SCHOOL DOING (Q4953752): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Isernia / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:42, 12 June 2023
Project Q4953752 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL DOING |
Project Q4953752 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
8 September 2017
0 references
24 August 2018
0 references
ISIS MAJORANA FASCITELLI ISERNIA
0 references
IL PROGETTO SCUOLA FACENDO INTENDE PREVENIRE GLI INSUCCESSI SCOLASTICI ABBANDONI E RITARDI PROMUOVENDO LO SVILUPPO DI COMPETENZE DI BASE ANCHE IN MODO CREATIVO ALTERNATIVO E STIMOLANTE PER GARANTIRE A TUTTI GLI ALUNNI UNA PROFICUA VITA SCOLASTICA CHE SVILUPPI STRATEGIE DI APPRENDIMENTO PERSONALE PER IMPARARE AD IMPARARE E RENDERE CIASCUN ALUNNO PROTAGONISTA ATTIVO DEL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTO.ATTRAVERSO UNA SERIE DI ATTIVIT DIDATTICO FORMATIVE DI TIPO LABORATORIALE RIVOLTE AGLI ALUNNI CHE CON MAGGIORE EVIDENZA MANIFESTANO DIFFICOLT METODOLOGICHE E MOTIVAZIONALI SI VUOLE DARE VITA A PRECISI ITINERARI DI APPRENDIMENTO INCLUSIONE E ARRICCHIMENTO SOCIOCULTURALE CON ATTIVIT DI SOSTEGNO RECUPERO E POTENZIAMENTO DELLE STESSE.IL NOSTRO ISTITUTO IN RISPOSTA ALLESIGENZA DI PREDISPORRE UN AMBIENTE IL PI POSSIBILE POSITIVO E ADEGUATO ALLA REALT TERRITORIALE INTENDE ASSUMERE UN RUOLO CENTRALE NON SOLO COME AGENZIA EDUCATIVA MA ANCHE COME PUNTO DI RIFERIMENTO PER LA CITTADINANZA AUTOCTO (Italian)
0 references
УЧИЛИЩНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОТВРАТИ ИЗОСТАВЯНЕТО И ЗАБАВЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ СЪЩО ПО АЛТЕРНАТИВЕН И СТИМУЛИРАЩ НАЧИН, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ПЕЧЕЛИВШ УЧИЛИЩЕН ЖИВОТ, КОЙТО РАЗРАБОТВА ЛИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА УЧЕНЕ, ЗА ДА СЕ НАУЧИ КАК ДА УЧИ И ДА НАПРАВИ ВСЕКИ УЧЕНИК АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА LEARNING.ATTRACTED ПОРЕДИЦА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ОТ ЛАБОРАТОРЕН ТИП, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО С ПО-ГОЛЕМИ ДОКАЗАТЕЛСТВА ПРОЯВЯВАТ МЕТОДОЛОГИЧНИ И МОТИВАЦИОННИ ТРУДНОСТИ, НИЕ ИСКАМЕ ДА ДАДЕМ ЖИВОТ НА ПРЕЦИЗНИ УЧЕБНИ МАРШРУТИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ И СОЦИОКУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ С НАШИЯ ИНСТИТУТ В ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПОДГОТВИ СРЕДА КАТО ПОЛОЖИТЕЛНА И ПОДХОДЯЩА ЗА ТЕРИТОРИАЛНАТА РЕАЛНОСТ, КОЛКОТО Е ВЪЗМОЖНО, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПОЕМЕ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ НЕ САМО КАТО ТОЧКОВА РОЛЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ. (Bulgarian)
0 references
