CHILDREN’S SCHOOL MULTIMEDIA PROJECT (Q4830042): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Fusignano / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:34, 12 June 2023
Project Q4830042 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHILDREN’S SCHOOL MULTIMEDIA PROJECT |
Project Q4830042 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
21 April 2016
0 references
15 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 'BATTAGLIA LUIGI'-FUSIGNANO
0 references
LESIGENZA DI FARE E NON SOLO CONOSCERE LE COSE FONDAMENTALE PER I BAMBINI DI OGGI CHE ABITUATI DA CASA AD UN USO PASSIVO E SPESSO SCORRETTO DELLE NUOVE TECNOLOGIE SONO SOVRAESPOSTI AD UNESAGERATA QUANTIT DI INFORMAZIONI CHE NON SANNO GESTIRE. DOVERE DEI DOCENTI SEGUIRE LO SVILUPPO DEL BAMBINO NELLA SUA TOTALIT FIN DALLINFANZIA. ECCO CHE NASCE LA NECESSIT DI DOTARE LE SCUOLE ANCHE QUELLE DELLINFANZIA DI AMBIENTI IDONEI A COLMARE LE LACUNE ACQUISITE E SVILUPPARE CORRETTAMENTE LE COMPETENZE TECNOLOGICHE DI BASE.POICH SPESSO GLI SPAZI PER LA DIDATTICA VENGONO SEMPRE PI RISTRETTI ABBIAMO PENSATO DI ATTIVARE UN LABORATORIO MOBILE CON TAVOLI TOUCH SCREEN CHE POSSANO ESSERE UTILIZZATI IN TEMPI ALTERNATI DALLE SEZIONI COMPOSTE DA BAMBINI DI ET OMOGENEA.IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO NELLA SCUOLA DINFANZIA SI ATTUA ANCHE GRAZIE ALLE ATTIVIT DI GIOCO MANIPOLAZIONE OSSERVAZIONE GRAFICOPITTORICHE E MOTORIE.CREDIAMO TUTTAVIA CHE TALI OBIETTIVI POSSANO ESSERE RAGGIUNTI (Italian)
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРАВЯТ, А НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЯТ ОСНОВНИТЕ НЕЩА ЗА ДНЕШНИТЕ ДЕЦА, КОИТО СА СВИКНАЛИ ОТ ДОМА С ПАСИВНО И ЧЕСТО НЕПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, СА ПРЕЕКСПОНИРАНИ НА ПРЕУВЕЛИЧЕНО КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИЯ, КОЯТО ТЕ НЕ ЗНАЯТ КАК ДА УПРАВЛЯВАТ. ЗАДЪЛЖЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ Е ДА ПРОСЛЕДЯВАТ РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ ОТ ДЕТСТВОТО. ТУК ИДВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОБОРУДВАТ УЧИЛИЩАТА И ТЕЗИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА С ПОДХОДЯЩА СРЕДА, ЗА ДА ЗАПЪЛНЯТ НАТРУПАНИТЕ ПРОПУСКИ И ДА РАЗВИЯТ ПРАВИЛНО ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА BASE.POICH ЧЕСТО ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СА ВИНАГИ ПО-ОГРАНИЧЕНИ, МИСЛЕХМЕ ЗА АКТИВИРАНЕ НА МОБИЛНА ЛАБОРАТОРИЯ СЪС СЕНЗОРНИ ЕКРАННИ ТАБЛИЦИ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ В РЕДУВАЩИ СЕ ВРЕМЕНА ОТ СЕКЦИИТЕ, СЪСТАВЕНИ ОТ ДЕЦА И OMOGENEA.THE ПОСТИГАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ УЧЕБНИ ЦЕЛИ В ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ВЪЗРАСТ СЕ РЕАЛИЗИРА И БЛАГОДАРЕНИЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО МАНИПУЛИРАНЕ НА ИГРАТА GRAPHICOPITTORICHE И MOTORIE.CREDIAMO ОБАЧЕ, ЧЕ ТЕЗИ ЦЕЛИ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ. (Bulgarian)
0 references
