EMOTIONS AT STAKE (Q4783488): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:19, 26 April 2023
Project Q4783488 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMOTIONS AT STAKE |
Project Q4783488 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 October 2017
0 references
2 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - DE AMICIS - GROTTAGLIE
0 references
I MODULI CONDIVIDONO UN NUCLEO TEMATICO LE EMOZIONI A CUI RICONDURRE LE DISCIPLINE RECUPERANDO IL VALORE DELLA COMPONENTE RELAZIONALE ED EMOTIVA ALLA BASE DI OGNI PROCESSO DI APPRENDIMENTO. I MODULI IN LINEA CON LA LEGGE N. 107 E LE FINALIT DEL PON 2014 2020 PER LA SCUOLA INDIVIDUANO GLI STESSI OBIETTIVI OFFRENDO ALLA COMUNIT SCOLASTICA OCCASIONI DI CONFRONTO E CRESCITA PER CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. LE ATTIVIT CONSENTIRANNO AGLI STUDENTI DI IMPARARE A RICONOSCERE ED ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI UTILIZZANDO DIVERSI LINGUAGGI DALLA SCRITTURA CREATIVA AL GIOCO ALLESPRESSIONE CORPOREA ALLA MANIPOLAZIONE CERAMICA ALLATTIVIT MOTORIA E MUSICALE ALLA CONDIVISIONE DIGITALE.PREDILIGENDO UNA DIDATTICA INCLUSIVA CIASCUN OPERATORE REALIZZER MOMENTI DI INCONTRO TRA ALLIEVI DI ORDINI DI SCUOLA DIVERSI DA PRIMARIA A SECONDARIA II GRADO CHE SARANNO PROTAGONISTI DI UN PROCESSO EDUCATIVO CONDIVISO E PARTECIPATO. VALORIZZANDO GLI INTERESSI DEGLI ALLIEVI SI COSTRUIRANNO AMBIENTI DI APPRENDI (Italian)
0 references
МОДУЛИТЕ СПОДЕЛЯТ ТЕМАТИЧНО ЯДРО ОТ ЕМОЦИИ, ДО КОЕТО ДИСЦИПЛИНИТЕ МОГАТ ДА БЪДАТ ПРОСЛЕДЕНИ НАЗАД, ВЪЗСТАНОВЯВАЙКИ СТОЙНОСТТА НА РЕЛАЦИОННИЯ И ЕМОЦИОНАЛЕН КОМПОНЕНТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ УЧЕБЕН ПРОЦЕС. МОДУЛИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС ЗАКОН № 107 И ФИНАЛИТЕ НА ПОН 2014 2020 Г. ЗА УЧИЛИЩЕТО ОПРЕДЕЛЯТ СЪЩИТЕ ЦЕЛИ, КАТО ПРЕДЛАГАТ НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СРАВНЕНИЕ И РАСТЕЖ, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ НАУЧАТ ДА РАЗПОЗНАВАТ И ИЗРАЗЯВАТ ЕМОЦИИТЕ СИ С ПОМОЩТА НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ ОТ ТВОРЧЕСКОТО ПИСАНЕ ДО ТЕЛЕСНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ ДО МАНИПУЛИРАНЕТО НА КЕРАМИЧНИ МОТОРНИ И МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ ДО DIGITALE SHARING.PREDILIGING ИНКЛУЗИВЕН ДИДАКТИЧЕН ВСЕКИ ОПЕРАТОР ЩЕ РЕАЛИЗИРА МОМЕНТИ НА СРЕЩА МЕЖДУ УЧЕНИЦИ ОТ УЧИЛИЩНИ ПОРЪЧКИ, РАЗЛИЧНИ ОТ НАЧАЛНИЯ ДО СРЕДНИЯ КЛАС, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА СПОДЕЛЕН И ПРИОБЩАВАЩ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС. ПОВИШАВАНЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ ИЗГРАДИ УЧЕБНА СРЕДА (Bulgarian)
0 references