ŠKOLNÍ PROJEKT MÁ ZA CÍL ZABRÁNIT NEÚSPĚCHŮM VE ŠKOLÁCH A ZPOŽDĚNÍM TÍM, ŽE PODPORUJE ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ TAKÉ ALTERNATIVNÍM A STIMULUJÍCÍM ZPŮSOBEM, KTERÝ ZARUČÍ VŠEM ŽÁKŮM ZISKOVÝ ŠKOLNÍ ŽIVOT, KTERÝ ROZVÍJÍ OSOBNÍ VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, ABY SE NAUČIL, JAK SE UČIT A UČINIT KAŽDÉHO STUDENTA AKTIVNÍM PROTAGONISTOU SVÉ VLASTNÍ CESTY LEARNING.ATTRACTED SÉRII VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT LABORATORNÍHO TYPU ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY, KTEŘÍ S VĚTŠÍMI DŮKAZY PROJEVUJÍ METODOLOGICKÉ A MOTIVAČNÍ OBTÍŽE, CHCEME DÁT ŽIVOT PŘESNÉMU UČEBNÍMU ITINERÁŘI A SOCIOKULTURNÍMU OBOHACENÍ S NAŠÍM INSTITUTEM V REAKCI NA POTŘEBU PŘIPRAVIT PROSTŘEDÍ CO NEJPOZITIVNĚJŠÍ A CO NEJVÍCE VHODNÉ PRO ÚZEMNÍ REALITU, MÁ V ÚMYSLU PŘEVZÍT ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU NEJEN JAKO VZDĚLÁVACÍ AGENTURA, ALE TAKÉ JAKO ODKAZ NA OBČANSTVÍ. (Czech)
0 references
SKOLEPROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORHINDRE SVIGT I SKOLEN OG FORSINKELSER VED AT FREMME UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OGSÅ PÅ EN ALTERNATIV OG STIMULERENDE MÅDE AT GARANTERE ALLE ELEVER ET RENTABELT SKOLELIV, DER UDVIKLER PERSONLIGE LÆRINGSSTRATEGIER FOR AT LÆRE AT LÆRE OG GØRE HVER ELEV AKTIV HOVEDPERSON I DERES EGEN VEJ TIL LEARNING.ATTRACTED EN RÆKKE UDDANNELSESAKTIVITETER AF EN LABORATORIETYPE RETTET MOD ELEVER, DER MED STØRRE DOKUMENTATION MANIFESTERER METODOLOGISKE OG MOTIVERENDE VANSKELIGHEDER, ØNSKER VI AT GIVE LIV TIL PRÆCISE LÆRINGSKURSER INKLUSION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE MED VORES INSTITUT SOM REAKTION PÅ BEHOVET FOR AT FORBEREDE ET MILJØ SÅ POSITIVT OG PASSENDE FOR DEN TERRITORIALE VIRKELIGHED SOM MULIGT, HAR TIL HENSIGT AT PÅTAGE SIG EN CENTRAL ROLLE, IKKE KUN SOM EN PÆDAGOGISK POINTE. (Danish)
0 references
DAS SCHULPROJEKT ZIELT DARAUF AB, SCHULVERSAGEN UND VERZÖGERUNGEN ZU VERHINDERN, INDEM DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN AUCH IN EINER ALTERNATIVEN UND ANREGENDEN WEISE GEFÖRDERT WIRD, UM ALLEN SCHÜLERN EIN PROFITABLES SCHULLEBEN ZU GARANTIEREN, DAS PERSÖNLICHE LERNSTRATEGIEN ENTWICKELT, UM ZU LERNEN UND JEDEN SCHÜLER ZU EINEM AKTIVEN PROTAGONISTEN IHRES EIGENEN WEGES VON LEARNING ZU MACHEN.ATTRACTED EINE REIHE VON BILDUNGSAKTIVITÄTEN EINES LABORTYPS, DIE SICH AN SCHÜLER RICHTEN, DIE SICH MIT GRÖSSEREN METHODISCHEN UND MOTIVIERENDEN SCHWIERIGKEITEN BEFASSEN, UM PRÄZISE LERNROUTEN INKLUSION UND SOZIOKULTURELLE BEREICHERUNG MIT UNSEREM INSTITUT ALS REAKTION AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU GEBEN, EIN UMFELD SO POSITIV UND ANGEMESSEN WIE DIE TERRITORIALE REALITÄT WIE MÖGLICH VORZUBEREITEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΕΓΕΡΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑ ΚΕΡΔΟΦΌΡΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ. (Greek)
