEXTUELLE DE LA CIBLE NUMÉRIQUE NATIF 1416 MET EN ÉVIDENCE COMME DÉNOMINATEUR COMMUN DANS 3 DOMAINES UN LARGE ÉVENTAIL DE FRAGILITÉ DIDACTIQUE ENTRE LES BESOINS RÉELS DES ENFANTS DE L’APPLICATION MULTITÂCHE AVEC DE NOUVEAUX STYLES D’APPRENTISSAGE ET LES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT ANCRÉES ALLERA DI GUTEMBERG LOIN DES NATIFS NUMÉRIQUES TOUJOURS ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT ENTRE LE PARENT EN CRISE EN RAISON DES ÉCHECS DE L’ENFANT ET L’ENFANT MAL COMPRIS DÉPRIMÉ SANS ESTIME DE SOI ET SANS MOTIVATION POUR AVOIR IGNORÉ LES ATTENTES FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 A LE PROFIL TOTALEMENT PUBLIC SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX POUR LA PRIORITÉ L897 D’ÊTRE EN CONTACT AVEC DES AMIS LE BESOIN DES ADOLESCENTS DE S’AFFIRMER ET D’ÊTRE VU POUR BEAUCOUP DEVIENNENT UNE URGENCE OMNIPRÉSENTE QUE VOUS AIMEZ MOI ERGO SUM. CYBERNAUTES N (French)
0 references
AN TIONSCADAL DA VINCI...IS MAITH LIOM GUR CEAPADH É MAR FHREAGRA AR AN NGÁ PRÁINNEACH ATÁ ANN IDIRGHABHÁLACHA A DHÉANAMH CHUN TEIP LUATH OILIÚNA A LAGHDÚ AGUS GNÍOMHARTHA A CHUR I BHFEIDHM CHUN TACÚ LE MIC LÉINN A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU. LÉIRÍONN AN ANAILÍS CHOMHTHÉACS AR AN SPRIOC DIGITEACH 1416 DHÚCHASACH MAR AINMNEOIR COITEANN I 3 CHEANTAR RÉIMSE ARD BEARNA LEOCHAILEACHTA TEAGASCACH IDIR FÍOR-RIACHTANAIS NA BPÁISTÍ AIP ILTAICEACH LE STÍLEANNA FOGHLAMA NUA AGUS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A BHÍ AR ANCAIRE ALLERA DI GUTEMBERG I BHFAD Ó NA DÚCHASACHA DIGITEACHA I GCÓNAÍ ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT IDIR AN TUISMITHEOIR I NGÉARCHÉIM MAR GHEALL AR THEIPEANNA AN LINBH AGUS AN MÍTHUISCINT LEANBH DEPRESSED GAN FÉINMHEAS AGUS SPREAGADH CHUN NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR NA HIONCHAIS FAMILIARISOCIALI.STUDENTITII.STUDENTITI 1SU 5 TÁ AN PHRÓIFÍL GO HIOMLÁN POIBLÍ AR NA MEÁIN SHÓISIALTA LE HAGHAIDH L897 TOSAÍOCHT A BHEITH I DTEAGMHÁIL LE CAIRDE AR AN NGÁ ATÁ LE DÉAGÓIRÍ A DHEARBHÚ IAD FÉIN AGUS A BHEITH LE FEICEÁIL DO GO LEOR A BHEITH INA PHRÁINN FHORLEATACH MHAITH LEAT DOM ERGO SUIM. CIBEARLOINGSITHE N (Irish)
0 references
