ITALYEA (Q1953133): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 07:59, 10 June 2023
Project Q1953133 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITALYEA |
Project Q1953133 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
7 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
IPSAR "A. GRAMSCI" MONSERRATO
0 references
L?UTENZA DEL NOSTRO ISTITUTO Ê FORMATA IN GRAN PARTE DA RAGAZZI PROVENIENTI DA CONTESTI SOCIO-ECONOMICI DEPRIVATI , IL COMPITO FORMATIVO DELLA SCUOLA Ê QUINDI OLTREMODO ARDUO. I RAGAZZI VENGONO A SCUOLA MA IL LORO SOGNO Ê LAVORARE AL PIù PRESTO, SPESSO NON DANNO LA DOVUTA IMPORTANZA ALLO STUDIO , A VOLTE SI SENTONO INADEGUATI E SI DEMOTIVANO FACILMENTE. IL FINE PRINCIPALE DEL PROGETTO Ê COMBATTERE LA DISPERSIONE E L?INSUCCESSO SCOLASTICO OFFRENDO STRATEGIE DI SUPPORTO E DI RINFORZO METODOLOGICO E DISCIPLINARE. LE DIFFICOLTà PRINCIPALI VENGONO INCONTRATE NELLA LETTURA, NELLA COMPRENSIONE DEL TESTO E SPESSO ANCHE NELLA SCRITTURA, L?OBIETTIVO SARà QUINDI PROPRIO QUELLO DI RECUPERARE E POTENZIARE LE ABILITà DI BASE RAFFORZANDO COSì QUELLE CHE SONO LE COMPETENZE TRASVERSALI A TUTTE LE DISCIPLINE. PER FAVORIRE L?APPRENDIMENTO COOPERATIVO E COINVOLGERE MAGGIORMENTE TUTTI, SI PUò PENSARE A GRUPPI DI STUDIO AVENTI COME TUTOR UNO DEI RAGAZZI. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI -COLMARE LE (Italian)
0 references
THE USERS OF THIS INSTITUTION ARE LARGELY TRAINED BY YOUNG PEOPLE FROM PRIVATE SOCIO-ECONOMIC BACKGROUNDS. THE EDUCATIONAL TASK OF THE SCHOOL IS THEREFORE EXTREMELY DIFFICULT. YOUNG PEOPLE ARE AT SCHOOL, BUT THEIR DREAM BECOMES A REALITY FOR THEM SOON, OFTEN THEY DO NOT GIVE DUE WEIGHT TO THE STUDY, SOMETIMES THEY ARE INADEQUATE AND SOMETIMES FEEL INADEQUATE. THE MAIN AIM OF THE PROJECT IS TO COMBAT THE DISPERSION AND ACADEMIC FAILURE BY PROVIDING SUPPORT AND METHODOLOGICAL REINFORCEMENT AND DISCIPLINARY MEASURES. THE MAIN DIFFICULTIES ARE MET IN READING, IN THE UNDERSTANDING OF THE TEXT, AND OFTEN ALSO IN WRITING, THE OBJECTIVE OF RECOVERY AND STRENGTHENING OF THE BASIC PROVISIONS WHICH ARE TRANSVERSAL COMPETENCES TO ALL DISCIPLINES. IN ORDER TO PROMOTE COOPERATIVE LEARNING AND TO INVOLVE ALL OF THEM, STUDY GROUPS WITH A YOUTH MENTOR MAY BE CONSIDERED. EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL OBJECTIVES — (English)
0 references
LES UTILISATEURS DE NOTRE INSTITUT SONT EN GRANDE PARTIE FORMÉS PAR DES JEUNES ISSUS DE CONTEXTES SOCIO-ÉCONOMIQUES PRIVÉS, LA TÂCHE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE EST DONC EXTRÊMEMENT DIFFICILE. LES ENFANTS VIENNENT À L’ÉCOLE MAIS LEUR RÊVE EST DE TRAVAILLER LE PLUS TÔT POSSIBLE, SOUVENT NE PAS ACCORDER L’IMPORTANCE VOULUE À L’ÉTUDE, PARFOIS ILS SE SENTENT INADÉQUATS ET DÉMOLIS FACILEMENT. L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET EST DE LUTTER CONTRE LA DISPERSION ET L’ÉCHEC SCOLAIRES EN PROPOSANT DES STRATÉGIES DE SOUTIEN ET UN RENFORCEMENT MÉTHODOLOGIQUE ET DISCIPLINAIRE. LES PRINCIPALES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES DANS LA LECTURE, DANS LA COMPRÉHENSION DU TEXTE ET SOUVENT AUSSI PAR ÉCRIT, L’OBJECTIF SERA DONC PRÉCISÉMENT DE RÉCUPÉRER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE, RENFORÇANT AINSI LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE TOUTES LES DISCIPLINES. POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET IMPLIQUER DAVANTAGE TOUT LE MONDE, VOUS POUVEZ PENSER À DES GROUPES D’ÉTUDE AVEC L’UN DES GARÇONS COMME TUTEURS. OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS — COLMARE LE (French)