0 references
THE SCHOOL PROJECT INTENDS TO PREVENT SCHOOL FAILURES ABANDONMENT AND DELAYS BY PROMOTING THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS ALSO IN AN ALTERNATIVE AND STIMULATING WAY TO GUARANTEE TO ALL PUPILS A PROFITABLE SCHOOL LIFE THAT DEVELOPS PERSONAL LEARNING STRATEGIES TO LEARN HOW TO LEARN AND MAKE EACH STUDENT ACTIVE PROTAGONIST OF THEIR OWN PATH OF LEARNING.ATTRACTED A SERIES OF EDUCATIONAL ACTIVITIES OF A LABORATORY TYPE AIMED AT PUPILS WHO WITH GREATER EVIDENCE MANIFEST METHODOLOGICAL AND MOTIVATIONAL DIFFICULTIES, WE WANT TO GIVE LIFE TO PRECISE LEARNING ITINERARIES INCLUSION AND SOCIOCULTURAL ENRICHMENT WITH OUR INSTITUTE IN RESPONSE TO THE NEED TO PREPARE AN ENVIRONMENT AS POSITIVE AND APPROPRIATE TO THE TERRITORIAL REALITY AS POSSIBLE, INTENDS TO ASSUME A CENTRAL ROLE NOT ONLY AS AN EDUCATIONAL AGENCY BUT ALSO AS A POINT OF REFERENCE FOR AUTOCHTHONOUS CITIZENSHIP. (English)
0 references
EL PROYECTO ESCOLAR PRETENDE PREVENIR LOS FRACASOS ESCOLARES Y LOS RETRASOS PROMOVIENDO EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS TAMBIÉN DE FORMA ALTERNATIVA Y ESTIMULANTE PARA GARANTIZAR A TODOS LOS ALUMNOS UNA VIDA ESCOLAR RENTABLE QUE DESARROLLE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PERSONAL PARA APRENDER A APRENDER Y HACER QUE CADA ALUMNO SEA PROTAGONISTA ACTIVO DE SU PROPIO CAMINO DE APRENDIZAJE.ATTRACTED UNA SERIE DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE TIPO LABORATORIO DIRIGIDAS A ALUMNOS QUE CON MAYOR EVIDENCIA MANIFIESTAN DIFICULTADES METODOLÓGICAS Y MOTIVACIONALES, QUEREMOS DAR VIDA A ITINERARIOS DE APRENDIZAJE PRECISOS, INCLUSIÓN Y ENRIQUECIMIENTO SOCIOCULTURAL CON NUESTRO INSTITUTO EN RESPUESTA A LA NECESIDAD DE PREPARAR UN ENTORNO TAN POSITIVO Y ADECUADO A LA REALIDAD TERRITORIAL COMO SEA POSIBLE, PRETENDE ASUMIR UN PAPEL CENTRAL NO SOLO COMO UNA AGENCIA EDUCATIVA, SINO TAMBIÉN COMO UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LA CIUDADANÍA EDUCATIVA. (Spanish)
0 references
KOOLIPROJEKTI EESMÄRK ON VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA VIIVITUSI, EDENDADES PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST KA ALTERNATIIVSEL JA STIMULEERIVAL VIISIL, ET TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE KASUMLIK KOOLIELU, MIS ARENDAB ISIKLIKKU ÕPPIMISSTRATEEGIAT, ET ÕPPIDA ÕPPIMA JA MUUTA IGA ÕPILANE OMA LEARNINGI TEE AKTIIVSEKS PEATEGELASEKS. (Estonian)
0 references
KOULUHANKKEESSA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN KOULUN EPÄONNISTUMISIA JA VIIVÄSTYKSIÄ EDISTÄMÄLLÄ PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ MYÖS VAIHTOEHTOISELLA TAVALLA JA KANNUSTAMALLA TAKAAMAAN KAIKILLE OPPILAILLE KANNATTAVA KOULUELÄMÄ, JOKA KEHITTÄÄ HENKILÖKOHTAISIA OPPIMISSTRATEGIOITA OPPIAKSEEN OPPIMAAN JA TEKEMÄÄN JOKAISESTA OPISKELIJASTA AKTIIVISESTI OMAN LEARNING-POLKUNSA PÄÄHENKILÖN. (Finnish)
