ALTERNATIVE SPACES FOR CLASSROOM 3.0 LEARNING (Q4830565): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:20, 26 April 2023
Project Q4830565 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALTERNATIVE SPACES FOR CLASSROOM 3.0 LEARNING |
Project Q4830565 in Italy |
Statements
12,994.5 Euro
0 references
25,989.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
5 May 2016
0 references
27 January 2017
0 references
LICEO SCIENTIFICO - VITO VOLTERRA
0 references
IL PROGETTO AULA 3.0 SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO SI RICHIAMA DIRETTAMENTE ALLOBIETTIVO STRATEGICO INDIVIDUATO NEL NOSTRO P.O.F DISTITUTO DI FAVORIRE MEDIANTE LUTILIZZO DI NUOVE STRATEGIE DIDATTICHE LACQUISIZIONE DI QUELLE CHE SONO LE COMPETENZE CHIAVE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE DEL CITTADINO ITALIANO ED EUROPEO. DIFATTI LA PRESENZA ALLINTERNO DEL NOSTRO LICEO DI UN INNOVATIVO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO IN CUI LE NUOVE TECNOLOGIE DIGITALI VENGONO MESSE AL SERVIZIO DI UNA DIDATTICA PI ATTIVA E VOLTA A RENDERE LO STUDENTE PROTAGONISTA DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO CONSENTIR AL DOCENTE DI PROGETTARE CON PI FACILIT QUELLE ATTIVIT IN CUI VENGONO MESSE IN CAMPO NON SOLO LE COMPETENZE DIGITALI DEGLI STUDENTI MA ANCHE LE ALTRE COMPETENZE CHIAVE DELINEATE ALLINTERNO DELLA RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO E DEL CONSIGLIO EUROPEO DEL 18 DICEMBRE 2006 IN PARTICOLAR MODO QUELLA DI IMPARARE A IMPARARE OVVERO ORGANIZZARE IL PROPRIO APPRENDIMENTO MEDIANTE UNA GESTIONE EFFICACE DEL TEMPO E (Italian)
0 references
В КЛАСНАТА СТАЯ 3.0 АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПРЯКО СЕ ОТНАСЯ ДО СТРАТЕГИЧЕСКАТА ЦЕЛ, ОПРЕДЕЛЕНА В НАШИЯ P.O.F D ИНСТИТУТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ ПРИДОБИВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ НА ИТАЛИАНСКИ И ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИ. ВСЪЩНОСТ ПРИСЪСТВИЕТО В НАШАТА ГИМНАЗИЯ НА ИНОВАТИВНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОЕТО НОВИТЕ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ СЕ ПОСТАВЯТ В УСЛУГА НА ПО-АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ СТУДЕНТА ГЛАВЕН ГЕРОЙ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ЩЕ ПОЗВОЛИ НА УЧИТЕЛЯ ДА ПРОЕКТИРА С ПО-ГОЛЯМА ЛЕКОТА ОНЕЗИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО СА ВЪВЕДЕНИ НЕ САМО ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДРУГИТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОСОЧЕНИ В ПРЕПОРЪКАТА НА ПАРЛАМЕНТА И НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪВЕТ ОТ 18 ДЕКЕМВРИ 2006 Г., ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНЕ ЗА УЧЕНЕ ИЛИ ОРГАНИЗИРАНЕ НА ТЯХНОТО УЧЕНЕ ЧРЕЗ ЕФЕКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ВРЕМЕТО И (Bulgarian)
0 references