MODULY SDÍLEJÍ TEMATICKÉ JÁDRO EMOCÍ, KE KTERÝM MOHOU BÝT DISCIPLÍNY VYSLEDOVÁNY ZPĚT, COŽ OBNOVUJE HODNOTU RELAČNÍ A EMOCIONÁLNÍ SLOŽKY NA ZÁKLADNĚ KAŽDÉHO PROCESU UČENÍ. MODULY V SOULADU SE ZÁKONEM Č. 107 A KONEČNÉ ZNĚNÍ PON 2014 2020 PRO ŠKOLU URČUJÍ STEJNÉ CÍLE TÍM, ŽE NABÍZEJÍ ŠKOLNÍ KOMUNITĚ PŘÍLEŽITOSTI KE SROVNÁNÍ A RŮSTU V BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. AKTIVITY UMOŽNÍ STUDENTŮM NAUČIT SE ROZPOZNAT A VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE POMOCÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ OD TVŮRČÍHO PSANÍ KE HŘE K TĚLESNÉMU VYJÁDŘENÍ K MANIPULACI S KERAMICKÝMI MOTORICKÝMI A HUDEBNÍMI AKTIVITAMI K DIGITALE SHARING.PREDILIGING INKLUZÍVNÍ DIDAKTIKA KAŽDÝ OPERÁTOR BUDE REALIZOVAT OKAMŽIKY SETKÁNÍ MEZI STUDENTY ŠKOLNÍCH PŘÍKAZŮ ODLIŠNÝCH OD ZÁKLADNÍ AŽ STŘEDNÍ TŘÍDY, KTEŘÍ BUDOU PROTAGONISTY SDÍLENÉHO A PARTICIPATIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. POSÍLENÍ ZÁJMŮ STUDENTŮ BUDE BUDOVAT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ (Czech)
0 references
MODULERNE DELER EN TEMATISK KERNE AF FØLELSER, SOM DISCIPLINER KAN SPORES TILBAGE TIL, OG GENVINDER VÆRDIEN AF DEN RELATIONELLE OG FØLELSESMÆSSIGE KOMPONENT I BUNDEN AF HVER LÆRINGSPROCES. MODULERNE I OVERENSSTEMMELSE MED LOV NR. 107 OG FINALEN I PON 2014 2020 FOR SKOLEN IDENTIFICERER DE SAMME MÅL VED AT TILBYDE SKOLESAMFUNDET MULIGHEDER FOR SAMMENLIGNING OG VÆKST FOR AT MODVIRKE SKOLEFRAFALD. AKTIVITETERNE VIL GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT LÆRE AT GENKENDE OG UDTRYKKE DERES FØLELSER VED HJÆLP AF FORSKELLIGE SPROG FRA KREATIV SKRIVNING TIL AT SPILLE TIL KROPSLIGT UDTRYK TIL MANIPULATION AF KERAMISKE MOTORISKE OG MUSIKALSKE AKTIVITETER TIL DIGITALE SHARING.PREDILIGING EN INKLUDERENDE DIDAKTISK HVER OPERATØR VIL REALISERE ØJEBLIKKE AF MØDE MELLEM ELEVER I SKOLE ORDRER FORSKELLIGE FRA PRIMÆR TIL SEKUNDÆR KLASSE, DER VIL VÆRE HOVEDPERSONER I EN DELT OG DELTAGERORIENTERET UDDANNELSESPROCES. FORBEDRING AF DE STUDERENDES INTERESSER VIL OPBYGGE LÆRINGSMILJØER (Danish)
0 references
DIE MODULE TEILEN EINEN THEMATISCHEN KERN VON EMOTIONEN, AUF DEN DISZIPLINEN ZURÜCKVERFOLGT WERDEN KÖNNEN, WODURCH DER WERT DER RELATIONALEN UND EMOTIONALEN KOMPONENTE AN DER BASIS JEDES LERNPROZESSES WIEDERERLANGT WIRD. DIE MODULE IM EINKLANG MIT DEM GESETZ Nr. 107 UND DIE FINALITÄTEN DES PON 2014 2020 FÜR DIE SCHULE IDENTIFIZIEREN DIESELBEN ZIELE, INDEM SIE DER SCHULGEMEINSCHAFT MÖGLICHKEITEN ZUM VERGLEICH UND WACHSTUM BIETEN, UM DEM SCHULABBRUCH ENTGEGENZUWIRKEN. DIE AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHEN ES DEN SCHÜLERN ZU LERNEN, IHRE EMOTIONEN MIT VERSCHIEDENEN SPRACHEN ZU ERKENNEN UND AUSZUDRÜCKEN, VOM KREATIVEN SCHREIBEN ÜBER DAS SPIELEN BIS HIN ZUM KÖRPERLICHEN AUSDRUCK DER MANIPULATION VON KERAMISCHEN MOTORISCHEN UND MUSIKALISCHEN AKTIVITÄTEN ZU DIGITALE SHARING.PREDILIGING EINER INKLUSIVEN DIDAKTIK WIRD JEDER BETREIBER MOMENTE DER BEGEGNUNG ZWISCHEN SCHÜLERN VON SCHULAUFTRÄGEN, DIE VON DER GRUNDSCHULE BIS ZUR SEKUNDARSTUFE SIND, REALISIEREN, DIE PROTAGONISTEN EINES GEMEINSAMEN UND PARTIZIPATIVEN BILDUNGSPROZESSES SEIN WERDEN. DIE FÖRDERUNG DER INTERESSEN DER SCHÜLER WIRD LERNUMGEBUNGEN AUFBAUEN (German)
0 references
ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΈΝΑΝ ΘΕΜΑΤΙΚΌ ΠΥΡΉΝΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΟΙ ΚΛΆΔΟΙ, ΑΝΑΚΤΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑΣ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΝΌΜΟ ΑΡΙΘ. 107 ΚΑΙ ΤΑ ΟΡΙΣΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ PON 2014 2020 ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΑΠΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΓΡΑΦΉ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΟΥΝ ΜΈΧΡΙ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΈΧΡΙ ΤΗ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΡΑΜΙΚΏΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ DIGITALE SHARING.PREDILIGING.PREDILIGING.PREDILIGING ΜΙΑ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΚΆΘΕ ΧΕΙΡΙΣΤΉΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΤΙΓΜΈΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΈΩΣ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΤΆΞΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΉΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΘΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ (Greek)
0 references
THE MODULES SHARE A THEMATIC CORE OF EMOTIONS TO WHICH DISCIPLINES CAN BE TRACED BACK, RECOVERING THE VALUE OF THE RELATIONAL AND EMOTIONAL COMPONENT AT THE BASE OF EACH LEARNING PROCESS. THE MODULES IN LINE WITH LAW NO. 107 AND THE FINALITIES OF THE PON 2014 2020 FOR THE SCHOOL IDENTIFY THE SAME OBJECTIVES BY OFFERING THE SCHOOL COMMUNITY OPPORTUNITIES FOR COMPARISON AND GROWTH TO COUNTER EARLY SCHOOL LEAVING. THE ACTIVITIES WILL ALLOW STUDENTS TO LEARN TO RECOGNISE AND EXPRESS THEIR EMOTIONS USING DIFFERENT LANGUAGES FROM CREATIVE WRITING TO PLAY TO BODILY EXPRESSION TO THE MANIPULATION OF CERAMIC MOTOR AND MUSICAL ACTIVITIES TO DIGITALE SHARING.PREDILIGING AN INCLUSIVE DIDACTIC EACH OPERATOR WILL REALISE MOMENTS OF MEETING BETWEEN STUDENTS OF SCHOOL ORDERS DIFFERENT FROM PRIMARY TO SECONDARY GRADE WHO WILL BE PROTAGONISTS OF A SHARED AND PARTICIPATORY EDUCATIONAL PROCESS. ENHANCING THE INTERESTS OF THE STUDENTS WILL BUILD LEARNING ENVIRONMENTS (English)
0 references
LOS MÓDULOS COMPARTEN UN NÚCLEO TEMÁTICO DE EMOCIONES A LA QUE SE PUEDEN RASTREAR LAS DISCIPLINAS, RECUPERANDO EL VALOR DEL COMPONENTE RELACIONAL Y EMOCIONAL EN LA BASE DE CADA PROCESO DE APRENDIZAJE. LOS MÓDULOS EN LÍNEA CON LA LEY N.º 107 Y LAS FINALIDADES DEL PON 2014 2020 PARA LA ESCUELA IDENTIFICAN LOS MISMOS OBJETIVOS OFRECIENDO A LA COMUNIDAD ESCOLAR OPORTUNIDADES DE COMPARACIÓN Y CRECIMIENTO PARA CONTRARRESTAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES PERMITIRÁN A LOS ESTUDIANTES APRENDER A RECONOCER Y EXPRESAR SUS EMOCIONES UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES, DESDE LA ESCRITURA CREATIVA HASTA LA EXPRESIÓN CORPORAL, PASANDO POR LA MANIPULACIÓN DE ACTIVIDADES MOTORAS Y MUSICALES CERÁMICAS HASTA DIGITALE SHARING.PREDILIGING UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA QUE CADA OPERADOR REALIZARÁ MOMENTOS DE ENCUENTRO ENTRE ESTUDIANTES DE ÓRDENES ESCOLARES DIFERENTES DE PRIMARIA A SECUNDARIA QUE SERÁN PROTAGONISTAS DE UN PROCESO EDUCATIVO COMPARTIDO Y PARTICIPATIVO. MEJORAR LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES CONSTRUIRÁ ENTORNOS DE APRENDIZAJE (Spanish)