13 December 2021
0 references
DE GEBRUIKERS VAN ONS INSTITUUT WORDEN GROTENDEELS GEVORMD DOOR JONGEREN UIT GEDEPRIVILEGIEERDE SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXTEN, DE EDUCATIEVE TAAK VAN DE SCHOOL IS DAAROM UITERST MOEILIJK. DE KINDEREN KOMEN NAAR SCHOOL, MAAR HUN DROOM IS OM ZO SNEL MOGELIJK TE WERKEN, VAAK GEVEN ZE NIET DE NODIGE AANDACHT AAN DE STUDIE, SOMS VOELEN ZE ZICH ONTOEREIKEND EN GEMAKKELIJK GESLOOPT. HET BELANGRIJKSTE DOEL VAN HET PROJECT IS DE VERSPREIDING EN MISLUKKING VAN SCHOLEN TEGEN TE GAAN DOOR ONDERSTEUNINGSSTRATEGIEËN EN METHODOLOGISCHE EN DISCIPLINAIRE VERSTERKING AAN TE BIEDEN. DE BELANGRIJKSTE PROBLEMEN ZIJN BIJ HET LEZEN, HET BEGRIJPEN VAN DE TEKST EN VAAK OOK SCHRIFTELIJK, HET DOEL IS OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN EN TE VERBETEREN EN ZO DE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN VOOR ALLE DISCIPLINES TE VERSTERKEN. OM COÖPERATIEF LEREN TE STIMULEREN EN IEDEREEN MEER TE BETREKKEN, KUN JE STUDIEGROEPEN MET EEN VAN DE JONGENS ALS TUTORS ZIEN. EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN -COLMARE DE (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE NUTZER UNSERES INSTITUTS WERDEN GRÖSSTENTEILS VON JUNGEN MENSCHEN AUS ENTPRIVATTEN SOZIOÖKONOMISCHEN KONTEXTEN GEBILDET, DIE BILDUNGSAUFGABE DER SCHULE IST DAHER ÄUSSERST SCHWIERIG. DIE KINDER KOMMEN ZUR SCHULE, ABER IHR TRAUM IST ES, SO SCHNELL WIE MÖGLICH ZU ARBEITEN, OFT NICHT DIE GEBÜHRENDE BEDEUTUNG DER STUDIE ZU GEBEN, MANCHMAL FÜHLEN SIE SICH UNZULÄNGLICH UND LEICHT ABGERISSEN. HAUPTZIEL DES PROJEKTS IST DIE BEKÄMPFUNG VON SCHULSTREUUNG UND MISSERFOLG DURCH UNTERSTÜTZUNGSSTRATEGIEN SOWIE METHODISCHE UND DISZIPLINARISCHE VERSTÄRKUNG. DIE HAUPTSCHWIERIGKEITEN SIND BEIM LESEN, BEIM VERSTÄNDNIS DES TEXTES UND OFT AUCH SCHRIFTLICH AUFGETRETEN. ZIEL IST ES DAHER, DIE GRUNDFERTIGKEITEN ZU ERHOLEN UND ZU VERBESSERN UND SO DIE BEREICHSÜBERGREIFENDEN FÄHIGKEITEN FÜR ALLE DISZIPLINEN ZU STÄRKEN. UM KOOPERATIVES LERNEN ZU FÖRDERN UND ALLE MEHR EINZUBEZIEHEN, KÖNNEN SIE AN LERNGRUPPEN MIT EINEM DER JUNGEN ALS TUTOREN DENKEN. BILDUNGS- UND BILDUNGSZIELE -COLMARE DIE (German)
23 December 2021
0 references
LOS USUARIOS DE NUESTRO INSTITUTO ESTÁN FORMADOS EN GRAN MEDIDA POR JÓVENES DE CONTEXTOS SOCIOECONÓMICOS DESPRIVADOS, POR LO QUE LA TAREA EDUCATIVA DE LA ESCUELA ES EXTREMADAMENTE DIFÍCIL. LOS NIÑOS VIENEN A LA ESCUELA, PERO SU SUEÑO ES TRABAJAR LO ANTES POSIBLE, A MENUDO NO DAN LA DEBIDA IMPORTANCIA AL ESTUDIO, A VECES SE SIENTEN INADECUADOS Y DEMOLIDOS FÁCILMENTE. EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO ES COMBATIR LA DISPERSIÓN Y EL FRACASO ESCOLAR OFRECIENDO ESTRATEGIAS DE APOYO Y REFUERZO