ACTIVELY FOR THE SCHOOL.... (Q4788110): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:19, 26 April 2023
Project Q4788110 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVELY FOR THE SCHOOL.... |
Project Q4788110 in Italy |
Statements
32,694.84 Euro
0 references
54,090.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 August 2017
0 references
27 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. CASTELDACCIA
0 references
PREMESSALA SCUOLA REALIZZER UN PERCORSO RIVOLTO AI SOGGETTI A RISCHIO DI ABBANDONO DEL PERCORSO FORMATIVO CHE PRESENTANO SVANTAGGIO SOCIO CULTURALE EO SONO PROVENIENTI DA FAMIGLIE MULTIPROBLEMATICHE ALLIEVI CHE PRESENTANO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO SPECIFICHE E PROBLEMATICHE EMOTIVORELAZIONALI. IN PARTICOLARE LE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO RAPPRESENTANO UNO DEI PI RILEVANTI PROBLEMI IN AMBITO SCOLASTICO E PSICOPEDAGOGICO COS COME IN QUELLO MEDICOPEDIATRICO. IL MANCATO RICONOSCIMENTO DI TALI DIFFICOLT PU CAUSARE RICADUTE IMPORTANTI SULLO SVILUPPO DEL BAMBINO CHE RIGUARDANO NON SOLO LA CARRIERA SCOLASTICA MA ANCHE LO SVILUPPO DELLA PERSONALIT E UN ADATTAMENTO SOCIALE EQUILIBRATO. INFATTI LINSUCCESSO PROLUNGATO A SCUOLA GENERA UN SENSO DI MANCANZA DI FIDUCIA NELLE PROPRIE POSSIBILIT DI FRUSTRAZIONE E DI INADEGUATEZZA CHE PU SFOCIARE IN VERO E PROPRIO DISAGIO E NEL SUCCESSIVO ABBANDONO SCOLASTICO.LA LETTERATURA SCIENTIFICA IN AMBITO SCOLASTICO E PROGETTI INNOVATIVI A LIVELLO EUROPEO METTONO (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕ PREMESSALA РЕАЛИЗИРА ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ПРЕДМЕТИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПЪТЕКА, КОИТО ИМАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЕО ИДВАТ ОТ МУЛТИПРОБЛЕМНИ СЕМЕЙСТВА СТУДЕНТИ, КОИТО ИМАТ СПЕЦИФИЧНИ ЗАТРУДНЕНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО И ЕМОТИВОРЕЛАЗИОННИ ПРОБЛЕМИ. ПО-СПЕЦИАЛНО, УЧЕБНИТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕДИН ОТ НАЙ-ВАЖНИТЕ ПРОБЛЕМИ В УЧИЛИЩЕ И ПСИХОПЕДАГОГИЯ, КАКТО И В MEDICOPEDIATRICO. НЕПРИЗНАВАНЕТО НА ТЕЗИ ТРУДНОСТИ МОЖЕ ДА ДОВЕДЕ ДО ЗНАЧИТЕЛНИ ПОСЛЕДИЦИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО, КОИТО ЗАСЯГАТ НЕ САМО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА КАРИЕРА, НО И РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА И БАЛАНСИРАНОТО СОЦИАЛНО ПРИСПОСОБЯВАНЕ. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, ПРОДЪЛЖИТЕЛНИЯТ ПРОВАЛ В УЧИЛИЩЕ ПОРАЖДА ЧУВСТВО НА ЛИПСА НА ДОВЕРИЕ В СОБСТВЕНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗОЧАРОВАНИЕ И НЕАДЕКВАТНОСТ, КОЕТО МОЖЕ ДА ДОВЕДЕ ДО ИСТИНСКИ ДИСКОМФОРТ И ПОСЛЕДВАЩ СКОЛАСТИЗЪМ.НАУЧНАТА ЛИТЕРАТУРА В УЧИЛИЩНАТА ОБЛАСТ И ИНОВАТИВНИТЕ ПРОЕКТИ НА ЕВРОПЕЙСКО НИВО ПОСТАВИХА (Bulgarian)
0 references