PROJEKT DA VINCI...SVIĐA MI SE DA JE OSMIŠLJEN KAO ODGOVOR NA HITNU POTREBU ZA PROVOĐENJEM INTERVENCIJA ZA SMANJENJE NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU I PROVOĐENJEM MJERA ZA POTPORU STUDENTIMA S POSEBNOM KRHKOŠĆU. ANALIZA KONTEKSTA NA CILJNOM DIGITALNOM IZVORU 1416 ISTIČE KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK U 3 PODRUČJA VISOK RASPON DIDAKTIČKE KRHKOSTI JAZA IZMEĐU STVARNIH POTREBA DJECE MULTITASKING APLIKACIJE S NOVIM STILOVIMA UČENJA I NASTAVNIH METODOLOGIJA USIDRENIH ALLERA DI GUTEMBERG DALEKO OD DIGITALNIH UROĐENIKA UVIJEK ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT IZMEĐU RODITELJA U KRIZI ZBOG NEUSPJEHA DJETETA I POGREŠNO SHVAĆENOG DJETETA DEPRESIVNOG BEZ SAMOPOŠTOVANJA I MOTIVACIJE ZA ZANEMARIVANJE OČEKIVANJA FAMILIARISOCIALI.STUDENTIENTI. 1SU 5 IMA POTPUNO JAVNI PROFIL NA DRUŠTVENIM MREŽAMA ZA L897 PRIORITET BITI U KONTAKTU S PRIJATELJIMA POTREBA TINEJDŽERA DA SE AFIRMIRAJU I DA SE VIDI ZA MNOGE POSTATI SVEPRISUTNA HITNOST VAM SE SVIĐA MI ERGO SUM. CYBERNAUTI N (Croatian)
0 references
A DA VINCI PROJEKT... SZERETEM, HOGY VÁLASZUL JÖTT LÉTRE, HOGY SÜRGŐSEN SZÜKSÉG VAN A BEAVATKOZÁSOK CSÖKKENTÉSÉRE KORAI KÉPZÉSI KUDARCOK ÉS INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA, HOGY TÁMOGASSA A DIÁKOK KÜLÖNÖSEN TÖRÉKENY. A DIGITÁLIS NATÍV 1416 CÉL KONTEXTUSELEMZÉSE 3 TERÜLETEN KÖZÖS NEVEZŐKÉNT KIEMELI A MULTITASKING ALKALMAZÁS GYERMEKEINEK VALÓS IGÉNYEI ÉS AZ ÚJ TANULÁSI STÍLUSOKKAL RENDELKEZŐ MULTITASKING ALKALMAZÁS GYERMEKEINEK VALÓS SZÜKSÉGLETEI ÉS AZ ALLERA DI GUTEMBERG TANÍTÁSI MÓDSZERTANA KÖZÖTTI NAGYFOKÚ DIDAKTIKUS TÖRÉKENYSÉGI SZAKADÉKOT, AMELY TÁVOL ÁLL A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKTŐL, MINDIG ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT A GYERMEK KUDARCAI ÉS A FÉLREÉRTETT GYERMEK ÖNBECSÜLÉSE ÉS AZ ELVÁRÁSOK FIGYELMEN KÍVÜL HAGYÁSA MIATT A FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 TELJESEN NYILVÁNOS PROFILLAL RENDELKEZIK A KÖZÖSSÉGI MÉDIÁBAN AZ L897 PRIORITÁS SZÁMÁRA, HOGY KAPCSOLATBA KERÜLJÖN A BARÁTOKKAL, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENIÜK MAGUKAT, ÉS SOKAK SZÁMÁRA LÁTHATÓVÁ VÁLNAK, MINT ÉN ERGO SUM. KIBERNAUTS N (Hungarian)
0 references
DA VINCI PROJEKTAS...MAN PATINKA, KAD JIS BUVO SUKURTAS REAGUOJANT Į NEATIDĖLIOTINĄ POREIKĮ IMTIS INTERVENCIJŲ, SIEKIANT SUMAŽINTI ANKSTYVOJO MOKYMO NESĖKMES IR ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS REMIAMI YPAČ TRAPŪS STUDENTAI. SKAITMENINIO GIMTOJO 1416 TIKSLO KONTEKSTO ANALIZĖ KAIP BENDRAS VARDIKLIS 3 SRITYSE PABRĖŽIA DIDELĮ DIDAKTINIO TRAPUMO ATOTRŪKĮ TARP REALIŲ DAUGIAFUNKCINIŲ PROGRAMŲ VAIKŲ POREIKIŲ SU NAUJAIS