DIGITAL CREATIVE CODING AND ACTIVE CITIZENSHIP (Q4802272): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza digitale / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:33, 26 April 2023
Project Q4802272 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL CREATIVE CODING AND ACTIVE CITIZENSHIP |
Project Q4802272 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 November 2018
0 references
10 July 2020
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - SMS 'GEN. E. BALDASSARRE'
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLIDEA DI REALIZZARE UN ROBOT PROGRAMMATO PER COOPERARE OSSIA UN ROBOT CHE POSTO DI FRONTE A DETERMINATI OSTACOLI LI SUPERA SOLO SE ATTIVA ALTRI SOGGETTI CHE AGISCONO IN MODO PIANIFICATO E COORDINATO VERSO UNO STESSO OBIETTIVO. REALIZZATO QUESTO ROBOT LA SUA MODALITA DI AZIONE DIVENTA UNA SORTA DI MODELLO EDUCATIVO CIBERNETICO. IN PRATICA SERVE A SPIEGARE CONCRETAMENTE IN CHE MODO OGNI PERSONA OGNI CITTADINO DEVE AGIRE PER FRONTEGGIARE CON SUCCESSO E NELLA LEGALITA GLI OSTACOLI CHE GLI SI PRESENTANO NELLA VITA SOCIALE. PER FAR S CHE QUESTO MODELLO EDUCATIVO SIA LEGGIBILE E DIVULGABILE TRA GLI ALUNNI OCCORRE RAPPRESENTARE UNA CONCRETA SITUAZIONE IN CUI IL ROBOT IN AZIONE MEDIANTE UN CORTOMETRAGGIO SAPIENTEMENTE COSTRUITO. IN QUESTO CORTOMETRAGGIO AD ESEMPIO SI POTREBBE PORRE A CONFRONTO LA MESSA IN SCENA DI UNA CONCRETA SITUAZIONE DI RELAZIONI DIFFICILI TRA ADOLESCENTI IN CARNE E OSSA CON LA MESSA IN SCENA DEL FUNZIONAMENTO DEL ROBOT. IL CORTOMETRAGGIO COS REALIZZAT (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ ИДЕЯТА ЗА СЪЗДАВАНЕ НА РОБОТ, ПРОГРАМИРАН ДА СИ СЪТРУДНИЧИ, I.E. РОБОТ, КОЙТО СЕ СБЛЪСКВА С ОПРЕДЕЛЕНИ ПРЕПЯТСТВИЯ, САМО АКО АКТИВИРА ДРУГИ СУБЕКТИ, КОИТО ДЕЙСТВАТ ПО ПЛАН И КООРДИНИРАН НАЧИН ЗА ПОСТИГАНЕ НА СЪЩАТА ЦЕЛ. ОСЪЗНА, ЧЕ ТОЗИ РОБОТ НЕГОВИЯТ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДИН ВИД КИБЕРНЕТИЧЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН МОДЕЛ. НА ПРАКТИКА ТЯ СЛУЖИ ДА ОБЯСНИ КОНКРЕТНО КАК ВСЕКИ ЧОВЕК ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВА, ЗА ДА СЕ СПРАВИ УСПЕШНО И В ЗАКОННОСТ С ПРЕЧКИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ ПРЕД НЕГО В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ. ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ТОЗИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН МОДЕЛ Е ЧЕТЛИВ И РАЗПРОСТРАНЕН СРЕД УЧЕНИЦИТЕ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДСТАВИ КОНКРЕТНА СИТУАЦИЯ, В КОЯТО РОБОТЪТ В ДЕЙСТВИЕ ЧРЕЗ УМЕЛО ИЗРАБОТЕН КЪСОМЕТРАЖЕН ФИЛМ. В ТОЗИ КРАТЪК ФИЛМ, НАПРИМЕР, БИХМЕ МОГЛИ ДА СРАВНИМ ПОСТАНОВКАТА НА КОНКРЕТНА СИТУАЦИЯ НА ТРУДНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ТИЙНЕЙДЖЪРИ В ПЛЪТ И КОСТИ С ПОСТАНОВКАТА НА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА РОБОТА. КЪСОМЕТРАЖЕН ФИЛМ ЗА РЕАЛИТИ (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VZNIKL Z MYŠLENKY VYTVOŘENÍ ROBOTA NAPROGRAMOVANÉHO KE