THE WORKSHOP IS ACTIVE..MENTE (Q4783890): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:19, 26 April 2023
Project Q4783890 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE WORKSHOP IS ACTIVE..MENTE |
Project Q4783890 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 November 2017
0 references
21 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO ZANNOTTI FRACCACRETA
0 references
IL PRESENTE PROGETTO CONSISTE PRINCIPALMENTE NEL FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO CONTRASTANDO IN PARTICOLARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E OGNI FORMA DI DISCRIMINAZIONE E DI BULLISMO FAVORENDO IL POTENZIAMENTO DELLINCLUSIONE SCOLASTICA E DEL DIRITTO ALLO STUDIO DI ALUNNI A RISCHIO DISPERSIONE O CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI PROMUOVENDO LO SVILUPPO ARMONICO E INTEGRALE DELLA PERSONA DIMENSIONE DEL SAPERE DEL SAPER ESSERE DEL SAPER FARE DEL SAPERSI RELAZIONARE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA E DELLE COMPETENZE CHIAVE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE. LA POSSIBILIT DI IMPEGNARE GLI ALUNNI NELLE ORE POMERIDIANE UTILIZZANDO GLI SPAZI SCOLASTICI E NON SOLO CON ATTIVIT LABORATORIALI IMPRONTATE SU PERCORSI LINGUISTICI MATEMATICI ESPRESSIVI E SPORTIVI PERMETTER AI PI DEBOLI NON SOLO DI MIGLIORARE SOTTO IL PROFILO DIDATTICO COS COME NEL BENESSERE INDIVIDUALERELAZIONALE MA ANCHE DI FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE E PREVENIRE ABBANDONI. IL COINVOLGIMENTO DEI GENITORI IN ATTIVIT DI INFORMAZIONE E F (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СЪСТОИ ГЛАВНО В НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ ЧРЕЗ БОРБА ПО-СПЕЦИАЛНО С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С ВСЯКА ФОРМА НА ДИСКРИМИНАЦИЯ И ТОРМОЗ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗАСИЛВАНЕТО НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ И ПРАВОТО НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ РАЗПРЪСНАТОСТ ИЛИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ХАРМОНИЧНОТО И ЦЯЛОСТНО РАЗВИТИЕ НА ИЗМЕРЕНИЕТО, СВЪРЗАНО С ПОЗНАНИЯТА НА ЛИЦЕТО, ДА ЗНАЕ КАК ДА СЕ ОТНАСЯ ДО ГРАЖДАНСКИТЕ УМЕНИЯ И КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА АНГАЖИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ЧАСОВЕ, ИЗПОЛЗВАЙКИ УЧИЛИЩНИ ПРОСТРАНСТВА И НЕ САМО С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ОСНОВАНИ НА ИЗРАЗИТЕЛНИ И СПОРТНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ЕЗИКОВИ ПЪТЕКИ, ПОЗВОЛЯВА НА НАЙ-СЛАБИТЕ НЕ САМО ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, КАКТО И В INDIVIDUALARELAZIONAL, НО И ДА НАСЪРЧАВАТ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДА ПРЕДОТВРАТЯВАТ ИЗОСТАВЯНЕТО. УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ В ИНФОРМАЦИОННИ ДЕЙНОСТИ И F (Bulgarian)
0 references
