SKILLS FOR THE FUTURE (Q4952171): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:18, 26 April 2023
Project Q4952171 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS FOR THE FUTURE |
Project Q4952171 in Italy |
Statements
32,691.21 Euro
0 references
54,084.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 July 2017
0 references
28 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE ILARIA ALPI
0 references
CARATTERISTICHE DEL PROGETTOIL QUADRO EUROPEO DELLE COMPETENZE CHIAVE CONSIDERATO IN MOLTI PAESI DELLUE UN UTILE PUNTO DI RIFERIMENTO PER IL RINNOVO DEI SISTEMI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE NAZIONALI.SI GRADUALMENTE PASSATI NEL NOSTRO PAESE DA UN APPROCCIO FONDAMENTALMENTE BASATO SULLA CONOSCENZA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI AD UN APPROCCIO BASATO SULLE COMPETENZE. SI GIUNTI FINALMENTE ALLA CONCLUSIONE CHE LAPPRENDIMENTO FONDATO SU CONTENUTI E PROCEDURE STANDARDIZZATE NON ASSICURANO LA CRESCITA PERSONALE E LA FORMAZIONE DI ATTEGGIAMENTI FUNZIONALI ALLE RICHIESTE DI UN MERCATO DEL LAVORO CHE DIVENTA SEMPRE PI COMPLESSO. LAPPRENDIMENTO DI COMPETENZE CHIAVE VIENE INCONTRO ALLE MUTATE ESIGENZE DELLA SOCIET. IL CONCETTO DI COMPETENZA INTESO COME UNA INTEGRAZIONE DI CONOSCENZE ABILIT CAPACIT META COGNITIVE E CAPACIT PERSONALI E SOCIALI. RITENIAMO DUNQUE DI DOVER SVILUPPARE IN QUESTA DIREZIONE IL PROGETTO EDUCATIVO DI ISTITUTO POICH SIAMO CONVINTI CHE LAPPRENDIMENTO CENTRATO SULLACQUISIZIONE (Italian)
0 references
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОЕКТАЕВРОПЕЙСКАТА РАМКА ЗА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЧИТА В МНОГО СТРАНИ ОТ ЕС ПОЛЕЗНА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ОБНОВЯВАНЕ НА НАЦИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ SYSTEMS.SI ПОСТЕПЕННО ПРЕМИНА В НАШАТА СТРАНА ОТ ФУНДАМЕНТАЛНО ОСНОВАН НА ЗНАНИЕТО ПОДХОД КЪМ ПОДХОД, ОСНОВАН НА УМЕНИЯТА. НАКРАЯ СТИГАМЕ ДО ЗАКЛЮЧЕНИЕТО, ЧЕ УЧЕНЕТО, ОСНОВАНО НА СТАНДАРТИЗИРАНО СЪДЪРЖАНИЕ И ПРОЦЕДУРИ, НЕ ГАРАНТИРА ЛИЧНОСТНО ИЗРАСТВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ НА НАГЛАСИ, ФУНКЦИОНИРАЩИ СПРЯМО ИЗИСКВАНИЯТА НА ПАЗАРА НА ТРУДА, КОЙТО СТАВА ВСЕ ПО-СЛОЖЕН. УЧЕНЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОТГОВАРЯ НА ПРОМЕНЯЩИТЕ СЕ НУЖДИ НА ОБЩЕСТВОТО. КОНЦЕПЦИЯТА ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ СЕ РАЗБИРА КАТО ИНТЕГРАЦИЯ НА ЗНАНИЯ УМЕНИЯ МЕТА КОГНИТИВНИ, ЛИЧНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ. ЗАТОВА ВЯРВАМЕ, ЧЕ В ТАЗИ ПОСОКА ТРЯБВА ДА РАЗВИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА ISTITUTO, ЗАЩОТО СМЕ УБЕДЕНИ, ЧЕ ОБУЧЕНИЕТО Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ПРИДОБИВАНЕТО. (Bulgarian)
0 references