PREMESSALA ŠKOLA REALIZUJE CESTU ZAMĚŘENOU NA SUBJEKTY OHROŽENÉ OPUŠTĚNÍM VZDĚLÁVACÍ CESTY, KTERÉ MAJÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ EO POCHÁZEJÍ Z MULTIPROBLEMATICKÝCH RODIN STUDENTŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SPECIFICKÉ PROBLÉMY UČENÍ A EMOTIVORELAZIONAL PROBLÉMY. ZEJMÉNA POTÍŽE S UČENÍM PŘEDSTAVUJÍ JEDEN Z NEJDŮLEŽITĚJŠÍCH PROBLÉMŮ VE ŠKOLE A PSYCHOPEDAGOGII, STEJNĚ JAKO V MEDICOPEDIATRICO. NEUZNÁNÍ TĚCHTO OBTÍŽÍ MŮŽE MÍT VÝZNAMNÝ DOPAD NA VÝVOJ DÍTĚTE, COŽ OVLIVŇUJE NEJEN VZDĚLÁVACÍ KARIÉRU, ALE TAKÉ ROZVOJ OSOBNOSTI A VYVÁŽENOU SOCIÁLNÍ ADAPTACI. VE SKUTEČNOSTI DLOUHODOBÉ SELHÁNÍ VE ŠKOLE VYTVÁŘÍ POCIT NEDOSTATKU DŮVĚRY VE VLASTNÍ MOŽNOSTI FRUSTRACE A NEDOSTATEČNOSTI, KTERÉ MOHOU VÉST KE SKUTEČNÉMU NEPOHODLÍ A NÁSLEDNÉMU POMLOUVAČNÉMU ABANDONMENTU. (Czech)
0 references
PREMESSALA SKOLE REALISERER EN STI RETTET MOD EMNER, DER RISIKERER AT OPGIVE DEN PÆDAGOGISKE VEJ, DER HAR SOCIO-KULTUREL ULEMPE EO KOMMER FRA MULTIPROBLEMATISKE FAMILIER STUDERENDE, DER PRÆSENTERER SPECIFIKKE INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG EMOTIVORELAZIONAL PROBLEMER. NAVNLIG ER INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER ET AF DE VIGTIGSTE PROBLEMER INDEN FOR SKOLE- OG PSYKOPÆDAGOGIK SAMT I MEDICOPEDIATRICO. DEN MANGLENDE ANERKENDELSE AF DISSE VANSKELIGHEDER KAN HAVE BETYDELIGE KONSEKVENSER FOR BARNETS UDVIKLING, SOM IKKE KUN PÅVIRKER UDDANNELSESKARRIEREN, MEN OGSÅ PERSONLIGHEDENS UDVIKLING OG EN AFBALANCERET SOCIAL TILPASNING. FAKTISK SKABER LANGVARIG SVIGT I SKOLEN EN FØLELSE AF MANGLENDE TILLID TIL ENS EGNE MULIGHEDER FOR FRUSTRATION OG UTILSTRÆKKELIGHED, DER KAN FØRE TIL REEL UBEHAG OG EFTERFØLGENDE SCOLASTIC ABANDONMENT. (Danish)
0 references
DIE PREMESSALA-SCHULE VERFOLGT EINEN WEG, DER AUF THEMEN AUSGERICHTET IST, DIE VON DER AUFGABE DES BILDUNGSWEGS BEDROHT SIND, DIE SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL HABEN EO KOMMEN VON MULTIPROBLEMATISCHEN FAMILIEN STUDENTEN, DIE SPEZIFISCHE LERNSCHWIERIGKEITEN UND EMOTIVORELAZIONAL PROBLEME AUFWEISEN. INSBESONDERE LERNSCHWIERIGKEITEN STELLEN EINES DER WICHTIGSTEN PROBLEME IN DER SCHULE UND PSYCHOPÄDAGOGIK SOWIE IN DER MEDICOPEDIATRICO DAR. DIE NICHTANERKENNUNG DIESER SCHWIERIGKEITEN KANN ERHEBLICHE AUSWIRKUNGEN AUF DIE ENTWICKLUNG DES KINDES HABEN, DIE SICH NICHT NUR AUF DIE BILDUNGSLAUFBAHN, SONDERN AUCH AUF DIE PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG UND EINE AUSGEWOGENE SOZIALE ANPASSUNG AUSWIRKEN. IN DER TAT ERZEUGT EIN ANHALTENDES VERSAGEN IN DER SCHULE EIN GEFÜHL DES MANGELNDEN VERTRAUENS IN DIE EIGENEN FRUSTRATIONS- UND UNZULÄNGLICHKEITSMÖGLICHKEITEN, DIE ZU ECHTEN UNANNEHMLICHKEITEN UND ANSCHLIESSENDER SKOLASTIK FÜHREN KÖNNEN.DAS WISSENSCHAFTLICHE LITERATUR IM SCHULBEREICH UND INNOVATIVE PROJEKTE AUF EUROPÄISCHER EBENE (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ PREMESSALA ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΥΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ EMOTIVORELAZIONAL. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΟ MEDICOPEDIATRICO. Η ΜΗ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΊΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΌΡΡΟΠΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΠΑΡΑΤΕΤΑΜΈΝΗ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΟ SCOLASTIC ABANDONMENT. (Greek)
0 references
PREMESSALA SCHOOL REALISES A PATH AIMED AT SUBJECTS AT RISK OF ABANDONMENT OF THE EDUCATIONAL PATH WHO HAVE SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE EO ARE COMING FROM MULTIPROBLEMATIC FAMILIES STUDENTS WHO PRESENT SPECIFIC LEARNING DIFFICULTIES AND EMOTIVORELAZIONAL PROBLEMS. IN PARTICULAR, LEARNING DIFFICULTIES REPRESENT ONE OF THE MOST IMPORTANT PROBLEMS IN SCHOOL AND PSYCHOPEDAGOGY AS WELL AS IN THE MEDICOPEDIATRICO. THE NON-RECOGNITION OF THESE DIFFICULTIES CAN CAUSE SIGNIFICANT REPERCUSSIONS ON THE DEVELOPMENT OF THE CHILD, WHICH AFFECT NOT ONLY THE EDUCATION CAREER BUT ALSO THE DEVELOPMENT OF PERSONALITY AND A BALANCED SOCIAL ADAPTATION. IN FACT, PROLONGED FAILURE AT SCHOOL GENERATES A SENSE OF LACK OF CONFIDENCE IN ONE’S OWN POSSIBILITIES OF FRUSTRATION AND INADEQUACY THAT CAN LEAD TO REAL DISCOMFORT AND SUBSEQUENT SCOLASTIC ABANDONMENT.THE SCIENTIFIC LITERATURE IN THE SCHOOL FIELD AND INNOVATIVE PROJECTS AT EUROPEAN LEVEL PUT (English)
0 references
LA ESCUELA PREMESSALA REALIZA UN CAMINO DIRIGIDO A SUJETOS EN RIESGO DE ABANDONO DEL CAMINO EDUCATIVO QUE TIENEN DESVENTAJA SOCIOCULTURAL QUE PROVIENEN DE FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE Y PROBLEMAS EMOTIVORELAZIONAL. EN PARTICULAR, LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE REPRESENTAN UNO DE LOS PROBLEMAS MÁS IMPORTANTES EN LA ESCUELA Y LA PSICOPEDAGOGÍA, ASÍ COMO EN EL MEDICOPEDIATRICO. EL NO RECONOCIMIENTO DE ESTAS DIFICULTADES PUEDE TENER REPERCUSIONES SIGNIFICATIVAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO, QUE AFECTAN NO SOLO A LA CARRERA EDUCATIVA, SINO TAMBIÉN AL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y A UNA ADAPTACIÓN SOCIAL EQUILIBRADA. DE HECHO, EL FRACASO PROLONGADO EN LA ESCUELA GENERA UNA SENSACIÓN DE FALTA DE CONFIANZA EN LAS PROPIAS POSIBILIDADES DE FRUSTRACIÓN E INSUFICIENCIA QUE PUEDEN CONDUCIR A UNA INCOMODIDAD REAL Y POSTERIOR ABANDONMENTO ESCOLÁSTICO.LA LITERATURA CIENTÍFICA EN EL CAMPO ESCOLAR Y PROYECTOS INNOVADORES A NIVEL EUROPEO PONEN (Spanish)
0 references