SPOLUPRÁCI, TJ. ROBOTA, KTERÝ ČELÍ URČITÝM PŘEKÁŽKÁM, POUZE POKUD AKTIVUJE JINÉ SUBJEKTY, KTERÉ JEDNAJÍ PLÁNOVANÝM A KOORDINOVANÝM ZPŮSOBEM KE STEJNÉMU CÍLI. TENTO ROBOT SI UVĚDOMIL, ŽE JEHO ZPŮSOB ČINNOSTI SE STÁVÁ JAKÝMSI KYBERNETICKÝM VZDĚLÁVACÍM MODELEM. V PRAXI SLOUŽÍ KONKRÉTNĚ K TOMU, JAK MUSÍ KAŽDÝ ČLOVĚK JEDNAT, ABY SE ÚSPĚŠNĚ A V ZÁKONNOSTI VYPOŘÁDAL S PŘEKÁŽKAMI, KTERÉ MU VZNIKAJÍ VE SPOLEČENSKÉM ŽIVOTĚ. ABY BYL TENTO VZDĚLÁVACÍ MODEL ČITELNÝ A ŠÍŘEN MEZI ŽÁKY, JE NUTNÉ REPREZENTOVAT KONKRÉTNÍ SITUACI, KDY ROBOT V AKCI PROSTŘEDNICTVÍM ZRUČNĚ ZKONSTRUOVANÉHO KRÁTKÉHO FILMU. V TOMTO KRÁTKÉM FILMU BYCHOM NAPŘÍKLAD MOHLI POROVNAT INSCENACI KONKRÉTNÍ SITUACE OBTÍŽNÝCH VZTAHŮ MEZI DOSPÍVAJÍCÍMI V MASE A KOSTECH S INSCENACÍ FUNGOVÁNÍ ROBOTA. KRÁTKÝ FILM COS REALIT (Czech)
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT UD FRA IDEEN OM AT SKABE EN ROBOT PROGRAMMERET TIL AT SAMARBEJDE, I.E. EN ROBOT, DER KONFRONTERER VISSE FORHINDRINGER KUN OVERVINDER DEM, HVIS DEN AKTIVERER ANDRE EMNER, DER HANDLER PÅ EN PLANLAGT OG KOORDINERET MÅDE MOD DET SAMME MÅL. REALISERET DENNE ROBOT DENS HANDLEMÅDE BLIVER EN SLAGS KYBERNETISK PÆDAGOGISK MODEL. I PRAKSIS TJENER DET TIL KONKRET AT FORKLARE, HVORDAN ENHVER PERSON SKAL HANDLE FOR AT HÅNDTERE DE FORHINDRINGER, DER OPSTÅR FOR HAM I DET SOCIALE LIV, MED SUCCES OG I LOVLIGHED. FOR AT SIKRE, AT DENNE PÆDAGOGISKE MODEL ER LÆSELIG OG FORMIDLES BLANDT ELEVERNE, ER DET NØDVENDIGT AT REPRÆSENTERE EN KONKRET SITUATION, HVOR ROBOTTEN I AKTION GENNEM EN DYGTIGT KONSTRUERET KORTFILM. I DENNE KORTFILM KUNNE VI F.EKS. SAMMENLIGNE ISCENESÆTTELSEN AF EN KONKRET SITUATION MED VANSKELIGE FORHOLD MELLEM TEENAGERE I KØD OG KNOGLER MED ISCENESÆTTELSEN AF ROBOTENS FUNKTION. KORTFILMEN COS REALIT (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER IDEE, EINEN FÜR DIE ZUSAMMENARBEIT PROGRAMMIERTEN ROBOTER ZU SCHAFFEN, D. H. EIN ROBOTER, DER BESTIMMTEN HINDERNISSEN GEGENÜBERSTEHT, ÜBERWINDET SIE NUR, WENN ER ANDERE SUBJEKTE AKTIVIERT, DIE AUF DAS GLEICHE ZIEL AUSGERICHTET UND KOORDINIERT HANDELN. ERKANNTE, DASS DIESER ROBOTER SEINE HANDLUNGSWEISE ZU EINER ART KYBERNETISCHEN BILDUNGSMODELL WIRD. IN DER PRAXIS DIENT SIE DAZU, KONKRET ZU ERKLÄREN, WIE JEDER MENSCH HANDELN MUSS, UM MIT DEN HINDERNISSEN, DIE IHM IM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN ENTSTEHEN, ERFOLGREICH UND LEGAL UMZUGEHEN. DAMIT DIESES BILDUNGSMODELL UNTER DEN SCHÜLERN LESBAR UND VERBREITET IST, IST ES NOTWENDIG, EINE KONKRETE SITUATION DARZUSTELLEN, IN DER DER ROBOTER DURCH EINEN GESCHICKT KONSTRUIERTEN KURZFILM IN AKTION IST. IN DIESEM KURZFILM KONNTEN WIR BEISPIELSWEISE DIE INSZENIERUNG EINER KONKRETEN SITUATION SCHWIERIGER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN TEENAGERN IN FLEISCH UND KNOCHEN MIT DER INSZENIERUNG DER FUNKTIONSWEISE DES ROBOTERS VERGLEICHEN. DER KURZFILM COS REALIT (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΡΟΜΠΌΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊ, I.E. ΈΝΑ ΡΟΜΠΌΤ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΜΌΝΟ ΑΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΆΛΛΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΡΟΥΝ ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΣΤΌΧΟ. ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΡΟΜΠΌΤ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΔΡΆΣΗΣ ΤΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΟΝΤΈΛΟΥ. ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ, ΧΡΗΣΙΜΕΎΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΏΣ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ ΤΟΥ ΑΝΑΚΎΠΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΕΊΝΑΙ ΕΥΑΝΆΓΝΩΣΤΟ ΚΑΙ ΔΙΑΔΊΔΕΤΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΡΟΜΠΌΤ ΣΕ ΔΡΆΣΗ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΠΙΔΈΞΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΈΝΗΣ ΤΑΙΝΊΑΣ ΜΙΚΡΟΎ ΜΉΚΟΥΣ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΤΑΙΝΊΑ ΜΙΚΡΟΎ ΜΉΚΟΥΣ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΣΥΓΚΡΊΝΟΥΜΕ ΤΗ ΣΚΗΝΉ ΜΙΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΔΎΣΚΟΛΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΦΉΒΩΝ ΣΤΗ ΣΆΡΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΟΣΤΆ ΜΕ ΤΗ ΣΤΑΔΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΡΟΜΠΌΤ. Η ΤΑΙΝΊΑ ΜΙΚΡΟΎ ΜΉΚΟΥΣ COS REALIT (Greek)
0 references
THE PROJECT WAS BORN FROM THE IDEA OF CREATING A ROBOT PROGRAMMED TO COOPERATE, I.E. A ROBOT THAT CONFRONTS CERTAIN OBSTACLES ONLY OVERCOMES THEM IF IT ACTIVATES OTHER SUBJECTS THAT ACT IN A PLANNED AND COORDINATED WAY TOWARDS THE SAME GOAL. REALISED THIS ROBOT ITS MODE OF ACTION BECOMES A KIND OF CYBERNETIC EDUCATIONAL MODEL. IN PRACTICE, IT SERVES TO EXPLAIN CONCRETELY HOW EVERY PERSON MUST ACT TO DEAL WITH SUCCESSFULLY AND IN LEGALITY THE OBSTACLES THAT ARISE TO HIM IN SOCIAL LIFE. TO ENSURE THAT THIS EDUCATIONAL MODEL IS LEGIBLE AND DISSEMINATED AMONG PUPILS, IT IS NECESSARY TO REPRESENT A CONCRETE SITUATION IN WHICH THE ROBOT IN ACTION THROUGH A SKILFULLY CONSTRUCTED SHORT FILM. IN THIS SHORT FILM, FOR EXAMPLE, WE COULD COMPARE THE STAGING OF A CONCRETE SITUATION OF DIFFICULT RELATIONSHIPS BETWEEN TEENS IN FLESH AND BONES WITH THE STAGING OF THE ROBOT’S FUNCTIONING. THE SHORT FILM COS REALIT (English)
0 references
EL PROYECTO NACIÓ DE LA IDEA DE CREAR UN ROBOT PROGRAMADO PARA COOPERAR, I.E. UN ROBOT QUE SE ENFRENTA A CIERTOS OBSTÁCULOS SOLO LOS SUPERA SI ACTIVA OTROS SUJETOS QUE ACTÚAN DE MANERA PLANIFICADA Y COORDINADA HACIA EL MISMO OBJETIVO. SE DIO CUENTA DE QUE ESTE ROBOT SU MODO DE ACCIÓN SE CONVIERTE EN UNA ESPECIE DE MODELO EDUCATIVO CIBERNÉTICO. EN LA PRÁCTICA, SIRVE PARA EXPLICAR CONCRETAMENTE CÓMO CADA PERSONA DEBE ACTUAR PARA TRATAR CON ÉXITO Y CON LEGALIDAD LOS OBSTÁCULOS QUE SE LE PRESENTAN EN LA VIDA SOCIAL. PARA GARANTIZAR QUE ESTE MODELO EDUCATIVO SEA LEGIBLE Y DIFUNDIDO ENTRE LOS ALUMNOS, ES NECESARIO REPRESENTAR UNA SITUACIÓN CONCRETA EN LA QUE EL ROBOT EN ACCIÓN A TRAVÉS DE UN CORTOMETRAJE HÁBILMENTE CONSTRUIDO. EN ESTE CORTOMETRAJE, POR EJEMPLO, PODRÍAMOS COMPARAR LA PUESTA EN ESCENA DE UNA SITUACIÓN CONCRETA DE RELACIONES DIFÍCILES ENTRE ADOLESCENTES EN CARNE Y HUESOS CON LA PUESTA EN ESCENA DEL FUNCIONAMIENTO DEL ROBOT. EL CORTOMETRAJE COS REALIT (Spanish)