TENTO PROJEKT SPOČÍVÁ PŘEDEVŠÍM V PODPOŘE ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ, A TO ZEJMÉNA BOJEM PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JAKÉKOLI FORMĚ DISKRIMINACE A ŠIKANY, A TO PODPOROU POSILOVÁNÍ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL A PRÁVA NA STUDIUM ŽÁKŮ OHROŽENÝCH ROZPTYLEM NEBO SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, A TO PODPOROU HARMONICKÉHO A INTEGRÁLNÍHO ROZVOJE ZNALOSTNÍHO ROZMĚRU DANÉ OSOBY, KTERÝ JE SCHOPEN VĚDĚT, JAK SE MÁ VZTAH K OBČANSKÝM DOVEDNOSTEM A KLÍČOVÝM KOMPETENCÍM PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ. MOŽNOST ZAPOJIT ŽÁKY V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLNÍCH PROSTOR A NEJEN LABORATORNÍMI AKTIVITAMI ZALOŽENÝMI NA EXPRESIVNÍCH A SPORTOVNÍCH MATEMATICKÝCH LINGVISTICKÝCH STEZKÁCH UMOŽŇUJE NEJSLABŠÍ NEJEN ZLEPŠIT ZE VZDĚLÁVACÍHO HLEDISKA I Z HLEDISKA INDIVIDUALARELAZIONÁLNÍHO BLAHOBYTU, ALE TAKÉ PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ A ZABRÁNIT OPUŠTĚNÍ. ZAPOJENÍ RODIČŮ DO INFORMAČNÍ ČINNOSTI A F (Czech)
0 references
DETTE PROJEKT BESTÅR HOVEDSAGELIG I AT FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES VED NAVNLIG AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD OG ENHVER FORM FOR FORSKELSBEHANDLING OG MOBNING VED AT FREMME EN STYRKELSE AF INKLUSIONEN I SKOLEN OG RETTEN TIL AT STUDERE FOR ELEVER, DER RISIKERER AT BLIVE SPREDT, ELLER SOM HAR SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, VED AT FREMME EN HARMONISK OG INTEGRERET UDVIKLING AF PERSONENS VIDENSDIMENSION MED HENSYN TIL AT VIDE, HVORDAN MAN SKAL FORHOLDE SIG TIL MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER OG NØGLEKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING. MULIGHEDEN FOR AT INDDRAGE ELEVERNE OM EFTERMIDDAGEN VED HJÆLP AF SKOLERUM OG IKKE KUN MED LABORATORIEAKTIVITETER BASERET PÅ UDTRYKSFULDE OG SPORTSLIGE MATEMATISKE SPROGBANER GØR DET MULIGT FOR DE SVAGESTE IKKE BLOT AT FORBEDRE SIG UD FRA ET UDDANNELSESMÆSSIGT SYNSPUNKT SÅVEL SOM I DEN INDIVIDUALARELAZIONAL-VELFÆRD, MEN OGSÅ AT FREMME FULD INKLUSION OG FORHINDRE OPGIVELSE. INDDRAGELSE AF FORÆLDRE I INFORMATIONSAKTIVITETER OG F (Danish)
0 references
DIESES PROJEKT BESTEHT HAUPTSÄCHLICH IN DER FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS DURCH DIE BEKÄMPFUNG INSBESONDERE DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS UND JEGLICHER FORM VON DISKRIMINIERUNG UND MOBBING DURCH FÖRDERUNG DER STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND DES RECHTS AUF STUDIUM VON SCHÜLERN, DIE VON EINER STREUUNG ODER MIT SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN BEDROHT SIND, INDEM DIE HARMONISCHE UND INTEGRALE ENTWICKLUNG DER WISSENSDIMENSION DER PERSON GEFÖRDERT WIRD, UM ZU WISSEN, WIE SIE SICH AUF BÜRGERSCHAFTLICHE FÄHIGKEITEN UND SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN BEZIEHEN KANN. DIE MÖGLICHKEIT, SCHÜLER AN DEN NACHMITTAGEN MIT SCHULRÄUMEN UND NICHT NUR MIT LABORAKTIVITÄTEN AUF DER GRUNDLAGE EXPRESSIVER UND SPORTLICHER MATHEMATISCHER SPRACHPFADE ZU ENGAGIEREN, ERMÖGLICHT ES DEN SCHWÄCHSTEN NICHT NUR, SICH SOWOHL AUS PÄDAGOGISCHER SICHT ALS AUCH IM INDIVIDUALARELAZIONAL-WOHLSTAND ZU VERBESSERN, SONDERN AUCH DIE VOLLE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DIE AUFGABE ZU VERHINDERN. DIE BETEILIGUNG DER ELTERN AN INFORMATIONSAKTIVITÄTEN UND F (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΙΔΊΩΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉΣ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ Ή ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΠΏΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΑ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΟΥΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΆΠΟΨΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΛΕΥΡΆΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΣΕ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ (Greek)