PREMESSALA KOOL MÕISTAB TEED, MIS ON SUUNATUD ÕPPETEE HÜLGAMISE OHUS OLEVATELE TEEMADELE, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILINE PUUDUS EO ON PÄRIT MULTIPROBLEEMSETEST PEREDEST, KES ESITAVAD KONKREETSEID ÕPIRASKUSI JA EMOTIVORELAZIONAL PROBLEEME. EELKÕIGE ON ÕPIRASKUSED ÜKS OLULISEMAID PROBLEEME KOOLIS JA PSÜHHOPEDAGOOGIKAS NING MEDICOPEDIATRICOS. NENDE RASKUSTE MITTETUNNUSTAMINE VÕIB OLULISELT MÕJUTADA LAPSE ARENGUT, MIS EI MÕJUTA MITTE AINULT HARIDUSKARJÄÄRI, VAID KA ISIKSUSE ARENGUT JA TASAKAALUSTATUD SOTSIAALSET KOHANEMIST. TEGELIKULT PÕHJUSTAB PIKAAJALINE EBAÕNNESTUMINE KOOLIS USALDUSE PUUDUMIST OMA PETTUMUSE JA EBAPIISAVUSE VÕIMALUSTE SUHTES, MIS VÕIVAD PÕHJUSTADA TÕELIST EBAMUGAVUST JA JÄRGNEVAT SKOLASTILIST ABANDONMENTI. (Estonian)
0 references
PREMESSALA-KOULU YMMÄRTÄÄ POLUN, JOKA ON SUUNNATTU OPPIAINEILLE, JOTKA OVAT VAARASSA HYLÄTÄ KOULUTUSPOLUN, JOILLA ON SOSIOKULTTUURINEN HUONO-OSAINEN EO, JOTKA TULEVAT MONIONGELMAISISTA PERHEISTÄ, JOILLA ON ERITYISIÄ OPPIMISVAIKEUKSIA JA EMOTIVORELAZIONAL-ONGELMIA. ERITYISESTI OPPIMISVAIKEUDET OVAT YKSI TÄRKEIMMISTÄ ONGELMISTA KOULUSSA JA PSYKOPEDAGOGIIKASSA SEKÄ MEDICOPEDIATRICOSSA. NÄIDEN VAIKEUKSIEN TUNNUSTAMATTA JÄTTÄMINEN VOI VAIKUTTAA MERKITTÄVÄSTI LAPSEN KEHITYKSEEN, MIKÄ VAIKUTTAA KOULUTUSURAN LISÄKSI MYÖS PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISEEN JA TASAPAINOISEEN SOSIAALISEEN SOPEUTUMISEEN. ITSE ASIASSA PITKÄAIKAINEN EPÄONNISTUMINEN KOULUSSA AIHEUTTAA TUNNETTA LUOTTAMUKSEN PUUTTEESTA OMIIN TURHAUTUMISEN JA RIITTÄMÄTTÖMYYDEN MAHDOLLISUUKSIIN, JOTKA VOIVAT JOHTAA TODELLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN JA MYÖHEMPÄÄN SCOLASTIC ABANDONMENTIIN. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE PREMESSALA RÉALISE UN PARCOURS ORIENTÉ VERS DES SUJETS À RISQUE D’ABANDON DU PARCOURS ÉDUCATIF PRÉSENTANT UN DÉSAVANTAGE SOCIO-CULTUREL. EN PARTICULIER, LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE REPRÉSENTENT L’UN DES PROBLÈMES LES PLUS IMPORTANTS DE L’ÉCOLE ET DE LA PSYCHOPÉDAGOGIE AINSI QUE DANS LE MEDICOPEDIATRICO. LA NON-RECONNAISSANCE DE CES DIFFICULTÉS PEUT AVOIR DES RÉPERCUSSIONS IMPORTANTES SUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT, QUI AFFECTENT NON SEULEMENT LA CARRIÈRE ÉDUCATIVE, MAIS AUSSI LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ ET UNE ADAPTATION SOCIALE ÉQUILIBRÉE. EN FAIT, L’ÉCHEC PROLONGÉ À L’ÉCOLE GÉNÈRE UN SENTIMENT DE MANQUE DE CONFIANCE DANS SES PROPRES POSSIBILITÉS DE FRUSTRATION ET D’INSUFFISANCE QUI PEUVENT CONDUIRE À UN RÉEL MALAISE ET À UN ABANDONMENT SCOLASTIQUE ULTÉRIEUR. (French)
0 references