0 references
PROJEKT SÜNDIS KOOSTÖÖKS PROGRAMMEERITUD ROBOTI LOOMISE IDEEST, ST ROBOT, MIS SEISAB SILMITSI TEATUD TAKISTUSTEGA, ÜLETAB NEID AINULT SIIS, KUI SEE AKTIVEERIB TEISI OBJEKTE, MIS TEGUTSEVAD PLAANIPÄRASELT JA KOORDINEERITULT SAMA EESMÄRGI SUUNAS. MÕISTSIN, ET SELLE ROBOTI TEGEVUSVIIS MUUTUB OMAMOODI KÜBERNEETILISEKS HARIDUSMUDELIKS. PRAKTIKAS AITAB SEE KONKREETSELT SELGITADA, KUIDAS IGA INIMENE PEAB TEGUTSEMA, ET EDUKALT JA ÕIGUSPÄRASELT TEGELEDA TAKISTUSTEGA, MIS TALLE ÜHISKONDLIKUS ELUS TEKIVAD. ET TAGADA SELLE HARIDUSMUDELI LOETAVUS JA LEVITAMINE ÕPILASTE SEAS, ON VAJA ESINDADA KONKREETSET OLUKORDA, KUS ROBOT TEGUTSEB OSKUSLIKULT EHITATUD LÜHIFILMI KAUDU. NÄITEKS SELLES LÜHIFILMIS VÕIKSIME VÕRRELDA OLUKORDA, KUS TEISMELISTE LIHA JA LUUDE VAHEL VALITSEVAD KEERULISED SUHTED ROBOTI FUNKTSIONEERIMISE STAADIUMIGA. LÜHIFILM COS REALIT (Estonian)
0 references
PROJEKTI SYNTYI IDEASTA LUODA ROBOTTI, JOKA ON OHJELMOITU YHTEISTYÖHÖN, ELI ROBOTTI, JOKA KOHTAA TIETTYJÄ ESTEITÄ VAIN, JOS SE AKTIVOI MUITA AIHEITA, JOTKA TOIMIVAT SUUNNITELLUSTI JA KOORDINOIDUSTI KOHTI SAMAA TAVOITETTA. TAJUSIN, ETTÄ TÄMÄN ROBOTIN TOIMINTATAVASTA TULEE ERÄÄNLAINEN KYBERNEETTINEN KOULUTUSMALLI. KÄYTÄNNÖSSÄ SE SELITTÄÄ KONKREETTISESTI, MITEN JOKAISEN ON TOIMITTAVA KÄSITELLÄKSEEN MENESTYKSEKKÄÄSTI JA LAILLISESTI HÄNELLE YHTEISKUNNALLISESSA ELÄMÄSSÄ ILMENEVIÄ ESTEITÄ. SEN VARMISTAMISEKSI, ETTÄ TÄMÄ KOULUTUSMALLI ON LUETTAVISSA JA LEVITETTÄVISSÄ OPPILAIDEN KESKUUDESSA, ON TARPEEN EDUSTAA KONKREETTISTA TILANNETTA, JOSSA ROBOTTI TOIMII TAITAVASTI RAKENNETUN LYHYTELOKUVAN AVULLA. ESIMERKIKSI TÄSSÄ LYHYTELOKUVASSA VOITAISIIN VERRATA KONKREETTISEN LIHA- JA LUULLISTEN TEINI-IKÄISTEN VÄLISTEN SUHTEIDEN LAVASTUSTA ROBOTIN TOIMINNAN VAIHEESEEN. LYHYTELOKUVA COS REALIT (Finnish)
0 references
LE PROJET EST NÉ DE L’IDÉE DE CRÉER UN ROBOT PROGRAMMÉ POUR COOPÉRER, C’EST-À-DIRE UN ROBOT QUI AFFRONTE CERTAINS OBSTACLES NE LES SURMONTE QUE S’IL ACTIVE D’AUTRES SUJETS QUI AGISSENT DE MANIÈRE PLANIFIÉE ET COORDONNÉE VERS LE MÊME OBJECTIF. RÉALISÉ QUE CE ROBOT SON MODE D’ACTION DEVIENT UNE SORTE DE MODÈLE ÉDUCATIF CYBERNÉTIQUE. DANS LA PRATIQUE, IL SERT À EXPLIQUER CONCRÈTEMENT COMMENT CHAQUE PERSONNE DOIT AGIR POUR TRAITER AVEC SUCCÈS ET DANS LA LÉGALITÉ LES OBSTACLES QUI SE POSENT À LUI DANS LA VIE SOCIALE. POUR QUE CE MODÈLE ÉDUCATIF SOIT LISIBLE ET DIFFUSÉ AUPRÈS DES ÉLÈVES, IL EST NÉCESSAIRE DE REPRÉSENTER UNE SITUATION CONCRÈTE DANS LAQUELLE LE ROBOT EN ACTION À TRAVERS UN COURT MÉTRAGE HABILEMENT CONSTRUIT. DANS CE COURT MÉTRAGE, PAR EXEMPLE, ON POURRAIT COMPARER LA MISE EN SCÈNE D’UNE SITUATION CONCRÈTE DE RELATIONS DIFFICILES ENTRE LES ADOLESCENTS EN CHAIR ET EN OS AVEC LA MISE EN SCÈNE DU FONCTIONNEMENT DU ROBOT. LE COURT MÉTRAGE COS REALIT (French)
