THE SCHOOL CONNECTED TO THE TERRITORY. (Q4832669): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:21, 26 April 2023
Project Q4832669 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL CONNECTED TO THE TERRITORY. |
Project Q4832669 in Italy |
Statements
10,945.0 Euro
0 references
21,890.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
18 April 2016
0 references
27 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - SPIGNO MONF. - IST. COMPR.
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO DI SPIGNO MONF.TO SORGE SU DUE VALLI ADIACENTI LA VALLE BORMIDA E LA VALLE ERRO. LA COMPLESSIT DEL TERRITORIO TESTIMONIATA DALLA VASTIT DELLISTITUTO 220 KMQ CHE ABBRACCIA UN TERRITORIO AMPIO 12 COMUNI MA POCO ABITATO PREVALENTEMENTE RURALE CON PAESI PICCOLI E CON POCHI SERVIZI INOLTRE LA MANCANZA DI MEZZI DI COMUNICAZIONE ADEGUATI ALLA NOSTRA REALT E LE STRADE PIUTTOSTO LENTE E ARTICOLATE MOSTRANO UNA REALT DI ISOLAMENTO PIUTTOSTO ACCENTUATA E LA SCUOLA RIMANE LUNICO CENTRO DI AGGREGAZIONE PER LE GIOVANI GENERAZIONI E IL CENTRO DELLA VITA DEL PAESE INSIEME AL COMUNE CON CUI AGISCE IN SINERGIA. LA DIFFICOLT DI SPOSTAMENTO VERSO LA CITT E LA MANCANZA DI ADEGUATE STRUTTURE RICREATIVECULTURALI PONGONO LA NECESSIT DI RIMODULARE LA SCUOLA NON SOLO COME AGENZIA EDUCATIVA E FORMATIVA MA ANCHE COME UNICA REALT CHE PERMETTE DI GUIDARE IL DISCENTE ALLA CONOSCENZA STRUTTURATA E CRITICA DEL MONDO CIRCOSTANTE. LE SCUOLE CHE FORMANO IL NOSTRO ISTITUTO 5 PLESSI DI INFANZIA 5 (Italian)
0 references
КОМПЛЕКСНИЯТ ИНСТИТУТ НА SPIGNO MONF.TO СЕ НАМИРА НА ДВЕ ДОЛИНИ В БЛИЗОСТ ДО ДОЛИНАТА БОРМИДА И ДОЛИНАТА ЕРО. СЛОЖНОСТТА НА ТЕРИТОРИЯТА, ЗАСВИДЕТЕЛСТВАНА ОТ НЕОБЯТНОСТТА НА ИНСТИТУТА 220 КВ. КМ, КОЯТО ОБХВАЩА ТЕРИТОРИЯ, ГОЛЯМА 12 ОБЩИНИ, НО МАЛКО НАСЕЛЕНИ ПРЕДИМНО СЕЛСКИ С МАЛКИ СЕЛА И С МАЛКО УСЛУГИ, КАКТО И ЛИПСАТА НА СРЕДСТВА ЗА КОМУНИКАЦИЯ, ПОДХОДЯЩИ ЗА НАШАТА РЕАЛНОСТ И ДОСТА БАВНИТЕ И ШАРНИРНИ ПЪТИЩА ПОКАЗВАТ РЕАЛНОСТ НА ДОСТА ПОДЧЕРТАНА ИЗОЛАЦИЯ И УЧИЛИЩЕТО ОСТАВА ЕДИНСТВЕНИЯТ ЦЕНТЪР НА АГРЕГАЦИЯ ЗА МЛАДИТЕ ПОКОЛЕНИЯ И ЦЕНТЪР НА ЖИВОТА НА СТРАНАТА ЗАЕДНО С ОБЩИНАТА, С КОЯТО ТЯ ДЕЙСТВА В СИНЕРГИЯ. ТРУДНОСТТА ДА СЕ ПРЕМИНЕ КЪМ ГРАДА И ЛИПСАТА НА АДЕКВАТНИ СТРУКТУРИ RECREATIVECULTURAL ПРЕДСТАВЛЯВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РЕМОДУЛИРАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО НЕ САМО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА И ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, НО И КАТО ЕДИНСТВЕНАТА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА ОБУЧАЕМИЯ ДА НАСОЧИ ОБУЧАЕМИЯ КЪМ СТРУКТУРИРАНИТЕ И КРИТИЧНИ ПОЗНАНИЯ НА ОКОЛНИЯ СВЯТ. УЧИЛИЩАТА, КОИТО ФОРМИРАТ НАШИЯ ИНСТИТУТ 5 ПЛЕКСИ НА ДЕТСТВОТО 5 (Bulgarian)
0 references
KOMPLEXNÍ INSTITUT SPIGNO MONF.TO SE NACHÁZÍ VE DVOU ÚDOLÍCH PŘILEHLÝCH K ÚDOLÍ BORMIDA A ÚDOLÍ ERRO. SLOŽITOST ÚZEMÍ SVĚDČÍ O ROZLEHLOSTI INSTITUTU 220 KM², KTERÝ ZAHRNUJE ÚZEMÍ VELKÝCH 12 OBCÍ, ALE MÁLO OBYDLENÝCH PŘEVÁŽNĚ VENKOVSKÝCH OBCÍ S MALÝMI VESNICEMI A S MÁLO SLUŽBAMI TAKÉ NEDOSTATEK KOMUNIKAČNÍCH PROSTŘEDKŮ ODPOVÍDAJÍCÍCH NAŠÍ REALITĚ A POMĚRNĚ POMALÉ A KLOUBOVÉ SILNICE UKAZUJÍ REALITU POMĚRNĚ ZVÝRAZNĚNÉ IZOLACE A ŠKOLA ZŮSTÁVÁ JEDINÝM CENTREM AGREGACE PRO MLADÉ GENERACE A STŘEDEM ŽIVOTA ZEMĚ SPOLU S OBCÍ, S NÍŽ PŮSOBÍ V SOUČINNOSTI. OBTÍŽNOST POHYBU SMĚREM K MĚSTU A NEDOSTATEK ADEKVÁTNÍCH STRUKTUR RECREATIVECULTURAL PŘEDSTAVUJÍ POTŘEBU PŘEMODULOVAT ŠKOLU NEJEN JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ AGENTURA, ALE TAKÉ JAKO JEDINOU REALITU, KTERÁ UMOŽŇUJE ŽÁKOVI VÉST ŽÁKA KE STRUKTUROVANÝM A KRITICKÝM ZNALOSTEM OKOLNÍHO SVĚTA. ŠKOLY, KTERÉ TVOŘÍ NÁŠ INSTITUT 5 PLEXES DĚTSTVÍ 5 (Czech)
