EUROPE FOR ENVIRONMENT (Q4805885): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 3504 del 31/03/2017 - FSE - Potenziamento della Cittadinanza europea / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:32, 26 April 2023
Project Q4805885 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EUROPE FOR ENVIRONMENT |
Project Q4805885 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 October 2018
0 references
20 December 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - TAURISANO POLO 1
0 references
PER PROMUOVERE NEI RAGAZZI UNA PIENA CONSAPEVOLEZZA DELLIDENTITA DEL CITTADINO EUROPEO NECESSARIO FORNIRE LORO NON SOLO LE CONOSCENZE E LE COMPETENZE BASE DI CITTADINANZA E CULTURA EUROPEE MA ANCHE UN ALTRA COMPETENZA CHE IL CITTADINO COMUNITARIO DEVE AVERE FUNZIONALE AL SUO ESSERE EUROPA UN CORRETTO E FLUENTE USO DELLA LINGUA COMUNITARIA PERCH ANCHE IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE CONTRIBUISCE ALLA COSTRUZIONE DELLIDENTITA EUROPEA E AL SENTIRSI PARTE INTEGRANTE E ATTIVA DI UNA COMUNITA. NON NECESSARIA SOLTANTO UNA CONOSCENZA SCOLASTICA E GRAMMATICALE DELLA LINGUA INGLESE MA ANCHE LACQUISIZIONE DELLIDEA CHE LA LINGUA STRANIERA HA UN RUOLO FUNZIONALE ALLA VEICOLAZIONE DI CONTENUTI. LACCENTO SI SPOSTA GRADATAMENTE DA INSEGNARE LA LINGUA STRANIERA A INSEGNARE ATTRAVERSO LA LINGUA STRANIERA METODOLOGIA CLIL LINSEGNAMENTO IN LINGUA STRANIERA PERMETTE DI INTEGRARE LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA CON LACQUISIZIONE DI CONTENUTI DISCIPLINARI DA UNA MAGGIORE MOTIVAZIONE AD APPRENDE (Italian)
0 references
ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ В ДЕЦАТА ПЪЛНОТО ОСЪЗНАВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ГРАЖДАНИН, Е НЕОБХОДИМО ДА ИМ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НЕ САМО ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ НА ЕВРОПЕЙСКОТО ГРАЖДАНСТВО И КУЛТУРА, НО И ДРУГА КОМПЕТЕНТНОСТ, КОЯТО ГРАЖДАНИНЪТ НА ОБЩНОСТТА ТРЯБВА ДА ИМА ФУНКЦИОНАЛНО ЗА СВОЯТА ЕВРОПА, ЗА ДА ИЗПОЛЗВА ПРАВИЛНО И СВОБОДНО ЕЗИКА НА ОБЩНОСТТА, ТЪЙ КАТО СЪЩО ТАКА УКРЕПВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ ДОПРИНАСЯ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЕВРОПЕЙСКАТА ИДЕНТИЧНОСТ И ЗА ЧУВСТВОТО, ЧЕ Е НЕРАЗДЕЛНА И АКТИВНА ЧАСТ ОТ ЕДНА ОБЩНОСТ. НЕ САМО СХОЛАСТИЧНО И ГРАМАТИЧНО ВЛАДЕЕНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, НО И ПРИДОБИВАНЕ НА ИДЕЯТА, ЧЕ ЧУЖДИЯТ ЕЗИК ИГРАЕ ФУНКЦИОНАЛНА РОЛЯ В ПРЕДАВАНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ. АКЦЕНТЪТ ПОСТЕПЕННО ПРЕМИНАВА ОТ ПРЕПОДАВАНЕ НА ЧУЖД ЕЗИК КЪМ ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА CLIL НА ЧУЖД ЕЗИК, ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЧУЖД ЕЗИК ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИНТЕГРИРА ЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ С ПРИДОБИВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНО СЪДЪРЖАНИЕ ОТ ПО-ГОЛЯМА МОТИВАЦИЯ ЗА УЧЕНЕ. (Bulgarian)
