I. C.A.R.E. INNOVATION TAKES CARE OF THE EDUCATIONAL RELATIONSHIP (Q4783365): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:19, 26 April 2023
Project Q4783365 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I. C.A.R.E. INNOVATION TAKES CARE OF THE EDUCATIONAL RELATIONSHIP |
Project Q4783365 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 September 2017
0 references
3 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 'DE VITO FRANCESCO GIOVANNI XXIII BINETTO'
0 references
NESSUNO RESTI INDIETRO LA MISSION CHE LA NOSTRA SCUOLA HA INDIVIDUATO COME TRAGUARDO DELLA PROPRIA AZIONE EDUCATIVA NEL CONTESTO TERRITORIALE IN CUI OPERA FORTEMENTE CONNOTATO DA SVANTAGGIO SOCIO CULTURALE E DISAGIO ECONOMICO CHE NE CONDIZIONANO LA POSSIBILIT DI CRESCITA E DI RISCATTO SOCIALE. NELLA CONVINZIONE CHE LACQUISIZIONE DEGLI ALFABETI DI BASE E LIMPRINTIG SUI TRATTI FONDANTI DELLA PERSONALIT DEI BAMBINI SI ACQUISISCANO NELLA PRIMARIA E GIOCHINO UN RUOLO DETERMINANTE PER LE SUCCESSIVE ACQUISIZIONI SCOLASTICHE E NON LA NOSTRA SCUOLA HA AVVIATO UNAZIONE DI PROFONDA INNOVAZIONE METODOLOGICA PER INDIVIDUARE E CONDIVIDERE PRASSI DIDATTICHE IN GRADO DI REALIZZARE UNA VERA AZIONE DI INCLUSIONE E PROMOZIONE SOCIALE.IL PROGETTO CHE QUI SI PROPONE VUOLE PERCI INTEGRARE E COMPLETARE LATTIVIT E LA PROGETTUALIT DELINEATE NEL PTOF GRAZIE AL CONTRIBUTO DI ESPERTI ESTERNI CHE OPERERANNO IN SINERGIA CON I DOCENTI CURRICOLARI CON TAGLIO LABORATORIALE IN SITUAZIONE REALE E AGLI ACCORDI DI CO (Italian)
0 references
НИКОЙ НЕ ОСТАВА ЗАД МИСИЯТА, КОЯТО НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ОПРЕДЕЛИЛО КАТО ЦЕЛ НА СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО РАБОТИ СИЛНО ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И ИКОНОМИЧЕСКИ ТРУДНОСТИ, КОИТО ОБУСЛАВЯТ НЕГОВАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАСТЕЖ И СОЦИАЛНО ИЗКУПЛЕНИЕ. В УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ АЗБУКИ И LIMPRINTIG ВЪРХУ ОСНОВНИТЕ ЧЕРТИ НА ДЕТСКАТА ЛИЧНОСТ СЕ ПРИДОБИВАТ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ИГРАЯТ РЕШАВАЩА РОЛЯ ЗА ПОСЛЕДВАЩИ ПРИДОБИВАНИЯ В УЧИЛИЩЕ, А НЕ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ЗАПОЧНАЛО ДЪЛБОКА МЕТОДИЧЕСКА ИНОВАЦИЯ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ, СПОСОБНИ ДА РЕАЛИЗИРАТ РЕАЛНО ДЕЙСТВИЕ НА ВКЛЮЧВАНЕ И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ SOCIALE.THE ПРОЕКТЪТ, КОЙТО СЕ ПРЕДЛАГА ТУК, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА И ЗАВЪРШИ ДЕЙНОСТИТЕ И ПЛАНИРАНЕТО, ОЧЕРТАНИ В PTOF, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ПРИНОСА НА ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ, КОИТО ЩЕ РАБОТЯТ В СИНЕРГИЯ С УЧЕБНИ УЧИТЕЛИ С ЛАБОРАТОРНО ИЗРЯЗАНИ В РЕАЛНА СИТУАЦИЯ И СЪВМЕСТНИ СПОРАЗУМЕНИЯ. (Bulgarian)
0 references
