LUDING TO DISMISS (Q4766428): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:18, 26 April 2023
Project Q4766428 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LUDING TO DISMISS |
Project Q4766428 in Italy |
Statements
31,970.39 Euro
0 references
53,284.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 August 2017
0 references
27 March 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - ISTITUTO COMPRENSIVO COLLECORVI
0 references
UN PROGETTO FINALIZZATO A CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E A PROMUOVERE LINCLUSIONE E IL SUCCESSO SCOLASTICO DEGLI STUDENTI IN PARTICOLARE DI QUELLI IN SITUAZIONI DI DISAGIO E A RISCHIO DI ESCLUSIONE CULTURALE E SOCIALE. IL PROGETTO PONE LA SCUOLA AL CENTRO DELLA VITA SOCIALE E RELAZIONALE DELLO STUDENTE E TENDE AL RECUPERO MOTIVAZIONALE CON ATTIVIT E METODOLOGIE INNOVATIVE COERENTI CON I BISOGNI SPECIFICI DELLUTENZA. OBIETTIVO PRIORITARIO QUELLO DI RENDERE OGNI STUDENTE PROTAGONISTA DEL PROPRIO PERCORSO DI CRESCITA IN PARTICOLARE NELLA SCOPERTA DI S DELLE SUE ATTITUDINI E NELLA DEFINIZIONE DEL PROPRIO PROGETTO DI VITA ACQUISENDO COMPETENZE SPECIFICHE E TRASVERSALI DA POTER UTILIZZARE ANCHE IN CONTESTI DIVERSI DA QUELLO SCOLASTICO.DA QUI LORGANIZZAZIONE DELLAMBIENTE SCUOLA COME SPAZIO MODULARE E FLESSIBILE APERTO AL TERRITORIO IN UNOTTICA DI PARTECIPAZIONE ATTIVA ALLA VITA DELLA COMUNIT LABORATORIO MULTIDISCIPLINARE IN CUI IL SAPERE NON PI DI TIPO TRASMISSIVO MA PER SCOPERTA.L (Italian)
0 references
ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО И АКАДЕМИЧНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ПРОЕКТЪТ ПОСТАВЯ УЧИЛИЩЕТО В ЦЕНТЪРА НА СОЦИАЛНИЯ И РЕЛАЦИОНЕН ЖИВОТ НА УЧЕНИКА И ИМА ТЕНДЕНЦИЯ КЪМ МОТИВАЦИОННО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ С ИНОВАТИВНИ ДЕЙНОСТИ И МЕТОДОЛОГИИ, СЪОБРАЗЕНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ. ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ Е ДА НАПРАВИ ВСЕКИ СТУДЕНТ ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА РАСТЕЖ, ПО-СПЕЦИАЛНО В ОТКРИВАНЕТО НА S НА ТЕХНИТЕ НАГЛАСИ И В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА СВОЯ ЖИЗНЕН ПРОЕКТ ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ И В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ SCOLASTICO.ОТ ТУК ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА КАТО МОДУЛНО И ГЪВКАВО ПРОСТРАНСТВО, ОТВОРЕНО ЗА ТЕРИТОРИЯТА С ОГЛЕД АКТИВНО УЧАСТИЕ В ЖИВОТА НА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНАТА ЛАБОРАТОРНА ОБЩНОСТ, В КОЯТО ЗНАНИЕТО ВЕЧЕ НЕ Е ТРАНСМИСИВНО, А ЗА SCOPERTA.L.L. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NA PODPORU ZAČLEŇOVÁNÍ A AKADEMICKÉHO ÚSPĚCHU STUDENTŮ, ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI A JSOU OHROŽENI KULTURNÍM A SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM. PROJEKT STAVÍ ŠKOLU DO CENTRA SPOLEČENSKÉHO A RELAČNÍHO ŽIVOTA STUDENTA A INKLINUJE K MOTIVAČNÍMU OŽIVENÍ S INOVATIVNÍMI AKTIVITAMI A METODIKAMI V SOULADU SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI UŽIVATELŮ. PRIORITNÍM CÍLEM JE, ABY KAŽDÝ STUDENT PROTAGONISTA SVÉ VLASTNÍ RŮSTOVÉ CESTY, ZEJMÉNA PŘI OBJEVOVÁNÍ S JEJICH POSTOJŮ A V DEFINICI SVÉHO ŽIVOTNÍHO PROJEKTU ZÍSKÁNÍM SPECIFICKÝCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY TAKÉ V KONTEXTECH ODLIŠNÝCH OD SCOLASTICO.ZDE ORGANIZACE ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ JAKO MODULÁRNÍ A FLEXIBILNÍ PROSTOR OTEVŘENÝ PRO ÚZEMÍ S OHLEDEM NA AKTIVNÍ ÚČAST NA ŽIVOTĚ MULTIDISCIPLINÁRNÍ LABORATORNÍ KOMUNITY, V NÍŽ ZNALOSTI JIŽ NEJSOU TRANSMISIVNÍ, ALE PRO SCOPERTA.L (Czech)
0 references
ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD OG FREMME INKLUSION OG AKADEMISK SUCCES FOR STUDERENDE, NAVNLIG ELEVER I NØDSITUATIONER OG I RISIKO FOR KULTUREL OG SOCIAL UDSTØDELSE. PROJEKTET PLACERER SKOLEN I CENTRUM FOR DEN STUDERENDES SOCIALE OG RELATIONELLE LIV OG HAR TENDENS TIL MOTIVERENDE GENOPRETNING MED INNOVATIVE AKTIVITETER OG METODER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED BRUGERNES SPECIFIKKE BEHOV. PRIORITERET MÅL ER AT GØRE HVER ELEV HOVEDPERSON I DERES EGEN VÆKST VEJ, ISÆR I OPDAGELSEN AF S AF DERES HOLDNINGER OG I DEFINITIONEN AF DERES LIVSPROJEKT VED AT ERHVERVE SPECIFIKKE OG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER OGSÅ SKAL ANVENDES I SAMMENHÆNGE, DER ER FORSKELLIGE FRA SCOLASTICO.FROM HER ORGANISERINGEN AF SKOLEMILJØET SOM ET MODULOPBYGGET OG FLEKSIBELT RUM ÅBENT FOR TERRITORIET MED HENBLIK PÅ AKTIV DELTAGELSE I LIVET I DET TVÆRFAGLIGE LABORATORIUM SAMFUND, HVOR VIDEN IKKE LÆNGERE ER TRANSMISSIVE, MEN FOR SCOPERTA.L (Danish)
0 references
EIN PROJEKT ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND ZUR FÖRDERUNG DER INKLUSION UND DES AKADEMISCHEN ERFOLGS VON SCHÜLERN, INSBESONDERE IN NOTSITUATIONEN, DIE VON KULTURELLER UND SOZIALER AUSGRENZUNG BEDROHT SIND. DAS PROJEKT STELLT DIE SCHULE IN DEN MITTELPUNKT DES SOZIALEN UND RELATIONALEN LEBENS DES SCHÜLERS UND NEIGT ZUR MOTIVIERENDEN ERHOLUNG MIT INNOVATIVEN AKTIVITÄTEN UND METHODEN, DIE DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DER NUTZER ENTSPRECHEN. VORRANGIGES ZIEL IST ES, JEDEN STUDENTISCHEN PROTAGONISTEN SEINES EIGENEN WACHSTUMSPFADES INSBESONDERE BEI DER ENTDECKUNG IHRER EINSTELLUNGEN UND BEI DER DEFINITION IHRES LEBENSPROJEKTS DURCH DEN ERWERB SPEZIFISCHER UND TRANSVERSALER FÄHIGKEITEN ZU MACHEN, DIE AUCH IN ANDEREN KONTEXTEN ALS DEM SCOLASTICO VERWENDET WERDEN KÖNNEN.VON HIER DIE ORGANISATION DES SCHULUMFELDS ALS MODULARER UND FLEXIBLER RAUM, DER DEM GEBIET OFFEN IST, UM AKTIV AM LEBEN DER MULTIDISZIPLINÄREN LABORGEMEINSCHAFT TEILZUNEHMEN, IN DER WISSEN NICHT MEHR TRANSMISSIV IST, SONDERN FÜR SCOPERTA.L. (German)
0 references
ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ ΤΟΥ, ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΠΌ ΤΟ SCOLASTICO.ΑΠΌ ΕΔΏ Η ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΩΣ ΈΝΑΣ ΑΡΘΡΩΤΌΣ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΧΏΡΟΣ ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΓΝΏΣΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΤΟ SCOPERTA.L. (Greek)