0 references
S CÍLEM PODPOŘIT U DĚTÍ PLNÉ POVĚDOMÍ O IDENTITĚ EVROPSKÉHO OBČANA JE NEZBYTNÉ POSKYTNOUT JIM NEJEN ZÁKLADNÍ ZNALOSTI A DOVEDNOSTI EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ A KULTURY, ALE TAKÉ DALŠÍ KOMPETENCE, KTERÉ OBČAN SPOLEČENSTVÍ MUSÍ MÍT PRO TO, ŽE JE EVROPA, SPRÁVNÝM A PLYNULÝM POUŽÍVÁNÍM JAZYKA SPOLEČENSTVÍ, PROTOŽE TAKÉ POSILOVÁNÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ PŘISPÍVÁ K BUDOVÁNÍ EVROPSKÉ IDENTITY A K POCITU, ŽE JE NEDÍLNOU A AKTIVNÍ SOUČÁSTÍ KOMUNITY. NEJEN SCHOLASTICKÁ A GRAMATICKÁ ZNALOST ANGLICKÉHO JAZYKA, ALE TAKÉ ZÍSKÁNÍ MYŠLENKY, ŽE CIZÍ JAZYK HRAJE PŘI PŘEDÁVÁNÍ OBSAHU FUNKČNÍ ROLI. PŘÍZVUK SE POSTUPNĚ PŘESOUVÁ OD VÝUKY CIZÍHO JAZYKA K VÝUCE PROSTŘEDNICTVÍM METODIKY CLIL, VÝUKA V CIZÍM JAZYCE UMOŽŇUJE INTEGROVAT VÝUKU JAZYKŮ S ZÍSKÁVÁNÍM DISCIPLINÁRNÍHO OBSAHU Z VĚTŠÍ MOTIVACE K UČENÍ. (Czech)
0 references
FOR AT FREMME BARNETS FULDE BEVIDSTHED OM DEN EUROPÆISKE BORGERS IDENTITET ER DET NØDVENDIGT IKKE BLOT AT GIVE DEM GRUNDLÆGGENDE KUNDSKABER OG FÆRDIGHEDER I EUROPÆISK MEDBORGERSKAB OG KULTUR, MEN OGSÅ EN ANDEN KOMPETENCE, SOM FÆLLESSKABSBORGEREN SKAL HAVE TIL AT VÆRE EUROPA, EN KORREKT OG FLYDENDE BRUG AF FÆLLESSKABSSPROGET, FORDI STYRKELSEN AF SPROGFÆRDIGHEDERNE BIDRAGER TIL OPBYGNINGEN AF DEN EUROPÆISKE IDENTITET OG TIL FØLELSEN AF AT VÆRE EN INTEGRERET OG AKTIV DEL AF ET FÆLLESSKAB. IKKE KUN ET SKOLASTISK OG GRAMMATISK KENDSKAB TIL DET ENGELSKE SPROG, MEN OGSÅ ERHVERVELSEN AF IDEEN OM, AT FREMMEDSPROGET SPILLER EN FUNKTIONEL ROLLE I FORMIDLINGEN AF INDHOLD. ACCENTEN SKIFTER GRADVIST FRA UNDERVISNING I FREMMEDSPROG TIL UNDERVISNING GENNEM FREMMEDSPROG CLIL-METODOLOGIEN, UNDERVISNING I FREMMEDSPROG GIVER MULIGHED FOR AT INTEGRERE SPROGINDLÆRING MED ERHVERVELSE AF DISCIPLINÆRT INDHOLD FRA EN STØRRE MOTIVATION TIL AT LÆRE (Danish)
0 references
UM BEI KINDERN EIN VOLLSTÄNDIGES BEWUSSTSEIN FÜR DIE IDENTITÄT DES EUROPÄISCHEN BÜRGERS ZU FÖRDERN, IST ES NOTWENDIG, IHNEN NICHT NUR DIE GRUNDLEGENDEN KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN DER UNIONSBÜRGERSCHAFT UND KULTUR, SONDERN AUCH EINE WEITERE KOMPETENZ ZU VERMITTELN, DIE DER BÜRGER DER GEMEINSCHAFT FÜR SEIN EUROPA ALS EINEN KORREKTEN UND FLIESSENDEN GEBRAUCH DER GEMEINSCHAFTSSPRACHE HABEN MUSS, DENN AUCH DIE STÄRKUNG DER SPRACHKENNTNISSE TRÄGT ZUM AUFBAU DER EUROPÄISCHEN IDENTITÄT UND ZUM GEFÜHL, EIN INTEGRALER UND AKTIVER TEIL EINER GEMEINSCHAFT ZU SEIN, BEI. NICHT NUR EINE SCHOLASTISCHE UND GRAMMATIKALISCHE KENNTNIS DER ENGLISCHEN SPRACHE, SONDERN AUCH DER ERWERB DER IDEE, DASS DIE FREMDSPRACHE EINE FUNKTIONALE ROLLE BEI DER VERMITTLUNG VON INHALTEN SPIELT. DER AKZENT VERSCHIEBT SICH ALLMÄHLICH VOM UNTERRICHTEN DER FREMDSPRACHE ZUM UNTERRICHTEN DURCH DIE FREMDSPRACHLICHE CLIL-METHODIK, DER UNTERRICHT IN DER FREMDSPRACHE ERMÖGLICHT ES, DAS SPRACHENLERNEN MIT DEM ERWERB VON DISZIPLINÄREN INHALTEN AUS EINER GRÖSSEREN LERNMOTIVATION ZU INTEGRIEREN. (German)