PROJEKTOVÁ TŘÍDA 3.0 ALTERNATIVNÍ PROSTORY PRO UČENÍ PŘÍMO ODKAZUJE NA STRATEGICKÝ CÍL STANOVENÝ V NAŠEM INSTITUTU P.O.F.D, KTERÝ MÁ PROSTŘEDNICTVÍM NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ PODPOROVAT ZÍSKÁVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ ITALSKÝCH A EVROPSKÝCH OBČANŮ. PŘÍTOMNOST INOVATIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTORU NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, VE KTERÉM JSOU NOVÉ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE POSKYTOVÁNY DO SLUŽBY AKTIVNĚJŠÍ VÝUKY A JEHOŽ CÍLEM JE STÁT SE STUDENTSKÝM PROTAGONISTOU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, UMOŽNÍ UČITELI SNÁZE NAVRHNOUT TY ČINNOSTI, V NICHŽ JSOU ZAVEDENY NEJEN DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ, ALE TAKÉ DALŠÍ KLÍČOVÉ KOMPETENCE UVEDENÉ V DOPORUČENÍ PARLAMENTU A EVROPSKÉ RADY ZE DNE 18. PROSINCE 2006, ZEJMÉNA POKUD JDE O UČENÍ SE NEBO ORGANIZACI UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM ÚČINNÉHO ŘÍZENÍ ČASU A (Czech)
0 references
PROJEKTETS KLASSEVÆRELSE 3.0 ALTERNATIVE RUM FOR LÆRING REFERERER DIREKTE TIL DET STRATEGISKE MÅL, DER ER IDENTIFICERET I VORES P.O.F. D INSTITUTE, AT FREMME GENNEM BRUG AF NYE UDDANNELSESSTRATEGIER ERHVERVELSEN AF DE NØGLEKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING FOR ITALIENSKE OG EUROPÆISKE BORGERE. FAKTISK VIL TILSTEDEVÆRELSEN I VORES GYMNASIUM AF ET INNOVATIVT LÆRINGSRUM, HVOR NYE DIGITALE TEKNOLOGIER STILLES TIL RÅDIGHED FOR EN MERE AKTIV UNDERVISNING OG HAR TIL FORMÅL AT GØRE DEN STUDERENDES HOVEDPERSON I LÆRINGSPROCESSEN, GØRE DET MULIGT FOR LÆREREN AT UDFORME DE AKTIVITETER, HVOR IKKE KUN ELEVERNES DIGITALE FÆRDIGHEDER ETABLERES, MEN OGSÅ DE ANDRE NØGLEKOMPETENCER, DER ER SKITSERET I HENSTILLINGEN FRA EUROPA-PARLAMENTET OG DET EUROPÆISKE RÅD AF 18. DECEMBER 2006, NAVNLIG OM AT LÆRE AT LÆRE ELLER ORGANISERE DERES LÆRING GENNEM EN EFFEKTIV FORVALTNING AF TID OG (Danish)
0 references
DAS PROJEKT KLASSENZIMMER 3.0 ALTERNATIVE LERNRÄUME BEZIEHT SICH DIREKT AUF DAS STRATEGISCHE ZIEL, DAS IN UNSEREM P.O.F D-INSTITUT FESTGELEGT WURDE, UM DURCH DEN EINSATZ NEUER BILDUNGSSTRATEGIEN DEN ERWERB DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR DAS LEBENSLANGE LERNEN ITALIENISCHER UND EUROPÄISCHER BÜRGER ZU FÖRDERN. DIE PRÄSENZ EINES INNOVATIVEN LERNRAUMS IN UNSERER HIGH SCHOOL, IN DEM NEUE DIGITALE TECHNOLOGIEN IN DEN DIENST EINES AKTIVEREN UNTERRICHTS GESTELLT WERDEN UND DIE DARAUF ABZIELEN, DEN STUDENTISCHEN PROTAGONISTEN DES LERNPROZESSES ZU MACHEN, WIRD ES DEM LEHRER ERMÖGLICHEN, DIE AKTIVITÄTEN, IN DENEN NICHT NUR DIE DIGITALEN KOMPETENZEN DER SCHÜLER EINGEFÜHRT WERDEN, SONDERN AUCH DIE ANDEREN SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE IN DER EMPFEHLUNG DES PARLAMENTS UND DES EUROPÄISCHEN RATES VOM 18. DEZEMBER 2006 DARGELEGT SIND, INSBESONDERE DIE DES LERNENS ZU LERNEN ODER ZU ORGANISIEREN, DURCH EIN EFFEKTIVES ZEITMANAGEMENT UND (German)
0 references