0 references
A PROJECT AIMED AT COMBATING EARLY SCHOOL LEAVING AND PROMOTING THE INCLUSION AND ACADEMIC SUCCESS OF STUDENTS IN PARTICULAR THOSE IN SITUATIONS OF DISTRESS AND AT RISK OF CULTURAL AND SOCIAL EXCLUSION. THE PROJECT PLACES THE SCHOOL AT THE CENTER OF THE SOCIAL AND RELATIONAL LIFE OF THE STUDENT AND TENDS TO MOTIVATIONAL RECOVERY WITH INNOVATIVE ACTIVITIES AND METHODOLOGIES CONSISTENT WITH THE SPECIFIC NEEDS OF USERS. PRIORITY OBJECTIVE IS TO MAKE EACH STUDENT PROTAGONIST OF THEIR OWN GROWTH PATH IN PARTICULAR IN THE DISCOVERY OF S OF THEIR ATTITUDES AND IN THE DEFINITION OF THEIR LIFE PROJECT BY ACQUIRING SPECIFIC AND TRANSVERSAL SKILLS TO BE USED ALSO IN CONTEXTS DIFFERENT FROM THE SCOLASTICO.FROM HERE THE ORGANISATION OF THE SCHOOL ENVIRONMENT AS A MODULAR AND FLEXIBLE SPACE OPEN TO THE TERRITORY WITH A VIEW TO ACTIVE PARTICIPATION IN THE LIFE OF THE MULTIDISCIPLINARY LABORATORY COMMUNITY IN WHICH KNOWLEDGE IS NO LONGER TRANSMISSIVE BUT FOR SCOPERTA.L (English)
0 references
UN PROYECTO DESTINADO A COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y PROMOVER LA INCLUSIÓN Y EL ÉXITO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES, EN PARTICULAR LOS QUE SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES DE ANGUSTIA Y EN RIESGO DE EXCLUSIÓN CULTURAL Y SOCIAL. EL PROYECTO SITÚA A LA ESCUELA EN EL CENTRO DE LA VIDA SOCIAL Y RELACIONAL DEL ESTUDIANTE Y TIENDE A LA RECUPERACIÓN MOTIVACIONAL CON ACTIVIDADES Y METODOLOGÍAS INNOVADORAS ACORDES CON LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LOS USUARIOS. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES HACER QUE CADA ESTUDIANTE SEA PROTAGONISTA DE SU PROPIO CAMINO DE CRECIMIENTO EN PARTICULAR EN EL DESCUBRIMIENTO DE S DE SUS ACTITUDES Y EN LA DEFINICIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA MEDIANTE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS Y TRANSVERSALES PARA SER UTILIZADAS TAMBIÉN EN CONTEXTOS DIFERENTES DE LA SCOLASTICO.FROM AQUÍ LA ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO ESCOLAR COMO UN ESPACIO MODULAR Y FLEXIBLE ABIERTO AL TERRITORIO CON VISTAS A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD DE LABORATORIOS MULTIDISCIPLINARES EN LA QUE EL CONOCIMIENTO YA NO ES TRANSMISIVO SINO PARA SCOPERTA.L (Spanish)
0 references
PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU NING EDENDADA EELKÕIGE NENDE ÕPILASTE KAASAMIST JA AKADEEMILIST EDUKUST, KES ON SATTUNUD RASKUSTESSE NING KEDA OHUSTAB KULTUURILINE JA SOTSIAALNE TÕRJUTUS. PROJEKT ASETAB KOOLI ÕPILASE SOTSIAALSE JA RELATSIOONILISE ELU KESKMESSE NING KIPUB MOTIVEERIMA TAASTUMIST UUENDUSLIKE TEGEVUSTE JA MEETODITEGA, MIS ON KOOSKÕLAS KASUTAJATE KONKREETSETE VAJADUSTEGA. PRIORITEETNE EESMÄRK ON MUUTA IGA ÕPILANE OMA KASVUTEE PEATEGELASEKS EELKÕIGE OMA HOIAKUTE AVASTAMISEL JA ELUPROJEKTI MÄÄRATLEMISEL, OMANDADES SPETSIIFILISI JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIDA KASUTATAKSE KA SCOLASTICO-ST ERINEVATES KONTEKSTIDES. (Estonian)
0 references