0 references
ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΠΛΉΡΗΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΊΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΣΧΕΘΟΎΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΙΑ ΆΛΛΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ Ο ΠΟΛΊΤΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΥΡΏΠΗ ΜΙΑ ΣΩΣΤΉ ΚΑΙ ΆΨΟΓΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΔΙΌΤΙ ΚΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΙΑ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΈΑΣ ΌΤΙ Η ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΑΊΖΕΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ. Η ΈΜΦΑΣΗ ΜΕΤΑΤΟΠΊΖΕΤΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ CLIL ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ (Greek)
0 references
TO PROMOTE IN CHILDREN A FULL AWARENESS OF THE IDENTITY OF THE EUROPEAN CITIZEN, IT IS NECESSARY TO PROVIDE THEM NOT ONLY WITH THE BASIC KNOWLEDGE AND SKILLS OF EUROPEAN CITIZENSHIP AND CULTURE BUT ALSO ANOTHER COMPETENCE THAT THE COMMUNITY CITIZEN MUST HAVE FUNCTIONAL TO HIS BEING EUROPE A CORRECT AND FLUENT USE OF THE COMMUNITY LANGUAGE BECAUSE ALSO THE STRENGTHENING OF LANGUAGE SKILLS CONTRIBUTES TO THE CONSTRUCTION OF THE EUROPEAN IDENTITY AND TO THE FEELING OF BEING AN INTEGRAL AND ACTIVE PART OF A COMMUNITY. NOT ONLY A SCHOLASTIC AND GRAMMATICAL KNOWLEDGE OF THE ENGLISH LANGUAGE BUT ALSO THE ACQUISITION OF THE IDEA THAT THE FOREIGN LANGUAGE PLAYS A FUNCTIONAL ROLE IN CONVEYING CONTENT. THE ACCENT GRADUALLY SHIFTS FROM TEACHING THE FOREIGN LANGUAGE TO TEACHING THROUGH THE FOREIGN LANGUAGE CLIL METHODOLOGY, TEACHING IN FOREIGN LANGUAGE ALLOWS TO INTEGRATE LANGUAGE LEARNING WITH THE ACQUISITION OF DISCIPLINARY CONTENT FROM A GREATER MOTIVATION TO LEARN (English)
0 references
PARA PROMOVER EN LOS NIÑOS UNA PLENA CONCIENCIA DE LA IDENTIDAD DEL CIUDADANO EUROPEO, ES NECESARIO PROPORCIONARLES NO SOLO LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICOS DE LA CIUDADANÍA Y LA CULTURA EUROPEAS, SINO TAMBIÉN OTRA COMPETENCIA QUE EL CIUDADANO COMUNITARIO DEBE TENER FUNCIONAL PARA SER EUROPA UN USO CORRECTO Y FLUIDO DE LA LENGUA COMUNITARIA PORQUE TAMBIÉN EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS CONTRIBUYE A LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD EUROPEA Y AL SENTIMIENTO DE SER PARTE INTEGRAL Y ACTIVA DE UNA COMUNIDAD. NO SOLO UN CONOCIMIENTO ESCOLÁSTICO Y GRAMATICAL DE LA LENGUA INGLESA, SINO TAMBIÉN LA ADQUISICIÓN DE LA IDEA DE QUE LA LENGUA EXTRANJERA JUEGA UN PAPEL FUNCIONAL EN LA TRANSMISIÓN DE CONTENIDO. EL ACENTO CAMBIA GRADUALMENTE DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA A LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA CLIL DE LENGUA EXTRANJERA, LA ENSEÑANZA EN LENGUA EXTRANJERA PERMITE INTEGRAR EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS CON LA ADQUISICIÓN DE CONTENIDOS DISCIPLINARIOS DESDE UNA MAYOR MOTIVACIÓN PARA APRENDER. (Spanish)
