SCHOOL OUT OF SCHOOL (Q4811116): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 3340 del 23/03/2017 - FSE - Competenze di cittadinanza globale / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:37, 26 April 2023
Project Q4811116 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL OUT OF SCHOOL |
Project Q4811116 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 September 2018
0 references
8 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO FALCONE-CASCINO
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI FAR DIVENTARE IL TERRITORIO UNO SPAZIO PARALLELO ALLA SCUOLA ARRICCHIMENTO DEL PERCORSO PERSONALE DI OGNI ALLIEVO CHE ATTRAVERSA LA SCUOLA MA CHE HA COME DESTINAZIONE FINALE LA CRESCITA E LA FORMAZIONE DI CIASCUN ALUNNO IN LUOGHI ALTERNATIVI ALLAMBIENTE SCOLASTICO. IL PROGETTO SI PONE IMPORTANTI OBIETTIVI DI CARATTERE GENERALEASVILUPPO DELLAUTOSTIMA DELLA SOCIALIZZAZIONE LACCETTAZIONE DELL INSUCCESSO LA CAPACITA DI SUPERARE LE DIFFICOLTA LO SVILUPPO DI UNA CORRETTA IMMAGINE MOTORIA BPRENDERE COSCIENZA DELLA REALTA AMBIENTALE IN CUI SI VIVE ALLO SCOPO DI ASSUMERE UN COMPORTAMENTO CORRETTO E RESPONSABILE NELLA PROGRAMMAZIONE E NELLA GESTIONE DELLE RISORSE NATURALI ED UMANE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕВЪРНЕ ТЕРИТОРИЯТА В ПРОСТРАНСТВО, УСПОРЕДНО С ОБОГАТЯВАНЕТО НА ЛИЧНИЯ ПЪТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КОЙТО ПРЕСИЧА УЧИЛИЩЕТО, НО КОЙТО ИМА ЗА КРАЙНА ЦЕЛ РАСТЕЖА И ОБУЧЕНИЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК В АЛТЕРНАТИВНИ МЕСТА НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ПРОЕКТЪТ ИМА ВАЖНИ ЦЕЛИ НА ХАРАКТЕРА НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НА GENERALEASVILUPPO, ПРИЕМАНЕТО НА НЕУСПЕХА, СПОСОБНОСТТА ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ ПРИ РАЗВИТИЕТО НА ПРАВИЛНИЯ ДВИГАТЕЛЕН ОБРАЗ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕМ ЕКОЛОГИЧНАТА РЕАЛНОСТ, В КОЯТО ЖИВЕЕМ, ЗА ДА ПОЕМЕМ ПРАВИЛНО И ОТГОВОРНО ПОВЕДЕНИЕ В ПРОГРАМИРАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРИРОДНИТЕ И ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT Z ÚZEMÍ PROSTOR PARALELNĚ SE ŠKOLNÍM OBOHACOVÁNÍM OSOBNÍ CESTY KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÝ PROCHÁZÍ ŠKOLOU, ALE JEHOŽ KONEČNÝM CÍLEM JE RŮST A ODBORNÁ PŘÍPRAVA KAŽDÉHO STUDENTA NA ALTERNATIVNÍCH MÍSTECH KE ŠKOLNÍMU PROSTŘEDÍ. PROJEKT MÁ DŮLEŽITÉ CÍLE SOCIALIZAČNÍHO CHARAKTERU GENERALEASVILUPPO PŘIJETÍ NEÚSPĚCHU, SCHOPNOST PŘEKONAT OBTÍŽE PŘI VÝVOJI SPRÁVNÉHO OBRAZU MOTORU, ABYCHOM SI UVĚDOMILI ENVIRONMENTÁLNÍ REALITU, VE KTERÉ ŽIJEME, ABYCHOM PŘIJALI SPRÁVNÉ A ODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ PŘI PROGRAMOVÁNÍ A ŘÍZENÍ PŘÍRODNÍCH A LIDSKÝCH ZDROJŮ. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDET TIL ET OMRÅDE PARALLELT MED SKOLENS BERIGELSE AF DEN PERSONLIGE VEJ FOR HVER ELEV, DER KRYDSER SKOLEN, MEN SOM SOM SIN ENDELIGE DESTINATION HAR VÆKST OG UDDANNELSE AF HVER ELEV PÅ ALTERNATIVE STEDER TIL SKOLEMILJØET. PROJEKTET HAR VIGTIGE MÅL FOR EN GENERALEASVILUPPO KARAKTER AF SOCIALISERING ACCEPT AF FIASKO, EVNEN TIL AT OVERVINDE VANSKELIGHEDER UDVIKLINGEN AF ET KORREKT MOTORISK BILLEDE AT BLIVE OPMÆRKSOM PÅ DEN MILJØMÆSSIGE VIRKELIGHED, SOM VI LEVER FOR AT PÅTAGE SIG EN KORREKT OG ANSVARLIG ADFÆRD I PROGRAMMERING OG FORVALTNING AF NATURLIGE OG MENNESKELIGE RESSOURCER. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS GEBIET ZU EINEM RAUM PARALLEL ZUR SCHULISCHEN BEREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN WEGES JEDES SCHÜLERS ZU MACHEN, DER DIE SCHULE KREUZT, ABER ALS ENDZIEL DAS WACHSTUM UND DIE AUSBILDUNG JEDES SCHÜLERS AN ALTERNATIVEN ORTEN ZUM SCHULUMFELD HAT. DAS PROJEKT HAT WICHTIGE ZIELE EINES GENERALEASVILUPPO CHARAKTERS DER SOZIALISATION DIE AKZEPTANZ DES SCHEITERNS, DIE FÄHIGKEIT, SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN, DIE ENTWICKLUNG EINES KORREKTEN MOTORBILDES ZU ÜBERWINDEN, UM SICH DER UMWELTREALITÄT, IN DER WIR LEBEN, BEWUSST ZU WERDEN, UM EIN KORREKTES UND VERANTWORTUNGSVOLLES VERHALTEN IN DER PROGRAMMIERUNG UND VERWALTUNG VON NATÜRLICHEN UND MENSCHLICHEN RESSOURCEN ZU ÜBERNEHMEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΑΣΧΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΤΕΛΙΚΌ ΤΟΥ ΠΡΟΟΡΙΣΜΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΆ ΜΈΡΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ, ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΎΜΕ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΩΣΤΉ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO MAKE THE TERRITORY A SPACE PARALLEL TO THE SCHOOL ENRICHMENT OF THE PERSONAL PATH OF EACH STUDENT WHO CROSSES THE SCHOOL BUT WHICH HAS AS ITS FINAL DESTINATION THE GROWTH AND TRAINING OF EACH STUDENT IN ALTERNATIVE PLACES TO THE SCHOOL ENVIRONMENT. THE PROJECT HAS IMPORTANT OBJECTIVES OF A GENERALEASVILUPPO CHARACTER OF SOCIALISATION THE ACCEPTANCE OF FAILURE, THE ABILITY TO OVERCOME DIFFICULTIES THE DEVELOPMENT OF A CORRECT MOTOR IMAGE TO BECOME AWARE OF THE ENVIRONMENTAL REALITY IN WHICH WE LIVE IN ORDER TO ASSUME A CORRECT AND RESPONSIBLE BEHAVIOR IN THE PROGRAMMING AND MANAGEMENT OF NATURAL AND HUMAN RESOURCES. (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER DEL TERRITORIO UN ESPACIO PARALELO AL ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DEL CAMINO PERSONAL DE CADA ESTUDIANTE QUE