0 references
THIS PROJECT MAINLY CONSISTS OF PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS BY COMBATING IN PARTICULAR EARLY SCHOOL LEAVING AND ANY FORM OF DISCRIMINATION AND BULLYING BY PROMOTING THE STRENGTHENING OF SCHOOL INCLUSION AND THE RIGHT TO STUDY OF PUPILS AT RISK OF DISPERSION OR WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS BY PROMOTING THE HARMONIOUS AND INTEGRAL DEVELOPMENT OF THE PERSON’S KNOWLEDGE DIMENSION OF KNOWING HOW TO KNOW HOW TO RELATE TO CITIZENSHIP SKILLS AND KEY COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING. THE POSSIBILITY TO ENGAGE PUPILS IN THE AFTERNOONS USING SCHOOL SPACES AND NOT ONLY WITH LABORATORY ACTIVITIES BASED ON EXPRESSIVE AND SPORTING MATHEMATICAL LINGUISTIC PATHS ALLOW THE WEAKEST NOT ONLY TO IMPROVE FROM THE EDUCATIONAL POINT OF VIEW AS WELL AS IN THE INDIVIDUALARELAZIONAL WELL-BEING BUT ALSO TO PROMOTE FULL INCLUSION AND PREVENT ABANDONMENT. THE INVOLVEMENT OF PARENTS IN INFORMATION ACTIVITIES AND F (English)
0 references
ESTE PROYECTO CONSISTE PRINCIPALMENTE EN PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE LA LUCHA, EN PARTICULAR, CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y CUALQUIER FORMA DE DISCRIMINACIÓN E INTIMIDACIÓN MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y EL DERECHO A ESTUDIAR A LOS ALUMNOS EN RIESGO DE DISPERSIÓN O CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO ARMONIOSO E INTEGRAL DE LA DIMENSIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA PERSONA DE SABER CÓMO RELACIONARSE CON LAS HABILIDADES CIUDADANAS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. LA POSIBILIDAD DE INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS POR LAS TARDES UTILIZANDO ESPACIOS ESCOLARES Y NO SOLO CON ACTIVIDADES DE LABORATORIO BASADAS EN TRAYECTORIAS LINGÜÍSTICAS MATEMÁTICAS EXPRESIVAS Y DEPORTIVAS PERMITEN A LOS MÁS DÉBILES MEJORAR NO SOLO DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO COMO EN EL BIENESTAR INDIVIDUALARELAZIONAL, SINO TAMBIÉN PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN Y EVITAR EL ABANDONO. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN Y F (Spanish)
0 references
SEE PROJEKT SEISNEB PEAMISELT HARIDUSLIKU EDU EDENDAMISES, VÕIDELDES EELKÕIGE KOOLIST VÄLJALANGEMISE NING IGASUGUSE DISKRIMINEERIMISE JA KIUSAMISE VASTU, EDENDADES KOOLIDE KAASAMISE TUGEVDAMIST NING HAJUTAMISE OHUS VÕI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ÕPPIMISÕIGUSE TUGEVDAMIST, EDENDADES INIMESE TEADMISTE MÕÕTME HARMOONILIST JA TERVIKLIKKU ARENGUT, ET TEADA, KUIDAS SEOSTADA KODANIKUOSKUSI JA VÕTMEPÄDEVUSI ELUKESTVAS ÕPPES. VÕIMALUS KAASATA ÕPILASI PÄRASTLÕUNAL KOOLIRUUMIDESSE JA MITTE AINULT EKSPRESSIIVSETEL JA SPORTLIKEL MATEMAATILISTEL KEELETEEDEL PÕHINEVATE LABORITEGEVUSTEGA VÕIMALDAB KÕIGE NÕRGEMATEL MITTE AINULT HARIDUSLIKUST VAATEPUNKTIST JA INDIVIDUALARELAZIONAL HEAOLUST PARANEDA, VAID KA EDENDADA TÄIELIKKU KAASAMIST JA VÄLTIDA HÜLGAMIST. VANEMATE KAASAMINE TEAVITUSTEGEVUSSE JA F (Estonian)
