LET’S PUT OURSELVES IN ACTION 2 (Q4802453): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:32, 26 April 2023
Project Q4802453 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S PUT OURSELVES IN ACTION 2 |
Project Q4802453 in Italy |
Statements
26,155.87 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 November 2019
0 references
30 September 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO A. GRAMSCI - G. PASCOLI
0 references
PONAMOCI IN AZIONE2 IN CONTINUITA CON IL PROGETTO DELLO SCORSO ANNO COINVOLGE ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA ESSO FINALIZZATO AD AFFINARE LE CAPACITA DI ESPRIMERSI E RELAZIONARSI AGLI ALTRI IN UNOTTICA MULTICULTURALE.LA SCELTA DI OPERARE IN CONTINUITA CON LA PROGETTAZIONE PON ATTUALMENTE IN CORSOOLTRE CHE DALLINTERESSE RISCONTRATO NELLUTENZA DETTATA DAL DESIDERIO DI COINVOLGERE IL MAGGIOR NUMERO DI ALUNNI IN QUEI MODULI LE CUI ATTIVITA SI SONO RIVELATE ACCATTIVANTI E MOTIVANTI. ANCORA UNA VOLTA PUNTO DI PARTENZA SARA LALTRO INTESO COME SPAZIO AL DI FUORI DI SE STESSO E PERSONA NUOVA A CUI RELAZIONARSI DIVENTA PERTANTO FONDAMENTALE CONOSCERE LA LINGUA DELLA COMUNICAZIONE CON LALTRO LINGUE STRANIERE E APPROPRIARSI DELLO SPAZIO CIRCOSTANTE IN QUESTOTTICA ACQUISTANO RILEVANZA I MODULI SCIENTIFICIMATEMATICI RELATIVI ALLAMBIENTE ACQUA E AL GIOCO DEGLI SCACCHI INTESO COME CAPACITA DI CREARE STRATEGIE DI VALUTAZIONE DELLO SPAZIO DI ATTIVARE PERCORSI E PROPRIE CAPACITA LOGICO (Italian)
0 references
PONAMOCI В ДЕЙСТВИЕ2 В ПРИЕМСТВЕНОСТ С МИНАЛОГОДИШНИЯ ПРОЕКТ ВКЛЮЧВА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, НАСОЧЕНИ КЪМ УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА ДА ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ И ДА СЕ ОТНАСЯТ С ДРУГИТЕ В МУЛТИКУЛТУРНА PERSPECTIVE.THE ИЗБОР ДА РАБОТИ НЕПРЕКЪСНАТО С PON ДИЗАЙН В МОМЕНТА В CORSOOLTRE, ЧЕ ОТ ИНТЕРЕСА, НАМЕРЕН INELLUTENZA ПРОДИКТУВАН ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ВКЛЮЧАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ В ТЕЗИ МОДУЛИ, ЧИИТО ДЕЙНОСТИ СА СЕ ОКАЗАЛИ ПРИВЛЕКАТЕЛНИ И МОТИВИРАЩИ. ЗА ПОРЕДЕН ПЪТ ОТПРАВНАТА ТОЧКА ЩЕ БЪДЕ ДРУГАТА КАТО ПРОСТРАНСТВО ИЗВЪН СЕБЕ СИ И НОВОТО ЛИЦЕ, КЪМ КОЕТО ДА СЕ ОТНАСЯТ, СЛЕДОВАТЕЛНО СТАВА ФУНДАМЕНТАЛНО ДА СЕ ЗНАЕ ЕЗИКА НА ОБЩУВАНЕТО С ДРУГИТЕ ЧУЖДИ ЕЗИЦИ И ПРИСВОЯВАНЕТО НА ОКОЛНОТО ПРОСТРАНСТВО В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА ПРИДОБИВА ЗНАЧЕНИЕ НА МОДУЛИТЕ SCIENTIFICIMATEMATICI ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВОДНАТА СРЕДА И ИГРАТА НА ШАХ, РАЗБИРАНИ КАТО СПОСОБНИ ДА СЪЗДАДАТ СТРАТЕГИИ ЗА ОЦЕНКА НА ПРОСТРАНСТВОТО ЗА АКТИВИРАНЕ НА ПЪТЕКИ И СОБСТВЕН ЛОГИЧЕСКИ КАПАЦИТЕТ. (Bulgarian)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 V NÁVAZNOSTI NA LOŇSKÝ PROJEKT ZAHRNUJE ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, JEJICHŽ CÍLEM JE ZDOKONALIT SCHOPNOST VYJADŘOVAT SE A KOMUNIKOVAT S OSTATNÍMI V MULTIKULTURNÍM PERSPECTIVE. OPĚT VÝCHOZÍM BODEM BUDE DRUHÝ JAKO PROSTOR MIMO SEBE A NOVÁ OSOBA, KE KTERÉ SE BUDE VZTAHOVAT, PROTO SE STÁVÁ ZÁSADNÍM POZNAT JAZYK KOMUNIKACE S OSTATNÍMI CIZÍMI JAZYKY A PŘIVLASTNĚNÍ OKOLNÍHO PROSTORU V TÉTO PERSPEKTIVĚ ZÍSKAT VÝZNAM MODULY SCIENTIFICIMATEMATICI VZHLEDEM K VODNÍMU PROSTŘEDÍ A ŠACHOVÉ HŘE CHÁPANÉ JAKO SCHOPNOST VYTVÁŘET STRATEGIE PRO HODNOCENÍ PROSTORU K AKTIVACI CEST A VLASTNÍ LOGICKÉ KAPACITY. (Czech)
0 references
PONAMOCI I ACTION2 I KONTINUITET MED SIDSTE ÅRS PROJEKT INVOLVERER ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, DER HAR TIL FORMÅL AT FINPUDSE EVNEN TIL AT UDTRYKKE SIG OG FORHOLDE SIG TIL ANDRE I EN MULTIKULTUREL PERSPECTIVE.DET VALG TIL AT OPERERE KONTINUERLIGT MED PON DESIGN I ØJEBLIKKET I CORSOOLTRE, AT AF DEN INTERESSE FUNDET INELLUTENZA DIKTERET AF ØNSKET OM AT INDDRAGE DET STØRSTE ANTAL ELEVER I DE MODULER, HVIS AKTIVITETER HAR VIST SIG ATTRAKTIVE OG MOTIVERENDE. ENDNU EN GANG VIL UDGANGSPUNKTET VÆRE DEN ANDEN SOM ET RUM UDEN FOR SIG SELV OG NY PERSON AT FORHOLDE SIG TIL BLIVER DERFOR GRUNDLÆGGENDE FOR AT KENDE SPROGET FOR KOMMUNIKATION MED DE ANDRE FREMMEDSPROG OG TILEGNELSE AF DET OMGIVENDE RUM I DETTE PERSPEKTIV FÅR RELEVANS MODULERNE SCIENTIFICIMATEMATICI I FORHOLD TIL VANDMILJØET OG SPILLET AF SKAK FORSTÅET SOM VÆRENDE I STAND TIL AT SKABE STRATEGIER FOR EVALUERING AF RUMMET TIL AT AKTIVERE STIER OG EGEN LOGISK KAPACITET (Danish)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 IN KONTINUITÄT MIT DEM LETZTJÄHRIGEN PROJEKT UMFASST PRIMAR- UND SEKUNDARSCHÜLER, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE FÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, SICH IN EINEM MULTIKULTURELLEN PERSPECTIVE AUSZUDRÜCKEN UND SICH MIT IHNEN IN VERBINDUNG ZU SETZEN.DIE WAHL, KONTINUIERLICH MIT DEM PON-DESIGN ZU ARBEITEN, DAS DERZEIT IN CORSOOLTRE LIEGT, DASS AUS DEM INTERESSE, DAS INELLUTENZA GEFUNDEN HAT, DURCH DEN WUNSCH, DIE GRÖSSTE ZAHL VON SCHÜLERN IN JENE MODULE EINZUBEZIEHEN, DEREN AKTIVITÄTEN SICH ALS ATTRAKTIV UND MOTIVIEREND ERWIESEN HABEN. DER AUSGANGSPUNKT WIRD WIEDER DER ANDERE ALS EIN RAUM AUSSERHALB VON SICH SELBST SEIN UND NEUE PERSON, UM SICH ZU BEZIEHEN, WIRD DAHER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG FÜR DIE KENNTNIS DER SPRACHE DER KOMMUNIKATION MIT DEN ANDEREN FREMDSPRACHEN UND DIE ANEIGNUNG DES UMGEBENDEN RAUMES IN DIESER PERSPEKTIVE ERWERBEN DIE MODULE SCIENTIFICIMATEMATICI IN BEZUG AUF DIE WASSERUMGEBUNG UND DAS SCHACHSPIEL, DAS ALS IN DER LAGE VERSTANDEN WIRD, STRATEGIEN FÜR DIE BEWERTUNG DES RAUMES ZUR AKTIVIERUNG VON PFADEN UND EIGENEN LOGISCHEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN. (German)
0 references