0 references
SELLEKS ET EDENDADA LASTE TÄIELIKKU TEADLIKKUST EUROOPA KODANIKU IDENTITEEDIST, ON VAJA ANDA NEILE MITTE AINULT PÕHITEADMISED JA -OSKUSED EUROOPA KODAKONDSUSEST JA KULTUURIST, VAID KA VEEL ÜKS PÄDEVUS, MIS ÜHENDUSE KODANIKUL PEAB OMA EUROOPAKS OLEMISE SUHTES OLEMA ÜHENDUSE KEELE KORREKTNE JA LADUS KASUTAMINE, SEST KA KEELEOSKUSE TUGEVDAMINE AITAB KAASA EUROOPA IDENTITEEDI KUJUNEMISELE NING TUNDELE, ET TA ON KOGUKONNA LAHUTAMATU JA AKTIIVNE OSA. MITTE AINULT INGLISE KEELE SKOLASTILINE JA GRAMMATILINE OSKUS, VAID KA IDEE OMANDAMINE, ET VÕÕRKEEL MÄNGIB SISU EDASTAMISEL FUNKTSIONAALSET ROLLI. AKTSENT NIHKUB JÄRK-JÄRGULT VÕÕRKEELE ÕPETAMISELT ÕPETAMISELE VÕÕRKEELE CLIL METOODIKA KAUDU, VÕÕRKEELE ÕPETAMINE VÕIMALDAB INTEGREERIDA KEELEÕPET DISTSIPLINAARSE SISU OMANDAMISEGA SUUREMAST MOTIVATSIOONIST ÕPPIDA. (Estonian)
0 references
JOTTA LAPSILLA OLISI TÄYSI TIETOISUUS EUROOPAN KANSALAISEN IDENTITEETISTÄ, ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ ANTAA HEILLE PAITSI EUROOPAN KANSALAISUUDEN JA KULTTUURIN PERUSTIEDOT JA -TAIDOT MYÖS TOINEN OSAAMINEN, JOKA YHTEISÖN KANSALAISELLA ON OLTAVA TOIMIVA, JOTTA HÄN VOI KÄYTTÄÄ YHTEISÖKIELTÄ OIKEIN JA SUJUVASTI, SILLÄ KIELITAIDON VAHVISTAMINEN EDISTÄÄ EUROOPPALAISEN IDENTITEETIN RAKENTAMISTA JA TUNNETTA SIITÄ, ETTÄ HÄN ON OLENNAINEN JA AKTIIVINEN OSA YHTEISÖÄ. EI VAIN SKOLASTINEN JA KIELIOPILLINEN ENGLANNIN KIELEN TAITO, VAAN MYÖS AJATUS SIITÄ, ETTÄ VIERAALLA KIELELLÄ ON TOIMINNALLINEN ROOLI SISÄLLÖN VÄLITTÄMISESSÄ. AKSENTTI SIIRTYY VÄHITELLEN VIERAAN KIELEN OPETTAMISESTA OPETUKSEEN VIERAAN KIELEN CLIL-METODOLOGIAN KAUTTA, VIERAAN KIELEN OPETUS MAHDOLLISTAA KIELTEN OPPIMISEN INTEGROINNIN KURINPIDOLLISEN SISÄLLÖN HANKKIMISEEN SUUREMMASTA MOTIVAATIOSTA OPPIA (Finnish)
0 references
POUR PROMOUVOIR CHEZ LES ENFANTS UNE PLEINE CONSCIENCE DE L’IDENTITÉ DU CITOYEN EUROPÉEN, IL EST NÉCESSAIRE DE LEUR FOURNIR NON SEULEMENT LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA CITOYENNETÉ ET DE LA CULTURE EUROPÉENNES, MAIS AUSSI UNE AUTRE COMPÉTENCE QUE LE CITOYEN DE LA COMMUNAUTÉ DOIT AVOIR POUR ÊTRE L’EUROPE UNE UTILISATION CORRECTE ET FLUIDE DE LA LANGUE COMMUNAUTAIRE PARCE QUE LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES CONTRIBUE ÉGALEMENT À LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ EUROPÉENNE ET AU SENTIMENT D’ÊTRE UNE PARTIE INTÉGRANTE ET ACTIVE D’UNE COMMUNAUTÉ. NON SEULEMENT UNE CONNAISSANCE SCOLASTIQUE ET GRAMMATICALE DE LA LANGUE ANGLAISE, MAIS AUSSI L’ACQUISITION DE L’IDÉE QUE LA LANGUE ÉTRANGÈRE JOUE UN RÔLE FONCTIONNEL DANS LA TRANSMISSION DU CONTENU. L’ACCENT PASSE PROGRESSIVEMENT DE L’ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE À L’ENSEIGNEMENT À TRAVERS LA MÉTHODOLOGIE CLIL, L’ENSEIGNEMENT EN LANGUE ÉTRANGÈRE PERMET D’INTÉGRER L’APPRENTISSAGE DES LANGUES À L’ACQUISITION DE CONTENUS DISCIPLINAIRES À PARTIR D’UNE PLUS GRANDE MOTIVATION À APPRENDRE (French)