0 references
MOODULID JAGAVAD TEMAATILISI EMOTSIOONE, MILLELE SAAB JÄLGIDA, TAASTADES RELATSIOONILISE JA EMOTSIONAALSE KOMPONENDI VÄÄRTUSE IGA ÕPPEPROTSESSI ALUSES. SEADUSEGA NR 107 KOOSKÕLAS OLEVATES MOODULITES JA KOOLI PON 2014 2020 LÕPPJÄRELDUSTES MÄÄRATAKSE KINDLAKS SAMAD EESMÄRGID, PAKKUDES KOOLIKOGUKONNALE VÕIMALUSI KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS VÕRDLUS- JA KASVUVÕIMALUSTEGA. TEGEVUSED VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL ÕPPIDA OMA EMOTSIOONE ÄRA TUNDMA JA VÄLJENDAMA, KASUTADES ERINEVAID KEELI ALATES LOOMINGULISEST KIRJUTAMISEST KUNI KEHALISE VÄLJENDUSENI KUNI KERAAMILISTE MOTOORSETE JA MUUSIKALISTE TEGEVUSTE MANIPULEERIMISENI DIGITALE SHARING.PREDILIGING.VÕTTES KAASAV DIDAKTIKA, MÕISTAB IGA OPERAATOR KOOLITELLIMUSTE ÕPILASTE KOHTUMISE HETKI, MIS ERINEVAD ALG- JA KESKKLASSIST, KES ON JAGATUD JA OSALUSEL PÕHINEVA HARIDUSPROTSESSI PEATEGELASED. ÕPILASTE HUVIDE SUURENDAMINE LOOB ÕPIKESKKONDI (Estonian)
0 references
MODUULIT JAKAVAT TUNTEIDEN TEMAATTISEN YTIMEN, JOHON TIETEENALAT VOIDAAN JÄLJITTÄÄ TAKAISIN, PALAUTTAEN RELAATIO- JA EMOTIONAALISEN KOMPONENTIN ARVON KUNKIN OPPIMISPROSESSIN POHJASSA. LAIN NRO 107 MUKAISISSA MODUULEISSA JA KOULUN PON 2014 2020 -OHJELMAN LOPULLISUUKSISSA MÄÄRITELLÄÄN SAMAT TAVOITTEET TARJOAMALLA KOULUYHTEISÖLLE MAHDOLLISUUKSIA VERTAILUUN JA KASVUUN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI. TOIMINTA ANTAA OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUDEN OPPIA TUNNISTAMAAN JA ILMAISEMAAN TUNTEITAAN ERI KIELILLÄ LUOVASTA KIRJOITTAMISESTA KEHON ILMAISUUN KERAAMISTEN MOOTTORIEN JA MUSIIKILLISTEN TOIMINTOJEN MANIPULOINTIIN DIGITALE SHARING.PREDILIGINGIN OSALLISTAVAN DIDAKTIN AVULLA JOKAINEN OPERAATTORI TOTEUTTAA TAPAAMISEN HETKIÄ OPPILAIDEN VÄLILLÄ, JOTKA EROAVAT PERUS- JA KESKIASTEEN LUOKASTA, JOTKA OVAT YHTEISEN JA OSALLISTAVAN KOULUTUSPROSESSIN PÄÄHENKILÖITÄ. OPISKELIJOIDEN ETUJEN PARANTAMINEN RAKENTAA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ (Finnish)
0 references
LES MODULES PARTAGENT UN NOYAU THÉMATIQUE D’ÉMOTIONS À LAQUELLE LES DISCIPLINES PEUVENT ÊTRE RETRACÉES, RÉCUPÉRANT LA VALEUR DE LA COMPOSANTE RELATIONNELLE ET ÉMOTIONNELLE À LA BASE DE CHAQUE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. LES MODULES CONFORMES À LA LOI NO 107 ET LES FINALITÉS DU PON 2014 2020 POUR L’ÉCOLE IDENTIFIENT LES MÊMES OBJECTIFS EN OFFRANT À LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE DES POSSIBILITÉS DE COMPARAISON ET DE CROISSANCE POUR CONTRER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LES ACTIVITÉS PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’APPRENDRE À RECONNAÎTRE ET À EXPRIMER LEURS ÉMOTIONS EN UTILISANT DIFFÉRENTS LANGAGES ALLANT DE L’ÉCRITURE CRÉATIVE POUR JOUER À L’EXPRESSION CORPORELLE À LA MANIPULATION DES ACTIVITÉS MOTRICES ET MUSICALES CÉRAMIQUES À DIGITALE SHARING.PREDILIGING UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE CHAQUE OPÉRATEUR RÉALISERA DES MOMENTS DE RENCONTRE ENTRE LES ÉLÈVES D’ORDRES SCOLAIRES DIFFÉRENTS DU PRIMAIRE AU SECONDAIRE QUI SERONT PROTAGONISTES D’UN PROCESSUS ÉDUCATIF PARTAGÉ ET PARTICIPATIF. L’AMÉLIORATION DES INTÉRÊTS DES ÉTUDIANTS CRÉERA DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE (French)