CHARAKTERISTIKA PROJEKTU EVROPSKÝ RÁMEC KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ POVAŽOVAL V MNOHA ZEMÍCH EU ZA UŽITEČNÝ REFERENČNÍ BOD PRO OBNOVU VNITROSTÁTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY SYSTEMS.SI POSTUPNĚ PROŠEL V NAŠÍ ZEMI OD PŘÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA ZNALOSTECH K PŘÍSTUPU ZALOŽENÉMU NA DOVEDNOSTECH. NAKONEC JSME DOSPĚLI K ZÁVĚRU, ŽE UČENÍ ZALOŽENÉ NA STANDARDIZOVANÉM OBSAHU A POSTUPECH NEZAJIŠŤUJE OSOBNÍ RŮST A ODBORNOU PŘÍPRAVU POSTOJŮ FUNKČNÍCH K POŽADAVKŮM TRHU PRÁCE, KTERÝ SE STÁVÁ STÁLE SLOŽITĚJŠÍM. UČENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ ODPOVÍDÁ MĚNÍCÍM SE POTŘEBÁM SPOLEČNOSTI. POJEM KOMPETENCE CHÁPANÝ JAKO INTEGRACE ZNALOSTNÍCH DOVEDNOSTÍ META KOGNITIVNÍCH A OSOBNÍCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROTO JSME PŘESVĚDČENI, ŽE V TOMTO SMĚRU MUSÍME ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ PROJEKT ISTITUTO, PROTOŽE JSME PŘESVĚDČENI, ŽE UČENÍ SE ZAMĚŘUJE NA AKVIZICI. (Czech)
0 references
PROJEKTETS KARAKTERISTIKADEN EUROPÆISKE RAMME FOR NØGLEKOMPETENCER BETRAGTEDE I MANGE EU-LANDE ET NYTTIGT REFERENCEPUNKT FOR FORNYELSEN AF DEN NATIONALE UDDANNELSE SYSTEMS.SI GRADVIST I VORES LAND FRA EN GRUNDLÆGGENDE VIDENBASERET TILGANG TIL EN FÆRDIGHEDSBASERET TILGANG. ENDELIG KOMMER VI TIL DEN KONKLUSION, AT LÆRING BASERET PÅ STANDARDISERET INDHOLD OG PROCEDURER IKKE SIKRER PERSONLIG VÆKST OG UDDANNELSE AF HOLDNINGER, DER FUNGERER I FORHOLD TIL KRAVENE FRA ET ARBEJDSMARKED, DER BLIVER STADIG MERE KOMPLEKST. LÆRINGSNØGLEKOMPETENCER OPFYLDER SAMFUNDETS SKIFTENDE BEHOV. BEGREBET KOMPETENCE FORSTÅS SOM EN INTEGRATION AF VIDEN FÆRDIGHEDER META KOGNITIVE OG PERSONLIGE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER. VI MENER DERFOR, AT VI ER NØDT TIL AT UDVIKLE ISTITUTOS UDDANNELSESPROJEKT I DENNE RETNING, FORDI VI ER OVERBEVISTE OM, AT LÆRINGEN ER CENTRERET OM ERHVERVELSEN. (Danish)
0 references
MERKMALE DES PROJEKTSDER EUROPÄISCHE RAHMEN FÜR SCHLÜSSELKOMPETENZEN BETRACHTETE IN VIELEN EU-LÄNDERN EINEN NÜTZLICHEN BEZUGSPUNKT FÜR DIE ERNEUERUNG DER NATIONALEN ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG SYSTEMS.SI GING IN UNSEREM LAND SCHRITTWEISE VON EINEM GRUNDSÄTZLICH WISSENSBASIERTEN ANSATZ ZU EINEM KOMPETENZBASIERTEN ANSATZ ÜBER. SCHLIESSLICH KOMMEN WIR ZU DEM SCHLUSS, DASS LERNEN AUF DER GRUNDLAGE STANDARDISIERTER INHALTE UND VERFAHREN KEIN PERSÖNLICHES WACHSTUM UND EINE AUSBILDUNG VON EINSTELLUNGEN GEWÄHRLEISTET, DIE DEN ANFORDERUNGEN EINES IMMER KOMPLEXER WERDENDEN ARBEITSMARKTES ENTSPRECHEN. DAS ERLERNEN VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN ERFÜLLT DIE SICH VERÄNDERNDEN BEDÜRFNISSE DER GESELLSCHAFT. DAS KONZEPT DER KOMPETENZ VERSTEHT SICH ALS INTEGRATION VON WISSENSKOMPETENZEN META KOGNITIVE UND PERSÖNLICHE UND SOZIALE FÄHIGKEITEN. WIR GLAUBEN DAHER, DASS WIR IN DIESE RICHTUNG DAS BILDUNGSPROJEKT VON ISTITUTO ENTWICKELN MÜSSEN, WEIL WIR DAVON ÜBERZEUGT SIND, DASS SICH DAS LERNEN AUF DEN ERWERB KONZENTRIERT. (German)
0 references