HANKE, JOLLA PYRITÄÄN TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EDISTÄMÄÄN ERITYISESTI HÄDÄSSÄ OLEVIEN JA KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN VAARASSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN OSALLISUUTTA JA AKATEEMISTA MENESTYSTÄ. HANKE ASETTAA KOULUN KESKELLE OPISKELIJAN SOSIAALISTA JA SUHTEELLISTA ELÄMÄÄ JA PYRKII MOTIVOIVAAN ELPYMISEEN INNOVATIIVISILLA TOIMILLA JA MENETELMILLÄ, JOTKA VASTAAVAT KÄYTTÄJIEN ERITYISTARPEITA. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TEHDÄ JOKAISESTA OPISKELIJASTA OMAN KASVUPOLUN PÄÄHENKILÖ ERITYISESTI HEIDÄN ASENTEIDENSA LÖYTÄMISESSÄ JA ELÄMÄNPROJEKTINSA MÄÄRITTELYSSÄ HANKKIMALLA ERITYISIÄ JA MONIALAISIA TAITOJA, JOITA KÄYTETÄÄN MYÖS ERILAISISSA YHTEYKSISSÄ KUIN SCOLASTICO.FROM TÄÄLLÄ KOULUYMPÄRISTÖN ORGANISOINTI MODULAARISENA JA JOUSTAVANA TILANA, JOKA ON AVOIN ALUEELLE, JOTTA VOIDAAN OSALLISTUA AKTIIVISESTI SELLAISEN MONIALAISEN LABORATORIOYHTEISÖN ELÄMÄÄN, JOSSA TIETO EI OLE ENÄÄ TRANSMISSIIVISTA VAAN SCOPERTALLE. (Finnish)
0 references
UN PROJET VISANT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À PROMOUVOIR L’INCLUSION ET LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES, EN PARTICULIER CEUX EN SITUATION DE DÉTRESSE ET MENACÉS D’EXCLUSION CULTURELLE ET SOCIALE. LE PROJET PLACE L’ÉCOLE AU CENTRE DE LA VIE SOCIALE ET RELATIONNELLE DE L’ÉLÈVE ET TEND À LA RÉCUPÉRATION MOTIVANTE AVEC DES ACTIVITÉS ET DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES CONFORMES AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DES UTILISATEURS. L’OBJECTIF PRIORITAIRE EST DE FAIRE EN SORTE QUE CHAQUE ÉTUDIANT PROTAGONISTE DE SON PROPRE CHEMINEMENT DE CROISSANCE NOTAMMENT DANS LA DÉCOUVERTE DE S DE LEURS ATTITUDES ET DANS LA DÉFINITION DE LEUR PROJET DE VIE EN ACQUÉRANT DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES ET TRANSVERSALES À UTILISER ÉGALEMENT DANS DES CONTEXTES DIFFÉRENTS DE LA SCOLASTICO.FROM ICI L’ORGANISATION DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE COMME UN ESPACE MODULAIRE ET FLEXIBLE OUVERT SUR LE TERRITOIRE EN VUE D’UNE PARTICIPATION ACTIVE À LA VIE DE LA COMMUNAUTÉ DE LABORATOIRE MULTIDISCIPLINAIRE DANS LAQUELLE LA CONNAISSANCE N’EST PLUS TRANSMISSIVE MAIS POUR SCOPERTA.L (French)
0 references
TIONSCADAL ARB É IS AIDHM DÓ DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS CUIMSIÚ AGUS RATH ACADÚIL NA MAC LÉINN A CHUR CHUN CINN, GO HÁIRITHE IAD SIÚD ATÁ I GCÁSANNA ANACRA AGUS I MBAOL EISIAIMH CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. CUIREANN AN TIONSCADAL AN SCOIL I LÁR SHAOL SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA AN SCOLÁIRE AGUS BÍONN TÉARNAMH SPREAGTHACH ANN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AG TEACHT LE RIACHTANAIS SHONRACHA NA N-ÚSÁIDEOIRÍ. IS É IS CUSPÓIR TOSAÍOCHTA DO GACH MAC LÉINN PROTAGONIST A COSÁN FÁIS FÉIN A DHÉANAMH GO HÁIRITHE NUAIR A AIMSÍTEAR A NDEARCTHAÍ AGUS SA SAINMHÍNIÚ AR A DTIONSCADAL SAOIL TRÍ SCILEANNA SONRACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL LENA N-ÚSÁID FREISIN I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA ÓN SCOLASTICO.FROM ANSEO EAGRÚ THIMPEALLACHT NA SCOILE MAR SPÁS MODÚLACH SOLÚBTHA ATÁ OSCAILTE DON CHRÍOCH D’FHONN RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A GHLACADH I SAOL AN PHOBAIL SAOTHARLAINNE ILDISCIPLÍNEACHA NACH BHFUIL AN T-EOLAS ANN A THUILLEADH, ACH DO SCOPERTA.L (Irish)