METODOLÓGICO Y DISCIPLINARIO. LAS PRINCIPALES DIFICULTADES SE ENCUENTRAN EN LA LECTURA, EN LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO Y A MENUDO TAMBIÉN EN LA ESCRITURA, POR LO TANTO, EL OBJETIVO SERÁ PRECISAMENTE RECUPERAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS, REFORZANDO ASÍ LO QUE SON HABILIDADES TRANSVERSALES PARA TODAS LAS DISCIPLINAS. PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO E INVOLUCRAR A TODOS MÁS, SE PUEDE PENSAR EN GRUPOS DE ESTUDIO CON UNO DE LOS CHICOS COMO TUTORES. OBJETIVOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS -COLMARE LA (Spanish)
24 January 2022
0 references
BRUGERNE AF DENNE INSTITUTION UDDANNES I VID UDSTRÆKNING AF UNGE MED PRIVAT SOCIOØKONOMISK BAGGRUND. SKOLENS PÆDAGOGISKE OPGAVE ER DERFOR YDERST VANSKELIG. UNGE MENNESKER ER I SKOLE, MEN DERES DRØM BLIVER EN REALITET FOR DEM SNART, OFTE DE IKKE GIVER DEN RETTE VÆGT TIL UNDERSØGELSEN, NOGLE GANGE ER DE UTILSTRÆKKELIGE OG UNDERTIDEN FØLER SIG UTILSTRÆKKELIGE. HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER AT BEKÆMPE SPREDNING OG AKADEMISK FIASKO VED AT YDE STØTTE OG METODISK FORSTÆRKNING OG DISCIPLINÆRE FORANSTALTNINGER. DE STØRSTE VANSKELIGHEDER OPFYLDES MED HENSYN TIL AT LÆSE, FORSTÅ TEKSTEN OG OFTE OGSÅ SKRIFTLIGT AT LÆSE MÅLET OM GENOPRETNING OG STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE BESTEMMELSER, SOM ER TVÆRGÅENDE KOMPETENCER INDEN FOR ALLE DISCIPLINER. FOR AT FREMME SAMARBEJDSBASERET LÆRING OG INDDRAGE DEM ALLE KAN STUDIEGRUPPER MED EN UNGDOMSVEJLEDER OVERVEJES. UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL — (Danish)
4 July 2022
0 references
ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΑΠΌ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΩΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΟ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΕΊΝΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΤΟ ΌΝΕΙΡΌ ΤΟΥΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΓΙ’ ΑΥΤΟΎΣ ΣΎΝΤΟΜΑ, ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΔΊΝΟΥΝ ΤΗ ΔΈΟΥΣΑ ΒΑΡΎΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΕΊΣ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ. ΟΙ ΚΥΡΙΌΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΈΝΟΥ, ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΓΡΑΠΤΏΣ, ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΙΑΤΆΞΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΑΥΤΏΝ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΣΎΜΒΟΥΛΟ ΝΈΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ — (Greek)
4 July 2022
0 references
KORISNIKE OVE INSTITUCIJE U VELIKOJ MJERI OSPOSOBLJAVAJU MLADI IZ PRIVATNOG SOCIOEKONOMSKOG PODRIJETLA. STOGA JE OBRAZOVNI ZADATAK ŠKOLE IZNIMNO TEŽAK. MLADI LJUDI SU U ŠKOLI, ALI NJIHOV SAN POSTAJE STVARNOST ZA NJIH USKORO, ČESTO NE DAJU POTREBNU TEŽINU STUDIJI, PONEKAD SU NEADEKVATNI I PONEKAD SE OSJEĆAJU NEADEKVATNIMA. GLAVNI CILJ PROJEKTA JE BORBA PROTIV DISPERZIJE I AKADEMSKOG NEUSPJEHA PRUŽANJEM POTPORE I METODOLOŠKOG JAČANJA TE DISCIPLINSKIH MJERA. GLAVNE POTEŠKOĆE U ČITANJU, RAZUMIJEVANJU TEKSTA, A ČESTO I U PISANOM OBLIKU, SUSREĆU SE S CILJEM OPORAVKA I JAČANJA OSNOVNIH ODREDBI KOJE SU TRANSVERZALNE NADLEŽNOSTI ZA SVE DISCIPLINE. KAKO BI SE PROMICALO SURADNIČKO UČENJE I UKLJUČILO SVE, MOGU SE RAZMOTRITI STUDIJSKE SKUPINE S MENTOROM ZA MLADE. OBRAZOVNI I OBRAZOVNI CILJEVI — (Croatian)