ΤΟ PONAMOCI IN ACTION2 ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΣΙΝΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ PERSPECTIVE.Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ PON ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΟ CORSOOLTRE ΌΤΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΠΟΥ ΒΡΈΘΗΚΕ INELLUTENZA ΥΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΔΕΙΧΘΕΊ ΕΛΚΥΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ. ΓΙΑ ΆΛΛΗ ΜΙΑ ΦΟΡΆ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΩΣ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΝΈΟ ΠΡΌΣΩΠΟ ΠΟΥ ΘΑ ΣΧΕΤΙΣΤΕΊ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΕΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ Η ΙΔΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΧΏΡΟΥ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΠΟΚΤΆ ΣΗΜΑΣΊΑ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ SCIENTIFICIMATEMATICI ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΥΔΆΤΙΝΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟΥ ΣΚΑΚΙΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ (Greek)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 IN CONTINUITY WITH LAST YEAR’S PROJECT INVOLVES PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS AIMED AT HONING THE ABILITY TO EXPRESS THEMSELVES AND RELATE TO OTHERS IN A MULTICULTURAL PERSPECTIVE.THE CHOICE TO OPERATE CONTINUOUSLY WITH THE PON DESIGN CURRENTLY IN CORSOOLTRE THAT FROM THE INTEREST FOUND INELLUTENZA DICTATED BY THE DESIRE TO INVOLVE THE LARGEST NUMBER OF PUPILS IN THOSE MODULES WHOSE ACTIVITIES HAVE PROVED ATTRACTIVE AND MOTIVATING. ONCE AGAIN THE STARTING POINT WILL BE THE OTHER AS A SPACE OUTSIDE OF HIMSELF AND NEW PERSON TO RELATE TO BECOMES THEREFORE FUNDAMENTAL TO KNOW THE LANGUAGE OF COMMUNICATION WITH THE OTHER FOREIGN LANGUAGES AND APPROPRIATION OF THE SURROUNDING SPACE IN THIS PERSPECTIVE ACQUIRE RELEVANCE THE MODULES SCIENTIFICIMATEMATICI RELATIVE TO THE WATER ENVIRONMENT AND THE GAME OF CHESS UNDERSTOOD AS BEING ABLE TO CREATE STRATEGIES FOR THE EVALUATION OF THE SPACE TO ACTIVATE PATHS AND OWN LOGICAL CAPACITY (English)
0 references
PONAMOCI EN ACTION2 EN CONTINUIDAD CON EL PROYECTO DEL AÑO PASADO INVOLUCRA A LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA CON EL OBJETIVO DE PERFECCIONAR LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE Y RELACIONARSE CON LOS DEMÁS EN UNA PERSPECTIVA MULTICULTURAL. LA ELECCIÓN DE OPERAR CONTINUAMENTE CON EL DISEÑO PON ACTUALMENTE EN CORSOOLTRE QUE POR EL INTERÉS ENCONTRADO INELLUTENZA DICTADO POR EL DESEO DE INVOLUCRAR AL MAYOR NÚMERO DE ALUMNOS EN AQUELLOS MÓDULOS CUYAS ACTIVIDADES HAN DEMOSTRADO SER ATRACTIVAS Y MOTIVADORAS. UNA VEZ MÁS EL PUNTO DE PARTIDA SERÁ EL OTRO COMO UN ESPACIO FUERA DE SÍ MISMO Y NUEVA PERSONA CON QUIEN RELACIONARSE SE VUELVE POR LO TANTO FUNDAMENTAL PARA CONOCER EL LENGUAJE