0 references
DET OMFATTENDE INSTITUTE OF SPIGNO MONF.TO LIGGER PÅ TO DALE, DER STØDER OP TIL BORMIDA-DALEN OG ERRO-DALEN. KOMPLEKSITETEN AF DET OMRÅDE, DER VIDNER OM OMFANGET AF INSTITUT 220 SQ KM, DER OMFATTER ET OMRÅDE STORE 12 KOMMUNER, MEN LIDT BEBOET HOVEDSAGELIGT LANDDISTRIKTER MED SMÅ LANDSBYER OG MED FÅ TJENESTER OGSÅ MANGLEN PÅ KOMMUNIKATIONSMIDLER, DER ER TILSTRÆKKELIGE TIL VORES VIRKELIGHED, OG DE TEMMELIG LANGSOMME OG LEDDELTE VEJE VISER EN REALITET AF TEMMELIG FORSTÆRKET ISOLATION OG SKOLEN FORBLIVER DET ENESTE CENTER FOR SAMMENLÆGNING FOR DE UNGE GENERATIONER OG CENTRUM AF LIVET I LANDET SAMMEN MED DEN KOMMUNE, SOM DET VIRKER I SYNERGI. VANSKELIGHEDEN VED AT BEVÆGE SIG MOD BYEN OG MANGLEN PÅ TILSTRÆKKELIGE STRUKTURER RECREATIVECULTURAL UDGØR BEHOVET FOR AT OMMODULERE SKOLEN IKKE KUN SOM ET UDDANNELSES- OG UDDANNELSESAGENTUR, MEN OGSÅ SOM DEN ENESTE VIRKELIGHED, DER GØR DET MULIGT FOR DEN LÆRENDE AT VEJLEDE DEN LÆRENDE TIL DEN STRUKTUREREDE OG KRITISKE VIDEN OM OMVERDENEN. DE SKOLER, DER DANNER VORES INSTITUT 5 PLEXES OF CHILD 5 (Danish)
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT VON SPIGNO MONF.TO BEFINDET SICH AUF ZWEI TÄLERN NEBEN DEM BORMIDA-TAL UND DEM ERRO-TAL. DIE KOMPLEXITÄT DES TERRITORIUMS BEZEUGT DURCH DIE WEITE DES INSTITUTS 220 QUADRATKILOMETER, DIE EIN GEBIET UMFASST GROSSE 12 GEMEINDEN, ABER WENIG BEWOHNT HAUPTSÄCHLICH LÄNDLICHE MIT KLEINEN DÖRFERN UND MIT WENIGEN DIENSTLEISTUNGEN AUCH DER MANGEL AN KOMMUNIKATIONSMITTELN, DIE UNSERER REALITÄT ANGEMESSEN SIND UND DIE EHER LANGSAMEN UND ARTIKULIERTEN STRASSEN ZEIGEN EINE REALITÄT DER EHER AKZENTUIERTEN ISOLATION UND DIE SCHULE BLEIBT DAS EINZIGE ZENTRUM DER AGGREGATION FÜR DIE JUNGEN GENERATIONEN UND DAS ZENTRUM DES LEBENS DES LANDES ZUSAMMEN MIT DER GEMEINDE, MIT DER ES IN SYNERGIE HANDELT. DIE SCHWIERIGKEIT, SICH IN RICHTUNG STADT ZU BEWEGEN, UND DER MANGEL AN ADÄQUATEN STRUKTUREN RECREATIVECULTURAL STELLEN DIE NOTWENDIGKEIT DAR, DIE SCHULE NICHT NUR ALS BILDUNGS- UND BILDUNGSAGENTUR ZU REMODULIEREN, SONDERN AUCH ALS DIE EINZIGE REALITÄT, DIE ES DEM LERNENDEN ERMÖGLICHT, DEN LERNENDEN ZU DEM STRUKTURIERTEN UND KRITISCHEN WISSEN DER UMGEBENDEN WELT ZU FÜHREN. DIE SCHULEN, DIE UNSER INSTITUT BILDEN 5 PLEX DER KINDHEIT 5 (German)
0 references
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΤΟΥ SPIGNO MONF.TO ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΚΟΙΛΆΔΕΣ ΔΊΠΛΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΛΆΔΑ BORMIDA ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΛΆΔΑ ERRO. Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΜΑΡΤΥΡΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΕΡΑΝΤΟΣΎΝΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ 220 ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΏΝ ΧΙΛΙΟΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕΓΆΛΩΝ 12 ΔΉΜΩΝ ΑΛΛΆ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΩΝ ΚΥΡΊΩΣ ΑΓΡΟΤΙΚΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΆ ΧΩΡΙΆ ΚΑΙ ΜΕ ΛΊΓΕΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΕΠΊΣΗΣ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΜΈΣΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΆ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΆΛΛΟΝ ΑΡΓΟΊ ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΤΟΊ ΔΡΌΜΟΙ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΆΛΛΟΝ ΈΝΤΟΝΗΣ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΤΟ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΝ ΔΉΜΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΝΕΡΓΕΊ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ. Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΜΕΤΑΚΊΝΗΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΌΛΗ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΔΟΜΏΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΦΟΡΈΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ Η ΜΌΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΗ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΌΣΜΟΥ. ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΣΧΗΜΑΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ 5 ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 5 (Greek)
0 references
THE COMPREHENSIVE INSTITUTE OF SPIGNO MONF.TO IS LOCATED ON TWO VALLEYS ADJACENT TO THE BORMIDA VALLEY AND THE ERRO VALLEY. THE COMPLEXITY OF THE TERRITORY TESTIFIED BY THE VASTNESS OF THE INSTITUTE 220 SQ KM THAT ENCOMPASSES A TERRITORY LARGE 12 MUNICIPALITIES BUT LITTLE INHABITED MAINLY RURAL WITH SMALL VILLAGES AND WITH FEW SERVICES ALSO THE LACK OF MEANS OF COMMUNICATION ADEQUATE TO OUR REALITY AND THE RATHER SLOW AND ARTICULATED ROADS SHOW A REALITY OF RATHER ACCENTUATED ISOLATION AND THE SCHOOL REMAINS THE ONLY CENTER OF AGGREGATION FOR THE YOUNG GENERATIONS AND THE CENTER OF LIFE OF THE COUNTRY TOGETHER WITH THE MUNICIPALITY WITH WHICH IT ACTS IN SYNERGY. THE DIFFICULTY OF MOVING TOWARDS THE CITY AND THE LACK OF ADEQUATE STRUCTURES RECREATIVECULTURAL POSE THE NEED TO REMODULATE THE SCHOOL NOT ONLY AS AN EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL AGENCY BUT ALSO AS THE ONLY REALITY THAT ALLOWS THE LEARNER TO GUIDE THE LEARNER TO THE STRUCTURED AND CRITICAL KNOWLEDGE OF THE SURROUNDING WORLD. THE SCHOOLS THAT FORM OUR INSTITUTE 5 PLEXES OF CHILDHOOD 5 (English)
0 references
EL INSTITUTO COMPLETO DE SPIGNO MONF.TO SE ENCUENTRA EN DOS VALLES ADYACENTES AL VALLE DE BORMIDA Y AL VALLE DEL ERRO. LA COMPLEJIDAD DEL TERRITORIO ATESTIGUADO POR LA INMENSIDAD DEL INSTITUTO 220 KM² QUE ABARCA UN TERRITORIO DE 12 MUNICIPIOS GRANDES PERO POCO HABITADO PRINCIPALMENTE RURAL CON PEQUEÑOS PUEBLOS Y CON POCOS SERVICIOS TAMBIÉN LA FALTA DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN ADECUADOS A NUESTRA REALIDAD Y LOS CAMINOS BASTANTE LENTOS Y ARTICULADOS MUESTRAN UNA REALIDAD DE AISLAMIENTO BASTANTE ACENTUADO Y LA ESCUELA SIGUE SIENDO EL ÚNICO CENTRO DE AGREGACIÓN PARA LAS JÓVENES GENERACIONES Y EL CENTRO DE VIDA DEL PAÍS JUNTO CON EL MUNICIPIO CON EL QUE ACTÚA EN SINERGIA. LA DIFICULTAD DE AVANZAR HACIA LA CIUDAD Y LA FALTA DE ESTRUCTURAS ADECUADAS RECREATIVECULTURAL PLANTEAN LA NECESIDAD DE REMODULAR LA ESCUELA NO SOLO COMO UNA AGENCIA EDUCATIVA Y EDUCATIVA, SINO TAMBIÉN COMO LA ÚNICA REALIDAD QUE PERMITE AL ALUMNO GUIAR AL ALUMNO HACIA EL CONOCIMIENTO ESTRUCTURADO Y CRÍTICO DEL MUNDO CIRCUNDANTE. LAS ESCUELAS QUE FORMAN NUESTRO INSTITUTO 5 PLEXOS DE LA INFANCIA 5 (Spanish)