Η ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ 3.0 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΆΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ Δ.Ο.Υ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ, ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΙΤΑΛΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΊΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΕΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΜΙΑΣ ΠΙΟ ΔΡΑΣΤΉΡΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΥΚΟΛΊΑ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΟΙ ΆΛΛΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΎΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΎ ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ ΤΗΣ 18ΗΣ ΔΕΚΕΜΒΡΊΟΥ 2006, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ Ή ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΉΣ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ (Greek)
0 references
THE PROJECT CLASSROOM 3.0 ALTERNATIVE SPACES FOR LEARNING REFERS DIRECTLY TO THE STRATEGIC OBJECTIVE IDENTIFIED IN OUR P.O.F D INSTITUTE TO PROMOTE THROUGH THE USE OF NEW EDUCATIONAL STRATEGIES THE ACQUISITION OF WHAT ARE THE KEY COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING OF ITALIAN AND EUROPEAN CITIZENS. IN FACT, THE PRESENCE IN OUR HIGH SCHOOL OF AN INNOVATIVE LEARNING SPACE IN WHICH NEW DIGITAL TECHNOLOGIES ARE PUT AT THE SERVICE OF A MORE ACTIVE TEACHING AND AIMED AT MAKING THE STUDENT PROTAGONIST OF THE LEARNING PROCESS WILL ALLOW THE TEACHER TO DESIGN WITH GREATER EASE THOSE ACTIVITIES IN WHICH NOT ONLY THE DIGITAL SKILLS OF THE STUDENTS ARE PUT IN PLACE BUT ALSO THE OTHER KEY COMPETENCES OUTLINED IN THE RECOMMENDATION OF THE PARLIAMENT AND THE EUROPEAN COUNCIL OF 18 DECEMBER 2006 IN PARTICULAR THAT OF LEARNING TO LEARN OR ORGANISE THEIR LEARNING THROUGH AN EFFECTIVE MANAGEMENT OF TIME AND (English)
0 references
EL PROYECTO AULA 3.0 ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE SE REFIERE DIRECTAMENTE AL OBJETIVO ESTRATÉGICO IDENTIFICADO EN NUESTRO INSTITUTO P.O.F D PARA PROMOVER A TRAVÉS DEL USO DE NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS LA ADQUISICIÓN DE CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE LOS CIUDADANOS ITALIANOS Y EUROPEOS. DE HECHO, LA PRESENCIA EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA DE UN ESPACIO DE APRENDIZAJE INNOVADOR EN EL QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES SE PONEN AL SERVICIO DE UNA ENSEÑANZA MÁS ACTIVA Y ORIENTADA A HACER AL ESTUDIANTE PROTAGONISTA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE PERMITIRÁ AL PROFESOR DISEÑAR CON MAYOR FACILIDAD AQUELLAS ACTIVIDADES EN LAS QUE NO SOLO SE PONEN EN MARCHA LAS COMPETENCIAS DIGITALES DE LOS ESTUDIANTES, SINO TAMBIÉN LAS DEMÁS COMPETENCIAS CLAVE ESBOZADAS EN LA RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO Y DEL CONSEJO EUROPEO DE 18 DE DICIEMBRE DE 2006, EN PARTICULAR LA DE APRENDER A APRENDER U ORGANIZAR SU APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UNA GESTIÓN EFICAZ DEL TIEMPO Y (Spanish)
0 references