NIKDO NEZŮSTÁVÁ ZA POSLÁNÍM, KTERÉ NAŠE ŠKOLA OZNAČILA ZA CÍL SVÉ VÝCHOVNÉ ČINNOSTI V ÚZEMNÍM KONTEXTU, VE KTERÉM PŮSOBÍ, SILNĚ CHARAKTERIZOVANÉ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM A EKONOMICKÝMI OBTÍŽEMI, KTERÉ PODMIŇUJÍ JEJÍ MOŽNOST RŮSTU A SOCIÁLNÍHO VYKOUPENÍ. V PŘESVĚDČENÍ, ŽE ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH ABECED A LIMPRINTIG NA ZÁKLADNÍCH RYSECH DĚTSKÉ OSOBNOSTI JSOU ZÍSKÁVÁNY NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE A HRAJÍ ROZHODUJÍCÍ ROLI PRO NÁSLEDNÉ ŠKOLNÍ AKVIZICE, A NE NAŠE ŠKOLA ZAHÁJILA HLUBOKOU METODICKOU INOVACI K IDENTIFIKACI A SDÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH POSTUPŮ SCHOPNÝCH REALIZOVAT SKUTEČNOU AKCI INKLUZE A PROPAGACE SOCIALE. (Czech)
0 references
INGEN FORBLIVER BAG DEN MISSION, SOM VORES SKOLE HAR IDENTIFICERET SOM MÅLET FOR DENS PÆDAGOGISKE INDSATS I DEN TERRITORIALE SAMMENHÆNG, HVOR DEN OPERERER STÆRKT PRÆGET AF SOCIOKULTURELLE ULEMPER OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER, DER BETINGER DENS MULIGHED FOR VÆKST OG SOCIAL FORLØSNING. I TROEN PÅ, AT ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE ALFABETER OG LIMPRINTIG OM DE GRUNDLÆGGENDE TRÆK VED BØRNS PERSONLIGHED ERHVERVES I GRUNDSKOLEN OG SPILLER EN AFGØRENDE ROLLE FOR EFTERFØLGENDE SKOLEOPKØB, OG IKKE VORES SKOLE HAR STARTET EN DYBTGÅENDE METODOLOGISK INNOVATION FOR AT IDENTIFICERE OG DELE UDDANNELSESPRAKSIS, DER ER I STAND TIL AT REALISERE EN REEL HANDLING MED INKLUSION OG FREMME SOCIALE.DET PROJEKT, DER FORESLÅS HER, HAR TIL FORMÅL AT INTEGRERE OG FULDFØRE DE AKTIVITETER OG DEN PLANLÆGNING, DER ER SKITSERET I PTOF, TAKKET VÆRE BIDRAGET FRA EKSTERNE EKSPERTER, DER VIL ARBEJDE I SYNERGI MED LÆSEPLANSLÆRERE MED LABORATORIESKÅRET I DEN VIRKELIGE SITUATION OG TIL CO-AFTALERNE. (Danish)
0 references
NIEMAND BLEIBT HINTER DER MISSION ZURÜCK, DIE UNSERE SCHULE ALS ZIEL IHRER BILDUNGSAKTION IM TERRITORIALEN KONTEXT IDENTIFIZIERT HAT, IN DEM SIE STARK DURCH SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNG UND WIRTSCHAFTLICHE NOT GEKENNZEICHNET IST, DIE IHRE MÖGLICHKEIT DES WACHSTUMS UND DER SOZIALEN ERLÖSUNG BEDINGT. IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS DER ERWERB VON GRUNDALPHABETEN UND LIMPRINTIG ÜBER DIE GRUNDLEGENDEN MERKMALE DER PERSÖNLICHKEIT VON KINDERN IN DER GRUNDSCHULE ERWORBEN WERDEN UND EINE ENTSCHEIDENDE ROLLE FÜR DEN SPÄTEREN SCHULERWERB SPIELEN UND NICHT UNSERE SCHULE HAT EINE TIEFGREIFENDE METHODISCHE INNOVATION BEGONNEN, UM BILDUNGSPRAKTIKEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU TEILEN, DIE IN DER LAGE SIND, EINE ECHTE AKTION DER INKLUSION UND FÖRDERUNG ZU VERWIRKLICHEN. (German)
0 references
ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΔΡΆΣΗΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΛΎΤΡΩΣΗΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΑΛΦΑΒΉΤΩΝ ΚΑΙ LIMPRINTIG ΓΙΑ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΠΑΊΖΟΥΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΓΕΝΈΣΤΕΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΒΑΘΙΆ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ SOCIALE.THE ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΎΚΛΟΥΣ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΚΟΠΉ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΜΦΩΝΊΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