0 references
CHUN FEASACHT IOMLÁN AR FHÉINIÚLACHT AN TSAORÁNAIGH EORPAIGH A CHUR CHUN CINN I MEASC LEANAÍ, IS GÁ AN T-EOLAS BUNÚSACH AGUS NA SCILEANNA BUNÚSACHA AR SHAORÁNACHT AGUS AR CHULTÚR NA HEORPA A CHUR AR FÁIL DÓIBH, ACH FREISIN INNIÚLACHT EILE A CHUR AR FÁIL DÓIBH NACH MÓR DON SAORÁNACH POBAIL FEIDHMIÚ GO FEIDHMIÚIL CHUN BHEITH INA EORAIP MAR THEANGA AN PHOBAIL MAR GO GCUIREANN NEARTÚ SCILEANNA TEANGA LE TÓGÁIL NA FÉINIÚLACHTA EORPAÍ AGUS LEIS AN MBRAISTINT GUR CUID DHÍLIS AGUS GHNÍOMHACH DE PHOBAL É. NÍ HAMHÁIN EOLAS SCHOLASTIC AGUS GRAMADAÍ AR AN TEANGA BÉARLA ACH FREISIN A FHÁIL AR AN SMAOINEAMH GO BHFUIL RÓL FEIDHME AG AN TEANGA IASACHTA ÁBHAR A CHUR IN IÚL. ATHRAÍONN AN T-ACCENT DE RÉIR A CHÉILE Ó THEAGASC NA TEANGA IASACHTA GO TEAGASC TRÍD AN MODHEOLAÍOCHT TEANGA IASACHTA, IS FÉIDIR FOGHLAIM TEANGA A CHOMHTHÁTHÚ LE SEALBHÚ ÁBHAR ARAÍONACHTA Ó SPREAGADH NÍOS MÓ CHUN FOGHLAIM A FHOGHLAIM TRÍ THEAGASC I DTEANGA IASACHTA (Irish)
0 references
KAKO BI SE KOD DJECE PROMICALA PUNA SVIJEST O IDENTITETU EUROPSKOG GRAĐANINA, POTREBNO IM JE PRUŽITI NE SAMO OSNOVNA ZNANJA I VJEŠTINE EUROPSKOG GRAĐANSTVA I KULTURE, VEĆ I DRUGU KOMPETENCIJU KOJU GRAĐANIN ZAJEDNICE MORA IMATI FUNKCIONALAN KAKO BI EUROPA ISPRAVNO I TEČNO KORISTILA JEZIK ZAJEDNICE JER I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA DOPRINOSI IZGRADNJI EUROPSKOG IDENTITETA I OSJEĆAJU DA JE SASTAVNI I AKTIVNI DIO ZAJEDNICE. NE SAMO ŠKOLSKO I GRAMATIČKO ZNANJE ENGLESKOG JEZIKA, VEĆ I STJECANJE IDEJE DA STRANI JEZIK IGRA FUNKCIONALNU ULOGU U PRENOŠENJU SADRŽAJA. NAGLASAK POSTUPNO PRELAZI S PODUČAVANJA STRANOG JEZIKA NA POUČAVANJE KROZ METODOLOGIJU CLIL STRANOG JEZIKA, PODUČAVANJE NA STRANOM JEZIKU OMOGUĆUJE INTEGRACIJU UČENJA JEZIKA SA STJECANJEM DISCIPLINSKOG SADRŽAJA IZ VEĆE MOTIVACIJE ZA UČENJE. (Croatian)
0 references
ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A GYERMEKEK TELJES MÉRTÉKBEN TUDATÁBAN LEGYENEK AZ EURÓPAI POLGÁROK IDENTITÁSÁNAK, NEMCSAK AZ EURÓPAI POLGÁRSÁG ÉS KULTÚRA ALAPVETŐ ISMERETEIVEL ÉS KÉSZSÉGEIVEL KELL RENDELKEZNIÜK, HANEM EGY OLYAN KOMPETENCIÁVAL IS, AMELLYEL A KÖZÖSSÉGI POLGÁRNAK RENDELKEZNIE KELL AHHOZ, HOGY EURÓPÁJA A KÖZÖSSÉGI NYELV HELYES ÉS FOLYÉKONY HASZNÁLATA LEGYEN, MIVEL A NYELVI KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSE HOZZÁJÁRUL AZ EURÓPAI IDENTITÁS KIALAKULÁSÁHOZ ÉS A KÖZÖSSÉG SZERVES ÉS AKTÍV RÉSZÉNEK ÉRZÉSÉHEZ. NEMCSAK AZ ANGOL NYELV ISKOLAI ÉS NYELVTANI ISMERETE, HANEM ANNAK AZ ELKÉPZELÉSNEK A MEGSZERZÉSE IS, HOGY AZ IDEGEN NYELV FUNKCIONÁLIS SZEREPET JÁTSZIK A TARTALOM KÖZVETÍTÉSÉBEN. AZ AKCENTUS FOKOZATOSAN ELTOLÓDIK AZ IDEGEN NYELV TANÍTÁSÁTÓL A CLIL MÓDSZERTANON KERESZTÜL TÖRTÉNŐ TANÍTÁSIG, AZ IDEGEN NYELVEN TÖRTÉNŐ TANÍTÁS LEHETŐVÉ TESZI A NYELVTANULÁS INTEGRÁLÁSÁT A FEGYELMI TARTALOM MEGSZERZÉSÉVEL A TANULÁSRA VALÓ NAGYOBB MOTIVÁCIÓBÓL (Hungarian)
0 references