0 references
LE PROJET SCOLAIRE VISE À PRÉVENIR LES ÉCHECS SCOLAIRES ET LES RETARDS EN FAVORISANT LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ÉGALEMENT D’UNE MANIÈRE ALTERNATIVE ET STIMULANTE POUR GARANTIR À TOUS LES ÉLÈVES UNE VIE SCOLAIRE RENTABLE QUI DÉVELOPPE DES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE PERSONNELLES POUR APPRENDRE À APPRENDRE ET FAIRE DE CHAQUE ÉLÈVE UN PROTAGONISTE ACTIF DE SON PROPRE PARCOURS DE LEARNING.ATTRACTED UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DE TYPE LABORATOIRE VISANT LES ÉLÈVES QUI, AVEC DE PLUS GRANDES PREUVES, MANIFESTENT DES DIFFICULTÉS MÉTHODOLOGIQUES ET MOTIVANTES, NOUS VOULONS DONNER VIE À L’APPRENTISSAGE PRÉCIS DE L’INCLUSION ITINÉRANTE ET DE L’ENRICHISSEMENT SOCIOCULTUREL AVEC NOTRE INSTITUT EN RÉPONSE À LA NÉCESSITÉ DE PRÉPARER UN ENVIRONNEMENT AUSSI POSITIF ET APPROPRIÉ QUE POSSIBLE À LA RÉALITÉ TERRITORIALE, ENTEND ASSUMER UN RÔLE CENTRAL NON SEULEMENT EN TANT QU’AGENCE ÉDUCATIVE, MAIS AUSSI EN TANT QUE RÉFÉRENCE À LA CITOYENNETÉ AUTONOME. (French)
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL SCOILE COSC A CHUR AR CHLISEADH SCOILE AGUS AR MHOILLEANNA TRÍ FHORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN AR BHEALACH MALARTACH SPREAGÚIL CHUN SAOL SCOILE BRABÚSACH A RÁTHÚ DO GACH DALTA A FHORBRAÍONN STRAITÉISÍ FOGHLAMA PEARSANTA CHUN FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM AGUS CHUN PROTAGONIST GNÍOMHACH A CHUR AR FÁIL DO GACH SCOLÁIRE AR A MBEALACH FÉIN LE LEARNING.ATTRACTED SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS DE CHINEÁL SAOTHARLAINNE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL FIANAISE NÍOS MÓ ACU A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ MODHEOLAÍOCHTA AGUS SPREAGTHACHA, IS MIAN LINN SAOL A THABHAIRT DO CHÚRSAÍ FOGHLAMA BEACHTA, CUIMSIÚ AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA LENÁR NINSTITIÚID MAR FHREAGRA AR AN NGÁ ATÁ LE TIMPEALLACHT A ULLMHÚ CHOMH DEARFACH AGUS CHOMH OIRIÚNACH DON RÉALTACHT CHRÍOCHACH MAR IS FÉIDIR. (Irish)
0 references
ŠKOLSKIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE SPRIJEČITI NAPUŠTANJE ŠKOLA I KAŠNJENJA PROMICANJEM RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA I NA ALTERNATIVNI I POTICAJAN NAČIN KAKO BI SE SVIM UČENICIMA ZAJAMČIO PROFITABILAN ŠKOLSKI ŽIVOT KOJI RAZVIJA OSOBNE STRATEGIJE UČENJA KAKO BI NAUČILI KAKO UČITI I UČINITI SVAKOG UČENIKA AKTIVNIM PROTAGONISTOM VLASTITOG PUTA LEARNING.ATTRACTED NIZ OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI LABORATORIJSKOG TIPA USMJERENE NA UČENIKE KOJI S VEĆIM DOKAZIMA MANIFESTIRAJU METODOLOŠKE I MOTIVACIJSKE POTEŠKOĆE, ŽELIMO DATI ŽIVOT PRECIZNOM UKLJUČIVANJU ITINERERA UČENJA I SOCIOKULTURNOM OBOGAĆIVANJU S NAŠIM INSTITUTOM KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA PRIPREMOM OKRUŽENJA ŠTO JE VIŠE MOGUĆE POZITIVNOG I PRIMJERENOG TERITORIJALNOJ STVARNOSTI, NAMJERAVA PREUZETI SREDIŠNJU ULOGU NE SAMO KAO OBRAZOVNU AGENCIJU, VEĆ I KAO TOČKU AUTOHTONOG GRAĐANSTVA. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLAI PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGAKADÁLYOZZA AZ ISKOLAI KUDARCOK ELHAGYÁSÁT ÉS KÉSLEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY ALTERNATÍV ÉS ÖSZTÖNZŐ MÓDON IS ELŐSEGÍTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA JÖVEDELMEZŐ ISKOLAI ÉLETET BIZTOSÍTSON, AMELY SZEMÉLYES TANULÁSI STRATÉGIÁKAT FEJLESZT KI, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN TANULJANAK, ÉS MINDEN DIÁK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE A SAJÁT ÚTJUKON A LEARNING.ATTRACTED EGY OLYAN LABORATÓRIUMI TÍPUSÚ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG SOROZATA, AMELYNEK CÉLJA OLYAN TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NAGYOBB BIZONYÍTÉKOKKAL NYILVÁNVALÓ MÓDSZERTANI ÉS MOTIVÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK, SZERETNÉNK ÉLETET ADNI A PONTOS TANULÁSI ÚTVONALAKNAK, VALAMINT A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS GAZDAGODÁSNAK, VÁLASZUL ARRA, HOGY EGY OLYAN KÖRNYEZETET KELL FELKÉSZÍTENI, AMELY A LEHETŐ LEGPOZITÍVABB ÉS A TERÜLETI VALÓSÁGNAK MEGFELELŐ KÖRNYEZETET KÍVÁN KÉSZÍTENI, ÉS NEM CSAK EGY KÖZPONTI SZEREPET KÍVÁN VÁLLALNI AZ ÜGYNÖKSÉGNEK. (Hungarian)
0 references
MOKYKLOS PROJEKTU SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NESĖKMIŲ ATSISAKYMUI IR VĖLAVIMUI, SKATINANT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, TAIP PAT ALTERNATYVIU IR SKATINANČIU BŪDU UŽTIKRINTI VISIEMS MOKSLEIVIAMS PELNINGĄ MOKYKLOS GYVENIMĄ, KURIAME PLĖTOJAMOS ASMENINĖS MOKYMOSI STRATEGIJOS, KAIP IŠMOKTI MOKYTIS IR PADARYTI KIEKVIENĄ MOKINĮ AKTYVIU SAVO KELIO VEIKĖJU. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST SKOLAS NEVEIKSMES PAMEŠANU UN KAVĒŠANOS, VEICINOT PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU ARĪ ALTERNATĪVĀ VEIDĀ UN STIMULĒJOT VISIEM SKOLĒNIEM IENESĪGU SKOLAS DZĪVI, KAS ATTĪSTA PERSONĪGAS MĀCĪŠANĀS STRATĒĢIJAS, LAI IEMĀCĪTOS MĀCĪTIES UN PADARĪTU KATRU SKOLĒNU AKTĪVU PAR SAVU LEARNING.ATTRACTED VIRKNI IZGLĪTOJOŠU PASĀKUMU LABORATORIJAS TIPA, KAS PAREDZĒTI SKOLĒNIEM, KURIEM AR LIELĀKIEM PIERĀDĪJUMIEM IR ACĪMREDZAMAS METODOLOĢISKAS UN MOTIVĒJOŠAS GRŪTĪBAS, MĒS VĒLAMIES DOT DZĪVI PRECĪZAI MĀCĪBU MARŠRUTU IEKĻAUŠANAI UN SOCIĀLKULTURĀLAJAI BAGĀTINĀŠANAI AR MŪSU INSTITŪTU, REAĢĒJOT UZ NEPIECIEŠAMĪBU SAGATAVOT VIDI PĒC IESPĒJAS POZITĪVĀK UN ATBILSTOŠI TERITORIĀLAJAI REALITĀTEI, UN PLĀNO UZŅEMTIES CENTRĀLO LOMU NE TIKAI KĀ ATSKAITES