DE COMUNICACIÓN CON LAS OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS Y LA APROPIACIÓN DEL ESPACIO CIRCUNDANTE EN ESTA PERSPECTIVA ADQUIERE RELEVANCIA LOS MÓDULOS SCIENTIFICIMATEMATICI RELATIVOS AL ENTORNO HÍDRICO Y EL JUEGO DE AJEDREZ ENTENDIDO COMO CAPAZ DE CREAR ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL ESPACIO PARA ACTIVAR CAMINOS Y CAPACIDAD LÓGICA PROPIA. (Spanish)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 KOOSKÕLAS EELMISE AASTA PROJEKTIGA HÕLMAB ALG- JA KESKKOOLIÕPILASI, KELLE EESMÄRK ON ARENDADA VÕIMET END VÄLJENDADA JA SUHELDA TEISTEGA MITMEKULTUURILISES PERSPECTIVE. JÄLLEGI ON LÄHTEPUNKTIKS TEINE KUI RUUM VÄLJASPOOL ENNAST JA UUS INIMENE, KES ON SEOTUD, MUUTUB SEETÕTTU OLULISEKS TEISTE VÕÕRKEELTEGA SUHTLEMISE KEELE TUNDMAÕPPIMISEKS JA ÜMBRITSEVA RUUMI OMASTAMISEKS SELLES PERSPEKTIIVIS OMANDAVAD MOODULID SCIENTIFICIMATEMATICI VEEKESKKONNA JA MALEMÄNGU SUHTES, MIDA MÕISTETAKSE KUI VÕIMET LUUA STRATEEGIAID RUUMI HINDAMISEKS, ET AKTIVEERIDA TEED JA OMA LOOGILIST SUUTLIKKUST. (Estonian)
0 references
PONAMOCI TOIMINTA2 JATKONA VIIME VUODEN PROJEKTISSA ON MUKANA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON HIOA KYKYÄ ILMAISTA ITSEÄÄN JA SUHTAUTUA MUIHIN MONIKULTTUURISESSA PERSPECTIVE-RYHMÄSSÄ.TÄMÄ VALINTA ON VALITA JATKUVASTI CORSOOLTRE-OHJELMAN KANSSA, JOKA PERUSTUU INELLUTENZAN LÖYDETYSTÄ KIINNOSTUKSESTA, JONKA MUKAAN SUURIN OSA OPPILAISTA ON OTETTU MUKAAN MODUULEIHIN, JOIDEN TOIMINTA ON OSOITTAUTUNUT HOUKUTTELEVAKSI JA MOTIVOIVAKSI. JÄLLEEN KERRAN LÄHTÖKOHTANA ON TOINEN TILANA ITSENSÄ ULKOPUOLELLA JA UUSI HENKILÖ, JOHON LIITTYY, TULEE SIKSI PERUSTAVANLAATUISEKSI TIETÄMÄÄN VIESTINTÄKIELEN MUIDEN VIERAIDEN KIELTEN KANSSA JA YMPÄRÖIVÄN TILAN OMAKSUMINEN TÄSSÄ PERSPEKTIIVISSÄ SAA MERKITYKSEN MODUULIEN SCIENTIFICIMATEMATICI SUHTEESSA VESIYMPÄRISTÖÖN JA SHAKKIPELIIN, JOKA YMMÄRRETÄÄN KYKENEVÄN LUOMAAN STRATEGIOITA TILAN ARVIOIMISEKSI AKTIVOIMAAN POLKUJA JA OMAA LOOGISTA KAPASITEETTIA. (Finnish)
0 references
PONAMOCI DANS ACTION2 EN CONTINUITÉ AVEC LE PROJET DE L’ANNÉE DERNIÈRE IMPLIQUE LES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES VISANT À AFFINER LA CAPACITÉ DE S’EXPRIMER ET DE SE CONNECTER À D’AUTRES DANS UN PERSPECTIVE MULTICULTUREL.THE CHOISIR D’OPÉRER EN PERMANENCE AVEC LE PON DESIGN ACTUELLEMENT EN CORSOOLTRE QUI, DE L’INTÉRÊT TROUVÉ INELLUTENZA DICTÉ PAR LA VOLONTÉ D’IMPLIQUER LE PLUS GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES DANS LES MODULES DONT LES ACTIVITÉS SE SONT RÉVÉLÉES ATTRAYANTES ET MOTIVANTES. UNE FOIS DE PLUS, LE POINT DE DÉPART SERA L’AUTRE EN TANT QU’ESPACE EXTÉRIEUR À LUI-MÊME ET QUE LA NOUVELLE PERSONNE À RELIER DEVIENT DONC FONDAMENTALE POUR CONNAÎTRE LE LANGAGE DE COMMUNICATION AVEC LES AUTRES LANGUES ÉTRANGÈRES ET L’APPROPRIATION DE L’ESPACE ENVIRONNANT DANS CETTE PERSPECTIVE ACQUIÈRENT DE LA PERTINENCE LES MODULES SCIENTIFICIMATEMATICI RELATIFS À L’ENVIRONNEMENT DE L’EAU ET LE JEU D’ÉCHECS COMPRIS COMME CAPABLE DE CRÉER DES STRATÉGIES D’ÉVALUATION DE L’ESPACE POUR ACTIVER LES CHEMINS ET SA PROPRE CAPACITÉ LOGIQUE. (French)