TUIGEANN SCOIL PREMESSALA COSÁN ATÁ DÍRITHE AR ÁBHAIR ATÁ I MBAOL A THRÉIGEAN AN COSÁN OIDEACHAIS A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA EO AG TEACHT Ó MHIC LÉINN TEAGHLAIGH MULTIPROBLEMATIC A CHUIREANN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AR LEITH AGUS FADHBANNA EMOTIVORELAZIONAL. GO HÁIRITHE, TÁ DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AR CHEANN DE NA FADHBANNA IS TÁBHACHTAÍ SA SCOIL AGUS SA TSÍCÉIPEOLAÍOCHT AGUS I MEDICOPEDIATRICO. IS FÉIDIR LE NEAMH-AITHINT NA NDEACRACHTAÍ SEO A BHEITH INA CHÚIS LE HIARMHAIRTÍ SUNTASACHA AR FHORBAIRT AN LINBH, RUD A THÉANN I BHFEIDHM NÍ HAMHÁIN AR GHAIRM AN OIDEACHAIS ACH FREISIN AR FHORBAIRT PEARSANTACHTA AGUS AR OIRIÚNÚ SÓISIALTA COTHROM. GO DEIMHIN, MÁ THEIPEANN AR SCOIL AR FEADH I BHFAD GINEANN EASPA MUINÍNE I BHFÉIDEARTHACHTAÍ FRUSTRACHAIS AGUS NEAMHDHÓTHANACHTA AN DUINE FÉIN, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH INA CHÚIS LE FÍOR-MHÍCHOMPORD AGUS LE ABANDONMENT SCOLASTIC INA DHIAIDH SIN. (Irish)
0 references
PREMESSALA ŠKOLA OSTVARUJE PUT USMJEREN NA SUBJEKTE KOJI SU IZLOŽENI RIZIKU OD NAPUŠTANJA OBRAZOVNOG PUTA KOJI IMAJU DRUŠTVENO-KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ EO DOLAZE IZ VIŠEPROBLEMATSKIH OBITELJI UČENIKA KOJI PREDSTAVLJAJU SPECIFIČNE POTEŠKOĆE U UČENJU I EMOTIVORELAZIONALNI PROBLEMI. POTEŠKOĆE U UČENJU PREDSTAVLJAJU JEDAN OD NAJVAŽNIJIH PROBLEMA U ŠKOLI I PSIHOPEDAGIJI, KAO I U MEDICOPEDIATRICO-U. NEPRIZNAVANJE TIH POTEŠKOĆA MOŽE UZROKOVATI ZNAČAJNE POSLJEDICE NA RAZVOJ DJETETA, ŠTO UTJEČE NE SAMO NA OBRAZOVNU KARIJERU, VEĆ I NA RAZVOJ OSOBNOSTI I URAVNOTEŽENU SOCIJALNU PRILAGODBU. U STVARI, DUGOTRAJNI NEUSPJEH U ŠKOLI STVARA OSJEĆAJ NEDOSTATKA POVJERENJA U VLASTITE MOGUĆNOSTI FRUSTRACIJE I NEADEKVATNOSTI KOJE MOGU DOVESTI DO STVARNE NELAGODE I NAKNADNE SKOLASTIČNOSTI. (Croatian)
0 references
A PREMESSALA ISKOLA FELISMERI AZT AZ UTAT, AMELYNEK CÉLJA AZ OKTATÁSI ÚT ELHAGYÁSÁNAK VESZÉLYE, AKIK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN VANNAK EO OLYAN MULTIPROBLEMATIKUS CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZIK, AKIK SAJÁTOS TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS EMOTIVORELAZIONAL PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK. KÜLÖNÖSEN A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK JELENTIK AZ EGYIK LEGFONTOSABB PROBLÉMÁT AZ ISKOLÁBAN ÉS A PSZICHOPEDAGÓGIÁBAN, VALAMINT A MEDICOPEDIATRICO-BAN. E NEHÉZSÉGEK FELISMERÉSÉNEK ELMARADÁSA JELENTŐS KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRHAT A GYERMEK FEJLŐDÉSÉRE NÉZVE, AMI NEMCSAK AZ OKTATÁSI KARRIERT, HANEM A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSÉT ÉS A KIEGYENSÚLYOZOTT TÁRSADALMI ALKALMAZKODÁST IS ÉRINTI. VALÓJÁBAN AZ ELHÚZÓDÓ ISKOLAI KUDARC A BIZALMATLANSÁG ÉRZÉSÉT KELTI A SAJÁT FRUSZTRÁCIÓ ÉS ELÉGTELENSÉG LEHETŐSÉGEI IRÁNT, AMI VALÓDI KÉNYELMETLENSÉGHEZ ÉS AZ AZT KÖVETŐ SCOLASTIC ABANDONMENT-HEZ VEZETHET. (Hungarian)
0 references