0 references
RUGADH AN TIONSCADAL ÓN SMAOINEAMH RÓBAT A CHRUTHÚ ATÁ CLÁRAITHE LE COMHOIBRIÚ, NÍ SHÁRAÍONN I.E. RÓBAT A THUGANN AGHAIDH AR BHACAINNÍ ÁIRITHE ACH AMHÁIN MÁ GHNÍOMHAÍONN SÉ ÁBHAIR EILE A FHEIDHMÍONN AR BHEALACH PLEANÁILTE AGUS COMHORDAITHE I DTREO NA SPRICE CÉANNA. THUIG AN ROBOT SEO A MODH GNÍOMHAÍOCHTA A BHEITH INA CHINEÁL DE SHAMHAIL OIDEACHAIS CYBERNETIC. GO PRAITICIÚIL, FEIDHMÍONN SÉ A MHÍNIÚ GO NITHIÚIL CONAS A CHAITHFIDH GACH DUINE GNÍOMHÚ CHUN DÉILEÁIL GO RATHÚIL AGUS GO DLÍTHIÚLACHT LEIS NA CONSTAICÍ A THAGANN CHUN CINN DÓ SA SAOL SÓISIALTA. CHUN A CHINNTIÚ GO BHFUIL AN MÚNLA OIDEACHAIS SEO INLÉITE AGUS SCAIPTHE I MEASC DALTAÍ, IS GÁ CÁS NITHIÚIL A LÉIRIÚ INA BHFUIL AN RÓBAT I MBUN GNÍMH TRÍ GHEARRSCANNÁN A TÓGADH GO SCILIÚIL. SA GHEARRSCANNÁN SEO, MAR SHAMPLA, D’FHÉADFAIMIS COMPARÁID A DHÉANAMH IDIR STAID NITHIÚIL DE CHAIDRIMH DHEACRA IDIR DÉAGÓIRÍ I BHFEOIL AGUS CNÁMHA LE FEIDHMIÚ S AN ROBOT. AN GEARRSCANNÁN REALIT (Irish)
0 references
PROJEKT JE NASTAO IZ IDEJE STVARANJA ROBOTA PROGRAMIRANOG ZA SURADNJU, ODNOSNO ROBOTA KOJI SE SUOČAVA S ODREĐENIM PREPREKAMA SAMO AKO AKTIVIRA DRUGE SUBJEKTE KOJI DJELUJU NA PLANIRANI I KOORDINIRANI NAČIN PREMA ISTOM CILJU. SHVATIO JE DA NJEGOV NAČIN DJELOVANJA POSTAJE NEKA VRSTA RAČUNALNOG OBRAZOVNOG MODELA. U PRAKSI SLUŽI ZA KONKRETNO OBJAŠNJENJE KAKO SVAKA OSOBA MORA DJELOVATI KAKO BI SE USPJEŠNO I LEGALNO NOSILA S PREPREKAMA KOJE MU SE JAVLJAJU U DRUŠTVENOM ŽIVOTU. KAKO BI SE OSIGURALO DA OVAJ OBRAZOVNI MODEL BUDE ČITLJIV I DA SE ŠIRI MEĐU UČENICIMA, POTREBNO JE PREDSTAVITI KONKRETNU SITUACIJU U KOJOJ ROBOT U AKCIJI VJEŠTO KONSTRUIRANIM KRATKIM FILMOM. U OVOM KRATKOM FILMU, NA PRIMJER, MOGLI BISMO USPOREDITI POSTAVLJANJE KONKRETNE SITUACIJE TEŠKIH ODNOSA IZMEĐU TINEJDŽERA U TIJELU I KOSTIJU S POSTAVLJANJEM FUNKCIONIRANJA ROBOTA. KRATKI FILM COS REALIT (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL AZ ÖTLETBŐL SZÜLETETT, HOGY EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSRE PROGRAMOZOTT ROBOTOT HOZZANAK LÉTRE, AZAZ EGY OLYAN ROBOT, AMELY BIZONYOS AKADÁLYOKKAL SZEMBESÜL, CSAK AKKOR GYŐZI LE ŐKET, HA MÁS TÉMÁKAT IS AKTIVÁL, AMELYEK TERVEZETT ÉS ÖSSZEHANGOLT MÓDON JÁRNAK EL UGYANAHHOZ A CÉLHOZ. RÁJÖTT, HOGY EZ A ROBOT CSELEKVÉSI MÓDJA EGYFAJTA KIBERNETIKUS OKTATÁSI MODELL LESZ. A GYAKORLATBAN EZ ARRA SZOLGÁL, HOGY KONKRÉTAN ELMAGYARÁZZA, HOGYAN KELL MINDENKINEK CSELEKEDNIE AHHOZ, HOGY SIKERESEN ÉS TÖRVÉNYESEN KEZELJE A TÁRSADALMI ÉLETBEN FELMERÜLŐ AKADÁLYOKAT. ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY EZ AZ OKTATÁSI MODELL OLVASHATÓ ÉS TERJEDJEN A TANULÓK KÖRÉBEN, OLYAN KONKRÉT HELYZETET KELL KÉPVISELNI, AMELYBEN A ROBOT EGY ÜGYESEN MEGÉPÍTETT RÖVIDFILMEN KERESZTÜL MŰKÖDIK. EBBEN A RÖVIDFILMBEN PÉLDÁUL ÖSSZEHASONLÍTHATJUK A HÚSBAN ÉS CSONTBAN LÉVŐ TIZENÉVESEK NEHÉZ KAPCSOLATAINAK KONKRÉT HELYZETÉT A ROBOT MŰKÖDÉSÉNEK SZÍNPADÁVAL. A RÖVIDFILM, MERT REALIT (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS GIMĖ IŠ IDĖJOS SUKURTI BENDRADARBIAVIMUI UŽPROGRAMUOTĄ ROBOTĄ, T. Y. ROBOTĄ, KURIS SUSIDURIA SU TAM TIKROMIS KLIŪTIMIS TIK TUO ATVEJU, JEI JIS AKTYVUOJA KITUS DALYKUS, KURIE VEIKIA PLANUOTAI IR KOORDINUOTAI SIEKIANT TO PATIES TIKSLO. ŠIS ROBOTAS SUPRATO, KAD JO VEIKIMO BŪDAS TAMPA SAVOTIŠKU KIBERNETINIU ŠVIETIMO MODELIU. PRAKTIŠKAI TAI PADEDA KONKREČIAI PAAIŠKINTI, KAIP KIEKVIENAS ŽMOGUS TURI VEIKTI, KAD GALĖTŲ SĖKMINGAI IR TEISĖTAI SUSIDOROTI SU KLIŪTIMIS, KURIOS JAM KYLA SOCIALINIAME GYVENIME. SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD ŠIS ŠVIETIMO MODELIS BŪTŲ ĮSKAITOMAS IR PLATINAMAS MOKINIAMS, BŪTINA NUSTATYTI KONKREČIĄ SITUACIJĄ, KURIOJE ROBOTAS VEIKIA SUMANIAI SUKONSTRUOTU TRUMPAMETRAŽIU FILMU. PAVYZDŽIUI, ŠIAME TRUMPAME FILME GALĖTUME PALYGINTI KONKREČIOS SUNKIOS SITUACIJOS TARP PAAUGLIŲ KŪNE IR KAULUOSE STADIJĄ SU ROBOTO VEIKIMO STADIJA. TRUMPAMETRAŽIS FILMAS „COS REALIT“ (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS RADĀS NO IDEJAS IZVEIDOT ROBOTU, KAS IEPROGRAMMĒTS SADARBĪBAI, I.E. ROBOTS, KAS SASKARAS AR NOTEIKTIEM ŠĶĒRŠĻIEM, TOS PĀRVAR TIKAI TAD, JA TAS AKTIVIZĒ CITUS PRIEKŠMETUS, KAS DARBOJAS PLĀNOTI UN KOORDINĒTI TĀ PAŠA MĒRĶA SASNIEGŠANAI. SAPRATU, KA ŠIS ROBOTS TĀ DARBĪBAS VEIDS KĻŪST PAR SAVA VEIDA KIBERNĒTISKU IZGLĪTĪBAS MODELI. PRAKSĒ TAS KONKRĒTI IZSKAIDRO, KĀ KATRAM CILVĒKAM IR JĀRĪKOJAS, LAI VEIKSMĪGI UN LIKUMĪGI RISINĀTU ŠĶĒRŠĻUS, KAS VIŅAM RODAS SOCIĀLAJĀ DZĪVĒ. LAI NODROŠINĀTU, KA ŠIS IZGLĪTĪBAS MODELIS IR SALASĀMS UN IZPLATĪTS SKOLĒNU VIDŪ, IR NEPIECIEŠAMS ATSPOGUĻOT KONKRĒTU SITUĀCIJU, KURĀ ROBOTS DARBOJAS, IZMANTOJOT PRASMĪGI UZBŪVĒTU ĪSFILMU. PIEMĒRAM, ŠAJĀ ĪSFILMĀ MĒS VARĒTU SALĪDZINĀT KONKRĒTU SITUĀCIJU, KAD PASTĀV SAREŽĢĪTAS ATTIECĪBAS STARP TĪŅIEM MIESĀ UN KAULOS, AR ROBOTA FUNKCIONĒŠANU. ĪSFILMA COS REALIT (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT TWIELED MILL-IDEA LI JINĦOLOQ ROBOT IPPROGRAMMAT BIEX JIKKOOPERA, JIĠIFIERI ROBOT LI JIKKONFRONTA ĊERTI OSTAKLI BISS JEKK JATTIVA SUĠĠETTI OĦRA LI JAĠIXXU B’MOD IPPJANAT U KKOORDINAT LEJN L-ISTESS GĦAN. REALIZZATI DAN IR-ROBOT MOD TA ‘AZZJONI TAGĦHA ISIR TIP TA’ MUDELL EDUKATTIV CYBERNETIC. FIL-PRATTIKA, DAN ISERVI BIEX JISPJEGA B’MOD KONKRET KIF KULL PERSUNA TRID TAĠIXXI BIEX TITTRATTA B’SUĊĊESS U FIL-LEGALITÀ L-OSTAKLI LI JINQALGĦU GĦALIHA FIL-ĦAJJA SOĊJALI. SABIEX JIĠI ŻGURAT LI DAN IL-MUDELL EDUKATTIV IKUN LEĠĠIBBLI U MXERRED FOST L-ISTUDENTI, HUWA MEĦTIEĠ LI TIĠI RRAPPREŻENTATA SITWAZZJONI KONKRETA LI FIHA R-ROBOT JAĦDEM PERMEZZ TA’ FILM QASIR MIBNI B’ĦILA. F’DAN IL-FILM QASIR, PEREŻEMPJU, NISTGĦU NQABBLU L-ISTADJU TA’ SITWAZZJONI KONKRETA TA’ RELAZZJONIJIET DIFFIĊLI BEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-LAĦAM U L-GĦADAM MAL-FAŻI TAL-FUNZJONAMENT TAR-ROBOT’S. IL-FILM QASIR COS REALIT (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ONTSTAAN VANUIT HET IDEE OM EEN