0 references
ROINNEANN NA MODÚIL CROÍ TÉAMACH DE MHOTHÚCHÁIN AR FÉIDIR DISCIPLÍNÍ A RIANÚ SIAR, AG TEACHT CHUCU FÉIN LUACH AN GHNÉ CHOIBHNEASTA AGUS MHOTHÚCHÁNACH AG BUN GACH PRÓISIS FOGHLAMA. AITHNÍONN NA MODÚIL I GCOMHRÉIR LE DLÍ UIMH. 107 AGUS LE CRÍOCHNAITHEACHTAÍ AN PON 2014 2020 DON SCOIL NA CUSPÓIRÍ CÉANNA TRÍ DHEISEANNA COMPARÁIDE AGUS FÁIS A CHUR AR FÁIL DO PHOBAL NA SCOILE CHUN CUR I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. LIGFIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DO MHIC LÉINN FOGHLAIM A GCUID MOTHÚCHÁN A AITHINT AGUS A CHUR IN IÚL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGACHA ÉAGSÚLA Ó SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH GO DTÍ LÉIRIÚ COIRP CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR AGUS CEOIL CEIRMEACHA A IONRAMHÁIL GO DIGITALE SHARING. TRÍ LEAS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ, TÓGFAR TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA (Irish)
0 references
MODULI DIJELE TEMATSKU JEZGRU EMOCIJA DO KOJE SE DISCIPLINE MOGU PRATITI UNATRAG, OPORAVLJAJUĆI VRIJEDNOST RELACIJSKE I EMOCIONALNE KOMPONENTE U OSNOVI SVAKOG PROCESA UČENJA. MODULI U SKLADU SA ZAKONOM BR. 107 I ZAVRŠETKOM PROGRAMA PON 2014. ZA ŠKOLU UTVRĐUJU ISTE CILJEVE NUDEĆI ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI MOGUĆNOSTI ZA USPOREDBU I RAST KAKO BI SE SUZBILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. AKTIVNOSTI ĆE OMOGUĆITI UČENICIMA DA NAUČE PREPOZNATI I IZRAZITI SVOJE EMOCIJE KORISTEĆI RAZLIČITE JEZIKE OD KREATIVNOG PISANJA DO IGRANJA DO TJELESNOG IZRAŽAVANJA DO MANIPULACIJE KERAMIČKIM MOTORIČKIM I GLAZBENIM AKTIVNOSTIMA DO DIGITALE SHARING.PREDILIGING INKLUZIVNOM DIDAKTIKOM SVAKI ĆE OPERATER REALIZIRATI TRENUTKE SUSRETA UČENIKA ŠKOLSKIH REDOVA RAZLIČITIH OD OSNOVNIH DO SREDNJIH RAZREDA KOJI ĆE BITI PROTAGONISTI ZAJEDNIČKOG I PARTICIPATIVNOG OBRAZOVNOG PROCESA. POVEĆANJE INTERESA STUDENATA GRADIT ĆE OKRUŽENJE ZA UČENJE (Croatian)
0 references
A MODULOK MEGOSZTJÁK AZ ÉRZELMEK TEMATIKUS MAGJÁT, AMELYRE A TUDOMÁNYÁGAK VISSZAVEZETHETŐK, VISSZANYERVE A RELÁCIÓS ÉS ÉRZELMI KOMPONENS ÉRTÉKÉT AZ EGYES TANULÁSI FOLYAMATOK ALAPJAIN. A 107. SZ. TÖRVÉNNYEL ÖSSZHANGBAN LÉVŐ MODULOK ÉS A PON 2014 2020 PROGRAM ISKOLÁRA VONATKOZÓ VÉGLEGESSÉGEI AZONOS CÉLOKAT HATÁROZNAK MEG AZÁLTAL, HOGY AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA ÖSSZEHASONLÍTÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN. A TEVÉKENYSÉGEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTANULJÁK FELISMERNI ÉS KIFEJEZNI ÉRZELMEIKET KÜLÖNBÖZŐ NYELVEKEN, A KREATÍV ÍRÁSTÓL A TESTI KIFEJEZÉSIG, A KERÁMIA MOTOR ÉS A ZENEI TEVÉKENYSÉGEK MANIPULÁLÁSÁIG, A DIGITALE SHARING.PREDILIGING-IG. A DIÁKOK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ERŐSÍTÉSE TANULÁSI KÖRNYEZETET ÉPÍT KI (Hungarian)
0 references