0 references
NO ONE REMAINS BEHIND THE MISSION THAT OUR SCHOOL HAS IDENTIFIED AS THE GOAL OF ITS EDUCATIONAL ACTION IN THE TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH IT OPERATES STRONGLY CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE AND ECONOMIC HARDSHIP THAT CONDITION ITS POSSIBILITY OF GROWTH AND SOCIAL REDEMPTION. IN THE BELIEF THAT THE ACQUISITION OF BASIC ALPHABETS AND LIMPRINTIG ON THE FUNDAMENTAL TRAITS OF CHILDREN’S PERSONALITY ARE ACQUIRED IN PRIMARY SCHOOL AND PLAY A DECISIVE ROLE FOR SUBSEQUENT SCHOOL ACQUISITIONS AND NOT OUR SCHOOL HAS STARTED A PROFOUND METHODOLOGICAL INNOVATION TO IDENTIFY AND SHARE EDUCATIONAL PRACTICES ABLE TO REALISE A REAL ACTION OF INCLUSION AND PROMOTION SOCIALE.THE PROJECT THAT IS PROPOSED HERE AIMS TO INTEGRATE AND COMPLETE THE ACTIVITIES AND THE PLANNING OUTLINED IN THE PTOF THANKS TO THE CONTRIBUTION OF EXTERNAL EXPERTS WHO WILL WORK IN SYNERGY WITH CURRICULAR TEACHERS WITH LABORATORY CUT IN REAL SITUATION AND TO THE CO AGREEMENTS. (English)
0 references
NADIE PERMANECE DETRÁS DE LA MISIÓN QUE NUESTRA ESCUELA HA IDENTIFICADO COMO EL OBJETIVO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE OPERA FUERTEMENTE CARACTERIZADA POR DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES Y DIFICULTADES ECONÓMICAS QUE CONDICIONAN SU POSIBILIDAD DE CRECIMIENTO Y REDENCIÓN SOCIAL. EN LA CREENCIA DE QUE LA ADQUISICIÓN DE ALFABETOS BÁSICOS Y LIMPRINTIG SOBRE LOS RASGOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS SE ADQUIEREN EN LA ESCUELA PRIMARIA Y JUEGAN UN PAPEL DECISIVO PARA LAS ADQUISICIONES ESCOLARES POSTERIORES Y NO NUESTRA ESCUELA HA INICIADO UNA PROFUNDA INNOVACIÓN METODOLÓGICA PARA IDENTIFICAR Y COMPARTIR PRÁCTICAS EDUCATIVAS CAPACES DE REALIZAR UNA ACCIÓN REAL DE INCLUSIÓN Y PROMOCIÓN SOCIALE. EL PROYECTO QUE SE PROPONE AQUÍ TIENE COMO OBJETIVO INTEGRAR Y COMPLETAR LAS ACTIVIDADES Y LA PLANIFICACIÓN ESBOZADAS EN EL PTOF GRACIAS A LA CONTRIBUCIÓN DE EXPERTOS EXTERNOS QUE TRABAJARÁN EN SINERGIA CON MAESTROS CURRICULARES CON CORTE DE LABORATORIO EN SITUACIÓN REAL Y A LOS CO-ACUERDOS. (Spanish)
0 references
KEEGI EI JÄÄ TAGA MISSIOONI, ET MEIE KOOL ON MÄÄRATLETUD EESMÄRGINA OMA HARIDUSTEGEVUSE TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, KUS TA TEGUTSEB TUGEVALT ISELOOMUSTAB SOTSIAAL-KULTUURILINE EBASOODNE JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED, MIS TINGIMUS OMA VÕIMALUSE KASVU JA SOTSIAALSE LUNASTUS. USKUDES, ET PÕHILISE TÄHESTIKU JA LIMPRINTIGI OMANDAMINE LASTE ISIKSUSE PÕHIOMADUSTE KOHTA OMANDATAKSE ALGKOOLIS JA MÄNGIVAD OTSUSTAVAT ROLLI JÄRGNEVATEL KOOLIDE OMANDAMISEL, MITTE MEIE KOOL ON ALUSTANUD SÜGAVAT METOODILIST UUENDUST, ET TUVASTADA JA JAGADA HARIDUSTAVASID, MIS SUUDAVAD REALISEERIDA KAASAMISE JA EDENDAMISE TEGELIKKU TEGEVUST SOCIALE.THE PROJEKTI EESMÄRK ON INTEGREERIDA JA LÕPULE VIIA PTOFIS KIRJELDATUD TEGEVUSED JA PLANEERIMINE TÄNU VÄLISEKSPERTIDE PANUSELE, KES TÖÖTAVAD KOOSTOIMES ÕPPEKAVAÕPETAJATE ÕPETAJATEGA, KELLEL ON LABORITE KÄRPIMINE REAALSES OLUKORRAS JA KOOSTÖÖLEPINGUD. (Estonian)