ROBOT TE CREËREN DIE GEPROGRAMMEERD IS OM SAMEN TE WERKEN, I.E. EEN ROBOT DIE BEPAALDE OBSTAKELS ALLEEN OVERWINT ALS HET ANDERE ONDERWERPEN ACTIVEERT DIE OP EEN GEPLANDE EN GECOÖRDINEERDE MANIER NAAR HETZELFDE DOEL HANDELEN. BESEFTE DEZE ROBOT ZIJN WERKINGSWIJZE WORDT EEN SOORT CYBERNETISCH EDUCATIEF MODEL. IN DE PRAKTIJK DIENT HET OM CONCREET UIT TE LEGGEN HOE IEDER MENS MOET HANDELEN OM MET SUCCES EN IN WETTIGHEID OM TE GAAN MET DE OBSTAKELS DIE HEM IN HET SOCIALE LEVEN OPKOMEN. OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DIT ONDERWIJSMODEL LEESBAAR IS EN ONDER DE LEERLINGEN WORDT VERSPREID, IS HET NOODZAKELIJK OM EEN CONCRETE SITUATIE TE VERTEGENWOORDIGEN WAARIN DE ROBOT IN ACTIE IS DOOR MIDDEL VAN EEN VAKKUNDIG OPGEBOUWDE KORTE FILM. IN DEZE KORTE FILM KUNNEN WE BIJVOORBEELD DE ENSCENERING VAN EEN CONCRETE SITUATIE VAN MOEILIJKE RELATIES TUSSEN TIENERS IN VLEES EN BOTTEN VERGELIJKEN MET DE ENSCENERING VAN HET FUNCTIONEREN VAN DE ROBOT. DE KORTE FILM COS REALIT (Dutch)
0 references
O PROJETO NASCEU DA IDEIA DE CRIAR UM ROBÔ PROGRAMADO PARA COOPERAR, OU SEJA, UM ROBÔ QUE ENFRENTA CERTOS OBSTÁCULOS SÓ OS SUPERA SE ATIVAR OUTROS ASSUNTOS QUE ATUAM DE FORMA PLANEJADA E COORDENADA PARA O MESMO OBJETIVO. PERCEBEU ESTE ROBÔ SEU MODO DE AÇÃO SE TORNA UMA ESPÉCIE DE MODELO EDUCACIONAL CIBERNÉTICO. NA PRÁTICA, SERVE PARA EXPLICAR CONCRETAMENTE COMO CADA PESSOA DEVE AGIR PARA LIDAR COM SUCESSO E NA LEGALIDADE DOS OBSTÁCULOS QUE LHE SURGEM NA VIDA SOCIAL. PARA GARANTIR QUE ESTE MODELO EDUCATIVO SEJA LEGÍVEL E DIVULGADO ENTRE OS ALUNOS, É NECESSÁRIO REPRESENTAR UMA SITUAÇÃO CONCRETA EM QUE O ROBÔ EM AÇÃO ATRAVÉS DE UM CURTA-METRAGEM HABILMENTE CONSTRUÍDO. NESTE CURTA-METRAGEM, POR EXEMPLO, PODEMOS COMPARAR O ENCENAMENTO DE UMA SITUAÇÃO CONCRETA DE RELAÇÕES DIFÍCEIS ENTRE PUTOS EM CARNE E OSSOS COM O ENCENAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO ROBÔ. O CURTA-METRAGEM COS REALIT (Portuguese)
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN IDEEA DE A CREA UN ROBOT PROGRAMAT SĂ COOPEREZE, I.E. UN ROBOT CARE SE CONFRUNTĂ CU ANUMITE OBSTACOLE LE DEPĂȘEȘTE DOAR DACĂ ACTIVEAZĂ ALTE SUBIECTE CARE ACȚIONEAZĂ ÎNTR-UN MOD PLANIFICAT ȘI COORDONAT SPRE ACELAȘI SCOP. ACEST ROBOT ȘI-A DAT SEAMA CĂ MODUL SĂU DE ACȚIUNE DEVINE UN FEL DE MODEL EDUCAȚIONAL CIBERNETIC. ÎN PRACTICĂ, ACEASTA SERVEȘTE LA EXPLICAREA CONCRETĂ A MODULUI ÎN CARE FIECARE PERSOANĂ TREBUIE SĂ ACȚIONEZE PENTRU A FACE FAȚĂ CU SUCCES ȘI ÎN MOD LEGAL OBSTACOLELOR CARE ÎI APAR ÎN VIAȚA SOCIALĂ. PENTRU A SE ASIGURA CĂ ACEST MODEL EDUCAȚIONAL ESTE LIZIBIL ȘI DISEMINAT ÎN RÂNDUL ELEVILOR, ESTE NECESAR SĂ SE REPREZINTE O SITUAȚIE CONCRETĂ ÎN CARE ROBOTUL ÎN ACȚIUNE PRINTR-UN SCURT FILM DE SCURT METRAJ CONSTRUIT CU PRICEPERE. ÎN ACEST SCURT FILM, DE EXEMPLU, AM PUTEA COMPARA PUNEREA ÎN SCENĂ A UNEI SITUAȚII CONCRETE DE RELAȚII DIFICILE ÎNTRE ADOLESCENȚII DIN CARNE ȘI OASE CU PUNEREA ÎN SCENĂ A FUNCȚIONĂRII ROBOTULUI. SCURTMETRAJUL COS REALIT (Romanian)