POTŘEBA DĚLAT, A NEJEN ZNÁT ZÁKLADNÍ VĚCI PRO DNEŠNÍ DĚTI, KTERÉ JSOU ZVYKLÉ Z DOMOVA NA PASIVNÍ A ČASTO NESPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, JSOU PŘEHNANÉ MNOŽSTVÍ INFORMACÍ, KTERÉ NEVĚDÍ, JAK ŘÍDIT. JE POVINNOSTÍ UČITELŮ SLEDOVAT VÝVOJ DÍTĚTE V JEHO CELKU OD DĚTSTVÍ. ZDE PŘICHÁZÍ POTŘEBA VYBAVIT ŠKOLY TAKÉ ŠKOLÁM V MATEŘSKÉ ŠKOLE VHODNÝM PROSTŘEDÍM PRO VYPLNĚNÍ ZÍSKANÝCH MEZER A SPRÁVNÉHO ROZVOJE TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ BASE.POICH ČASTO PROSTORY PRO VÝUKU JSOU VŽDY OMEZENĚJŠÍ JSME PŘEMÝŠLELI O AKTIVACI MOBILNÍ LABORATOŘE S DOTYKOVÝMI OBRAZOVKAMI, KTERÉ MOHOU BÝT POUŽITY VE STŘÍDAVÝCH ČASECH ODDÍLY SLOŽENÉ Z DĚTÍ ET OMOGENEA.K DOSAŽENÍ SPECIFICKÝCH UČEBNÍCH CÍLŮ V PŘEDŠKOLNÍ ŠKOLE JE REALIZOVÁNO TAKÉ DÍKY AKTIVITÁM POZOROVÁNÍ MANIPULACE S HRAMI GRAPHICOPITTORICHE A MOTORIE.CREDIAMO, NICMÉNĚ, ŽE TĚCHTO CÍLŮ LZE DOSÁHNOUT I DÍKY AKTIVITĚ POZOROVÁNÍ MANIPULACE S HRAMI GRAPHICOPITTORICHE A MOTORIE.CREDIAMO (Czech)
0 references
BEHOVET FOR AT GØRE OG IKKE KUN KENDE DE GRUNDLÆGGENDE TING FOR NUTIDENS BØRN, DER ER VANT FRA HJEMMET TIL EN PASSIV OG OFTE UKORREKT BRUG AF NYE TEKNOLOGIER, ER OVEREKSPONERET FOR EN OVERDREVET MÆNGDE INFORMATION, SOM DE IKKE VED, HVORDAN DE SKAL HÅNDTERE. DET ER LÆRERNES PLIGT AT FØLGE BARNETS UDVIKLING I DETS HELHED FRA BARNDOMMEN. HER KOMMER BEHOVET FOR AT UDSTYRE SKOLERNE OGSÅ DEM I BØRNEHAVEN MED EGNEDE MILJØER TIL AT UDFYLDE DE HULLER, DER ER ERHVERVET OG UDVIKLE KORREKT DE TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER I BASE.POICH OFTE RUMMENE TIL UNDERVISNING ER ALTID MERE BEGRÆNSET, VI HAR TÆNKT PÅ AT AKTIVERE ET MOBILT LABORATORIUM MED TOUCH SCREEN TABELLER, DER KAN BRUGES I VEKSLENDE TIDER AF DE SEKTIONER, DER BESTÅR AF BØRN AF ET OMOGENEA.DET OPNÅELSE AF DE SPECIFIKKE LÆRINGSMÅL I FØRSKOLE ER REALISERET OGSÅ TAKKET VÆRE AKTIVITETERNE I SPIL MANIPULATION OBSERVATION GRAPHICOPITTORICHE OG MOTORIE.CREDIAMO DOG AT DISSE MÅL KAN NÅS (Danish)
0 references
DIE NOTWENDIGKEIT, DIE GRUNDLEGENDEN DINGE FÜR DIE KINDER VON HEUTE ZU TUN UND NICHT NUR ZU KENNEN, DIE VON ZU HAUSE AN EINE PASSIVE UND OFT FALSCHE NUTZUNG NEUER TECHNOLOGIEN GEWÖHNT SIND, WIRD EINER ÜBERTRIEBENEN MENGE AN INFORMATIONEN ÜBERBELICHTET, DIE SIE NICHT WISSEN, WIE SIE ZU HANDHABEN SIND. ES IST DIE PFLICHT DER LEHRER, DIE ENTWICKLUNG DES KINDES IN SEINER GESAMTHEIT VON KINDHEIT AN ZU VERFOLGEN. HIER KOMMT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULEN AUCH DIEJENIGEN DES KINDERGARTENS MIT GEEIGNETEN UMGEBUNGEN AUSZUSTATTEN, UM DIE ERWORBENEN LÜCKEN ZU FÜLLEN UND DIE TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN VON BASE.POICH RICHTIG ZU ENTWICKELN.POICH OFT SIND DIE RÄUME FÜR DEN UNTERRICHT IMMER EINGESCHRÄNKTER, WIR HABEN GEDACHT, EIN MOBILES LABOR MIT TOUCHSCREEN-TABELLEN ZU AKTIVIEREN, DIE IN WECHSELNDEN ZEITEN VON DEN ABSCHNITTEN VON KINDERN VON ET OMOGENEA VERWENDET WERDEN KÖNNEN.THE ERREICHUNG DER SPEZIFISCHEN LERNZIELE IN DER VORSCHULE WIRD AUCH DANK DER AKTIVITÄTEN DER SPIELMANIPULATION BEOBACHTUNG GRAPHICOPITTORICHE UND MOTORIE REALISIERT.CREDIAMO JEDOCH, DASS DIESE ZIELE ERREICHT WERDEN KÖNNEN (German)