4 July 2022
0 references
UTILIZATORII ACESTEI INSTITUȚII SUNT ÎN MARE MĂSURĂ FORMAȚI DE TINERI CARE PROVIN DIN MEDII SOCIOECONOMICE PRIVATE. SARCINA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII ESTE, PRIN URMARE, EXTREM DE DIFICILĂ. TINERII SUNT LA ȘCOALĂ, DAR VISUL LOR DEVINE O REALITATE PENTRU EI ÎN CURÂND, ADESEA NU DAU GREUTATEA CUVENITĂ STUDIULUI, UNEORI SUNT INADECVATE ȘI UNEORI SE SIMT INADECVATE. SCOPUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A COMBATE DISPERSIA ȘI EȘECUL ACADEMIC PRIN ACORDAREA DE SPRIJIN ȘI CONSOLIDARE METODOLOGICĂ ȘI MĂSURI DISCIPLINARE. PRINCIPALELE DIFICULTĂȚI SUNT ÎNTÂMPINATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LECTURA, ÎNȚELEGEREA TEXTULUI ȘI, ADESEA, ȘI ÎN SCRIS, OBIECTIVUL RECUPERĂRII ȘI CONSOLIDĂRII DISPOZIȚIILOR DE BAZĂ CARE SUNT COMPETENȚE TRANSVERSALE PENTRU TOATE DISCIPLINELE. PENTRU A PROMOVA ÎNVĂȚAREA PRIN COOPERARE ȘI PENTRU A IMPLICA TOATE ACESTEA, POT FI LUATE ÎN CONSIDERARE GRUPURI DE STUDIU CU UN MENTOR PENTRU TINERI. OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE — (Romanian)
4 July 2022
0 references
POUŽÍVATELIA TEJTO INŠTITÚCIE SÚ VO VEĽKEJ MIERE VYŠKOLENÍ MLADÝMI ĽUĎMI ZO SÚKROMNÉHO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO PROSTREDIA. VZDELÁVACIA ÚLOHA ŠKOLY JE PRETO MIMORIADNE NÁROČNÁ. MLADÍ ĽUDIA SÚ V ŠKOLE, ALE ICH SEN SA PRE NICH ČOSKORO STÁVA REALITOU, ČASTO NEPRIPISUJÚ ŠTÚDIU NÁLEŽITÚ VÁHU, NIEKEDY SÚ NEDOSTATOČNÉ A NIEKEDY SA CÍTIA AKO NEDOSTATOČNÉ. HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE BOJOVAŤ PROTI ROZPTÝLENIU A AKADEMICKÉMU NEÚSPECHU POSKYTOVANÍM PODPORY A METODICKÉHO POSILNENIA A DISCIPLINÁRNYCH OPATRENÍ. HLAVNÉ PROBLÉMY SA STRETÁVAJÚ S ČÍTANÍM, CHÁPANÍM TEXTU A ČASTO AJ PÍSOMNE S CIEĽOM OBNOVY A POSILNENIA ZÁKLADNÝCH USTANOVENÍ, KTORÉ SÚ PRIEREZOVÝMI PRÁVOMOCAMI VO VŠETKÝCH ODBOROCH. V ZÁUJME PODPORY KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A ZAPOJENIA VŠETKÝCH Z NICH SA MÔŽU ZVÁŽIŤ ŠTUDIJNÉ SKUPINY S MLADÝM MENTOROM. VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE CIELE — (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-UTENTI TA’ DIN L-ISTITUZZJONI HUMA FIL-BIĊĊA L-KBIRA MĦARRĠA MINN ŻGĦAŻAGĦ MINN SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI PRIVATI. IL-KOMPITU EDUKATTIV TA ‘L-ISKOLA HUWA GĦALHEKK ESTREMAMENT DIFFIĊLI. IŻ-ŻGĦAŻAGĦ HUMA L-ISKOLA, IŻDA L-ĦOLMA TAGĦHOM ISSIR REALTÀ GĦALIHOM DALWAQT, ĦAFNA DRABI MA JAGĦTUX IL-PIŻ DOVUT LILL-ISTUDJU, XI KULTANT MA JKUNUX ADEGWATI U XI KULTANT IĦOSSUHOM INADEGWATI. L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠĠIELED ID-DISPERSJONI U L-FALLIMENT AKKADEMIKU BILLI JIPPROVDI APPOĠĠ U TISĦIĦ METODOLOĠIKU U MIŻURI DIXXIPLINARJI. ID-DIFFIKULTAJIET EWLENIN HUMA INDIRIZZATI FIL-QARI, FIL-FEHIM TAT-TEST, U SPISS BIL-MIKTUB UKOLL, L-OBJETTIV TAL-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAD-DISPOŻIZZJONIJIET BAŻIĊI LI HUMA KOMPETENZI TRASVERSALI GĦAD-DIXXIPLINI KOLLHA. SABIEX JIĠI PROMOSS IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U JIĠU INVOLUTI KOLLHA KEMM HUMA, JISTGĦU JIĠU KKUNSIDRATI GRUPPI TA’ STUDJU B’MENTOR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. GĦANIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI — (Maltese)