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE PONAMOCI IN ACTION2 MAIDIR LE LEANÚNACHAS LE TIONSCADAL S NA BLIANA SEO CAITE NÁ DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE ATÁ DÍRITHE AR AN GCUMAS IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS A NASCADH LE DAOINE EILE I PERSPECTIVE ILCHULTÚRTHA. ARÍS EILE IS É AN POINTE TOSAIGH AN CEANN EILE MAR SPÁS LASMUIGH DE FÉIN AGUS DUINE NUA A BHAINEANN LE BHEITH, DÁ BHRÍ SIN, BUNÚSACH CHUN EOLAS A FHÁIL AR AN TEANGA CUMARSÁIDE LEIS NA TEANGACHA IASACHTA EILE AGUS LEITHREASÚ AN SPÁIS MÁGUAIRD SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO ÁBHARTHACHT A FHÁIL AR NA MODÚIL SCIENTIFICIMATEMATICI I GCOIBHNEAS LEIS AN TIMPEALLACHT UISCE AGUS AN CLUICHE FICHILLE A THUIGTEAR A BHEITH IN ANN STRAITÉISÍ A CHRUTHÚ CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR AN SPÁS CHUN COSÁIN AGUS ACMHAINN LOIGHCIÚIL FÉIN A GHNÍOMHACHTÚ (Irish)
0 references
PONAMOCI U ACTION2 U KONTINUITETU S PROŠLOGODIŠNJIM PROJEKTOM UKLJUČUJU UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA S CILJEM BRUŠENJA SPOSOBNOSTI IZRAŽAVANJA I POVEZIVANJA S DRUGIMA U MULTIKULTURALNOM PERSPECTIVE. JOŠ JEDNOM POLAZNA TOČKA BIT ĆE DRUGA KAO PROSTOR IZVAN SEBE I NOVA OSOBA ZA POVEZIVANJE POSTAJE STOGA TEMELJNA ZA POZNAVANJE JEZIKA KOMUNIKACIJE S DRUGIM STRANIM JEZICIMA I PRISVAJANJE OKOLNOG PROSTORA U OVOJ PERSPEKTIVI STJEČE RELEVANTNOST MODULA SCIENTIFICIMATEMATICI U ODNOSU NA VODENU OKOLINU I IGRU ŠAHA SHVAĆENU KAO SPOSOBNOST STVARANJA STRATEGIJA ZA PROCJENU PROSTORA ZA AKTIVIRANJE STAZA I VLASTITIH LOGIČKIH KAPACITETA. (Croatian)
0 references
A PONAMOCI AZ ACTION2-BEN A TAVALYI PROJEKT FOLYTATÁSAKÉNT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK CÉLJA, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT ÉS KAPCSOLÓDJANAK MÁSOKHOZ EGY MULTIKULTURÁLIS PERSPECTIVE-BEN.A VÁLASZTÁS, HOGY FOLYAMATOSAN MŰKÖDJÖN A PON KIALAKÍTÁSÁVAL, JELENLEG A CORSOOLTRE-BAN, HOGY AZ INELLUTENZA ÉRDEKLŐDÉSÉBŐL ADÓDÓAN A LEGNAGYOBB SZÁMÚ DIÁKOT VONJÁK BE AZOKBAN A MODULOKBAN, AMELYEK TEVÉKENYSÉGE VONZÓNAK ÉS MOTIVÁLÓNAK BIZONYULT. A KIINDULÁSI PONT ISMÉT A MÁSIK LESZ, MINT EGY ÖNMAGÁN KÍVÜLI TÉR, ÉS AZ ÚJ SZEMÉLY, AMELYHEZ KAPCSOLÓDNIA KELL, ALAPVETŐVÉ VÁLIK A TÖBBI IDEGEN NYELVVEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓ NYELVÉNEK MEGISMERÉSÉHEZ ÉS A KÖRNYEZŐ TÉR E PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, A SCIENTIFICIMATEMATICI MODULOKNAK A VÍZI KÖRNYEZETHEZ ÉS A SAKKJÁTÉKHOZ VISZONYÍTOTT RELEVANCIÁJA, AMELY KÉPES STRATÉGIÁKAT LÉTREHOZNI A TÉR KIÉRTÉKELÉSÉRE, HOGY AKTIVÁLJA AZ UTAKAT ÉS A SAJÁT LOGIKAI KAPACITÁST. (Hungarian)