SIEKIANT SKATINTI VAIKUS VISAPUSIŠKAI SUVOKTI EUROPOS PILIEČIO TAPATYBĘ, BŪTINA SUTEIKTI JIEMS NE TIK PAGRINDINES ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU EUROPOS PILIETYBE IR KULTŪRA, BET IR KITĄ KOMPETENCIJĄ, KURIĄ BENDRUOMENĖS PILIETIS TURI GEBĖTI TINKAMAI IR SKLANDŽIAI VARTOTI BENDRUOMENĖS KALBĄ, NES KALBOS ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS TAIP PAT PRISIDEDA PRIE EUROPINĖS TAPATYBĖS KŪRIMO IR BUVIMO NEATSIEJAMA IR AKTYVIA BENDRUOMENĖS DALIMI. NE TIK SCHOLASTINĖS IR GRAMATINĖS ANGLŲ KALBOS ŽINIOS, BET IR IDĖJOS, KAD UŽSIENIO KALBA ATLIEKA FUNKCINĮ VAIDMENĮ PERDUODANT TURINĮ, ĮGIJIMAS. AKCENTAS PALAIPSNIUI PEREINA NUO UŽSIENIO KALBOS MOKYMO PRIE MOKYMO PER UŽSIENIO KALBOS CLIL METODIKĄ, MOKYMAS UŽSIENIO KALBA LEIDŽIA INTEGRUOTI KALBŲ MOKYMĄSI SU DRAUSMINIO TURINIO ĮGIJIMU IŠ DIDESNĖS MOTYVACIJOS MOKYTIS (Lithuanian)
0 references
LAI VEICINĀTU BĒRNU PILNĪGU IZPRATNI PAR EIROPAS PILSOŅA IDENTITĀTI, IR NEPIECIEŠAMS NODROŠINĀT VIŅIEM NE TIKAI PAMATZINĀŠANAS UN PRASMES PAR EIROPAS PILSONĪBU UN KULTŪRU, BET ARĪ CITU KOMPETENCI, KURAI JĀBŪT KOPIENAS PILSONIM, LAI VIŅŠ BŪTU EIROPA, PAREIZI UN BRĪVI LIETOJOT KOPIENAS VALODU, JO ARĪ VALODU PRASMJU STIPRINĀŠANA VEICINA EIROPAS IDENTITĀTES VEIDOŠANU UN SAJŪTU, KA TĀ IR NEATŅEMAMA UN AKTĪVA KOPIENAS DAĻA. NE TIKAI ANGĻU VALODAS SCHOLASTIKAS UN GRAMATISKĀS ZINĀŠANAS, BET ARĪ IDEJAS, KA SVEŠVALODAI IR FUNKCIONĀLA LOMA SATURA IZPLATĪŠANĀ, APGŪŠANA. AKCENTS PAKĀPENISKI PĀRIET NO SVEŠVALODAS MĀCĪŠANAS UZ MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT SVEŠVALODAS CLIL METODOLOĢIJU, MĀCĪŠANA SVEŠVALODĀ ĻAUJ INTEGRĒT VALODU APGUVI AR DISCIPLINĀRA SATURA APGUVI NO LIELĀKAS MOTIVĀCIJAS MĀCĪTIES (Latvian)
0 references
BIEX FIT-TFAL JIĠI PROMOSS GĦARFIEN SĦIĦ TAL-IDENTITÀ TAĊ-ĊITTADIN EWROPEW, HUWA MEĦTIEĠ LI DAWN JIĠU PPROVDUTI MHUX BISS BL-GĦARFIEN U L-ĦILIET BAŻIĊI TAĊ-ĊITTADINANZA U L-KULTURA EWROPEA IŻDA WKOLL B’KOMPETENZA OĦRA LI Ċ-ĊITTADIN TAL-KOMUNITÀ GĦANDU JKOLLU FUNZJONALI GĦALL-FATT LI HUWA L-EWROPA UŻU KORRETT U FLUWENTI TAL-LINGWA TAL-KOMUNITÀ MINĦABBA LI WKOLL IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-BINI TAL-IDENTITÀ EWROPEA U GĦAS-SENTIMENT LI HUWA PARTI INTEGRALI U ATTIVA TA’ KOMUNITÀ. MHUX BISS GĦARFIEN SKOLASTIKU U GRAMMATIKALI TAL-LINGWA INGLIŻA IŻDA WKOLL IL-KISBA TAL-IDEA LI L-LINGWA BARRANIJA GĦANDHA RWOL FUNZJONALI FIT-TWASSIL TAL-KONTENUT. L-AĊĊENT BIL-MOD IL-MOD JINBIDEL MIT-TAGĦLIM TAL-LINGWA BARRANIJA GĦAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA TAL-CLIL TAL-LINGWA BARRANIJA, IT-TAGĦLIM F’LINGWA BARRANIJA JIPPERMETTI L-INTEGRAZZJONI TAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI MAL-KISBA TA’ KONTENUT DIXXIPLINARJU MINN MOTIVAZZJONI AKBAR GĦAT-TAGĦLIM (Maltese)
0 references