4 July 2022
0 references
OS UTILIZADORES DESTA INSTITUIÇÃO SÃO, EM GRANDE MEDIDA, FORMADOS POR JOVENS ORIUNDOS DE MEIOS SOCIOECONÓMICOS PRIVADOS. A TAREFA EDUCATIVA DA ESCOLA É, PORTANTO, EXTREMAMENTE DIFÍCIL. OS JOVENS ESTÃO NA ESCOLA, MAS O SEU SONHO TORNA-SE UMA REALIDADE PARA ELES EM BREVE, MUITAS VEZES ELES NÃO DÃO O DEVIDO PESO AO ESTUDO, ÀS VEZES SÃO INADEQUADOS E ÀS VEZES SENTEM-SE INADEQUADOS. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO É COMBATER A DISPERSÃO E O FRACASSO ACADÉMICO, FORNECENDO APOIO E REFORÇO METODOLÓGICO E MEDIDAS DISCIPLINARES. AS PRINCIPAIS DIFICULDADES SÃO ENCONTRADAS NA LEITURA, NA COMPREENSÃO DO TEXTO E, MUITAS VEZES, TAMBÉM POR ESCRITO, O OBJETIVO DE RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS DISPOSIÇÕES BÁSICAS QUE SÃO COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS PARA TODAS AS DISCIPLINAS. A FIM DE PROMOVER A APRENDIZAGEM COOPERATIVA E ENVOLVER TODOS ELES, OS GRUPOS DE ESTUDO COM UM MENTOR JUVENIL PODEM SER CONSIDERADOS. OBJETIVOS EDUCATIVOS E EDUCATIVOS — (Portuguese)
4 July 2022
0 references
OPPILAITOKSEN KÄYTTÄJIÄ KOULUTTAVAT SUURELTA OSIN NUORET, JOILLA ON YKSITYINEN SOSIOEKONOMINEN TAUSTA. KOULUN OPETUSTEHTÄVÄ ON SIIS ERITTÄIN VAIKEA. NUORET OVAT KOULUSSA, MUTTA HEIDÄN UNELMANSA ON HEILLE PIAN TODELLISUUTTA, USEIN HE EIVÄT ANNA ASIANMUKAISTA PAINOARVOA TUTKIMUKSELLE, JOSKUS HE OVAT RIITTÄMÄTTÖMIÄ JA JOSKUS TUNTEVAT ITSENSÄ RIITTÄMÄTTÖMIKSI. HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON TORJUA HAJONTAA JA AKATEEMISTA EPÄONNISTUMISTA TARJOAMALLA TUKEA JA MENETELMIÄ JA KURINPITOTOIMIA. SUURIMMAT VAIKEUDET LIITTYVÄT TEKSTIN YMMÄRTÄMISEEN JA USEIN MYÖS KIRJALLISESTI NIIDEN PERUSSÄÄNNÖSTEN PALAUTTAMISEEN JA VAHVISTAMISEEN, JOTKA OVAT MONIALAISTA TOIMIVALTAA KAIKILLE TIETEENALOILLE. YHTEISTYÖOPPIMISEN EDISTÄMISEKSI JA NIIDEN KAIKKIEN OSALLISTAMISEKSI VOIDAAN HARKITA OPINTORYHMIÄ, JOISSA ON NUORISO-OHJAAJA. KOULUTUS- JA KOULUTUSTAVOITTEET — (Finnish)
4 July 2022
0 references
UŻYTKOWNICY TEJ INSTYTUCJI SĄ W DUŻEJ MIERZE SZKOLENI PRZEZ MŁODYCH LUDZI Z PRYWATNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH. ZADANIE EDUKACYJNE SZKOŁY JEST ZATEM NIEZWYKLE TRUDNE. MŁODZI LUDZIE SĄ W SZKOLE, ALE ICH MARZENIE WKRÓTCE STAJE SIĘ DLA NICH RZECZYWISTOŚCIĄ, CZĘSTO NIE POŚWIĘCAJĄ NALEŻYTEJ WAGI BADANIOM, CZASAMI SĄ NIEWYSTARCZAJĄCE I CZASAMI CZUJĄ SIĘ NIEWYSTARCZAJĄCE. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ZWALCZANIE ROZPROSZENIA I NIEPOWODZEŃ AKADEMICKICH POPRZEZ ZAPEWNIENIE WSPARCIA I WZMOCNIENIA METODOLOGICZNEGO I ŚRODKÓW DYSCYPLINARNYCH. GŁÓWNE TRUDNOŚCI NAPOTYKANE SĄ PODCZAS CZYTANIA, ROZUMIENIA TEKSTU, A CZĘSTO RÓWNIEŻ NA PIŚMIE, CELU, JAKIM JEST PRZYWRÓCENIE I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH PRZEPISÓW, KTÓRE SĄ KOMPETENCJAMI PRZEKROJOWYMI DLA WSZYSTKICH DYSCYPLIN. ABY PROMOWAĆ WSPÓLNE UCZENIE SIĘ I ANGAŻOWAĆ WSZYSTKIE Z NICH, MOŻNA ROZWAŻYĆ GRUPY NAUKOWE Z MENTOREM MŁODZIEŻOWYM. CELE EDUKACYJNE I EDUKACYJNE — (Polish)