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΆ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΠΊΤΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΠΟΣΌΤΗΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ. ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. ΕΔΏ ΈΡΧΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΟΥΝ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΩΣΤΆ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ BASE.POICH ΣΥΧΝΆ ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΙΟ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΣΚΕΦΤΕΊ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΙΝΗΤΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΕ ΠΊΝΑΚΕΣ ΑΦΉΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΑΠΌ ΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ET OMOGENEA.Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ GRAPHICOPITTORICHE ΚΑΙ MOTORIE.CREDIAMO ΩΣΤΌΣΟ ΌΤΙ ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ (Greek)
0 references
THE NEED TO DO AND NOT ONLY KNOW THE FUNDAMENTAL THINGS FOR TODAY’S CHILDREN WHO ARE ACCUSTOMED FROM HOME TO A PASSIVE AND OFTEN INCORRECT USE OF NEW TECHNOLOGIES ARE OVEREXPOSED TO AN EXAGGERATED AMOUNT OF INFORMATION THAT THEY DO NOT KNOW HOW TO MANAGE. IT IS THE DUTY OF TEACHERS TO FOLLOW THE DEVELOPMENT OF THE CHILD IN ITS TOTALITY FROM CHILDHOOD. HERE COMES THE NEED TO EQUIP SCHOOLS ALSO THOSE OF THE KINDERGARTEN WITH SUITABLE ENVIRONMENTS TO FILL THE GAPS ACQUIRED AND DEVELOP CORRECTLY THE TECHNOLOGICAL SKILLS OF BASE.POICH OFTEN THE SPACES FOR TEACHING ARE ALWAYS MORE RESTRICTED WE HAVE THOUGHT OF ACTIVATING A MOBILE LABORATORY WITH TOUCH SCREEN TABLES THAT CAN BE USED IN ALTERNATING TIMES BY THE SECTIONS COMPOSED OF CHILDREN OF ET OMOGENEA.THE ACHIEVEMENT OF THE SPECIFIC LEARNING OBJECTIVES IN THE PRESCHOOL IS REALISED ALSO THANKS TO THE ACTIVITIES OF GAME MANIPULATION OBSERVATION GRAPHICOPITTORICHE AND MOTORIE.CREDIAMO HOWEVER THAT THESE OBJECTIVES CAN BE ACHIEVED (English)
0 references
LA NECESIDAD DE HACER Y NO SOLO CONOCER LAS COSAS FUNDAMENTALES PARA LOS NIÑOS DE HOY QUE ESTÁN ACOSTUMBRADOS DESDE CASA A UN USO PASIVO Y A MENUDO INCORRECTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTÁN SOBREEXPUESTOS A UNA CANTIDAD EXAGERADA DE INFORMACIÓN QUE NO SABEN MANEJAR. ES DEBER DE LOS MAESTROS SEGUIR EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU TOTALIDAD DESDE LA INFANCIA. AQUÍ VIENE LA NECESIDAD DE DOTAR A LAS ESCUELAS TAMBIÉN A LAS DEL JARDÍN DE INFANTES CON AMBIENTES ADECUADOS PARA LLENAR LOS VACÍOS ADQUIRIDOS Y DESARROLLAR CORRECTAMENTE LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE BASE.POICH A MENUDO LOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA ESTÁN SIEMPRE MÁS RESTRINGIDOS QUE HEMOS PENSADO EN ACTIVAR UN LABORATORIO MÓVIL CON MESAS TÁCTILES QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN TIEMPOS ALTERNOS POR LAS SECCIONES COMPUESTAS POR NIÑOS DE ET OMOGENEA.EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR SE REALIZA TAMBIÉN GRACIAS A LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DE JUEGOS DE OBSERVACIÓN GRAPHICOPITTORICHE Y MOTORIE.CREDIAMO SIN EMBARGO ESTOS OBJETIVOS SE PUEDEN LOGRAR. (Spanish)
0 references