CRUZA LA ESCUELA PERO QUE TIENE COMO DESTINO FINAL EL CRECIMIENTO Y LA FORMACIÓN DE CADA ESTUDIANTE EN LUGARES ALTERNATIVOS AL ENTORNO ESCOLAR. EL PROYECTO TIENE OBJETIVOS IMPORTANTES DE UN CARÁCTER GENERALEASVILUPPO DE SOCIALIZACIÓN LA ACEPTACIÓN DEL FRACASO, LA CAPACIDAD DE SUPERAR DIFICULTADES EL DESARROLLO DE UNA IMAGEN MOTORA CORRECTA PARA TOMAR CONCIENCIA DE LA REALIDAD AMBIENTAL EN LA QUE VIVIMOS CON EL FIN DE ASUMIR UN COMPORTAMIENTO CORRECTO Y RESPONSABLE EN LA PROGRAMACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y HUMANOS. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA TERRITOORIUM RUUMIKS PARALLEELSELT IGA KOOLI LÄBIVA ÕPILASE ISIKLIKU TEE RIKASTAMISEGA, KUID MILLE LÕPPSIHTKOHT ON IGA ÕPILASE KASV JA KOOLITUS KOOLIKESKKONNALE ALTERNATIIVSETES KOHTADES. PROJEKTIL ON OLULISED EESMÄRGID GENERALEASVILUPPO SOTSIALISEERUMISE ISELOOMUKS, EBAÕNNESTUMISE AKTSEPTEERIMINE, VÕIME ÜLETADA RASKUSI ÕIGE MOTOORSE KUVANDI ARENDAMISEL, ET SAADA TEADLIKUKS KESKKONNA REAALSUSEST, MILLES ME ELAME, ET EELDADA ÕIGET JA VASTUTUSTUNDLIKKU KÄITUMIST LOODUS- JA INIMRESSURSSIDE PROGRAMMEERIMISES JA HALDAMISES. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ ALUEESTA RINNAKKAIN KOULUN RIKASTAMISEN KANSSA JOKAISEN KOULUN YLITTÄNEEN OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAISEN POLUN RINNALLE, JONKA LOPULLISENA PÄÄMÄÄRÄNÄ ON KUNKIN OPPILAAN KASVU JA KOULUTUS VAIHTOEHTOISISSA PAIKOISSA KOULUYMPÄRISTÖLLE. HANKKEELLA ON TÄRKEÄT TAVOITTEET SOSIAALISTUMISEN GENERALEASVILUPPO-LUONTEELLE, EPÄONNISTUMISEN HYVÄKSYMISELLE, KYVYLLE VOITTAA OIKEAN MOTORISEN KUVAN KEHITTÄMISEN VAIKEUDET TULLA TIETOISIKSI YMPÄRISTÖTODELLISUUDESTA, JOSSA ELÄMME, JOTTA VOIMME OMAKSUA OIKEAN JA VASTUULLISEN KÄYTTÄYTYMISEN LUONNONVAROJEN JA HENKILÖRESURSSIEN OHJELMOINNISSA JA HALLINNASSA. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À FAIRE DU TERRITOIRE UN ESPACE PARALLÈLE À L’ENRICHISSEMENT SCOLAIRE DU PARCOURS PERSONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE QUI TRAVERSE L’ÉCOLE MAIS QUI A POUR DESTINATION FINALE LA CROISSANCE ET LA FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS DES LIEUX ALTERNATIFS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. LE PROJET A DES OBJECTIFS IMPORTANTS D’UN CARACTÈRE GENERALEASVILUPPO DE SOCIALISATION L’ACCEPTATION DE L’ÉCHEC, LA CAPACITÉ À SURMONTER LES DIFFICULTÉS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE IMAGE MOTRICE CORRECTE POUR PRENDRE CONSCIENCE DE LA RÉALITÉ ENVIRONNEMENTALE DANS LAQUELLE NOUS VIVONS AFIN D’ASSUMER UN COMPORTEMENT CORRECT ET RESPONSABLE DANS LA PROGRAMMATION ET LA GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET HUMAINES. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁS COMHTHREOMHAR LEIS AN SCOIL A SHAIBHRIÚ AR CHONAIR PHEARSANTA GACH DALTA A THRASNAÍONN AN SCOIL ACH A BHFUIL MAR CHEANN SCRÍBE DEIRIDH AIGE FÁS AGUS OILIÚINT GACH DALTA IN ÁITEANNA EILE SEACHAS TIMPEALLACHT NA SCOILE. TÁ CUSPÓIRÍ TÁBHACHTACHA AG AN TIONSCADAL DE CHARACHTAR GENERALEASVILUPPO DE SHÓISIALÚ GLACADH LE TEIP, AN CUMAS CHUN DEACRACHTAÍ A SHÁRÚ MAIDIR LE FORBAIRT ÍOMHÁ MÓTAIR CEART A BHEITH AR AN EOLAS FAOIN RÉALTACHT CHOMHSHAOIL INA BHFUIL CÓNAÍ ORAINN CHUN IOMPAR CEART AGUS FREAGRACH A GHLACADH I GCLÁRSCEIDEALÚ AGUS I MBAINISTIÚ ACMHAINNÍ NÁDÚRTHA AGUS DAONNA. (Irish)
0 references
CILJ PROJEKTA JE UČINITI PROSTOR PARALELNIM SA ŠKOLSKOM OBOGAĆIVANJEM OSOBNOG PUTA SVAKOG UČENIKA KOJI PRELAZI ŠKOLU, ALI ČIJA JE KRAJNJA DESTINACIJA RAST I OBUKA SVAKOG UČENIKA NA ALTERNATIVNIM MJESTIMA U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. PROJEKT IMA VAŽNE CILJEVE GENERALEASVILUPPO KARAKTERA SOCIJALIZACIJE, PRIHVAĆANJA NEUSPJEHA, SPOSOBNOSTI PREVLADAVANJA POTEŠKOĆA RAZVOJA ISPRAVNE MOTORIČKE SLIKE KAKO BI POSTALI SVJESNI STVARNOSTI OKOLIŠA U KOJOJ ŽIVIMO KAKO BISMO PREUZELI ISPRAVNO I ODGOVORNO PONAŠANJE U PROGRAMIRANJU I UPRAVLJANJU PRIRODNIM I LJUDSKIM RESURSIMA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TERÜLET PÁRHUZAMOS LEGYEN AZ ISKOLA GAZDAGÍTÁSÁVAL MINDEN OLYAN DIÁK SZEMÉLYES ÚTJÁNAK GAZDAGÍTÁSÁVAL, AKI ÁTLÉPI AZ ISKOLÁT, DE AMELYNEK VÉGSŐ CÉLJA AZ EGYES DIÁKOK NÖVEKEDÉSE ÉS KÉPZÉSE AZ ISKOLAI KÖRNYEZET ALTERNATÍV HELYSZÍNEIN. A PROJEKTNEK FONTOS CÉLJA A SZOCIALIZÁCIÓ GENERALEASVILUPPO JELLEGE, A KUDARC ELFOGADÁSA, A NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE A MEGFELELŐ MOTOROS KÉP KIFEJLESZTÉSÉVEL, HOGY TUDATÁBAN LEGYÜNK A KÖRNYEZETI VALÓSÁGNAK, AMELYBEN ÉLÜNK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HELYES ÉS FELELŐSSÉGTELJES MAGATARTÁST TANÚSÍTSUNK A TERMÉSZETI ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK PROGRAMOZÁSÁBAN ÉS KEZELÉSÉBEN. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA, KAD TERITORIJA TAPTŲ ERDVE LYGIAGREČIAI MOKYKLAI PRATURTINTI KIEKVIENO STUDENTO, KURIS KERTA MOKYKLĄ, BET KURIO GALUTINIS TIKSLAS YRA KIEKVIENO STUDENTO AUGIMAS IR MOKYMAS ALTERNATYVIOSE MOKYKLOS APLINKOS VIETOSE, ASMENINIO KELIO PRATURTINIMAS. PROJEKTAS TURI SVARBIŲ TIKSLŲ – SOCIALIZACIJOS CHARAKTERIO GENERALEASVILUPPO: NESĖKMĖS PRIPAŽINIMAS, GEBĖJIMAS ĮVEIKTI SUNKUMUS KURIANT TEISINGĄ MOTORINĮ ĮVAIZDĮ, KAD SUPRASTUME APLINKOS REALYBĘ, KURIOJE GYVENAME, KAD GALĖTUME PRISIIMTI TEISINGĄ IR ATSAKINGĄ ELGESĮ PROGRAMUOJANT IR VALDANT GAMTOS IR ŽMOGIŠKUOSIUS IŠTEKLIUS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT TERITORIJU PAR TELPU PARALĒLI