0 references
PROJEKT USMJEREN NA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I PROMICANJE UKLJUČENOSTI I AKADEMSKOG USPJEHA UČENIKA, POSEBNO ONIH KOJI SE NALAZE U NEVOLJI I KOJIMA PRIJETI KULTURNA I SOCIJALNA ISKLJUČENOST. PROJEKT STAVLJA ŠKOLU U SREDIŠTE DRUŠTVENOG I RELACIJSKOG ŽIVOTA UČENIKA I TEŽI MOTIVACIJSKOM OPORAVKU S INOVATIVNIM AKTIVNOSTIMA I METODOLOGIJAMA U SKLADU SA SPECIFIČNIM POTREBAMA KORISNIKA. PRIORITETNI CILJ JE DA SVAKI UČENIK PROTAGONIST VLASTITOG PUTA RASTA, POSEBNO U OTKRIVANJU NJIHOVIH STAVOVA I U DEFINIRANJU SVOG ŽIVOTNOG PROJEKTA STJECANJEM SPECIFIČNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE ĆE SE KORISTITI I U KONTEKSTIMA KOJI SE RAZLIKUJU OD SCOLASTICO.OVDJE ORGANIZACIJA ŠKOLSKOG OKRUŽENJA KAO MODULARNOG I FLEKSIBILNOG PROSTORA OTVORENOG ZA PODRUČJE S CILJEM AKTIVNOG SUDJELOVANJA U ŽIVOTU MULTIDISCIPLINARNE LABORATORIJSKE ZAJEDNICE U KOJOJ ZNANJE VIŠE NIJE TRANSMISIVNO NEGO ZA SCOPERTA.L. (Croatian)
0 references
EGY PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM, VALAMINT A DIÁKOK INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉS TUDOMÁNYOS SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ, VALAMINT A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI KIREKESZTÉS KOCKÁZATÁNAK KITETT DIÁKOKRA. A PROJEKT A DIÁK TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS ÉLETÉNEK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI AZ ISKOLÁT, ÉS A FELHASZNÁLÓK SAJÁTOS IGÉNYEIHEZ IGAZODÓ INNOVATÍV TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS MÓDSZEREKKEL MOTIVÁLÓ HELYREÁLLÍTÁSRA TÖREKSZIK. A KIEMELT CÉL AZ, HOGY MINDEN DIÁK FŐSZEREPLŐJE SAJÁT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJÁT, KÜLÖNÖSEN A FELFEDEZÉS A SAJÁT ATTITŰDÖK ÉS A MEGHATÁROZÁS AZ ÉLET PROJEKT AZÁLTAL, HOGY MEGSZEREZZÉK A SPECIÁLIS ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK IS HASZNÁLHATÓ KONTEXTUSBAN ELTÉR A SCOLASTICO.FROM ITT A SZERVEZET AZ ISKOLAI KÖRNYEZET, MINT EGY MODULÁRIS ÉS RUGALMAS TÉR NYITOTT A TERÜLET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYENEK AZ ÉLET A MULTIDISZCIPLINÁRIS LABORATÓRIUMI KÖZÖSSÉG, AHOL A TUDÁS MÁR NEM FERTŐZŐ, HANEM A SCOPERTA.L (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SKATINTI STUDENTŲ, YPAČ TŲ, KURIEMS GRESIA KULTŪRINĖ IR SOCIALINĖ ATSKIRTIS, ĮTRAUKTĮ IR AKADEMINĘ SĖKMĘ. PAGAL PROJEKTĄ MOKYKLA YRA STUDENTO SOCIALINIO IR SANTYKINIO GYVENIMO CENTRE IR LINKUSI Į MOTYVACINĮ ATSIGAVIMĄ INOVATYVIA VEIKLA IR METODIKOMIS, ATITINKANČIOMIS SPECIFINIUS VARTOTOJŲ POREIKIUS. PRIORITETINIS TIKSLAS YRA PADARYTI KIEKVIENĄ STUDENTĄ SAVO AUGIMO KELIO VEIKĖJU, YPAČ ATRADUS SAVO POŽIŪRĮ IR APIBRĖŽIANT SAVO GYVENIMO