0 references
PONAMOCI ACTION2 TĘSTINIAME PRAĖJUSIŲ METŲ PROJEKTE DALYVAUJA PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAI, KURIŲ TIKSLAS – UGDYTI GEBĖJIMĄ IŠREIKŠTI SAVE IR BENDRAUTI SU KITAIS DAUGIAKULTŪRĖJE PERSPECTIVE PROGRAMOJE. VĖLGI, ATSPIRTIES TAŠKAS BUS KITAS, KAIP ERDVĖ UŽ SAVĘS IR NAUJO ŽMOGAUS, SU KURIUO TURI BŪTI SUSIJĘS, TODĖL TAMPA ESMINIU ŽINOTI BENDRAVIMO SU KITOMIS UŽSIENIO KALBOMIS KALBĄ IR PASISAVINTI APLINKINĘ ERDVĘ ŠIOJE PERSPEKTYVOJE ĮGAUNA AKTUALUMO MODULIUS SCIENTIFICIMATEMATICI, PALYGINTI SU VANDENS APLINKA, IR ŠACHMATŲ ŽAIDIMĄ, SUPRANTAMĄ KAIP GEBANTĮ SUKURTI ERDVĖS VERTINIMO STRATEGIJAS, KAD BŪTŲ GALIMA SUAKTYVINTI KELIUS IR SAVO LOGINĮ PAJĖGUMĄ. (Lithuanian)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 PĒCTECĪBA AR PAGĀJUŠĀ GADA PROJEKTU IETVER PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNUS, KURU MĒRĶIS IR CILDINĀT SPĒJU IZTEIKTIES UN SAISTĪTIES AR CITIEM DAUDZKULTŪRU PERSPECTIVE. ATKAL SĀKUMA PUNKTS BŪS OTRS KĀ TELPA ĀRPUS SEVIS UN JAUNA PERSONA, UZ KURU ATTIECAS, TĀDĒJĀDI KĻŪST BŪTISKA, LAI ZINĀTU VALODU KOMUNIKĀCIJĀ AR CITĀM SVEŠVALODĀM UN APKĀRTĒJĀS TELPAS PIESAVINĀŠANOS ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ, IEGŪTU BŪTISKU NOZĪMI MODUĻIEM SCIENTIFICIMATEMATICI ATTIECĪBĀ PRET ŪDENS VIDI UN ŠAHA SPĒLI, KO SAPROT KĀ SPĒJU RADĪT STRATĒĢIJAS, LAI NOVĒRTĒTU TELPU, LAI AKTIVIZĒTU CEĻUS UN SAVU LOĢISKĀS SPĒJAS. (Latvian)
0 references
PONAMOCI F’AZZJONI2 B’KONTINWITÀ MAL-PROĠETT TAS-SENA L-OĦRA JINVOLVI STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA BIL-GĦAN LI JĊEMPLU L-KAPAĊITÀ LI JESPRIMU LILHOM INFUSHOM U JIRRELATAW MA’ OĦRAJN F’PERSPECTIVE MULTIKULTURALI.L-GĦAŻLA LI JOPERAW KONTINWAMENT BID-DISINN PON LI BĦALISSA JINSAB F’CORSOOLTRE LI MILL-INTERESS MISJUB INELLUTENZA DDETTAT MIX-XEWQA LI JIĠI INVOLUT L-AKBAR NUMRU TA’ STUDENTI F’DAWK IL-MODULI LI L-ATTIVITAJIET TAGĦHOM UREW LI HUMA ATTRAENTI U MOTIVATI. GĦAL DARB’OĦRA L-PUNT TAT-TLUQ SE JKUN L-IEĦOR BĦALA SPAZJU BARRA MINNU NNIFSU U PERSUNA ĠDIDA LI GĦANDHA X’TAQSAM MAGĦHA JSIR GĦALHEKK FUNDAMENTALI BIEX WIEĦED IKUN JAF IL-LINGWA TAL-KOMUNIKAZZJONI MAL-LINGWI BARRANIN L-OĦRA U L-APPROPRJAZZJONI TAL-ISPAZJU TAL-MADWAR F’DIN IL-PERSPETTIVA JIKSEB RILEVANZA L-MODULI SCIENTIFICIMATEMATICI RELATTIVI GĦALL-AMBJENT TAL-ILMA U L-LOGĦBA TAĊ-ĊESS MIFHUMA BĦALA LI TISTA’ TOĦLOQ STRATEĠIJI GĦALL-EVALWAZZJONI TAL-ISPAZJU BIEX JIĠU ATTIVATI L-MOGĦDIJIET U L-KAPAĊITÀ LOĠIKA PROPRJA (Maltese)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 IN CONTINUÏTEIT MET HET PROJECT VAN VORIG JAAR OMVAT BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERBETEREN VAN HET VERMOGEN OM ZICH UIT TE DRUKKEN EN ZICH TE VERHOUDEN TOT ANDEREN IN EEN MULTICULTURELE PERSPECTIVE.DE KEUZE OM CONTINU TE WERKEN