MOKYMOSI STILIAIS IR MOKYMO METODIKOMIS, ĮTVIRTINTOMIS ALLERA DI GUTEMBERG TOLI NUO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ VISADA ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT TARP TĖVŲ, PATEKUSIŲ Į KRIZĘ DĖL VAIKO NESĖKMIŲ IR KLAIDINGAI SUPRASTO VAIKO, PRISLĖGTO BE SAVIGARBOS IR MOTYVACIJOS NEPAISYTI LŪKESČIŲ FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 TURI VISIŠKAI VIEŠĄ PROFILĮ SOCIALINIUOSE TINKLUOSE UŽ L897 PRIORITETĄ BENDRAUTI SU DRAUGAIS, KAD PAAUGLIAI GALĖTŲ PATVIRTINTI SAVE IR BŪTI MATOMI DAUGELIUI TAMPA PLAČIAI PAPLITUSIU SKUBUMU, KURĮ JUMS PATINKA MAN ERGO SUMA. KIBERNETINIAI TINKLAI N (Lithuanian)
0 references
DA VINCI PROJEKTS... MAN PATĪK, KA TAS TIKA IZSTRĀDĀTS, REAĢĒJOT UZ STEIDZAMO VAJADZĪBU VEIKT INTERVENCES, LAI SAMAZINĀTU AGRĪNU APMĀCĪBU NEVEIKSMES UN ĪSTENOTU DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU STUDENTUS AR ĪPAŠU NESTABILITĀTI. DIGITĀLĀ DZIMTĀ 1416 MĒRĶA KONTEKSTA ANALĪZE KĀ KOPSAUCĒJS 3 JOMĀS IZCEĻ PLAŠU DIDAKTISKĀS NESTABILITĀTES PLAISU STARP BĒRNU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM MULTIUZDEVUMU LIETOTNĒ AR JAUNIEM MĀCĪŠANĀS STILIEM UN MĀCĪBU METODĒM, KAS NOSTIPRINĀTAS ALLERA DI GUTEMBERG TĀLU NO DIGITĀLAJIEM IEDZIMTAJIEM VIENMĒR ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT STARP VECĀKU KRĪZES DĒĻ BĒRNA NEVEIKSMES DĒĻ UN PĀRPRASTO BĒRNU NOMĀKTU BEZ PAŠVĒRTĒJUMA UN MOTIVĀCIJAS IGNORĒT CERĪBAS FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 IR PILNĪGI PUBLISKS PROFILS SOCIĀLAJOS MEDIJOS PAR L897 PRIORITĀTI BŪT SASKARĒ AR DRAUGIEM, KA TĪŅI IR NEPIECIEŠAMS, LAI APLIECINĀTU SEVI UN REDZĒT DAUDZIEM KĻŪT PAR PLAŠU STEIDZAMĪBU JŪS, TĀPAT KĀ ES ERGO SUMMA. CYBERNAUTS N (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT DA VINCI...BĦALI KIEN MAĦSUB B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA URĠENTI LI JITWETTQU INTERVENTI BIEX JITNAQQAS IL-FALLIMENT TAT-TAĦRIĠ BIKRI U JIĠU IMPLIMENTATI AZZJONIJIET LI JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI BI FRAĠILITÀ PARTIKOLARI. L-ANALIŻI TAL-KUNTEST DWAR IL-MIRA NATTIVA DIĠITALI 1416 TENFASIZZA BĦALA DENOMINATUR KOMUNI FI 3 OQSMA FIRXA GĦOLJA TA ‘DISTAKK TA’ FRAĠILITÀ DIDATTIKA BEJN IL-ĦTIĠIJIET REALI TAT-TFAL TA ‘APP MULTITASKING BI STILI TA’ TAGĦLIM ĠODDA U L-METODOLOĠIJI TA ‘TAGĦLIM ANKRATI ALLERA DI GUTEMBERG’ IL BOGĦOD MILL-NATTIVI DIĠITALI DEJJEM ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT BEJN IL-ĠENITUR FI KRIŻI MINĦABBA L-FALLIMENTI TAT-TFAL U T-TFAL MHUX MIFHUMA DEPRESSI MINGĦAJR SELF-ESTEEM U MOTIVAZZJONI TALLI INJORAT L-ASPETTATTIVI FAMILIARISOCIALI.STUDENTITI 1SU 5 GĦANDHA L-PROFIL TOTALMENT PUBBLIKU FUQ IL-MIDJA SOĊJALI GĦALL-PRIJORITÀ L897 LI TKUN F’KUNTATT MAL-ĦBIEB IL-ĦTIEĠA TA ‘ŻAGĦŻAGĦ BIEX JAFFERMAW RUĦHOM U LI GĦANDHOM JIDHRU GĦAL ĦAFNA JSIRU URĠENZA PERVAŻIVA INTI BĦAL ME ERGO SOMMA. CYBERNAUTS N (Maltese)
0 references
HET DA VINCI-PROJECT...IK VIND HET LEUK DAT HET WERD BEDACHT ALS ANTWOORD OP DE DRINGENDE NOODZAAK OM INTERVENTIES UIT TE VOEREN OM VROEGTIJDIG FALEN IN DE OPLEIDING TE VERMINDEREN EN ACTIES UIT TE VOEREN OM STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN. DE CONTEXTANALYSE VAN DE DIGITALE NATIVE 1416-DOELSTELLING BENADRUKT ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER OP 3 GEBIEDEN EEN GROOT AANTAL DIDACTISCHE FRAGILITEITSKLOOF TUSSEN DE ECHTE BEHOEFTEN VAN DE KINDEREN VAN MULTITASKING-APP MET NIEUWE LEERSTIJLEN EN DE ONDERWIJSMETHODEN VERANKERD ALLERA DI GUTEMBERG VER VAN DE DIGITALE INBOORLINGEN ALTIJD ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT TUSSEN DE OUDER IN CRISIS ALS GEVOLG VAN DE MISLUKKINGEN VAN HET KIND EN HET VERKEERD BEGREPEN KIND DEPRESSIEF ZONDER ZELFRESPECT EN MOTIVATIE VOOR HET NEGEREN VAN DE VERWACHTINGEN FAMILIARISOCIALI.STUDENTII.STUDENTII.STUDENTII.STUDENTII.STUDENTII.STUDENTII.STUDENTII 1SU 5 HEEFT HET VOLLEDIG PUBLIEKE PROFIEL OP SOCIALE MEDIA VOOR L897 PRIORITEIT OM IN CONTACT TE ZIJN MET VRIENDEN DE NOODZAAK VAN TIENERS OM ZICHZELF TE BEVESTIGEN EN OM GEZIEN TE WORDEN VOOR VELEN WORDEN EEN ALOMTEGENWOORDIGE URGENTIE DIE JE LEUK VINDT ERGO SUM. CYBERNAUTEN N (Dutch)
0 references
O PROJETO DA VINCI... GOSTO QUE TENHA SIDO CONCEBIDO EM RESPOSTA À NECESSIDADE URGENTE DE REALIZAR INTERVENÇÕES PARA REDUZIR O INSUCESSO NA FORMAÇÃO PRECOCE E IMPLEMENTAR AÇÕES DE APOIO AOS ALUNOS COM PARTICULAR FRAGILIDADE. A ANÁLISE DE CONTEXTO SOBRE A META DIGITAL NATIVA 1416 DESTACA COMO DENOMINADOR COMUM EM 3 ÁREAS UMA ALTA FAIXA DE FRAGILIDADE DIDÁTICA LACUNA ENTRE AS REAIS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS DE APLICATIVO MULTITAREFA COM NOVOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E AS METODOLOGIAS DE ENSINO ANCORADAS ALLERA DI GUTEMBERG LONGE DOS NATIVOS DIGITAIS SEMPRE ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT ENTRE OS PAIS EM CRISE DEVIDO ÀS FALHAS