0 references
KUKAAN EI JÄÄ JÄLKEEN TEHTÄVÄSTÄ, JONKA KOULUMME ON TUNNISTANUT KOULUTUSTOIMINTANSA TAVOITTEEKSI ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA SE TOIMII VOIMAKKAASTI SOSIOKULTTUURISTEN EPÄKOHTIEN JA TALOUDELLISTEN VAIKEUKSIEN VUOKSI, JOTKA EHDOTTAVAT SEN KASVUN JA SOSIAALISEN LUNASTUKSEN MAHDOLLISUUTTA. USKOSSA, ETTÄ PERUSAAKKOSTEN JA LIMPRINTIGIN HANKKIMINEN LASTEN PERSOONALLISUUDEN PERUSOMINAISUUKSISTA HANKITAAN PERUSKOULUSSA JA SILLÄ ON RATKAISEVA ROOLI KOULUJEN MYÖHEMMISSÄ HANKINNOISSA, EIKÄ KOULUMME ON KÄYNNISTÄNYT PERUSTEELLISTA METODOLOGISTA INNOVAATIOTA, JONKA AVULLA VOIDAAN TUNNISTAA JA JAKAA KOULUTUSKÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA PYSTYVÄT TOTEUTTAMAAN TODELLISEN OSALLISUUDEN JA EDISTÄMISEN SOCIALE-HANKKEEN. (Finnish)
0 references
PERSONNE NE RESTE DERRIÈRE LA MISSION QUE NOTRE ÉCOLE A IDENTIFIÉE COMME L’OBJECTIF DE SON ACTION ÉDUCATIVE DANS LE CONTEXTE TERRITORIAL DANS LEQUEL ELLE OPÈRE FORTEMENT CARACTÉRISÉE PAR UN DÉSAVANTAGE SOCIO-CULTUREL ET DES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES QUI CONDITIONNENT SA POSSIBILITÉ DE CROISSANCE ET DE RÉDEMPTION SOCIALE. DANS LA CONVICTION QUE L’ACQUISITION D’ALPHABETS DE BASE ET LIMPRINTIG SUR LES TRAITS FONDAMENTAUX DE LA PERSONNALITÉ DE L’ENFANT SONT ACQUISES À L’ÉCOLE PRIMAIRE ET JOUENT UN RÔLE DÉCISIF POUR LES ACQUISITIONS ULTÉRIEURES DE L’ÉCOLE ET NON PAS NOTRE ÉCOLE A COMMENCÉ UNE PROFONDE INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE POUR IDENTIFIER ET PARTAGER DES PRATIQUES ÉDUCATIVES CAPABLES DE RÉALISER UNE ACTION RÉELLE D’INCLUSION ET DE PROMOTION SOCIALE.THE PROJET QUI EST PROPOSÉ ICI VISE À INTÉGRER ET COMPLÉTER LES ACTIVITÉS ET LA PLANIFICATION DÉCRITES DANS LE PTOF GRÂCE À LA CONTRIBUTION D’EXPERTS EXTERNES QUI TRAVAILLERONT EN SYNERGIE AVEC DES ENSEIGNANTS DE PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT AVEC DES LABORATOIRES COUPÉS EN SITUATION RÉELLE ET AUX CO-ACCORDS. (French)
0 references
NÍL AON DUINE FÓS TAOBH THIAR DEN MHISEAN ATÁ AITHEANTA AG ÁR SCOIL MAR SPRIOC A GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS SA CHOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA BHFEIDHMÍONN SÍ GO LÁIDIR AG MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA AGUS CRUATAN EACNAMAÍOCH A CHUIREANN BAC AR AN BHFÉIDEARTHACHT D’FHÁS AGUS D’FHUASCAILT SHÓISIALTA. SA CHREIDIÚINT GO BHFAIGHTEAR SEALBHÚ AIBÍTIR BHUNÚSACHA AGUS LIMPRINTIG MAIDIR LE TRÉITHE BUNÚSACHA PEARSANTACHT LEANAÍ SA BHUNSCOIL AGUS GO BHFUIL RÓL CINNTITHEACH ACU LE HAGHAIDH ÉADÁLACHA SCOILE INA DHIAIDH SIN AGUS NACH BHFUIL TÚS CURTHA AG ÁR SCOIL LE NUÁLAÍOCHT MHÓR MHODHEOLAÍOCH CHUN CLEACHTAIS OIDEACHAIS A AITHINT AGUS A ROINNT ATÁ IN ANN FÍORGHNÍOMH