VAJADUS TEHA JA MITTE AINULT TEADA PÕHILISI ASJU TÄNAPÄEVA LASTELE, KES ON HARJUNUD KODUST PASSIIVSE JA SAGELI EBAÕIGE UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, ON LIIGSELT AVATUD LIIGSELE HULGALE TEABELE, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS HALLATA. ÕPETAJATE KOHUS ON JÄLGIDA LAPSE ARENGUT KOGU LAPSEPÕLVEST ALATES. SIIT TULEB VAJADUS VARUSTADA KOOLID KA LASTEAIAS SOBIVATE KESKKONDADEGA, ET TÄITA OMANDATUD LÜNGAD JA ARENDADA ÕIGESTI BASE.POICHI TEHNOLOOGILISI OSKUSI.POICH SAGELI ON RUUMID ÕPETAMISEKS ALATI PIIRATUMAD, OLEME MÕELNUD MOBIILSE LABORI AKTIVEERIMISELE PUUTETUNDLIKU EKRAANI LAUDADEGA, MIDA SAAB VAHELDUMISI KASUTADA LASTE JA OMOGENEA LASTE SEKTSIOONIDES.THE KONKREETSETE ÕPPEEESMÄRKIDE SAAVUTAMINE EELKOOLIS VIIAKSE ELLU KA TÄNU MÄNGUDE MANIPULEERIMISE JÄLGIMISELE GRAPHICOPITTORICHE JA MOTORIE.CREDIAMO AGA, ET NEID EESMÄRKE ON VÕIMALIK SAAVUTADA (Estonian)
0 references
TARVE TEHDÄ EIKÄ VAIN TIETÄÄ PERUSASIOITA NYKYPÄIVÄN LAPSILLE, JOTKA OVAT TOTTUNEET KOTOA PASSIIVISEEN JA USEIN VIRHEELLISEEN UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÖN, ALTISTUVAT LIIOITELLULLE MÄÄRÄLLE TIETOA, JOTA HE EIVÄT TIEDÄ MITEN HALLITA. OPETTAJIEN VELVOLLISUUTENA ON SEURATA LAPSEN KEHITYSTÄ KOKONAISUUDESSAAN LAPSUUDESTA LÄHTIEN. TÄSSÄ TULEE TARVE VARUSTAA KOULUT MYÖS PÄIVÄKODISSA SOPIVILLA YMPÄRISTÖILLÄ TÄYTTÄMÄÄN HANKITUT AUKOT JA KEHITTÄMÄÄN OIKEIN BASE: N TEKNISIÄ TAITOJA.POICH USEIN OPETUKSEN TILAT OVAT AINA RAJOITETUMPIA, OLEMME AJATELLEET AKTIVOIDA LIIKKUVAN LABORATORION KOSKETUSNÄYTTÖTAULUKOILLA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VUOROTELLEN LAPSISTA KOOSTUVISSA OSISSA JA OMOGENEA.THE-ERITYISTEN OPPIMISTAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN ESIKOULUSSA TOTEUTUU MYÖS PELIN MANIPULOINNIN TARKKAILUN GRAPHICOPITTORICHE JA MOTORIE.CREDIAMO, KUITENKIN, ETTÄ NÄMÄ TAVOITTEET VOIDAAN SAAVUTTAA. (Finnish)
0 references
LA NÉCESSITÉ DE FAIRE ET NON SEULEMENT DE CONNAÎTRE LES CHOSES FONDAMENTALES POUR LES ENFANTS D’AUJOURD’HUI QUI SONT HABITUÉS DE LA MAISON À UNE UTILISATION PASSIVE ET SOUVENT INCORRECTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES SONT SUREXPOSÉS À UNE QUANTITÉ EXAGÉRÉE D’INFORMATIONS QU’ILS NE SAVENT PAS GÉRER. IL EST DU DEVOIR DES ENSEIGNANTS DE SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ DÈS L’ENFANCE. ICI VIENT LA NÉCESSITÉ D’ÉQUIPER LES ÉCOLES AUSSI CELLES DE LA MATERNELLE AVEC DES ENVIRONNEMENTS APPROPRIÉS POUR COMBLER LES LACUNES ACQUISES ET DÉVELOPPER CORRECTEMENT LES COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES DE BASE.POICH SOUVENT LES ESPACES D’ENSEIGNEMENT SONT TOUJOURS PLUS RESTREINTS NOUS AVONS PENSÉ À ACTIVER UN LABORATOIRE MOBILE AVEC DES TABLEAUX À ÉCRAN TACTILE QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS EN ALTERNANCE PAR LES SECTIONS COMPOSÉES D’ENFANTS DE ET OMOGENEA.THE LA RÉALISATION DES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES À L’ÉCOLE MATERNELLE SE RÉALISE ÉGALEMENT GRÂCE AUX ACTIVITÉS D’OBSERVATION DE MANIPULATION DE JEU GRAPHICOPITTORICHE ET MOTORIE.CREDIAMO CEPENDANT QUE CES OBJECTIFS PEUVENT ÊTRE ATTEINTS GRÂCE AUX ACTIVITÉS D’OBSERVATION DE MANIPULATION DE JEU GRAPHICOPITTORICHE ET MOTORIE.CREDIAMO (French)