4 July 2022
0 references
UPORABNIKE TE USTANOVE V VELIKI MERI USPOSABLJAJO MLADI IZ ZASEBNEGA SOCIALNO-EKONOMSKEGA OKOLJA. IZOBRAŽEVALNA NALOGA ŠOLE JE ZATO IZREDNO TEŽKA. MLADI SO V ŠOLI, VENDAR NJIHOVE SANJE ZA NJIH KMALU POSTANEJO RESNIČNOST, POGOSTO NE DAJEJO USTREZNE TEŽE ŠTUDIJU, VČASIH SO NEUSTREZNI IN VČASIH NEUSTREZNI. GLAVNI CILJ PROJEKTA JE BOJ PROTI RAZPRŠENOSTI IN AKADEMSKEMU NEUSPEHU Z ZAGOTAVLJANJEM PODPORE IN METODOLOŠKIH OKREPITEV TER DISCIPLINSKIH UKREPOV. GLAVNE TEŽAVE SE POJAVLJAJO PRI BRANJU, RAZUMEVANJU BESEDILA, POGOSTO TUDI V PISNI OBLIKI, IN SICER PRI OŽIVITVI IN KREPITVI TEMELJNIH DOLOČB, KI SO PREČNE KOMPETENCE ZA VSE DISCIPLINE. ZA SPODBUJANJE SODELOVALNEGA UČENJA IN VKLJUČITEV VSEH TEH SKUPIN SE LAHKO RAZMISLI O ŠTUDIJSKIH SKUPINAH Z MLADINSKIM MENTORJEM. IZOBRAŽEVALNI IN IZOBRAŽEVALNI CILJI — (Slovenian)
4 July 2022
0 references
UŽIVATELÉ TÉTO INSTITUCE JSOU Z VELKÉ ČÁSTI VYŠKOLENI MLADÝMI LIDMI ZE SOUKROMÉHO SOCIOEKONOMICKÉHO PROSTŘEDÍ. VZDĚLÁVACÍ ÚKOL ŠKOLY JE PROTO NESMÍRNĚ OBTÍŽNÝ. MLADÍ LIDÉ JSOU VE ŠKOLE, ALE JEJICH SEN SE PRO NĚ BRZY STÁVÁ REALITOU, ČASTO NEDÁVAJÍ STUDIU NÁLEŽITOU VÁHU, NĚKDY JSOU NEDOSTATEČNÉ A NĚKDY SE CÍTÍ NEDOSTAČUJÍCÍ. HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE BOJOVAT PROTI DISPERZI A AKADEMICKÉMU NEÚSPĚCHU POSKYTNUTÍM PODPORY A METODICKÉHO POSÍLENÍ A DISCIPLINÁRNÍCH OPATŘENÍ. HLAVNÍ OBTÍŽE JSOU ŘEŠENY PŘI ČTENÍ, CHÁPÁNÍ TEXTU A ČASTO I PÍSEMNĚ, CÍLI OBNOVY A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH USTANOVENÍ, KTERÁ JSOU PRŮŘEZOVÝMI PRAVOMOCEMI VE VŠECH OBORECH. V ZÁJMU PODPORY UČENÍ ZALOŽENÉHO NA SPOLUPRÁCI A ZAPOJENÍ VŠECH Z NICH MOHOU BÝT ZVÁŽENY STUDIJNÍ SKUPINY S MENTOREM MLÁDEŽE. VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CÍLE — (Czech)
4 July 2022
0 references
ŠIOS INSTITUCIJOS NAUDOTOJUS DAUGIAUSIA MOKO PRIVAČIOS SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS APLINKOS JAUNIMAS. TODĖL MOKYKLOS ŠVIETIMO UŽDUOTIS YRA LABAI SUDĖTINGA. JAUNIMAS MOKOSI MOKYKLOJE, TAČIAU JŲ SVAJONĖ NETRUKUS TAMPA REALYBE, DAŽNAI STUDIJOMS JIE NESUTEIKIA PAKANKAMAI SVORIO, KARTAIS JIE YRA NEPAKANKAMI IR KARTAIS JAUČIASI NEPAKANKAMI. PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU SKLAIDA IR AKADEMINE NESĖKME TEIKIANT PARAMĄ IR METODINĮ SUSTIPRINIMĄ BEI DRAUSMINES PRIEMONES. PAGRINDINIAI SUNKUMAI PATIRIAMI AIŠKINANT, SUPRANTANT TEKSTĄ IR DAŽNAI RAŠTU, SIEKIANT ATGAIVINTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINES NUOSTATAS, KURIOS YRA UNIVERSALIOS VISŲ DISCIPLINŲ KOMPETENCIJOS. SIEKIANT SKATINTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR ĮTRAUKTI JUOS VISUS, GALI BŪTI SVARSTOMOS TYRIMO GRUPĖS SU JAUNIMO MENTORIUMI. ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO TIKSLAI – (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