PROJEKTI KLASSIS 3.0 ALTERNATIIVSED ÕPPERUUMID VIITAVAD OTSESELT MEIE P.O.F D INSTITUUDIS KINDLAKS MÄÄRATUD STRATEEGILISELE EESMÄRGILE EDENDADA UUTE HARIDUSSTRATEEGIATE ABIL ITAALIA JA EUROOPA KODANIKE ELUKESTVA ÕPPE VÕTMEPÄDEVUSTE OMANDAMIST. TEGELIKULT VÕIMALDAB SEE, ET MEIE KESKKOOLIS ON INNOVAATILINE ÕPPERUUM, KUS VÕETAKSE KASUTUSELE UUED DIGITEHNOLOOGIAD AKTIIVSEMA ÕPETAMISE TEENISTUSES JA MILLE EESMÄRK ON MUUTA ÕPIPROTSESSI PEATEGELANE, ÕPETAJAL KERGEMINI KAVANDADA TEGEVUSI, MILLES EI LOODA MITTE AINULT ÕPILASTE DIGITAALSEID OSKUSI, VAID KA MUID VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON VÄLJA TOODUD EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA ÜLEMKOGU 18. DETSEMBRI 2006. AASTA SOOVITUSES, EELKÕIGE SEOSES ÕPPIMISE ÕPPIMISE VÕI KORRALDAMISEGA AJA TÕHUSA JUHTIMISE KAUDU JA (Estonian)
0 references
HANKKEEN LUOKKAHUONE 3.0 VAIHTOEHTOISET OPPIMISTILAT VIITTAAVAT SUORAAN STRATEGISEEN TAVOITTEESEEN, JOKA ON MÄÄRITETTY P.O.F D -INSTITUUTISSA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ UUSIEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN AVULLA ITALIAN JA EUROOPAN KANSALAISTEN ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAITOJEN HANKKIMISTA. ITSE ASIASSA SE, ETTÄ LUKIOSSAMME ON INNOVATIIVINEN OPPIMISTILA, JOSSA OTETAAN KÄYTTÖÖN UUSIA DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA AKTIIVISEMPAA OPETUSTA VARTEN JA JONKA TARKOITUKSENA ON TEHDÄ OPPIMISPROSESSISTA OPISKELIJAN PÄÄHENKILÖ, ANTAA OPETTAJALLE MAHDOLLISUUDEN SUUNNITELLA HELPOMMIN TOIMINTOJA, JOISSA OTETAAN KÄYTTÖÖN OPISKELIJOIDEN DIGITAALISIA TAITOJA, MUTTA MYÖS MUITA AVAINTAITOJA, JOTKA ON ESITETTY PARLAMENTIN JA EUROOPPA-NEUVOSTON 18 PÄIVÄNÄ JOULUKUUTA 2006 ANTAMASSA SUOSITUKSESSA, ERITYISESTI OPPIMISEEN TAI OPPIMISEN JÄRJESTÄMISEEN TEHOKKAAN AJANHALLINNAN AVULLA, JA (Finnish)
0 references
LE PROJET SALLE DE CLASSE 3.0 ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE SE RÉFÈRE DIRECTEMENT À L’OBJECTIF STRATÉGIQUE IDENTIFIÉ DANS NOTRE P.O.F D INSTITUTE DE PROMOUVOIR À TRAVERS L’UTILISATION DE NOUVELLES STRATÉGIES ÉDUCATIVES L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE DES CITOYENS ITALIENS ET EUROPÉENS. EN EFFET, LA PRÉSENCE DANS NOTRE LYCÉE D’UN ESPACE D’APPRENTISSAGE INNOVANT DANS LEQUEL LES NOUVELLES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES SONT MISES AU SERVICE D’UN ENSEIGNEMENT PLUS ACTIF ET VISANT À RENDRE L’ÉTUDIANT PROTAGONISTE DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PERMETTRA À L’ENSEIGNANT DE CONCEVOIR AVEC PLUS DE FACILITÉ LES ACTIVITÉS DANS LESQUELLES NON SEULEMENT LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES ÉTUDIANTS SONT MISES EN PLACE, MAIS AUSSI LES AUTRES COMPÉTENCES CLÉS DÉCRITES DANS LA RECOMMANDATION DU PARLEMENT ET DU CONSEIL EUROPÉEN DU 18 DÉCEMBRE 2006, NOTAMMENT CELLE D’APPRENDRE À APPRENDRE À APPRENDRE OU À ORGANISER LEUR APPRENTISSAGE PAR UNE GESTION EFFICACE DU TEMPS ET (French)
0 references