MODULIAI TURI TEMINĮ EMOCIJŲ PAGRINDĄ, Į KURĮ GALIMA ATSEKTI DISCIPLINAS, ATKURIANT SANTYKINIO IR EMOCINIO KOMPONENTO VERTĘ KIEKVIENO MOKYMOSI PROCESO PAGRINDU. PAGAL ĮSTATYMĄ NR. 107 IR MOKYKLOS PON 2014–2020 M. BAIGIAMUOSIUS MODULIUS NUSTATOMI TIE PATYS TIKSLAI, SUTEIKIANT MOKYKLOS BENDRUOMENEI GALIMYBIŲ PALYGINTI IR AUGTI, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI. VEIKLA LEIS STUDENTAMS IŠMOKTI ATPAŽINTI IR IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS NAUDOJANT SKIRTINGAS KALBAS NUO KŪRYBINIO RAŠYMO ŽAISTI IKI KŪNO IŠRAIŠKOS IKI MANIPULIAVIMO KERAMIKOS VARIKLIU IR MUZIKINE VEIKLA Į SKAITMENINĮ SHARING.PREDILIGING ĮTRAUKI DIDAKTIKA KIEKVIENAS OPERATORIUS SUVOKS SUSITIKIMO TARP MOKINIŲ, KURIE SKIRIASI NUO PRADINĖS IKI VIDURINĖS KLASĖS, KURIE BUS BENDRO IR DALYVAUJAMOJO UGDYMO PROCESO DALYVIAI, MOMENTUS. STUDENTŲ INTERESŲ STIPRINIMAS SUKURS MOKYMOSI APLINKĄ (Lithuanian)
0 references
MODUĻIEM IR TEMATISKS EMOCIJU KODOLS, UZ KURU VAR IZSEKOT DISCIPLĪNAS, ATGŪSTOT ATTIECĪBU UN EMOCIONĀLĀ KOMPONENTA VĒRTĪBU KATRA MĀCĪBU PROCESA PAMATĀ. MODUĻI, KAS ATBILST LIKUMAM NR. 107, UN 2014.-2020. GADA PON GALĪGIE ELEMENTI ATTIECĪBĀ UZ SKOLU IDENTIFICĒ TOS PAŠUS MĒRĶUS, PIEDĀVĀJOT SKOLU KOPIENAS SALĪDZINĀŠANAS UN IZAUGSMES IESPĒJAS, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. AKTIVITĀTES ĻAUS STUDENTIEM IEMĀCĪTIES ATPAZĪT UN IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS, IZMANTOJOT DAŽĀDAS VALODAS NO RADOŠĀS RAKSTĪŠANAS LĪDZ ĶERMEŅA IZTEIKSMEI LĪDZ MANIPULĀCIJĀM AR KERAMISKO MOTORU UN MUZIKĀLAJĀM AKTIVITĀTĒM LĪDZ DIGITALE SHARING. VEICINOT STUDENTU INTERESES, TIKS VEIDOTA MĀCĪBU VIDE (Latvian)
0 references
IL-MODULI JAQSMU QALBA TEMATIKA TA ‘EMOZZJONIJIET LI GĦALIHOM ID-DIXXIPLINI JISTGĦU JIĠU TRAĊĊATI LURA, JIRKUPRAW IL-VALUR TAL-KOMPONENT RELAZZJONALI U EMOZZJONALI FIL-BAŻI TA’ KULL PROĊESS TA ‘TAGĦLIM. IL-MODULI F’KONFORMITÀ MAL-LIĠI NRU 107 U L-FINALITAJIET TAL-PON 2014 2020 GĦALL-ISKOLA JIDENTIFIKAW L-ISTESS OBJETTIVI BILLI JOFFRU LILL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA OPPORTUNITAJIET GĦAT-TQABBIL U T-TKABBIR BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET SE JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JITGĦALLMU JAGĦRFU U JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM BL-UŻU TA’ LINGWI DIFFERENTI MILL-KITBA KREATTIVA SAL-ESPRESSJONI FIŻIKA GĦALL-MANIPULAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET MUŻIKALI U MOTORJI TAĊ-ĊERAMIKA GĦAL DIGITALE SHARING.PREDILIGING, DIDATTIKA INKLUŻIVA, KULL OPERATUR SE JIRREALIZZA MUMENTI TA’ LAQGĦA BEJN STUDENTI TA’ ORDNIJIET TAL-ISKOLA DIFFERENTI MILL-GRAD PRIMARJU GĦAL DAK SEKONDARJU LI SE JKUNU PROTAGONISTI TA’ PROĊESS EDUKATTIV KONDIVIŻ U PARTEĊIPATTIV. IT-TISĦIĦ TAL-INTERESSI TAL-ISTUDENTI SE JIBNI AMBJENTI TA’ TAGĦLIM (Maltese)
0 references