0 references
PÕHJALIK SPIGNO MONF.TO INSTITUUT ASUB BORMIDA ORU JA ERRO ORU KÕRVAL KAHES ORUS. KOMPLEKSNE TERRITOORIUM, MIDA TÕENDAB INSTITUUDI SUURUS 220 RUUTKILOMEETRIT, MIS HÕLMAB 12 VALDA, KUID VÄHE ASUSTATUD PEAMISELT VÄIKESTE KÜLADEGA JA VÄHESTE TEENUSTEGA, SAMUTI MEIE REAALSUSELE SOBIVATE SIDEVAHENDITE PUUDUMINE NING ÜSNA AEGLASED JA LIIGENDATUD TEED, NÄITAVAD ÜSNA RÕHUTATUD ISOLATSIOONI REAALSUST JA KOOL JÄÄB NOORTE PÕLVKONDADE JA RIIGI ELUKESKUSE AINSAKS KESKUSEKS KOOS VALLAGA, KELLEGA TA SÜNERGIAS TOIMIB. RASKUSED LINNA SUUNAS LIIKUMISEL JA ASJAKOHASTE STRUKTUURIDE PUUDUMINE RECREATIVECULTURAL TEKITAVAD VAJADUSE KOOLI ÜMBER KUJUNDADA MITTE AINULT HARIDUS- JA HARIDUSASUTUSENA, VAID KA AINSA REAALSUSENA, MIS VÕIMALDAB ÕPPIJAL SUUNATA ÕPPIJAT ÜMBRITSEVA MAAILMA STRUKTUREERITUD JA KRIITILISTE TEADMISTE JUURDE. KOOLID, MIS MOODUSTAVAD MEIE INSTITUUT 5 PLEXES LAPSEPÕLVE 5 (Estonian)
0 references
SPIGNO MONF.TO: N KATTAVA INSTITUUTTI SIJAITSEE KAHDESSA LAAKSOSSA BORMIDAN LAAKSON JA ERRON LAAKSON VIERESSÄ. ALUEEN MONIMUTKAISUUS, JOKA TODISTAA INSTITUUTIN VALTAVASTA 220 NELIÖKILOMETRISTÄ, JOKA KATTAA ALUEEN, JOKA KATTAA 12 SUURTA KUNTAA, MUTTA HARVAT ASUTUT LÄHINNÄ MAASEUDULLA PIENILLÄ KYLILLÄ JA HARVOILLA PALVELUILLA, MYÖS TODELLISUUTEMME KANNALTA RIITTÄVIEN VIESTINTÄVÄLINEIDEN PUUTE JA MELKO HITAAT JA NIVELTYNEET TIET OSOITTAVAT, ETTÄ TODELLISUUS ON MELKO KOROSTUNUT ERISTYNEISYYS, JA KOULU ON EDELLEEN NUORTEN SUKUPOLVIEN AINOA AGGREGAATION KESKUS JA MAAN ELÄMÄN KESKUS YHDESSÄ SEN KUNNAN KANSSA, JONKA KANSSA SE TOIMII SYNERGIASSA. KAUPUNKIIN SIIRTYMISEN VAIKEUS JA ASIANMUKAISTEN RAKENTEIDEN PUUTE RECREATIVECULTURAL AIHEUTTAVAT TARPEEN MUKAUTTAA KOULUA UUDELLEEN PAITSI KOULUTUS- JA KOULUTUSVIRASTONA MYÖS AINOANA TODELLISUUTENA, JONKA AVULLA OPPIJA VOI OHJATA OPPIJAA YMPÄRÖIVÄN MAAILMAN JÄSENNELLYLLE JA KRIITTISELLE TIETÄMYKSELLE. KOULUT, JOTKA MUODOSTAVAT INSTITUUTIN 5 PLEXES LAPSUUDEN 5 (Finnish)
0 references
L’INSTITUT COMPLET DE SPIGNO MONF.TO EST SITUÉ SUR DEUX VALLÉES ADJACENTES À LA VALLÉE DE BORMIDA ET À LA VALLÉE DE L’ERRO. LA COMPLEXITÉ DU TERRITOIRE ATTESTE DE L’IMMENSITÉ DE L’INSTITUT 220 KM² QUI ENGLOBE UN TERRITOIRE DE 12 GRANDES MUNICIPALITÉS MAIS PEU HABITÉ PRINCIPALEMENT RURAL AVEC DE PETITS VILLAGES ET AVEC PEU DE SERVICES AUSSI LE MANQUE DE MOYENS DE COMMUNICATION ADAPTÉS À NOTRE RÉALITÉ ET LES ROUTES PLUTÔT LENTES ET ARTICULÉES MONTRENT UNE RÉALITÉ D’ISOLEMENT PLUTÔT ACCENTUÉ ET L’ÉCOLE RESTE LE SEUL CENTRE D’AGRÉGATION POUR LES JEUNES GÉNÉRATIONS ET LE CENTRE DE VIE DU PAYS AVEC LA MUNICIPALITÉ AVEC LAQUELLE IL AGIT EN SYNERGIE. LA DIFFICULTÉ DE SE DIRIGER VERS LA VILLE ET L’ABSENCE DE STRUCTURES ADÉQUATES RECREATIVECULTURAL POSENT LA NÉCESSITÉ DE REMODULER L’ÉCOLE NON SEULEMENT EN TANT QU’AGENCE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE, MAIS AUSSI EN TANT QUE SEULE RÉALITÉ QUI PERMET À L’APPRENANT DE GUIDER L’APPRENANT VERS LA CONNAISSANCE STRUCTURÉE ET CRITIQUE DU MONDE ENVIRONNANT. LES ÉCOLES QUI FORMENT NOTRE INSTITUT 5 PLEXES D’ENFANCE 5 (French)