A BHAINT AMACH MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS CUR CHUN CINN TIONSCADAL SOCIALE.THE ATÁ BEARTAITHE ANSEO CHUN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AN PHLEANÁIL A LEAGTAR AMACH SA PTOF A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A CHRÍOCHNÚ A BHUÍ LE RANNCHUIDIÚ SAINEOLAITHE SEACHTRACHA A OIBREOIDH I SINEIRGÍOCHT LE MÚINTEOIRÍ CURACLAIM LE GEARRADH SAOTHARLAINNE I BHFÍORCHÁS AGUS LEIS NA COMHAONTUITHE COMHSHOCRUITHE. (Irish)
0 references
NITKO NE STOJI IZA MISIJE KOJU JE NAŠA ŠKOLA PREPOZNALA KAO CILJ SVOG OBRAZOVNOG DJELOVANJA U TERITORIJALNOM KONTEKSTU U KOJEM DJELUJE SNAŽNO OBILJEŽENA DRUŠTVENO-KULTURNIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM I EKONOMSKIM POTEŠKOĆAMA KOJE UVJETUJU NJEZINU MOGUĆNOST RASTA I DRUŠTVENOG OTKUPA. U UVJERENJU DA SE STJECANJE OSNOVNIH ABECEDA I LIMPRINTIG O TEMELJNIM OSOBINAMA LIČNOSTI DJECE STJEČU U OSNOVNOJ ŠKOLI I IGRAJU ODLUČUJUĆU ULOGU ZA NAKNADNE ŠKOLSKE AKVIZICIJE, A NE NAŠA ŠKOLA JE ZAPOČELA DUBOKU METODOLOŠKU INOVACIJU KAKO BI IDENTIFICIRALA I PODIJELILA OBRAZOVNE PRAKSE U STANJU REALIZIRATI PRAVU AKCIJU UKLJUČIVANJA I PROMOCIJE SOCIALE.THE PROJEKT KOJI SE OVDJE PREDLAŽE IMA ZA CILJ INTEGRIRATI I DOVRŠITI AKTIVNOSTI I PLANIRANJE OPISANO U PTOF-U ZAHVALJUJUĆI DOPRINOSU VANJSKIH STRUČNJAKA KOJI ĆE RADITI U SINERGIJI S NASTAVNIČKIM NASTAVNICIMA S LABORATORIJSKIM REZOM U REALNOJ SITUACIJI I ZAJEDNIČKIM SPORAZUMIMA. (Croatian)
0 references
SENKI SEM MARAD MÖGÖTTE ANNAK A KÜLDETÉSNEK, AMELYET ISKOLÁNK AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG CÉLJAKÉNT AZONOSÍTOTT A TERÜLETI KONTEXTUSBAN, AMELYBEN ERŐSEN JELLEMZI A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT ÉS A GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKET, AMELYEK FELTÉTELE A NÖVEKEDÉS ÉS A TÁRSADALMI MEGVÁLTÁS LEHETŐSÉGE. ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY AZ ALAPVETŐ ÁBÉCÉ ÉS A LIMPRINTIG MEGSZERZÉSE A GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEK ALAPVETŐ JELLEMZŐIRŐL AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN TÖRTÉNIK, ÉS DÖNTŐ SZEREPET JÁTSZIK A KÉSŐBBI ISKOLAI AKVIZÍCIÓKBAN, ÉS NEM AZ ISKOLÁNK KEZDTE MEG A MÉLYREHATÓ MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZONOSÍTSA ÉS MEGOSSZA AZOKAT AZ OKTATÁSI GYAKORLATOKAT, AMELYEK KÉPESEK MEGVALÓSÍTANI AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A PROMÓCIÓ VALÓDI AKCIÓJÁT. (Hungarian)
0 references
NIEKAS NELIEKA UŽ MISIJOS, KURIĄ MŪSŲ MOKYKLA NUSTATĖ KAIP SAVO ŠVIETIMO VEIKLOS TIKSLĄ TERITORINIAME KONTEKSTE, KURIAME JI VEIKIA STIPRIAI PASIŽYMI SOCIALINE IR KULTŪRINE KLIŪTIMI IR EKONOMINIAIS SUNKUMAIS, KURIE SĄLYGOJA JOS AUGIMO IR SOCIALINIO ATPIRKIMO GALIMYBĘ. TIKĖDAMI, KAD PAGRINDINIŲ ABĖCĖLIŲ IR LIMPRINTIG ĮGIJIMAS DĖL PAGRINDINIŲ VAIKŲ ASMENYBĖS BRUOŽŲ ĮGYJAMAS PRADINĖJE MOKYKLOJE IR VAIDINA LEMIAMĄ VAIDMENĮ VĖLESNIEMS MOKYKLŲ ĮGIJIMAMS, O NE MŪSŲ MOKYKLA PRADĖJO GILIĄ METODINĘ INOVACIJĄ, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI IR DALINTIS ŠVIETIMO PRAKTIKA, GALINČIA REALIZUOTI REALŲ ĮTRAUKTIES IR SKATINIMO SOCIALE.THE PROJEKTĄ, KURIS YRA SIŪLOMAS SIEKIANT INTEGRUOTI IR UŽBAIGTI PTOF VEIKLĄ IR PLANAVIMĄ, IŠDĖSTYTĄ PTOF DĖKA IŠORĖS EKSPERTŲ, KURIE DIRBS SINERGIJOJE SU MOKYMO PROGRAMŲ MOKYTOJAIS, KURIE DIRBS KARTU SU LABORATORIJOMIS, SUMAŽINTA REALIOJE SITUACIJOJE, IR PRIE BENDRŲ SUSITARIMŲ. (Lithuanian)