TAGRAÍONN AN SEOMRA RANGA TIONSCADAIL 3.0 SPÁSANNA MALARTACHA FOGHLAMA GO DÍREACH DON CHUSPÓIR STRAITÉISEACH A SAINAITHNÍODH INÁR NINSTITIÚID P.O.F D D’FHONN SEALBHÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL SHAORÁNAIGH NA HIODÁILE AGUS NA HEORPA A CHUR CHUN CINN TRÍ STRAITÉISÍ NUA OIDEACHAIS A ÚSÁID. GO DEIMHIN, MÁ BHÍONN SPÁS FOGHLAMA NUÁLACH INÁR SCOIL ARD INA GCUIRTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUA AR FÁIL I DTEAGASC NÍOS GNÍOMHAÍ AGUS ATÁ DÍRITHE AR PHROTAGONAÍ AN PHRÓISIS FOGHLAMA A DHÉANAMH DE MHIC LÉINN, CUIRFIDH SÉ AR CHUMAS AN MHÚINTEORA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SIN A DHEARADH AR BHEALACH NÍOS ÉASCA INA GCUIRTEAR NÍ HAMHÁIN SCILEANNA DIGITEACHA NA NDALTAÍ I BHFEIDHM ACH FREISIN NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ EILE A LEAGTAR AMACH I MOLADH NA PARLAIMINTE AGUS NA COMHAIRLE EORPAÍ AN 18 NOLLAIG 2006 GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS AN BHFOGHLAIM CHUN A GCUID FOGHLAMA A FHOGHLAIM TRÍ BHAINISTIÚ ÉIFEACHTACH AMA AGUS (Irish)
0 references
PROJEKT UČIONICA 3.0 ALTERNATIVNI PROSTORI ZA UČENJE ODNOSI SE IZRAVNO NA STRATEŠKI CILJ UTVRĐEN U NAŠEM INSTITUTU P.O.F.D. KAKO BI SE KROZ KORIŠTENJE NOVIH OBRAZOVNIH STRATEGIJA PROMICALO STJECANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE TALIJANSKIH I EUROPSKIH GRAĐANA. NAIME, PRISUTNOST INOVATIVNOG PROSTORA ZA UČENJE U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI U KOJEM SE NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE STAVLJAJU U SLUŽBU AKTIVNIJEG POUČAVANJA I ČIJI JE CILJ DA UČENIČKI PROTAGONIST PROCESA UČENJA UČINI JEDNOSTAVNIJIM OMOGUĆIT ĆE UČITELJU DA LAKŠE OSMISLI ONE AKTIVNOSTI U KOJIMA SU USPOSTAVLJENE NE SAMO DIGITALNE VJEŠTINE UČENIKA, VEĆ I DRUGE KLJUČNE KOMPETENCIJE NAVEDENE U PREPORUCI PARLAMENTA I EUROPSKOG VIJEĆA OD 18. PROSINCA 2006., POSEBNO ONE O UČENJU KAKO BI UČILE ILI ORGANIZIRALE SVOJE UČENJE UČINKOVITIM UPRAVLJANJEM VREMENOM I (Croatian)
0 references
A PROJEKT TANTERME 3.0 ALTERNATÍV TANULÁSI TEREK KÖZVETLENÜL A P.O.F.D INTÉZETBEN MEGHATÁROZOTT STRATÉGIAI CÉLKITŰZÉSRE UTALNAK, HOGY ÚJ OKTATÁSI STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL ELŐMOZDÍTSÁK AZ OLASZ ÉS EURÓPAI POLGÁROK EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KULCSKOMPETENCIÁINAK MEGSZERZÉSÉT. VALÓJÁBAN A KÖZÉPISKOLÁNKBAN EGY OLYAN INNOVATÍV TANULÁSI TÉR JELENLÉTE, AMELYBEN AZ ÚJ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT EGY AKTÍVABB OKTATÁS SZOLGÁLATÁBA ÁLLÍTJÁK, ÉS AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TANULÁSI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐJE LEGYEN, LEHETŐVÉ TESZI A TANÁR SZÁMÁRA, HOGY KÖNNYEBBEN MEGTERVEZZE AZOKAT A TEVÉKENYSÉGEKET, AMELYEKBEN NEMCSAK A DIÁKOK DIGITÁLIS KÉSZSÉGEI VALÓSULNAK MEG, HANEM A PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI TANÁCS 2006. DECEMBER 18-I AJÁNLÁSÁBAN KÖRVONALAZOTT EGYÉB KULCSKOMPETENCIÁK IS, KÜLÖNÖSEN A TANULÁS ÉS TANULÁS HATÉKONY IDŐGAZDÁLKODÁS RÉVÉN TÖRTÉNŐ ELSAJÁTÍTÁSA ÉS MEGSZERVEZÉSE; (Hungarian)
0 references