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΧΏΡΕΣ ΤΗΣ ΕΕ ΧΡΉΣΙΜΟ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ SYSTEMS.SI ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΠΈΡΑΣΕ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΜΑΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΤΈΛΟΣ, ΚΑΤΑΛΉΓΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΥΜΠΈΡΑΣΜΑ ΌΤΙ Η ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΕΝ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΜΙΑΣ ΑΓΟΡΆΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΊΠΛΟΚΗ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. Η ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΠΡΟΣ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ISTITUTO, ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΜΑΣΤΕ ΠΕΠΕΙΣΜΈΝΟΙ ΌΤΙ Η ΜΆΘΗΣΗ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ (Greek)
0 references
CHARACTERISTICS OF THE PROJECTTHE EUROPEAN KEY COMPETENCE FRAMEWORK CONSIDERED IN MANY EU COUNTRIES A USEFUL REFERENCE POINT FOR THE RENEWAL OF NATIONAL EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS.SI GRADUALLY PASSED IN OUR COUNTRY FROM A FUNDAMENTALLY KNOWLEDGE-BASED APPROACH TO A SKILLS-BASED APPROACH. WE FINALLY COME TO THE CONCLUSION THAT LEARNING BASED ON STANDARDISED CONTENT AND PROCEDURES DOES NOT ENSURE PERSONAL GROWTH AND TRAINING OF ATTITUDES FUNCTIONAL TO THE DEMANDS OF A LABOUR MARKET THAT IS BECOMING INCREASINGLY COMPLEX. LEARNING KEY COMPETENCES MEETS THE CHANGING NEEDS OF SOCIETY. THE CONCEPT OF COMPETENCE UNDERSTOOD AS AN INTEGRATION OF KNOWLEDGE SKILLS META COGNITIVE AND PERSONAL AND SOCIAL SKILLS. WE THEREFORE BELIEVE THAT WE NEED TO DEVELOP IN THIS DIRECTION THE EDUCATIONAL PROJECT OF ISTITUTO BECAUSE WE ARE CONVINCED THAT THE LEARNING CENTERED ON THE ACQUISITION (English)
0 references
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTOEL MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE CONSIDERÓ EN MUCHOS PAÍSES DE LA UE UN PUNTO DE REFERENCIA ÚTIL PARA LA RENOVACIÓN DE LOS SISTEMAS NACIONALES DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN.SI PASÓ GRADUALMENTE EN NUESTRO PAÍS DE UN ENFOQUE FUNDAMENTALMENTE BASADO EN EL CONOCIMIENTO A UN ENFOQUE BASADO EN CAPACIDADES. FINALMENTE LLEGAMOS A LA CONCLUSIÓN DE QUE EL APRENDIZAJE BASADO EN CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS NO GARANTIZA EL CRECIMIENTO PERSONAL Y LA FORMACIÓN DE ACTITUDES FUNCIONALES A LAS DEMANDAS DE UN MERCADO LABORAL CADA VEZ MÁS COMPLEJO. EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS CLAVE SATISFACE LAS NECESIDADES CAMBIANTES DE LA SOCIEDAD. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ENTENDIDA COMO UNA INTEGRACIÓN DE HABILIDADES DE CONOCIMIENTO META-COGNITIVAS Y PERSONALES Y SOCIALES. POR LO TANTO, CREEMOS QUE NECESITAMOS DESARROLLAR EN ESTA DIRECCIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO DEL ISTITUTO PORQUE ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE EL APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA ADQUISICIÓN. (Spanish)