PREMESSALA MOKYKLA REALIZUOJA KELIĄ, SKIRTĄ ASMENIMS, KURIEMS KYLA PAVOJUS ATSISAKYTI ŠVIETIMO KELIO, KURIE TURI SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ NEPALANKIĄ PADĖTĮ EO YRA KILĘ IŠ DAUGIAPROBLEMINIŲ ŠEIMŲ, TURINČIŲ KONKREČIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ IR EMOTIVORELAZIONAL PROBLEMŲ. VISŲ PIRMA MOKYMOSI SUNKUMAI YRA VIENA IŠ SVARBIAUSIŲ PROBLEMŲ MOKYKLOJE IR PSICHOPEDAGOGIJOJE, TAIP PAT MEDICOPEDIATRICO. ŠIŲ SUNKUMŲ NEPRIPAŽINIMAS GALI TURĖTI REIKŠMINGŲ PASEKMIŲ VAIKO VYSTYMUISI, O TAI TURI ĮTAKOS NE TIK MOKYMOSI KARJERAI, BET IR ASMENYBĖS VYSTYMUISI BEI SUBALANSUOTAM SOCIALINIAM PRISITAIKYMUI. TIESĄ SAKANT, UŽSITĘSUSI NESĖKMĖ MOKYKLOJE SUKELIA NEPASITIKĖJIMO SAVO PATIES GALIMYBĖMIS NUSIVYLIMO IR NEPAKANKAMUMO JAUSMĄ, KURIS GALI SUKELTI REALŲ DISKOMFORTĄ IR VĖLESNĘ SCOLASTIC ABANDONMENT.THEE MOKSLINĖ LITERATŪRA MOKYKLOJE IR NOVATORIŠKI PROJEKTAI EUROPOS LYGMENIU (Lithuanian)
0 references
PREMESSALA SKOLA REALIZĒ CEĻU, KAS VĒRSTS UZ MĀCĪBU CEĻA PAMEŠANAS RISKAM PAKĻAUTĀM PERSONĀM, KURĀM IR SOCIĀLI KULTURĀLS TRŪKUMS EO NĀK NO MULTIPROBLEMĀTISKO ĢIMEŅU STUDENTIEM, KAS RADA ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS UN EMOTIVORELAZIONAL PROBLĒMAS. JO ĪPAŠI MĀCĪBU GRŪTĪBAS IR VIENA NO SVARĪGĀKAJĀM PROBLĒMĀM SKOLĀ UN PSIHOPEDAGOĢIJĀ, KĀ ARĪ MEDICOPEDIATRICO. ŠO GRŪTĪBU NEATZĪŠANA VAR BŪTISKI IETEKMĒT BĒRNA ATTĪSTĪBU, KAS IETEKMĒ NE TIKAI IZGLĪTĪBAS KARJERU, BET ARĪ PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU UN LĪDZSVAROTU SOCIĀLO PIELĀGOŠANOS. FAKTISKI, ILGSTOŠA NEVEIKSME SKOLĀ RADA SAJŪTU, KA TRŪKST PĀRLIECĪBAS PAR SAVĀM VILŠANĀS UN NEPIEMĒROTĪBAS IESPĒJĀM, KAS VAR RADĪT REĀLU DISKOMFORTU UN SEKOJOŠU SCOLASTIC ABANDONMENT.THE ZINĀTNISKO LITERATŪRU SKOLU JOMĀ UN INOVATĪVUS PROJEKTUS EIROPAS LĪMENĪ (Latvian)
0 references
L-ISKOLA PREMESSALA TIRREALIZZA TRIQ IMMIRATA LEJN SUĠĠETTI F’RISKJU TA’ ABBANDUN TAL-PERKORS EDUKATTIV LI GĦANDHOM ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI EO ĠEJJIN MINN STUDENTI TAL-FAMILJI MULTIPROBLEMATIĊI LI JIPPREŻENTAW DIFFIKULTAJIET SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM U PROBLEMI EMOTIVORELAZIONAL. B’MOD PARTIKOLARI, ID-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM JIRRAPPREŻENTAW WAĦDA MILL-AKTAR PROBLEMI IMPORTANTI FL-ISKOLA U FIL-PSIKOPEDAGOĠIJA KIF UKOLL FIL-MEDICOPEDIATRICO. IN-NUQQAS TA’ RIKONOXXIMENT TA’ DAWN ID-DIFFIKULTAJIET JISTA’ JIKKAWŻA RIPERKUSSJONIJIET SINIFIKANTI FUQ L-IŻVILUPP TAT-TFAL, LI JAFFETTWAW MHUX BISS IL-KARRIERA EDUKATTIVA IŻDA WKOLL L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ U L-ADATTAMENT SOĊJALI BBILANĊJAT. FIL-FATT, IL-FALLIMENT FIT-TUL FL-ISKOLA JIĠĠENERA SENS TA’ NUQQAS TA’ FIDUĊJA FIL-POSSIBBILTAJIET PROPRJI TA’ FRUSTRAZZJONI U INADEGWATEZZA LI JISTGĦU JWASSLU GĦAL SKUMDITÀ REALI U ABANDONAZZJONI SKOLASTIKU SUSSEGWENTI. (Maltese)
0 references