0 references
TÄMÄ HANKE KOOSTUU PÄÄASIASSA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EDISTÄMISESTÄ TORJUMALLA ERITYISESTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KAIKENLAISTA SYRJINTÄÄ JA KIUSAAMISTA EDISTÄMÄLLÄ KOULUN OSALLISUUDEN VAHVISTAMISTA JA NIIDEN OPPILAIDEN OIKEUTTA OPISKELLA, JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA HAJAANTUMAAN TAI JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, EDISTÄMÄLLÄ HENKILÖN TIETOULOTTUVUUDEN SOPUSOINTUISTA JA KOKONAISVALTAISTA KEHITTÄMISTÄ SEN TIETÄMYKSEN KANNALTA, MITEN OSATA SUHTAUTUA KANSALAISTAITOIHIN JA ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAITOIHIN. MAHDOLLISUUS SAADA OPPILAITA MUKAAN ILTAPÄIVÄLLÄ KOULUTILOIHIN EIKÄ PELKÄSTÄÄN EKSPRESSIIVISIIN JA URHEILULLISIIN MATEMAATTISIIN KIELIPOLKUIHIN PERUSTUVAAN LABORATORIOTOIMINTAAN ANTAA HEIKOIMMILLE MAHDOLLISUUDEN PARANTAA PAITSI KASVATUKSELLISESTI MYÖS INDIVIDUALARELAZIONAL-HYVINVOINTIA MYÖS EDISTÄÄ TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISUUTTA JA ESTÄÄ HYLKÄÄMISTÄ. VANHEMPIEN OSALLISTUMINEN TIEDOTUSTOIMINTAAN JA F (Finnish)
0 references
CE PROJET CONSISTE PRINCIPALEMENT À PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE EN LUTTANT NOTAMMENT CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET TOUTE FORME DE DISCRIMINATION ET D’INTIMIDATION EN FAVORISANT LE RENFORCEMENT DE L’INCLUSION SCOLAIRE ET LE DROIT D’ÉTUDIER LES ÉLÈVES MENACÉS DE DISPERSION OU AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS, EN FAVORISANT LE DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX ET INTÉGRAL DE LA DIMENSION DES CONNAISSANCES DE LA PERSONNE, QUI CONSISTE À SAVOIR COMMENT SE RAPPORTER AUX COMPÉTENCES CITOYENNES ET CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE. LA POSSIBILITÉ D’ENGAGER LES ÉLÈVES DANS L’APRÈS-MIDI EN UTILISANT LES ESPACES SCOLAIRES ET NON SEULEMENT AVEC DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE BASÉES SUR DES PARCOURS LINGUISTIQUES MATHÉMATIQUES EXPRESSIFS ET SPORTIFS PERMETTENT AUX PLUS FAIBLES NON SEULEMENT DE S’AMÉLIORER DU POINT DE VUE ÉDUCATIF AINSI QUE DANS LE BIEN-ÊTRE INDIVIDUALARELAZIONAL, MAIS AUSSI DE PROMOUVOIR LA PLEINE INCLUSION ET DE PRÉVENIR L’ABANDON. L’IMPLICATION DES PARENTS DANS LES ACTIVITÉS D’INFORMATION ET F (French)
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL SEO GO PRÍOMHA RATH SAN OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN TRÍ LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AON CHINEÁL IDIRDHEALAITHE AGUS BULAÍOCHTA A CHOMHRAC GO HÁIRITHE TRÍ NEARTÚ AN CHUIMSITHE SCOILE AGUS NEARTÚ AN CHIRT CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHALTAÍ ATÁ I MBAOL SCAIPTHE NÓ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU A CHUR CHUN CINN TRÍ FHORBAIRT CHOMHCHUÍ AGUS DHÍLIS GHNÉ EOLAIS AN DUINE A CHUR CHUN CINN MAIDIR LE FIOS A BHEITH AIGE CONAS IS FÉIDIR A BHEITH AR AN EOLAS CONAS BAINT A BHEITH ACU LE SCILEANNA SAORÁNACHTA AGUS LE PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL. TUGANN AN DEIS DO DHALTAÍ A BHEITH RANNPHÁIRTEACH SAN IARNÓIN AG BAINT ÚSÁIDE AS SPÁSANNA SCOILE AGUS NÍ HAMHÁIN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ATÁ BUNAITHE AR CHONAIRÍ TEANGA MATAMAITICIÚLA LÉIRITHEACHA AGUS SPÓIRT, NÍ HAMHÁIN GUR FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR NA DALTAÍ Ó THAOBH AN OIDEACHAIS DE AGUS AR FHOLLÁINE INDIVIDUALALALAZIONAL ACH FREISIN CHUN CUIMSIÚ IOMLÁN A CHUR CHUN CINN AGUS TRÉIGEAN A CHOSC. RANNPHÁIRTÍOCHT TUISMITHEOIRÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FAISNÉISE AGUS F (Irish)