PROJEKTO KLASĖJE 3.0 ALTERNATYVIOS MOKYMOSI ERDVĖS TIESIOGIAI NURODO STRATEGINĮ TIKSLĄ, NUSTATYTĄ MŪSŲ P.O.F D INSTITUTE, KAD, NAUDOJANT NAUJAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS, BŪTŲ SKATINAMAS PAGRINDINIŲ ITALIJOS IR EUROPOS PILIEČIŲ MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMŲ ĮGIJIMAS. IŠ TIESŲ, JEI MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE YRA NOVATORIŠKOS MOKYMOSI ERDVĖS, KURIOJE NAUJOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS NAUDOJAMOS AKTYVESNIAM MOKYMUI IR KURIOMIS SIEKIAMA, KAD MOKINIAI TAPTŲ MOKYMOSI PROCESO VEIKĖJAIS, MOKYTOJAS GALĖS LENGVIAU KURTI TOKIĄ VEIKLĄ, KURIOJE BŪTŲ DIEGIAMI NE TIK MOKINIŲ SKAITMENINIAI ĮGŪDŽIAI, BET IR KITOS PAGRINDINĖS KOMPETENCIJOS, NURODYTOS 2006 M. GRUODŽIO 18 D. PARLAMENTO IR EUROPOS VADOVŲ TARYBOS REKOMENDACIJOJE, VISŲ PIRMA MOKYMOSI MOKYTIS ARBA ORGANIZUOTI MOKYMĄSI VEIKSMINGAI VALDANT LAIKĄ IR (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA KLASE 3.0 ALTERNATĪVĀS MĀCĪBU TELPAS TIEŠI ATTIECAS UZ STRATĒĢISKO MĒRĶI, KAS NOTEIKTS MŪSU P.O.F D INSTITŪTĀ, LAI, IZMANTOJOT JAUNAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, VEICINĀTU ITĀLIJAS UN EIROPAS IEDZĪVOTĀJU PAMATPRASMJU APGUVI MŪŽIZGLĪTĪBĀ. FAKTISKI TAS, KA MŪSU VIDUSSKOLĀ BŪS NOVATORISKA MĀCĪBU TELPA, KURĀ JAUNĀS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS TIEK IZMANTOTAS AKTĪVĀKAI MĀCĪŠANAI UN KURAS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR MĀCĪBU PROCESA LĪDERIEM, ĻAUS SKOLOTĀJAM VIEGLĀK PLĀNOT DARBĪBAS, KURĀS TIEK IEVIESTAS NE TIKAI STUDENTU DIGITĀLĀS PRASMES, BET ARĪ CITAS PAMATPRASMES, KAS IZKLĀSTĪTAS PARLAMENTA UN EIROPADOMES 2006. GADA 18. DECEMBRA IETEIKUMĀ, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪŠANOS MĀCĪTIES VAI ORGANIZĒT MĀCĪŠANOS, EFEKTĪVI PĀRVALDOT LAIKU UN (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT KLASSI 3.0 SPAZJI ALTERNATTIVI GĦAT-TAGĦLIM JIRREFERI DIRETTAMENT GĦALL-OBJETTIV STRATEĠIKU IDENTIFIKAT FL-ISTITUT P.O.F D TAGĦNA BIEX JIPPROMWOVI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI EDUKATTIVI ĠODDA L-KISBA TA’ LIEMA HUMA L-KOMPETENZI EWLENIN GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA TAĊ-ĊITTADINI TALJANI U EWROPEJ. FIL-FATT, IL-PREŻENZA FL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA TA’ SPAZJU TA’ APPRENDIMENT INNOVATTIV LI FIH IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI ĠODDA JITQIEGĦDU GĦAS-SERVIZZ TA’ TAGĦLIM AKTAR ATTIV U LI JKOLLHOM L-GĦAN LI JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TAL-PROĊESS TA’ APPRENDIMENT SE JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEM IFASSAL B’AKTAR FAĊILITÀ DAWK L-ATTIVITAJIET LI FIHOM JIĠU STABBILITI MHUX BISS IL-ĦILIET DIĠITALI TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL IL-KOMPETENZI EWLENIN L-OĦRA DESKRITTI FIR-RAKKOMANDAZZJONI TAL-PARLAMENT U TAL-KUNSILL EWROPEW TAT-18 TA’ DIĊEMBRU 2006 B’MOD PARTIKOLARI DAK LI JITGĦALLEM JITGĦALLEM JEW JORGANIZZA T-TAGĦLIM TAGĦHOM PERMEZZ TA’ ĠESTJONI EFFETTIVA TAL-ĦIN U (Maltese)
0 references