0 references
AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH SPIGNO MONF.TO SUITE AR DHÁ GHLEANN IN AICE LEIS AN GHLEANN BORMIDA AGUS AN ERRO VALLEY. AN CHASTACHT AN CHRÍOCH TESTIFIED AG AN VASTNESS NA HINSTITIÚIDE 220 KM CEARNACH A CHUIMSÍONN CRÍOCH MÓR 12 BARDAIS ACH BEAG INHABITED DEN CHUID IS MÓ TUAITHE LE SRÁIDBHAILTE BEAGA AGUS LE SEIRBHÍSÍ BEAG CHOMH MAITH LEIS AN EASPA MODHANNA CUMARSÁIDE ATÁ LEORDHÓTHANACH DÁR RÉALTACHT AGUS LÉIRÍONN NA BÓITHRE SÁCH MALL AGUS IN IÚL A THABHAIRT I GCRÍCH LEITHLISIÚ SÁCH ACCENTUATED AGUS TÁ AN SCOIL FÓS AN T-AON IONAD COMHIOMLÁNAITHE DO NA GLÚNTA ÓGA AGUS LÁR NA BEATHA NA TÍRE MAR AON LEIS AN BHARDAS LENA NGNÍOMHAÍONN SÉ I SINEIRGÍOCHT. CRUTHAÍONN AN DEACRACHT A BHAINEANN LE BOGADH I DTREO NA CATHRACH AGUS AN EASPA STRUCHTÚR LEORDHÓTHANACH RECREATIVECULTURAL AN GÁ ATÁ LEIS AN SCOIL A ATHMHÚNLÚ, NÍ HAMHÁIN MAR GHNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ACH FREISIN MAR AN T-AON RÉALTACHT A LIGEANN DON FHOGHLAIMEOIR AN FOGHLAIMEOIR A THREORÚ CHUIG AN EOLAS STRUCHTÚRTHA AGUS CRITICIÚIL AR AN DOMHAN MÁGUAIRD. NA SCOILEANNA A CHRUTHAÍONN ÁR N-INSTITIÚID 5 PLEXES ÓIGE 5 (Irish)
0 references
SVEOBUHVATNI INSTITUT SPIGNO MONF.TO NALAZI SE NA DVIJE DOLINE UZ DOLINU BORMIDA I DOLINU ERRO. O SLOŽENOSTI TERITORIJA SVJEDOČI PROSTRANOST INSTITUTA 220 ČETVORNIH KILOMETARA KOJA OBUHVAĆA PODRUČJE VELIKIH 12 OPĆINA, ALI MALO NASELJENIH UGLAVNOM SEOSKIM SELIMA I S MALO USLUGA, KAO I NEDOSTATAK SREDSTAVA KOMUNIKACIJE PRIMJERENIH NAŠOJ STVARNOSTI I PRILIČNO SPORIM I ARTIKULIRANIM CESTAMA POKAZUJU STVARNOST PRILIČNO NAGLAŠENE IZOLACIJE, A ŠKOLA OSTAJE JEDINO SREDIŠTE AGREGACIJE ZA MLADE GENERACIJE I SREDIŠTE ŽIVOTA ZEMLJE ZAJEDNO S OPĆINOM S KOJOM DJELUJE U SINERGIJI. POTEŠKOĆE U KRETANJU PREMA GRADU I NEDOSTATAK ADEKVATNIH STRUKTURA RECREATIVECULTURAL PREDSTAVLJAJU POTREBU ZA PREUREĐENJEM ŠKOLE NE SAMO U OBRAZOVNU I OBRAZOVNU AGENCIJU VEĆ I KAO JEDINU STVARNOST KOJA OMOGUĆUJE UČENIKU DA VODI UČENIKA DO STRUKTURIRANOG I KRITIČKOG ZNANJA OKOLNOG SVIJETA. ŠKOLE KOJE ČINE NAŠ INSTITUT 5 PLEKSEVA DJETINJSTVA 5 (Croatian)
0 references
A SPIGNO MONF.TO ÁTFOGÓ INTÉZETE A BORMIDA-VÖLGY ÉS AZ ERRO-VÖLGY MELLETTI KÉT VÖLGYBEN TALÁLHATÓ. A TERÜLET ÖSSZETETTSÉGÉT BIZONYÍTJA AZ INTÉZET HATALMASSÁGA 220 NÉGYZETKILOMÉTER, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TERÜLETET NAGY 12 TELEPÜLÉS, DE ALIG LAKOTT FŐLEG VIDÉKI KIS FALVAKKAL ÉS KEVÉS SZOLGÁLTATÁSSAL IS A KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖK HIÁNYA MEGFELEL A VALÓSÁGUNKNAK, ÉS A MEGLEHETŐSEN LASSÚ ÉS ARTIKULÁLT UTAK MEGLEHETŐSEN HANGSÚLYOS ELSZIGETELTSÉG VALÓSÁGÁT MUTATJÁK, ÉS AZ ISKOLA TOVÁBBRA IS AZ EGYETLEN AGGREGÁCIÓS KÖZPONT A FIATAL GENERÁCIÓK ÉS AZ ORSZÁG ÉLETÉNEK KÖZPONTJA AZ ÖNKORMÁNYZATTAL EGYÜTT, AMELLYEL SZINERGIÁBAN MŰKÖDIK. A VÁROS FELÉ VALÓ ELMOZDULÁS NEHÉZSÉGE ÉS A MEGFELELŐ STRUKTÚRÁK HIÁNYA A RECREATIVECULTURAL AZT JELENTI, HOGY AZ ISKOLÁT NEM CSAK OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGKÉNT KELL ÁTALAKÍTANI, HANEM AZ EGYETLEN VALÓSÁGKÉNT IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓ SZÁMÁRA, HOGY A TANULÓT A KÖRNYEZŐ VILÁG STRUKTURÁLT ÉS KRITIKUS TUDÁSÁHOZ VEZESSE. AZ ISKOLÁK, AMELYEK ALKOTJÁK INTÉZETÜNK 5 PLEXI A GYERMEKKOR 5 (Hungarian)