0 references
NEVIENS NEATPALIEK NO MISIJAS, KO MŪSU SKOLA IR NOTEIKUSI PAR SAVU IZGLĪTOJOŠO PASĀKUMU MĒRĶI TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ TĀ DARBOJAS, UN KAM RAKSTURĪGAS SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS GRŪTĪBAS UN EKONOMISKĀS GRŪTĪBAS, KAS NOSAKA TĀS IZAUGSMES UN SOCIĀLĀS IZPIRKŠANAS IESPĒJU. TICOT, KA PAMATA ALFABĒTU UN LIMPRINTIG APGŪŠANA PAR BĒRNU PERSONĪBAS PAMATIEZĪMĒM TIEK IEGŪTA PAMATSKOLĀ UN TAI IR IZŠĶIROŠA NOZĪME TURPMĀKAJĀS SKOLU APGUVĒS, NEVIS MŪSU SKOLA IR SĀKUSI PAMATĪGU METODOLOĢISKU INOVĀCIJU, LAI IDENTIFICĒTU UN DALĪTOS IZGLĪTĪBAS PRAKSĒ, KAS SPĒJ REALIZĒT REĀLU IEKĻAUŠANAS UN VEICINĀŠANAS DARBĪBU SOCIALE.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR INTEGRĒT UN PABEIGT PTOF IZKLĀSTĪTĀS AKTIVITĀTES UN PLĀNOŠANU, PATEICOTIES ĀRĒJO EKSPERTU IEGULDĪJUMAM, KURI STRĀDĀS SINERĢIJĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM AR LABORATORIJAS SAMAZINĀŠANU REĀLĀ SITUĀCIJĀ UN KOPLĪGUMIEM. (Latvian)
0 references
ĦADD MA JIBQA’ WARA L-MISSJONI LI L-ISKOLA TAGĦNA IDENTIFIKAT BĦALA L-GĦAN TAL-AZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHA FIL-KUNTEST TERRITORJALI LI FIH TOPERA KKARATTERIZZATA B’MOD QAWWI MINN ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI U TBATIJA EKONOMIKA LI JIKKUNDIZZJONAW IL-POSSIBBILTÀ TAGĦHA TA’ TKABBIR U TIFDIJA SOĊJALI. FIL-FEHMA LI L-AKKWIST TA ‘ALFABETTI BAŻIĊI U LIMPRINTIG DWAR IL-KARATTERISTIĊI FUNDAMENTALI TAL-PERSONALITÀ TAT-TFAL HUMA AKKWISTATI FL-ISKOLA PRIMARJA U GĦANDHOM RWOL DEĊIŻIV GĦALL-AKKWISTI SUSSEGWENTI ISKOLA U MHUX L-ISKOLA TAGĦNA BDIET INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA PROFONDA BIEX JIDENTIFIKAW U JAQSMU PRATTIKI EDUKATTIVI KAPAĊI LI TIRREALIZZA AZZJONI REALI TA’ INKLUŻJONI U PROMOZZJONI SOCIALE.THE PROĠETT LI HUWA PROPOST HAWNHEKK GĦANDHA L-GĦAN LI TINTEGRA U TLESTI L-ATTIVITAJIET U L-IPPJANAR DESKRITTI FIL-PTIF GRAZZI GĦALL-KONTRIBUT TA ‘ESPERTI ESTERNI LI SE JAĦDMU F’SINERĠIJA MA’ GĦALLIEMA KURRIKULARI BI TNAQQIS LABORATORJU F’SITWAZZJONI REALI U GĦALL-FTEHIMIET KO. (Maltese)
0 references
NIEMAND BLIJFT ACHTER DE MISSIE DIE ONZE SCHOOL HEEFT GEÏDENTIFICEERD ALS HET DOEL VAN ZIJN EDUCATIEVE ACTIE IN DE TERRITORIALE CONTEXT WAARIN HET ACTIEF IS STERK GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE NADELEN EN ECONOMISCHE ONTBERINGEN DIE DE MOGELIJKHEID VAN GROEI EN SOCIALE VERLOSSING VEREISEN. IN DE OVERTUIGING DAT DE VERWERVING VAN BASISALFABETEN EN LIMPRINTIG OVER DE FUNDAMENTELE KENMERKEN VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN KINDEREN WORDEN VERWORVEN