PUNKTS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAI, BET ARĪ KĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT SKOLASTIKU GĦANDU L-GĦAN LI JIPPREVJENI L-ABBANDUN U D-DEWMIEN FL-ISKEJJEL BILLI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI WKOLL B’MOD ALTERNATTIV U STIMULANTI BIEX JIGGARANTIXXI LILL-ISTUDENTI KOLLHA ĦAJJA TAL-ISKOLA PROFITTABBLI LI TIŻVILUPPA STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM PERSONALI BIEX JITGĦALLMU KIF JITGĦALLMU U JAGĦMLU LIL KULL STUDENT PROTAGONIST ATTIV TAT-TRIQ TAGĦHOM STESS TA’ LEARNING.ATTRACTED SERJE TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI TA’ TIP TA’ LABORATORJU MMIRATI LEJN STUDENTI LI B’AKTAR EVIDENZA TURI DIFFIKULTAJIET METODOLOĠIĊI U MOTIVAZZJONALI, IRRIDU NAGĦTU L-ĦAJJA LILL-INKLUŻJONI PREĊIŻA TAL-ITINERARJI TAT-TAGĦLIM U L-ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI MAL-ISTITUT TAGĦNA B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA LI JITĦEJJA AMBJENT BĦALA POŻITTIV U XIERAQ GĦAR-REALTÀ TERRITORJALI KEMM JISTA’ JKUN, GĦANDU L-ĦSIEB LI JASSUMI RWOL ĊENTRALI MHUX BISS BĦALA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-EDUKAZZJONI, IŻDA WKOLL BĦALA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-EDUKAZZJONI. (Maltese)
0 references
HET SCHOOLPROJECT IS BEDOELD OM SCHOOLFAILLISSEMENTEN EN VERTRAGINGEN TE VOORKOMEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN, OOK OP EEN ALTERNATIEVE EN STIMULERENDE MANIER OM ALLE LEERLINGEN EEN WINSTGEVEND SCHOOLLEVEN TE GARANDEREN DAT PERSOONLIJKE LEERSTRATEGIEËN ONTWIKKELT OM TE LEREN HOE ZE KUNNEN LEREN EN ELKE STUDENT ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HUN EIGEN PAD VAN LEARNING TE MAKEN. (Dutch)
0 references
O PROJETO ESCOLAR PRETENDE EVITAR O ABANDONO E OS ATRASOS ESCOLARES, PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS TAMBÉM DE FORMA ALTERNATIVA E ESTIMULANTE PARA GARANTIR A TODOS OS ALUNOS UMA VIDA ESCOLAR LUCRATIVA QUE DESENVOLVA ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM PESSOAL PARA APRENDER A APRENDER E TORNAR CADA ALUNO PROTAGONISTA ATIVO DO SEU PRÓPRIO PERCURSO DE APRENDIZAGEM.ATRITADA UMA SÉRIE DE ATIVIDADES EDUCATIVAS DE TIPO LABORATORIAL DESTINADAS A ALUNOS QUE, COM MAIOR EVIDÊNCIA, MANIFESTAM DIFICULDADES METODOLÓGICAS E MOTIVACIONAIS, QUEREMOS DAR VIDA A ITINERÁRIOS DE APRENDIZAGEM PRECISOS INCLUSÃO E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL COM O NOSSO INSTITUTO EM RESPOSTA À NECESSIDADE DE PREPARAR UM AMBIENTE TÃO POSITIVO E ADEQUADO À REALIDADE TERRITORIAL QUANTO POSSÍVEL, PRETENDE ASSUMIR UM PAPEL CENTRAL NÃO SÓ COMO UMA AGÊNCIA EDUCATIVA, MAS TAMBÉM COMO UM PONTO DE CIDADANIA AUTÔNOMO. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ȘCOLAR ÎȘI PROPUNE SĂ PREVINĂ ABANDONAREA ȘI ÎNTÂRZIERILE ȘCOLARE PRIN PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI ÎNTR-UN MOD ALTERNATIV ȘI STIMULANT PENTRU A GARANTA TUTUROR ELEVILOR O VIAȚĂ ȘCOLARĂ PROFITABILĂ, CARE DEZVOLTĂ STRATEGII PERSONALE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ FACĂ DIN FIECARE ELEV PROTAGONIST ACTIV AL PROPRIULUI DRUM DE LEARNING.ATTRACTED O SERIE DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE DE TIP LABORATOR DESTINATE ELEVILOR CARE, CU O MAI MARE DOVADĂ VĂDITĂ, DIFICULTĂȚI METODOLOGICE ȘI MOTIVAȚIONALE, DORIM SĂ DĂM VIAȚĂ ITINERARIILOR DE ÎNVĂȚARE PRECISE ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIO-CULTURALE CU INSTITUTUL NOSTRU CA RĂSPUNS LA NECESITATEA DE A PREGĂTI UN MEDIU CÂT MAI POZITIV ȘI ADECVAT REALITĂȚII TERITORIALE, INTENȚIONEAZĂ SĂ ÎȘI ASUME UN ROL CENTRAL NU NUMAI CA AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ, CI ȘI CA PUNCT DE REFERINȚĂ PENTRU CETĂȚENIE. (Romanian)
0 references
CIEĽOM ŠKOLSKÉHO PROJEKTU JE ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ONESKORENIU PODPOROU ROZVOJA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ AJ ALTERNATÍVNYM A STIMULUJÚCIM SPÔSOBOM, ABY SA VŠETKÝM ŽIAKOM ZARUČIL RENTABILNÝ ŠKOLSKÝ ŽIVOT, KTORÝ ROZVÍJA OSOBNÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE, ABY SA NAUČIL, AKO SA UČIŤ A ROBIŤ KAŽDÉHO ŠTUDENTA AKTÍVNYM PROTAGONISTOM SVOJEJ VLASTNEJ CESTY LEARNING.ATTRACTED RAD VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT LABORATÓRNEHO TYPU ZAMERANÝ NA ŽIAKOV, KTORÍ S VÄČŠÍMI DÔKAZMI MANIFESTUJÚ METODICKÉ A MOTIVAČNÉ ŤAŽKOSTI, CHCEME DAŤ ŽIVOT PRESNÉMU UČENIU ITINERÁRSKEJ INKLÚZIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA S NAŠÍM INŠTITÚTOM V REAKCII NA POTREBU PRIPRAVIŤ PROSTREDIE ČO NAJVIAC POZITÍVNE A VHODNÉ PRE TERITORIÁLNU REALITU, MÁ V ÚMYSLE PREVZIAŤ ÚSTREDNÚ ÚLOHU NIELEN AKO VZDELÁVACIEHO MIESTA, ALE AJ AKO ODKAZU NA OBČIANSTVO. (Slovak)
0 references
CILJ ŠOLSKEGA PROJEKTA JE PREPREČITI ZAPUŠČANJE IN ZAMUDE V ŠOLI S SPODBUJANJEM RAZVOJA OSNOVNIH SPRETNOSTI TUDI NA ALTERNATIVNI IN STIMULATIVEN NAČIN, DA BI VSEM UČENCEM ZAGOTOVILI DONOSNO ŠOLSKO ŽIVLJENJE, KI RAZVIJA STRATEGIJE OSEBNEGA UČENJA, DA BI SE NAUČILI, KAKO SE UČITI IN NAREDITI VSAKEGA UČENCA AKTIVNEGA PROTAGONISTA NA LASTNI POTI IZOBRAŽEVANJA. (Slovenian)
0 references
SKOLPROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRHINDRA SKOLMISSLYCKANDEN OCH FÖRSENINGAR GENOM ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCKSÅ PÅ ETT ALTERNATIVT OCH STIMULERANDE SÄTT FÖR ATT GARANTERA ALLA ELEVER ETT LÖNSAMT SKOLLIV SOM UTVECKLAR PERSONLIGA INLÄRNINGSSTRATEGIER FÖR ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG OCH GÖRA VARJE ELEV AKTIV HUVUDPERSON I SIN EGEN VÄG AV LEARNING. (Swedish)
0 references
ISERNIA
0 references
10 April 2023
0 references