0 references
AN GÁ ATÁ LE DÉANAMH, AGUS NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL A FHIOS AG NA RUDAÍ BUNÚSACHA DO LEANAÍ AN LAE INNIU ATÁ I DTAITHÍ ÓN MBAILE GO DTÍ ÚSÁID ÉIGHNÍOMHACH AGUS GO MINIC MÍCHEART TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA RÓ-NOCHTADH LE MÉID ÁIBHÉIL FAISNÉISE NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A BHAINISTIÚ. TÁ SÉ DE DHUALGAS AR MHÚINTEOIRÍ FORBAIRT AN LINBH A LEANÚINT INA IOMLÁINE ÓN ÓIGE. ANSEO A THAGANN AN GÁ ATÁ LE SCOILEANNA A THREALMHÚ FREISIN IAD SIÚD DEN KINDERGARTEN LE TIMPEALLACHTAÍ OIRIÚNACHA A LÍONADH NA BEARNAÍ A FUARTHAS AGUS A FHORBAIRT I GCEART NA SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA BASE.POICH MINIC GO BHFUIL NA SPÁSANNA LE HAGHAIDH TEAGAISC I GCÓNAÍ NÍOS SRIANTA SMAOINIMH AGAINN A ACTIVATING SAOTHARLANN SOGHLUAISTE LE TÁBLAÍ SCÁILEÁN TADHAILL IS FÉIDIR A ÚSÁID IN AMANNA ALTERNATING AG NA RANNÓGA COMHDHÉANTA DE LEANAÍ DE ET OMOGENEA.THE BHAINT AMACH NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA SONRACHA SA RÉAMHSCOIL A BHAINT AMACH CHOMH MAITH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ BREATHNÓIREACHTA IONRAMHÁIL CLUICHE GRAPHICOPITTORICHE AGUS MOTORIE.CREDIAMO, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ SEO A BHAINT AMACH CHOMH MAITH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ BREATHNÓIREACHTA CÚBLÁLA CLUICHE GRAPHICOPITTORICHE AGUS MOTORIE.CREDIAMO, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA SONRACHA SA RÉAMHSCOIL A BHAINT AMACH CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ BREATHNÓIREACHTA CÚBLÁLA CLUICHE GRAPHICOPITTORICHE AGUS MOTORIE.CREDIAMO, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA A BHAINT AMACH. (Irish)
0 references
POTREBA DA SE RADI, A NE SAMO DA ZNA OSNOVNE STVARI ZA DANAŠNJU DJECU KOJA SU NAVIKLA OD KUĆE NA PASIVNO I ČESTO NETOČNO KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA PRETJERANO SU IZLOŽENA PRETJERANOJ KOLIČINI INFORMACIJA KOJE NE ZNAJU KAKO UPRAVLJATI. DUŽNOST JE UČITELJA DA PRATE RAZVOJ DJETETA U CJELINI OD DJETINJSTVA. OVDJE DOLAZI POTREBA OPREMANJA ŠKOLA I ONIH U VRTIĆU PRIKLADNIM OKRUŽENJIMA ZA POPUNJAVANJE STEČENIH PRAZNINA I PRAVILNO RAZVIJANJE TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA BASE.POICH ČESTO SU PROSTORI ZA NASTAVU UVIJEK OGRANIČENIJI, MISLILI SMO AKTIVIRATI MOBILNI LABORATORIJ SA STOLOVIMA OSJETLJIVIM NA DODIR KOJI SE MOGU KORISTITI U NAIZMJENIČNO VRIJEME OD STRANE SEKCIJA SASTAVLJENIH OD DJECE ET OMOGENEA.THE POSTIZANJE SPECIFIČNIH CILJEVA UČENJA U PREDŠKOLSKOJ USTANOVI OSTVARUJE SE I ZAHVALJUJUĆI AKTIVNOSTIMA PROMATRANJA MANIPULACIJE IGRAMA GRAPHICOPITTORICHE I MOTORIE.CREDIAMO IPAK DA SE TI CILJEVI MOGU POSTIĆI. (Croatian)
0 references