OP DE BASISSCHOOL EN EEN BESLISSENDE ROL SPELEN VOOR LATERE SCHOOLVERWERVINGEN EN NIET ONZE SCHOOL IS BEGONNEN MET EEN DIEPGAANDE METHODOLOGISCHE INNOVATIE OM ONDERWIJSPRAKTIJKEN TE IDENTIFICEREN EN TE DELEN DIE IN STAAT ZIJN OM EEN ECHTE ACTIE VAN INCLUSIE EN PROMOTIE TE REALISEREN SOCIALE.HET PROJECT DAT HIER WORDT VOORGESTELD, HEEFT TOT DOEL DE ACTIVITEITEN EN DE PLANNING IN HET PTOF TE INTEGREREN EN AF TE RONDEN DANKZIJ DE BIJDRAGE VAN EXTERNE DESKUNDIGEN DIE ZULLEN WERKEN IN SYNERGIE MET CURRICULAIRE LERAREN MET LABORATORIUMVERLAGING IN REËLE SITUATIE EN AAN DE CO-OVEREENKOMSTEN. (Dutch)
0 references
NINGUÉM PERMANECE POR TRÁS DA MISSÃO QUE NOSSA ESCOLA IDENTIFICOU COMO O OBJETIVO DE SUA AÇÃO EDUCATIVA NO CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE OPERA FORTEMENTE CARACTERIZADA POR DESVANTAGENS SOCIOCULTURAIS E DIFICULDADES ECONÔMICAS QUE CONDICIONAM SUA POSSIBILIDADE DE CRESCIMENTO E REDENÇÃO SOCIAL. NA CRENÇA DE QUE A AQUISIÇÃO DE ALFABETOS BÁSICOS E LIMPRINTIG SOBRE OS TRAÇOS FUNDAMENTAIS DA PERSONALIDADE DAS CRIANÇAS SÃO ADQUIRIDAS NA ESCOLA PRIMÁRIA E DESEMPENHAM UM PAPEL DECISIVO PARA AS SUBSEQUENTES AQUISIÇÕES ESCOLARES E NÃO NOSSA ESCOLA INICIOU UMA PROFUNDA INOVAÇÃO METODOLÓGICA PARA IDENTIFICAR E COMPARTILHAR PRÁTICAS EDUCATIVAS CAPAZES DE REALIZAR UMA VERDADEIRA AÇÃO DE INCLUSÃO E PROMOÇÃO SOCIALE.O PROJETO AQUI PROPOSTO VISA INTEGRAR E COMPLETAR AS ATIVIDADES E O PLANEJAMENTO DELINEADO NO PTOF GRAÇAS À CONTRIBUIÇÃO DE ESPECIALISTAS EXTERNOS QUE TRABALHARÃO EM SINERGIA COM PROFESSORES CURRICULARES COM CORTE LABORATORIAL EM SITUAÇÃO REAL E AOS COACORDOS. (Portuguese)
0 references
NIMENI NU RĂMÂNE ÎN SPATELE MISIUNII PE CARE ȘCOALA NOASTRĂ A IDENTIFICAT-O CA FIIND SCOPUL ACȚIUNII SALE EDUCAȚIONALE ÎN CONTEXTUL TERITORIAL ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ PUTERNIC CARACTERIZATĂ DE DEZAVANTAJE SOCIO-CULTURALE ȘI DIFICULTĂȚI ECONOMICE CARE CONDIȚIONEAZĂ POSIBILITATEA CREȘTERII ȘI A RĂSCUMPĂRĂRII SOCIALE. CONSIDERÂND CĂ DOBÂNDIREA ALFABETELOR DE BAZĂ ȘI LIMPRINTIG PRIVIND TRĂSĂTURILE FUNDAMENTALE ALE PERSONALITĂȚII COPIILOR SUNT DOBÂNDITE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI JOACĂ UN ROL DECISIV PENTRU ACHIZIȚIILE ȘCOLARE ULTERIOARE, IAR NU ȘCOALA NOASTRĂ A INIȚIAT O PROFUNDĂ INOVAȚIE METODOLOGICĂ PENTRU IDENTIFICAREA ȘI PARTAJAREA PRACTICILOR EDUCAȚIONALE CAPABILE SĂ REALIZEZE O ACȚIUNE REALĂ DE INCLUZIUNE ȘI PROMOVARE SOCIALE.PROIECTUL PROPUS AICI ARE CA SCOP INTEGRAREA ȘI FINALIZAREA ACTIVITĂȚILOR ȘI A PLANIFICĂRII PREZENTATE ÎN PTOF DATORITĂ CONTRIBUȚIEI EXPERȚILOR EXTERNI CARE VOR LUCRA ÎN SINERGIE CU PROFESORII CURRICULARI CU LABORATOARE TĂIATE ÎN SITUAȚII REALE ȘI CO-ACORDURI. (Romanian)
0 references