0 references
IŠSAMUS SPIGNO MONF.TO INSTITUTAS YRA DVIEJUOSE SLĖNIUOSE GRETA BORMIDOS SLĖNIO IR ERRO SLĖNIO. TERITORIJOS SUDĖTINGUMAS LIUDIJA, KAD INSTITUTO 220 KV. KM PLOČIO TERITORIJA APIMA DIDELES 12 SAVIVALDYBIŲ, TAČIAU MAŽAI APGYVENDINTA DAUGIAUSIA KAIMO VIETOVĖSE SU MAŽAIS KAIMAIS IR MAŽAI PASLAUGŲ, TAIP PAT TRŪKSTA MŪSŲ TIKROVĘ ATITINKANČIŲ BENDRAVIMO PRIEMONIŲ, O GANA LĖTI IR ATVIRI KELIAI RODO GANA PARYŠKINTĄ IZOLIACIJĄ, O MOKYKLA IŠLIEKA VIENINTELIU CENTRU JAUNOSIOMS KARTOMS IR ŠALIES GYVENIMO CENTRUI KARTU SU SAVIVALDYBE, SU KURIA JI VEIKIA SINERGIJOJE. SUNKUMAI JUDĖTI Į MIESTĄ IR TINKAMŲ STRUKTŪRŲ TRŪKUMAS KELIA POREIKĮ PERTVARKYTI MOKYKLĄ NE TIK KAIP ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO AGENTŪRĄ, BET IR KAIP VIENINTELĘ REALYBĘ, LEIDŽIANČIĄ BESIMOKANTĮJĮ NUKREIPTI Į STRUKTŪRIZUOTAS IR KRITIŠKAS APLINKINIO PASAULIO ŽINIAS. MOKYKLOS, KURIOS SUDARO MŪSŲ INSTITUTO 5 PLEXES VAIKYSTĖS 5 (Lithuanian)
0 references
VISAPTVEROŠAIS SPIGNO MONF.TO INSTITŪTS ATRODAS DIVĀS IELEJĀS, KAS ATRODAS BLAKUS BORMIDAS IELEJAI UN ERRO IELEJAI. TERITORIJAS SAREŽĢĪTĪBA, PAR KO LIECINA INSTITŪTA PLATĪBA 220 KV KM, KAS APTVER TERITORIJU LIELĀS 12 PAŠVALDĪBĀS, BET MAZ APDZĪVOTA GALVENOKĀRT LAUKU APVIDOS AR MAZIEM CIEMATIEM UN AR DAŽIEM PAKALPOJUMIEM, ARĪ TO, KA TRŪKST KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻU, KAS ATBILSTU MŪSU REALITĀTEI, UN DIEZGAN LĒNI UN ŠARNĪRVEIDA CEĻI LIECINA PAR DIEZGAN AKCENTĒTAS IZOLĀCIJAS REALITĀTI, UN SKOLA JOPROJĀM IR VIENĪGAIS AGREGĀCIJAS CENTRS JAUNAJĀM PAAUDZĒM UN VALSTS DZĪVES CENTRAM KOPĀ AR PAŠVALDĪBU, AR KURU TĀ DARBOJAS SINERĢIJĀ. GRŪTĪBAS VIRZĪTIES UZ PILSĒTU UN ATBILSTOŠU STRUKTŪRU TRŪKUMS RECREATIVECULTURAL RADA NEPIECIEŠAMĪBU PĀRVEIDOT SKOLU NE TIKAI KĀ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, BET ARĪ KĀ VIENĪGO REALITĀTI, KAS ĻAUJ IZGLĪTOJAMAJAM VIRZĪT IZGLĪTOJAMO UZ STRUKTURĒTĀM UN KRITISKĀM ZINĀŠANĀM PAR APKĀRTĒJO PASAULI. SKOLAS, KAS VEIDO MŪSU INSTITŪTS 5 PLEXES BĒRNĪBAS 5 (Latvian)
0 references
L-ISTITUT KOMPRENSIV TA ‘SPIGNO MONF.TO TINSAB FUQ ŻEWĠ WIDIEN ĦDEJN IL-WIED BORMIDA U L-WIED ERRO. IL-KUMPLESSITÀ TAT-TERRITORJU XHIEDA MILL-KOBOR TA ‘L-ISTITUT 220 KM KWADRU LI JINKLUDI TERRITORJU KBIR 12-IL MUNIĊIPALITAJIET IŻDA FTIT ABITATI PRINĊIPALMENT RURALI MA’ RĦULA ŻGĦAR U BI FTIT SERVIZZI WKOLL IN-NUQQAS TA ‘MEZZI TA’ KOMUNIKAZZJONI ADEGWATI GĦAR-REALTÀ TAGĦNA U T-TOROQ PJUTTOST BIL-MOD U ARTIKOLATI JURU REALTÀ TA ‘IŻOLAMENT PJUTTOST AĊĊENTWAT U L-ISKOLA TIBQA’ L-UNIKU ĊENTRU TA ‘AGGREGAZZJONI GĦALL-ĠENERAZZJONIJIET ŻGĦAŻAGĦ U Ċ-ĊENTRU TAL-ĦAJJA TAL-PAJJIŻ FLIMKIEN MAL-MUNIĊIPALITÀ LI MAGĦHA TAĠIXXI F’SINERĠIJA. ID-DIFFIKULTÀ TA ‘MIXJA LEJN IL-BELT U N-NUQQAS TA’ STRUTTURI ADEGWATI RECREATIVECULTURAL JOĦOLQU L-ĦTIEĠA LI JIMMODULAW MILL-ĠDID L-ISKOLA MHUX BISS BĦALA AĠENZIJA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA IŻDA WKOLL BĦALA L-UNIKA REALTÀ LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENT BIEX JIGGWIDAW L-ISTUDENT GĦALL-GĦARFIEN STRUTTURAT U KRITIKU TAD-DINJA TAL-MADWAR. L-ISKEJJEL LI JIFFURMAW ISTITUT TAGĦNA 5 PLEXES TAT-TFULIJA 5 (Maltese)