DE MODULES DELEN EEN THEMATISCHE KERN VAN EMOTIES WAARTOE DISCIPLINES KUNNEN WORDEN GETRACEERD, WAARDOOR DE WAARDE VAN DE RELATIONELE EN EMOTIONELE COMPONENT AAN DE BASIS VAN ELK LEERPROCES WORDT HERSTELD. DE MODULES IN OVEREENSTEMMING MET WET NR. 107 EN DE FINALITEITEN VAN DE PON 2014 2020 VOOR DE SCHOOL IDENTIFICEREN DEZELFDE DOELSTELLINGEN DOOR DE SCHOOL GEMEENSCHAPSKANSEN TE BIEDEN VOOR VERGELIJKING EN GROEI OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN. DE ACTIVITEITEN ZULLEN STUDENTEN IN STAAT STELLEN OM TE LEREN OM HUN EMOTIES TE HERKENNEN EN UIT TE DRUKKEN MET BEHULP VAN VERSCHILLENDE TALEN, VAN CREATIEF SCHRIJVEN OM TE SPELEN TOT LICHAMELIJKE EXPRESSIE TOT DE MANIPULATIE VAN KERAMISCHE MOTORISCHE EN MUZIKALE ACTIVITEITEN OM DIGITALE SHARING.PREDILIGING EEN INCLUSIEVE DIDACTISCHE ELKE OPERATOR ZAL MOMENTEN VAN ONTMOETING TUSSEN STUDENTEN VAN SCHOOLORDERS VERSCHILLEND VAN PRIMAIR TOT SECUNDAIR NIVEAU DIE HOOFDPERSONEN VAN EEN GEDEELD EN PARTICIPATIEF ONDERWIJSPROCES TE REALISEREN. HET VERGROTEN VAN DE BELANGEN VAN DE STUDENTEN ZAL EEN LEEROMGEVING BOUWEN (Dutch)
0 references
OS MÓDULOS COMPARTILHAM UM NÚCLEO TEMÁTICO DE EMOÇÕES PARA AS QUAIS AS DISCIPLINAS PODEM SER RASTREADAS, RECUPERANDO O VALOR DO COMPONENTE RELACIONAL E EMOCIONAL NA BASE DE CADA PROCESSO DE APRENDIZAGEM. OS MÓDULOS EM CONFORMIDADE COM A LEI N.º 107 E AS FINALIDADES DO PON 2014 2020 PARA A ESCOLA IDENTIFICAM OS MESMOS OBJETIVOS, OFERECENDO À ESCOLA OPORTUNIDADES COMUNITÁRIAS DE COMPARAÇÃO E CRESCIMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE. AS ATIVIDADES PERMITIRÃO QUE OS ALUNOS APRENDAM A RECONHECER E EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES USANDO DIFERENTES IDIOMAS, DESDE A ESCRITA CRIATIVA ATÉ A EXPRESSÃO CORPORAL ATÉ A MANIPULAÇÃO DE ATIVIDADES MOTORAS E MUSICAIS DE CERÂMICA PARA DIGITALE SHARING.PEDILIGING UM DIDÁTICO INCLUSIVO CADA OPERADOR REALIZARÁ MOMENTOS DE ENCONTRO ENTRE ALUNOS DE ORDENS ESCOLARES DIFERENTES DO ENSINO PRIMÁRIO AO SECUNDÁRIO QUE SERÃO PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO EDUCACIONAL COMPARTILHADO E PARTICIPATIVO. MELHORAR OS INTERESSES DOS ALUNOS IRÁ CONSTRUIR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM (Portuguese)
0 references
MODULELE ÎMPĂRTĂȘESC UN NUCLEU TEMATIC DE EMOȚII LA CARE DISCIPLINELE POT FI URMĂRITE ÎNAPOI, RECUPERÂND VALOAREA COMPONENTEI RELAȚIONALE ȘI EMOȚIONALE LA BAZA FIECĂRUI PROCES DE ÎNVĂȚARE. MODULELE ÎN CONFORMITATE CU LEGEA NR. 107 ȘI CU FINALITĂȚILE PON 2014 2020 PENTRU ȘCOALĂ IDENTIFICĂ ACELEAȘI OBIECTIVE OFERIND COMUNITĂȚII ȘCOLARE OPORTUNITĂȚI DE COMPARAȚIE ȘI CREȘTERE PENTRU A CONTRACARA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. ACTIVITĂȚILE VOR PERMITE ELEVILOR SĂ ÎNVEȚE SĂ-ȘI RECUNOASCĂ ȘI SĂ-ȘI EXPRIME EMOȚIILE FOLOSIND DIFERITE LIMBI, DE LA SCRIEREA CREATIVĂ PENTRU A JUCA LA EXPRIMAREA CORPORALĂ PÂNĂ LA MANIPULAREA ACTIVITĂȚILOR MOTORII ȘI MUZICALE CERAMICE PÂNĂ LA DIGITALE SHARING.PREDILIGING UN DIDACTIC INCLUZIV FIECARE OPERATOR VA REALIZA MOMENTE DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE ELEVII ORDINELOR ȘCOLARE DIFERITE DE LA CLASA PRIMARĂ LA CEA SECUNDARĂ, CARE VOR FI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES EDUCAȚIONAL COMUN ȘI PARTICIPATIV. CONSOLIDAREA INTERESELOR ELEVILOR VA CONSTRUI MEDII DE ÎNVĂȚARE (Romanian)
0 references