PROJEKTĄ, ĮGYJANT KONKREČIŲ IR UNIVERSALIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE TAIP PAT BŪTŲ NAUDOJAMI KITOKIOSE SITUACIJOSE NEI SCOLASTICO.NUO ČIA MOKYKLOS APLINKOS ORGANIZAVIMAS KAIP MODULINĖ IR LANKSTI ERDVĖ, ATVIRA TERITORIJAI, SIEKIANT AKTYVIAI DALYVAUTI DAUGIADISCIPLININĖS LABORATORIJOS BENDRUOMENĖS, KURIOJE ŽINIOS NEBĖRA PERDUODAMOS, BET SCOPERTA.L (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN VEICINĀT TO SKOLĒNU IEKĻAUŠANU UN AKADĒMISKOS PANĀKUMUS, KURI NONĀKUŠI BRIESMĀS UN KURIEM DRAUD KULTŪRAS UN SOCIĀLĀ ATSTUMTĪBA. PROJEKTS NOVIETO SKOLU STUDENTA SOCIĀLĀS UN ATTIECĪBU DZĪVES CENTRĀ UN TIECAS UZ MOTIVĒJOŠU ATVESEĻOŠANOS AR INOVATĪVĀM AKTIVITĀTĒM UN METODĒM, KAS ATBILST LIETOTĀJU ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI KATRS AUDZĒKNIS SAVU IZAUGSMES CEĻU VARĒTU SASNIEGT, JO ĪPAŠI ATKLĀJOT SAVU ATTIEKSMI UN NOSAKOT SAVU DZĪVES PROJEKTU, APGŪSTOT SPECIFISKAS UN TRANSVERSĀLAS PRASMES, KAS IZMANTOJAMAS ARĪ KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO SCOLASTICO.FROM SKOLAS VIDES ORGANIZĀCIJA KĀ MODULĀRA UN ELASTĪGA TELPA, KAS ATVĒRTA TERITORIJAI, LAI AKTĪVI PIEDALĪTOS TĀDAS DAUDZNOZARU LABORATORIJAS KOPIENAS DZĪVĒ, KURĀ ZINĀŠANAS VAIRS NAV TRANSMISĪVAS, BET GAN SCOPERTA.L (Latvian)
0 references
PROĠETT IMMIRAT LEJN IL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-PROMOZZJONI TAL-INKLUŻJONI U S-SUĊĊESS AKKADEMIKU TAL-ISTUDENTI B’MOD PARTIKOLARI DAWK F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ U F’RISKJU TA’ ESKLUŻJONI KULTURALI U SOĊJALI. IL-PROĠETT IPOĠĠI L-ISKOLA FIĊ-ĊENTRU TAL-ĦAJJA SOĊJALI U RELAZZJONALI TAL-ISTUDENT U GĦANDU T-TENDENZA LI JIRKUPRA MOTIVAZZJONALI B’ATTIVITAJIET U METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KONSISTENTI MAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-UTENTI. L-OBJETTIV TA’ PRIJORITÀ HUWA LI KULL STUDENT PROTAGONIST TAT-TRIQ TAT-TKABBIR TIEGĦU STESS B’MOD PARTIKOLARI FL-ISKOPERTA TAL-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM U FID-DEFINIZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAGĦHOM BILLI JIKSEB ĦILIET SPEĊIFIĊI U TRASVERSALI LI GĦANDHOM JINTUŻAW UKOLL F’KUNTESTI DIFFERENTI MINN SCOLASTICO.FROM HAWNHEKK L-ORGANIZZAZZJONI TAL-AMBJENT TAL-ISKOLA BĦALA SPAZJU MODULARI U FLESSIBBLI MIFTUĦ GĦAT-TERRITORJU BIL-ĦSIEB TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA TAL-KOMUNITÀ MULTIDIXXIPLINARI TAL-LABORATORJI FEJN L-GĦARFIEN MA GĦADUX TRASMISSIV IŻDA GĦAL SCOPERTA.L (Maltese)
0 references
EEN PROJECT GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET BEVORDEREN VAN DE INCLUSIE EN HET ACADEMISCH SUCCES VAN STUDENTEN, MET NAME STUDENTEN DIE IN NOOD VERKEREN EN HET RISICO LOPEN OP CULTURELE EN SOCIALE UITSLUITING. HET PROJECT PLAATST DE SCHOOL IN HET CENTRUM VAN HET SOCIALE EN RELATIONELE LEVEN VAN DE STUDENT EN NEIGT NAAR MOTIVEREND HERSTEL MET INNOVATIEVE ACTIVITEITEN EN METHODOLOGIEËN IN OVEREENSTEMMING MET DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN GEBRUIKERS. PRIORITAIRE DOELSTELLING IS OM ELKE STUDENT