OM BIJ KINDEREN EEN VOLLEDIG BEWUSTZIJN VAN DE IDENTITEIT VAN DE EUROPESE BURGER TE BEVORDEREN, IS HET NOODZAKELIJK HEN NIET ALLEEN DE BASISKENNIS EN VAARDIGHEDEN VAN HET EUROPEES BURGERSCHAP EN DE EUROPESE CULTUUR TE VERSCHAFFEN, MAAR OOK EEN ANDERE COMPETENTIE DIE DE GEMEENSCHAPSBURGER FUNCTIONEEL MOET HEBBEN OM EUROPA TE ZIJN, EEN CORRECT EN VLOEIEND GEBRUIK VAN DE GEMEENSCHAPSTAAL, OMDAT OOK DE VERSTERKING VAN DE TAALVAARDIGHEDEN BIJDRAAGT TOT DE OPBOUW VAN DE EUROPESE IDENTITEIT EN AAN HET GEVOEL EEN INTEGRAAL EN ACTIEF DEEL VAN EEN GEMEENSCHAP TE ZIJN. NIET ALLEEN EEN SCHOLASTISCHE EN GRAMMATICALE KENNIS VAN DE ENGELSE TAAL, MAAR OOK HET VERWERVEN VAN HET IDEE DAT DE VREEMDE TAAL EEN FUNCTIONELE ROL SPEELT BIJ HET OVERBRENGEN VAN INHOUD. HET ACCENT VERSCHUIFT GELEIDELIJK VAN HET ONDERWIJZEN VAN DE VREEMDE TAAL NAAR HET ONDERWIJZEN VAN DE VREEMDE TAAL CLIL METHODOLOGIE, ONDERWIJS IN EEN VREEMDE TAAL MAAKT HET MOGELIJK OM HET LEREN VAN TALEN TE INTEGREREN MET DE VERWERVING VAN DISCIPLINAIRE INHOUD VAN EEN GROTERE MOTIVATIE OM TE LEREN (Dutch)
0 references
PARA PROMOVER NAS CRIANÇAS UMA PLENA CONSCIÊNCIA DA IDENTIDADE DO CIDADÃO EUROPEU, É NECESSÁRIO DOTÁ-LOS NÃO SÓ DOS CONHECIMENTOS BÁSICOS E DAS COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA E DA CULTURA EUROPEIAS, MAS TAMBÉM DE OUTRA COMPETÊNCIA QUE O CIDADÃO COMUNITÁRIO DEVE TER FUNCIONALMENTE PARA SER A EUROPA, UMA UTILIZAÇÃO CORRETA E FLUENTE DA LÍNGUA COMUNITÁRIA, PORQUE O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS CONTRIBUI PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE EUROPEIA E PARA O SENTIMENTO DE SER PARTE INTEGRANTE E ATIVA DE UMA COMUNIDADE. NÃO SÓ UM CONHECIMENTO ESCOLAR E GRAMATICAL DA LÍNGUA INGLESA, MAS TAMBÉM A AQUISIÇÃO DA IDEIA DE QUE A LÍNGUA ESTRANGEIRA DESEMPENHA UM PAPEL FUNCIONAL NA TRANSMISSÃO DE CONTEÚDO. O SOTAQUE MUDA GRADUALMENTE DO ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA O ENSINO ATRAVÉS DA METODOLOGIA CLIL, ENSINO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA PERMITE INTEGRAR A APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS COM A AQUISIÇÃO DE CONTEÚDO DISCIPLINAR A PARTIR DE UMA MAIOR MOTIVAÇÃO PARA APRENDER (Portuguese)
0 references
PENTRU A PROMOVA ÎN RÂNDUL COPIILOR O CONȘTIENTIZARE DEPLINĂ A IDENTITĂȚII CETĂȚEANULUI EUROPEAN, ESTE NECESAR SĂ SE ASIGURE ACESTORA NU NUMAI CUNOȘTINȚELE ȘI APTITUDINILE DE BAZĂ ALE CETĂȚENIEI ȘI CULTURII EUROPENE, CI ȘI O ALTĂ COMPETENȚĂ PE CARE CETĂȚEANUL COMUNITAR TREBUIE SĂ O AIBĂ PENTRU A FI EUROPA O UTILIZARE CORECTĂ ȘI FLUENTĂ A LIMBII COMUNITARE, DEOARECE, DE ASEMENEA, CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE CONTRIBUIE LA CONSTRUIREA IDENTITĂȚII EUROPENE ȘI LA SENTIMENTUL DE A FI PARTE INTEGRANTĂ ȘI ACTIVĂ A UNEI COMUNITĂȚI. NU NUMAI O CUNOAȘTERE SCOLASTICĂ ȘI GRAMATICALĂ A LIMBII ENGLEZE, CI ȘI DOBÂNDIREA IDEII CĂ LIMBA STRĂINĂ JOACĂ UN ROL FUNCȚIONAL ÎN TRANSMITEREA CONȚINUTULUI. ACCENTUL TRECE TREPTAT DE LA PREDAREA LIMBII STRĂINE LA PREDARE PRIN METODOLOGIA CLIL, PREDAREA ÎN LIMBA STRĂINĂ PERMITE INTEGRAREA ÎNVĂȚĂRII LIMBILOR STRĂINE CU DOBÂNDIREA DE CONȚINUT DISCIPLINAR DINTR-O MOTIVAȚIE MAI MARE DE A ÎNVĂȚA (Romanian)