PREMESSALA SCHOOL REALISEERT EEN PAD GERICHT OP ONDERWERPEN MET HET RISICO OP HET VERLATEN VAN HET EDUCATIEVE PAD DIE SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL HEBBEN EO KOMEN VAN MULTIPROBLEMATISCHE GEZINNEN STUDENTEN DIE SPECIFIEKE LEERPROBLEMEN EN EMOTIVORELAZIONAL PROBLEMEN. LEERPROBLEMEN ZIJN MET NAME EEN VAN DE BELANGRIJKSTE PROBLEMEN OP SCHOOL EN PSYCHOPEDAGOGIE EN IN DE MEDICOPEDIATRICO. DE NIET-ERKENNING VAN DEZE MOEILIJKHEDEN KAN AANZIENLIJKE GEVOLGEN HEBBEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET KIND, DIE NIET ALLEEN VAN INVLOED ZIJN OP DE LOOPBAAN VAN HET ONDERWIJS, MAAR OOK OP DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID EN EEN EVENWICHTIGE SOCIALE AANPASSING. IN FEITE GENEREERT LANGDURIG FALEN OP SCHOOL EEN GEVOEL VAN GEBREK AAN VERTROUWEN IN DE EIGEN MOGELIJKHEDEN VAN FRUSTRATIE EN ONTOEREIKENDHEID DIE KUNNEN LEIDEN TOT ECHT ONGEMAK EN DAAROPVOLGENDE SCOLASTISCHE ABANDONMENT.THE WETENSCHAPPELIJKE LITERATUUR OP SCHOOLGEBIED EN INNOVATIEVE PROJECTEN OP EUROPEES NIVEAU (Dutch)
0 references
A ESCOLA PREMESSALA REALIZA UM CAMINHO VOLTADO PARA OS SUJEITOS EM RISCO DE ABANDONO DO CAMINHO EDUCACIONAL QUE TÊM DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL EO ESTÃO VINDO DE FAMÍLIAS MULTIPROBLEMATIC ESTUDANTES QUE APRESENTAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS E PROBLEMAS EMOTIVORELAZIONAL. EM PARTICULAR, AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM REPRESENTAM UM DOS PROBLEMAS MAIS IMPORTANTES NA ESCOLA E NA PSICOPEDAGOGIA, BEM COMO NO MEDICOPEDIATRICO. O NÃO RECONHECIMENTO DESSAS DIFICULDADES PODE CAUSAR REPERCUSSÕES SIGNIFICATIVAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA, QUE AFETAM NÃO SÓ A CARREIRA EDUCACIONAL, MAS TAMBÉM O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE E UMA ADAPTAÇÃO SOCIAL EQUILIBRADA. DE FATO, O INSUCESSO PROLONGADO NA ESCOLA GERA UMA SENSAÇÃO DE FALTA DE CONFIANÇA NAS PRÓPRIAS POSSIBILIDADES DE FRUSTRAÇÃO E INADEQUAÇÃO QUE PODEM LEVAR A UM VERDADEIRO DESCONFORTO E SUBSEQUENTE ABANDONMENT SCOLASTIC.A LITERATURA CIENTÍFICA NO CAMPO ESCOLAR E PROJETOS INOVADORES A NÍVEL EUROPEU COLOCARAM (Portuguese)
0 references
ȘCOALA PREMESSALA REALIZEAZĂ O CALE DESTINATĂ SUBIECȚILOR CU RISC DE ABANDONARE A PARCURSULUI EDUCAȚIONAL CARE AU DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL EO PROVIN DIN FAMILII MULTI-PROBLEMATICE CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE ȘI PROBLEME EMOTIVORELAZIONAL. ÎN SPECIAL, DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE REPREZINTĂ UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE PROBLEME ÎN ȘCOALĂ ȘI PSIHOPEDAGOGIE, PRECUM ȘI ÎN MEDICOPEDIATRICO. NERECUNOAȘTEREA ACESTOR DIFICULTĂȚI POATE AVEA REPERCUSIUNI SEMNIFICATIVE ASUPRA DEZVOLTĂRII COPILULUI, CARE AFECTEAZĂ NU NUMAI CARIERA EDUCAȚIONALĂ, CI ȘI DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII ȘI O ADAPTARE SOCIALĂ ECHILIBRATĂ. DE FAPT, EȘECUL PRELUNGIT LA ȘCOALĂ GENEREAZĂ UN SENTIMENT DE LIPSĂ DE ÎNCREDERE ÎN PROPRIILE POSIBILITĂȚI DE FRUSTRARE ȘI INADECVARE CARE POT DUCE LA DISCONFORT REAL ȘI LA ABANDONMENT SCOLASTIC ULTERIOR. (Romanian)