DE HOOFDROL TE GEVEN IN ZIJN EIGEN GROEIPAD, MET NAME BIJ HET ONTDEKKEN VAN ZIJN HOUDING EN BIJ DE DEFINITIE VAN ZIJN LEVENSPROJECT DOOR HET VERWERVEN VAN SPECIFIEKE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE OOK WORDEN GEBRUIKT IN ANDERE CONTEXTEN DAN DE SCOLASTICO.FROM HIER DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING ALS EEN MODULAIRE EN FLEXIBELE RUIMTE DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED MET HET OOG OP ACTIEVE DEELNAME AAN HET LEVEN VAN DE MULTIDISCIPLINAIRE LABORATORIUMGEMEENSCHAP WAARIN KENNIS NIET LANGER TRANSMISSIEF IS, MAAR VOOR SCOPERTA.L (Dutch)
0 references
UM PROJETO DESTINADO A COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E A PROMOVER A INCLUSÃO E O ÊXITO ACADÉMICO DOS ESTUDANTES, EM ESPECIAL OS QUE SE ENCONTRAM EM SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO E EM RISCO DE EXCLUSÃO CULTURAL E SOCIAL. O PROJETO COLOCA A ESCOLA NO CENTRO DA VIDA SOCIAL E RELACIONAL DO ALUNO E TENDE A RECUPERAÇÃO MOTIVACIONAL COM ATIVIDADES E METODOLOGIAS INOVADORAS CONSISTENTES COM AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DOS UTENTES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É TORNAR CADA ALUNO PROTAGONISTA DA SUA PRÓPRIA TRAJETÓRIA DE CRESCIMENTO, EM ESPECIAL NA DESCOBERTA DAS SUAS ATITUDES E NA DEFINIÇÃO DO SEU PROJETO DE VIDA, ADQUIRINDO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E TRANSVERSAIS A UTILIZAR TAMBÉM EM CONTEXTOS DIFERENTES DO SCOLASTICO.FROM A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR COMO UM ESPAÇO MODULAR E FLEXÍVEL ABERTO AO TERRITÓRIO COM VISTA À PARTICIPAÇÃO ATIVA NA VIDA DA COMUNIDADE LABORATORIAL MULTIDISCIPLINAR EM QUE O CONHECIMENTO JÁ NÃO É TRANSMISSIVO, MAS PARA O SCOPERTA.L (Portuguese)
0 references
UN PROIECT MENIT SĂ COMBATĂ PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA ȘI SUCCESUL ACADEMIC AL ELEVILOR, ÎN SPECIAL AL CELOR AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE PRIMEJDIE ȘI EXPUȘI RISCULUI DE EXCLUZIUNE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ. PROIECTUL PLASEAZĂ ȘCOALA ÎN CENTRUL VIEȚII SOCIALE ȘI RELAȚIONALE A ELEVULUI ȘI TINDE SPRE RECUPERARE MOTIVAȚIONALĂ CU ACTIVITĂȚI ȘI METODOLOGII INOVATOARE ÎN CONCORDANȚĂ CU NEVOILE SPECIFICE ALE UTILIZATORILOR. OBIECTIVUL PRIORITAR ESTE DE A FACE CA FIECARE ELEV PROTAGONIST AL PROPRIEI TRAIECTORII DE CREȘTERE, ÎN SPECIAL ÎN DESCOPERIREA ATITUDINILOR SALE ȘI ÎN DEFINIREA PROIECTULUI SĂU DE VIAȚĂ PRIN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE SPECIFICE ȘI TRANSVERSALE CARE SĂ FIE UTILIZATE ȘI ÎN CONTEXTE DIFERITE DE SCOLASTICO.DE AICI ORGANIZAREA MEDIULUI ȘCOLAR CA SPAȚIU MODULAR ȘI FLEXIBIL DESCHIS TERITORIULUI ÎN VEDEREA PARTICIPĂRII ACTIVE LA VIAȚA COMUNITĂȚII MULTIDISCIPLINARE DE LABORATOR ÎN CARE CUNOȘTINȚELE NU MAI SUNT TRANSMISIVE, CI PENTRU SCOPERTA.L (Romanian)
0 references