AZ, HOGY MEG KELL TENNI, ÉS NEM CSAK AZ ALAPVETŐ DOLGOKAT A MAI GYERMEKEK SZÁMÁRA, AKIK OTTHONRÓL HOZZÁSZOKTAK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK PASSZÍV ÉS GYAKRAN HELYTELEN HASZNÁLATÁHOZ, TÚLSÁGOSAN KI VANNAK TÉVE A TÚLZOTT MENNYISÉGŰ INFORMÁCIÓNAK, AMELYET NEM TUDNAK KEZELNI. A TANÁROK FELADATA, HOGY KÖVESSÉK A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT A GYERMEKKORTÓL KEZDVE A TELJESSÉGÉBEN. ITT JÖN A SZÜKSÉG, HOGY FELKÉSZÍTSE AZ ISKOLÁKAT AZ ÓVODÁBAN A MEGFELELŐ KÖRNYEZETBEN, HOGY TÖLTSE KI A HIÁNYOSSÁGOKAT SZERZETT ÉS FEJLESZTENI A TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK BASE.POICH GYAKRAN A TEREK A TANÍTÁS MINDIG KORLÁTOZOTTABB GONDOLTUNK AKTIVÁLNI EGY MOBIL LABORATÓRIUM ÉRINTŐKÉPERNYŐS ASZTALOK, HOGY LEHET HASZNÁLNI VÁLTAKOZÓ IDŐBEN A SZAKASZOK ÁLLÓ GYERMEKEK ÉS OMOGENEA.THE ELÉRÉSE A KONKRÉT TANULÁSI CÉLOK AZ ÓVODÁBAN IS MEGVALÓSULNAK A TEVÉKENYSÉGEK JÁTÉK MANIPULÁCIÓ MEGFIGYELÉS GRAPHICOPITTORICHE ÉS MOTORIE.CREDIAMO AZONBAN, HOGY EZEK A CÉLOK ELÉRHETŐK (Hungarian)
0 references
POREIKIS DARYTI IR NE TIK ŽINOTI PAGRINDINIUS DALYKUS ŠIANDIENOS VAIKAMS, KURIE YRA PRIPRATĘ IŠ NAMŲ PASYVAUS IR DAŽNAI NETEISINGO NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, YRA PERDĖTAS PERDĖTAS INFORMACIJOS KIEKIS, KURĮ JIE NEŽINO, KAIP VALDYTI. MOKYTOJŲ PAREIGA YRA STEBĖTI VAIKO VYSTYMĄSI NUO VAIKYSTĖS. ČIA ATEINA POREIKIS APRŪPINTI MOKYKLAS, TAIP PAT IR DARŽELIO SU TINKAMA APLINKA UŽPILDYTI ĮGYTAS SPRAGAS IR TEISINGAI PLĖTOTI TECHNOLOGINIUS ĮGŪDŽIUS BASE.POICH DAŽNAI MOKYMO ERDVĖS YRA VISADA LABIAU RIBOJAMOS, MES MANĖME AKTYVUOTI MOBILIĄ LABORATORIJĄ SU JUTIKLINIO EKRANO STALAIS, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI KINTAMU LAIKU SEKCIJOSE, SUDARYTOSE IŠ ET OMOGENEA VAIKŲ. (Lithuanian)
0 references
NEPIECIEŠAMĪBA DARĪT UN NE TIKAI ZINĀT PAMATLIETAS MŪSDIENU BĒRNIEM, KURI IR PIERADUŠI NO MĀJĀM PASĪVI UN BIEŽI VIEN NEPAREIZI IZMANTOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, IR PĀRĀK DAUDZ INFORMĀCIJAS, KO VIŅI NEZINA, KĀ PĀRVALDĪT. SKOLOTĀJU PIENĀKUMS IR SEKOT BĒRNA ATTĪSTĪBAI KOPUMĀ NO BĒRNĪBAS. ŠEIT NĀK NEPIECIEŠAMĪBA APRĪKOT ARĪ BĒRNUDĀRZA SKOLAS AR PIEMĒROTU VIDI, LAI AIZPILDĪTU IEGŪTĀS NEPILNĪBAS UN PAREIZI ATTĪSTĪTU BASE.POICH TEHNOLOĢISKĀS PRASMES, BIEŽI VIEN MĀCĪBU TELPAS VIENMĒR IR IEROBEŽOTĀKAS, MĒS ESAM DOMĀJUŠI PAR MOBILĀS LABORATORIJAS AKTIVIZĒŠANU AR SKĀRIENEKRĀNA GALDIEM, KURUS VAR IZMANTOT PĀRMAIŅU LAIKOS SADAĻĀS, KAS SASTĀV NO BĒRNIEM UN OMOGENEA.THE KONKRĒTU MĀCĪBU MĒRĶU SASNIEGŠANA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS JOMĀ TIEK REALIZĒTA ARĪ PATEICOTIES SPĒĻU MANIPULĀCIJU NOVĒROŠANAS AKTIVITĀTĒM GRAPHICOPITTORICHE UN MOTORIE.CREDIAMO TOMĒR, KA ŠOS MĒRĶUS VAR SASNIEGT, (Latvian)
0 references
IL-ĦTIEĠA LI NAGĦMLU U MHUX BISS NAFU L-AFFARIJIET FUNDAMENTALI GĦAT-TFAL TAL-LUM LI HUMA MDORRIJIN MID-DAR GĦAL UŻU PASSIV U SPISS MHUX KORRETT TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA HUMA ESPOSTI ŻŻEJJED GĦAL AMMONT ESAĠERAT TA’ INFORMAZZJONI LI MA JAFUX KIF JIMMANIĠĠJAW. HUWA D-DMIR TAL-GĦALLIEMA LI JSEGWU L-IŻVILUPP TAT-TIFEL FIT-TOTALITÀ TIEGĦU MIT-TFULIJA. HAWNHEKK ĠEJJA L-ĦTIEĠA LI L-ISKEJJEL JIĠU MGĦAMMRA WKOLL DAWK TAL-KINDERGARTEN B’AMBJENTI XIERQA BIEX JIMLEW IL-LAKUNI MIKSUBA U JIŻVILUPPAW B’MOD KORRETT IL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TA ‘BASE.POICH SPISS L-ISPAZJI GĦAT-TAGĦLIM HUMA DEJJEM AKTAR RISTRETTI ĦSIBNA LI JATTIVAW LABORATORJU MOBBLI B’TABELLI TOUCH SCREEN LI JISTGĦU JINTUŻAW FI ŻMINIJIET ALTERNANTI MIT-TAQSIMIET MAGĦMULA MINN TFAL TA ‘ET OMOGENEA.THE L-KISBA TAL-OBJETTIVI SPEĊIFIĊI TA ‘TAGĦLIM FIL-PRESKOLA HIJA REALIZZATA WKOLL GRAZZI GĦALL-ATTIVITAJIET TA’ OSSERVAZZJONI TA ‘MANIPULAZZJONI TAL-KAĊĊA GRAPHICOPITTORICHE U MOTORIE.CREDIAMO MADANKOLLU LI DAWN L-OBJETTIVI JISTGĦU JINKISBU (Maltese)