0 references
PROJEKTI OMADUSEDEUROOPA VÕTMEPÄDEVUSRAAMISTIK PIDAS PALJUDES ELI RIIKIDES KASULIKUKS LÄHTEPUNKTIKS RIIKLIKE HARIDUS- JA KOOLITUSSÜSTEEMIDE UUENDAMISEL.SI LIIKUS JÄRK-JÄRGULT MEIE RIIGIS PÕHIMÕTTELISELT TEADMISTEPÕHISEST LÄHENEMISVIISIST OSKUSTEPÕHISE LÄHENEMISVIISINI. LÕPUKS JÕUAME JÄRELDUSELE, ET STANDARDITUD SISUL JA PROTSEDUURIDEL PÕHINEV ÕPPIMINE EI TAGA ISIKLIKKU KASVU JA HOIAKUTE KOOLITUST, MIS TOIMIVAD ÜHA KEERUKAMAKS MUUTUVA TÖÖTURU NÕUDMISTELE. VÕTMEPÄDEVUSTE ÕPPIMINE VASTAB ÜHISKONNA MUUTUVATELE VAJADUSTELE. KOMPETENTSUSE MÕISTE ON TEADMISTE INTEGREERIMINE META KOGNITIIVSED NING ISIKLIKUD JA SOTSIAALSED OSKUSED. SEETÕTTU USUME, ET PEAME SELLES SUUNAS ARENDAMA ISTITUTO HARIDUSPROJEKTI, SEST OLEME VEENDUNUD, ET ÕPPIMINE KESKENDUS OMANDAMISELE. (Estonian)
0 references
HANKKEEN PIIRTEETEUROOPPALAINEN AVAINTAITOKEHYS PITI MONISSA EU-MAISSA HYÖDYLLISENÄ VERTAILUKOHTANA KANSALLISEN KOULUTUKSEN UUDISTAMISTA SYSTEMS.SI VÄHITELLEN SIIRTYI MAASSAMME PERUSTAVANLAATUISESTA TIETOON PERUSTUVASTA LÄHESTYMISTAVASTA OSAAMISPOHJAISEEN LÄHESTYMISTAPAAN. PÄÄDYMME LOPULTA SIIHEN JOHTOPÄÄTÖKSEEN, ETTÄ STANDARDOITUIHIN SISÄLTÖIHIN JA MENETTELYIHIN PERUSTUVA OPPIMINEN EI TAKAA HENKILÖKOHTAISTA KASVUA JA ASENTEIDEN KOULUTUSTA, JOTKA TOIMIVAT YHÄ MONIMUTKAISEMPIEN TYÖMARKKINOIDEN TARPEISIIN. AVAINTAITOJEN OPPIMINEN VASTAA YHTEISKUNNAN MUUTTUVIIN TARPEISIIN. OSAAMISEN KÄSITE YMMÄRRETÄÄN TIETOTAITOJEN METAKOGNITIIVISTEN SEKÄ HENKILÖKOHTAISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN INTEGROIMISEKSI. SIKSI USKOMME, ETTÄ MEIDÄN ON KEHITETTÄVÄ TÄHÄN SUUNTAAN ISTITUTON KOULUTUSHANKETTA, KOSKA OLEMME VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ OPPIMINEN KESKITTYI HANKINTAAN. (Finnish)
0 references
CARACTÉRISTIQUES DU PROJETLE CADRE EUROPÉEN DE COMPÉTENCES CLÉS A CONSIDÉRÉ DANS DE NOMBREUX PAYS DE L’UE UN POINT DE RÉFÉRENCE UTILE POUR LE RENOUVELLEMENT DES SYSTÈMES NATIONAUX D’ÉDUCATION ET DE FORMATION. NOUS ARRIVONS ENFIN À LA CONCLUSION QUE L’APPRENTISSAGE BASÉ SUR DES CONTENUS ET DES PROCÉDURES NORMALISÉS NE GARANTIT PAS LA CROISSANCE PERSONNELLE ET LA FORMATION D’ATTITUDES FONCTIONNELLES AUX EXIGENCES D’UN MARCHÉ DU TRAVAIL QUI DEVIENT DE PLUS EN PLUS COMPLEXE. L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES CLÉS RÉPOND AUX BESOINS CHANGEANTS DE LA SOCIÉTÉ. LE CONCEPT DE COMPÉTENCE EST COMPRIS COMME UNE INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE CONNAISSANCES MÉTA COGNITIVES ET PERSONNELLES ET SOCIALES. NOUS PENSONS DONC QU’IL FAUT DÉVELOPPER DANS CE SENS LE PROJET ÉDUCATIF DE L’ISTITUTO CAR NOUS SOMMES CONVAINCUS QUE L’APPRENTISSAGE EST CENTRÉ SUR L’ACQUISITION. (French)
0 references