0 references
PROJEKT SA ZRODIL Z MYŠLIENKY VYTVORENIA ROBOTA NAPROGRAMOVANÉHO NA SPOLUPRÁCU, I.E. ROBOTA, KTORÝ ČELÍ URČITÝM PREKÁŽKAM, ICH PREKONÁVA LEN VTEDY, AK AKTIVUJE INÉ SUBJEKTY, KTORÉ KONAJÚ PLÁNOVANÝM A KOORDINOVANÝM SPÔSOBOM SMEROM K ROVNAKÉMU CIEĽU. TENTO ROBOT SI UVEDOMIL, ŽE JEHO SPÔSOB PÔSOBENIA SA STÁVA AKÝMSI KYBERNETICKÝM VZDELÁVACÍM MODELOM. V PRAXI TO KONKRÉTNE VYSVETĽUJE, AKO KAŽDÝ ČLOVEK MUSÍ KONAŤ, ABY SA ÚSPEŠNE A V ZÁKONNOSTI VYSPORIADAL S PREKÁŽKAMI, KTORÉ MU VZNIKAJÚ V SPOLOČENSKOM ŽIVOTE. S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY BOL TENTO VZDELÁVACÍ MODEL ČITATEĽNÝ A ŠÍRENÝ MEDZI ŽIAKMI, JE POTREBNÉ REPREZENTOVAŤ KONKRÉTNU SITUÁCIU, V KTOREJ ROBOT V AKCII PROSTREDNÍCTVOM ŠIKOVNE ZHOTOVENÉHO KRÁTKEHO FILMU. NAPRÍKLAD V TOMTO KRÁTKOM FILME BY SME MOHLI POROVNAŤ INSCENÁCIU KONKRÉTNEJ SITUÁCIE ZLOŽITÝCH VZŤAHOV MEDZI DOSPIEVAJÚCIMI V MÄSE A KOSTIACH S NÁSTUPOM ROBOTOVHO FUNGOVANIA. KRÁTKY FILM PRETOŽE REALITA (Slovak)
0 references
PROJEKT JE NASTAL IZ IDEJE O USTVARJANJU ROBOTA, PROGRAMIRANEGA ZA SODELOVANJE, I.E. ROBOT, KI SE SOOČA Z DOLOČENIMI OVIRAMI, JIH PREMAGA LE, ČE AKTIVIRA DRUGE SUBJEKTE, KI DELUJEJO NA NAČRTOVAN IN USKLAJEN NAČIN ZA DOSEGO ISTEGA CILJA. TA ROBOT JE SPOZNAL, DA NJEGOV NAČIN DELOVANJA POSTANE NEKAKŠEN KIBERNETIČNI IZOBRAŽEVALNI MODEL. V PRAKSI SLUŽI KONKRETNO RAZLOŽITI, KAKO MORA VSAKA OSEBA UKREPATI, DA SE USPEŠNO IN V ZAKONITOSTI SPOPADE Z OVIRAMI, KI SE MU POJAVLJAJO V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU. ZA ZAGOTOVITEV, DA JE TA IZOBRAŽEVALNI MODEL ČITLJIV IN RAZŠIRJEN MED UČENCI, JE TREBA PREDSTAVITI KONKRETNO SITUACIJO, V KATERI ROBOT DELUJE S SPRETNO ZGRAJENIM KRATKIM FILMOM. V TEM KRATKEM FILMU BI LAHKO NA PRIMER PRIMERJALI UPRIZORITEV KONKRETNE SITUACIJE TEŽKIH ODNOSOV MED NAJSTNIKI V MESU IN KOSTEH Z UPRIZORITVIJO ROBOTOVEGA DELOVANJA. KRATKI FILMI SO REALNI (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FÖDDES UR IDÉN ATT SKAPA EN ROBOT PROGRAMMERAD ATT SAMARBETA, I.E. EN ROBOT SOM KONFRONTERAR VISSA HINDER BARA ÖVERVINNER DEM OM DET AKTIVERAR ANDRA ÄMNEN SOM AGERAR PÅ ETT PLANERAT OCH SAMORDNAT SÄTT MOT SAMMA MÅL. INSÅG DENNA ROBOT DESS HANDLINGSSÄTT BLIR EN TYP AV CYBERNETISK PEDAGOGISK MODELL. I PRAKTIKEN TJÄNAR DET TILL ATT KONKRET FÖRKLARA HUR VARJE PERSON MÅSTE AGERA FÖR ATT FRAMGÅNGSRIKT OCH I LAGLIGHETEN HANTERA DE HINDER SOM UPPSTÅR FÖR HONOM I DET SOCIALA LIVET. FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT DENNA UTBILDNINGSMODELL ÄR LÄSBAR OCH SPRIDS BLAND ELEVERNA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT REPRESENTERA EN KONKRET SITUATION DÄR ROBOTEN AGERAR GENOM EN SKICKLIGT KONSTRUERAD KORTFILM. I DENNA KORTFILM, TILL EXEMPEL, KUNDE VI JÄMFÖRA ISCENSÄTTNINGEN AV EN KONKRET SITUATION AV SVÅRA RELATIONER MELLAN TONÅRINGAR I KÖTT OCH BEN MED ISCENSÄTTNINGEN AV ROBOTENS FUNKTION. DEN KORTA FILMEN COS REALIT (Swedish)
0 references
TRANI
0 references
10 April 2023
0 references