MET HET PON-ONTWERP DAT MOMENTEEL IN CORSOOLTRE IS UITGEVOERD, DAT UIT DE INTERESSE DIE INELLUTENZA HEEFT GEVONDEN, WORDT BEPAALD DOOR DE WENS OM HET GROOTSTE AANTAL LEERLINGEN TE BETREKKEN BIJ DIE MODULES WAARVAN DE ACTIVITEITEN AANTREKKELIJK EN MOTIVEREND ZIJN GEBLEKEN. EENS TE MEER ZAL HET UITGANGSPUNT DE ANDERE ZIJN ALS EEN RUIMTE BUITEN ZICHZELF EN NIEUWE PERSOON OM ZICH MEE TE VERBINDEN WORDT DAAROM FUNDAMENTEEL OM DE TAAL VAN COMMUNICATIE MET DE ANDERE VREEMDE TALEN TE KENNEN EN DE TOE-EIGENING VAN DE OMRINGENDE RUIMTE IN DIT PERSPECTIEF TE VERWERVEN RELEVANTIE DE MODULES SCIENTIFICIMATEMATICI TEN OPZICHTE VAN DE WATEROMGEVING EN HET SPEL VAN SCHAKEN BEGREPEN ALS ZIJNDE IN STAAT OM STRATEGIEËN TE CREËREN VOOR DE EVALUATIE VAN DE RUIMTE OM PADEN EN EIGEN LOGISCHE CAPACITEIT TE ACTIVEREN (Dutch)
0 references
PONAMOCI EM AÇÃO2 EM CONTINUIDADE COM O PROJETO DO ANO PASSADO ENVOLVE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DESTINADOS A APRIMORAR A CAPACIDADE DE SE EXPRESSAR E SE RELACIONAR COM OS OUTROS EM UM PERSPECTIVO MULTICULTURAL. A ESCOLHA DE OPERAR CONTINUAMENTE COM O PROJETO PON ATUALMENTE EM CORSOOLTRE QUE, A PARTIR DO INTERESSE ENCONTRADO INELLUTENZA DITADO PELO DESEJO DE ENVOLVER O MAIOR NÚMERO DE ALUNOS NOS MÓDULOS CUJAS ATIVIDADES SE MOSTRARAM ATRAENTES E MOTIVADORAS. MAIS UMA VEZ O PONTO DE PARTIDA SERÁ O OUTRO COMO UM ESPAÇO FORA DE SI MESMO E NOVA PESSOA PARA SE RELACIONAR TORNA-SE, PORTANTO, FUNDAMENTAL PARA CONHECER A LINGUAGEM DE COMUNICAÇÃO COM AS OUTRAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E APROPRIAÇÃO DO ESPAÇO CIRCUNDANTE NESTA PERSPETIVA ADQUIRIR RELEVÂNCIA OS MÓDULOS SCIENTIFICIMATEMATICI EM RELAÇÃO AO AMBIENTE HÍDRICO E O JOGO DE XADREZ ENTENDIDO COMO SENDO CAPAZ DE CRIAR ESTRATÉGIAS PARA A AVALIAÇÃO DO ESPAÇO PARA ATIVAR CAMINHOS E CAPACIDADE LÓGICA PRÓPRIA (Portuguese)
0 references
PONAMOCI ÎN ACȚIUNEA2 ÎN CONTINUITATE CU PROIECTUL DE ANUL TRECUT IMPLICĂ ELEVI DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR CARE VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII DE A SE EXPRIMA ȘI DE A RELAȚIONA CU CEILALȚI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MULTICULTURALĂ.ALEGEREA DE A FUNCȚIONA CONTINUU CU PROIECTUL PON ÎN PREZENT ÎN CORSOOLTRE CARE, DIN INTERESUL GĂSIT INELLUTENZA DICTAT DE DORINȚA DE A IMPLICA CEL MAI MARE NUMĂR DE ELEVI ÎN ACELE MODULE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI S-AU DOVEDIT ATRACTIVE ȘI MOTIVANTE. ÎNCĂ O DATĂ PUNCTUL DE PLECARE VA FI CELĂLALT CA SPAȚIU ÎN AFARA LUI ÎNSUȘI ȘI O PERSOANĂ NOUĂ CARE SĂ SE RAPORTEZE DEVINE, PRIN URMARE, FUNDAMENTALĂ PENTRU A CUNOAȘTE LIMBA DE COMUNICARE CU CELELALTE LIMBI STRĂINE ȘI ÎNSUȘIREA SPAȚIULUI ÎNCONJURĂTOR ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ DOBÂNDEȘTE RELEVANȚĂ MODULELE SCIENTIFICIMATEMATICI ÎN RAPORT CU MEDIUL ACVATIC ȘI JOCUL ȘAHULUI ÎNȚELES CA FIIND CAPABIL SĂ CREEZE STRATEGII DE EVALUARE A SPAȚIULUI PENTRU ACTIVAREA CĂILOR ȘI A CAPACITĂȚII LOGICE PROPRII (Romanian)