KATRA SKOLĒNA PERSONĪGĀ CEĻA BAGĀTINĀŠANAI SKOLĀ, KURŠ ŠĶĒRSO SKOLU, BET KURA GALAMĒRĶIS IR KATRA SKOLĒNA IZAUGSME UN APMĀCĪBA ALTERNATĪVĀS SKOLAS VIDĒ. PROJEKTAM IR SVARĪGI MĒRĶI — SOCIALIZĀCIJAS RAKSTURS, SPĒJA PĀRVARĒT GRŪTĪBAS PAREIZA MOTORA TĒLA VEIDOŠANĀ, LAI APZINĀTOS VIDES REALITĀTI, KURĀ MĒS DZĪVOJAM, LAI UZŅEMTOS PAREIZU UN ATBILDĪGU UZVEDĪBU DABAS UN CILVĒKRESURSU PLĀNOŠANĀ UN APSAIMNIEKOŠANĀ. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL IT-TERRITORJU SPAZJU PARALLEL MAL-ARRIKKIMENT TAL-ISKOLA TAT-TRIQ PERSONALI TA’ KULL STUDENT LI JAQSAM L-ISKOLA IŻDA LI GĦANDU BĦALA D-DESTINAZZJONI FINALI TIEGĦU T-TKABBIR U T-TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT F’POSTIJIET ALTERNATTIVI GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU OBJETTIVI IMPORTANTI TA ‘KARATTRU GENERALEASVILUPPO TA’ SOĊJALIZZAZZJONI L-AĊĊETTAZZJONI TA ‘FALLIMENT, L-ABBILTÀ LI JINGĦELBU DIFFIKULTAJIET L-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI BIL-MUTUR KORRETTA BIEX ISIRU KONXJI TAR-REALTÀ AMBJENTALI LI NGĦIXU FIHA SABIEX JASSUMU MĠIBA KORRETTA U RESPONSABBLI FIL-PROGRAMMAZZJONI U L-ĠESTJONI TAR-RIŻORSI NATURALI U UMANI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET GRONDGEBIED EEN RUIMTE TE MAKEN DIE PARALLEL LOOPT AAN DE SCHOOLVERRIJKING VAN HET PERSOONLIJKE PAD VAN ELKE STUDENT DIE DE SCHOOL OVERSTEEKT, MAAR DIE ALS EINDBESTEMMING DE GROEI EN OPLEIDING VAN ELKE STUDENT OP ALTERNATIEVE PLAATSEN NAAR DE SCHOOLOMGEVING HEEFT. HET PROJECT HEEFT BELANGRIJKE DOELSTELLINGEN VAN EEN GENERALEASVILUPPO KARAKTER VAN SOCIALISATIE DE ACCEPTATIE VAN MISLUKKING, HET VERMOGEN OM MOEILIJKHEDEN TE OVERWINNEN DE ONTWIKKELING VAN EEN CORRECT MOTORISCH BEELD OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN DE MILIEU REALITEIT WAARIN WE LEVEN OM EEN CORRECT EN VERANTWOORD GEDRAG TE NEMEN IN DE PROGRAMMERING EN HET BEHEER VAN NATUURLIJKE EN MENSELIJKE HULPBRONNEN. (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA TORNAR O TERRITÓRIO UM ESPAÇO PARALELO AO ENRIQUECIMENTO ESCOLAR DO PERCURSO PESSOAL DE CADA ALUNO QUE ATRAVESSA A ESCOLA, MAS QUE TEM COMO DESTINO FINAL O CRESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE CADA ALUNO EM LUGARES ALTERNATIVOS AO AMBIENTE ESCOLAR. O PROJETO TEM IMPORTANTES OBJETIVOS DE UM CARÁTER GENERALEASVILUPPO DE SOCIALIZAÇÃO A ACEITAÇÃO DO FRACASSO, A CAPACIDADE DE SUPERAR DIFICULDADES O DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA CORRETA PARA TOMAR CONSCIÊNCIA DA REALIDADE AMBIENTAL EM QUE VIVEMOS, A FIM DE ASSUMIR UM COMPORTAMENTO CORRETO E RESPONSÁVEL NA PROGRAMAÇÃO E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS E HUMANOS. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFORME TERITORIUL ÎNTR-UN SPAȚIU PARALEL CU ÎMBOGĂȚIREA ȘCOLARĂ A PARCURSULUI PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV CARE TRAVERSEAZĂ ȘCOALA, DAR CARE ARE CA DESTINAȚIE FINALĂ CREȘTEREA ȘI FORMAREA FIECĂRUI ELEV ÎN LOCURI ALTERNATIVE MEDIULUI ȘCOLAR. PROIECTUL ARE OBIECTIVE IMPORTANTE ALE UNUI CARACTER GENERALEASVILUPPO AL SOCIALIZĂRII, ACCEPTAREA EȘECULUI, CAPACITATEA DE A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE DE DEZVOLTARE A UNEI IMAGINI MOTORII CORECTE PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE REALITATEA ECOLOGICĂ ÎN CARE TRĂIM PENTRU A-ȘI ASUMA UN COMPORTAMENT CORECT ȘI RESPONSABIL ÎN PROGRAMAREA ȘI GESTIONAREA RESURSELOR NATURALE ȘI UMANE. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE UROBIŤ Z ÚZEMIA PRIESTOR PARALELNÝ SO ŠKOLSKÝM OBOHACOVANÍM OSOBNEJ CESTY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ PRECHÁDZA CEZ ŠKOLU, ALE KTORÉHO KONEČNÝM CIEĽOM JE RAST A ODBORNÁ PRÍPRAVA KAŽDÉHO ŠTUDENTA NA ALTERNATÍVNYCH MIESTACH K ŠKOLSKÉMU PROSTREDIU. PROJEKT MÁ DÔLEŽITÉ CIELE GENERALEASVILUPPO CHARAKTER SOCIALIZÁCIE PRIJATIE ZLYHANIA, SCHOPNOSŤ PREKONAŤ ŤAŽKOSTI ROZVOJ SPRÁVNEHO MOTORICKÉHO OBRAZU, ABY SME SI UVEDOMILI ENVIRONMENTÁLNU REALITU, V KTOREJ ŽIJEME, ABY SME PREVZALI SPRÁVNE A ZODPOVEDNÉ SPRÁVANIE PRI PROGRAMOVANÍ A RIADENÍ PRÍRODNÝCH A ĽUDSKÝCH ZDROJOV. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE, DA OBMOČJE POSTANE PROSTOR, KI JE VZPOREDEN ŠOLSKI OBOGATITVI OSEBNE POTI VSAKEGA DIJAKA, KI PREČKA ŠOLO, VENDAR IMA ZA KONČNI CILJ RAST IN USPOSABLJANJE VSAKEGA ŠTUDENTA V ALTERNATIVNIH KRAJIH ŠOLSKEGA OKOLJA. PROJEKT IMA POMEMBNE CILJE GENERALEASVILUPPO ZNAČAJA SOCIALIZACIJE, SPREJEMANJE NEUSPEHA, SPOSOBNOST PREMAGOVANJA TEŽAV, RAZVOJ PRAVILNE MOTORIČNE PODOBE, DA BI SE ZAVEDALI OKOLJSKE REALNOSTI, V KATERI ŽIVIMO, DA BI PREVZELI PRAVILNO IN ODGOVORNO VEDENJE PRI PROGRAMIRANJU IN UPRAVLJANJU NARAVNIH IN ČLOVEŠKIH VIROV. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA TERRITORIET TILL ETT UTRYMME PARALLELLT MED SKOLANS BERIKANDE AV DEN PERSONLIGA VÄGEN FÖR VARJE ELEV SOM KORSAR SKOLAN MEN SOM HAR SOM SLUTDESTINATION TILLVÄXT OCH UTBILDNING AV VARJE ELEV PÅ ALTERNATIVA PLATSER TILL SKOLMILJÖN. PROJEKTET HAR VIKTIGA MÅL FÖR EN GENERALEASVILUPPO KARAKTÄR AV SOCIALISERING ACCEPTANS AV MISSLYCKANDE, FÖRMÅGAN ATT ÖVERVINNA SVÅRIGHETER UTVECKLINGEN AV EN KORREKT MOTORISK BILD FÖR ATT BLI MEDVETEN OM DEN MILJÖVERKLIGHET SOM VI LEVER I FÖR ATT ANTA ETT KORREKT OCH ANSVARSFULLT BETEENDE I PROGRAMMERING OCH FÖRVALTNING AV NATURRESURSER OCH MÄNSKLIGA RESURSER. (Swedish)
0 references
PIAZZA ARMERINA
0 references
10 April 2023
0 references