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN SPIGNO MONF.TO IS GELEGEN IN TWEE VALLEIEN GRENZEND AAN DE BORMIDA-VALLEI EN DE ERRO-VALLEI. DE COMPLEXITEIT VAN HET GEBIED GETUIGDE VAN DE UITGESTREKTHEID VAN HET INSTITUUT 220 VIERKANTE KM DAT EEN GEBIED OMVAT GROTE 12 GEMEENTEN, MAAR WEINIG BEWOOND VOORNAMELIJK LANDELIJK MET KLEINE DORPEN EN MET WEINIG DIENSTEN, OOK HET GEBREK AAN COMMUNICATIEMIDDELEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR ONZE REALITEIT EN DE VRIJ LANGZAME EN GEARTICULEERDE WEGEN TONEN EEN REALITEIT VAN NOGAL GEACCENTUEERD ISOLEMENT EN DE SCHOOL BLIJFT HET ENIGE CENTRUM VAN SAMENVOEGING VOOR DE JONGE GENERATIES EN HET CENTRUM VAN HET LEVEN VAN HET LAND SAMEN MET DE GEMEENTE WAARMEE HET IN SYNERGIE HANDELT. DE MOEILIJKHEID OM NAAR DE STAD TE GAAN EN HET GEBREK AAN ADEQUATE STRUCTUREN RECREATIVECULTURAL VORMEN DE NOODZAAK OM DE SCHOOL NIET ALLEEN TE HERMODULEREN ALS EEN EDUCATIEF EN EDUCATIEF AGENTSCHAP, MAAR OOK ALS DE ENIGE REALITEIT DIE DE LEERLING IN STAAT STELT OM DE LEERLING TE BEGELEIDEN NAAR DE GESTRUCTUREERDE EN KRITISCHE KENNIS VAN DE OMRINGENDE WERELD. DE SCHOLEN DIE ONS INSTITUUT VORMEN 5 PLEXES VAN DE KINDERTIJD 5 (Dutch)
0 references
O ABRANGENTE INSTITUTO DE SPIGNO MONF.TO ESTÁ LOCALIZADO EM DOIS VALES ADJACENTES AO VALE DE BORMIDA E AO VALE DO ERRO. A COMPLEXIDADE DO TERRITÓRIO TESTEMUNHADA PELA VASTIDÃO DO INSTITUTO 220 KM² QUE ENGLOBA UM TERRITÓRIO GRANDE 12 CONCELHOS, MAS POUCO HABITADA PRINCIPALMENTE RURAL COM PEQUENAS ALDEIAS E COM POUCOS SERVIÇOS TAMBÉM A FALTA DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO ADEQUADOS À NOSSA REALIDADE E AS ESTRADAS BASTANTE LENTAS E ARTICULADAS MOSTRAM UMA REALIDADE DE ISOLAMENTO BASTANTE ACENTUADO E A ESCOLA CONTINUA SENDO O ÚNICO CENTRO DE AGREGAÇÃO PARA AS GERAÇÕES JOVENS E O CENTRO DA VIDA DO PAÍS JUNTO COM O CONCELHO COM O QUAL ATUA EM SINERGIA. A DIFICULDADE DE SE MOVER PARA A CIDADE E A FALTA DE ESTRUTURAS ADEQUADAS RECREATIVECULTURAL COLOCAM A NECESSIDADE DE REMODULAR A ESCOLA NÃO SÓ COMO UMA AGÊNCIA EDUCACIONAL E EDUCACIONAL, MAS TAMBÉM COMO A ÚNICA REALIDADE QUE PERMITE AO ALUNO ORIENTAR O ALUNO PARA O CONHECIMENTO ESTRUTURADO E CRÍTICO DO MUNDO CIRCUNDANTE. AS ESCOLAS QUE FORMAM O NOSSO INSTITUTO 5 PLEXES DA INFÂNCIA (Portuguese)
0 references
INSTITUTUL SPIGNO MONF.TO ESTE SITUAT PE DOUĂ VĂI ADIACENTE VĂII BORMIDA ȘI VALEA ERRO. COMPLEXITATEA TERITORIULUI ATESTAT DE VASTITATEA INSTITUTULUI 220 KM² CARE CUPRINDE UN TERITORIU MARE 12 MUNICIPII, DAR PUȚIN LOCUITE ÎN PRINCIPAL RURALE CU SATE MICI ȘI CU PUȚINE SERVICII, DE ASEMENEA, LIPSA MIJLOACELOR DE COMUNICARE ADECVATE REALITĂȚII NOASTRE ȘI DRUMURILE DESTUL DE LENTE ȘI ARTICULATE ARATĂ O REALITATE DE IZOLARE DESTUL DE ACCENTUATĂ, IAR ȘCOALA RĂMÂNE SINGURUL CENTRU DE AGREGARE PENTRU TINERELE GENERAȚII ȘI CENTRUL VIEȚII ȚĂRII ÎMPREUNĂ CU MUNICIPALITATEA CU CARE ACȚIONEAZĂ ÎN SINERGIE. DIFICULTATEA DE A SE DEPLASA SPRE ORAȘ ȘI LIPSA UNOR STRUCTURI ADECVATE RECREATIVECULTURAL REPREZINTĂ NECESITATEA DE A REMODULA ȘCOALA NU NUMAI CA O AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ, CI ȘI CA SINGURA REALITATE CARE PERMITE ELEVULUI SĂ GHIDEZE ELEVUL LA CUNOȘTINȚELE STRUCTURATE ȘI CRITICE ALE LUMII ÎNCONJURĂTOARE. ȘCOLILE CARE FORMEAZĂ INSTITUTUL NOSTRU 5 PLEXURI ALE COPILĂRIEI 5 (Romanian)