HET PROJECTLOKAAL 3.0 ALTERNATIEVE LEERRUIMTEN VERWIJST RECHTSTREEKS NAAR DE STRATEGISCHE DOELSTELLING DIE IN ONS P.O.F D INSTITUUT IS VASTGESTELD OM DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE ONDERWIJSSTRATEGIEËN DE VERWERVING VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VOOR EEN LEVEN LANG LEREN VAN ITALIAANSE EN EUROPESE BURGERS TE BEVORDEREN. IN FEITE ZAL DE AANWEZIGHEID OP ONZE MIDDELBARE SCHOOL VAN EEN INNOVATIEVE LEERRUIMTE WAARIN NIEUWE DIGITALE TECHNOLOGIEËN TEN DIENSTE WORDEN GESTELD VAN EEN ACTIEVER ONDERWIJS EN GERICHT OP HET MAKEN VAN DE HOOFDROLSPELER VAN HET LEERPROCES, DE LERAAR IN STAAT STELLEN OM MET MEER GEMAK DE ACTIVITEITEN TE ONTWERPEN WAARIN NIET ALLEEN DE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN WORDEN INGEVOERD, MAAR OOK DE ANDERE SLEUTELCOMPETENTIES DIE ZIJN UITEENGEZET IN DE AANBEVELING VAN HET PARLEMENT EN DE EUROPESE RAAD VAN 18 DECEMBER 2006, MET NAME DIE VAN LEREN OM HUN LEREN TE LEREN OF TE ORGANISEREN DOOR MIDDEL VAN EEN DOELTREFFEND BEHEER VAN DE TIJD EN (Dutch)
0 references
O PROJETO SALA DE AULA 3.0 ESPAÇOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAGEM REFERE-SE DIRETAMENTE AO OBJETIVO ESTRATÉGICO IDENTIFICADO NO NOSSO INSTITUTO P.O.F. D DE PROMOVER ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS A AQUISIÇÃO DE QUAIS SÃO AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA DOS CIDADÃOS ITALIANOS E EUROPEUS. COM EFEITO, A PRESENÇA, NA NOSSA ESCOLA SECUNDÁRIA, DE UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INOVADOR EM QUE AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS SÃO COLOCADAS AO SERVIÇO DE UM ENSINO MAIS ATIVO E DESTINADO A TORNAR O ALUNO PROTAGONISTA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM PERMITIRÁ AO PROFESSOR CONCEBER COM MAIOR FACILIDADE AS ATIVIDADES EM QUE SÃO POSTAS EM PRÁTICA NÃO SÓ AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM AS OUTRAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DESCRITAS NA RECOMENDAÇÃO DO PARLAMENTO E DO CONSELHO EUROPEU DE 18 DE DEZEMBRO DE 2006, NOMEADAMENTE A DE APRENDER A APRENDER OU ORGANIZAR A SUA APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE UMA GESTÃO EFICAZ DO TEMPO E (Portuguese)
0 references
SPAȚIILE ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE 3.0 DIN CADRUL PROIECTULUI SE REFERĂ DIRECT LA OBIECTIVUL STRATEGIC IDENTIFICAT ÎN INSTITUTUL P.O.F D PENTRU A PROMOVA, PRIN UTILIZAREA NOILOR STRATEGII EDUCAȚIONALE, DOBÂNDIREA COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII A CETĂȚENILOR ITALIENI ȘI EUROPENI. DE FAPT, PREZENȚA ÎN LICEUL NOSTRU A UNUI SPAȚIU INOVATOR DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE NOILE TEHNOLOGII DIGITALE SUNT PUSE ÎN SLUJBA UNEI PREDĂRI MAI ACTIVE ȘI CARE VIZEAZĂ TRANSFORMAREA ELEVULUI ÎN PROTAGONISTUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE VA PERMITE PROFESORULUI SĂ CONCEAPĂ CU MAI MULTĂ UȘURINȚĂ ACELE ACTIVITĂȚI ÎN CARE SUNT PUSE ÎN APLICARE NU NUMAI COMPETENȚELE DIGITALE ALE ELEVILOR, CI ȘI CELELALTE COMPETENȚE-CHEIE PREZENTATE ÎN RECOMANDAREA PARLAMENTULUI ȘI A CONSILIULUI EUROPEAN DIN 18 DECEMBRIE 2006, ÎN SPECIAL ACEEA DE A ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚE SAU SĂ ÎȘI ORGANIZEZE ÎNVĂȚAREA PRINTR-O GESTIONARE EFICIENTĂ A TIMPULUI ȘI (Romanian)