0 references
OVAJ SE PROJEKT UGLAVNOM SASTOJI OD PROMICANJA OBRAZOVNOG USPJEHA BORBOM OSOBITO PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SVIH OBLIKA DISKRIMINACIJE I VRŠNJAČKOG NASILJA PROMICANJEM JAČANJA ŠKOLSKE UKLJUČENOSTI I PRAVA NA UČENJE UČENIKA IZLOŽENIH RIZIKU OD DISPERZIJE ILI S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA PROMICANJEM SKLADNOG I CJELOVITOG RAZVOJA DIMENZIJE ZNANJA OSOBE O ZNANJU O TOME KAKO SE POVEZATI S GRAĐANSKIM VJEŠTINAMA I KLJUČNIM KOMPETENCIJAMA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE. MOGUĆNOST UKLJUČIVANJA UČENIKA U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA KORIŠTENJEM ŠKOLSKIH PROSTORA, A NE SAMO LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJE SE TEMELJE NA IZRAŽAJNIM I SPORTSKIM MATEMATIČKIM JEZIČNIM STAZAMA, OMOGUĆAVA NAJSLABIJIMA DA POBOLJŠAJU NE SAMO S OBRAZOVNE TOČKE GLEDIŠTA, KAO I U INDIVIDUALARELAZIONALNOJ DOBROBITI, VEĆ I DA PROMIČU POTPUNU UKLJUČENOST I SPREČAVAJU NAPUŠTANJE. SUDJELOVANJE RODITELJA U INFORMATIVNIM AKTIVNOSTIMA I F (Croatian)
0 references
EZ A PROJEKT ELSŐSORBAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A HÁTRÁNYOS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ÉS MEGFÉLEMLÍTÉS BÁRMELY FORMÁJA ELLENI KÜZDELEM RÉVÉN AZ OKTATÁS SIKERÉNEK ELŐSEGÍTÉSÉT FOGLALJA MAGÁBAN AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA AZ ISKOLAI BEFOGADÁS ERŐSÍTÉSÉT, VALAMINT A SZÉTSZÓRÓDÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT VAGY SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYŰ TANULÓK TANULMÁNYI JOGÁT AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA AZ EGYÉN TUDÁSDIMENZIÓJÁNAK HARMONIKUS ÉS INTEGRÁLT FEJLŐDÉSÉT, AZAZ AZT, HOGY HOGYAN KELL TUDNI, HOGYAN KELL KAPCSOLÓDNI AZ ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEKHEZ ÉS AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KULCSKOMPETENCIÁKHOZ. AZ A LEHETŐSÉG, HOGY DÉLUTÁNONKÉNT A TANULÓKAT ISKOLAI TEREKKEL, ÉS NEM CSAK A KIFEJEZŐ ÉS SPORTOS MATEMATIKAI NYELVI UTAKON ALAPULÓ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL VONJÁK BE, A LEGGYENGÉBBEK NEMCSAK AZ OKTATÁSI SZEMPONTBÓL ÉS AZ INDIVIDUALARARELAZIONÁLIS JÓLLÉT SZEMPONTJÁBÓL, HANEM A TELJES BEFOGADÁS ÉS A FELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN IS LEHETŐVÉ TESZIK A LEGGYENGÉBBEK FEJLŐDÉSÉT. A SZÜLŐK BEVONÁSA A TÁJÉKOZTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBE ÉS F (Hungarian)
0 references