ŠĪS IESTĀDES LIETOTĀJUS LIELĀ MĒRĀ APMĀCA JAUNIEŠI NO PRIVĀTĀM SOCIĀLI EKONOMISKĀM VIDĒM. TĀPĒC SKOLAS IZGLĪTOJOŠAIS UZDEVUMS IR ĀRKĀRTĪGI SAREŽĢĪTS. JAUNIEŠI IR SKOLĀ, BET VIŅU SAPNIS VIŅIEM DRĪZ KĻŪST PAR REALITĀTI, BIEŽI VIEN VIŅIEM NAV PIENĀCĪGA SVARA, DAŽREIZ VIŅI IR NEPIEMĒROTI UN DAŽREIZ JŪTAS NEPIEMĒROTI. PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET IZKLIEDI UN AKADĒMISKO NEVEIKSMI, NODROŠINOT ATBALSTU UN METODOLOĢISKU PASTIPRINĀŠANU UN DISCIPLINĀRUS PASĀKUMUS. GALVENĀS GRŪTĪBAS RODAS, LASOT, SAPROTOT TEKSTU, UN BIEŽI VIEN ARĪ RAKSTISKI, MĒRĶI ATGŪTIES UN STIPRINĀT PAMATNOTEIKUMUS, KAS IR TRANSVERSĀLAS KOMPETENCES VISĀS DISCIPLĪNĀS. LAI VEICINĀTU UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS UN IESAISTĪTU VISAS JAUNIEŠU GRUPAS, VAR APSVĒRT IESPĒJU PIEDALĪTIES MĀCĪBU GRUPĀS AR JAUNIEŠU MENTORU. IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS MĒRĶI — (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПОЛЗВАТЕЛИТЕ НА ТАЗИ ИНСТИТУЦИЯ ДО ГОЛЯМА СТЕПЕН СА ОБУЧЕНИ ОТ МЛАДИ ХОРА ОТ ЧАСТНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СРЕДИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ЗАДАЧА НА УЧИЛИЩЕТО Е ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ТРУДНА. МЛАДИТЕ ХОРА СА НА УЧИЛИЩЕ, НО МЕЧТАТА ИМ СЕ ПРЕВРЪЩА В РЕАЛНОСТ ЗА ТЯХ СКОРО, ЧЕСТО ТЕ НЕ ОТДАВАТ ДЪЛЖИМОТО ЗНАЧЕНИЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО, ПОНЯКОГА СА НЕАДЕКВАТНИ И ПОНЯКОГА СЕ ЧУВСТВАТ НЕАДЕКВАТНИ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ БОРИ С ДИСПЕРСИЯТА И АКАДЕМИЧНИЯ НЕУСПЕХ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПОДКРЕПА И МЕТОДОЛОГИЧНО УКРЕПВАНЕ И ДИСЦИПЛИНАРНИ МЕРКИ. ОСНОВНИТЕ ТРУДНОСТИ СЕ СРЕЩАТ ПРИ ЧЕТЕНЕТО, РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТА, А ЧЕСТО И В ПИСМЕНА ФОРМА, ЦЕЛТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ РАЗПОРЕДБИ, КОИТО СА ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ВСИЧКИ ДИСЦИПЛИНИ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И ДА СЕ ВКЛЮЧАТ ВСИЧКИ ТЯХ, МОГАТ ДА СЕ ОБМИСЛЯТ ПРОУЧВАТЕЛНИ ГРУПИ С МЛАДЕЖКИ НАСТАВНИК. ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ — (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ INTÉZMÉNY FELHASZNÁLÓIT NAGYRÉSZT MAGÁN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ FIATALOK OKTATJÁK. AZ ISKOLA OKTATÁSI FELADATA EZÉRT RENDKÍVÜL NEHÉZ. A FIATALOK AZ ISKOLÁBAN VANNAK, DE ÁLMUK HAMAROSAN VALÓSÁGGÁ VÁLIK SZÁMUKRA, GYAKRAN NEM ADNAK KELLŐ SÚLYT A TANULMÁNYNAK, NÉHA NEM MEGFELELŐEK ÉS NÉHA ELÉGTELENNEK ÉRZIK MAGUKAT. A PROJEKT FŐ CÉLJA A SZÉTSZÓRTSÁG ÉS A TUDOMÁNYOS KUDARC ELLENI KÜZDELEM TÁMOGATÁSA, MÓDSZERTANI MEGERŐSÍTÉSE ÉS FEGYELMI INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN. A FŐ NEHÉZSÉGEKET A SZÖVEG MEGÉRTÉSE, VALAMINT GYAKRAN ÍRÁSBAN, A HELYREÁLLÍTÁSRA ÉS AZ ALAPVETŐ RENDELKEZÉSEK MEGERŐSÍTÉSÉRE VONATKOZÓ CÉLKITŰZÉS OLVASÁSA, MEGÉRTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE JELENTI, AMELYEK MINDEN TUDOMÁNYÁG TEKINTETÉBEN TRANSZVERZÁLIS HATÁSKÖRÖK. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉS VALAMENNYIÜK BEVONÁSA ÉRDEKÉBEN IFJÚSÁGI MENTORRAL RENDELKEZŐ TANULMÁNYOZÓCSOPORTOK IS SZÓBA JÖHETNEK. OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI CÉLOK – (Hungarian)