0 references
PONAMOCI V AKCIA2 V NADVÄZNOSTI NA MINULOROČNÝ PROJEKT ZAHŔŇA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL ZAMERANÝCH NA ZDOKONAĽOVANIE SCHOPNOSTI VYJADROVAŤ SA A KOMUNIKOVAŤ S OSTATNÝMI V MULTIKULTÚRNOM PERSPECTIVE.VOĽBA NEPRETRŽITE PRACOVAŤ S PON DIZAJNOM V SÚČASNOSTI V CORSOOLTRE, ŽE ZO ZÁUJMU INELLUTENZA DIKTOVANÉHO TÚŽBOU ZAPOJIŤ NAJVÄČŠÍ POČET ŽIAKOV DO MODULOV, KTORÝCH AKTIVITY SA UKÁZALI ATRAKTÍVNE A MOTIVUJÚCE. VÝCHODISKOVÝM BODOM BUDE OPÄŤ DRUHÝ AKO PRIESTOR MIMO SEBA A NOVÁ OSOBA, KTORÁ MÁ VZŤAH, SA PRETO STÁVA ZÁKLADOM PRE POZNANIE JAZYKA KOMUNIKÁCIE S OSTATNÝMI CUDZÍMI JAZYKMI A PRIVLASTNENIE OKOLITÉHO PRIESTORU V TEJTO PERSPEKTÍVE NADOBÚDA VÝZNAM MODULMI SCIENTIFICIMATEMATICI VO VZŤAHU K VODNÉMU PROSTREDIU A HRE ŠACHU CHÁPANEJ AKO SCHOPNOSŤ VYTVÁRAŤ STRATÉGIE NA VYHODNOTENIE PRIESTORU NA AKTIVÁCIU CIEST A VLASTNEJ LOGICKEJ KAPACITY. (Slovak)
0 references
PONAMOCI IN ACTION2 V KONTINUITETI Z LANSKIM PROJEKTOM VKLJUČUJE OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE, KATERIH CILJ JE IZBOLJŠATI SPOSOBNOST IZRAŽANJA IN POVEZOVANJA Z DRUGIMI V VEČKULTURNI PERSPECTIVE.THE IZBIRA ZA NEPREKINJENO DELOVANJE Z ZASNOVO PON, KI JE TRENUTNO V CORSOOLTREJU, DA IZ INTERESA, KI GA JE NAŠEL INELLUTENZA, NAREKUJE ŽELJA PO VKLJUČITVI NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV V TISTE MODULE, KATERIH DEJAVNOSTI SO SE IZKAZALE ZA PRIVLAČNE IN MOTIVIRANE. ŠE ENKRAT BO IZHODIŠČE DRUGO KOT PROSTOR ZUNAJ SEBE IN NOVA OSEBA, NA KATERO SE JE TREBA POVEZATI, ZATO POSTANE BISTVENO, DA SPOZNAMO JEZIK SPORAZUMEVANJA Z DRUGIMI TUJIMI JEZIKI IN PRISVOJITEV OKOLIŠKEGA PROSTORA V TEJ PERSPEKTIVI PRIDOBI RELEVANTNOST MODULOV SCIENTIFICIMATEMATICI GLEDE NA VODNO OKOLJE IN IGRO ŠAHA, RAZUMLJENO KOT SPOSOBNOST USTVARJANJA STRATEGIJ ZA EVALVACIJO PROSTORA ZA AKTIVIRANJE POTI IN LASTNE LOGIČNE ZMOGLJIVOSTI. (Slovenian)
0 references
PONAMOCI I ACTION2 I KONTINUITET MED FÖRRA ÅRETS PROJEKT INVOLVERAR GRUNDSKOLEELEVER OCH GYMNASIEELEVER SOM SYFTAR TILL ATT FINSLIPA FÖRMÅGAN ATT UTTRYCKA SIG OCH RELATERA TILL ANDRA I ETT MÅNGKULTURELLT PERSPECTIVE. ÅTERIGEN KOMMER UTGÅNGSPUNKTEN ATT VARA DEN ANDRA SOM ETT UTRYMME UTANFÖR SIG SJÄLV OCH NY PERSON ATT RELATERA TILL BLIR DÄRFÖR GRUNDLÄGGANDE FÖR ATT KUNNA SPRÅKET FÖR KOMMUNIKATION MED DE ANDRA FRÄMMANDE SPRÅKEN OCH TILLÄGNANDE AV DET OMGIVANDE UTRYMMET I DETTA PERSPEKTIV FÅR RELEVANS MODULERNA SCIENTIFICIMATEMATICI I FÖRHÅLLANDE TILL VATTENMILJÖN OCH SCHACKSPELET FÖRSTÅS SOM ATT KUNNA SKAPA STRATEGIER FÖR UTVÄRDERING AV UTRYMMET FÖR ATT AKTIVERA VÄGAR OCH EGEN LOGISK KAPACITET. (Swedish)
0 references
NOICATTARO
0 references
10 April 2023
0 references