PROJEKT ZAMERANÝ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORU ZAČLENENIA A AKADEMICKÉHO ÚSPECHU ŠTUDENTOV, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SÚ V NÚDZI A OHROZENÍ KULTÚRNYM A SOCIÁLNYM VYLÚČENÍM. PROJEKT STAVIA ŠKOLU DO CENTRA SPOLOČENSKÉHO A VZŤAHOVÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTA A MÁ TENDENCIU K MOTIVAČNÉMU OŽIVENIU POMOCOU INOVATÍVNYCH AKTIVÍT A METODÍK V SÚLADE SO ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI UŽÍVATEĽOV. PRIORITNÝM CIEĽOM JE, ABY SA KAŽDÝ ŠTUDENT STAL PROTAGONISTOM SVOJEJ VLASTNEJ CESTY RASTU NAJMÄ PRI OBJAVOVANÍ SVOJICH POSTOJOV A V DEFINÍCII SVOJHO ŽIVOTNÉHO PROJEKTU TÝM, ŽE ZÍSKA ŠPECIFICKÉ A PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SA MAJÚ POUŽIŤ AJ V INÝCH KONTEXTOCH AKO SCOLASTICO.ODTIAĽ IDE O ORGANIZÁCIU ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA AKO MODULÁRNEHO A FLEXIBILNÉHO PRIESTORU OTVORENÉHO PRE ÚZEMIE S CIEĽOM AKTÍVNEJ ÚČASTI NA ŽIVOTE MULTIDISCIPLINÁRNEJ LABORATÓRNEJ KOMUNITY, V KTOREJ UŽ VEDOMOSTI NIE SÚ PRENOSNÉ, ALE PRE SCOPERTA.L. (Slovak)
0 references
PROJEKT, KATEREGA CILJ JE BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA TER SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA IN AKADEMSKEGA USPEHA UČENCEV, ZLASTI TISTIH, KI SO V STISKI IN JIM GROZI KULTURNA IN SOCIALNA IZKLJUČENOST. PROJEKT POSTAVLJA ŠOLO V SREDIŠČE DRUŽBENEGA IN RELACIJSKEGA ŽIVLJENJA ŠTUDENTA IN SE NAGIBA K MOTIVACIJSKEMU OKREVANJU Z INOVATIVNIMI AKTIVNOSTMI IN METODOLOGIJAMI, KI USTREZAJO SPECIFIČNIM POTREBAM UPORABNIKOV. PREDNOSTNI CILJ JE, DA BI VSAK ŠTUDENT PROTAGONIST SVOJE POTI RASTI, ZLASTI PRI ODKRIVANJU SVOJIH STALIŠČ IN PRI OPREDELITVI NJIHOVEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA S PRIDOBIVANJEM SPECIFIČNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI, KI SE UPORABLJAJO TUDI V KONTEKSTIH, KI SE RAZLIKUJEJO OD SCOLASTICO.V TEM PRIMERU ORGANIZACIJA ŠOLSKEGA OKOLJA KOT MODULARNI IN PRILAGODLJIV PROSTOR, ODPRT ZA OZEMLJE Z NAMENOM AKTIVNEGA SODELOVANJA V ŽIVLJENJU MULTIDISCIPLINARNE LABORATORIJSKE SKUPNOSTI, V KATERI ZNANJE NI VEČ TRANSMISIVNA, AMPAK ZA SCOPERTA.L (Slovenian)
0 references
ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH FRÄMJA INKLUDERING OCH AKADEMISK FRAMGÅNG FÖR STUDENTER, SÄRSKILT DE SOM BEFINNER SIG I NÖDLÄGEN OCH SOM RISKERAR KULTURELL OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. PROJEKTET PLACERAR SKOLAN I CENTRUM FÖR STUDENTENS SOCIALA OCH RELATIONELLA LIV OCH TENDERAR ATT MOTIVERA TILLFRISKNANDE MED INNOVATIVA AKTIVITETER OCH METODER SOM ÄR FÖRENLIGA MED ANVÄNDARNAS SPECIFIKA BEHOV. PRIORITERAT MÅL ÄR ATT GÖRA VARJE ELEV HUVUDPERSON I SIN EGEN TILLVÄXTVÄG, SÄRSKILT I UPPTÄCKTEN AV DERAS ATTITYDER OCH I DEFINITIONEN AV DERAS LIVSPROJEKT GENOM ATT FÖRVÄRVA SPECIFIKA OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM OCKSÅ SKA ANVÄNDAS I ANDRA SAMMANHANG ÄN SCOLASTICO.FROM HÄR ORGANISATIONEN AV SKOLMILJÖN SOM ETT MODULÄRT OCH FLEXIBELT UTRYMME ÖPPET FÖR TERRITORIET I SYFTE ATT AKTIVT DELTA I DET TVÄRVETENSKAPLIGA LABORATORIESAMHÄLLET DÄR KUNSKAP INTE LÄNGRE ÄR TRANSMISSIV UTAN FÖR SCOPERTA.L (Swedish)
0 references
COLLECORVINO
0 references
10 April 2023
0 references