ŠIUO PROJEKTU DAUGIAUSIA SIEKIAMA SKATINTI MOKYMOSI SĖKMĘ, VISŲ PIRMA KOVOJANT SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR BET KOKIOS FORMOS DISKRIMINACIJA IR PATYČIOMIS, SKATINANT STIPRINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ IR MOKINIŲ, KURIEMS GRESIA IŠSISKLAIDYMAS ARBA KURIE TURI SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TEISĘ STUDIJUOTI, SKATINANT DARNŲ IR VISAPUSIŠKĄ ASMENS ŽINIŲ, SUSIJUSIŲ SU ŽINOJIMU, KAIP ŽINOTI, KAIP SUSIETI SU PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAIS IR BENDRAISIAIS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMAIS, PLĖTOJIMĄ. GALIMYBĖ ĮTRAUKTI MOKINIUS Į POPIETĘ NAUDOJANT MOKYKLŲ ERDVES IR NE TIK LABORATORINĘ VEIKLĄ, PAGRĮSTĄ IŠRAIŠKINGAIS IR SPORTINIAIS MATEMATINIAIS LINGVISTINIAIS TAKAIS, LEIDŽIA SILPNIAUSIESIEMS NE TIK TOBULĖTI ŠVIETIMO POŽIŪRIU, TAIP PAT INDIVIDUALARELAZIONALINIS GEROVĘ, BET IR SKATINTI VISIŠKĄ ĮTRAUKTĮ IR UŽKIRSTI KELIĄ PALIKIMUI. TĖVŲ DALYVAVIMAS INFORMACINĖJE VEIKLOJE IR F (Lithuanian)
0 references
ŠIS PROJEKTS GALVENOKĀRT PAREDZ VEICINĀT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI APKAROJOT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN JEBKĀDA VEIDA DISKRIMINĀCIJU UN IEBIEDĒŠANU, VEICINOT SKOLĒNU IEKĻAUŠANU SKOLĀ UN TIESĪBAS STUDĒT SKOLĒNUS, KURIEM DRAUD IZKLIEDE VAI KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, VEICINOT HARMONISKU UN NEATŅEMAMU PERSONAS ZINĀŠANU DIMENSIJAS ATTĪSTĪBU, ZINOT, KĀ ZINĀT, KĀ SAISTĪT AR PILSONISKUMA PRASMĒM UN PAMATPRASMĒM MŪŽIZGLĪTĪBĀ. IESPĒJA IESAISTĪT SKOLĒNUS PĒCPUSDIENĀS, IZMANTOJOT SKOLAS TELPAS, UN NE TIKAI LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒS, KURU PAMATĀ IR IZTEIKSMĪGI UN SPORTISKI MATEMĀTISKI LINGVISTISKIE CEĻI, ĻAUJ VĀJĀKAJIEM NE TIKAI UZLABOTIES NO IZGLĪTĪBAS VIEDOKĻA, KĀ ARĪ INDIVIDUALARELAZIONAL LABJUTĪBĀ, BET ARĪ VEICINĀT PILNĪGU IEKĻAUŠANU UN NOVĒRST PAMEŠANU. VECĀKU IESAISTĪŠANA INFORMĀCIJAS DARBĪBĀS UN F (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT JIKKONSISTI PRINĊIPALMENT FIL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI JIĠI MIĠĠIELED B’MOD PARTIKOLARI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U KWALUNKWE FORMA TA’ DISKRIMINAZZJONI U BULLYING BILLI JIĠI PROMOSS IT-TISĦIĦ TAL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U D-DRITT GĦALL-ISTUDJU TA’ STUDENTI F’RISKJU TA’ DISPERSJONI JEW BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BILLI JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP ARMONJUŻ U INTEGRALI TAD-DIMENSJONI TAL-GĦARFIEN TAL-PERSUNA DWAR KIF WIEĦED IKUN JAF KIF JIRRELATA MAL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA U L-KOMPETENZI EWLENIN GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA. IL-POSSIBBILTÀ LI L-ISTUDENTI JIĠU INVOLUTI WARA NOFSINHAR BL-UŻU TA’ SPAZJI TAL-ISKOLA U MHUX BISS B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI BBAŻATI FUQ MOGĦDIJIET LINGWISTIĊI MATEMATIĊI ESPRESSIVI U SPORTIVI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA MHUX BISS BIEX JITJIEBU MIL-LAT EDUKATTIV KIF UKOLL FIL-BENESSERI TA’ INDIVIDUALARELAZIONAL IŻDA WKOLL BIEX TIĠI PROMOSSA L-INKLUŻJONI SĦIĦA U JIĠI EVITAT L-ABBANDUN. L-INVOLVIMENT TAL-ĠENITURI F’ATTIVITAJIET TA’ INFORMAZZJONI U F (Maltese)
0 references