DA CRIANÇA E DA CRIANÇA MAL COMPREENDIDA DEPRIMIDA SEM AUTOESTIMA E MOTIVAÇÃO POR DESCONSIDERAR AS EXPECTATIVAS FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 TEM O PERFIL TOTALMENTE PÚBLICO NAS MÍDIAS SOCIAIS PARA A PRIORIDADE L897 PARA ESTAR EM CONTATO COM AMIGOS A NECESSIDADE DE PUTOS SE AFIRMAREM E SEREM VISTOS POR MUITOS SE TORNAM UMA URGÊNCIA GENERALIZADA QUE VOCÊ GOSTA DE MIM SOMA ERGO. CIBERNAUTAS N (Portuguese)
0 references
PROIECTUL DA VINCI...ÎMI PLACE CĂ A FOST CONCEPUT CA RĂSPUNS LA NEVOIA URGENTĂ DE A EFECTUA INTERVENȚII PENTRU A REDUCE EȘECUL DE FORMARE TIMPURIE ȘI DE A PUNE ÎN APLICARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A STUDENȚILOR CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ. ANALIZA CONTEXTUALĂ PRIVIND ȚINTA NATIVĂ DIGITALĂ 1416 EVIDENȚIAZĂ CA NUMITOR COMUN ÎN 3 DOMENII O GAMĂ LARGĂ DE DECALAJE DE FRAGILITATE DIDACTICĂ ÎNTRE NEVOILE REALE ALE COPIILOR APLICAȚIEI MULTITASKING CU NOI STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI METODOLOGIILE DE PREDARE ANCORATE ALLERA DI GUTEMBERG DEPARTE DE NATIVII DIGITALI ÎNTOTDEAUNA ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT ÎNTRE PĂRINTELE AFLAT ÎN CRIZĂ DIN CAUZA EȘECURILOR COPILULUI ȘI A COPILULUI NEÎNȚELES DEPRIMAT FĂRĂ STIMA DE SINE ȘI MOTIVAȚIA DE A IGNORA AȘTEPTĂRILE FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 ARE PROFILUL TOTAL PUBLIC PE SOCIAL MEDIA PENTRU PRIORITATEA L897 DE A FI ÎN CONTACT CU PRIETENII, NEVOIA ADOLESCENȚILOR DE A SE AFIRMA ȘI DE A FI VĂZUȚI PENTRU MULȚI DEVENIND O URGENȚĂ OMNIPREZENTĂ CARE VĂ PLACE DE MINE SUMA ERGO. JOCURI CU JOCUL CYBERNAUTS N (Romanian)
0 references
PROJEKT DA VINCI... PÁČI SA MI, ŽE BOL KONCIPOVANÝ V REAKCII NA NALIEHAVÚ POTREBU VYKONAŤ INTERVENCIE NA ZNÍŽENIE PREDČASNÉHO ZLYHANIA ODBORNEJ PRÍPRAVY A REALIZOVAŤ OPATRENIA NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNOU KREHKOSŤOU. KONTEXTOVÁ ANALÝZA DIGITÁLNEHO NATÍVNEHO CIEĽA 1416 ZDÔRAZŇUJE AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ V 3 OBLASTIACH VYSOKÝ ROZSAH DIDAKTICKEJ KREHKOSTI MEDZI SKUTOČNÝMI POTREBAMI DETÍ MULTITASKINGOVEJ APLIKÁCIE S NOVÝMI UČEBNÝMI ŠTÝLMI A VYUČOVACÍMI METÓDAMI UKOTVENÝMI ALLERA DI GUTEMBERG ĎALEKO OD DIGITÁLNYCH DOMORODCOV VŽDY ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT MEDZI RODIČOM V KRÍZE Z DÔVODU ZLYHANIA DIEŤAŤA A NEPOCHOPENÉHO DIEŤAŤA DEPRESÍVNEHO BEZ SEBAÚCTY A MOTIVÁCIE PRE IGNOROVANIE OČAKÁVANIA FAMILIARISOCIALI.STUDENTI 1SU 5 MÁ ÚPLNE VEREJNÝ PROFIL NA SOCIÁLNYCH SIEŤACH PRE PRIORITU L897 BYŤ V KONTAKTE S PRIATEĽMI, POTREBA DOSPIEVAJÚCICH POTVRDIŤ A BYŤ VIDENÝ PRE MNOHÝCH SA STÁVA VŠADEPRÍTOMNOU NALIEHAVOSŤOU AKO JA ERGO SUM. KYBERNETICKÍ ASTRONAUTI N (Slovak)