0 references
V PROJEKTOVEJ TRIEDE 3.0 SA ALTERNATÍVNE PRIESTORY NA UČENIE PRIAMO TÝKAJÚ STRATEGICKÉHO CIEĽA IDENTIFIKOVANÉHO V NAŠOM P.O.F D INŠTITÚTE PODPOROVAŤ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ NADOBÚDANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE TALIANSKYCH A EURÓPSKYCH OBČANOV. V SKUTOČNOSTI PRÍTOMNOSŤ INOVAČNÉHO VZDELÁVACIEHO PRIESTORU NA NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, V KTOROM SA NOVÉ DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE POSKYTUJÚ AKTÍVNEJŠEJ VÝUČBE A KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA TO, ABY SA ŠTUDENT STAL PROTAGONISTOM VZDELÁVACIEHO PROCESU, UMOŽNÍ UČITEĽOVI ĽAHŠIE NAVRHNÚŤ TIE ČINNOSTI, V KTORÝCH SÚ ZAVEDENÉ NIELEN DIGITÁLNE ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV, ALE AJ ĎALŠIE KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE UVEDENÉ V ODPORÚČANÍ PARLAMENTU A EURÓPSKEJ RADY Z 18. DECEMBRA 2006, NAJMÄ SCHOPNOSTI UČIŤ SA UČIŤ SA ALEBO ORGANIZOVAŤ SVOJE UČENIE PROSTREDNÍCTVOM ÚČINNÉHO RIADENIA ČASU A (Slovak)
0 references
PROJEKTNA UČILNICA 3.0 ALTERNATIVNE PROSTORE ZA UČENJE SE NEPOSREDNO NANAŠA NA STRATEŠKI CILJ, OPREDELJEN V NAŠEM INŠTITUTU P.O.F D, DA Z UPORABO NOVIH IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ SPODBUJAMO PRIDOBIVANJE KLJUČNIH KOMPETENC ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ITALIJANSKIH IN EVROPSKIH DRŽAVLJANOV. DEJSTVO JE, DA BO PRISOTNOST INOVATIVNEGA UČNEGA PROSTORA V NAŠI SREDNJI ŠOLI, V KATEREM BODO NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE SLUŽILE AKTIVNEJŠEMU POUČEVANJU IN KATEREGA CILJ JE, DA POSTANE UČENEC PROTAGONIST UČNEGA PROCESA, UČITELJU OMOGOČILA, DA LAŽJE OBLIKUJE TISTE DEJAVNOSTI, V KATERIH SE IZVAJAJO NE LE DIGITALNE SPRETNOSTI UČENCEV, TEMVEČ TUDI DRUGE KLJUČNE KOMPETENCE, OPISANE V PRIPOROČILU PARLAMENTA IN EVROPSKEGA SVETA Z DNE 18. DECEMBRA 2006, ZLASTI UČENJE UČENJA ZA UČENJE ALI ORGANIZACIJO UČENJA Z UČINKOVITIM UPRAVLJANJEM ČASA IN (Slovenian)
0 references
PROJEKTKLASS 3,0 ALTERNATIVA UTRYMMEN FÖR LÄRANDE HÄNVISAR DIREKT TILL DET STRATEGISKA MÅL SOM IDENTIFIERATS I VÅRT P.O.F D-INSTITUT FÖR ATT GENOM ANVÄNDNING AV NYA UTBILDNINGSSTRATEGIER FRÄMJA FÖRVÄRV AV NYCKELKOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ITALIENSKA OCH EUROPEISKA MEDBORGARE. FAKTUM ÄR ATT NÄRVARON I VÅR GYMNASIESKOLA AV ETT INNOVATIVT INLÄRNINGSUTRYMME DÄR NY DIGITAL TEKNIK ANVÄNDS FÖR EN MER AKTIV UNDERVISNING OCH SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA STUDENTEN HUVUDPERSON I INLÄRNINGSPROCESSEN KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRAREN ATT MED STÖRRE LÄTTHET UTFORMA DE AKTIVITETER DÄR INTE BARA ELEVERNAS DIGITALA FÄRDIGHETER INFÖRS UTAN OCKSÅ DE ANDRA NYCKELKOMPETENSER SOM BESKRIVS I EUROPAPARLAMENTETS OCH EUROPEISKA RÅDETS REKOMMENDATION AV DEN 18 DECEMBER 2006, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ELLER ORGANISERA SITT LÄRANDE GENOM EN EFFEKTIV FÖRVALTNING AV TIDEN OCH (Swedish)
0 references
CIAMPINO
0 references
10 April 2023
0 references