DIT PROJECT BESTAAT VOORNAMELIJK IN HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR MET NAME DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ELKE VORM VAN DISCRIMINATIE EN PESTEN DOOR HET BEVORDEREN VAN DE VERSTERKING VAN DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EN HET RECHT OP STUDIE VAN LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN OP VERSPREIDING OF MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, DOOR DE HARMONISCHE EN INTEGRALE ONTWIKKELING VAN DE KENNISDIMENSIE VAN DE PERSOON TE BEVORDEREN, NAMELIJK TE WETEN HOE ZICH TE VERHOUDEN TOT BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN EN SLEUTELCOMPETENTIES VOOR EEN LEVEN LANG LEREN. DE MOGELIJKHEID OM LEERLINGEN ’S MIDDAGS MET BEHULP VAN SCHOOLRUIMTEN TE BETREKKEN EN NIET ALLEEN MET LABORATORIUMACTIVITEITEN OP BASIS VAN EXPRESSIEVE EN SPORTIEVE WISKUNDIGE LINGUÏSTISCHE PADEN, STELT DE ZWAKSTEN IN STAAT OM NIET ALLEEN TE VERBETEREN VANUIT ONDERWIJSOOGPUNT EN IN HET INDIVIDUALARELAZIONAL WELZIJN, MAAR OOK OM VOLLEDIGE INCLUSIE TE BEVORDEREN EN VERLATEN TE VOORKOMEN. DE BETROKKENHEID VAN OUDERS BIJ VOORLICHTINGSACTIVITEITEN EN F (Dutch)
0 references
ESTE PROJETO CONSISTE PRINCIPALMENTE EM PROMOVER O ÊXITO DA EDUCAÇÃO, COMBATENDO, EM ESPECIAL, O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E QUALQUER FORMA DE DISCRIMINAÇÃO E INTIMIDAÇÃO, PROMOVENDO O REFORÇO DA INCLUSÃO ESCOLAR E O DIREITO DE ESTUDAR OS ALUNOS EM RISCO DE DISPERSÃO OU COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO E INTEGRAL DA DIMENSÃO DO CONHECIMENTO DA PESSOA SOBRE SABER SABER RELACIONAR-SE COM AS APTIDÕES PARA A CIDADANIA E AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA. A POSSIBILIDADE DE ENVOLVER OS ALUNOS NAS TARDES UTILIZANDO ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO APENAS COM ATIVIDADES LABORATORIAIS BASEADAS EM PERCURSOS LINGUÍSTICOS MATEMÁTICOS EXPRESSIVOS E ESPORTIVOS PERMITE AOS MAIS FRACOS NÃO SÓ MELHORAR DO PONTO DE VISTA EDUCACIONAL, BEM COMO NO BEM-ESTAR INDIVIDUALARELAZIONAL, MAS TAMBÉM PROMOVER A PLENA INCLUSÃO E PREVENIR O ABANDONO. O ENVOLVIMENTO DOS PAIS EM ATIVIDADES DE INFORMAÇÃO E F (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT CONSTĂ ÎN PRINCIPAL ÎN PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PRIN COMBATEREA, ÎN SPECIAL, A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU ȘI A ORICĂREI FORME DE DISCRIMINARE ȘI INTIMIDARE, PRIN PROMOVAREA CONSOLIDĂRII INCLUZIUNII ȘCOLARE ȘI A DREPTULUI DE STUDIU AL ELEVILOR EXPUȘI RISCULUI DE DISPERSIE SAU CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PRIN PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ARMONIOASE ȘI INTEGRALE A DIMENSIUNII CUNOAȘTERII PERSOANEI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOAȘTEREA MODULUI DE A ȘTI CUM SĂ SE RAPORTEZE LA APTITUDINILE CETĂȚENEȘTI ȘI COMPETENȚELE-CHEIE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII. POSIBILITATEA DE A IMPLICA ELEVII ÎN DUPĂ-AMIAZA FOLOSIND SPAȚIILE ȘCOLARE ȘI NU NUMAI CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR BAZATE PE CĂI LINGVISTICE MATEMATICE EXPRESIVE ȘI SPORTIVE PERMITE CELOR MAI SLABI NU NUMAI SĂ SE ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ DIN PUNCT DE VEDERE EDUCAȚIONAL, PRECUM ȘI ÎN BUNĂSTAREA INDIVIDUALARELAZIONALĂ, CI ȘI SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ ȘI SĂ PREVINĂ ABANDONUL. IMPLICAREA PĂRINȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI DE INFORMARE ȘI F (Romanian)
0 references