0 references
PROJEKT DA VINCI... VŠEČ MI JE, DA JE BIL ZASNOVAN KOT ODGOVOR NA NUJNO POTREBO PO IZVEDBI UKREPOV ZA ZMANJŠANJE NEUSPEHA ZGODNJEGA USPOSABLJANJA IN IZVAJANJU UKREPOV ZA PODPORO ŠTUDENTOM S POSEBNO KRHKOSTJO. ANALIZA KONTEKSTA DIGITALNEGA DOMAČEGA CILJA 1416 POUDARJA KOT SKUPNI IMENOVALEC NA TREH PODROČJIH VELIK RAZPON DIDAKTIČNE KRHKOSTI MED DEJANSKIMI POTREBAMI OTROK VEČOPRAVILNIH APLIKACIJ Z NOVIMI UČNIMI SLOGI IN UČNIMI METODOLOGIJAMI, KI SO ALLERA DI GUTEMBERG ZASIDRALE DALEČ OD DIGITALNIH DOMAČINOV VEDNO ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT MED STARŠEM V KRIZI ZARADI NEUSPEHA OTROKA IN SLABO RAZUMLJENEGA OTROKA, DEPRESIVNEGA BREZ SAMOSPOŠTOVANJA IN MOTIVACIJE, KER NI UPOŠTEVAL PRIČAKOVANJ FAMILIARISOCIALI.STUDENTIALI 1SU 5 IMA POPOLNOMA JAVNI PROFIL NA DRUŽBENIH MEDIJIH ZA PREDNOSTNO NALOGO L897, DA JE V STIKU S PRIJATELJI, POTREBA NAJSTNIKOV, DA SE POTRDIJO IN SE VIDIJO ZA MNOGE POSTANEJO PRODORNA NUJNOST, KOT SEM JAZ ERGO SUM. CYBERNAUTS N (Slovenian)
0 references
DA VINCI-PROJEKTET... JAG GILLAR ATT DET VAR TÄNKT SOM SVAR PÅ DET AKUTA BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA INSATSER FÖR ATT MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA STUDENTER MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET. KONTEXTANALYSEN AV DET DIGITALA INFÖDDA 1416-MÅLET BELYSER SOM EN GEMENSAM NÄMNARE I 3 OMRÅDEN ETT STORT UTBUD AV DIDAKTISK BRÄCKLIGHETSKLYFTA MELLAN BARNENS VERKLIGA BEHOV AV MULTITASKINGAPP MED NYA INLÄRNINGSSTILAR OCH UNDERVISNINGSMETODERNA FÖRANKRADE ALLERA DI GUTEMBERG LÅNGT IFRÅN DE DIGITALA INFÖDINGARNA ALLTID ON.FAMIGLIA INCOMMUNICABILIT MELLAN FÖRÄLDERN I KRIS PÅ GRUND AV MISSLYCKANDEN HOS BARNET OCH DET MISSFÖRSTÅDDA BARNET DEPRIMERADE UTAN SJÄLVKÄNSLA OCH MOTIVATION FÖR ATT HA IGNORERAT FÖRVÄNTNINGARNA FAMILIARISOCIALISTUDENTI 1SU 5 HAR DEN HELT OFFENTLIGA PROFILEN PÅ SOCIALA MEDIER FÖR L897 PRIORITET ATT VARA I KONTAKT MED VÄNNER BEHOVET AV TONÅRINGAR ATT BEKRÄFTA SIG OCH ATT SES FÖR MÅNGA BLIR EN GENOMGRIPANDE BRÅDSKANDE DU GILLAR MIG ERGO SUM. CYBERNAUTS N (Swedish)
0 references
PESCARA
0 references
10 April 2023
0 references