0 references
ŠKOLA PREMESSALA REALIZUJE CESTU ZAMERANÚ NA SUBJEKTY, KTORÝM HROZÍ UPUSTENIE OD VZDELÁVACEJ CESTY, KTORÉ MAJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNU NEVÝHODU, POCHÁDZAJÚ OD ŠTUDENTOV MULTIPROBLEMATICKÝCH RODÍN, KTORÍ MAJÚ ŠPECIFICKÉ PROBLÉMY S UČENÍM A EMOTIVORELAZIONÁLNE PROBLÉMY. NAJMÄ ŤAŽKOSTI S UČENÍM PREDSTAVUJÚ JEDEN Z NAJDÔLEŽITEJŠÍCH PROBLÉMOV V ŠKOLE A PSYCHOPEDAGOGIKE, AKO AJ V MEDICOPEDIATRICO. NEUZNANIE TÝCHTO ŤAŽKOSTÍ MÔŽE MAŤ VÝZNAMNÝ VPLYV NA VÝVOJ DIEŤAŤA, ČO OVPLYVŇUJE NIELEN VZDELÁVACIU KARIÉRU, ALE AJ ROZVOJ OSOBNOSTI A VYVÁŽENÚ SOCIÁLNU ADAPTÁCIU. V SKUTOČNOSTI DLHOTRVAJÚCE ZLYHANIE V ŠKOLE VYTVÁRA POCIT NEDOSTATOČNEJ DÔVERY V VLASTNÉ MOŽNOSTI FRUSTRÁCIE A NEDOSTATOČNOSTI, KTORÉ MÔŽU VIESŤ K SKUTOČNÉMU NEPOHODLIA A NÁSLEDNÉMU SKOLASTICKÉMU ABANDONMENTU.VEDECKÁ LITERATÚRA V ŠKOLSKEJ OBLASTI A INOVATÍVNE PROJEKTY NA EURÓPSKEJ ÚROVNI (Slovak)
0 references
ŠOLA PREMESSALA URESNIČUJE POT, NAMENJENO PREDMETOM, KI JIM GROZI OPUSTITEV IZOBRAŽEVALNE POTI, KI IMAJO SOCIALNO-KULTURNO PRIKRAJŠANOST EO, PRIHAJAJO IZ VEČPROBLEMATIČNIH DRUŽIN, KI PREDSTAVLJAJO SPECIFIČNE UČNE TEŽAVE IN EMOTIVORELAZIONALNE TEŽAVE. ZLASTI UČNE TEŽAVE SO ENA NAJPOMEMBNEJŠIH TEŽAV V ŠOLI IN PSIHEDAGOGI TER V MEDICOPEDIATRICO. NEPRIZNAVANJE TEH TEŽAV LAHKO ZNATNO VPLIVA NA OTROKOV RAZVOJ, KAR NE VPLIVA LE NA IZOBRAŽEVALNO KARIERO, TEMVEČ TUDI NA RAZVOJ OSEBNOSTI IN URAVNOTEŽENO SOCIALNO PRILAGAJANJE. DEJANSKO DOLGOTRAJEN NEUSPEH V ŠOLI USTVARJA OBČUTEK POMANJKANJA ZAUPANJA V LASTNE MOŽNOSTI FRUSTRACIJE IN NEUSTREZNOSTI, KI LAHKO PRIVEDEJO DO RESNIČNEGA NELAGODJA IN POZNEJŠEGA SCOLASTIC ABANDONMENTA. (Slovenian)
0 references
PREMESSALA SKOLAN INSER EN VÄG SOM RIKTAR SIG TILL ÄMNEN SOM RISKERAR ATT ÖVERGE UTBILDNINGSVÄGEN SOM HAR SOCIOKULTURELLA NACKDELAR EO KOMMER FRÅN MULTIPROBLEMATISKA FAMILJER STUDENTER SOM PRESENTERAR SPECIFIKA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH EMOTIVORELAZIONAL PROBLEM. I SYNNERHET ÄR INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ETT AV DE VIKTIGASTE PROBLEMEN INOM SKOLA OCH PSYKOPEDAGOGIK SAMT I MEDICOPEDIATRICO. ETT ICKE-ERKÄNNANDE AV DESSA SVÅRIGHETER KAN FÅ BETYDANDE ÅTERVERKNINGAR PÅ BARNETS UTVECKLING, VILKET INTE BARA PÅVERKAR UTBILDNINGSKARRIÄREN UTAN OCKSÅ UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHET OCH EN BALANSERAD SOCIAL ANPASSNING. I SJÄLVA VERKET SKAPAR LÅNGVARIGA MISSLYCKANDEN I SKOLAN EN KÄNSLA AV BRIST PÅ FÖRTROENDE FÖR SINA EGNA MÖJLIGHETER TILL FRUSTRATION OCH OTILLRÄCKLIGHET SOM KAN LEDA TILL VERKLIGT OBEHAG OCH EFTERFÖLJANDE SCOLASTIC ABANDONMENT. (Swedish)
0 references
CASTELDACCIA
0 references
10 April 2023
0 references