NIKTO NEZOSTÁVA ZA POSLANÍM, KTORÉ NAŠA ŠKOLA OZNAČILA ZA CIEĽ SVOJEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI V TERITORIÁLNOM KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍ VÝRAZNE CHARAKTERIZOVANÝ SOCIÁLNO-KULTÚRNYM ZNEVÝHODNENÍM A EKONOMICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI, KTORÉ PODMIEŇUJÚ JEJ MOŽNOSŤ RASTU A SOCIÁLNEHO VYKÚPENIA. VO VIERE, ŽE NADOBÚDANIE ZÁKLADNÝCH ABECED A LIMPRINTIG O ZÁKLADNÝCH ZNAKOCH DETSKEJ OSOBNOSTI SA ZÍSKAVA NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE A ZOHRÁVA ROZHODUJÚCU ÚLOHU PRI NÁSLEDNÝCH ŠKOLSKÝCH AKVIZÍCIÁCH A NIE NAŠA ŠKOLA ZAČALA HLBOKÚ METODICKÚ INOVÁCIU NA IDENTIFIKÁCIU A ZDIEĽANIE VZDELÁVACÍCH POSTUPOV SCHOPNÝCH REALIZOVAŤ SKUTOČNÚ ČINNOSŤ INKLÚZIE A PROPAGÁCIE SOCIALE.THE PROJEKT, KTORÝ JE TU NAVRHNUTÝ, SA ZAMERIAVA NA INTEGRÁCIU A DOKONČENIE ČINNOSTÍ A PLÁNOVANIA NAČRTNUTÉHO V PTOF VĎAKA PRÍSPEVKU EXTERNÝCH ODBORNÍKOV, KTORÍ BUDÚ PRACOVAŤ V SÚČINNOSTI S UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV S LABORATÓRNYM REZOM V REÁLNEJ SITUÁCII A K SPOLOČNÝM DOHODÁM. (Slovak)
0 references
NIHČE NE ZAOSTAJA ZA POSLANSTVOM, KI GA JE NAŠA ŠOLA OPREDELILA KOT CILJ SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA DELOVANJA V TERITORIALNEM KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE, ZA KATEREGA SO MOČNO ZNAČILNE SOCIALNO-KULTURNE POMANJKLJIVOSTI IN GOSPODARSKE TEŽAVE, KI POGOJUJEJO NJENO MOŽNOST RASTI IN DRUŽBENEGA ODREŠEVANJA. V PREPRIČANJU, DA JE PRIDOBITEV OSNOVNIH ABECED IN LIMPRINTIG O TEMELJNIH ZNAČILNOSTIH OTROKOVE OSEBNOSTI PRIDOBLJENA V OSNOVNI ŠOLI IN IMA ODLOČILNO VLOGO PRI POZNEJŠIH ŠOLSKIH PRIDOBITVAH, IN NE NAŠA ŠOLA JE ZAČELA POGLOBLJENO METODOLOŠKO INOVACIJO ZA PREPOZNAVANJE IN IZMENJAVO IZOBRAŽEVALNIH PRAKS, KI SO SPOSOBNE REALIZIRATI REALNO AKTIVNOST VKLJUČEVANJA IN PROMOCIJE SOCIALE.THE PROJEKT, KI JE PREDLAGAN TUKAJ, JE NAMENJEN INTEGRACIJI IN DOKONČANJU AKTIVNOSTI IN NAČRTOVANJA, KI SO OPISANI V PTOF, ZAHVALJUJOČ PRISPEVKU ZUNANJIH STROKOVNJAKOV, KI BODO DELALI V SINERGIJI S KURIKULUMSKIMI UČITELJI Z LABORATORIJSKIM REZOM V REALNIH RAZMERAH, IN K SODELOVANJU. (Slovenian)
0 references
INGEN STÅR BAKOM DET UPPDRAG SOM VÅR SKOLA HAR IDENTIFIERAT SOM MÅLET FÖR SIN PEDAGOGISKA VERKSAMHET I DET TERRITORIELLA SAMMANHANG DÄR DEN VERKAR STARKT PRÄGLAD AV SOCIOKULTURELLA NACKDELAR OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER SOM VILLKORAR DESS MÖJLIGHET TILL TILLVÄXT OCH SOCIAL ÅTERLÖSNING. I TRON ATT FÖRVÄRVET AV GRUNDLÄGGANDE ALFABET OCH LIMPRINTIG OM DE GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPERNA HOS BARNS PERSONLIGHET FÖRVÄRVAS I GRUNDSKOLAN OCH SPELAR EN AVGÖRANDE ROLL FÖR EFTERFÖLJANDE SKOLFÖRVÄRV OCH INTE VÅR SKOLA HAR STARTAT EN DJUPGÅENDE METODOLOGISK INNOVATION FÖR ATT IDENTIFIERA OCH DELA PEDAGOGISK PRAXIS SOM KAN FÖRVERKLIGA EN VERKLIG ÅTGÄRD FÖR INKLUDERING OCH FRÄMJANDE SOCIALE.THE PROJEKT SOM FÖRESLÅS HÄR SYFTAR TILL ATT INTEGRERA OCH SLUTFÖRA DE AKTIVITETER OCH DEN PLANERING SOM BESKRIVS I PTOF TACK VARE BIDRAG FRÅN EXTERNA EXPERTER SOM KOMMER ATT ARBETA I SYNERGI MED KURSLÄRARE MED LABORATORIESKÄRNING I VERKLIG SITUATION OCH TILL MEDAVTALEN. (Swedish)
0 references
GRUMO APPULA
0 references
10 April 2023
0 references