0 references
NA PODPORU PLNÉHO POVEDOMIA DETÍ O IDENTITE EURÓPSKEHO OBČANA JE POTREBNÉ IM POSKYTNÚŤ NIELEN ZÁKLADNÉ ZNALOSTI A ZRUČNOSTI EURÓPSKEHO OBČIANSTVA A KULTÚRY, ALE AJ ĎALŠIU KOMPETENCIU, KTORÚ OBČAN SPOLOČENSTVA MUSÍ MAŤ K TOMU, ABY BOL EURÓPA SPRÁVNE A PLYNULE POUŽÍVANÁ, PRETOŽE AJ POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ PRISPIEVA K BUDOVANIU EURÓPSKEJ IDENTITY A K POCITU, ŽE JE INTEGRÁLNOU A AKTÍVNOU SÚČASŤOU KOMUNITY. NIELEN SCHOLASTICKÁ A GRAMATICKÁ ZNALOSŤ ANGLICKÉHO JAZYKA, ALE AJ ZÍSKANIE MYŠLIENKY, ŽE CUDZÍ JAZYK HRÁ FUNKČNÚ ÚLOHU PRI SPROSTREDKOVANÍ OBSAHU. PRÍZVUK SA POSTUPNE POSÚVA OD VYUČOVANIA CUDZIEHO JAZYKA K VÝUČBE PROSTREDNÍCTVOM METODIKY CLIL CUDZIEHO JAZYKA, VÝUČBA V CUDZOM JAZYKU UMOŽŇUJE INTEGROVAŤ UČENIE SA JAZYKOV SO ZÍSKAVANÍM DISCIPLINÁRNEHO OBSAHU Z VÄČŠEJ MOTIVÁCIE UČIŤ SA (Slovak)
0 references
DA BI PRI OTROCIH SPODBUJALI POLNO OZAVEŠČENOST O IDENTITETI EVROPSKEGA DRŽAVLJANA, JIM JE TREBA ZAGOTOVITI NE LE OSNOVNO ZNANJE IN SPRETNOSTI EVROPSKEGA DRŽAVLJANSTVA IN KULTURE, TEMVEČ TUDI DRUGO KOMPETENCO, KI JO MORA IMETI DRŽAVLJAN SKUPNOSTI KOT EVROPA PRAVILNO IN TEKOČE UPORABO JEZIKA SKUPNOSTI, SAJ TUDI KREPITEV JEZIKOVNIH SPRETNOSTI PRISPEVA K OBLIKOVANJU EVROPSKE IDENTITETE IN K OBČUTKU, DA JE SESTAVNI IN AKTIVEN DEL SKUPNOSTI. NE LE SLOVNIČNO IN SLOVNIČNO ZNANJE ANGLEŠKEGA JEZIKA, TEMVEČ TUDI PRIDOBITEV IDEJE, DA IMA TUJI JEZIK FUNKCIONALNO VLOGO PRI PRENAŠANJU VSEBIN. POUDAREK POSTOPOMA PREHAJA S POUČEVANJA TUJEGA JEZIKA NA POUČEVANJE S POMOČJO METODOLOGIJE CLIL TUJEGA JEZIKA, POUČEVANJE V TUJEM JEZIKU OMOGOČA INTEGRACIJO UČENJA JEZIKOV S PRIDOBIVANJEM DISCIPLINSKE VSEBINE IZ VEČJE MOTIVACIJE ZA UČENJE. (Slovenian)
0 references
FÖR ATT FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG MEDVETENHET HOS BARN OM DEN EUROPEISKA MEDBORGARENS IDENTITET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT GE DEM INTE BARA GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER I DET EUROPEISKA MEDBORGARSKAPET OCH DEN EUROPEISKA KULTUREN, UTAN OCKSÅ EN ANNAN KOMPETENS SOM SAMHÄLLSMEDBORGAREN MÅSTE HA TILL SIN FUNKTION FÖR ATT VARA EUROPA EN KORREKT OCH FLYTANDE ANVÄNDNING AV GEMENSKAPSSPRÅKET, EFTERSOM ÄVEN STÄRKANDET AV SPRÅKKUNSKAPERNA BIDRAR TILL UPPBYGGNADEN AV DEN EUROPEISKA IDENTITETEN OCH TILL KÄNSLAN AV ATT VARA EN INTEGRERAD OCH AKTIV DEL AV EN GEMENSKAP. INTE BARA EN SKOLASTISK OCH GRAMMATISK KUNSKAP OM DET ENGELSKA SPRÅKET UTAN OCKSÅ FÖRVÄRVET AV TANKEN ATT DET FRÄMMANDE SPRÅKET SPELAR EN FUNKTIONELL ROLL FÖR ATT FÖRMEDLA INNEHÅLL. ACCENTEN SKIFTAR GRADVIS FRÅN UNDERVISNING I FRÄMMANDE SPRÅK TILL UNDERVISNING GENOM DET FRÄMMANDE SPRÅKET CLIL METODIK, UNDERVISNING I FRÄMMANDE SPRÅK GÖR DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA SPRÅKINLÄRNING MED FÖRVÄRV AV DISCIPLINÄRT INNEHÅLL FRÅN EN STÖRRE MOTIVATION ATT LÄRA SIG (Swedish)
0 references
TAURISANO
0 references
10 April 2023
0 references