4 July 2022
0 references
CUIREANN DAOINE ÓGA Ó CHÚLRAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA PRÍOBHÁIDEACHA OILIÚINT AR ÚSÁIDEOIRÍ NA HINSTITIÚIDE SEO DEN CHUID IS MÓ. DÁ BHRÍ SIN, TÁ TASC OIDEACHASÚIL NA SCOILE THAR A BHEITH DEACAIR. TÁ DAOINE ÓGA AR SCOIL, ACH BÍONN A N-AISLING INA RÉALTACHT DÓIBH GO LUATH, IS MINIC NACH DTUGANN SIAD UALACH MAR GHEALL AR AN STAIDÉAR, UAIREANTA NACH BHFUIL SIAD NEAMHLEOR AGUS UAIREANTA GO MBRAITHEANN SIAD NEAMHLEOR. IS É PRÍOMHAIDHM AN TIONSCADAIL DUL I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH AGUS LEIS AN TEIP ACADÚIL TRÍ THACAÍOCHT AGUS ATREISIÚ MODHEOLAÍOCHTA AGUS BEARTA ARAÍONACHTA A CHUR AR FÁIL. TÉITEAR I NGLEIC LEIS NA PRÍOMHDHEACRACHTAÍ SA LÉITHEOIREACHT, I DTUISCINT AR AN TÉACS, AGUS I SCRÍBHINN GO MINIC, CUSPÓIR AN TÉARNAIMH AGUS NEARTÚ NA MBUNFHORÁLACHA ATÁ INA N-INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ DO GACH DISCIPLÍN. D’FHONN FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN IAD GO LÉIR A RANNPHÁIRTIÚ, FÉADFAR BREITHNIÚ A DHÉANAMH AR GHRÚPAÍ STAIDÉIR LE MEANTÓIR ÓIGE. CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS — (Irish)
4 July 2022
0 references
ANVÄNDARNA AV DENNA INSTITUTION UTBILDAS TILL STOR DEL AV UNGDOMAR MED PRIVAT SOCIOEKONOMISK BAKGRUND. SKOLANS PEDAGOGISKA UPPGIFT ÄR DÄRFÖR OERHÖRT SVÅR. UNGDOMAR GÅR I SKOLAN, MEN DERAS DRÖM BLIR VERKLIGHET FÖR DEM SNART, OFTA LÄGGER DE INTE TILLRÄCKLIG VIKT VID STUDIEN, IBLAND ÄR DE OTILLRÄCKLIGA OCH IBLAND KÄNNER DE SIG OTILLRÄCKLIGA. HUVUDSYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT BEKÄMPA SPRIDNINGEN OCH DET AKADEMISKA MISSLYCKANDET GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA STÖD OCH METODFÖRSTÄRKNING OCH DISCIPLINÄRA ÅTGÄRDER. DE STÖRSTA SVÅRIGHETERNA ÄR ATT LÄSA, I FÖRSTÅELSEN AV TEXTEN, OCH OFTA ÄVEN SKRIFTLIGEN, MÅLET ATT ÅTERSTÄLLA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE BESTÄMMELSER SOM ÄR ÖVERGRIPANDE BEFOGENHETER FÖR ALLA DISCIPLINER. FÖR ATT FRÄMJA SAMVERKANDE LÄRANDE OCH INVOLVERA DEM ALLA KAN STUDIEGRUPPER MED EN UNGDOMSLEDARE ÖVERVÄGAS. UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSMÅL — (Swedish)
4 July 2022
0 references
SELLE ASUTUSE KASUTAJAID KOOLITAVAD SUURES OSAS ERASOTSIAAL-MAJANDUSLIKU TAUSTAGA NOORED. KOOLI HARIDUSÜLESANNE ON SEETÕTTU ÄÄRMISELT RASKE. NOORED ON KOOLIS, KUID NENDE UNISTUS MUUTUB NENDE JAOKS VARSTI REAALSUSEKS, SAGELI EI ANNA NAD UURINGULE PIISAVAT KAALU, MÕNIKORD ON NAD EBAPIISAVAD JA MÕNIKORD TUNNEVAD END EBAPIISAVANA. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON VÕIDELDA HAJUTATUSE JA AKADEEMILISE LÄBIKUKKUMISE VASTU, PAKKUDES TUGE JA METOODILIST TUGEVDAMIST NING DISTSIPLINAARMEETMEID. PEAMISED RASKUSED ON TÄIDETUD TEKSTI TÕLGENDAMISEL, SAGELI KA KIRJALIKULT, EESMÄRGIGA TAASTADA JA TUGEVDADA PÕHISÄTTEID, MIS ON VALDKONNAÜLESED PÄDEVUSED KÕIGIS VALDKONDADES. ÜHISÕPPE EDENDAMISEKS JA NENDE KÕIGI KAASAMISEKS VÕIB KAALUDA NOORTE MENTORITEGA UURIMISRÜHMADE LOOMIST. HARIDUS- JA HARIDUSALASED EESMÄRGID – (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G33G16000210006
0 references