MODULY ZDIEĽAJÚ TEMATICKÉ JADRO EMÓCIÍ, KU KTORÝM MOŽNO SPÄTNE VYSLEDOVAŤ DISCIPLÍNY, ČÍM SA OBNOVÍ HODNOTA VZŤAHOVEJ A EMOCIONÁLNEJ ZLOŽKY V ZÁKLADNI KAŽDÉHO PROCESU UČENIA. MODULY V SÚLADE SO ZÁKONOM Č. 107 A KONEČNÝMI VÝSLEDKAMI PON 2014 2020 PRE ŠKOLU URČUJÚ ROVNAKÉ CIELE TÝM, ŽE PONÚKAJÚ ŠKOLSKEJ KOMUNITE PRÍLEŽITOSTI NA POROVNANIE A RAST S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. AKTIVITY UMOŽNIA ŠTUDENTOM NAUČIŤ SA ROZPOZNÁVAŤ A VYJADROVAŤ SVOJE EMÓCIE POMOCOU RÔZNYCH JAZYKOV OD TVORIVÉHO PÍSANIA AŽ PO TELESNÉ VYJADRENIE K MANIPULÁCII KERAMICKÝCH MOTORICKÝCH A HUDOBNÝCH AKTIVÍT NA DIGITALE SHARING.PREDILIGING INKLUZÍVNA DIDAKTIKA KAŽDÝ OPERÁTOR SI UVEDOMÍ OKAMIHY STRETNUTIA MEDZI ŠTUDENTMI ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVOK ODLIŠNÝCH OD ZÁKLADNÉHO AŽ PO STREDOŠKOLSKÝ STUPEŇ, KTORÍ BUDÚ PROTAGONISTAMI ZDIEĽANÉHO A PARTICIPATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. ZVYŠOVANIE ZÁUJMOV ŠTUDENTOV VYTVORÍ VZDELÁVACIE PROSTREDIE (Slovak)
0 references
MODULI DELIJO TEMATSKO JEDRO ČUSTEV, DO KATERIH JE MOGOČE SLEDITI DISCIPLINAM, KI POVRNEJO VREDNOST RELACIJSKE IN ČUSTVENE KOMPONENTE NA PODLAGI VSAKEGA UČNEGA PROCESA. MODULI V SKLADU Z ZAKONOM ŠT. 107 IN FINALI PON 2014 2020 ZA ŠOLO OPREDELJUJEJO ISTE CILJE, SAJ ŠOLSKI SKUPNOSTI PONUJAJO PRILOŽNOSTI ZA PRIMERJAVO IN RAST ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. AKTIVNOSTI BODO ŠTUDENTOM OMOGOČILE, DA SE NAUČIJO PREPOZNAVATI IN IZRAŽATI SVOJA ČUSTVA Z UPORABO RAZLIČNIH JEZIKOV, OD KREATIVNEGA PISANJA DO TELESNEGA IZRAŽANJA DO MANIPULACIJE KERAMIČNE MOTORIČNE IN GLASBENE DEJAVNOSTI DO DIGITALE SHARING.PREDILIGING VKLJUČUJOČA DIDAKTIKA BO VSAK OPERATER URESNIČIL TRENUTKE SREČANJA MED UČENCI ŠOLSKIH REDOV, KI SE RAZLIKUJEJO OD PRIMARNEGA DO SREDNJEŠOLSKEGA RAZREDA, KI BODO PROTAGONISTI SKUPNEGA IN PARTICIPATIVNEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA. KREPITEV INTERESOV UČENCEV BO GRADILA UČNA OKOLJA (Slovenian)
0 references
MODULERNA DELAR EN TEMATISK KÄRNA AV KÄNSLOR TILL VILKA DISCIPLINER KAN SPÅRAS TILLBAKA, VILKET ÅTERSTÄLLER VÄRDET AV DEN RELATIONELLA OCH KÄNSLOMÄSSIGA KOMPONENTEN VID BASEN AV VARJE INLÄRNINGSPROCESS. MODULERNA I LINJE MED LAG NR 107 OCH FINALERNA I PON 2014 2020 FÖR SKOLAN IDENTIFIERAR SAMMA MÅL GENOM ATT ERBJUDA SKOLGEMENSKAPEN MÖJLIGHETER TILL JÄMFÖRELSE OCH TILLVÄXT FÖR ATT MOTVERKA AVHOPP FRÅN SKOLAN. AKTIVITETERNA KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT LÄRA SIG ATT KÄNNA IGEN OCH UTTRYCKA SINA KÄNSLOR MED HJÄLP AV OLIKA SPRÅK FRÅN KREATIVT SKRIVANDE FÖR ATT SPELA TILL KROPPSLIGT UTTRYCK TILL MANIPULERING AV KERAMISKA MOTORISKA OCH MUSIKALISKA AKTIVITETER TILL DIGITALE SHARING.PREDILIGING EN INKLUDERANDE DIDAKTISK VARJE OPERATÖR KOMMER ATT INSE STUNDER AV MÖTE MELLAN ELEVER I SKOLORDNINGAR SOM SKILJER SIG FRÅN GRUNDSKOLAN TILL GYMNASIET SOM KOMMER ATT VARA HUVUDPERSONER I EN GEMENSAM OCH DELTAGANDE PEDAGOGISK PROCESS. ATT STÄRKA ELEVERNAS INTRESSEN KOMMER ATT BYGGA INLÄRNINGSMILJÖER (Swedish)
0 references
GROTTAGLIE
0 references
10 April 2023
0 references