0 references
DE NOODZAAK OM TE DOEN EN NIET ALLEEN DE FUNDAMENTELE DINGEN TE WETEN VOOR DE KINDEREN VAN VANDAAG DIE VAN HUIS GEWEND ZIJN AAN EEN PASSIEF EN VAAK ONJUIST GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN WORDEN OVERBELICHT AAN EEN OVERDREVEN HOEVEELHEID INFORMATIE DIE ZE NIET WETEN TE BEHEREN. HET IS DE PLICHT VAN LERAREN OM DE ONTWIKKELING VAN HET KIND IN ZIJN TOTALITEIT VANAF DE KINDERTIJD TE VOLGEN. HIER KOMT DE NOODZAAK OM SCHOLEN OOK DIE VAN DE KLEUTERSCHOOL UITRUSTEN MET GESCHIKTE OMGEVINGEN OM DE VERWORVEN HIATEN OP TE VULLEN EN DE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN VAN BASE.POICH CORRECT TE ONTWIKKELEN. (Dutch)
0 references
A NECESSIDADE DE FAZER E NÃO SÓ SABER AS COISAS FUNDAMENTAIS PARA AS CRIANÇAS DE HOJE QUE ESTÃO ACOSTUMADAS A PARTIR DE CASA PARA UM USO PASSIVO E MUITAS VEZES INCORRETO DE NOVAS TECNOLOGIAS SÃO EXAGERADAS A UMA QUANTIDADE EXAGERADA DE INFORMAÇÃO QUE ELES NÃO SABEM COMO GERIR. É DEVER DOS PROFESSORES ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM SUA TOTALIDADE DESDE A INFÂNCIA. AQUI VEM A NECESSIDADE DE EQUIPAR AS ESCOLAS TAMBÉM AS DO JARDIM DE INFÂNCIA COM AMBIENTES ADEQUADOS PARA PREENCHER AS LACUNAS ADQUIRIDAS E DESENVOLVER CORRETAMENTE AS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DO BASE.POICH MUITAS VEZES OS ESPAÇOS DE ENSINO SÃO SEMPRE MAIS RESTRITOS TEMOS PENSADO EM ATIVAR UM LABORATÓRIO MÓVEL COM MESAS DE ECRÃ TÁTIL QUE PODEM SER USADOS EM TEMPOS ALTERNADOS PELAS SEÇÕES COMPOSTAS POR CRIANÇAS DE ET OMOGENEA.A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM NA PRÉ-ESCOLA É REALIZADA TAMBÉM GRAÇAS ÀS ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO DE MANIPULAÇÃO DE JOGOS GRAPHICOPITTORICHE E MOTORIE.CREDIAMO NO ENTANTO QUE ESSES OBJETIVOS PODEM SER ALCANÇADOS (Portuguese)
0 references
NEVOIA DE A FACE ȘI NU NUMAI DE A CUNOAȘTE LUCRURILE FUNDAMENTALE PENTRU COPIII DE ASTĂZI CARE SUNT OBIȘNUIȚI DE LA DOMICILIU LA O UTILIZARE PASIVĂ ȘI ADESEA INCORECTĂ A NOILOR TEHNOLOGII SUNT SUPRAEXPUSE LA O CANTITATE EXAGERATĂ DE INFORMAȚII PE CARE NU ȘTIU CUM SĂ LE GESTIONEZE. ESTE DATORIA PROFESORILOR SĂ URMĂREASCĂ DEZVOLTAREA COPILULUI ÎN TOTALITATEA SA DIN COPILĂRIE. AICI VINE NECESITATEA DOTĂRII ȘCOLILOR ȘI A CELOR DIN GRĂDINIȚĂ CU MEDII ADECVATE PENTRU A UMPLE GOLURILE DOBÂNDITE ȘI PENTRU A DEZVOLTA CORECT ABILITĂȚILE TEHNOLOGICE ALE BASE.POICH ADESEA SPAȚIILE DE PREDARE SUNT ÎNTOTDEAUNA MAI RESTRÂNSE, NE-AM GÂNDIT SĂ ACTIVĂM UN LABORATOR MOBIL CU MESE TOUCH SCREEN CARE POT FI UTILIZATE ÎN TIMP ALTERNATIV DE SECȚIUNILE COMPUSE DIN COPII ET OMOGENEA.ÎMBUNĂTĂȚIREA OBIECTIVELOR SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ÎN GRĂDINIȚĂ SE REALIZEAZĂ ȘI DATORITĂ ACTIVITĂȚILOR DE OBSERVARE A MANIPULĂRII JOCURILOR GRAPHICOPITTORICHE ȘI MOTORIE.CREDIAMO, DAR CĂ ACESTE OBIECTIVE POT FI ATINSE (Romanian)