0 references
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT SPIGNO MONF.TO SA NACHÁDZA V DVOCH ÚDOLIACH SUSEDIACICH S ÚDOLÍM BORMIDA A ÚDOLÍM ERRO. ZLOŽITOSŤ ÚZEMIA DOSVEDČENÁ ROZĽAHLOSŤOU ÚSTAVU 220 KM², KTORÁ ZAHŔŇA ÚZEMIE VEĽKÉ 12 OBCÍ, ALE MÁLO OBÝVANÉ PREVAŽNE VIDIECKYMI DEDINAMI A S MALÝM POČTOM SLUŽIEB AJ NEDOSTATOK KOMUNIKAČNÝCH PROSTRIEDKOV ZODPOVEDAJÚCICH NAŠEJ REALITE A POMERNE POMALÉ A KĹBOVÉ CESTY UKAZUJÚ REALITU POMERNE ZVÝRAZNENEJ IZOLÁCIE A ŠKOLA ZOSTÁVA JEDINÝM CENTROM AGREGÁCIE PRE MLADÉ GENERÁCIE A CENTROM ŽIVOTA KRAJINY SPOLU S OBCOU, S KTOROU PÔSOBÍ V SYNERGII. ŤAŽKOSTI S PRIBLIŽOVANÍM SA K MESTU A NEDOSTATOK PRIMERANÝCH ŠTRUKTÚR RECREATIVECULTURAL VYVOLÁVA POTREBU REMODULOVAŤ ŠKOLU NIELEN AKO VZDELÁVACIU A VZDELÁVACIU AGENTÚRU, ALE AJ AKO JEDINÚ REALITU, KTORÁ UMOŽŇUJE VZDELÁVAJÚCEMU SA VIESŤ ŠTUDENTA K ŠTRUKTÚROVANÝM A KRITICKÝM POZNATKOM OKOLITÉHO SVETA. ŠKOLY, KTORÉ TVORIA NÁŠ INŠTITÚT 5 PLEXOV DETSTVA 5 (Slovak)
0 references
OBSEŽEN INŠTITUT SPIGNO MONF.TO SE NAHAJA V DVEH DOLINAH, KI MEJIJO NA DOLINO BORMIDA IN DOLINO ERRO. KOMPLEKSNOST OZEMLJA, KI PRIČA O PROSTRANOSTI INŠTITUTA 220 KVADRATNIH KILOMETROV, KI OBSEGA OZEMLJE VELIKIH 12 OBČIN, VENDAR JE MALO NASELJENO PREDVSEM PODEŽELSKO Z MAJHNIMI VASMI IN Z MALO STORITVAMI, PA TUDI POMANJKANJE KOMUNIKACIJSKIH SREDSTEV, PRIMERNIH NAŠI REALNOSTI, IN PRECEJ POČASNE IN ZGIBNE CESTE KAŽEJO REALNOST PRECEJ POUDARJENE IZOLACIJE IN ŠOLA OSTAJA EDINO SREDIŠČE ZDRUŽEVANJA ZA MLADE GENERACIJE IN SREDIŠČE ŽIVLJENJA DRŽAVE SKUPAJ Z OBČINO, S KATERO DELUJE V SINERGIJI. TEŽAVNOST PREMIKANJA PROTI MESTU IN POMANJKANJE USTREZNIH STRUKTUR RECREATIVECULTURAL PREDSTAVLJATA POTREBO PO PREOBLIKOVANJU ŠOLE NE LE KOT IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE, TEMVEČ TUDI KOT EDINE REALNOSTI, KI UČENCU OMOGOČA, DA UČENCE USMERJA K STRUKTURIRANEMU IN KRITIČNEMU ZNANJU OKOLIŠKEGA SVETA. ŠOLE, KI TVORIJO NAŠ INŠTITUT 5 PLEXES OTROŠTVA 5 (Slovenian)
0 references
DET OMFATTANDE INSTITUTET FÖR SPIGNO MONF.TO LIGGER PÅ TVÅ DALAR INTILL BORMIDADALEN OCH ERRODALEN. KOMPLEXITETEN I TERRITORIET VITTNAR OM OMFATTNINGEN AV INSTITUTET 220 KVADRATKILOMETER SOM OMFATTAR ETT TERRITORIUM STORA 12 KOMMUNER MEN LITE BEBODD FRÄMST PÅ LANDSBYGDEN MED SMÅ BYAR OCH MED FÅ TJÄNSTER OCKSÅ BRISTEN PÅ KOMMUNIKATIONSMEDEL SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR VÅR VERKLIGHET OCH DE GANSKA LÅNGSAMMA OCH LEDADE VÄGARNA VISAR EN VERKLIGHET AV GANSKA ACCENTUERAD ISOLERING OCH SKOLAN FÖRBLIR DET ENDA CENTRET FÖR AGGREGERING FÖR DE UNGA GENERATIONERNA OCH CENTRUM FÖR LIVET I LANDET TILLSAMMANS MED DEN KOMMUN MED VILKEN DEN VERKAR I SYNERGI. SVÅRIGHETEN ATT FLYTTA MOT STADEN OCH BRISTEN PÅ ADEKVATA STRUKTURER RECREATIVECULTURAL UTGÖR BEHOVET AV ATT OMMODULERA SKOLAN INTE BARA SOM EN UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSBYRÅ UTAN OCKSÅ SOM DEN ENDA VERKLIGHET SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVEN ATT VÄGLEDA ELEVEN TILL DEN STRUKTURERADE OCH KRITISKA KUNSKAPEN OM OMVÄRLDEN. DE SKOLOR SOM BILDAR VÅRT INSTITUT 5 PLEXES AV BARNDOMEN 5 (Swedish)
0 references
SPIGNO MONFERRATO
0 references
10 April 2023
0 references