SAINTRÉITHE AN TIONSCADAILAN CREAT EORPACH INNIÚLACHTA A BREITHNÍODH MAR PHOINTE TAGARTHA ÚSÁIDEACH I ROINNT MHAITH TÍORTHA DE CHUID AN AONTAIS D’ATHNUACHAN AN OIDEACHAIS AGUS NA HOILIÚNA NÁISIÚNTA SYSTEMS.SI DE RÉIR A CHÉILE, CHUAIGH SÉ AR AGHAIDH INÁR DTÍR Ó CHUR CHUIGE ATÁ BUNAITHE GO BUNÚSACH AR EOLAS AGUS AR CHUR CHUIGE ATÁ BUNAITHE AR SCILEANNA. AR DEIREADH, THÁNGTHAS AR AN GCONCLÚID NACH N-ÁIRITHÍONN FOGHLAIM BUNAITHE AR ÁBHAR AGUS NÓSANNA IMEACHTA CAIGHDEÁNAITHE FÁS PEARSANTA AGUS OILIÚINT DEARCAÍ ATÁ FEIDHMIÚIL AR ÉILIMH MHARGADH SAOTHAIR ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CASTA. COMHLÍONANN FOGHLAIM NA BPRÍOMHINNIÚLACHTAÍ RIACHTANAIS ATHRAITHEACHA NA SOCHAÍ. COINCHEAP NA HINNIÚLACHTA A THUIGTEAR MAR CHOMHTHÁTHÚ SCILEANNA EOLAIS MEITEA-SCILEANNA COGNAÍOCHA AGUS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA. CREIDIMID, DÁ BHRÍ SIN, GO GCAITHFIMID TIONSCADAL OIDEACHAIS ISTITUTO A FHORBAIRT SA TREO SEO TOISC GO BHFUILIMID CINNTE GO RAIBH AN FHOGHLAIM DÍRITHE AR AN ÉADÁIL (Irish)
0 references
EUROPSKI OKVIR KLJUČNIH KOMPETENCIJA SMATRA SE U MNOGIM ZEMLJAMA EU-A KORISNOM REFERENTNOM TOČKOM ZA OBNOVU NACIONALNOG OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SYSTEMS.SI POSTUPNO JE PREŠAO U NAŠOJ ZEMLJI OD PRISTUPA TEMELJENOG NA ZNANJU DO PRISTUPA KOJI SE TEMELJI NA VJEŠTINAMA. KONAČNO SMO DOŠLI DO ZAKLJUČKA DA UČENJE TEMELJENO NA STANDARDIZIRANOM SADRŽAJU I POSTUPCIMA NE OSIGURAVA OSOBNI RAST I OSPOSOBLJAVANJE STAVOVA FUNKCIONALNIH PREMA ZAHTJEVIMA TRŽIŠTA RADA KOJE POSTAJE SVE SLOŽENIJE. UČENJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZADOVOLJAVA PROMJENJIVE POTREBE DRUŠTVA. KONCEPT KOMPETENCIJA SHVAĆA SE KAO INTEGRACIJA VJEŠTINA ZNANJA META KOGNITIVNIH I OSOBNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA. STOGA VJERUJEMO DA U TOM SMJERU MORAMO RAZVITI OBRAZOVNI PROJEKT ISTITUTA JER SMO UVJERENI DA JE UČENJE USMJERENO NA AKVIZICIJU. (Croatian)
0 references
A PROJEKT JELLEMZŐIAZ EURÓPAI KULCSKOMPETENCIÁK KERETRENDSZERE SZÁMOS UNIÓS ORSZÁGBAN HASZNOS HIVATKOZÁSI PONTNAK TEKINTETTE A NEMZETI OKTATÁS ÉS KÉPZÉS MEGÚJÍTÁSÁHOZ SYSTEMS.SI-T HAZÁNKBAN AZ ALAPVETŐEN TUDÁSALAPÚ MEGKÖZELÍTÉSTŐL A KÉSZSÉGALAPÚ MEGKÖZELÍTÉSIG. VÉGÜL ARRA A KÖVETKEZTETÉSRE JUTUNK, HOGY A SZABVÁNYOSÍTOTT TARTALMAKON ÉS ELJÁRÁSOKON ALAPULÓ TANULÁS NEM BIZTOSÍTJA AZ EGYRE ÖSSZETETTEBBÉ VÁLÓ MUNKAERŐPIAC IGÉNYEIHEZ IGAZODÓ SZEMÉLYES NÖVEKEDÉST ÉS ATTITŰDÖK KÉPZÉSÉT. A KULCSKOMPETENCIÁK ELSAJÁTÍTÁSA MEGFELEL A TÁRSADALOM VÁLTOZÓ IGÉNYEINEK. A KOMPETENCIA FOGALMA ÚGY ÉRTENDŐ, MINT A TUDÁS KÉSZSÉGEK INTEGRÁLÁSA META KOGNITÍV ÉS SZEMÉLYES ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK. EZÉRT HISSZÜK, HOGY EBBE AZ IRÁNYBA KELL FEJLESZTENÜNK AZ ISTITUTO OKTATÁSI PROJEKTJÉT, MERT MEG VAGYUNK GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY A TANULÁS KÖZÉPPONTJÁBAN AZ AKVIZÍCIÓ ÁLL. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO CHARAKTERISTIKOSEUROPOS PAGRINDINĖS KOMPETENCIJOS SISTEMA DAUGELYJE ES ŠALIŲ LAIKĖ NAUDINGU ATSKAITOS TAŠKU ATNAUJINANT NACIONALINĮ ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ SYSTEMS.SI PALAIPSNIUI MŪSŲ ŠALYJE PEREINANT NUO IŠ ESMĖS ŽINIOMIS GRINDŽIAMO POŽIŪRIO PRIE ĮGŪDŽIAIS GRINDŽIAMO POŽIŪRIO. GALIAUSIAI DAROME IŠVADĄ, KAD STANDARTIZUOTU TURINIU IR PROCEDŪROMIS GRINDŽIAMAS MOKYMASIS NEUŽTIKRINA ASMENINIO AUGIMO IR POŽIŪRIO Į VIS SUDĖTINGĖJANČIOS DARBO RINKOS POREIKIUS MOKYMO. BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMAS ATITINKA KINTANČIUS VISUOMENĖS POREIKIUS. KOMPETENCIJOS SĄVOKA SUPRANTAMA KAIP ŽINIŲ ĮGŪDŽIŲ META PAŽINIMO IR ASMENINIŲ BEI SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMAS. TODĖL MANOME, KAD ŠIA KRYPTIMI TURIME PLĖTOTI ISTITUTO EDUKACINĮ PROJEKTĄ, NES ESAME ĮSITIKINĘ, KAD MOKYMASIS SUTELKTAS Į ĮSIGIJIMĄ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA RAKSTUROJUMSEIROPAS PAMATPRASMJU SISTĒMĀ DAUDZĀS ES VALSTĪS TIKA UZSKATĪTS PAR NODERĪGU ATSAUCES PUNKTU VALSTS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SYSTEMS.SI ATJAUNOŠANAI MŪSU VALSTĪ NO FUNDAMENTĀLI UZ ZINĀŠANĀM BALSTĪTAS PIEEJAS LĪDZ UZ PRASMĒM BALSTĪTAI PIEEJAI. VISBEIDZOT MĒS NONĀKAM PIE SECINĀJUMA, KA MĀCĪŠANĀS, KURAS PAMATĀ IR STANDARTIZĒTS SATURS UN PROCEDŪRAS, NENODROŠINA PERSONĪGO IZAUGSMI UN APMĀCĪBU ATTIEKSMĒ PRET DARBA TIRGUS PRASĪBĀM, KAS KĻŪST ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS. PAMATPRASMJU APGUVE ATBILST SABIEDRĪBAS MAINĪGAJĀM VAJADZĪBĀM. KOMPETENCES JĒDZIENS TIEK SAPRASTS KĀ ZINĀŠANU PRASMJU INTEGRĀCIJA METAKOGNITĪVAJĀS UN PERSONISKAJĀS UN SOCIĀLAJĀS PRASMĒS. TĀPĒC MĒS UZSKATĀM, KA ŠAJĀ VIRZIENĀ MUMS IR JĀATTĪSTA ISTITUTO IZGLĪTĪBAS PROJEKTS, JO ESAM PĀRLIECINĀTI, KA MĀCĪŠANĀS CENTRĒTA UZ IEGĀDI (Latvian)
0 references
KARATTERISTIĊI TAL-PROĠETTIL-QAFAS EWROPEW TA’ KOMPETENZA EWLENIJA QIES F’ĦAFNA PAJJIŻI TAL-UE PUNT TA’ REFERENZA UTLI GĦAT-TIĠDID TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ NAZZJONALI SYSTEMS.SI GRADWALMENT GĦADDA F’PAJJIŻNA MINN APPROĊĊ FUNDAMENTALMENT IBBAŻAT FUQ L-GĦARFIEN GĦAL APPROĊĊ IBBAŻAT FUQ IL-ĦILIET. FL-AĦĦAR NETT WASALNA GĦALL-KONKLUŻJONI LI T-TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ KONTENUT U PROĊEDURI STANDARDIZZATI MA JIŻGURAX IT-TKABBIR PERSONALI U T-TAĦRIĠ TA’ ATTITUDNIJIET FUNZJONALI GĦAD-DOMANDI TA’ SUQ TAX-XOGĦOL LI QED ISIR DEJJEM AKTAR KUMPLESS. IT-TAGĦLIM TAL-KOMPETENZI EWLENIN JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET LI QED JINBIDLU TAS-SOĊJETÀ. IL-KUNĊETT TA’ KOMPETENZA MIFHUM BĦALA INTEGRAZZJONI TA’ ĦILIET TA’ GĦARFIEN META KONJITTIVI U PERSONALI U SOĊJALI. GĦALHEKK NEMMNU LI GĦANDNA BŻONN LI NIŻVILUPPAW F’DIN ID-DIREZZJONI L-PROĠETT EDUKATTIV TA ‘ISTITUTO GĦALIEX AĦNA KONVINTI LI T-TAGĦLIM IĊĊENTRATA FUQ L-AKKWIST (Maltese)
0 references