TENTO PROJEKT SPOČÍVA NAJMÄ V PODPORE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ NAJMÄ PROSTREDNÍCTVOM BOJA PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A AKEJKOĽVEK FORME DISKRIMINÁCIE A ŠIKANOVANIA PROSTREDNÍCTVOM PODPORY POSILŇOVANIA ŠKOLSKEJ INKLÚZIE A PRÁVA NA ŠTÚDIUM ŽIAKOV OHROZENÝCH ROZPTÝLENÍM ALEBO SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, A TO PODPOROU HARMONICKÉHO A INTEGRÁLNEHO ROZVOJA VEDOMOSTNÉHO ROZMERU ČLOVEKA, KTORÝ SPOČÍVA V TOM, AKO SA OBOZNÁMIŤ S OBČIANSKYMI ZRUČNOSŤAMI A KĽÚČOVÝMI KOMPETENCIAMI PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE. MOŽNOSŤ ZAPOJIŤ ŽIAKOV V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH S VYUŽITÍM ŠKOLSKÝCH PRIESTOROV A NIELEN S LABORATÓRNYMI AKTIVITAMI ZALOŽENÝMI NA EXPRESÍVNYCH A ŠPORTOVÝCH MATEMATICKÝCH JAZYKOVÝCH CESTÁCH UMOŽŇUJE TÝM NAJSLABŠÍM NIELEN ZLEPŠIŤ SA ZO VZDELÁVACIEHO HĽADISKA, AKO AJ Z HĽADISKA INDIVIDUALARELAZIONAL, ALE AJ PODPOROVAŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE A ZABRÁNIŤ OPUSTENIU. ZAPOJENIE RODIČOV DO INFORMAČNÝCH ČINNOSTÍ A F (Slovak)
0 references
TA PROJEKT JE SESTAVLJEN PREDVSEM IZ SPODBUJANJA UČNEGA USPEHA, ZLASTI Z BOJEM PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA IN VSEM OBLIKAM DISKRIMINACIJE IN USTRAHOVANJA S SPODBUJANJEM KREPITVE VKLJUČEVANJA V ŠOLO IN PRAVICE DO ŠTUDIJA UČENCEV, KI JIM GROZI RAZPRŠENOST ALI IMAJO POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, S SPODBUJANJEM SKLADNEGA IN CELOSTNEGA RAZVOJA RAZSEŽNOSTI ZNANJA OSEBE PRI ZNANJU, KAKO SE POVEZATI Z DRŽAVLJANSKIMI SPRETNOSTMI IN KLJUČNIMI KOMPETENCAMI ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE. MOŽNOST UDEJSTVOVANJA UČENCEV V POPOLDANSKIH URAH Z UPORABO ŠOLSKIH PROSTOROV IN NE LE Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI, KI TEMELJIJO NA EKSPRESIVNIH IN ŠPORTNIH MATEMATIČNIH JEZIKOVNIH POTEH, OMOGOČA NAJŠIBKEJŠIM NE LE IZBOLJŠANJE Z IZOBRAŽEVALNEGA VIDIKA IN V INDIVIDUALARELAZIONALNO DOBRO POČUTJE, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJE POPOLNE VKLJUČENOSTI IN PREPREČEVANJE ZAPUŠČANJA. VKLJUČEVANJE STARŠEV V DEJAVNOSTI INFORMIRANJA IN F (Slovenian)
0 references
DETTA PROJEKT BESTÅR FRÄMST AV ATT FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR GENOM ATT SÄRSKILT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ALLA FORMER AV DISKRIMINERING OCH MOBBNING GENOM ATT FRÄMJA EN ÖKAD DELAKTIGHET I SKOLAN OCH RÄTTEN TILL STUDIER AV ELEVER SOM RISKERAR ATT SPRIDA SIG ELLER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV GENOM ATT FRÄMJA EN HARMONISK OCH INTEGRERAD UTVECKLING AV PERSONENS KUNSKAPSDIMENSION NÄR DET GÄLLER ATT VETA HUR MAN FÖRHÅLLER SIG TILL MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER OCH NYCKELKOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE. MÖJLIGHETEN ATT ENGAGERA ELEVERNA PÅ EFTERMIDDAGARNA MED HJÄLP AV SKOLUTRYMMEN OCH INTE BARA MED LABORATORIEAKTIVITETER BASERADE PÅ UTTRYCKSFULLA OCH IDROTTSLIGA MATEMATISKA LINGVISTISKA VÄGAR GÖR DET MÖJLIGT FÖR DE SVAGASTE ATT INTE BARA FÖRBÄTTRA SIG UR UTBILDNINGSSYNPUNKT SÅVÄL SOM I DET INDIVIDUALARELAZIONALA VÄLBEFINNANDET UTAN OCKSÅ FÖR ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INKLUDERING OCH FÖRHINDRA ÖVERGIVANDE. FÖRÄLDRARS DELTAGANDE I INFORMATIONSVERKSAMHET OCH F (Swedish)
0 references
SAN SEVERO
0 references
10 April 2023
0 references