0 references
POTREBA ROBIŤ A NIELEN POZNAŤ ZÁKLADNÉ VECI PRE DNEŠNÉ DETI, KTORÉ SÚ ZVYKNUTÉ Z DOMOVA NA PASÍVNE A ČASTO NESPRÁVNE POUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, SÚ NADMERNE VYSTAVENÉ PREHNANÉMU MNOŽSTVU INFORMÁCIÍ, KTORÉ NEVEDIA SPRAVOVAŤ. JE POVINNOSŤOU UČITEĽOV SLEDOVAŤ VÝVOJ DIEŤAŤA V JEHO CELISTVOSTI OD DETSTVA. TU PRICHÁDZA POTREBA VYBAVIŤ ŠKOLY AJ ŠKOLY ŠKÔL S VHODNÝM PROSTREDÍM NA VYPLNENIE ZÍSKANÝCH MEDZIER A SPRÁVNE ROZVÍJAŤ TECHNOLOGICKÉ ZRUČNOSTI BASE.POICH ČASTOKRÁT SÚ PRIESTORY PRE VÝUČBU VŽDY OBMEDZENEJŠIE, MYSLELI SME NA AKTIVÁCIU MOBILNÉHO LABORATÓRIA S DOTYKOVÝMI OBRAZOVKAMI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V STRIEDAVÝCH ČASOCH SEKCIAMI ZLOŽENÝMI Z DETÍ A OMOGENEA.DOSIAHNUTIE ŠPECIFICKÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV V PREDŠKOLSKOM ZARIADENÍ SA REALIZUJE AJ VĎAKA ČINNOSTI SLEDOVANIA MANIPULÁCIE S HRAMI GRAPHICOPITTORICHE A MOTORIE.CREDIAMO VŠAK, ŽE TIETO CIELE MOŽNO DOSIAHNUŤ (Slovak)
0 references
POTREBA PO TEM IN NE LE POZNAVANJE TEMELJNIH STVARI ZA DANAŠNJE OTROKE, KI SO NAVAJENI OD DOMA DO PASIVNE IN POGOSTO NEPRAVILNE UPORABE NOVIH TEHNOLOGIJ, JE PREVEČ IZPOSTAVLJENA PRETIRANI KOLIČINI INFORMACIJ, KI JIH NE ZNAJO UPRAVLJATI. DOLŽNOST UČITELJEV JE, DA SPREMLJAJO RAZVOJ OTROKA V CELOTI OD OTROŠTVA. TU PRIHAJA POTREBA PO OPREMI ŠOL TUDI TISTIH V VRTCU Z USTREZNIMI OKOLJI, DA ZAPOLNIJO PRIDOBLJENE VRZELI IN PRAVILNO RAZVIJEJO TEHNOLOŠKE SPRETNOSTI BASE.POICH POGOSTO SO PROSTORI ZA POUČEVANJE VEDNO BOLJ OMEJENI, MISLILI SMO, DA BOMO AKTIVIRALI MOBILNI LABORATORIJ Z ZASLONSKIMI MIZAMI NA DOTIK, KI JIH LAHKO V IZMENIČNIH ČASIH UPORABLJAJO ODDELKI, SESTAVLJENI IZ OTROK ET OMOGENEA.THE DOSEGANJE SPECIFIČNIH UČNIH CILJEV V VRTCU SE URESNIČUJE TUDI ZARADI DEJAVNOSTI OPAZOVANJA MANIPULACIJE IGER GRAPHICOPITTORICHE IN MOTORIE.CREDIAMO PA, DA JE TE CILJE MOGOČE DOSEČI TUDI Z DEJAVNOSTMI OPAZOVANJA MANIPULACIJE IGER GRAPHICOPITTORICHE IN MOTORIE.CREDIAMO, DA JE TE CILJE MOGOČE DOSEČI. (Slovenian)
0 references
BEHOVET AV ATT GÖRA OCH INTE BARA VETA DE GRUNDLÄGGANDE SAKERNA FÖR DAGENS BARN SOM ÄR VANA FRÅN HEMMET TILL EN PASSIV OCH OFTA FELAKTIG ANVÄNDNING AV NY TEKNIK ÄR ÖVEREXPONERADE FÖR EN ÖVERDRIVEN MÄNGD INFORMATION SOM DE INTE VET HUR MAN HANTERAR. DET ÄR LÄRARNAS PLIKT ATT FÖLJA BARNETS UTVECKLING I SIN HELHET FRÅN BARNDOMEN. HÄR KOMMER BEHOVET AV ATT UTRUSTA SKOLOR ÄVEN DE I FÖRSKOLAN MED LÄMPLIGA MILJÖER FÖR ATT FYLLA DE LUCKOR SOM FÖRVÄRVATS OCH UTVECKLA KORREKT DE TEKNISKA FÄRDIGHETERNA I BASE.POICH OFTA UTRYMMENA FÖR UNDERVISNING ÄR ALLTID MER BEGRÄNSADE HAR VI TÄNKT PÅ ATT AKTIVERA ETT MOBILT LABORATORIUM MED PEKSKÄRMSTABELLER SOM KAN ANVÄNDAS I OMVÄXLANDE TIDER AV SEKTIONER BESTÅENDE AV BARN TILL ET OMOGENEA.THE UPPNÅENDET AV DE SPECIFIKA LÄRANDEMÅLEN I FÖRSKOLAN REALISERAS OCKSÅ TACK VARE AKTIVITETERNA FÖR SPELMANIPULATION OBSERVATION GRAPHICOPITTORICHE OCH MOTORIE.CREDIAMO MEN ATT DESSA MÅL KAN UPPNÅS (Swedish)
0 references
FUSIGNANO
0 references
10 April 2023
0 references