KENMERKEN VAN HET PROJECTHET EUROPESE KERNCOMPETENTIEKADER BESCHOUWDE IN VEEL EU-LANDEN ALS EEN NUTTIG REFERENTIEPUNT VOOR DE VERNIEUWING VAN DE NATIONALE ONDERWIJS- EN OPLEIDING SYSTEMS.SI GELEIDELIJK DOORGEGEVEN IN ONS LAND VAN EEN FUNDAMENTEEL OP KENNIS GEBASEERDE BENADERING NAAR EEN OP VAARDIGHEDEN GEBASEERDE AANPAK. TOT SLOT KOMEN WE TOT DE CONCLUSIE DAT LEREN OP BASIS VAN GESTANDAARDISEERDE INHOUD EN PROCEDURES NIET ZORGT VOOR PERSOONLIJKE GROEI EN TRAINING VAN ATTITUDES DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE EISEN VAN EEN STEEDS COMPLEXER WORDENDE ARBEIDSMARKT. HET LEREN VAN SLEUTELCOMPETENTIES VOLDOET AAN DE VERANDERENDE BEHOEFTEN VAN DE SAMENLEVING. HET BEGRIP COMPETENTIE WORDT OPGEVAT ALS EEN INTEGRATIE VAN KENNISVAARDIGHEDEN META COGNITIEVE EN PERSOONLIJKE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN. WIJ ZIJN DAN OOK VAN MENING DAT WE IN DEZE RICHTING HET EDUCATIEVE PROJECT VAN ISTITUTO MOETEN ONTWIKKELEN OMDAT WE ERVAN OVERTUIGD ZIJN DAT HET LEREN GERICHT IS OP DE ACQUISITIE. (Dutch)
0 references
CARACTERÍSTICAS DO PROJETOO QUADRO EUROPEU DE COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS CONSIDEROU, EM MUITOS PAÍSES DA UE, UM PONTO DE REFERÊNCIA ÚTIL PARA A RENOVAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. FINALMENTE, CHEGAMOS À CONCLUSÃO DE QUE A APRENDIZAGEM BASEADA EM CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS PADRONIZADOS NÃO GARANTE O CRESCIMENTO PESSOAL E A FORMAÇÃO DE ATITUDES FUNCIONAIS ÀS EXIGÊNCIAS DE UM MERCADO DE TRABALHO CADA VEZ MAIS COMPLEXO. A APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS RESPONDE À EVOLUÇÃO DAS NECESSIDADES DA SOCIEDADE. O CONCEITO DE COMPETÊNCIA ENTENDIDO COMO UMA INTEGRAÇÃO DE HABILIDADES DE CONHECIMENTO METACOGNITIVAS E HABILIDADES PESSOAIS E SOCIAIS. ACREDITAMOS, PORTANTO, QUE PRECISAMOS DESENVOLVER NESSA DIREÇÃO O PROJETO EDUCACIONAL DO ISTITUTO PORQUE ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE O APRENDIZADO CENTRADO NA AQUISIÇÃO (Portuguese)
0 references
CARACTERISTICILE PROIECTULUICADRUL EUROPEAN DE COMPETENȚE-CHEIE A CONSIDERAT, ÎN MULTE ȚĂRI ALE UE, UN PUNCT DE REFERINȚĂ UTIL PENTRU REÎNNOIREA SISTEMELOR NAȚIONALE DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE SYSTEMS.SI A TRECUT TREPTAT ÎN ȚARA NOASTRĂ DE LA O ABORDARE FUNDAMENTALĂ BAZATĂ PE CUNOAȘTERE LA O ABORDARE BAZATĂ PE COMPETENȚE. ÎN CELE DIN URMĂ, AJUNGEM LA CONCLUZIA CĂ ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE CONȚINUT ȘI PROCEDURI STANDARDIZATE NU ASIGURĂ CREȘTEREA PERSONALĂ ȘI FORMAREA UNOR ATITUDINI FUNCȚIONALE LA CERINȚELE UNEI PIEȚE A FORȚEI DE MUNCĂ CARE DEVINE DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ. ÎNVĂȚAREA COMPETENȚELOR-CHEIE RĂSPUNDE NEVOILOR ÎN SCHIMBARE ALE SOCIETĂȚII. CONCEPTUL DE COMPETENȚĂ ÎNȚELEASĂ CA O INTEGRARE A ABILITĂȚILOR DE CUNOAȘTERE META-COGNITIVE ȘI PERSONALE ȘI SOCIALE. PRIN URMARE, CREDEM CĂ TREBUIE SĂ DEZVOLTĂM ÎN ACEASTĂ DIRECȚIE PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL ISTITUTO PENTRU CĂ SUNTEM CONVINȘI CĂ ÎNVĂȚAREA S-A AXAT PE ACHIZIȚIE. (Romanian)
0 references
CHARAKTERISTIKA PROJEKTUEURÓPSKY RÁMEC KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ POVAŽUJE V MNOHÝCH KRAJINÁCH EÚ ZA UŽITOČNÝ REFERENČNÝ BOD PRE OBNOVU NÁRODNÉHO VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY SYSTEMS.SI POSTUPNE PREŠIEL V NAŠEJ KRAJINE OD ZÁSADNE ZNALOSTNÉHO PRÍSTUPU K PRÍSTUPU ZALOŽENÉMU NA ZRUČNOSTIACH. NAKONIEC SME DOSPELI K ZÁVERU, ŽE VZDELÁVANIE ZALOŽENÉ NA ŠTANDARDIZOVANOM OBSAHU A POSTUPOCH NEZABEZPEČUJE OSOBNÝ RAST A ODBORNÚ PRÍPRAVU POSTOJOV FUNKČNÝCH K POŽIADAVKÁM TRHU PRÁCE, KTORÝ SA STÁVA ČORAZ ZLOŽITEJŠÍM. UČENIE SA KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ SPĹŇA MENIACE SA POTREBY SPOLOČNOSTI. POJEM KOMPETENCIE CHÁPANÝ AKO INTEGRÁCIA VEDOMOSTNÝCH ZRUČNOSTÍ META KOGNITÍVNYCH A OSOBNÝCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. PRETO VERÍME, ŽE TÝMTO SMEROM MUSÍME ROZVÍJAŤ VZDELÁVACÍ PROJEKT ISTITUTO, PRETOŽE SME PRESVEDČENÍ, ŽE UČENIE SA SÚSTREDILO NA AKVIZÍCIU. (Slovak)
0 references
ZNAČILNOSTI PROJEKTAEVROPSKI OKVIR KLJUČNIH KOMPETENC, KI SE V ŠTEVILNIH DRŽAVAH EU ŠTEJE ZA KORISTNO REFERENČNO TOČKO ZA PRENOVO NACIONALNIH SISTEMOV IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA SYSTEMS.SI, JE V NAŠI DRŽAVI POSTOPOMA PREHAJAL OD PRISTOPA, KI TEMELJI NA ZNANJU, DO PRISTOPA, KI TEMELJI NA SPRETNOSTIH. KONČNO SMO PRIŠLI DO ZAKLJUČKA, DA UČENJE, KI TEMELJI NA STANDARDIZIRANIH VSEBINAH IN POSTOPKIH, NE ZAGOTAVLJA OSEBNE RASTI IN USPOSABLJANJA ODNOSOV, KI USTREZAJO ZAHTEVAM TRGA DELA, KI POSTAJA VSE BOLJ ZAPLETEN. UČENJE KLJUČNIH KOMPETENC USTREZA SPREMINJAJOČIM SE POTREBAM DRUŽBE. KONCEPT KOMPETENC SE RAZUME KOT INTEGRACIJA SPRETNOSTI ZNANJA META KOGNITIVNIH TER OSEBNIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI. ZATO MENIMO, DA MORAMO V TEJ SMERI RAZVITI IZOBRAŽEVALNI PROJEKT ISTITUTO, KER SMO PREPRIČANI, DA JE UČENJE OSREDOTOČENO NA PRIDOBITEV. (Slovenian)
0 references
PROJEKTETS SÄRDRAGDEN EUROPEISKA NYCKELKOMPETENSRAMEN SOM I MÅNGA EU-LÄNDER BETRAKTAS SOM EN ANVÄNDBAR REFERENSPUNKT FÖR FÖRNYELSEN AV DEN NATIONELLA UTBILDNINGEN SYSTEMS.SI GICK GRADVIS I VÅRT LAND FRÅN EN GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPSBASERAD STRATEGI TILL EN KOMPETENSBASERAD STRATEGI. SLUTLIGEN DRAR VI SLUTSATSEN ATT LÄRANDE SOM BYGGER PÅ STANDARDISERAT INNEHÅLL OCH RUTINER INTE SÄKERSTÄLLER PERSONLIG TILLVÄXT OCH UTBILDNING AV ATTITYDER SOM FUNGERAR TILL KRAVEN PÅ EN ARBETSMARKNAD SOM BLIR ALLTMER KOMPLEX. ATT LÄRA SIG NYCKELKOMPETENSER UPPFYLLER SAMHÄLLETS FÖRÄNDERLIGA BEHOV. BEGREPPET KOMPETENS FÖRSTÅS SOM EN INTEGRATION AV KUNSKAPSFÄRDIGHETER META KOGNITIVA OCH PERSONLIGA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER. VI ANSER DÄRFÖR ATT VI BEHÖVER UTVECKLA ISTITUTOS PEDAGOGISKA PROJEKT I DENNA RIKTNING EFTERSOM VI ÄR ÖVERTYGADE OM ATT LÄRANDET CENTRERAD PÅ FÖRVÄRVET. (Swedish)
0 references
MONTESARCHIO
0 references
10 April 2023
0 references